ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFERMERIA › media › upload › arxius › guiadocent › 20112012 ›...

ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFERMERIA

Campus Catalunya

GRAU EN INFERMERIA

CURS 2011-2012

Primer, segon i tercer curs

Guia docent del Grau en Infermeria Curs 2011-12

2

ÍNDEX

1. PRESENTACIÓ ____________________________________________________________________3

2. DIES MUNDIALS RELACIONATS AMB LA SANITAT_________________________________7

3. ESCOLA SENSE FUM ______________________________________________________________7

4. ORGANITZACIÓ DE L’ESCOLA ____________________________________________________8 4.1. ÒRGANS DE GOVERN _______________________________________________________ 8 4.2. DEPARTAMENT D’INFERMERIA _______________________________________________ 13

5. TUTORIES _______________________________________________________________________14

6. MATRÍCULA _____________________________________________________________________14 6.1. CALENDARI DE MATRÍCULA _________________________________________________ 14 6.2. SISTEMA DE MATRÍCULA ___________________________________________________ 15 6.3. TRASLLAT D’EXPEDIENT____________________________________________________ 15 6.4. CONSULTA DE L’EXPEDIENT ACADÈMIC________________________________________ 16 6.5. LÍMITS DE MATRÍCULA_____________________________________________________ 16 6.6. NORMATIVA DE PERMANÈNCIA ______________________________________________ 16 6.7. ASSEGURANÇA ___________________________________________________________ 16

7. PRÀCTIQUES ____________________________________________________________________18 7.1. PRÀCTIQUES CLÍNIQUES ___________________________________________________ 18 7.2. VACUNACIÓ I PROFILAXI DE L'HEPATITIS B ____________________________________ 19 7.3. BIOINOCULACIÓ O EXPOSICIÓ PERCUTÀNIA____________________________________ 19 7.4. TRAMITACIÓ DE LA SOL·LICITUD DE PRESTACIÓ DE L’ASSEGURANÇA EN RELACIÓ A LA

BIOINOCULACIO _________________________________________________________ 19 7.5. CENTRES DE PRÀCTIQUES TARRAGONA _______________________________________ 20 7.6. CENTRES DE PRACTIQUES TORTOSA__________________________________________ 24

8. PROGRAMES D’INTERCANVI _____________________________________________________28

9. SECRETARIA DE CENTRE_________________________________________________________30

10. CRAI DEL CAMPUS CATALUNYA _________________________________________________30

11. BORSA DE TREBALL______________________________________________________________31

12. ALTRES SERVEIS DE LA URV ALS ESTUDIANTS___________________________________31

13. PLA D’ESTUDIS __________________________________________________________________32

14. ASSIGNATURES OPTATIVES DEL GRAU D’INFERMERIA___________________________34

14.1 ACTIVACIÓ DE LES MENCIONS (ITINERARIS D’OPTATIVITAT) ALS DIFERENTS CAMPUS _________________________________________________________________________37

14.2 ACTIVITATS UNIVERSITÀRIES RECONEGUDES___________________________________39

14.3 SEMINARIS INTERDISCIPLINARS _______________________________________________40

15. ACTIVITAT ACADÈMICA _________________________________________________________41 15.1. CALENDARI ACADÈMIC 2010/2011 ___________________________________________ 41 15.2. ITINERARI I HORARIS DE DE PRIMER CURS CAMPUS CATALUNYA__________________ 42 15.3. ITINERARI I HORARIS DE SEGON CURS CAMPUS CATALUNYA _____________________ 47 15.4. ITINERARI I HORARIS DE TERCER CURS CAMPUS CATALUNYA _____________________ 51 15.5. CALENDARI D’EXÀMENS CAMPUS CATALUNYA __________________________________ 55

16. PROGRAMES DOCENTS PRIMER CURS CAMPUS CATALUNYA______________________58

17. PROGRAMES DOCENTS SEGON CURS CAMPUS CATALUNYA______________________103

18. PROGRAMES DOCENTS TERCER CURS CAMPUS CATALUNYA _____________________150

Disseny imatge coberta: M. José Ripoll


Presentació

3

1. PRESENTACIÓ En el procés d’harmonització amb l’espai Europeu d’Educació Superior, la Universitat Rovira i Virgili ha implantat el Grau en Infermeria, que suposa l’extinció gradual del pla d’estudis de la Diplomatura en Infermeria. Hem planificat el curs 2011-12 amb il·lusió i rigor, tractant de millorar el nostre treball diari per facilitar el vostre aprenentatge. L’objectiu d’aquesta guia és donar-vos la informació necessària per a facilitar-vos les vostres tasques com a estudiants i d’aquesta manera passar a formar part activa dels diferents òrgans establerts en aquest centre. Per tant els vostres suggeriments i crítiques positives son importants per al bon funcionament de l’Escola. Esperem que hi trobeu la informació necessària per començar a conèixer l’Escola i el seu funcionament, i també per facilitar-vos el bon desenvolupament del curs i la comunicació interna. Us recomanem que la llegiu amb cura i que la conserveu durant el curs perquè us pugui servir de referència. Segons la Llei d’ordenació de les professions sanitàries, corresponen als graduats en infermeria, la direcció, avaluació i prestació de les cures d’infermeria orientades a promoure, mantenir i recuperar la salut, com també a prevenir malalties i discapacitats. La base de la infermeria és cuidar les persones al llarg de tot el cicle vital aplicant la metodologia científica. Les infermeres són expertes en proporcionar cuidatges. La nostra tasca és que, al llarg dels vostres estudis, us aneu formant per adquirir les competències que us capacitaran per realitzar la vostra funció com a bons professionals capaços de donar resposta a les demandes que la societat ens fa. Per tant, l’Escola Universitària d’Infermeria s’ha marcat els següents objectius de formació: Objectius que els estudiants han d'adquirir:

1. Ser capaç, en l'àmbit de la infermeria, de prestar una atenció sanitària tècnica i professional adequada a les necessitats de salut de les persones que atenen, d'acord amb l'estat de desenvolupament dels coneixements científics de cada moment i amb els nivells de qualitat i seguretat que s'estableixen en les normes legals i deontològiques aplicables.

2. Planificar i prestar cuidatge d'infermeria dirigits a les persones, família o grups, orientats als

resultats en salut avaluant el seu impacte, a través de guies de pràctica clínica i assistencial, que descriuen els processos pels quals es diagnostica, tracta un problema de salut.

3. Conèixer i aplicar els fonaments i principis teòrics i metodològics de la infermeria. 4. Comprendre el comportament interactiu de la persona en funció del gènere, grup o comunitat,

dintre del seu context social i multicultural. 5. Dissenyar sistemes de cures dirigides a les persones, família o grups, avaluant el seu impacte i

establint les modificacions oportunes. 6. Basar les intervencions de la infermeria en l'evidència científica i en els mitjans disponibles 7. Comprendre sense prejudicis a les persones, considerant els seus aspectes físics, psicològics i

socials, com individus autònoms i independents, assegurant el respecte a les seves opinions, creences i valors, garantint el dret a la intimitat, a través de la confidencialitat i el secret professional.

8. Promoure i respectar el dret de participació, informació, autonomia i el consentiment informat

en la presa de decisions de les persones ateses, d'acord amb la forma que viuen el seu procés de salut - malaltia.

9. Fomentar estils de vida saludables, l’autocuidatge, donant suport el manteniment de conductes

preventives i terapèutiques.


Presentació

4

10. Protegir la salut i el benestar de les persones, família o grups atesos, garantint la seva seguretat.

11. Establir una comunicació eficaç amb pacients, família, grups socials i companys i fomentar

l'educació per a la salut.

12. Conèixer el codi ètic i deontològic de la infermeria espanyola, comprenent les implicacions ètiques de la salut en un context mundial en transformació.

13. Conèixer els principis de finançament sanitari i sociosanitari i utilitzar adequadament els

recursos disponibles.

14. Establir mecanismes d'avaluació, considerant els aspectes científictècnics i els de qualitat.

15. Treballar amb l'equip de professionals com unitat bàsica en la qual s'estructuren de forma unidisciplinar o multidisciplinar i interdisciplinar els professionals i altre personal de les organitzacions assistencials.

16. Conèixer els sistemes d'informació sanitària.

17. Realitzar el cuidatge d'infermeria basant-se en l'atenció integral de salut, que suposa la

cooperació multiprofessional, la integració dels processos i la continuïtat assistencial.

18. Conèixer les estratègies per a adoptar mesures de confortabilitat i atenció de símptomes, dirigides al pacient i família, en l'aplicació de cures pal·liatives que contribueixin a alleujar la situació de malalts avançats i terminals.

Competències específiques a assolir

A1. Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional. A2. Conèixer, dirigir, i aplicar els principis que sustenten els cuidatges integrats d’infermeria per

treballar d’una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural.

A3. Educar, facilitar, donar suport i animar la salut, el benestar i el comfort, i promoure la participació del pacient, família i comunitat en el seu procés de salut-malaltia.

A4. Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió.

A5. Respondre a les necessitats de salut de la població, reconeixent les situacions de risc vital i

executant maniobres de suport vital bàsic i avançat en aquelles situacions que ho requereixin.

A6. Acceptar la responsabilitat del propi aprenentatge i desenvolupament professional.

A7. Conèixer i valorar els canvis associats a les diferents etapes del cicle vital, i la seva repercussió en la salut, identificant les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques de formes de vida.

A8. Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals

d’aquests processos, reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o canviants de salut-mala salut, patiment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital.

A9. Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant els

cuidatges d’infermeria.

A10. Qüestionar, avaluar, interpretar i sintetitzar críticament la informació i les fonts de dades per facilitar l’elecció del pacient.

A11. Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidatge i desenvolupar plans de cura per assolir els

estàndards de qualitat i la pràctica basada en l’evidència.


Presentació

5

A12. Habilitats per mantenir la dignitat, privacitat, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família.

A13. Habilitat per realitzar procediments i tècnics coneixent l’ús i la indicació de productes sanitaris

vinculats als cuidatges d’infermeria, tenint en compte la seguretat de la persona i del professional.

A14. Conèixer els diferents grups de fàrmacs, els principis de la seva autorització, ús, indicació i els

mecanismes d’acció, avaluant els beneficis, els riscos i efectes derivats de la seva administració i consum. Demostrant habilitat per administrar amb seguretat fàrmacs i altres teràpies, així com identificar els nutrients que es troben en els aliments, seleccionant les recomanacions dietètiques adequades i identificant els problemes nutricionals, i seleccionant/aplicant els cuidatges d’infermeria.

