UNIVERSIDAD ANDINA"NÉSTOR CÁCRES VELASQUEZ" ESCUELA DE POST GRADO

SÍLABOL DATOS GENERALES1.1. Maestría en Educación, con mención en Investigación y Docencia en Educación Superior1.2. Curso: INVESTIGACIÓN I1.3. Semestre Académico: II - 20111.4. Créditos: 41.5. Año Académico: 20111.6. Docente: Dr. Santos Cesario Benavente Velizn. SUMILLALa asignatura Investigación I, es de carácter teórico práctico y responde a la necesidad de interpretación y explicación de la evolución de la ciencia y el conocimiento científico desde las diferentes posiciones epistemológicas. Contempla las estrategias metodológicas de los enfoques cualitativos y cuantitativos en base de la instrumentación de la investigación educativa.Se ocupa de la evolución de la ciencia y el conocimiento científico en el desarrollo científico, técnico actual, así como de los paradigmas, enfoques, principios éticos y fases del proceso de investigación y su aplicación para la formulación de proyectos de investigación innovadores en campo de la educación superior que permitan responder alas demandas sociales en este campo específico. La asignatura comprende tres unidades didácticas: La ciencia y el conocimiento científico en el desarrollo científico- técnico actual, considerando las técnicas para la investigación científica. La investigación científica en relación a la planificación y diseño de proyectos de investigación. La administración y evaluación del proyecto.III. FUNDAMENTOSLa Investigación I, tiene importancia por contribuir al análisis y reflexión de los participantes frente a los procesos de cambios y desarrollo de la investigación educativa en la educación superior, desde la observación de la realidad local y regional que le permite precisar los problemas de investigación e iniciar el proceso de planificación investigativa a fin encontrar la solución de problemas de la educación después de pasar la etapa de formulación de los objetivos, marco teórico y lógicamente del planteamiento de hipótesis.El curso permite reconocer los diversos campos de acción o líneas de investigación sobre educación y pedagogía identificando los paradigmas metodológicos de la investigación en educación y educativa. Considerar la trascendencia de la educación superior en la formación de profesionales innovadores en las diversas ramas del saber científico con formatos de valoración humana basados en los principios sociales sostenibles y sustentables.IV. OBJETIVOSFormar investigadores en el campo de la Educación y el Desarrollo de la Educación Superior, en concordancia, coherencia y efectividad de la estructura y diseños de investigación. - Formar especialistas interesados en la investigación del desarrollo educativo, en base a la formulación a diseños, ejecución y la evaluación de programas y

proyectos en los campos de la educación, que respondan a los problemas de calidad de la educación que enfrenta nuestro país. Formar espoecialistas éticos, críticos y participativos con una visión clara e interdisciplinaria del contexto, capaces de enfrentar creativamente los problemas sociales y los retos que se derivan de las nuevas políticas educativas y valorar el espacio del desarrollo humano, como un eje del desarrollo general del país.V. COMPETENCIA / CAPACIDADES ESPECÍFICASLa Maestría en Educación con mención en INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA SUPERIOR tiene en el plan curricular el curso de INVESTIGACIÓN I, tiene visión promover el análisis, reflexión y criticidad sobre los problemas del proceso de desarrollo de la educación frente a los cambios y transformaciones culturales, económicas y políticas del país formulando proyectos de investigación de la realidad y brindar una sólida formación teórico-práctica sobre los avances y nuevos enfoques de la investigación educativa y educación sostenible para estimular la creatividad del diseño de procesos educativos innovadores.Formar personas capaces de aplicar en su práctica los avances y nuevos enfoques sobre la investigacióneducativa y el desarrollo sociocultural sostenible, para facilitar el desarrollo de habilidades para aprendery para pensar de manera efectiva y eficiente.Analizan, interpretan y explican la evolución de la ciencia y el conocimiento científico en el desarrollocientífico, técnico actual, así como los enfoques, paradigmas y principios éticos de la investigación enciencias de la salud y las fases del proceso de investigación científica desde las diferentes posicionesepistemológicas y su aplicación para la formulación de proyectos innovadores que permitan darrespuesta a los problemas de la educación superior con responsabilidad, ética y profunda concienciasocial.Analiza, Interpreta y explica la evolución de la ciencia y el conocimiento científico en el desarrollocientífico actual, con énfasis en la educación superior identificando las continuidades y procesos detransformación.Analiza, interpreta y explica desde las diferentes posiciones epistemológicas, los enfoques, paradigmas yprincipios éticos de la investigación y su aplicación a las ciencias de la educación en particular.VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASEntre las estrategias didácticas del curso se considera aquellas que faciliten el acceso a las percepciones del maestrante - investigador para que identifique las técnicas participativas: la discusión, las representaciones y análisis en la formulación y diseños de las investigaciones cualitativas y cuantitativas frente a la problemática de la realidad en el proceso de producción de conocimiento científico.VIL CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El 100 % de participación con la asistencia y participación en las sesiones de aprendizaje. La resolución de problemas e interrogantes de cada una de las lecturas escogidas el 60 %. El trabajo individual y grupal el 40 %.VIII. CONTENIDOS PROGRAMADOSCOMPETENCIAS CONCEPTUALES

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, CARACTERIZACIÓN Y FORMULACIÓN DEL LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Conoce el proceso de la investigación científica, entre los paradigmas y enfoques tanto cualitativo y cuantitativos. Su caracterización y formulación de la investigación. Diferencia las monografías, ensayos, investigaciones y proyectos de desarrollo.Reconocen los componentes del protocolo y técnicas para la investigación científica.Diferencia las características de los estudios cualitativos y cuantitativos. Realiza la búsqueda bibliográfica de la información relevante en investigación.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Formula los problemas de investigación y objetivos. Identifican y formulan problemas de la realidad de la educación superior. Formulan los objetivos, justificación, antecedentes e hipótesis. Conceptualiza y caracteriza las investigaciones cuantitativas, diseña los proyectos de investigación cuantitativa y aplica los instrumentos metodológicos para el diseño del protocolo de investigación. Aplica los conocimientos en el diseño de los instrumentos de recolección de datos

ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Analiza los diseños de investigación cuantitativa y cualitativa en base a las estrategias metodológicas, elaboración del presupuestoAplica los conocimientos en la evaluación de los proyectos de investigación en base a matrices.

IX. BIBLIOGRAFÍABenavente Veliz, Santos Cesario. Métodos de investigación social. UNSA-Arequipa, 2011Benavente Veliz, Santos Cesario. Guía para la formulación de proyectos de investigación. UNSA-Arequipa, 2005Benavente Veliz, Santos Cesario. La Educación y el Imaginario social, Editorial DERRAMA MAGISTERIAL, Lima 2010.Benavente Veliz, Santos Cesario. La investigación Científica UNSA-Duncker Lavalle, Arequipa 2005. Bernal T, César Augusto. Metodología de la Investigación. Editorial Prentice Hall. Colombia, 2000.Caballero Romero, Alejandro. Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y Doctorado. Editorial Instituto Metodológico Alen Caro, Lima 2006,Carrillo, Francisco. La tesis universitaria Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima 1974.Delgado, Juan Manuel y Gutiérrez, Juan. Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Editorial Síntesis S.A. Madrid, 1994.Eco, Humberto. Cómo se hace una Tesis. Editorial Gedisa, Barcelona, 2006.Hernández Sampiere y otros. Metodología de investigación. Editorial McGRAW-HILL, quinta edición, México 2010Moreno - Brid, Juan Carlos y Ruiz - Ñapóles, Pablo. La Educación superior y el desarrollo

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