ESCOLA CAMÍ DEL CROS – CEE LES AIGÜESMataró, 22 d'abril del 2010

 

 

 

 

INDEX

1. PRESENTACIÓ DE LES DUES ESCOLES.

2. COM S'INICIA L'EXPERIÈNCIA?

3. COM ENS ORGANITZEM?

4. OBJECTIUS PROPOSATS:

4.1. Objectius generals del projecte.

4.2. Objectius específics de l'Escola Camí del Cros

4.3. Objectius específics del CEE Les Aigües

5. ACTIVITATS QUE ES FAN.

6. VALORACIÓ DE L'EXPERIÈNCIA (punts forts i punts febles).

7. COM A CLOENDA.

 

 

● Centre d'EE Comarcal (Arenys de Mar- Masnou)

● Atén alumnes de 3 a 18 anys (91 en total) Distribuïts en diferents etapes:

� Infantil

� Primària

� Secundària

� Post-obligatoria

● Equip docent:

� Mestres d'ed. Especial (alguns són especialistes en diferents àmbits)

� Educadores

� Fisioterapéuta

� Logopedes.

● Centre educatiu ordinari.

● Atén alumnes de 3 a 12 anys (440 en total) Distribuïts en diferents etapes:

� Ed. Infantil

� Ed. Primaria

● Equip docent:

� Mestres de Ed. Infantil + TEI

� Mestres de Ed. Primaria

● Anglés

● Música

● Ed. Física

● Ed. Especial

● Aula d'acollida

 

 

2. COM S'INICIA L'EXPERIÈNCIA?

L'experiència que avui presentem comença amb la inauguració del Centre d'Educació Especial.

Hi ha diferents motius que afavoreixen el seu inici:

● Ubicació dels dos centres

● Manca d'espai a l'escola ordinària.

● Escolaritzacions compartides

 

 

3. COM ENS ORGANITZEM?

� Treballar conjuntament és un repte molt important. Cal anar a poc a poc i no forçar situacions que poden fer tirar endarrere el projecte.

� A l'inici de cada curs, els equips directius es troben per planificar i acordar les activitats compartides a fer. Per fer aquesta planificació es té en compte la memòria del curs anterior on consten les valoracions de les activitats fetes i les propostes de millora. Posteriorment, cada equip redacta el projecte de col.laboració on consten les activitats compartides proposades.

� Aquest projecte de col.laboració queda inclós dins el Pla Anual de cada Centre.

� El consell Escolar dels dos centres aprova el Pla Anual i, per tant, el projecte de col.laboració entre els dos centres.

 

 

COM ES FA LA VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS? COM ES FA LA VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS?

- Cada escola valora les activitats per separat. Es fa d'una forma continuada:

En els dos centres les activitats les valora l'etapa/es ,els cicles i/o els nivells que les han dut a terme. Aquesta valoració es porta a l'equip de Coordinació on es fa un recull de totes les valoracions anteriors (aspectes positius, aspectes a millorar...)

- En acabar el trimestre, els dos equips directius es troben per valorar conjuntament , preparar les noves activitats i valorar les propostes de millora.

- Les valoracions generals queden reflectides en les respectives Memòries de curs.

 

 

COM ES FA LA COORDINACIÓ ENTRE ELS DOS COM ES FA LA COORDINACIÓ ENTRE ELS DOS CENTRES?CENTRES?

● Un cop hem acordat les activitats en el Pla Anual dels dos centres, les coordinacions s'estableixen a nivells diferents.

� Cap d'estudis dels dos centres:

- Valoracions trimestrals :

� 1 cop al trimestre� Es recull l'opinió de la resta de l'equip docent de

les dues escoles.� Es fa un repàs de les activitats proposades de cara

al següent trimestre.

- Via mail, telefònica i/o presencial quan calgui.

� Resta de coordinacions: es fan d'acord amb l'activitat a compartir i el cicle (Escola) o etapa (CEE) que estiguin implicats en aquesta.

 

 

CEE LES AIGÜESCEE LES AIGÜES

●Coord. sortides

Infantil / Primària

●Coord. Post-obligatòria

●Coord. Sortides Secundària

ESCOLA CAMÍ ESCOLA CAMÍ DEL CROSDEL CROS

●Coord. EI

●Coord. CI

●Coord. CM

●Coord. CS

● Mestre de música

●Mestra d'Ed. física

●Coord. TAC

CEE LES AIGÜESCEE LES AIGÜES(especialistes)(especialistes)

●Psicomotricista

●Mestra d' Ed. Visual i plàstica.

●Mestra música

●Mestre Ed. Física

●Coord. TAC

 

 

4. QUÈ ENS PROPOSEM?

4.1. Objectius generals del projecte:

✔ Afavorir les relacions dels alumnes d’ambdues escoles amb l’objectiu de realitzar un

treball el més inclusiu possible.

✔ Educar a tots els alumnes en el respecte per la diferència.

✔ Fomentar l'acceptació dels companys sense o amb dificultats (del tipus que siguin).

✔ Aprendre a col.laborar, compartir i cooperar.

✔ Prendre consciència que tots podem aprendre de tots, acceptant les limitacions tant

pròpies com dels altres.

✔ Compartir de forma correcta dels diferents espais, els materials i les activitats

d'ensenyament-aprenentatge gaudint d'aquestes.

 

 

✔ Anar incrementant, mica en mica, les activitats a fer per tal d’afavorir al màxim possible aquest treball.

✔ Anar diversificant la tipologia d'activitats a fer.

✔ Viure, de forma real, una situació plural.

✔ Sensibilitzar a les famílies per tal que donin suport i col.laborin en el treball dels

valors que persegueix el projecte (respecte als altres, a les diferències,

tolerància...).