A15. Habilitat per identificar situacions de riscs, dolor, patiment, malaltia, incapacitat o mort, per

respondre a les necessitats de salut de les persones al llarg del cicle vital, i proporcionar cuidatges que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals.

A16. Analitzar les dades estadístiques referides a estudis poblacionals per identificar i analitzar la

influència dels factors interns i externs en el nivell de salut dels individus i grups per posar en pràctica accions de promoció, prevenció i educació sanitària.

A17. Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i cuidatge des d’una perspectiva històrica i

comprendre l’evolució dels conceptes centrals de la disciplina, i els models teòrics més rellevants des d’una perspectiva ontològica i epistemològica.

A18. Conèixer i identificar l’estructura i funció del cos humà. Comprendre les bases moleculars i

fisiològiques de les cèl·lules i teixits.

A19. Coneixement rellevant per aplicar els cuidatges d’infermeria, proporcionant i garantint benestar, qualitat i seguretat a l’individu, a la família i a la comunitat

A20. Coneixement rellevant respecte les evidencies científiques en salut per aplicar-lo a la investigació,

la presa de decisions, i la resolució de problemes en la pràctica infermera.

A21. Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l’equip interdisciplinar.

A22. Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l’equip.

A23. Establir relacions terapèutiques amb les persones i les seves famílies.

A24. Informar, registrar, documentar i derivar cuidatges utilitzant les tecnologies adequades.

A25. Comprendre la funció, activitats i actitud cooperativa que el professional ha de desenvolupar en un equip d’atenció a la salut.

A26. Dirigir i coordinar un equip i delegar cuidatges.

A27. Planificar i gestionar el temps de forma efectiva mentre s’assoleixen els estendards de qualitat.

A28. Educar, facilitar, supervisar i donar suport als estudiants de cuidatges de salut

A29. Conèixer el Sistema Sanitari Espanyol, identificar les característiques de la funció directiva dels

Serveis d’Infermeria, i la gestió del cuidatge.


Presentació

6

Competències transversals de la URV B1. Aprendre a aprendre. B2. Resoldre problemes complexos de forma efectiva.

B3. Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.

B4. Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

B5. Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida.

B6. Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en

àmbits tècnics concrets.

B7. Tenir sensibilització en temes mediambientals.

B8. Gestionar projectes tècnics o professionals. Competències nuclears de la URV

C1. Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. C2. Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.

C3. Gestionar la informació i el coneixement.

C4. Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

C5. Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

C6. Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional.


Presentació

7

2. DIES MUNDIALS RELACIONATS AMB LA SANITAT Finals gener Dia Mundial de la Lepra (UNESCO – WHO) 04 febrer Dia Mundial del Càncer 08 març Dia Internacional dels Drets de la Dona (UNESCO) i la Pau Internacional (ACIV) 24 març Dia Mundial de la Tuberculosis (UNESCO - WHO) 1rs abril Dia Mundial de l’Embaràs (OPIC) 07 abril Dia Mundial de la Salut (UNESCO – WHO) 23 abril Dia Nacional de la Fibrosi Quística (OPIC) 05 maig Dia Mundial de l’Asma (UNESCO 08 maig Dia de la Cruz Roja Internacional (ONU) 12 maig Dia Internacional de la Infermeria (OPIC) 15 maig Dia Internacional de la Família (UNESCO) 21 maig Jornada Mundial del Malalt (OPIC) 23 maig Dia Mundial contra el Càncer (ACIV) 28 maig Dia Internacional per la Salut de les Dones (ONU) 31 maig Dia Mundial sense Tabac (UNESCO – WHO) 04 juny Dia Mundial del Donant (OPIC) 04 juny Dia Internacional dels infants Innocents Víctimes de Agressions (UNESCO) 21 juny Dia Mundial de l’Esclerosi Lateral Amiotròfica (OPIC) 26 juny Dia Internacional contra l’Ús Indegut i el Tràfic Il·lícit de les Drogues (UNESCO) 06 juliol Dia Mundial de l’Esclerosi Múltiple (OPIC) 12 agost Dia Internacional de la Joventut (UNESCO) 21 setembre Dia Mundial de l’Alzheimer (OPIC) 29 setembre Dia Mundial dels Sords (ACIV) 30 setembre Dia Mundial del Cor (Federació Mundial Cardiologia) 01 octubre Dia Internacional de la Gent Gran (UNESCO) 10 octubre Dia Mundial de la Salut Mental (OPIC) 10 octubre Dia Mundial de la Vista (Club de Leones) 16 octubre Dia Mundial de l’Alimentació (UNESCO - FAO) 19 octubre Dia Mundial contra el Càncer de Mama 23 octubre Dia Mundial contra l’ICTUS 11 novembre Dia Internacional de la Ciència per la Pau 14 novembre Dia Mundial de la Diabetis (OPIC) 20 novembre Dia Universal de l’Infant (UNESCO - UNICEF) 21 novembre Dia Nacional de l’Espina Bífida (OPIC) 01 desembre Dia Mundial de la Lluita contra la SIDA (UNESCO – WHO) 03 desembre Dia Internacional de les Persones Discapacitades (UNESCO) 05 desembre Dia Internacional del Voluntariat (UNESCO) 18 desembre Dia Nacional de l’Esclerosi Múltiple (OPIC) 21 desembre Dia del Nen amb Càncer (OPIC)

3. ESCOLA SENSE FUM

L'article 7 de la Llei 28/2005 modificat per la Llei 42/2010 estableix que està prohibit fumar en: d. Centres docents i formatius, excepte en els espais a l’aire lliure dels centres universitaris i dels exclusivament dedicats a la formació d’adults, sempre que no siguin accessos immediats als edificis o a les voravies que els envolten.

Confiem en la col·laboració de tots els estudiants per poder complir aquesta Llei i que l’Escola sigui un espai lliure de fum.


Organització

4. ORGANITZACIÓ DE L’ESCOLA

L’Escola Universitària d’Infermeria de la URV té tres unitats docents:

Campus Catalunya Campus Terres de l’Ebre Seu Baix Penedès

Avinguda Catalunya, 31 Avinguda Remolins, 13-15 Avinguda Palfuriana, 104

43002 Tarragona 43500 Tortosa 43880 Coma-ruga

(El Vendrell) Telf: 977 29 94 41 Telf: 977 46 40 00 Telf: 977 684950 Fax: 977 29 94 01 Fax: 977 44 58 28 FAX 977 683 882

4.1. ÒRGANS DE GOVERN

El govern de l’Escola depèn de la Direcció i de la Junta d’Escola

a) Òrgans Unipersonals:

Directora: Sots-directora: Secretària: Responsables d’ensenyament

Campus Catalunya Campus Terres de l’Ebre Seu Baix Penedès Màster Ciències Infermeria Doctorat Infermeria

b) Òrgans Col·legiats:

Junta d'Escola: Està formada per l’equip de direcció, professors, alumnes i personal

d'administració i serveis. És l'òrgan col·legiat representatiu i de govern del centre. Són funcions del centre i competències de la seva junta:

Elaborar, aprovar inicialment i revisar els plans d’estudi. Organitzar i coordinar acadèmicament i administrativament els estudis homologats i

propis que s’hi imparteixin. Vetllar per la qualitat de la docència i de l’atenció a l’alumnat que s’exerceix en els

centres. Coordinar l’activitat docent i l’atenció a l’alumnat del professorat dels departaments que

imparteixen matèries corresponents als ensenyaments del centre. Avaluar la qualitat dels ensenyaments del centre. Supervisar el funcionament dels ensenyaments adscrits i l’activitat del professorat que hi

imparteix docència. Informar sobre les propostes dels departaments relatives al professorat que impartirà

docència en els ensenyaments del centre. Publicar la guia docent del centre. Publicar els programes i els criteris d’avaluació de les assignatures. Coordinar els aularis i horaris de totes les activitats acadèmiques dels ensenyaments del

centre. Organitzar cursos d’especialització, perfeccionament i actualització de coneixements

científics, tècnics i artístics en l’àrea o àrees de coneixement de la seva competència. Totes les altres que els Estatuts i les normes que els desenvolupin li atribueixin


Organització

9

COMPOSICIÓ DE LA JUNTA DE CENTRE JUNTA DE CENTRE DE L’ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFERMERIA SECTOR MEMBRES ELECTES

Sra. ALFOCEA SOLE, Mireia Sra. BATET VILAR, Vanessa Sra. CANDELA MAESTRE, Enoe Sra. DIAZ MONTERO, Mònica

ESTUDIANTS INFERMERIA CAMPUS CATALUNYA

Sra. MECA FERNANDEZ, Alba Sr. LOZANO VAZQUEZ, Jorge Sr. MIES PADILLA, Sergio Sra. NAVARRO VERNET, Nuria Sra. RUBIO ORTEGA, Sandra

ESTUDIANTS INFERMERIA CAMPUS TERRES EBRE

Sra. STIRBU, M. Magdalena Sra. BERTRAN LAVISIERA, Anaïs ESTUDIANTS INFERMERIA

SEU BAIX PENEDÈS Sra. OYANEDER RIVERA, Elisa Estefania ESTUDIANTS MASTER I POSTGRAUS VACANT

Sra. ACEBEDO URDIALES, Maria Sagrario Sra. AGUARON GARCIA, Maria Jesús Sra. BURJALES MARTÍ, Maria Dolors Dra. FERRÉ GRAU, Carme Dra. JIMÉNEZ HERRERA, Maria Francisca Dra. MARTORELL POVEDA, Maria Antonia Dra. MONTES MUÑOZ, Maria Jesús Sra. NOGUÉS DOMINGO, Maria Carmen Sra. RICOMÀ MUNTANÉ, Maria del Roser Sra. TIÓ MOLIST, Carme VACANT VACANT VACANT VACANT

PROFESSORAT CAMPUS CATALUNYA

VACANT Sra. ALBACAR RIOBÓO, Nuria Maria Sra. BONFILL ACCENSI, Encarna Dra. GARCIA MARTÍNEZ, Montserrat Sra. GONZÁLEZ GARCIA, Elena Dra. LLEIXA FORTUÑO, Maria del Mar Sra. MALDONADO SIMÓ, Maria Lluïsa Sra. MATEU GIL, Maria Luisa Dra. MONTESÓ CURTO, Pilar Sra. NIETO DE LA FUENTE, Maria del Carmen Sra. PANISELLO CHAVARRRIA, Maria Luisa Sra. QUEROL VIDAL, Maria Paz Sra. ROMAGUERA GENIS, Sara de Fátima

