Esc Oficial Idiomas CHINO

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ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE

VALENCIA

DEPARTAMENTO DE CHINO

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2012-2013

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1. ALUMNOS OFICIALES

1.0 Introducción 1.1 Primer curso de nivel básico (NB1)

1.1.1. Objetivos 1.1.2. Metodología 1.1.3. Contenidos. Distribución temporal

1.1.3.1. Contenido fonético 1.1.3.2. Contenido de la escritura del chino 1.1.3.3. Contenido gramatical 1.1.3.4. Contenidos funcionales 1.1.3.5. Distribución temporal(por trimestres)

1.1.4. Sistema de evaluación 1.1.5. Estrategias de aprendizaje 1.1.6. Materiales (bibliografía)

1.2 Segundo curso de nivel básico (NB2) 1.2.1 Objetivos 1.2.2 Metodología 1.2.3 Contenidos. Distribución temporal

1.2.3.1 Contenido gramatical 1.2.3.2 Contenidos funcionales 1.2.3.3 Distribución temporal (por trimestres)

1.2.4 Sistema de evaluación 1.2.5 Estrategias de aprendizaje 1.2.6 Materiales (bibliografía)

1.3 Primer curso de nivel intermedio (NI1)

1.3.1 Objetivos 1.3.2 Metodología 1.3.3 Contenidos. Distribución temporal



1.4 Segundo curso de nivel intermedio (NI2)

1.4.1 Objetivos 1.4.2 Metodología 1.4.3 Contenidos. Distribución temporal

1.4.3.1 Contenido gramatical 1.4.3.2 Contenidos funcionales

1.4.3.3 Distribución temporal (por trimestres)

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1.4.4 Sistema de evaluación 1.4.5 Estrategias de aprendizaje

1.4.6 Materiales (bibliografía)

1.5 Primero curso de nivel avanzado (NA1) 1.5.1 Objetivos 1.5.2 Metodología 1.5.3 Contenidos. Distribución temporal



1.6 Segundo curso de nivel avanzado (NA2) 1.6.1 Objetivos 1.6.2 Metodología 1.6.3 Contenidos. Distribución temporal



2. Actividades culturales 2.1 Celebración del año nuevo chino

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1. ALUMNOS OFICIALES 1.0. INTRODUCCION La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación ,regula en sus artículos 59,60,61 y 62 las enseñazas de idiomas de régimen especial y establece que estas enseñazas se organizarán en tres niveles : básico, intermedio y avanzado. En desarrollo del precepto citado, el Real Decreto 155/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se regulan las enseñazas de idiomas de régimen especial en la Comunitat valenciana y se establece el currículo del nivel básico y del nivel intermedio, determina la estructura y los requisitos de acceso a dichas en enseñazas desarrolla su organización en los niveles indicados. En el nivel básico se orientarán de modo que, al finalizarlo, el alumno estará capacitado para: a) Utilizar el idioma interactiva, receptiva y productivamente de forma sencilla, pero adecuada y

eficaz. b) Comprender y producir textos breves, orales o escritos, sobre asuntos cotidianos. c) Ejercer un cierto control del propio proceso de aprendizaje y un conocimiento efectivo de las

estrategias de aprendizaje de una lengua. d) Adoptar una actitud abierta y positiva frente a elementos o situaciones no características de la

propia cultura que aparezcan en el discurso. El Nivel Intermedio tiene como objetivo capacitar al alumno para utilizar el idioma con una cierta seguridad y flexibilidad, tanto de modo receptivo como productivo y a nivel oral y escrito. El alumno también deberá ser capaz de mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones cotidianas y menos habituales que requieran comprender y producir textos en una variedad de lengua estándard. Otro objetivo será la adquisición por parte del alumno de una serie de estrategias (de lectura, de audición, etc.), lo cual será practicado a lo largo de todo el curso, con la finalidad de que el alumno trabaje de manera cada vez más autónoma y pueda enfrentarse con el tiempo a cualquier texto de tipo escrito, oral, etc. 1.1. PRIMER CURSO DE NIVEL BÁSICO (NB1)

1.1.1. OBJETIVOS Al término del Primer Curso del Nivel Básico el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: 1. Pronunciación: - Reconocer y reproducir los alfabetos fonéticos de la lengua china, las consonantes iniciales y

las vocales finales. - Pronunciar y distinguir los sonidos. - Entonar correctamente las palabras. 2. Lenguaje hablado: - Comprender a hablantes de la lengua china en conversaciones sencillas. - Participar de forma apropiada en situaciones comunicativas.

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- Pedir información y responder: la hora, el tiempo, los datos personales, etc. - Pedir disculpas y dar las gracias. - Expresar sus propias ideas, preferencias, gustos e intención de forma sencilla. 3. Lenguaje escrito: - Conocer los trazos básicos de los caracteres y el orden de los trazos. - Escribir 200-250 palabras en la forma simplificada. - Rellenar los datos personales en los tipos de formularios más habituales. - Escribir notas con información, instrucciones e indicaciones muy básicas relacionadas con

actividades cotidianas o de inmediata necesidad. 4. Aspectos léxico-gramaticales: - Conocer la estructura sencilla de la lengua china. - Construir oraciones utilizando el orden correcto de sus elementos. - Comprender y expresar conceptos básicos. 5. Interacción social: - Tener en cuenta los distintos grados de formalidad, fórmulas de cortesía. - Introducir a la realidad sociocultural china a través de los textos aportados por el profesor. 1.1.2. METODOLOGÍA El método aplicado a lo largo del curso en el prime curso se fundamenta en los siguientes principios básicos: 1. Desarrollo progresivo de la competencia comunicativa de los alumnos. Para conseguirlo,

profundizaremos en el estudio de los contenidos gramaticales, no como fin en sí mismos sino como instrumentos indispensables en el proceso de comunicación.

2. Integración de este proceso comunicativo en su contexto cultural. Analizaremos los componentes culturales que la lengua china: hábitos sociales, artes, creencias, mitos,…

3. Concepción de la clase de chino, los alumnos se verán implicados y deberán desarrollar su competencia comunicativa.

4. Evaluación continuada del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados.

1.1.3. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 1.1.3.1. CONTENIDO FONÉTICO Los elementos fonéticos del idioma chino son aquellos símbolos fonéticos que se forman para pronunciar el carácter. La unidad fonética del chino moderno es la sílaba, que se compone de tres elementos: la consonante inicial, la vocal final y el tono. - Las consonantes iniciales son: b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,g ,k ,h ,j ,q ,x ,zh ,ch ,sh ,r ,z ,c ,s

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- Las vocales finales son: a,ê,ai,ei,ao,ou,an,en,ang,eng,er,i,i,ia,ie,iao,iu,ian,in,iang,ing,

u,ua,uo,uai,ui,uan,un,uang,ueng,ong,u,ue,uan,un,iong

- Los tonos son: “ ˉ ” (primer tono), “ ˊ”(segundo tono), “ ̌ ” (tercer tono), “ ˋ”(cuarto tono) y

tono neutro. Las reglas de ortografía del alfabeto fonético chino, observando en algunos casos que tendrán que cambiarse o anteponerse a otro alfabeto. 1.1.3.2. CONTENIDO DE LA ESCRITURA DEL CHINO

- Los procesos de formación de la escritura del chino: liù shū 六书

- Los trazos básicos de los caracteres 基本笔画

- El orden de los trazos 笔顺

- Los radicales 部首

- Reconocer los caracteres simplificados 1.1.3.3. CONTENIDO GRAMATICAL

1. La oración simple 简单句

- Oración de predicado verbal 动词谓语句

- Oración de predicado nominal名词谓语句

- Oración de predicado adjetival 形容词谓语句

- Oración interrogativa 疑问句

- Oraciones interrogativas parciales con palabras interrogativas +呢?

