Esbozos sobre las líneas de acción de un Sistema de Educación Multiimodal
28
Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que pudiera ser el nuevo sistema de educación multimodal en una pudiera ser el nuevo sistema de educación multimodal en una universidad pública. universidad pública. Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas universidades. universidades. Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la educación para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin educación para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin de ampliar la oferta educativa de nuestras universidades en México de ampliar la oferta educativa de nuestras universidades en México Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en nuestro país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la nuestro país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la educación abierta. No propone nada en concreto pero si matiza educación abierta. No propone nada en concreto pero si matiza las aristas posibles de las innovaciones por venir en lo multimodal. las aristas posibles de las innovaciones por venir en lo multimodal.
-
Upload
rodolfo-calderon-vivar -
Category
Documents
-
view
282 -
download
0
description
Diapositivas de apoyo de la conferencia en línea sobre el tema de Sistema de Educación Multimodal, expuesta en el Congreso Virtual de Innovación Educativa de la SOMECE, efectuado en octubre de 2009 en México
Transcript of Esbozos sobre las líneas de acción de un Sistema de Educación Multiimodal
Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que pudiera ser el nuevo sistema de educación multimodal en una pudiera ser el nuevo sistema de educación multimodal en una universidad pública.universidad pública.
Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas universidades.universidades.
Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la educación para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin educación para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin de ampliar la oferta educativa de nuestras universidades en Méxicode ampliar la oferta educativa de nuestras universidades en México
Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en nuestro país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la nuestro país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la educación abierta. No propone nada en concreto pero si matiza educación abierta. No propone nada en concreto pero si matiza las aristas posibles de las innovaciones por venir en lo multimodal.las aristas posibles de las innovaciones por venir en lo multimodal.
Rodolfo Calderón VivarRodolfo Calderón VivarUniversidad Veracruzana, Sistema de Enseñanza AbiertaUniversidad Veracruzana, Sistema de Enseñanza Abierta
Congreso Virtual de Innovación EducativaCongreso Virtual de Innovación EducativaSeptiembre –octubre de 2009Septiembre –octubre de 2009
• El reto ahora no es técnico instrumental, este ya es rebasado por gran parte de universidad públicas en México que cuentan con personal técnico altamente capacitado y plataformas tecnológicas en operación, tanto contratadas, como autodiseñadas o de código abierto.
• Tampoco radica en el dominio de los enfoques teórico metodológicos del aprendizaje, pues las competencias de aplicación conductistas, cognocitivas, constructivistas, y mas recientemente informáticas, son parte del repertorio formativo de nuestros equipos de asesores, instructores y facilitadores de gran parte de nuestras instituciones
• Menos aún, en buscar a los usuarios porque los demandantes de educación superior, cada año, por miles, están tocando a nuestras puertas.
• El desafío es como crear sistemas de educación multimodales que operen de manera eficaz y eficiente. Proponemos algunas ideas.
De medios, modalidades, estructuras,
interacciones, conocimientos y
vinculaciónes
• Los Sistemas Educativo Multimodales deberían estar centrado en la integración de personas en equipos creadores de profesiones
Que hagan usoQue hagan uso
Resp
uestaR
espuesta
Demanda de la Educación Superior Demanda de la Educación Superior en Méxicoen México
El modelo multimodalEl modelo multimodal
Cualificar que visión pedagógica es Cualificar que visión pedagógica es adecuada a cada perfil profesionaladecuada a cada perfil profesional
Cualificar que visión pedagógica es Cualificar que visión pedagógica es adecuada a cada perfil profesionaladecuada a cada perfil profesional
diseñardiseñar
Retos y DesafíosRetos y Desafíos
debedebe
requiererequiere
tiempo, espacio y que materiales tiempo, espacio y que materiales disponibles para la creación de disponibles para la creación de nuevos cursos y carreras abiertos a nuevos cursos y carreras abiertos a una mayor población demandante.una mayor población demandante.
tiempo, espacio y que materiales tiempo, espacio y que materiales disponibles para la creación de disponibles para la creación de nuevos cursos y carreras abiertos a nuevos cursos y carreras abiertos a una mayor población demandante.una mayor población demandante.
Los sistemas educativos multimodales deben tener como esencia
• La mezcla de medios• La combinación de ambientes de
aprendizaje• La transversalidad de modalidades• La flexibilización de tiempos• La reutilización de espacios• Girar en torno a la interacción de
participantes en torno a creación, recreación y replicación de conocimiento
Los procesos en la educación multimodal deben fomentar
El intercambio de objetos de aprendizaje con visión analítica y crítica.
