ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI - E.F PROFESSORAS GÉSSICA E...

ESCOLA MUNICIPAL IRMÃ NELI - E.F

PROFESSORAS GÉSSICA E SARITA - 4° ANO A E B

Escola Municipal Irmã Neli - E.F

Bom Sucesso do Sul, 22 de junho de 2020

Aluno (a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________

ATIVIDADES PARA: SEGUNDA-FEIRA 22/06/2020

AULA DE CIÊNCIAS

NA APOSTILA APRENDE BRASIL

-OBSERVE A IMAGEM DA ABERTURA DO CAPÍTULO P.18.

- LEIA ATENTAMENTE O TEXTO DA P.19 - CONHECENDO DIFERENTES AMBIENTES.

-RESPONDA AS 4 ATIVIDADES NA APOSTILA, SOBRE O TEXTO, P.20.

-LEIA ATENTAMENTE O TEXTO DA P.20 - AMBIENTES DA TERRA.

- LEIA ATENTAMENTE O TEXTO DA P.21 - O SOL E A VARIEDADE DE AMBIENTES.

DEPOIS DA LEITURA RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO:

1- Responda com a palavra QUENTE ou FRIA

Nas regiões próximas à linha do Equador, os raios solares são mais intensos. Por isso, essa

região é __________. Conforme vamos nos distanciando da linha do Equador, os raios solares

vão diminuindo. Por isso, as regiões dos polos é ______________.

2-O que é Bioma?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

AULA DE HISTÓRIA


-LEIA E OBSERVE ATENTAMENTE A P.24 - OS MAIS ANTIGOS MORADORES DO BRASIL

-LEIA E RESPONDA A ATIVIDADE DA P.25 NA APOSTILA

AULA DE GEOGRAFIA


-LEIA ATENTAMENTE A P.11 E 12 - TEXTOS: ADMINISTRAÇÃO DO MUNICÍPIO E

CONSELHOS MUNICIPAIS

-SOBRE OS TEXTOS: DESENVOLVA AS ATIVIDADES 1,2,3 E 4, P.12 E 13,

AULA DE INGLÊS

Para auxiliar na realização das atividades da página 9 à 14, assistir ao seguinte vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=9YndA6IieFM&list=PLlCa46nS3RG4FFAdtpdh0SD9

co_Ypfvgg&index=31&t=8s

Observação: Assistir até 08:45.

Página 8: Observar a imagem: Where are they? (Onde eles estão?).

Página 9: Ler, ouvir e compreender o diálogo, utilizando o áudio “Track 9”. Depois, ouvir

o áudio mais uma vez, parando de frase em frase, para repetir as falas dos personagens.

Explicação 1: Para indicar as nossas preferências, ou seja, para dizer que gostamos ou

não de um alimento, podemos utilizar:

I like... Eu gosto...

I don’t like... Eu não gosto...

Examples:

I like oranges. = Eu gosto de laranjas. ou I don’t like oranges. = Eu não gosto de laranjas.

Explicação 2: Para perguntar e responder o preço, em inglês, podemos utilizar:

How much is it?

Quanto isso custa?

It’s $ 15.00. (It’s fifteen dollars).

São quinze dólares.

It’s $ 2.50. (It’s two dollars and fifty

cents). São dois dólares e cinqüenta

centavos.

Página 10: Realizar a atividade 2, que consiste em ler, compreender, ouvir e repetir os

nomes dos alimentos, utilizando o áudio “Track 10”.

Página 10: Realizar a atividade 1 da seção Set!.

https://www.youtube.com/watch?v=9YndA6IieFM&list=PLlCa46nS3RG4FFAdtpdh0SD9co_Ypfvgg&index=31&t=8s

https://www.youtube.com/watch?v=9YndA6IieFM&list=PLlCa46nS3RG4FFAdtpdh0SD9co_Ypfvgg&index=31&t=8s



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________

ATIVIDADES PARA: TERÇA-FEIRA 23/06/2020

AULA DE MATEMÁTICA


-RESPONDA NA PÁGINA 21 - AS QUATRO OPERAÇÕES

- RESPONDA AS ATIVIDADES P.22, 23 E 24 NA APOSTILA

AULA DE PORTUGUÊS NA APOSTILA APRENDE BRASIL

-OBSERVE A IMAGEM DA ABERTURA DO CAPÍTULO 2. PÁGINA 20 - ENTRE CÉDULAS E

MOEDAS. - RESPONDA AS ATIVIDADES P.21 NA APOSTILA

- FAÇA A LEITURA ABAIXO E DESENVOLVA AS ATIVIDADE:

.