- Oración interrogativa aseverativa con partícula吗 : Suj. + V + O +吗？

- Oración interrogativa de forma afirmativa- negativa : Suj. + V 不（没）不 +O ？

- Oración interrogativa con los pronombres interrogativos:

什么，哪，谁，哪儿，怎么，怎么样

- Oración interrogativa con palabras interrogativas好吗?

- Oración interrogativa disyuntiva con 是...还是

- Oración imperativa 命令句

- Oración imperativa afirmativa 肯定命令句

- Oración imperativa negativa 否定命令句

- Oración imperativa negativa con Adv. Neg . 别，不要

- Oración exclamativa 惊叹句: (Suj.) + 太 + predicado + 了！，(Suj.) + 好 + predicado +

啊！，

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2. La oración compuesta 复合句

- Oración compuesta alternativa : 是 …还是，也，或者…

- Oración compuesta de subordinación adversativa: 可是/但是…

3. Sustantivos 名词

- Sustantivo:

- género:男，女,

- número :十，百，…

- profesión: 老师，学生，医生…

- nacionalidad: 中国人，西班牙人，英国人…

- establecimiento: 商场，邮局，餐厅…

- ropa , 衣服，裙子，鞋子…

- transporte, 汽车，火车，自行车…

- fruta: 苹果，香蕉，西瓜…

- otros objetos : 洗衣机，铅笔, 光盘…

- Pronombre: personales generales (singular y plural), indefinidos, demostrativos,

interrogativos…: 我，你，他，他们，这，那…

- Modificación: determinantes, mediante pronombres, mediante otros

sustantivos:我的书，那个商店的水果，中文老师，北京大学, …

- Clasificador : 个，只，口，本…

4. Adjetivos 形容词

- Adjetivo calificativo: monosilábicos y bisilábicos: 大/小，多/少，便宜/贵，冷/热…

- Modificación mediante sintagma adjetival: 好吃的水果，我家的狗…

5. Verbos 动词

- Verbo: verbos generales吃, 写，学习，说，看… verbos de acción 去，来… verbos de

estado de ánimo爱，想…verbos copulativos是，叫, …verbos de voluntad, obligación y de

posibilidad 要，会…

- Verbos auxiliarles: permiso, capacidad, 可以，会

- Modificación: mediante negación, mediante un adverbio, mediante un sustantivo de tiempo

6. Adverbios 副词

- Adverbio de grado: 太…了

- Adverbio de negación: 不，没

- Adverbio de repetición y frecuencia: 再，也，常常

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- Adverbio de límite: 一共，都…

7. Preposiciones 介词

- Origen o destino : 从… 到

- Dirección: 到，去，往…

- Localidad: 在

1.1.3.4. CONTENIDOS FUNCIONALES - Saludar y responder al saludo, despedirse. - Presentarse y presentar a otras personas. - Dar y pedir información sobre otras personas: edad, procedencia, profesión, estado civil, etc. - Pedir y dar información sobre la dirección y el número de teléfono (fijo, móvil, fax…) - Expresar los números. - Nombrar y describir los miembros de casa - Hablar sobre aficiones y describir una actividad. - Preguntar y responder de compras - Disculparse y dar las gracias. - Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo. - Expresar preferencia, agrado y desagrado. - Expresar y preguntar sobre la cualidad o estado de personas o cosas. - Reforzar una afirmación. 1.1.3.5. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL (POR TRIMESTRES) 1º. Trimestre - Materiales:

Lección 1,2,3,4 (libro de texto) Los materiales suplementarios.

- Fonética: Las consonantes iniciales. Las vocales finales. Los tonos. Distinguir la presencia o ausencia de la aspiración de los sonidos de algunas consonantes

iniciales. Aprender las vocales nasales y saber distinguirlas. Deletrear los alfabetos fonéticos. Pronunciar y distinguir los tonos.

- Escritura:

Los procesos de formación de la escritura del chino: liu shu六书

Los trazos básicos de los caracteres. El orden de los trazos.

- Contenidos funcionales: Deletrear

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Saludar Presentarse(nacionalidad, nombre, profesión) Dar la bienvenida, despedirse Interesarse por algo o alguien Afirmar, negar Informar de algo a alguien Las relaciones de parentesco

- Gramática El orden de palabras del chino

La forma afirmativa/negativa de las oraciones de predicado verbal “是”

Con la partícula “吗” para formar una oración interrogativa

Con la partícula “呢” para formar una oración interrogativa

El adverbio “也, 都” expresa el significado de igualmente

Los verbos “在” y “有”

2º. Trimestre - Materiales:

Lección 5,6,7,8 (libro de texto) Los materiales suplementarios.

- Escritura: Los radicales breves El orden de los trazos Los caracteres

- Contenidos funcionales: Informar de algo a alguien de la familia Expresar la posesión de un objeto Expresar consejo Pedir permiso

- Gramática Los clasificadores nominales

La partícula “了”

Un nombre, un pronombre, un adjetivo, un verbo más la partícula “的” forma un

sustantivo 3º. Trimestre - Materiales:

Lección 9,10 (libro de texto) Los materiales suplementarios.

- Escritura: Los radicales breves El orden de los trazos Los caracteres

- Contenidos funcionales: Preguntar si le apetece algo de alimentación o bebidas y responderlo Expresar disculpas

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Pedir información sobre un lugar, establecimiento, etc. y describirlo. Expresar números: sumar, restar, indicar el precio, etc. Describir el color o la calidad de un objeto Expresar deseos Denotar la existencia de alguien o algo Expresar preferencia, agrado y desagrado. Expresar que edad tiene Expresar que dia es Expresar que mes y año está

- Gramática

Se emplea la conjunción “还是” para unir posibles opciones en la oración interrogativa

disyuntiva.

La partícula final “吧” sirve para suavizar un imperativo y expresa duda

Usos de 一点儿y 有一点儿

Uso la oración exclamación : 太…了

1.1.4 SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del alumnado oficial será continua, objetiva, sistemática y personalizada, basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos. Los aspectos que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes:

Asistencia Participación en las actividades en el aula Correcta ejecución de los ejercicios Controles de conocimientos

Durante el curso se realizarán un mínimo de 3 exámenes. Serán los examenes parciales y el examen final, los cuales constarán de dos partes: la prueba escrita y la prueba oral.