PROFESSORAT CAMPUS TERRES EBRE

Sra. SÁEZ VAY, Florència Sra. ABELLÓ RILEY, Elena PROFESSORAT ASSOCIAT CAMPUS

CATALUNYA Sra. BOQUÉ CAVALLÉ, Montserrat PROFESSORAT ASSOCIAT CAMPUS TERRES EBRE

VACANT

Sra. DURAN SÁNCHEZ, Rosa Maria Sra. MARSAL GUARDIOLA, Delian VACANT VACANT

PAS

VACANT


Organització

10

Comissió de Centre (pla d’estudis títol Grau)

Sra. Sagrario Acebedo Professorat: Sra. Roser Ricomà Sra. Núria Albacar Sra. Florencia Sáez Dra. Dolors Burjalés VACANT Dra. Carme Ferré VACANT Dra. Mar Lleixa VACANT Dra. M. Jesús Montes VACANT Sra. Carmen Nieto Sra. Delian Marsal

Professorat:

Sra. M. Lluïsa Panisello PAS:

VACANT Comissió Econòmica:

Sra. Dolors Burjalés Sra. Sara Romaguera Dra. Carme Ferré Sra. Florencia Sáez Dra. Maria F. Jiménez

Professorat: Sra. Carme Tió

DRa. Mar Lleixà PAS: Sra. Delian Marsal Dra. M. Jesús Montes Alumnes: VACANT

Professorat:

Sra. Carme Nogués Comissió Internacionalització:

Sra. Elena Abelló Riley Sra. Roser Ricomà Sra. Encarna Bonfill VACANT Dra. Carme Ferré

Professorat VACANT

Sra. Elena González Becàri mobilitat Dra. Maria F. Jiménez VACANT

Professorat:

Sra. Maria Luisa Mateu Alumnes:

VACANT Comissió d’Infrastructures:

Sra. Sagrario Acebedo Sra. Roser Ricomà Dra. Carme Ferré VACANT Dra. Mª Jesús Montes

Professorat

VACANT Professorat:

Sra. Carme Nogués PAS: Sra. Delian Marsal Comissió de Política Lingüística:

Sra. M. Lluïsa Maldonado PAS: Sra. Delian Marsal VACANT Alumnes: VACANT Professorat: VACANT

Comissió de Biblioteca:

Sra. Dolors Burjalés VACANT Dra. Maria F. Jiménez

Professorat: VACANT

Dra. M. Antònia Martorell PAS: Sra. Cristina Basora Professorat:

Dra. M. Jesús Montes Alumnes: VACANT


Organització

11

Comissió de Qualitat:

Sra. Sagrario Acebedo Sra. Roser Ricomà Sra. Núria Albacar Sra. Sara Romaguera Dra. Carme Ferré Sra. Flor Saez Dra. Mar Lleixà VACANT Dra. M. Antònia Martorell VACANT Dra. Mª Jesús Montes VACANT Sra. Carmen Nieto

Professorat:

VACANT Sra. Carme Nogués Sra. Delian Marsal Sra. M. Lluïsa Panisello

PAS: VACANT

Professorat:

Sra. M. Paz Querol Alumnes: VACANT Comissió de la URV Solidària:

Dra. Montserrat García Sra. M. Lluïsa Panisello Sra. Elena González VACANT Sra. M. Luisa Mateu VACANT Dra. M. Antonia Martorell

Professorat:

VACANT Professorat:

Sra. Carmen Nieto Alumnes: VACANT Comissió de Tutories

Sra. M. Jesús Aguarón Sra. Florencia Sáez Sra. Núria Albacar Sra. Carme Nogués Dra. Montserrat García Sra. M. Paz Querol Dra. Maria F. Jiménez VACANT Dra. Mar Lleixà VACANT Dra. Antonia Martorell

Professorat:

VACANT

Professorat:

Sra. Carmen Nieto Alumnes: VACANT Comissió Permanent

Sra. Sagrario Acebedo Sra. Florencia Sáez Sra. M. Jesús Aguarón VACANT Dra. Carme Ferré VACANT Dra. Maria Jiménez VACANT Dra. Mar Lleixà

Professorat:

VACANT Dra. M. Jesús Montes Sra. Rosa Duran

Professorat:

Sra. Carmen Nieto PAS:

Sra. Delian Marsal Comissió Electoral de Centre:

Presidenta: VACANT

Secretària: Sra. Flor Sáez Vay

Representant del PDI VACANT Representant PAS Sra. Delian Marsal Guardiola Representant del l'alumnat: VACANT


Organització

12

Comissió Màster

Sra. Núria Albacar Dra. M. Jesús Montes Sra. Encarna Bonfill Sra Roser Ricomà Dra. Carme Ferré Sra. Florencia Sáez Dra. Maria Jiménez VACANT Dra. Mar Lleixà VACANT

Professorat:

Dra. M. Antònia Martorell

Professorat:

Comissió Adaptació títol Grau. Retitulació

Sra. Sagrario Acebedo Professorat: Sra. Carmen Nieto Sra. M. Jesús aguarón Sra. Florencia Sáez Sra. M. Rosa Aparicio VACANT Sra. Encarna Bonfill Sra. Delian Marsal

Professorat:

Dra. Mar Lleixa PAS:

VACANT Consell d’estudiants

Alumne Claustral

Sra. Batet Vilar, Vanessa

Sra. Nolla Castells, Rosa M.

Sra. Alfocea Sole, mireia Sra. Pascual Venteo, Maria Isabel

Sra. Batet Vilar, vanessa Sr. Mies Padilla, Sergio

Sra. Candela Maestre, Enoe

Alumnes Consell Departament

Sra. Font Donato, Sara

Sra. Diaz Montero, Mònica Ndjoli, Lucia Virginia

Sra. Meca Fernandez, Alba Jarque, Raquel

Sr. Lozano Vazquez, Jorge

Delegats de curs campus catalunya

Zamora, Ángeles

Sr. Mies Padilla, Sergio Micó, Paula

Sra. Navarro Vernet, Nuria Paniagua, M. Luisa

Sra. Rubio Ortega, Sandra

Delegats de curs campus terres ebre

Porcar, Marisa

Sra. Stirbu, M. Magdalena Miralles, Àfrica

Sra. Bertran Lavisiera, Anaïs

Delegats de curs SEU Baix Penedès Gómez, Cristina

Alumes Junta de Centre

Sra. Oyaneder Rivera, Elisa Estefania

Consell d’ensenyament del campus Catalunya i del Campus de les Terres de l’ebre: Formats per tot el professorat amb dedicació a temps complert


Departament d’Infermeria

13

4.2. DEPARTAMENT D’INFERMERIA

És la unitat bàsica encarregada d’organitzar i desenvolupar la recerca i programar i impartir la docència en l’ensenyament propi de la seva àrea de coneixement. Òrgans unipersonals Directora: Dra. Maria Jesús Montes Muñoz Secretària: Dra. Maria Jiménez Herrera a) Consell de Departament

Format per professors, alumnes i PAS. És l'òrgan col·legiat encarregat de donar a conèixer i aprovar els plans de docència de grau i postgrau i recerca dels seus membres. El Consell de Departament crearà i aprovarà les comissions que consideri oportunes.

Els alumnes representants són: Infermeria Campus Catalunya

Sra. Rosa M. Nolla Castells Sra. Maria Isabel Pascual Venteo

Infermeria Campus Terres de l’Ebre

Sr. Sergio Mies Padilla

Infermeria Seu Baix Pendès Sra. Sara Font Donato

Màster, doctorat i postgraus FURV

VACANT Són funcions dels departaments i competències dels consells de departaments: Organitzar, desenvolupar i avaluar les activitats docents relatives a les matèries pròpies de l’àrea o

àrees de coneixement de la seva competència, d’acord amb els requeriments del centre o centres en els quals es desenvolupin i dels plans d’estudi.

Organitzar, desenvolupar i avaluar programes de doctorat. Poden organitzar també cursos

d’especialització, perfeccionament i actualització de coneixements científics, tècnics i artístics en l’àrea o àrees de coneixement de la seva competència.

Decidir, un cop escoltats els centres, el professorat que exercirà en les matèries de la seva

competència. Debatre i aprovar les línies generals de la política docent del departament. Aprovar el pla anual de docència. Organitzar i coordinar la docència corresponent a una mateixa assignatura o matèria, quan sigui

impartida per més d’un grup. Vetllar perquè els programes de les assignatures s’ajustin a les directrius dels plans d’estudi, evitar

continguts repetitius i graduar els continguts entre les diferents matèries i cursos. Totes les altres que els Estatuts i les normes que els desenvolupin li atribueixin.


Matrícula

14

5. TUTORIES L’Escola assignarà professor/a tutor/a als alumnes que han estat admesos per primera vegada en els ensenyaments que imparteix. La tutoria té com objectiu fer el seguiment acadèmic dels alumnes, orientant-los i donant-los consell de manera grupal o individualitzada en allò que afecta el progrés acadèmic en els seus estudis durant tota la seva estada a l’Escola. L’atenció del tutor/a coincidirà amb les hores d’atenció als alumnes de cada professor. És necessari que els alumnes de segon i tercer curs consultin amb el seu tutor/a perquè els orienti cara a la seva matrícula. Els dies 22 a 27 de juliol i els dies 5 a 8 de setembre s’han organitzat tutories prematrícula per als alumnes que han accedit a través de la preinscripció oficial. En cada sessió de matrícula es faran tutories grupals a les 9 i a les 11, amb informació sobre: Pla d'estudis Grau. Horaris, permanència, segona llengua, calendari acadèmic i avaluació continuada,

pràctiques clíniques Normativa de permanència Serveis universitaris en el Campus Tutories Automatrícula

JORNADA D'ACOLLIDA: tindrà lloc la setmana del 12 al 16 de setembre Tant els professors com els tutors tenen assignat un temps setmanal dedicat a l’atenció dels alumnes en la matèria que imparteixen. Els dies i els horaris s'anuncien en els despatxos dels professors.