TEXTO 1: A ORIGEM DAS FESTAS JUNINAS

Existem duas explicações para o termo festa juninas. A primeira explica que surgiu em função das festividades que ocorrem durante o mês de

junho. Outra versão diz que está festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a Santo Antônio, São João e São Pedro. No princípio, a festa era chamada de Joanina. De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período colonial (época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal).

Nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas.

Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos.

Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha. Todos estes elementos culturais foram com o passar do tempo, misturando-se aos

aspectos culturais dos brasileiros (indígenas, afro-brasileiros, imigrantes europeus) nas diversas regiões do país, tomando características particulares em cada uma delas.

TEXTO 2: FESTA JUNINA, ALEGRIA COM GOSTO DE DE QUERO MAIS

Junho é tempo de festa junina, de arraiá, forró e muita comida gostosa. O tempo frio é um convite para as brincadeiras e danças. As principais brincadeiras são: correio do amor, pau de sebo, pescaria, cabra cega, leilão, corrida da porca untada, delegacia do amor, entre outras.

Como o mês de junho é a época da colheita do milho, grande parte dos doces, bolos e salgados, relacionados às festividades, são feitos deste alimento. Pamonha, cural, milho cozido,

canjica, cuzcuz, pipoca, bolo de milho, broa são apenas alguns exemplos. Além destas guloseimas de milho são tradicionais também: amendoim torrado, bolo de pinhão, batata assada, pé-de-moleque, cocada... As bebidas são deliciosas, principalmente as bebidas bem quentes para espantar o frio. Dentre elas destaca-se o quentão, feito de gengibre e especiarias. A tradição das festas juninas se mantém através do uso dos costumes, onde o vestido de chita bem rodado, o chapéu, a quadrilha e a fogueira, os foguetes e a linda e alegre ornamentação de bandeirinhas coloridas não podem faltar. 1). Quais são os três Santos Juninos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2). Qual a contribuição de cada povo para as festas juninas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) O que você mais gosta nas Festas Juninas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4). Cite sua brincadeira favorita e uma música que você gosta das Festas Juninas. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Escola Municipal Irmã Neli - E.F


Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________

ATIVIDADES PARA: QUARTA-FEIRA 24/06/2020

AULA DE MATEMÁTICA


-DESENVOLVA A CRUZADINHA DA P.25 NA APOSTILA

-DEPOIS FAÇA A LEITURA ABAIXO E DESENVOLVA A ATIVIDADE NO CADERNO

PROVA REAL É uma maneira de identificar e corrigir possíveis erros em contas com as 4 operações matemáticas. Para isso, fazemos a operação inversa a conta que queremos analisar. Conta de X prova real de : Conta de : prova real de X Conta de + prova real de – Conta de – prova real de + Observe o exemplo:

1) Resolva e tire a Prova Real:

a) 4.933 + 679 b) 7.641 - 988

AULA DE PORTUGUÊS


-LEIA ATENTAMENTE A PAGINA 22 E 23

-RESPONDA NA APOSTILA ATIVIDADES 2,3 E 4 PAGINA 24

AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Realizar atividades físicas variadas:

1-Pular corda 20 vezes, se você não tiver corda, realize o movimento no lugar.

2-Correr: Utilize (duas garrafas pets cheias de água) conte dez passos coloque uma garrafa,

conte mais dez passos e coloque a outra. Corra entre as garrafas desenhando com a sua

corrida o número oito.

Fazer as atividades e mandar foto no grupo do whatsapp da turma.

AULA DE ARTE

CRIE UM PERSONAGEM, ESCOLHA ALGUMAS PERSONAGENS QUE VOCÊ CONHECE E

MISTURE SUAS CARACTERÍSTICAS.

DESENHE O PERSONAGEM COMO IMAGINOU.