- La prueba escrita, tanto para los examenes parciales como para el examen final(o de septiembre) constará de las siguientes pruebas:

Comprensión auditiva听力: ejercicio de escucha y dictado.

Prueba léxico-gramatical词汇语法: temas de elección múltiple o de rellenar espacios en

blanco.

Comprensión escrita阅读: lectura de un texto, artículo; responder a diversas preguntas de

contenidos, léxico y estructura lingüística sobre el tema. Traducción del chino al castellano.

Expresión escrita写作: una redacción breve. Traducción del castellano al chino.

- La prueba oral, para los examenes parciales se realizará durante el curso. Será una

conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. El examen final constará de dos partes: a) leer unas frases para la evaluación del aspecto fonético en voz alta para la valoración de la pronunciación y

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b) a partir de un dibujo o de una situación comunicativa el alumno deberá aplicar las estrategias lingüísticas aprendidas. Se valorarán los siguientes aspectos: Pronunciación Fluidez Expresión Corrección gramatical Interacción con el examinador

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Las partes de las que se compone la prueba escrita podrán ser eliminatorias. Siendo necesario un mínimo de 60% para superar cada una de ellas.

En aquellas destrezas mencionadas anteriormente que consten de varias pruebas, será

necesario calcular la media de cada una de ellas en primer lugar.

1.1.5 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

- Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la

ortografía. - Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán - detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden. - Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos fonéticos

y en la otra el carácter. - Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos,

proyección de películas, etc. - Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua. 1.1.6 MATERIALES (BIBLIOGRAFÍA) Libro de texto:

EL NUEVO LIBRO DE CHINO PRÁCTICO 1 <<新实用汉语课本 1>>

Libros de consulta recomendados:

METODO DE CHINO NIVEL ELEMENTAL TOMO1 <<学写说>> , libro de texto y

CD, EDICIONES : YOU-FENG HANYU 1, chino para hispanohablantes, Eva Costa Vila / Sun Jiameng, Editorial

:HERDER PRACTICAL AUDIO-VISUAL CHINESE. Librería: ZHENG-ZHONG HANYU TINGLI JIAOCHENG I. Editorial: La Universidad de lengua de Beijing HABLE CHINO CON 500 PALABRAS(CHINO-CASTELLANO).Comisión para los

Asuntos de los Chinos de Ultramar

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DICCIONARIO CONCISO ESPAÑOL-CHINO. Editorial :Shangwu Yinshuguan

1.2. SEGUNDO CURSO DE NIVEL BÁSICO (NB2)

1.2.1 OBJETIVOS Al término del Segundo Curso del Nivel Básico el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: 1. Pronunciación: - Reconocer y reproducir los alfabetos fonéticos de la lengua china, las consonantes iniciales y

las vocales finales. - Pronunciar y distinguir los sonidos j , q, x, z/zh, c/ch,s/sh. - Entonar correctamente las palabras, producir textos orales muy breves, en un registro neutro y

en lengua estándar, con una pronunciación comprensible. 2. Lenguaje hablado: - Extraer la información esencial de lo que se le dice directamente en transacciones y

gestiones básicas cara a cara. - Captar lo esencial de lo que se le dice en conversaciones en las que participa. - Participar en entrevistas respondiendo a preguntas básicas y directas sobre aspectos

personales. - Localizar los datos esenciales de mensajes grabados con claridad sobre asuntos predecibles.

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3. Lenguaje escrito: - Redactar y tomar mensajes (notas , anuncios, carteles, etc) con información, instrucciones e

indicaciones. - Escribir 400 palabras en la forma simplificada. - Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones breves. - Completar formularios, cuestionarios e impresos que afecten a su actividad ordinaria. - Distinguir algunas formas de la escritura. 1.2.2 METODOLOGÍA La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el segundo curso se fundamenta en los siguientes principios básicos: 1. Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de

la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. 2. Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada

unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado.

3. En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo.

4. Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados.

1.2.3 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 1.2. 3.1. CONTENIDO GRAMATICAL I Palabras

（1）Nombres

1. Nombres de tiempo 年月日星期小时

2. Duplicación de nombres 年年月月天天

（2）Pronombres

1. Pronombres demostrativos这么那么

2. Otros 各每有的

（3）Verbos

1. Duplicación de verbos 想想看看学习学习

2. Verbo modal能要想可能可以

（4）Ad jetivos

1. Duplicación de adjetivos 高高长长

（5）Clasificadores

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1. Clasificadores nominales 位本件间

（6）Adverbios

1. Adverbios de tiempo 正刚常常已经

2. Adverbios de grados 更最

3. Adverbio de frecuencia 又再

（7）介词 Preposición

1. Preposiciones que indican dirección 向往

2. Preposiciones que denotan el objetivo 对跟和比

3. Preposiciones que denotan causa y finalidad 为

( 8) Partículas Verbales了

II Construcciones

(1)Construcciones de Verbo-objeto打电话

(2)Construcciones de sujeto-predicado 腿疼

(3)Construcciones de completado-complemento 听清楚

III Elementos de Oraciones

（1）Sujeto

1.Construcciones de sujeto-predicado pueden funcionar como sujeto身体好很重要

（2）Predicado

1.Nombres, pronombres, números y construcciones nominales pueden funcionar como

predicado今天星期天。他最近怎么样。

（3）Objetos

1.Construcciones de sujeto-predicado pueden funcionar como objetos.你觉她怎么样?

2.Dos objetos我送给老师一件礼物。

（4）Modificador adjetival

1. Construcciones de sujeto-predicado pueden funcionar como modificador

adjetival.他写的汉字很整齐。

（5）Modificador adverbial

1. Construcciones de sujeto-predicado pueden funcionar como modificador adverbial

他声音不大地说。

(6) Complementos

1.Complemento resultativo你们听懂了没有?