6. MATRÍCULA L’alumne es matricula sota la seva responsabilitat i té obligació de conèixer i respectar les condicions de les normatives de matrícula i acadèmiques. Aquestes normes estan disponibles a la web de la Universitat: http://wwwa.urv.cat/la_urv/3_organs_govern/secretaria_general/legislacio/2_propia/auniversitaria/docencia/html/nam_graus_11_12.htm 6.1. CALENDARI DE MATRÍCULA

TERMINIS DE MATRÍCULA a. Alumnes de nou accés: Les dates de matrícula vénen fixades de manera general per a tot Catalunya:

- del 22 al 27 de juliol, alumnes de primera preferència - del 5 al 8 de setembre, alumnes de segona a vuitena preferència

b. Alumnes de segon curs en endavant: la matrícula tindrà lloc en les dates següents:

15, 18, 19, 20 i 21 de juliol

Els estudiants podran formalitzar la matrícula des del dia d'inici de cadascun dels diferents terminis de matrícula fins el dia 24 de juliol i del 5 al 20 de setembre. Podran formalitzar les modificacions els 5 dies immediatament posteriors al dia en què s’han matriculat, de les 16:00 a les 23:59 hores.

Fins com a màxim el 15 d'octubre (període ordinari) i el 10 de novembre (període extraordinari) , les secretaries poden regularitzar els expedients dels estudiants que impliquin emissió d'informes acadèmics, tipus: trasllat d'expedient, adaptacions, convalidacions, etc. Matrícula fora del termini establert El degà/director del centre pot concedir, excepte en el cas dels estudiants que han d'accedir per processos de preinscripció, matrícula fora del termini establert. En aquests casos els estudiants han de presentar la sol·licitud al centre del 7 al 27 d'octubre. Les resolucions es comunicaran als estudiants, que hauran de recollir la notificació a la secretaria del centre. Les matrícules es formalitzaran durant aquest mateix període


Matrícula

15

És convenient que, en el moment de la matricula es tingui clara la selecció de les assignatures i/o crèdits de què l’alumne es vol matricular. Així s’afavoreix la deguda fluïdesa en tot el procés. 6.2. SISTEMA DE MATRÍCULA

- Alumnes de nou accés: Automatrícula a l’Aula d'usuaris del Campus, amb una tutoria

acadèmica i administrativa - Automatrícula per INTERNET. A partir de la web de la URV http://www.urv.cat/, podeu accedir des

de qualsevol ordinador, sempre que aquest tingui els requeriments tècnics necessaris. Per donar-vos-hi el suport necessari, la Universitat ha preparat enllaços i guies de procediment.

6.3. TRASLLAT D’EXPEDIENT Aquest tràmit es refereix als estudiants que estan seguint o han seguit estudis de Grau en una altra universitat, volen ser admesos a la URV per cursar els mateixos o uns altres estudis. El RD 861/2010, de 2 de juliol, que modifica el RD 1892/2008, de 14 de novembre, pel qual es regulen les condicions per a l’accés als estudis universitaris oficials de grau i els procediments d’admissió a les universitats públiques espanyoles, condiciona l’admissió del canvi d’universitat i/o d’estudis oficials espanyols al nombre de crèdits reconeguts (mínim 30 ECTS). Per això, prèviament a la sol·licitud de trasllat d’expedient, cal conèixer el nombre de crèdits reconeguts. Criteris de resolució de sol·licituds de trasllat, aprovats en Junta de Centre (febrer 2011)

1. Cada curs s’acceptarà un màxim de 31 trasllats d’expedient, repartits per les 3 seus on s’imparteix el Grau en Infermeria

o 14 al Campus Catalunya: 3 per a estudiants amb estudis estrangers d’Infermeria, 3 per a estudiants d’infermeria d’altres universitats, 6 per a estudiants de l’EUI que demanen canvi de campus i 2 per a estudiants de la URV de la branca de coneixement de Ciències de la Salut.

o 10 al Campus de les Terres de l’Ebre: 1 per a estudiants amb estudis estrangers d’Infermeria, 3 per a estudiants d’infermeria d’altres universitats, 5 per a estudiants de l’EUI que demanen canvi de campus i 1 per a estudiants de la URV de la mateixa branca coneixement de Ciències de la Salut.

o 7 a la Seu del Baix Penedès: 1 per a estudiants amb estudis estrangers d’infermeria, 2 per a estudiants d’infermeria d’altres universitats, 3 per a estudiants de l’EUI que demanen canvi de campus i 1 per a estudiants de la URV de la mateixa branca coneixement de Ciències de la Salut.

o Les places que quedin vacants es cobriran segons els criteris enunciats en el punt 2.

2. L’ordre de priorització de les sol·licituds seguirà els següents criteris: o Estudiants d’infermeria de la URV que vulguin canviar de Campus

Número de crèdits reconeguts Qualificacions de l’expedient acadèmic

o Estudiants d’infermeria d’altres universitats Número de crèdits reconeguts Qualificacions de l’expedient acadèmic

o Estudiants amb estudis estrangers d’Infermeria Número de crèdits reconeguts Qualificacions de l’expedient acadèmic

o Estudiants d’altres ensenyaments de la branca de coneixement de ciències de la salut Branca de coneixement dels estudis cursats a la URV Branca de coneixement dels estudis cursats a altres Universitats Estudis cursats Qualificacions dels seu expedient acadèmic Qualificacions d’accés a la universitat


Matrícula

16

També es considerarà els motius que provoquen la sol·licitud de trasllat i, si s’escau, s’ampliarien en 2 places més per situacions d’especial dificultat, a valorar per la Comissió de Trasllats. Termini De l'1 al 31 de maig. Procediment Es troba detallat a http:// www.urv.cat – Intranet (perfil alumne) – Tràmits administratius. Aquest tràmit comporta el pagament de la taxa de trasllat a la universitat d’origen i el pagament de la taxa d’estudi de reconeixement a la URV. Els alumnes d’una altra universitat i/o ensenyament que volen ser admesos a la URV i als quals se’ls reconegui menys de 30 crèdits estan subjectes al procés de preinscripció i, per tant, l’admissió a l’ensenyament a través del procés de preinscripció suposa la concessió del trasllat d’expedient. 6.4. CONSULTA DE L’EXPEDIENT ACADÈMIC Els alumnes, per mitjà de la pàgina Web de la Universitat podeu fer la consulta del vostre expedient acadèmic, tant del nombre d’assignatures i de crèdits matriculats i superats, com de la informació sobre què us fa falta per acabar la carrera. L’adreça és: https://www.urv.cat/evia/jsp/alumne/identificacioALU.jsp Heu de tenir cura de comprovar si la distribució de crèdits concorda amb el que preveu el vostre pla d’estudis i les altres disposicions d’ordre intern de la Universitat. Aquesta revisió serà imprescindible abans de formalitzar la matrícula de l'últim any de carrera per evitar desajustaments de l'expedient que puguin comportar problemes a l'hora de l'expedició del títol 6.5. LÍMITS DE MATRÍCULA Límits mínims de matriculació Els alumnes heu de matricular-vos de 60 crèdits mínims quan accediu per primera vegada a un

ensenyament de Grau (Grau en Infermeria) Per als alumnes que es matriculen per segon cop, els limits de matrícula són 30 crèdits mínims i 72

crèdits màxim

6.6. NORMATIVA DE PERMANÈNCIA Alumnes de primer curs L’alumne de nou ingrés en un primer cicle ha d’obtenir en el seu primer curs acadèmic, entre assignatures bàsiques i obligatòries d’Universitat un mínim de 12 crèdits. Quan d’acord amb l’apartat anterior un alumne hagi de deixar els estudis que ha iniciat, no pot tornar a fer la preinscripció dels mateixos estudis fins al cap d’un curs acadèmic i per una sola vegada més. L’alumne procedent de les proves d’accés a la universitat per a més grans de 25 anys no pot tornar a accedir als mateixos estudis fins al cap d’un curs acadèmic i per una sola vegada més. L’alumne que es trobi en la situació de no poder continuar als mateixos estudis a la URV podrà iniciar, si té plaça assignada a través del procés de preinscripció, uns altres estudis dels que s’imparteixen a la URV. L’alumne procedent de les proves d’accés a la Universitat per a més grans de 25 anys, podrà iniciar, si ha superat aquestes proves per un altre ensenyament, uns altres estudis dels que s’imparteixen a la URV. 6.7. ASSEGURANÇA Alumnes menors de 28 anys Tots els alumnes menors de 28 anys, en el moment d'abonar la matrícula, fan efectiva de forma


Matrícula

17

obligatòria la quota d'assegurança escolar. El tràmit en el cas que n’hagués de fer ús és el següent: Demanar l'imprès (sol·licitud de prestació de l’assegurança escolar) a la Secretaria i omplir-lo degudament. El mateix imprès detalla la documentació que haurà d'adjuntar l'alumne segons la prestació que sol·liciti. La tramitació de la sol·licitud es farà a través de la Secretaria de l'Escola o del/de la propi/a interessat/da. Alumnes de 28 anys en endavant: L'Assegurança escolar que va lligada a la matrícula només cobreix als alumnes menors de 28 anys. La normativa acadèmica marca que els estudiants que realitzin pràctiques clíniques i no tinguin subscrita l'assegurança escolar han de subscriure una pòlissa. La URV té un conveni amb la companyia asseguradora AXA, "Assegurança voluntària d'accidents Univer Plus”què té un cost de 9€ i una àmplia cobertura. Per tant, tots els alumnes que tenen 28 ó MÉS ANYS I FAN PRÀCTIQUES HAURAN DE SUBSCRIURE una pòlissa i portar una còpia a la secretaria del seu centre per a que consti al seu expedient abans d'iniciar les pràctiques. Podeu subscriure aquesta pòlissa a la plana web: http://www.gbuniversitats.com/urv Veure fulletó informatiu


Pràctiques

18

7. PRÀCTIQUES

7.1. PRÀCTIQUES CLÍNIQUES Les pràctiques clíniques són obligatòries i es realitzen en els centres hospitalaris, d’atenció primària, centres psiquiàtrics etc. de les nostres comarques. A l’alumne se li assignarà una infermera/tutora. L’horari de les pràctiques serà l’acordat per les coordinadores de les assignatures i dels centres de pràctiques. NORMATIVA 1. L’alumne ha de dur a terme les pràctiques en el centre assignat i en el període indicat per l’Escola.

Si l’alumne vol sol·licitar canvis en la realització de les Pràctiques Clíniques entre el Campus de les Terres de l’Ebre i el Campus Catalunya, cal que presenti una sol·licitud del 15 de setembre al 15 d’octubre i, - Tenir motius raonats:

o Econòmics o De salut o Laborals

El nombre de canvis acceptats, no podrà ser superior al nombre que el Centre receptor pugui assumir.

2. L’alumne ha d’acudir uniformat a la unitat corresponent a l’hora en què comencin les pràctiques, i ha

d’estar a la seva disposició fins a l’hora en què acabin, sempre que no hi hagi programada alguna activitat de l’Escola.

