ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS (REVISADA) CMAS-R 1.
25
CECIL R. REYNOLDS CECIL R. REYNOLDS BERT O. RICHMOND BERT O. RICHMOND ANSIEDAD ANSIEDAD MANIFIESTA EN MANIFIESTA EN NIÑOS NIÑOS (REVISADA) (REVISADA) CMAS-R CMAS-R 1
-
Upload
adolfo-mendoza-coronel -
Category
Documents
-
view
794 -
download
19
Transcript of ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS (REVISADA) CMAS-R 1.
CECIL R. REYNOLDSCECIL R. REYNOLDSBERT O. RICHMONDBERT O. RICHMOND
ESCALA DE ESCALA DE ANSIEDAD ANSIEDAD
MANIFIESTA EN MANIFIESTA EN NIÑOS NIÑOS
(REVISADA) (REVISADA) CMAS-RCMAS-R
1
FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA
Procedencia Estados Unidos
Finalidad Evaluar Ansiedad Manifiesta
Población Niños, niñas y adolescentes entre 6 y 19 años.
Con un nivel de lectura aprox de tercer grado.
Tiempo para
la aplicación
El tiempo oscila entre 15 a 20 minutos
Material Manual de aplicación, hoja de respuestas y
plantilla de calificación
2
Forma de
administración
Individual o grupal.
En niños pequeños, que no saben leer o que no
quieren responder el examinador leerá los ítems
y el niño marcará “SI” o “NO”
Descripción
(Campos que
explora)
Ansiedad Total y 4 subescalas:
a)Ansiedad Fisiológica (10 ítems), b) Inquietud/
hipersensibilidad (11 ítems), c) Preocupaciones
sociales/concentración (7 ítems), d) de Mentira
(9 ítems)
Estandarización 4972 niños, niñas y adolescentes desde 1ro de
primaria hasta 12 de bachillerato. 6 a 19 años. 3
4
Adaptación Western Psychological Services.
Los Ángeles California (USA)
Validez De contenido, constructo y criterio.
Confiabilidad K20= 0.83
Alfa de Cronbach=0.80
Ventajas Proporciona una puntuación total de ansiedad,
una escala de mentira, al igual que escalas
factoriales individuales para subcomponentes
de ansiedad.
5
Limitaciones El lenguaje puede ser impreciso y los niños son libres de
interpretar los reactivos. Ej, palabras como “con
frecuencia” están abiertas a que el niño las interprete.
El examinador tiene prohibido dar frecuencias
específicas pero en lugar de eso deben instruir al niño
para decir si eso “parece frecuente”.
Condiciones
para la admon
Se debe tener entrenamiento formal en evaluación para
relajar y motivar al niño a responder con sinceridad.
Comentarios Debe incluirse una medida de ansiedad en cualquier
rutina de evaluación psicoeducativa practicada a un niño
que experimenta dificultad en el colegio.
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Los niños aprenden, a través de experiencias dolorosas y mediante la enseñanza de adultos y compañeros, a anticipar o evitar circunstancias dañinas en potencia.
Aunque se considera al miedo como una respuesta adaptativa ante la amenaza, en algunos casos la ansiedad puede ser nociva para el funcionamiento efectivo del individuo.
Ansiedad: Ansiedad: complejo de reacciones emocionales que surgen cuando se percibe una situación como amenazadora, sin importar que exista una amenaza real.
6
PROPÓSITOS Y USOSPROPÓSITOS Y USOS
En clínica e investigación.
Es útil como parte de evaluación de
la personalidad de escolares.
Junto con entrevistas clínicas, observación en
varios ambientes, sesiones de orientación,
informes de maestros y padres, al igual que datos
de otras medidas de ansiedad. 7
Estresores frecuentes en niñ@sEstresores frecuentes en niñ@s
Área académica (exámenes)
Relaciones con compañeros
Relaciones con familia
La naturaleza y grado de ansiedad es una
información valiosa para profesores, padres y el
niño, al igual que para otros profesionales que
trabajen con él.