IV Oraciones especiales

（1）Oración multiverbal 他们吃过晚饭散步去了。/下午我们去商店买东西。

（2）Oración de elemento de doble función晚上我请你吃饭。/我们都说他是好学生。

V Oraciones interrogativas

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（1）Oraciones interrogativas con “好吗行吗”

（2）Oraciones interrogativas con “吧”

（3）Oraciones interrogativas con “多”:这条路多长？

VI Aspectos

(1) Perfectivo-Con la construcción de了:午饭我只吃了一碗面条。

VII Oraciones Simples (1) Oración declarativa afirmativa / negativa肯定句/ 否定句 1.Oración con elemento de doble función

Suj. +(不/ 没)+ V + elemento de doble función Ej.老师要我先回家。

2.Oración con 1 verbo y 2 objetos

Suj.+V+ O1+ O2: Ej.1.我问老师一个问题。

Ej.2.你还没告诉我住址呢！

3.Oración con construcción verbales en serie

Suj. + (不 / 没) + V1 + O1 + V2 + O2

Ej. 我每天坐公车去上班。

4..Oración con construcción de sujeto – predicado

Afirmativa: Suj.+ Pred.(Suj+((Adv.很))+Pred.adj) Ej.1.我头痛。Ej.2.他工作很忙。

5.Negativa:Suj.+ Pred.(Suj+Adv.不) +(Adv.很)+Pred.adj)

Ej.1.他身体不好。Ej.2最近我嗓子不很好。 6.Oración de predicado adjetival Afirmativa: Suj. + 很 +Adj.:Ej.我很胖。

Suj. + Adv.(非常、最、比较)+ Adj.Ej.他非常高。

Negativa:

Suj. +不(很、太) +Adj.Ej.我家不大。这条河不很宽。

(2)Oración interrogativa 疑问句

1.Oración declarativa + 吗 : Ej. 你是留学生吗？

2.Oración en forma afirmativa-negativa

3.Con verbo有、是:

Suj.+ V1+没+V1? :Ej. 昨天同学们复习没复习？

Suj.+ 有没有 + VO(o suatantivo)？:Ej.有没有念中文？有没有便宜的？

Suj.+ 有+ V+O(o suatantivo)+没有？Ej, 有复习没有？有便宜的没有？

Suj.+ 是不是+O(predicado)？:Ej. 这是不是你的笔？

4.Con verbo auxiliar 想、

Suj. + V1+不+ V1+ O？:Ej.你想不想吃冰淇淋？

5.Con adjetivo : Suj. + Adj.1 + 不+Adj.1？:Ej.这件衣服贵不贵？

6.Oración con los pronombres interrogativos什么、哪儿、哪、怎么、谁

Suj.+ V+ pron. interrogativo (en función de OD)？:Ej.你要去哪儿？

Pron.interrogativo(en función de sujeto) +V (+OD)？:Ej. 谁去？

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Suj.+ pron. interrogativo (en función de Pred.adj.)？:Ej.你身体怎么样？

7.Oración con 多:Ej.这条马路有多宽？你多大?

(3) Oración imperativa 命令句

1.Oración imperativa afirmativa肯定命令句: (请)+ V + (O) ! Ej.请说! 请进！请喝茶！

2.Oración imperativa negativa否定命令句: (请)+ 不V + (O) ! Ej.请不要说西班牙文！

3.Oración imperativa negativa con Adv. neg. 别、不要… Ej.别走! 别哭了！不要吃了！

4.Oración imperativa con Adv. Reduplicado Ej. 慢慢吃！好好念书!

(4)Oraciones excla mativa惊叹句

1. (Suj.+) 多么+predicado+啊!:Ej. 她穿的裙子多么好看啊！

2. (Suj.+) 太+predicado+!:Ej.太热了！

3. (Suj.+) 好+predicado+啊!:Ej.好冷啊！ VIII Oraciones Compuestas

(1) 并列复句 Oraciones compuestas de yuxtaposición

我们复习生词，写汉字，作练习。/我一边吃饭，一边看电视。/面包我也吃，米饭我也吃/

大家又唱歌，又跳舞，高兴极了。

(2)连动复句 Oraciones compuestas de sucesión

吃了饭，我们去散步。/星期日我先去买书，再去商店买东西。

(3)选择复句 Oraciones compuestas de

alternativa这次去广州你做火车，还是飞机？/叫我们汉语的是张老师，还是王老师？

1.2.3.2. CONTENIDOS FUNCIONALES - Pedir y dar información sencilla sobre actividades de la vida cotidiana. - Expresar la anterioridad o posterioridad respecto a una acción... - Expresar la duración de una acción (trabajo, clase…) - Expresar gustos y preferencias sobre comida, actividades de ocio … - Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo con más detalle. - Recursos para comprar cosas y para pedir la comida en un restaurante. - Pedir y dar información sobre desplazamientos (transportes, duración del trayecto…) - Describir brevemente las estaciones de año. 1.2.3.3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL (POR TRIMESTRES) 1º. Trimestre - Materiales:

Leccion 11,12,13 de New Practical Chinese Reader 1 《新实用汉语课本1》

Los materiales suplementarios. - Contenidos funcionales:

Transporte y desplazamiento Dirección

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Expresar el horario Preguenta el pricio y contesta Duración de una acción

Expresar un estado físico, malestar，dolor…

- Gramática

Funciones de complemento : 看得懂，看不懂，听不到，听得到

La construcción : 是…的

Expresar el tiempo: 星期，日，月，年

Las oraciónes con un predicado nominal: 宋华今年二十岁。

Las oraciónes con una sintagma sujeto-predicado como un predicado:马大为头疼。

Sintagma preposicional: 在+Nombre

Las oraciónes con objetos doble: 给/送+PN/N+NP

Las oraciónes interrogativa con 好吗

Los verbos modales : 会，能，可以，应该

Las oraciónes multiverbal (1): 我现在回学院上课。/他下午不去朋友家玩儿。

Distinguir las funciones de 又，再

Anterioridad y posterioridad : (以)前，(以)后

Expresión de la experiencia pasada con la partícula “过”

La particula “了”

Oración de elemento de doble función: 妈妈不让她喝咖啡。


Leccion 14,15,16,17 de New Practical Chinese Reader 1，2《新实用汉语课本1，2》


Hablar sobre el clima ,las estaciones, el tiempo Léxico relacionado con las estaciones Comparar dos objetos, situaciones… El aspecto progresivo de la acción

- Gramática

Expresiones de la comparación: 跟一样，比，没有，不比…

El aspecto progresivo de la acción:在，正在…

La particula “了” (1)

El complemento de estado “得”

Reduplicacion del verbo: 看看，说说，等一等，用一用

Complemento direccional simple：V+来/去

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El complemento de duración del tiempo (1): 一会儿，半年，多长时间，两个小时

Oración de elemento de doble función: 妈妈不让她喝咖啡。

La oración con “把” (1)

El sintagma 的 (1)

Comparación utilizado la preposición “比” (1)

El complemento de cantidad 这件衣服比那件贵一点儿

La combinación de utilizar la partícula “了”(1) y “了”(2)

El adverbio “先” “再”

Las funciones de “难” adjetivo y prefijo verbal


Leccion 18,19, de New Practical Chinese Reader 2 《新实用汉语课本2》


Utilizar las oraciones compuestas con fluidez

Utilizar la oración con “把”

Comparacion con “比”

Pedir información sobre un lugar, establecimiento, etc. y describirlo. Expresar deseos, obligación, necesidad… Recordar Coger el autobús Expresar la duración del tiempo Hablar de hobbies Intercambiar saludos

- Gramática

La oración con “把” (2)

La oración con “是” (2)

Hacer una comparación con 跟......(不)一样

El complemento de duración temporal (2) Oraciónes con una series de predicado verbal (2): manera o forma

Los verbos modales: 应该，必须，得

El complemento de quantidad: 大一号，贵20块钱

El complemento de resultado: 听懂，写上，包好，

El aspecto durativo de la acción: 着

Los verbos : 给，对，让

La oración compuesta coordinada con los adverbios correlativas: 又…又

La oración compuesta subordinada adversativa: 虽然…但是/可是

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Los adverbios : 就才





Comprensión auditiva听力: ejercicio de escucha y dictado


blanco


contenidos, léxico y estructura lingüística sobre el tema. Traducción del chino al castellano o viceversa.