3. Uniforme

En els centres de pràctiques s’ha d’utilitzar l’uniforme complet de l’Escola

4. Sol·licitud de permisos Els permisos s’han de sol·licitar sempre per escrit i per mitjà de la professora de pràctiques. Els permisos s’han de sol·licitar amb antelació. En cas de no assistir a pràctiques per una causa imprevista s’ha de comunicar a la unitat on

s’estan fent les pràctiques, a la professora o a la secretària de l’Escola durant la jornada. En cas d’haver d’abandonar el centre de pràctiques s’ha d’avisar la professora de pràctiques

i el responsable del servei. La professora de pràctiques pot demanar un justificant per escrit de les absències totals o

parcials.

5. Durada de les pràctiques: Cal consultar el calendari acadèmic. Abans del període de pràctiques s’exposen les llistes al Moodle, on hi consta el lloc, el període, etc.

6. És obligatori complir totes les hores de pràctiques, regulades per les directrius europees de

l’ensenyament d’infermeria. Si l’alumne cursa altres activitats dins l’horari de pràctiques, haurà de recuperar les hores de pràctiques no realitzades.

7. Seguiment d’avaluació de les pràctiques

Cada alumne té assignat un professor de pràctiques que realitza el seu seguiment durat el període de les mateixes, així com l’avaluació un cop finalitzat el període de pràctiques. Per qualsevol dubte l’alumne s’ha dirigir a aquest professor. Els alumnes que no superin les pràctiques o que per motius justificats no les puguin realitzar en el període establert, podran recuperar-les en el mes de juny, sempre que sigui possible, prèvia valoració dels responsables de les assignatures de pràctiques clíniques.

ALUMNES NO PRESENTATS: Es considera NO PRESENTAT en un cicle pràctic, l'alumne que no realitzi el 100% del període assignat i aquesta serà la qualificació que l'alumne obtindrà al juny.


Pràctiques

19

7.2. VACUNACIÓ I PROFILAXI DE L'HEPATITIS B És un programa adreçat als estudiants d'infermeria com a grup de risc que està en contacte amb sang i fluids corporals. Els alumnes de primer curs abans d’anar a pràctiques, si no estan vacunats, han de fer-ho al Servei de Medicina Preventiva. La coordinació d’aquest servei entre els estudiants i el Servei de Medicina Preventiva la porta la direcció del centre. Tant la programació com el procés de vacunació per prevenir l'hepatitis B es porta a terme durant el primer curs acadèmic.

7.3. BIOINOCULACIÓ O EXPOSICIÓ PERCUTÀNIA En cas de bioinoculació o exposició percutània a líquids corporals en horari de pràctiques clíniques se seguirà el protocol de cada centre de pràctiques.

7.4. TRAMITACIÓ DE LA SOL·LICITUD DE PRESTACIÓ DE L’ASSEGURANÇA EN RELACIÓ A LA BIOINOCULACIO

L’alumne que realitza pràctiques clíniques en un Centre Hospitalari o CAP, pot patir d’algunes de les següents incidències: punxades, contusions, caigudes, etc.. Quan un alumne en pràctiques pateix un d’aquests incidents es segueix el protocol de la tramitació de la sol·licitud de prestació de l’assegurança escolar:

La Infermera/Tutora responsable de l’alumne l’acompanya al Servei d’Urgències, perquè l’atengui un metge, que emet un informe mèdic que dóna a l’alumne.

L’alumne portarà l’informe mèdic, amb un fotocòpia del DNI a la Secretaria de l’EU Infermeria, on

omplirà un imprès de sol·licitud de prestació de l’Assegurança Escolar”. La Secretària de l’EU Infermeria signarà el “parte de l’accident escolar” i l’EU d’Infermeria enviarà

l’original de la sol·licitud de prestació junt amb còpia de l’informe mèdic i còpia de seu DNI a l’INSS

Una còpia serà lliurada a l’alumne perquè el Servei de Medecina Preventiva dels Hospitals com

Joan XXIII, St. Pau i Sta. Tecla a Tarragona, Sant Joan a Reus, Pius Hospital a Valls, l’Hospital Verge de la Cinta a Tortosa i l’Hospital Comarcal de l’Alt Penedès, per a que facin el seguiment de l’alumne.

Els alumnes que realitzin les pràctiques a l’Hospital Comarcal de l’Alt Penedes hauran de

formalitzar un certificat de vacunació complert abans de les pràctiques.


Centres de Pràctiques

20

7.5. CENTRES DE PRÀCTIQUES TARRAGONA

HOSPITAL UNIVERSITARI JOAN XXIII:

HOSPITAL UNIVERSITARI JOAN XXIII Dr. Mallafrè Guasch, 4 43007 TARRAGONA Tel: 977295800 CENTRE SOCIOSANITARI FRANCOLÍ Dr. Mallafrè Guasch, 4 43007 TARRAGONA Tel: 977 230 888 PADES TARRAGONÈS Hospital Universitari Joan XXIII Dr. Mallafré Guasch, s/n 43007 Tarragona Tel: 977 191 281 / 977 191 281 CENTRE D’ATENCIÓ I SEGUIMENT DE DROGODEPENDÈNCIES (CAS) JOAN XXIII Dr. Mallafré i Guasch, 4 – Edifici D 6a. Planta 43007 TARRAGONA Tel: 977 95 892

HOSPITAL UNIVERSITARI SANT JOAN DE REUS:

HOSPITAL UNIVERSITARI SANT JOAN DE REUS C/ Sant Joan, s/n 43201 Reus Tel: 977 310 538

CENTRE SOCIOSANITARI HOSPITAL UNIVERSITARI SANT JOAN DE REUS C/ Sant Joan, s/n 43201 Reus Tel:

XARXA SANITÀRIA I SOCIAL SANTA TECLA

HOSPITAL SANT PAU I SANTA TECLA Rambla Vella, 14 43003 TARRAGONA Tel: 977259906 SÒCIOSANITARI SANTA TECLA-LLEVANT C/ Internet, s/n 43007 Tarragona Tel: 977 258 003 ABS SANTA TECLA-LLEVANT C/ Joan Fuster i Ortells, s/n 43007 Tarragona Tel: 977 258 005 Fax.: 977 25 80 19

HOSPITAL DEL VENDRELL (EL VENDRELL) Carretera de Barcelona, s/n 43700 El Vendrell Tel: 977 257 900

PIUS HOSPITAL VALLS PIUS HOSPITAL VALLS Pl. St. Francesc, s/n 43800 VALLS, Tarragona Tel: 977613000



21

CENTRE SÒCIOSANITARI PIUS HOSPITAL Pl. St. Francesc, s/n 43800 VALLS, Tarragona Tel: 977613000

PADES VALLS Pl. St. Francesc, s/n 43800 VALLS, Tarragona Tel: 977613000 RESIDÈNCIA ALT CAMP Camí del Bosc, s/n 43800 VALLS, Tarragona Tel: 977 600 292 CLÍNICA REDDIS MATT Pin i Soler, 12-14 43002 Tarragona Tel: 977 217 900

INSTITUT PERE MATA HOSPITAL PSIQUIÀTRIC UNIVERSITARI Ctra. Institut Pere Mata, s/n 43206 REUS, Tarragona Tel: 977310066 SANATORI VILLABLANCA Carretera de Bellissens, s/n 43204 REUS, Tarragona Tel: 977 390 011 CENTRE MARINADA Carretera de Cambrils, Km. 5 43207 REUS, Tarragona Tel: 977 750 193 CENTRE DE SALUT MENTAL TARRAGONA NORD C./ Rovira i Virgili, 9 43002 TARRAGONA Tel: 977 218 853 CENTRE DE SALUT MENTAL REUS Passatge de la Rodona, 2 43201 REUS, Tarragona Tel: 977 341 656

CENTRE SÒCIO SANITARI CIUTAT REUS Camí de Tarragona, 10-12 43204 Reus Tel: 977 300 021

RESIDÈNCIA D’AVIS CAMBRILS. FUNDACIÓ VALLPARADÍS Bertran de Cambrils, s/n Apt. 301 43850 CAMBRILS, Tarragona Tel: 977 364 715 / 93 736 50 16 DEPARTAMENT BENESTAR I FAMÍLIA CENTRE NTRA. SRA. DE LA MERCÈ Passeig Sant Antoni, 100 43003 Tarragona



22

RESIDÈNCIA AVIS ICASS Av. S.XX, 1 43202 REUS, Tarragona LLAR CONCA DE BARBERÀ Avinguda Manel Ribe, 46-48 43400 MONTBLANC, Tarragona HOSPITAL COMARCAL DE L’ALT PENEDÈS C./l’Espirall, s/n 08720 VILAFRANCA DEL PENEDÈS, Barcelona Tel: 93 818 04 40 HOSPITAL COMARCAL DE MORA D’EBRE C/ Benet Messeguer, 2 43740 Mora d’Ebre Tel: 977 401 863 RESIDÈNCIA NATZARET Avinguda Miracle Descàrrega, 8 43740 Móra d’Ebre Tel: 977 400 881 / 977 400 931 HOSPITAL DE LA CARITAT TORREDEMBARRA FUNDACIÓ PRIVADA PERE BADIA Pere Badia, 2, 4 43830 Torredembarra Tel: 977 641 132

CENTRES D'ASSISTÈNCIA PRIMÀRIA ALT CAMP

CAP ALCOVER Fonts del Glorieta, s/n 43460 Alcover Tel.: 977 76 06 90 Fax.: 977 84 64 09 CAP DOCTOR SARRÓ ROSET Vallvera, 8 43800 Valls Tel.: 977 60 11 10 Fax.: 977 61 28 34 CAP VILA-RODONA Pl. dels Arbres, 7 43814 Vila-rodona Tel.: 977 63 90 19 Fax.: 977 63 90 40

CENTRES D'ASSISTÈNCIA PRIMÀRIA BAIX CAMP

CAP GIMBERNAT Pl. de l'Ajuntament, 4 43850 Cambrils Tel.: 977 36 30 74 Fax: 977 36 64 08 CAP LA SELVA DEL CAMP El Vilar, 2 43470 La Selva del Camp Tel.: 977 84 57 17 Fax.: 977 84 57 59 CAP L'HOSPITALET DE L'INFANT Carretera de Móra, 15-18 43890 L'Hospitalet de l'Infant Tel.: 977 82 03 36 Fax.: 977 82 06 40 CAP LLIBERTAT C. General Moragues, 52