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________

ATIVIDADES PARA: QUINTA-FEIRA 25/06/2020

AULA DE PORTUGUÊS


-RESPONDA NA APOSTILA PÁGINA 25,26 E 27 ATIVIDADES 5,6,7,8 E 10 (9 NÃO É PRA FAZER). AULA DE PRODUÇÃO DE TEXTO EM SEU CADERNO



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________

ATIVIDADES PARA: SEXTA-FEIRA 26/06/2020

AULA DE MATEMÁTICA


-OBSERVE ATENTAMENTE A ABERTURA DO CAPÍTULO 2. LOCALIZAÇÃO E

MOVIMENTAÇÃO

-FAÇA A LEITURA NA PÁGINA 27 E DESENVOLVA AS QUESTÕES NA APOSTILA P. 27, 28

E 29.

AULA DE ENSINO RELIGIOSO

-DESENVOLVA ATIVIDADE NO SEU CADERNO



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE CIÊNCIAS


-LEITURA DO TEXTO - BIOMAS BRASILEIROS P.21 E 22

-LEITURA DO TEXTO - AMAZÔNIA P.22

-LEITURA DO TEXTO - CAATINGA P.23

-APÓS A LEITURA RESPONDA AS ATIVIDADES ABAIXO NO CADERNO

1-Bioma é uma grande área com clima, solo, relevo e vegetação semelhante. Sabendo disso,

responda qual é o maior Bioma do Brasil?

2- Dizemos que a Amazônia tem uma grande biodiversidade. Com isso, pesquise no dicionário

o que é biodiversidade.

3-Quais as principais ameaças ao Bioma da Amazônia?

4-Em que local temos o Bioma Caatinga?

5- Cite uma planta que se encontra no Bioma Caatinga.

AULA DE GEOGRAFIA


-LEITURA DO TEXTO - LIMITES TERRITORIAIS P.13

-ATIVIDADE 1 E 2 - PÁGINA 13

AULA DE HISTÓRIA


-ATIVIDADES 1, 2 E 3 DA P.26 - RESPONDER NA APOSTILA



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE MATEMÁTICA


-ATIVIDADES 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 E 12. PÁGINAS 30, 31, 32 E 33

AULA DE PORTUGUÊS


-ATIVIDADES 11, 12, 13 E 14. PÁGINAS 28 E 29

AULA DE INGLÊS

Página 11: Realizar a atividade 2, ligando cada alimento ao seu ingrediente principal e

escrevendo os nomes dos ingredientes.

Página 11: Realizar a atividade 3, ouvindo o áudio “Track 11”, marcando o preço correto

e escrevendo por extenso os valores.

Página 12: Realizar a atividade da seção Ready!, observando, lendo e ouvindo o diálogo,

utilizando o áudio “Track 12”.

Página 12: Realizar a atividade 1 da seção Set!, que consiste em responder com “I like

___________” ou “I don’t like _____________”, conforme o alimento indicado, a

expressão facial e a existência do x (que indica que não gosta).

Examples:


Bom Sucesso do Sul, 01 de julho de 2020

Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE PORTUGUÊS



AULA DE MATEMÁTICA


-LEIA ATENTAMENTE A PÁGINA 36 E DESENVOLVA AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 36 E

37



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE PORTUGUÊS

-FAÇA A LEITURA DO TEXTO E DEPOIS DESENVOLVA AS ATIVIDADES NO CADERNO

Atividades de gramática e interpretação de texto:

1) Encontre no dicionário o significado de:

a) Catita

b) Garboso

c) Rebuliço

d) Desolado

2) Qual sua opinião sobre a prática de soltar balões apresentada no texto? 3) Reescreva a frase, substituindo a palavra destacada por outra de igual significado: SE NECESSÁRIO PESQUISE A PALAVRA NO DICIONÁRIO “ ...viram no céu estrelado um grande balão ornado.” AULA DE PRODUÇÃO DE TEXTO

-FAÇA A LEITURA DO TEXTO E DEPOIS DESENVOLVA A ATIVIDADE NO CADERNO



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________



Salto em distancia

A criança deve saltar em local seguro, inicia com uma distância pequena e vai aumentando

conforme consiga pular. Pode se marcar com fita, corda, algum objeto que delimite a distância.

Desenvolve noção de tempo e espaço, coordenação motora e equilíbrio.


AULA DE MATEMÁTICA




RESPONDA:

PARA VOCÊ, QUAL É A MENSAGEM DO TEXTO: A CAIXA DE PANDORA?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE CIÊNCIAS


-LEITURA DO TEXTO CERRADO. PÁGINA 24

-ATIVIDADES 1 E 2. PÁGINA 25 - NA APOSTILA E A ATIVIDADE 2, LETRA B NO CADERNO.