La utilización del pensamiento complejo como generador de lineamientos heurísticos para propiciar la creatividad de los participantes en propuestas de aplicación de sus entornos
La traslación de contenidos de formatos formales a informales, racionales a metafóricos, dosificados a hiperproyectados.
Los modelos multimodales
• La oferta de curso no solo se orientaría a los de nivel de grado y postgrado, sino también a la de cursos cortos para la certificación de competencias laborales, en coordinación con otras entidades gubernamentales, asi como debe incluir aquellos que permiten la educación continua o los que facilitan el dominio de técnicas, métodos y habilidades diversas requeridas en empresas que soliciten capacitación laboral por parte de nuestra universidad
• El Sistema Educativo Multimodal, bien El Sistema Educativo Multimodal, bien organizado administrativa y organizado administrativa y académicamente, podría auspiciar el uso académicamente, podría auspiciar el uso de todas las modalidades en las de todas las modalidades en las diferentes entidades académicas diferentes entidades académicas universitarias, compartiendo espacios, universitarias, compartiendo espacios, académicos y acogiendo a estudiantes en académicos y acogiendo a estudiantes en diferentes ambientes de aprendizaje. diferentes ambientes de aprendizaje.
El modelo multimodalEl modelo multimodal
De la Innovación PedagógicaDe la Innovación PedagógicaDe la Innovación PedagógicaDe la Innovación Pedagógica
Esfuerzo de adaptaciónEsfuerzo de adaptación
Actores EducativosActores EducativosActores EducativosActores Educativos
ProfesoresProfesores
EstudiantesEstudiantesEstudiantesEstudiantes
DirectivosDirectivosDirectivosDirectivos
administrativosadministrativos
Retos y DesafíosRetos y Desafíos
detonantedetonante
requiererequiere
involucrainvolucra
Problemática de la UV y de la IES Problemática de la UV y de la IES en nuestro paísen nuestro país
Problemática de la UV y de la IES Problemática de la UV y de la IES en nuestro paísen nuestro país
La mezcla de tradición y modernidad de los esquemas organizativos y académicos que avanzan gradualmente
en la incorporación de TIC´s
Gestión de cambioorganizacional
Cambio organizacional
Uso de tecnologías
Fases de
Transición
Inercias Resistencias
Organización rutinaria
• Estudios en tecnología educativa abordando la mediatización del proceso de enseñanza-aprendizaje (Peraya; 2007, Barón; 2008, Moeglin; 2005) ponen de manifiesto que toda propuesta educativa es un proceso complejo que convoca la intervención de actores diversos, y conlleva a una relación reciproca entre la teoría y la práctica de aspectos pedagógicos, comunicativos, tecnológicos e interculturales
Fortalezas InstitucionalesFortalezas Institucionales
Sistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación Multimodal
Cambio InstitucionalCambio Institucional
Actores EducativosActores EducativosActores EducativosActores Educativos
AcadémicosAcadémicos
EstudiantesEstudiantesEstudiantesEstudiantes
DirectivosDirectivosDirectivosDirectivos
AdministradoresAdministradores
propiciaránpropiciarán
permitapermita
involucrandoinvolucrando
Generar y distribuir conocimiento con mayorGenerar y distribuir conocimiento con mayorcobertura educativacobertura educativa
Sistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación Multimodal
Conformar una red de investigación interdisciplinarConformar una red de investigación interdisciplinar
Actores EducativosActores EducativosActores EducativosActores Educativos
Practicas mediáticas Practicas mediáticas y usos de TICy usos de TIC
evaluación de las evaluación de las modalidades no modalidades no convencionalesconvencionales
evaluación de las evaluación de las modalidades no modalidades no convencionalesconvencionales
gestión del cambio gestión del cambio tecnológico en la tecnológico en la
institucióninstitución
gestión del cambio gestión del cambio tecnológico en la tecnológico en la
institucióninstitución
gestión de conocimiento gestión de conocimiento en las modalidades no en las modalidades no
convencionales.convencionales.