23

43201 Reus Tel.: 977 77 85 05 Fax.: 977 34 19 59 (Reus 4) 977 34 02 52 (Reus 3) CAP MARIÀ FORTUNY C. Astorga, s/n 43205 Reus Tel.: 977 77 68 02 Fax.: 977 77 68 03 CAP SANT PERE Camí de Riudoms, 53-55 43202 Reus Tel.: 977 77 85 05 Fax.: 977 32 24 50

CENTRES D'ASSISTÈNCIA PRIMÀRIA TARRAGONÈS CAP BONAVISTA Carrer set, 36 43100 Tarragona Tel.: 977 55 10 96 Fax.: 977 55 10 96 CAP CONSTANTÍ Carrer dels Horts, 6 43120 Constantí Tel.: 977 52 15 15 Fax.: 977 52 00 23 CAP JAUME I Jaume I, 45-49 43005 Tarragona Tel.: 977 24 71 65 CAP EL MORELL Av. Tarragona, s/n 43760 El Morell Tel.: 977 84 00 15 Fax.: 977 84 23 36

CAP MURALLES Escultor Verderol, s/n 43002 Tarragona Tel.: 977 24 94 04 CAP SANT PERE I SANT PAU Edifici del CAP (al costat de les vivendes de la guàrdia civil) 43007 Tarragona Tel.: 977 20 06 38 Fax.: 977 20 04 84 CAP SANT SALVADOR Av. de Sant Salvador, 114 bis 43130 Tarragona Tel.: 977 52 34 10 Fax.: 977 52 34 10 CAP SALOU Carrilet, 12 43840 Salou Tel.: 977 38 31 04 Fax.: 977 38 07 42 CAP TÀRRACO C/ Doctor Mallalfré Guasch, s/n 43007 Tarragona Tel.: 977 22 18 71 CAP TORREFORTA-LA GRANJA La Gomera, 10 43006 Tarragona Tel.: 977 54 80 88 Fax.: 977 55 12 00



24

CAP TORREDEMBARRA Onze de Setembre, s/n 43830 Torredembarra Tel.: 977 64 38 09 Fax.: 977 64 38 01

CAP VILA-SECA Tarragona, 22 43480 Vila-seca Tel.: 977 39 40 27 Fax.: 977 39 40 38 CAP l'Arboç Plaça Catalunya num. 1 l'Arboç Tel. 977671588 CAP El Vendrell Carretera de Barcelona s/n El Vendrell Tel. 977 25 79 00 CAP Calafell Carretera de Barcelobna s/n 43820 Calafell Tel. 977 69 14 19

Clínica Monegal

C/ López Pelaez, 15-17 43002 Tarragona Telèfon: 977 22 50 12

Fundació privada Hospital Residència Sant Camil

Ronda Sant Camil - 08810 Sant Pere de Ribes (El Garraf) telèfon: 93 896 00 25

7.6. CENTRES DE PRACTIQUES TORTOSA

HOSPITAL DE TORTOSA VERGE DE LA CINTA Esplanetes, 44-58 43500 Tortosa Tel.:977 51 91 00 CLÍNICA TERRES DE L’EBRE Pl. Joaquim Bau, 6-8 43500 Tortosa Tel. 977 58 82 00 HOSPITAL DE LA SANTA CREU Pg. Mossèn Valls, 1 43500 Tortosa Tel.:977 50 05 33 RESIDENCIA DE ANCIANOS DIOCESANA SAN MIGUEL ARCÁNGEL C/ Poeta Vicente García, 12 43500 Tortosa Teléfono: 977 44 11 47 HOSPITAL COMARCAL DE MORA D’EBRE C/ Benet i Messeguer, s/n



25

43740 Mora d’Ebre Tel: 977 40 16 74 HOSPITAL COMARCAL D'AMPOSTA C/ Jardí 3 43870 Amposta Tel.: 977 70 01 00 RESIDÈNCIA D’AVIS AMPOSTA C/ Cervantes, s/n 43870 Amposta Tel: 977 04 06 25

CENTRE D’EDUCACIÓ ESPECIAL L’ÀNGEL C/ Josep Tarradellas, 14-34 43870 Amposta Tel: 977 70 48 69 CENTRE OCUPACIONAL L’ÀNGEL C/ Josep Tarradellas, 14-34 43870 Amposta Tel: 977 70 48 69 LLAR RESIDÈNCIA L’ÀNGEL C/ Josep Tarradellas, 14-34 43870 Amposta Tel: 977 70 48 69 RESIDÈNCIA IBERA C/ Josep Tarradellas, 14-34 43870 Amposta Tel: 977 70 48 69 CENTRE DE SALUT MENTAL DE TORTOSA (FUNDACIÓ PERE MATA TERRES DE L’EBRE) Av. Colom, 16-20 43500 Tortosa Tel: 977 50 19 47

UNITAT POLIVALENT (FUNDACIÓ PERE MATA TERRES DE L’EBRE):

CENTRE DE SALUT MENTAL DE AMPOSTA HOSPITAL DE DIA UNITAT D’HOSPITALITZACIÓ C/ Amèrica, 15 43870 Amposta Tel: 977 70 43 81

SERVEI D’ATENCIÓ PRIMARIA (SAP) TERRES DE L’EBRE

CAP Aldea Av. Catalunya, s/n 43896 L’Aldea Tel: 977 45 12 13 CAP Alcanar Av. del Remei cantonada c/ Càlig, s/n 43530 Alcanar Tel. 977 73 19 32 CAP L’Ametlla de Mar C/ Llibertat, 70 43860 L’Ametlla de Mar Tel: 977 49 38 49 CAP L’Ampolla C/ Manuel Ferrer, s/n



26

43895 L’Ampolla Tel: 977 46 06 01 CAP Amposta Av. Catalunya, 2 43870 Amposta Tel: 977 70 28 90 CAP Masdenverge C/ Balmes, s/n 43878 Masdenverge Tel. 977 71 84 69 CAP La Galera C/ Carasol, s/n 43515 La Galera Tel. 977 71 87 88 CAP Godall C/ Reverenda Mare Teresa Blanch, s/n 43516 Godall Tel. 977 73 81 05 CAP Sant Jaume d’Enveja Pl. Francesc Graupera, 89-91 43877 Sant Jaume d’Enveja Tel. 977 46 84 82 CAP Camarles Pl. Tortosa, s/n 43894 Camarles Tel: 977 47 05 61

CAP Deltebre C/ Esportiva, 164 43580 Deltebre Tel: 977 48 96 91 CAP Gandesa Ctra. Vilalba, s/n 43780 Gandesa Tel: 977 42 09 65 CAP Perelló C/ Lluís Companys, 20 43519 Perelló Tel: 977 49 02 13 CAP Santa Bàrbara Av. Verge de Montserrat, s/n 43570 Sta. Bàrbara Tel: 977 71 84 79 CAP Sant Carles Av. Constitució, 62 43540 Sant Carles de la Ràpita Tel: 977 74 16 67 CAP La Sénia C/ Aragó, 2 43560 La Sénia Tel: 977 57 50 00 CAP Ulldecona



27

C/ Maestrat, 1 43550 Ulldecona Tel: 977 72 09 60 CAP El Temple Plaça Carrilet, s/n 43500 Tortosa Tel. 977 51 09 51 / 977 51 00 18 CAP Bítem C/Hereus d’en Gasol, s/n 43510 Bítem Tel. 977 59 67 64 CAP Campredó C/ Escardó i Valls, s/n 43897 Campredó Tel. 977 59 75 98 CAP Tivenys C/ Abadia,10 43511 Tivenys Tel. 977 49 61 63 CAP Baix Ebre Av. Colom, 16-20 43500 Tortosa Tel: 977 50 17 97 CAP Aldover C/ Sant Domènech cantonada C/ Catalunya s/n 43591 Aldover Tel: 977 47 34 22 CAP Benifallet C/ Marcel·lí Domingo, 1 43512 Benifallet Tel: 977 46 22 12 CAP Jesús Ctra. Roquetas-Jesús, s/n 43590 Jesús Tortosa Tel: 977 50 32 11 CAP Roquetes Pg. Del Canal, 11 43520 Roquetes Tel: 977 50 23 21 CAP Xerta C/ Martí i Martí, s/n 43590 Xerta Tel: 977 47 34 89


Programes d’intercanvi

28

8. PROGRAMES D’INTERCANVI L’espai europeu d’educació superior facilita la lliure circulació de professionals en tots els estats membres. Aquests programes d’intercanvi ofereixen l’oportunitat de conèixer altres realitats que poden ser rellevants pel futur desenvolupament professional dels alumnes Un del objectius de l’Escola d’infermeria és potenciar els intercanvis a nivell internacional, tant d’alumnes com de professors. Els programes d’intercanvi internacionals permeten als alumnes, i a la Escola en el seu conjunt, obrir-se a altres maneres d’entendre la docència en infermeria, així com a altres cultures del cuidar. Estem convençuts que aquesta obertura ens enriqueix a tots tant a nivell humà com professional, ajudant els alumnes a ser persones més tolerants i professionals més complets. Els programes internacionals en els que participa l’Escola d’Infermeria són: Programa Sòcrates-Erasmus: subvencionat por la Unió Europea preveu estades entre tres mesos i

un any acadèmic. La subvenció té la finalitat de cobrir despeses ocasionades per l’estada. L’Escola té convenis signats amb les següents escoles d’infermeria:

País Nom del centre Places Mesos

Dinamarca Sygeplejeskolen i Storstrøms 2 3

Finlandia Kimenlaakso Polytechnic 2 3

França Institut de Formation en Soins Infirmiers 2 3

Univ.degli Studi di Modena e Reggio Emilia 3 3

Seconda Università degli Studi di Napoli 2 3 Itàlia

Universita Degli Studi Di Trieste 2 3

Noruega Høgskolen i Sør Trøndelag 2 3

Escola Superior de Emfermagen de Lisboa 4 3

Escola Superior de Emfermagen Cidade do Porto 2 3

Universidade dos Açores (Angra do Heroismo ilha Terceira

3 6 Portugal

Cooperativa de Ensino Superior Politécnico e Universitário

2 6

Suècia Vardhögskolan i Borås 4 3

Xile Universidad de La Frontera 2 6

Mèxic Universidad Michoacana de San Hidalgo 2 3

Programa Sèneca: Mobilitat d'estudiants de 1r i 2n cicle a universitats de l'Estat Espanyol. L’Escola

té convenis signats amb les Escoles d’Infermeria de la Universitat de Lleida, la Universitat del Pais Basc, la Universitat d’Alacant, la Universitat de València, la Universitat d’Almeria, la Universidad de Córdoba, la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, la Universitat de La Laguna, la Universitat de Santiago de Compostela, la Universitat de les Illes Balears i la Universidad Rey Juan Carlos, que preveuen estades entre tres i nou mesos.