AULA DE GEOGRAFIA


- OBSERVE A ABERTURA DO CAPÍTULO 2. REGIÕES BRASILEIRAS P.14

-DESENVOLVA AS ATIVIDADES DA PÁGINA 15

-LEIA O TEXTO REGIONALIZAÇÃO DO BRASIL PÁGINAS 16 E 17

-RESPONDA AS ATIVIDADES 1,2,3 E 4 PÁGINAS 17 E 18



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE PORTUGUÊS


-ATIVIDADES 1, 2 E 3. PÁGINAS 32 E 33

AULA DE MATEMÁTICA


-OBSERVE COM ATENÇÃO A ABERTURA DO CAPÍTULO 3. TEMPERATURA E

ESTATÍSTICA. PÁGINA 40

- LEIA ATENTAMENTE E DESENVOLVA AS ATIVIDADES DA PÁGINA 41

-LEIA ATENTAMENTE E DESENVOLVA A ATIVIDADE DA PÁGINA 42

- DESENVOLVA AS ATIVIDADES 2 E 3, PÁGINA 43



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE MATEMÁTICA


-DESENVOLVA AS ATIVIDADES 4 E 5 PÁGINA 44

-LEIA ATENTAMENTE E DESENVOLVA AS ATIVIDADES DA PÁGINA 45 E 46

AULA DE PORTUGUÊS


-LEIA ATENTAMENTE PÁGINA 34 - TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

-DESENVOLVA NA APOSTILA AS ATIVIDADES 2, 3 4 E 5 PÁGINAS 35 E 36

AULA DE INGLÊS

Página 13: Realizar a atividade 2 ouvindo o áudio “Track 13” e escrevendo as

preferências de cada criança na tabela, utilizando os alimentos da lista abaixo:

Milk Lettuce

Meat and broccoli Corn and beet

Vegetables Bread and fruit

Página 13: Realizar a atividade 3 escrevendo, em inglês, alimentos de que você gosta

e de que você não gosta na linha “you”. Depois, pergunte a um familiar e anote as

respostas dele na linha “friend”.

Página 14: Na seção That’s amazing! observar as imagens e ler o texto sobre o sugar

(açúcar) e como ele está presente na maioria dos produtos industrializados.

Tradução do texto:

Quanto açúcar você come?

O açúcar não é encontrado apenas em doces e bolos. Ele é

encontrado em muitos produtos processados (industrializados). Crianças

de 7 a 10 anos deveriam consumir apenas 25g (5 sachês) de açúcar por

dia.

Vamos ver quanto açúcar é encontrado nesses produtos:

Na seção Go! iremos fazer uma atividade diferente: procure em embalagens

de alimentos, que você consome em sua casa, a quantidade de açúcar presente. Depois,

faça uma reflexão sobre o seu consumo de açúcar: ele está adequado ou você está

consumindo açúcar demais? Para esta reflexão, leve em consideração a informação,

presente no texto, de que uma criança entre 7 e 10 anos de idade deveria consumir

apenas 25g de açúcar por dia. Depois de refletir, anote no espaço em branco ao lado da

atividade Go! o que você concluiu sobre o seu consumo de açúcar.



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________


AULA DE PORTUGUÊS

AULA DE PRODUÇÃO DE TEXTO

-LEIA ATENTAMENTE O QUE É UM POEMA

-DESENVOLVA NO SEU CADERNO UM POEMA COM O TEMA “A CIDADE QUE EU

QUERO” NO SEU CADERNO



Aluno(a) ________________________________________________4° Ano___

Professora: _____________________________________________________



Andar em cima da corda, fazendo zigue zague

Primeiro com os olhos abertos, depois tentar com os olhos fechados. Pode se fazer com ajuda

de alguém. Desenvolve a noção de espaço, equilíbrio e coordenação. Se não tiver corda, pode

usar outra referência no chão para delimitar a atividade.


AULA DE MATEMÁTICA


-ATIVIDADES 2, 3 4, 5, 6, E 7 PÁGINAS 47, 48 E 49


LEIA O TEXTO ATENTAMENTE E DEPOIS RESPONDA:

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