8
DESCRIPCIÓN GENERALDESCRIPCIÓN GENERAL
Consta de 37 reactivos, diseñados para valorar el nivel y naturaleza de la ansiedad.
Se responde a cada afirmación encerrando en un circulo la respuesta “SI” o “NO”.
La respuesta “SI” indica que el reactivo está describiendo los sentimientos o acciones del niño.
Estas respuestas se cuentan para determinar la puntuación de Ansiedad Total.
9
Debido a que los resultados se derivan de las
Rtas afirmativas, una puntuación elevada indica
un alto nivel de ansiedad o mentira en esa
subescala.
Sin embargo, una puntuación de Ansiedad Total
muy baja (más de 2 desviaciones estándar
debajo de la media)
puede poner en duda la
sinceridad al contestar.
10
La respuesta “NO” indica que el reactivo
por lo general no lo está
describiendo.
Las instrucciones están impresas en la
parte frontal del cuestionario.
Si el niñ@ no entienden alguna palabra
el evaluador la puede explicar.
No se debe marcar “SI” y “NO” el mismo reactivo.
11
12
13
PUNTUACIÓNPUNTUACIÓN
La puntuación natural en cada subescala es el Nº de
reactivos marcados “SI”.
Los cuadros en los apéndices se usan para convertir
las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares
y percentiles.
La puntuación de escalas de Ansiedad Total, es una
PT con media de 50 y desviación estándar de 10.
14
Para las subescalas, las
puntuaciones escalares tienen una
media de 10 y una desviación de 3.
Se proporcionan normas para la
muestra normativa total a
intervalos de 1 año y también para
cada combinación de grupo
étnico/sexo para sujetos de raza
negra y blanca.
15
16
Las 3 puntuaciones subescalares de ansiedad
representan diferentes áreas en las que se manifiesta,
y se proporciona para auxiliar al psicólogo en el
desarrollo de hipótesis a cerca del niñ@ y su conducta.
Sin embargo, éstas deben usarse con precaución y
observarse sólo como una ayuda para generar
hipótesis.
Las tres subescalas de ansiedad NO se traslapan.
17
1. Ansiedad Fisiológica: Está asociada con
manifestaciones fisiológicas de ansiedad como
dificultades del sueño, nausea y fatiga.
2. Inquietud/Hipersensibilidad: Se asociada con
preocupación obsesiva acerca de una variedad de
cosas, la mayoría son relativamente vagas y están
mal definidas en la mente del niñ@, junto con miedos
de ser lastimado o aislado en forma emocional.
18
3. Preocupaciones Sociales/Concentración: Se centra en
pensamientos distractores y ciertos miedos, muchos de
naturaleza social o interpersonal, que conducen a
dificultades en concentración y atención.
4. Mentira: Diseñada para detectar conformidad,
conveniencia social o la falsificación deliberada de
respuestas.
Una puntuación elevada requiere determinar si el niñ@ da
Rtas válidas para la escala, si sólo marca “SI” a cualquier
reactivo, o trata de complacer al examinador.
19
20
Debe tenerse precaución en las interpretaciones
cuándo tanto las puntuaciones de Ansiedad Total
como de Mentira excedan la media de la prueba
por una desviación o más
(PT de Mentira >13 y PT Ansiedad Total >60).
Las puntuaciones que caen más de 2 PT más allá de
la media sugieren la necesidad de
información, consulta y seguimiento
para beneficio del niño.
21
Manuel de 7 años obtiene los siguientes puntajes naturales:
22
PN
Ansiedad Total: 17
Ansiedad Fisiológica: 7
Inquietud /Hipersensibilidad:
7
Preocupaciones Sociales /Concentración:
4
Mentira: 5
23
24
PN PC PT
Ansiedad Total: 17 69 55
Ansiedad Fisiológica:
7 78 12
Inquietud /Hipersensibilidad:
7 70 11
Preocupaciones Sociales /Concentración:
4 68 11
Mentira: 5 33 8
25
GRACIASGRACIAS