European Nursing Module Network: Xarxa d’Escoles d’Infermeria adscrites al sistema de 15

països d’Europa (tant de dins com de fora de la Unió Europea) que ofereixen places d’intercanvi tres vegades l’any: març, maig i octubre. És un programa de quatre setmanes de duració: la primera i la última al seu propi país, i la segona i la tercera al país escollit. Hi ha dos maneres de participar: una


Programes d’intercanvi

29

és visitar un altre país com a “estranger”, i l’altre és com a “host student” en el propi país. L’idioma del programa és l’anglès ja que durant les estàncies poden coincidir alumnes de diferents països. Durant l’intercanvi s’organitzen diferents activitats per afavorir la relació entre tots els alumnes, intercanviar coneixements i experiències, practicar l’anglès, a més a més de donar a conèixer el nostre país. És de finançament privat però els alumnes tenen la possibilitat de demanar una ajut a l’Escola. Per a més informació podeu consultar la web de l’European Nursing Module Network: http://www.leeds.ac.uk/europeannursing/

Programa Interuniversitari de l’Agència de Cooperació Iberoamericana del Ministeri d’Afers Exteriors. Destinat a estudiants de l’últim any de carrera i postgraduats de tot l’Estat Espanyol en universitats d’Amèrica Llatina, Àsia, Oceania, Àfrica i països d’Europa del Est. L’estudiant realitzarà tasques de recolzament a la docència i a la recerca en el departament que hagi ofertat la plaça.

Persona de contacte: Campus Terres de l’Ebre: Maria Luisa Mateu: [email protected] Campus Catalunya: Roser Ricomà Muntané [email protected] Per a més informació podeu consultar la web de l’International Center de la URV http://www.urv.cat/mobilitat/ o les adreces de correu

[email protected] [email protected]


Serveis

30

9. SECRETARIA DE CENTRE Ofereix informació administrativa i acadèmica a l’alumnat i al professorat.

Informació general Tramitació de títols Sol·licitud de convalidacions d'estudis cursats Certificacions Matriculació Trasllats, etc..

Campus Catalunya Campus Terres de l’Ebre Seu Baix Penedès Avinguda Catalunya, 35 Avinguda Remolins, 13-15 Avinguda Palfuriana, 104 43002 Tarragona 43500 Tortosa 43880 Coma-ruga (El Vendrell) 977299441 977299482

977464000 977684950

FAX 977 29 94 01 FAX 977 44 58 28 FAX 977683882 [email protected] [email protected] [email protected] Horari d’atenció al públic Horari d’atenció al públic Horari d’atenció al públic Dilluns a divendres: 10 a 13 Dilluns a divendres: 9:30 a 13:30 h Dilluns a divendres: 10 a 13 h Dimarts i dimecres: 16 a 17.30 h Dimarts i dijous: 16 a 17.30 h Dilluns: de 16 a 18 h

10. CRAI DEL CAMPUS CATALUNYA El CRAI (Centre de Recursos per a l’Aprenentatge i la Investigació) és un entorn dinàmic amb tots els serveis universitaris de suport a l’aprenentatge, la docència i la recerca relacionats amb la informació i les TIC. Els usuaris són estudiants, docents i personal d’administració i serveis de la URV. Els seus fons bibliogràfics i recursos estan especialitzats en les matèries dels ensenyaments d'estudis Anglesos i Alemanys, Antropologia, Comunicació audiovisual, Dret, Geografia, Història, Historia de l’art, Infermeria, Filologia Catalana, Filologia Francesa, Filologies clàssiques, Lingüística, Llengua i literatura hispàniques (Filologia hispànica), Periodisme, Publicitat i relacions públiques, Relacions laborals i Treball Social. Horari:

En període ordinari: de dilluns a divendres: de 8h. a 21h. i dissabtes: de 9h. a 21h. En període d’avaluació: de dilluns a diumenge de: 9 h a 21 h.

Serveis:

Punt d’atenció a l’usuari: tota la informació que necessites saber de la URV. Informació bibliogràfica Consulta del catàleg bibliogràfic i del fons de la biblioteca. Espais de silenci i estudi, de treball individual i en grup Accés lliure al fons de llibres, revistes i material audiovisual Fons de reserva i fons bibliogràfics especialitzats Préstec de documents Préstec interbibliotecari i obtenció de documents d’altres biblioteques de fora de la URV. Préstec d’ordinadors portàtils i de material multimèdia Préstec d’ e-readers Guies d’ajuda i tutorials. Servei de reprografia (fotocopiadores d’autoservei) Lectors i reproductors en diversos suports Videoconferència i TV satèl·lit Cursos de formació per conèixer l’ús de les eines i els recursos de la biblioteca, així com per

assolir altres competències TIC. Biblioteca digital


Serveis

31

Connexió a Internet i xarxa oberta (Wifi) Connexió als recursos-e des de fora de la URV Factoria: assessorament tècnic i suport tecnològic per millorar els treballs acadèmics. Espai d’aprenentatge de llengües: suport per a la millora de l’anglès, el català i el castellà. Aula d’informàtica: amb 100 ordinadors de lliure disposició.

Professionals al teu servei: Bibliotecaris especialitzats, professionals de la informació, tècnics multimèdia i tècnics lingüístics. Per a més informació: Consulteu la web: http://www.urv.cat/biblioteca/index.html Truqueu-nos al telèfon 977 559 524 Adreceu-nos un missatge a traves de Pregunt@: http://wwwa.urv.cat/biblioteca

11. BORSA DE TREBALL Un cop els alumnes assoleixin la titulació tenen, a través de la informació arribada a l'Escola, moltes oportunitats de trobar llocs de treball, que s’exposa a la web de l’EU Infermeria. La borsa de treball està gestionada per Sotsdirecció. Al llarg del curs s’ofereixen xerrades informatives d’ofertes de treball d’institucions i d’empreses estrangeres i nacionals. Dins dels hospitals existeix una borsa de treball, destinada a aquells alumnes de primer i segons curs de la grau (que tinguin el títol d'FP 1, branca sanitària) que vulguin treballar durant les suplències d'estiu, com a auxiliar d'infermeria. 12. ALTRES SERVEIS DE LA URV ALS ESTUDIANTS Servei d’esports de la URV Coordinació amb el servei d’Esports de la Universitat, difusió de cartells, informació a totes les persones interessades a practicar qualsevol esport, dins del marc de la URV (lligues universitàries de futbol sala, de bàsquet, etc.), formalització del carnet del Servei. Borsa de treball de la URV Difusió de totes les ofertes de treball del Servei d’Estudiants i de l’Extensió Universitària (SEGEU) de la URV i tramitació de les dades dels estudiants que volen entrar a formar-ne part, mitjançant una sol·licitud i els diversos documents que calen.

http://www.urv.cat/serveis_universitaris/borsa_de_treball/ Borsa d’habitatge de la URV Llistat a disposició dels estudiants de tots els habitatges, pisos d’estudiants, pisos particulars, que estan disposats a acollir alumnes de la URV i que s’han inscrit a la Borsa. Becari d’atenció a la comunitat universitària (BACU) Persona encarregada d’informar els universitaris dels serveis que ofereix la Universitat.

Per a més informació consulteu la intranet de la web:

https://portal.urv.cat/portal/dt

Guia docent del Grau en Infermeria Pla d’estudis

Curs 2011-12

32

13. PLA D’ESTUDIS PLA D’ESTUDIS DEL GRAU EN INFERMERIA

Durada: 4 cursos Crèdits acadèmics: 240

Orientació per a la matrícula:

Crèdits ECTS Curs

Formació Bàsica

Obligatòries Optatives Pràctiques clíniques

Treball Fi de Grau

Total

1r

48 9 - 3 - 60

2r

12 36 3 9 - 60

3r

- 27 15 18 - 60

4t

- - 48 12 60

Totals 60 72 18 78 12 240

PRIMER CURS

ANUAL Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204101 Infermeria Bàsica en el Cicle Vital 9 18204005 Fonaments de Psicologia Aplicada 6 18204008 Tecnologies de la Informació i de la Comunicació i Documentació 6

PRIMER QUADRIMESTRE Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204001 Estructura i Funció del Cos Humà 6 18204004 Biologia i Microbiologia 6 18204009 Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals d’Infermeria 6

SEGON QUADRIMESTRE Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204002 Funció del Cos Humà 6 18204003 Bioestadística 6 18204007 Salut Pública i Educació per a la Salut 6 18204109 Introducció a les pràctiques clíniques 3

SEGON CURS ANUAL

Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204107 Farmacologia 6

PRIMER QUADRIMESTRE Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204006 Relació Terapèutica i Comunicació en la Infermeria 6 18204102 Infermeria a la Gestació, Infància i Adolescència 6 18204103 Infermeria en la Joventut 9 18204108 Principis de Nutrició a Infermeria 3

SEGON QUADRIMESTRE Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204010 Antropologia i Ciutadania 6 18204104 Infermeria en la persona adulta 12 18204110 Pràctiques Clíniques I 9

Assignatures Optatives 18204205 International Nursing 3

18204210 Introducció Tècniques Complementàries en els Cuidatges d’Infermeria

3

Guia docent del grau en Infermeria Pla d’estudis

33

TERCER CURS PRIMER QUADRIMESTRE

Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204105 Infermeria en la Persona Gran 9 18204111 Pràctiques Clíniques Comunitàries I 9 18204115 Gestió i Experiència Organitzativa 6

Optatives 6 SEGON QUADRIMESTRE

Codi Assignatura Crèdits ECTS 18204106 Infermeria en Situacions Complexes de Salut Mental 6 18204116 Infermeria en Situacions Crítiques 6 18204112 Pràctiques Clíniques Hospitalàries I 9 Optatives 9

QUART CURS ANUAL

Codi Assignatura Crèdits ECTS Pràctiques Clíniques en Unitats d’Atenció Geriàtrica 8 Pràctiques Clíniques en Unitats de Crítics 8 Pràctiques Clíniques en Unitats de Psiquiatria i de Salut Mental 8 Pràctiques Clíniques Comunitàries II 8 Pràctiques Clíniques Hospitalàries II 8 Pràctiques Clíniques en Serveis Especials de Gestió Clínica 8 Treball de Fi de Grau 12