Expresión escrita写作: una redacción breve. Traducción del castellano al chino.


conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. El examen final constará de dos partes: a) leer unas frases para la evaluación del aspecto fonético de en voz alta para la valoración de la pronunciación y b) a partir de un dibujo o de una situación comunicativa el alumno deberá aplicar las estrategias lingüísticas aprendidas. Se valorarán los siguientes aspectos: Pronunciación Fluidez Expresión Corrección gramatical Interacción con el examinador

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Las partes de las que se compone la prueba escrita podrán ser eliminatorias. Siendo necesario

un mínimo de 60% para superar cada una de ellas.

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- En aquellas destrezas mencionadas anteriormente (comprensión auditiva, comprensión de lectura, léxico- gramatical y expresión escrita) que consten de varias pruebas, será necesario calcular la media de cada una de ellas en primer lugar.

- La Prueba de Certificación del Nivel Básico deberá ser evaluada tomando como referencia los

objetivos, competencias y criterios de evaluación establecidos para el Nivel Básico en los currículos.


- Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la

ortografía. - Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán

detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden. - Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos fonéticos

y en la otra el carácter. - Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos,


EL NUEVO LIBRO DE CHINO PRÁCTICO 1, 2 <<新实用汉语课本 1, 2>>


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21

1.3. PRIMERO CURSO DE NIVEL INTERMEDIO (NI 1) 1.3.1OBJETIVOS Al término del Segundo Curso del Nivel Básico el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: 1.Expresión oral: Poder hablar durante 10-15 minutos de un tema de interés general, ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medios. 2.Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas 200 - 250 palabras, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. 3.Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente tipo y de un nivel de dificultad medio. 4.Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad media. 1.3.2 METODOLOGÍA La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el primero curso del Nivel Intermedio se fundamenta en los siguientes principios básicos:

22

1.Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. 2.Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. 3.En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 1.3.3 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 1.3.3.1 CONTENIDO GRAMATICAL I. Palabras 1.Números

Nnúmeros aproximados 三四个十几个几十年

2.Clasificadores

Clasificadores nominales把只条

Duplicación de clasificadores 个个张张条条

Clasificadores verbales次遍回下口

3.Preposición

Preposiciones que indican excepción除了------ 除了------以外

4.Conjunciones 虽然但是要是因为所以

5.Partículas Verbales 了过

II. Elementos de Oraciones 1.Sujeto

Verbos o construcciones verbales pueden funcionar como sujeto笑对人的身体有好处。

2.Objetos

Verbos o construcciones verbales pueden funcionar como objetos.你要多注意休息。

Adjetivos o construcciones adjetivales pueden funcionar como objetos.我喜欢安静。

3.Modificador adjetival Verbos o construcciones verbales pueden funcionar como modificador

adjetival.今天参观的人真不少。

4.Modificador adverbial Verbos o construcciones verbales pueden funcionar como modificador

adverbial我要继续学下去。

5.Complementos 1.Complemento direccional

1）Complemento direccional simple

23

动+来/去：我们都进来吧。

动+上下进出起过会

2）Complemento direccional compuesto动+上来（上去下来下去进来进去出来

出去回来回去过来过去起来）

2.Complemento potencial

肯定式：动+ 得我这样讲你们听得见吗?

否定式：他说的话我们听不见。

3.Complemento de cantidad

Complemento de cantidad temporal 你等一会儿。

Complemento de cantidad verbal 这本书我看过两遍。

III. Oraciones Especiales

Oración de comparación他的年纪跟我一样。

Oración de 把我把信寄走了。

IV. Aspectos

Aspectos de la experiencia pasada用动态动词“过”表示，否定式是“没（有）…. 过”

Con la construcción de “过”我们去过长城。

V. Oraciones Compuestas

De subordinación causal 因为天气不好，所以我就不去上课了。

De subordinación adversativa 他工作很忙，但是常常锻炼身体。

De subordinación condicional明天下雪，我们就不去了。

1.3.3.2. CONTENIDOS FUNCIONALES - Cambiar dinero en un banco - Describir un sitio ha ido - Hacer amigos nuevos - Comparar cosas - Comprar la ropa - Expresar incertidumre - Recordar a uno que haga algo - Expresar aficción - Pedir las razónes - Pedir y dar información sencilla sobre actividades de la vida cotidiana. - Expresar la anterioridad o posterioridad respecto a una acción... - Expresar la duración de una acción (trabajo, clase…) - Expresar gustos y preferencias sobre comida, actividades de ocio … - Describir una localidad, denotar la existencia de alguien o algo con más detalle. - Recursos para comprar cosas y para pedir la comida en un restaurante. - Pedir y dar información sobre desplazamientos (transportes, duración del trayecto…) - Describir brevemente las estaciones de año.

24

1.3.3.3. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL (POR TRIMESTRES) 1º. Trimestre - Materiales:

Leccion 20,21,22,23 El Nuevo Libro de Chino Práctica 2《新实用汉语课本2》


Hablar sobre el clima ,las estaciones, el tiempo Léxico relacionado con las estaciones Comparar dos objetos, situaciones… El aspecto progresivo de la acción Preguntar las razones Dar prisa Felicitación de Año Nuevo Hablar sobre el tiempo y la localización de eventos pasados Preguntar sobre la dirección y la localización Buscar un trabajo Concertar una cita o quedar con alguien Hacer comentarios Hablar de planes Hacer sugerencias Comprar un billete de avión Ir al restaurante

- Gramática

El adverbio “又(1)” “再(1)”

Los seis componentes funcionales básicos de una oración china Oraciónes con un predicado verbal (1)

La oración con 是......的

Palabras de localización La oración que indican la existencia Expenrencias pasadas El complemento de cantidad verbal

Las conjunciones 虽然......但是/可是......

Una acción que va a ocurrir dentro de poco El complemento de dirección complejo La oración con sentido pasivo


Leccion 24,25,26, El Nuevo Libro de Chino Práctica 2《新实用汉语课本2》


Recoger a alguien y despedirse Hablar de los cambios Habar sobre las condiciones de vida

25

Hablar sobre un incidente Visitar un paciente Poner quejas Recordar el pasado Habar de los estudios del chino

- Gramática El cambio de circustancias (1) El aspecto progresivo de una acción

Las conjunciónes 不但......而且......

El aspecto continuo de una acción o un estado

La oración 被

Los complementos resultativos 到y 在

Las conjunciónes 如果......就......