✔ Tenir una bona relació de veïnatge

 

 

4.1. Objectius específics de l'Escola Camí del Cros:

● Educar a tots els alumnes en el respecte per les diferències.

● Fomentar l'acceptació dels companys sense o amb dificultats (del tipus que

siguin).

● Prendre consciència que tots podem aprendre de tots, acceptant les limitacions

tant pròpies com dels altres.

 

 

4.1. Objectius específics del CEE Les Aigües:

➢ Proporcionar als alumnes, entorns de participació el més normalitzats

possibles.

➢ Afavorir el densenvolupament d'habilitats socials útils per seguir unes

pautes socials genèriques i universals.

➢ Afavorir l'autoregulació de la pròpia conducta.

➢ Prendre consciència de la pròpia identitat.

➢ Afavorir l'autoestima.

➢ Desenvolupar estratègies socials el més correctes possibles, tant a nivell

personal com respecte als altres.

➢ Compartir un mateix tipus de treball, tenint en compte les adaptacions que

siguin necessàries (accés a la informació, sistemes alternatius de

comunicació ...)

 

 

5. ACTIVITATS QUE ES FAN

Cel.lebració de festes populars:

� Castanyada (Ed. Infantil - Ed. Infantil i CI)

� Nadal (C. Superior - Secundària)

� Carnestoltes (tota l'escola)

� Sant Jordi (tota l'escola – Ed. Infantil, primària i secundària)

� Altres festes:

● Jornada del medi ambient (2n. CI – tota l'escola) Sta. Cecília (tota l'escola)

 

 

Sortides:

� Relacionades amb l'àrea de coneixement del medi social i natural (Ed. Infantil i CM – Ed. Infantil i Primària)

� Relacionades amb l'àrea de plàstica (CI, CM i CS – Primària i Secundària)

Patis:

� Divendres setmanalment (P5 – Ed. Infantil i CI)

Altres activitats:

� Taller d'horticultura (4rt. CM – Alumnes de Post-obligatòria)

� Sessions de psicomotricitat. Activitat setmanal (3 alumnes de P5 – 2 grups de CI)

� Sessions compartides de psicomotricitat i plàstica ( P5 – 2 grups de CI)

 

 

� L'hora del conte. Activitat setmanal. (P5 – 2 grups de CI)� Taller d'informàtica. 6 sessions al llarg d'un trimestre (11 alumnes de

6è. - 11 alumnes de Secundària)� Activitats esportives. Triangular de fútbol (alumnes de 5è. i/o 6è. -

alumnes de Secundària i Post-obligatòria – alumnes de la fundació El Maresme)

� Activitats per pares: “Pere Flash. Telesalut”. Activitat subvencionada per l'Ajuntament de Mataró. (Ed. Infantil i CI – Ed. Infantil i Primària)

Professionals implicats en les activitats:

- Mestres de les dues escoles.- Especialistes dels dos centres (coord. d'informàtica, música, plàstica, psicomotricista, ed. física i ed. especial )- I altre personal de suport que l'activitat requereixi.

 

 

Aspectes a tenir en compte:

● Hi ha activitats que queden programades i recollides en el Pla Anual dels dos centres però que poden ser modificades al llarg del curs.

● Així mateix, pot passar que al llarg del curs sorgeixin altres activitats que no han estat programades i que s'acabin fent.

● Les activitats queden recolliden en el Blog que aquest curs s'ha començat a elaborar:

Aprenem junts!Les Aigües i el Camí del Cros fem un gran equip!

 

 

6. VALORACIÓ DE L'EXPERIÈNCIA (punts forts i punts febles)

La valoració general que se'n fa de l'experiència és positiva. Però, com en tota experiència, hi ha aspectes a millorar.

Punts forts:

- Creure en la filosofia d'aquesta experiència i tenir ganes de dur-la a la pràctica.

- És importantíssim anar establint nexes d'unió entre centres ordinaris i centres d'educació especial. Tenim clar que no hem de forçar cap situació sinó que hem d'anar consolidant un espai de treball, de reflexió i, en definitiva, de col.laboració que ajudi a millorar l'atenció de tots els nostres alumnes.

- El fet de compartir espais, activitats, moments i situacions d'aprenentatge fa que es doni un enriquiment molt important (sobretot a nivell personal) de tots els alumnes i els mestres que participen en aquesta experiència.

- És important que els alumnes amb NEE es facin veure en la societat i, sobretot, davant els seus iguals. Això ens ajuda a veure a tots que la diversitat no és un obstacle, sinó que és una font de riquesa.

 

 

- El fet de treballar amb professionals d'altres centres ens ha portat a reflexionar sobre la nostra pràctica educativa i a com donar resposta a tots els alumnes.

Punts febles:

- La inestabilitat dels Claustres.- L'organització escolar tan rígida (en el cas de l'escola ordinària) i les hores de coordinació (aquest fet s'ha vist augmentat amb la posada en marxa de la 6ena. hora)- La diferència en la quantitat d'alumnes que comparteixen les activitats.- Les diferències d'edat entre alumnes que són subsceptibles de compartir activitats.

 

 

““LA NOSTRA FITA ÉS EDUCAR SENSE OBLIDAR QUE EL QUE LA NOSTRA FITA ÉS EDUCAR SENSE OBLIDAR QUE EL QUE

ÉS NORMAL... ÉS SER DIFERENT”ÉS NORMAL... ÉS SER DIFERENT”

7. COM A CLOENDA

Extret de: ense.gencat.es/formaciotic/dvdformacio/materials/... /que_es_una_usee.ppt