Debe permitirDebe permitir
involucrandoinvolucrando
Sistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación Multimodal
Articular un marco normativo acorde a Articular un marco normativo acorde a
modalidades no convencionalesmodalidades no convencionales
Normas y procedimientosNormas y procedimientosNormas y procedimientosNormas y procedimientos
Programación de Programación de cursoscursos
Equivalencias y Equivalencias y movilidad entremovilidad entre
modalidadesmodalidades
Equivalencias y Equivalencias y movilidad entremovilidad entre
modalidadesmodalidades
Tipos de docenciaTipos de docenciaTipos de docenciaTipos de docencia
Operatividad Operatividad académico académico
administrativaadministrativa
Debe permitirDebe permitir
Que Que establezcaestablezca
Tipos de acreditaciónTipos de acreditación
Sistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación Multimodal
Una organización y gestión académica y Una organización y gestión académica y administrativaadministrativa
Como un sistema de calidadComo un sistema de calidadComo un sistema de calidadComo un sistema de calidad
Atención oportunaAtención oportuna
Información accesibleInformación accesible Información accesibleInformación accesible
Comunicación efectivaComunicación efectivaComunicación efectivaComunicación efectiva
CalidezCalidez
que funcioneque funcione
Misión y visión Misión y visión compartidas por toda la compartidas por toda la
comunidadcomunidad
Sistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación MultimodalSistema de Educación Multimodal
Debe establecer el trabajo en redDebe establecer el trabajo en red
Interacciones efectivasInteracciones efectivasInteracciones efectivasInteracciones efectivas
Profesor EstudianteProfesor Estudiante
Estudiante EstudianteEstudiante Estudiante Estudiante EstudianteEstudiante Estudiante
Estudiante contenidosEstudiante contenidosEstudiante contenidosEstudiante contenidos
Estudiante InterfazEstudiante Interfaz
Que permitaQue permita
Estudiante Contexto Estudiante Contexto SocialSocial
• Lo multimodal, es una estrategia institucional Lo multimodal, es una estrategia institucional que se venía construyendo desde hace años que se venía construyendo desde hace años por parte nuestra universidad para unir a las por parte nuestra universidad para unir a las modalidad virtual, a distancia y abierta modalidad virtual, a distancia y abierta ahora ahora es un desafío inmediato para el Sistema de es un desafío inmediato para el Sistema de Educación Multimodal que requerirá de Educación Multimodal que requerirá de evaluación constante en su funcionamiento evaluación constante en su funcionamiento operativo. operativo.
• Pero su implementación no es solo un asunto Pero su implementación no es solo un asunto de tecnología educativa.de tecnología educativa.
• Es más bien de filosofía de los sistemas Es más bien de filosofía de los sistemas abiertos de educaciónabiertos de educación
Filosofía, praxis y tecnos
La combinación de la filosofía de la educación abierta, con la praxis de las formas de aprender no convencionales y la utilización de las tecnologías de la información y comunicación debe ser una triada interrelacionada con momentos de interacción real de los participantes con su contexto social inmediato.
Riesgos de vicios de la educación virtual
• El sistema multimodal debe evitar caer en los vicios de algunos modelos de educación virtual, tales:
• Tendencia al abuso de enfoques tecnólogo educativos preceptivos
• Perspectiva de crear cursos con contenidos enlatados y sin posibilidad de ser discutidos.
• Creencia mágica que la innovación educativa es el uso de fierros y no de medios que posibiliten la interacción entre creadores de perfiles profesionales
• La operación del Sistema de Educación Multimodal podría apoyar en la flexibilización del MEIF, aligerando las cargas horarias de nuestros estudiantes al combinar, en cada facultad, la aplicación de cursos de fin de semana, a distancia y en línea.
• Pero como desafío principal, el sistema multimodal deberá sostener, con experiencia y responsabilidad, la generación meditada de una nueva oferta educativa basada en la investigación y en la innovación académica, sin desdeñar que con base en la filosofía de la educación abierta el sistema multimodal debe basarse en una pedagogía de las aperturas.
• Muchas gracias. Espero sus dudas, comentarios y discusiones. Tal vez un punto de partida, no aclarado aquí, es que es lo que entendemos por sistema de educación multimodal.
Referecias
• [1] Padilla, Ramón en “Reflexiones sobre el Sistema Abierto”. Edita Escuela Superior de Ciencias Administrativas del Instituto Politécnico Nacional. 1992.
• [1] García Arguelles, Rosa Elena y Calderón Vivar, Rodolfo “El Sistema de Educación Multimodal en la Universidad Veracruzana”. Ponencia aprobada en el X Congreso Nacional de Investigación Educativa, organizado por el COMIE, a efectuarse en septiembre de 2009, en Veracruz, Ver.
• [1] Arredondo, Victor en “¿Acceso a la educación superior: ¿Qué hacer al respecto?” Artículo publicado en la Gaceta Universitaria en Julio Septiembre de 2004. Ver en http://www.uv.mx/gaceta/Gaceta79/79/mar/Mar1.htm