Oraciones de predicado verbal (2) Los aspectos de la acción Varios tipos de complementos


Leccion 27,28, El Nuevo Libro de Chino Práctica 3 《新实用汉语课本3》


Expresar opiniones Explicar con ejemplos Comparación Regalar y responder Hacer una pregunta en réplica Preocupación

- Gramática

Las oraciones con 把(3)

Comparación con 更 y 最

Verbales separables

Las oraciones con 一边......一边......

Comparación con 有/没有

Preguntas en réplica Las oraciones con serios de verbos

Los complementos resultativos 上 y 开

1.3.4 SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del alumnado oficial será continua, objetiva, sistemática y personalizada, basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos.

26

Los aspectos que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes:






blanco



Expresión escrita写作: una redacción


conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. El examen final constará de una parte: sobre un dibujo o una situación comunicativa el alumno deberá aplicar las estrategias lingüísticas aprendidas. Se valorarán los siguientes aspectos: Pronunciación Fluidez Expresión Corrección gramatical

Interacción con el examinador


un mínimo de 60% para superar cada una de ellas. - En aquellas destrezas mencionadas anteriormente (comprensión auditiva, comprensión de

lectura, léxico- gramatical y expresión escrita) que consten de varias pruebas, será necesario calcular la media de cada una de ellas en primer lugar.


- Ejercicios de distinción de sonidos y dictado para el aprendizaje de la fonética y de la ortografía.

- Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se explicarán detalladamente las estructuras con una demostración de los trazos y el orden.

27

- Se prepararán fichas de dos caras. En una cara de la ficha se escribirán los alfabetos fonéticos y en la otra el carácter.

- Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos, proyección de películas, etc.

- Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua.

1.3.6 MATERIALES (BIBLIOGRAFÍA) Libro de texto:

EL NUEVO LIBRO DE CHINO PRÁCTICO 2 y 3 <<新实用汉语课本 2,3>>


METODO DE CHINO NIVEL ELEMENTAL TOMO2 <<学写说 1，2>>, libro de texto

y CD, EDICONES : YOU-FENG

EL CHINO DE HOY 今日汉语

HANYU 汉语, chino para hispanohablantes, Eva Costa Vila / Sun Jiameng, Editorial

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Yinshuguan



1.4. SEGUNDO CURSO DE NIVEL INTERMEDIO (NI 2) 1.4.1OBJETIVOS Al término del Primero Curso del Nivel Intermedio el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades:

28

1.Expresión oral: Poder hablar durante 15-20 minutos de un tema de interés general, ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medios. 2.Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas 400 - 600 palabras, utilizando un nivel medio de dominio de la lengua. 3.Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente tipo y de un nivel de dificultad medio. 4.Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad media. 1.4.2 METODOLOGÍA La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el segundo curso del Nivel Intermedio se fundamenta en los siguientes principios básicos: 1.Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. 2.Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. 3.En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 1.4.3 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 1.4.3.1 CONTENIDO GRAMATICAL I Palabras

（1）Adverbios

程度副词 De grado 挺比较特别

语气副词 De tono 倒还到底果然

情态副词 De modo 亲自亲手渐渐

（2）Proposiciones

引出对象 De objeto 替向将对于关于

引出依据 De dicho 根据按照趁

引出原因 De causa 由于

（3）Conjunciones 要不不过

29

（4）Particulas

语气助词 De tono 的

II Estructuras fijas

在......以后....../在......以前....../在......上/在......下/在......中/当...…的时候

III Elementos de oración

(1)主语 Sujeto

受事主语 Sujeto que es receptor de acciones 蛋糕吃完了。

(2)谓语 Predicado

小句的主语复指大句的主语: 他俩谁也没见过谁。

大句的主语在意思上是谓语的一个成分:这件事我没听说过

(3)宾语 Objeto

施事宾语 objeto que es un hacedor de acciones:前边走过来一位护士。

(4)定语 Modificador adjetival

多个定语的顺序 la orden de modificadores adjetivales:

那个个子比较高的青年工人是我的弟弟。

(5)状语Modificador adverbial

多个状语的顺序la orden de modificadores adverbiales:

他昨天已经和阿里一起去上海了。

(6)补语Complementos

动+上请关上门窗。

动+下请留下地址。

动+出他说出了心里话。

动+起他想起过去的事。

V Oraciones Especiales

(1)存现句(ii) 和(iii) oraciones indicando existencia o emergencia (ii) y (iii)

主+动+着+数量词+宾语: S(PL)+V+着+Num-Clasificador+O外边摆着两盆花。

主+动+助词/补语+数量词+宾语: S(PL)+V+PT /Complemento+Num-

Clasificador+O前边走来了一个人。

(2)兼语句(ii) Oraciones pivotales (ii)

第一个动词“是”的无主兼语句 El primero verbo es是:是谁收集的这些资料。

双宾语的间接宾语成为兼语:借个电扇给我用。

(3)把字句(4) Oración con 把 (4): S+把+O把+VV

VI Método de expresión para enfatizar

30

用动词 “是” 强调是 para enfatizar:我对这件事是感兴趣。

用双重否定强调 Dos negaciones para enfatizar:没有人不讨厌他。

用副词 “可” 强调可 para enfatizar:我可没说过这话。

VII Oraciones compuestas

让步复句 Subordinación concesiva: “就是......也......”:

就是明天下大雨,我也要去参观展览。

条件复句 Subordinación condicional “只要......就......”，“一......就......”:

你们只要认真准备,就一定会取得好成绩。

1.4.3.2. CONTENIDOS FUNCIONALES

- 描述事物

- 强调肯定

- 表示谦虚

- 总结概括

- 表示鼓励

- 询问事物性状

- 猜测

- 模糊表达

- 解释

- 表示可能

- 表示担心

- 引起话题

- 补充说明

- 叙述故事

- 责备与质问

- 拒绝

- 谈气候

- 提建议

- 表示奇怪

- 动作的顺序


31

Leccion 29, 30, 31 y 32. El Nuevo Libro de Chino Práctica 3《新实用汉语课本3》


描述事物

强调肯定

表示谦虚

总结概括

表示鼓励

询问事物性状

猜测

模糊表达

解释

- Gramática

存现句(2)

形容词重叠

结构助词 “地”

“把”字句(4)

存现句(3)

“了”表示情况的变化(2)

情态补语(2)

又......又......

“万”以上的称数法

概数

兼语句(2)

只要......就......

结构助词 “的,地,得”

副词 “就”和 “还”


Leccion 33, 34 y 35. El Nuevo Libro de Chino Práctica 3 《新实用汉语课本3》


表示可能

表示担心

引起话题

32

补充说明

表示强调

叙述故事

责备与质问

拒绝

解释

- Gramática

可能补语（1）

“出来”的引申用法

名词，量词和数量词短语的重叠

既......, 又......

主谓谓语句(2)

疑问代词表示虚指

“着/住”作结果补语

无主句

连......也/都

疑问代词表示任指(1)

分数,百分数,倍数

一...也/都+没/不

就是......也......


