ESCALA OWENS PARA DETECCIÓN TEMPRANA DE

PROBLEMAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

POR NED OWENS Y BETTY WHITE OWENS

Nombre: ________________________________________

Fecha de Nacimiento: _____________________________

Edad: _____años _____meses Sexo:______________

Escuela: ________________________________________

Grado:__________________________________________

Nombre de la Madre: ______________________________

Nombre de Padre: ________________________________

Dirección: _______________________________________

Teléfono:________________________________________

Fecha de aplicación:_______________________________

Evaluador: __________________ Relación: ____________

ESCALA DE DETECCIÓN TEMPRANA DE PROBLEMAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Escriba sobre la raya en negrita que sigue a la afirmación, el número que mejor describa la conducta del niño.

1. Usted no ha notado este comportamiento anteriormente 2. Usted ha notado este comportamiento muy pocas veces 3. Usted ha notado este comportamiento algunas veces4. Usted ha notado este comportamiento muchas veces5. Usted ha notado este comportamiento casi siempre

1. Falla en completar las tareas asignadas.......................... ___2. A menudo actúa antes de pensar...............................................___3. Corre o trepa mucho............................................................................ ___4. Se pone bravo fácilmente..................................................................................___5. Lee pobremente.......................................................................................................... ___

6. No parece escuchar o prestar atención.......................... ___7. Cambia excesivamente de una actividad a otra...........................___8. Tiene dificultad para permanecer sentado.............................................___9. Muestra disgusto cuando se le pide hacer algo.............................................. ___10.Deletrea pobremente................................................................................................. ___

11.Pobre concentración en tareas difíciles......................... ___12.Parece no poder organizar el trabajo escolar............................ ___13.Tiene dificultad para mantenerse sentado; inquieto...............................___14.Se frustra con facilidad..................................................................................... ___15.No sigue instrucciones verbales............................................................................... ___

16.No se mantiene en una sola actividad de juego...............___17.Necesita mucha supervisión para completar tareas................... ___18.Se mueve excesivamente durante el sueño, o se balancea durante el día.... ___19.Pierde el temperamento fácilmente................................................................. ___20.Escribe pobremente................................................................................................... ___

21.Se distrae fácilmente........................................................ ___22. Interrumpe o habla sin que sea su turno.....................................___23. La mayor parte del tiempo está moviéndose como si tuviese un motor........ ___24.No aguanta bromas.......................................................................................... ___25.Tiene dificultad para completar la tareas................................................................. ___

Total de columnas verticales.........................................___ ___ ___ ___ ___ 1 2 3 4 5

Observaciones:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26.Tiene miedo a muchas cosas.......................................... ___27.No confía en sí mismo o se devalúa........................................... ___28.Goza con las fallas o problemas de otros............................................. ___29.Hace groserías................................................................................................. ___30.Tiene actitud de no me importa................................................................................. ___

31.Se preocupa de muchas cosas........................................ ___32.Parece satisfecho con trabajos escolares pobres...................... ___33.Empuja o da empujones a los compañeros ......................................... ___34.Resiste ser disciplinado por otros.................................................................... ___35.Es deshonesto y hace trampas en juegos.................................................................. ___

36.Se avergüenza fácilmente................................................ ___37.No es competitivo con otros niños.............................................. ___38.Trata de mandar a otros niños.............................................................. ___39.Culpa a otros de sus errores o comportamiento.............................................. ___40.Hace promesas pero no las cumple............................................................................___

41.Parece nervioso ............................................................... ___42.Se frustra y rinde fácilmente .................................................... ___43.Hace comentarios degradantes de otras personas........................... ___44.Siempre hace las cosas a su manera............................................................. ___45.Roba........................................................................................................................... ___

46.Parece tenso.....................................................................___47.Poca confianza en sí mismo............................................. .......... ___48.Le juega bromas y burlas a otros.......................................................... ___49.No sigue sugerencias...................................................................................... ___50.No respeta la autoridad............................................................................................. ___

Total de las columnas verticales........................................___ ___ ___ ___ ___ 6 7 8 9 10

Observaciones____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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PROTOCOLO DE CALIFICACION

PUN-TAJE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

PROB.ORGANI-COS

1. INATENCIÓN

2. IMPULSIVIDAD

3.HIPERACTIVIDAD

4.CONTROL DE IRA

PROB.EMOCIO-NALES

5. ACADEMIC0

6. ANSIEDAD

7. CONFIANZA EN SI MISMO8. AGRESIVIDAD

9. OPOSICIÓN

10. SOCIAL

NORMAL EN RIESGO ALTO RIESGO

Estudiantes puntuando 8 o más en inatención e impulsividad, llenan los criterios conductuales para el trastorno por déficit de atención sin hiperactividad y deben ser referidos a atención clínica. Estudiantes que alcanzan 8 o más puntos en inatención, impulsividad e hiperactividad, reúnen los criterios para déficit de atención con hiperactividad y debe ser referido a atención clínica.

Algunos estudiantes con trastorno por déficit de atención, que están emocionalmente inhibidos, no llenaran los criterios de impulsividad e hiperactividad pero igualmente deben ser referidos.

Alumnos que alcanzan 17 o más puntos en las escalas 4,5,6,7,8,9 y 10 deben igualmente ser referidos para atención clínica

Nota: de acuerdo a los criterios de la Asociación Americana de Psiquiatría en 1987, el nuevo nombre para el trastorno por déficit de atención, es trastorno por déficit de atención e hiperactividad.(ADHD)

ESCALA OWENS PARA DETECCIÓN TEMPRANA DE

PROBLEMAS EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

POR NED OWENS Y BETTY WHITE OWENS

INSTRUCTIVO-ESCALA OWENS

I. APLICACIÓN:

1. La escala Owens tiene que ser aplicada por un adulto que tenga una estrecha relación con el niño ( maestros, padres o cuidadores)

2. La aplicación consiste en escribir sobre la raya en negrita que sigue a la afirmación, el número que mejor describa la conducta del niño.

3. Edades: Aplicable a niños entre 6 y 16 años.

II. CALIFICACIÓN:

1. Sume el total de las columnas verticales de los reactivos 1 al 25 y coloque el valor obtenido al final de cada columna. Igual procedimiento para los reactivos del 26 al 50.

2. Traslade el puntaje de cada columna al protocolo de calificación.(I Columna)3. Marque con una equis (x) la casilla que corresponde al puntaje obtenido.

III. INTERPRETACIÓN:

Estudiantes puntuando 8 o más en inatención e impulsividad, llenan los criterios conductuales para el trastorno por déficit de atención sin hiperactividad y deben ser referidos a atención clínica. Estudiantes que alcanzan 8 o más puntos en inatención, impulsividad e hiperactividad, reúnen los criterios para déficit de atención con hiperactividad y deben ser referidos a atención clínica.

Algunos estudiantes con trastorno por déficit de atención, que están emocionalmente inhibidos, no llenaran los criterios de impulsividad e hiperactividad pero igualmente deben ser referidos.

Alumnos que alcanzan 17 o más puntos en las escalas 4,5,6,7,8,9 y 10 deben igualmente ser referidos para atención clínica

Nota: de acuerdo a los criterios de la Asociación Americana de Psiquiatría en 1987, el nuevo nombre para el trastorno por déficit de atención, es trastorno por déficit de atención e hiperactividad.(ADHD)