Leccion 36 y 37. El Nuevo Libro de Chino Práctica 3 《新实用汉语课本3》


谈气候

提建议

表示可能

补充说明

在饭馆

表示奇怪

动作的顺序

- Gramática

可能补语（2）

33

“起来”的引申用法

一......就......

除了......以外, 还/都/也......

“下去”的引申用法

疑问代词表示任指(2)

用介词 “比”表示比较(2)

越......越......




- La prueba escrita, tanto para los examenes parciales como para el examen final (o de septiembre) constará de las siguientes pruebas:



blanco



Expresión escrita写作: dos redacciones


conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. El examen final constará de una parte: sobre un tema o una situación comunicativa el alumno deberá aplicar las estrategias lingüísticas aprendidas. Se valorarán los siguientes aspectos: Pronunciación Fluidez Expresión Corrección gramatical Interacción con el examinador

34




- La Prueba de Certificación del Nivel Intermedio deberá ser evaluada tomando como

referencia los objetivos, competencias y criterios de evaluación establecidos para el Nivel Intermedio en los currículos.


- Más ejercicios de lecturas para aumentar los vocabularios chinos. - Los caracteres chinos son uno de los puntos clave en el aprendizaje, se practicarán más

redacciones de estilos varios. - Más ejercicios de conversaciones en la clase. - Se hará una aproximación a la cultura y sociedad chinas, mediante la lectura de artículos,

proyección de películas, etc. - Audición de cintas para la compresión y expresión oral de la lengua.

1.4.6 MATERIALES (BIBLIOGRAFÍA) Libro de texto:



METODO DE CHINO NIVEL ELEMENTAL TOMO1, 2 <<学写说 1,2>>, libro de

texto y CD, EDICONES : YOU-FENG



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Yinshuguan


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1.5. PRIMERO CURSO DE NIVEL AVANZADO (NA 1) 1.5.1OBJETIVOS Al término del Primero Curso del Nivel Avanzado el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades:

36

1.Expresión oral: Poder hablar durante 20-25 minutos de un tema de interés general, ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical medio altos. 2.Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas 600 - 700 palabras, con un nivel medio alto de dominio de la lengua. 3.Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente tipo y de un nivel de dificultad media alta. 4.Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad media alta. 1.5.2 METODOLOGÍA La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el primero curso del Nivel Avanzado se fundamenta en los siguientes principios básicos: 1.Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. 2.Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. 3.En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 1.5.3 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 1.5.3.1 CONTENIDO GRAMATICAL I Palabras

（1）Adverbios

时间副词 De tiempo 临将直曾经从来

范围副词 De limite 到处光一同就

程度副词 De grado 挺白比较尤其

语气副词 De tono 只是总是终于到底究竟从来

情态副词 De modo 亲自亲手渐渐几乎

（2）Proposiciones

引出空间 De lugar 于以自由沿顺

引出时间 De tiempo 由于自自从

37

引出对象 De objeto 替向将对于关于就

引出依据 De dicho 根据按照趁

引出原因 De causa 由于

（3）Conjunciones 此外以及总之不然

（4）Particulas

结构助词 De estructurales 所....

语气助词 De tono 的

动态助词 De estado (来)着

（5）Pronombres interrogativos

疑问代词表示虚指 denotación indefinitivo de Pronombres interrogativos

疑问代词表示任指(1) denotación general de Pronombres interrogativos (1)

疑问代词表示任指(2) denotación general de Pronombres interrogativos (2)

II Complement potencial

看不起/看得起来不及/来得及用不着/用得着放不下停不下来得了走不了搬不动

拿得动

III Estructuras fijas

“既......又......”, “连......也/都......”, “一......也/都+没/不......”, “就是......也......”, “一......就......”,

“除了......以外, 还/都/也......”, “越......越......”, “不是......, 而是......”, 一天比一天+A”,

“要是......,就......”, “只有......,好才......”, “即使......, 也......”, “不管......, 都/也......”, “不是......,

就是......”, “难道......吗?”, “不/没有......, 就......”, “无论......, 都/也......”, “对......有看法”,

“对......很满意”, “从......了解到”, “根据......的要求”, “用......联系”, “为......服务”， “要么......,

要么......”, “拿......来说”

IV Elementos de oración

(1)主语 Sujeto

受事主语 Sujeto que es receptor de acciones 蛋糕吃完了。

(2)谓语 Predicado

小句的主语复指大句的主语: 他俩谁也没见过谁。

大句的主语在意思上是谓语的一个成分:这件事我没听说过

(3)宾语 Objeto

施事宾语 objeto que es un hacedor de acciones:前边走过来一位护士。

(4)定语 Modificador adjetival

38

多个定语的顺序 la orden de modificadores adjetivales:

那个个子比较高的青年工人是我的弟弟。

(5)状语Modificador adverbial

多个状语的顺序la orden de modificadores adverbiales:

他昨天已经和阿里一起去上海了。

(6)补语Complementos

动+上请关上门窗。

动+下请留下地址。

动+出他说出了心里话。

动+起他想起过去的事。

V Oraciones Especiales

(1)独立语 Oración absoluta/independienta

总的来说......，重要的是......，一般地说......，大家都知道......, 也就是说......，这就是说......

(2)独词句 Oración de una sola palabra

谁? 好冷! 啊! 真美!

(3)动词、形容词重叠Reduplicación de verbos y adjectivos

她笑了笑，没有回答。

我想跟你随便谈谈。

他轻轻地敲门。

姑娘的头发长长的，个子高高的。

(4)介词短语补语Complemento de sintagma preposicional

鲁迅生于1881年。

这种水果产于海南岛。

(4)是字句 Oración 是

表示等同或归类Afirmación o clasificación

她是我外婆。（等同afirmación）

我不是加拿大人。（归类clasificación）

表示存在 Existencia

图书馆的东边是宿舍楼。

说明目的、原因或对某种情况作解释Proposito, causa o explicación

我们请你来是想再谈一谈您的求职问题。（目的proposito）

他头晕是太累了。（原因causa）

我没有来是不知道这件事。（解释explicación）

39

(5)兼语句 Oración de elementos de doble función

第一个动词 “是”的无主兼语句 El primero verbo es是:是谁收集的这些资料。

双宾语的间接宾语成为兼语:借个电扇给我用。

连动兼语句

VI Método de expresión para enfatizar

用动词 “是” 强调是 para enfatizar:我对这件事是感兴趣。

用双重否定强调 Dos negaciones para enfatizar:没有人不讨厌他。

用副词 “可” 强调可 para enfatizar:我可没说过这话。

1.5.3.2. CONTENIDOS FUNCIONALES

- 祝贺新婚

- 澄清观点

- 劝慰

- 决定

- 表示必须

- 夸奖与回答

- 抱怨与解释

- 表示强调

- 采访与演讲

- 表示同意

- 补充说明

- 顿悟

- 春节祝愿

- 反诘

- 不在乎

- 描写人和物

- 表示遗憾

- 怀疑与不相信

- 讲价钱

- 表示满意

- 求职

- 抱怨

- 承诺

40


Leccion 38, 39, 40 y 41. El Nuevo Libro de Chino Práctica 3 y 4 《新实用汉语课本3, 4》


祝贺新婚

澄清观点

劝慰

决定

表示必须

夸奖与回答

抱怨与解释

表示强调

采访与演讲

表示同意

补充说明

顿悟

- Gramática

几种补语

疑问代词活用

副词 “再”和 “又”

用 “A+得多”表示程度

一天比一天+A

不是......,而是......

两次否定

要是......,就......

只有......,才......

独立语

连动兼语句

即使......,也......

不管......, 都/也......

41


Leccion 42, 43, 44 y 45. El Nuevo Libro de Chino Práctica 3 y 4 《新实用汉语课本4》


春节祝愿

反诘

不在乎

描写人和物

表示遗憾

怀疑与不相信

讲价钱

表示满意

求职

- Gramática

词语的用法: 好, 怪不得, 尤其,连忙

反问句(2)

不但不/没......, 反而......

不是......, 就是......

独词句

要是......就好了

词语的用法: 仍然, 还是, 那么, 像......似的

形容词重叠作谓语

V/A + 坏/死了

不/没(有)......,必要就......

“是......的”句(1)中宾语的位置

词语的用法: 就(5), 遍, 一下子, 从来

动词、形容词重叠

表示比较的方法

复句小结

词语的用法：本，一切，成为，根据

介词短语补语

“是”字句（3）

无论......, 都/也......

42


Leccion 46. El Nuevo Libro de Chino Práctica 4《新实用汉语课本4》


抱怨

承诺

- Gramática

词语的用法: 就是, 本来, 嫌, 并

拿......来说

兼语句(3)

在......下

要么......, 要么......





Comprensión auditiva听力: ejercicio de escucha


blanco





conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán

43

que presentar anteriormente. El examen final constará de una parte: sobre un tema o una situación comunicativa el alumno deberá aplicar las estrategias lingüísticas aprendidas. Se valorarán los siguientes aspectos: Pronunciación Fluidez Expresión Corrección gramatical Interacción con el examinador








EL NUEVO LIBRO DE CHINO PRÁCTICO 3 y 4 <<新实用汉语课本 3, 4>>






:HERDER




44



Yinshuguan



1.6. SEGUNDO CURSO DE NIVEL AVANZADO (NA 2) 1.6.1OBJETIVOS Al término del Segundo Curso del Nivel Avanzado el alumno estará en condiciones de realizar las siguientes actividades: 1.Expresión oral: Poder hablar durante 25-30 minutos de un tema de interés general, ofreciendo su opinión, con una fluidez y un nivel de léxico y de correción gramatical alto. 2.Expresión escrita: Poder redactar escritos de diversa tipología de unas 700 - 800 palabras, con un nivel alto de dominio de la lengua. 3.Comprensión oral: Poder comprender global y selectivamente textos hablados de diferente tipo y de un nivel de dificultad alta. 4.Comprensión escrita: Poder comprender global y selectivamente textos de diversa naturaleza (literarios, periodísticos, técnicos, etc.) de dificultad alta. 1.6.2 METODOLOGÍA La metodología se trata del enfoque orientado a la acción que promulga el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñaza y evaluación. El método aplicado a lo largo del curso en el segundo curso del Nivel Avanzado se fundamenta en los siguientes principios básicos: 1.Reconocer al alumno como eje del proceso didáctico significa planificar el trabajo a partir de la motivación del estudiante y procurar que el aprendizaje sea significativo para él. 2.Integración de las cuatro destrezas dentro del desarrollo de la competencia comunicativa, cada unidad integra distintas actividades o a través de CD o vídeo, para familiarizarse con el tema tratado. 3.En el aula se trabajará individualmente, en grupo y en parejas, especialmente en aquellos donde el elevado número de alumnos impida trabajar de otro modo. 4.Evaluación contínua del aprendizaje de los alumnos y de la metodología aplicadas, con el fin de que los posibles errores detectados nos den la clave para conseguir finalmente los objetivos programados. 1.6.3 CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

45

1.6.3.1 CONTENIDO GRAMATICAL I.Palabras

基本上，也许，却，看来，某，正好，简直，各自，如今，不知，便，亲自，真是，朝，

竟然，谢天谢地，勉强，原来，总而言之，因此/因而，并，只好，然而，不禁，没法，由

此，倒，大体，大多，跟……有关，居然，到处，所，仅仅，于，甚至，有时，多得多，

基于，以及，毕竟，估计，大约，以，还是……好

II. Estructuras fijas

在……上;要么……要么; 既然……就; 尽管……还是; 是……的; 一方面……一方面;

……就……, 由于……, 所以/因此/因而……; 不……不行; A/V+得+不得了; 一+V, ……;

因……而……; 之所以……是因为……,

III. Varias frases importantes

兼语句（4）

双重疑问句

兼语句（5）

介词短语补语

强调的方法

语气助词“吧、呢、了”

VI. Frases compuestas

一般因果关系

一般转折关系

一般承接关系

目的关系

1.6.3.2 CONTENIDOS FUNCIONALES

- 不能确定

- 说明原因

- 表示肯定

- 表示估计

- 劝告

- 解释

- 叙述

- 希望

- 表示强调

46


Lección 47, 48, 49 y 50. El Nuevo Libro de Chino Práctica 4 《新实用汉语课本4》

Los materiales suplementarios. 2º. Trimestre - Materiales:

Lección 51, 52 y 53. El Nuevo Libro de Chino Práctica 5 《新实用汉语课本5》

Los materiales suplementarios. 3º. Trimestre - Materiales:

Lección 54 y 55. El Nuevo Libro de Chino Práctica 5 《新实用汉语课本5》

Los materiales suplementarios. 1.6.4 SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación del alumnado oficial será continua, objetiva, sistemática y personalizada, basada en la observación y registro del proceso de aprendizaje de los alumnos. Los aspectos que se valorarán en la evaluación continua, son los siguientes:




Comprensión auditiva听力: ejercicio de escucha


blanco




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conversación para desarrollar en grupo, a partir de una situación (o un guión) que tendrán que presentar anteriormente. El examen final constará de una parte: sobre un tema o una situación comunicativa el alumno deberá aplicar las estrategias lingüísticas aprendidas. Se valorarán los siguientes aspectos: Pronunciación Fluidez Expresión Corrección gramatical Interacción con el examinador




- La Prueba de Certificación del Nivel Avanzado deberá ser evaluada tomando como referencia

los objetivos, competencias y criterios de evaluación establecidos para el Nivel Avanzado en los currículos.










48


:HERDER






Yinshuguan



2. ACTIVIDADES CULTURALES 2.1 Celebración del año nuevo chino En este curso la fiesta de la primavera de China es el día 10 de febrero de 2013. Para que los alumnos puedan experimentar la cultura china la celebramos el día 8 de febrero y enseñamos cuales son los alimentos chino típicos.

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