Guia docent del Grau en Infermeria Optativitat

Curs 2011-12

34

14. ASSIGNATURES OPTATIVES DEL GRAU D’INFERMERIA El pla d’estudis del grau en infermeria marca que els alumnes han de cursar 18 crèdits optatius. Les assignatures optatives que s’han activat pel curs 2011-12 són les següents i els alumnes d’infermeria dels diferents campus poden matricular-se de qualsevol d’elles tenint en compte, però, que s’hauran de desplaçar al campus on s’imparteixen. Campus Catalunya: CODI ASSIGNATURA CR. PLACES 18204201 Introducció a la investigació Qualitativa en Infermeria 3 55 18204205 International Nursing 3 35 18204210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el Cuidatge

d'Infermeria 3 70

18204211 Pràctiques d’Infermeria en Salut Mental 6 45 18204212 Drogodependències i altres addiccions 3 50 18204213 Salut Mental Positiva: de la normalitat a la patologia 3 50 18204214 Malalts Terminals i Cures Pal·liatives 3 55 18204215 Aprofundiment en les Tècniques Complementàries en el

Cuidatge d'Infermeria 3 70

18204216 Pràctiques d’Infermeria pediàtrica 6 40 18204217 La Infància i l’adolescència a la comunitat 3 50 18204218 La Infància i l’adolescència Hospitalitzada 3 50 Campus de les Terres de l’Ebre: CODI ASSIGNATURA CR. PLACES 18214202 Introducció a la investigació Quantitativa en Infermeria 3 50 18214204 Metodologia en la Gestió de la Qualitat 3 50 18214205 International Nursing 3 30 18214210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el Cuidatge

d'Infermeria 3 60

18214214 Malalts Terminals i Cures Pal·liatives 3 50 18214219 Pràctiques d’Infermeria comunitària 6 40 18214220 Salut, gènere i desigualtats socials 3 50 18214221 Programes de Salut 3 50 18214222 Pràctiques d’Infermeria Geriàtrica 6 40 18214223 Suport a la dependència i a la Salut de la persona Cuidadora 3 50

Seu del Baix Penedès:

CODI ASSIGNATURA CR. PLACES 18224202 Introducció a la investigació Quantitativa en Infermeria 3 50 18224203 Desenvolupament Professional 3 45 18224205 International Nursing 3 30 18224210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el Cuidatge

d'Infermeria 3 45

18224219 Pràctiques d’Infermeria comunitària 6 45 18224220 Salut, gènere i desigualtats socials 3 45 18224221 Programes de Salut 3 45

Guia docent del grau en Infermeria Optativitat

Curs 2011-12

35

Mencions La major part de les assignatures optatives (excepte Malalts Terminals i Cures Pal·liatives al campus Catalunya, Aprofundiment en les Tècniques Complementàries en el Cuidatge d'Infermeria i Desenvolupament Professional) s’han estructurat per facilitar que l’alumne pugui cursar mencions. Una menció és un itinerari d’aprofundiment de coneixements en una determinada àrea, dins la pròpia titulació, composat per assignatures optatives. L’alumne ha de triar un mínim de 18 ECTS del conjunt de crèdits optatius que composen cada menció. Les assignatures pràctiques de les mencions tenen prerequisits de superació amb les assignatures específiques (marcades amb un asterisc), es a dir, han d’estar matriculades i superades per poder ser qualificat a l’assignatura pràctica. Si un alumne no vol cursar cap menció podrà matricular qualsevol assignatura optativa excepte les assignatures de pràctiques de les mencions. Mencions:

Infermeria en salut mental (Campus Catalunya) Infermeria Infantil (Campus Catalunya) Infermeria Geriàtrica (Campus de les Terres de l’Ebre) Infermeria salut Comunitària (Campus Terres de l’Ebre i Seu Baix Penedès)

L’alumne també pot optar per no cursar cap menció en concret i, per tant, matricular els 18 crèdits optatius sense tenir que cenyir-se a cap menció. Per altra banda, l’oferta d’optatives és diferent en cada un dels 3 Campus que té l’Escola: Tarragona, Terres de l’Ebre i Baix Penedès, i els alumnes poden desplaçar-se a un altre campus a cursar-les.

Menció en Infermeria en Salut Mental. Campus Catalunya

CODI ASSIGNATURA CR ALUMNES

18204201 Introducció a la investigació Qualitativa en Infermeria 3 55 18204211 Pràctiques d’Infermeria en Salut Mental * 6 45 18204212 Drogodependències i altres addiccions * 3 50 18204213 Salut Mental Positiva: de la normalitat a la patologia* 3 50 18204205 International Nursing 3 35 18204210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el


Menció en Infermeria Infantil. Campus Catalunya


18204216 Pràctiques d’Infermeria pediàtrica * 6 40 18204217 La Infància i l’adolescència a la comunitat * 3 50 18204218 La Infància i l’adolescència Hospitalitzada * 3 50 18204201 Introducció a la investigació Qualitativa en Infermeria 3 55 18204205 International Nursing 3 35 18204210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el



Curs 2011-12

36

Menció Infermeria Geriàtrica. CAMPUS TERRES EBRE


18214222 Pràctiques d’Infermeria Geriàtrica * 6 40 18214214 Malalts Terminals i Cures Pal·liatives* 3 50 18214223 Suport a la dependència i a la Salut de la persona

Cuidadora * 3 50

18214204 Metodologia en la Gestió de la Qualitat 3 50 18214205 International Nursing 3 30 18214210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el


Menció Infermeria Salut Comunitària. CAMPUS TERRES EBRE


18214219 Pràctiques d’Infermeria comunitària* 6 40 18214220 Salut, gènere i desigualtats socials* 3 50 18214221 Programes de Salut * 3 50 18214202 Introducció a la investigació Quantitativa en

Infermeria 3 50

18214205 International Nursing 3 30 18214210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el


Menció Infermeria Salut Comunitària. SEU BAIX PENEDÈS


18224219 Pràctiques d’Infermeria comunitària * 6 45 18224220 Salut, gènere i desigualtats socials * 3 45 18224221 Programes de Salut * 3 45 18224202 Introducció a la investigació Quantitativa en

Infermeria 3 50

18224205 International Nursing 3 30 18224210 Introducció a les Tècniques Complementàries en el



Curs 2011-12

37

14.1 ACTIVACIÓ DE LES MENCIONS (ITINERARIS D’OPTATIVITAT) ALS DIFERENTS CAMPUS

Casuístiques específiques del camps d’impartició de les assignatures optatives

1820 CAMPUS CATALUNYA. TARRAGONA 1821 CAMPUS TERRES DE L’EBRE. TORTOSA 1822 SEU BAIX PENEDÈS. EL VENDRELL

codi Assignatura Campus d’impartició

18204201 18214201 18224201

Introducció a la Investigació Qualitativa en Infermeria

TARRAGONA

Es fa a Tarragona. Si els alumnes de Terres de l'Ebre o del Baix Penedès la volen cursar han d'anar

a Tarragona a fer-la

18204202 Es fa al Baix Penedès. Si els alumnes de Tarragona la volen cursar han d'anar allí a fer-la

18214202 Els alumnes de Terres de l'Ebre la cursen a Tortosa

18224202

Introducció a la Investigació Quantitativa en Infermeria

EL VENDRELL I TORTOSA

Els alumnes del Baix Penedès la cursen al Vendrell

18204203 18214203 18224203

Desenvolupament Professional

EL VENDRELL

Es fa al Baix Penedès. Si els alumnes de Tarragona o de les Terres de l'Ebre la volen cursar han d'anar

al Vendrell a fer-la

18204204 18214204 18224204

Metodologia en Gestió de Qualitat

TORTOSA

Es fa a Tortosa. Si els alumnes de Tarragona o del Baix Penedès la volen cursar han d'anar a Tortosa a

fer-la

18204205 18214205 18224205

Internacional Nursing TARRAGONA VENDRELL I

TORTOSA Els alumnes la cursen al seu campus corresponent

18204210 18214210

18224210

Introducció a les Tècniques Complementàries en el Cuidatge

d'Infermeria TARRAGONA VENDRELL I

TORTOSA

Els alumnes la cursen al seu campus corresponent

18204211 18214211 18224211

Pràctiques d'Infermeria en Salut Mental

TARRAGONA



18204212 18214212 18224212

Drogodependències i altres addiccions

TARRAGONA


a Tarragona a fer-la.

18204213 18214213 18224213

Salut Mental Positiva: de la Normalitat a la Patologia

TARRAGONA



18204214 Es fa a Tarragona.


18224214

Malalts Terminals i Cures Pal·liatives

TARRAGONA I TORTOSA Si els alumnes del Baix Penedès la volen cursar han d'anar a Tarragona a fer-la


Curs 2011-12

38

codi Assignatura Campus d’impartició

18204215 18214215

18224215

Aprofundiment en les Tècniques Complementàries en el Cuidatge

d'Infermeria TARRAGONA



18204216 18214216 18224216

Pràctiques d'Infermeria Pediàtrica TARRAGONA



18204217 18214217 18224217

La Infància i l'Adolescència a la Comunitat

TARRAGONA



18204218 18214218 18224218

La Infància i l'Adolescència Hospitalitzada TARRAGONA





18224219

Pràctiques d'Infermeria Comunitària

TORTOSA I EL VENDRELL Els alumnes del Baix Penedès la cursen al Vendrell



18224220

Salut, Gènere i Desigualtats Socials TORTOSA I EL VENDRELL




18224221

Programes de Salut TORTOSA I EL VENDRELL


18204222 18214222 18224222

Pràctiques d'Infermeria Geriàtrica TORTOSA


fer-la.

18204223 18214223 18224223

Suport a la Dependència i a la Salut de la Persona Cuidadora

TORTOSA


fer-la.


Curs 2011-12

39

14.2 ACTIVITATS UNIVERSITÀRIES RECONEGUDES Part dels 18 crèdits optatius també es poden assolir amb les Activitats Universitàries Reconegudes, fins a un màxim de 6cr. per la participació en activitats universitàries culturals, esportives, de representació estudiantil, solidàries i de cooperació.

El nombre màxim de crèdits que es poden reconèixer anualment per a aquestes activitats són, inicialment, els establerts en les taules següents:

Activitat Crèdits anuals

Aula de Teatre de la URV 1

Coral de la URV 1

Orfeó de la URV 1

Orquestra de la URV 1

Òpera oberta 1

Aula de Debat de la URV 1

Aula de Cinema de la URV 1

Activitats culturals

Acolliment i voluntariat lingüístic 1


Campionats internacionals 1

Campionats estatals 1

Campionats autonòmics 1

Programes de promoció de la pràctica esportiva (cursos, lligues o activitats organitzades per Esports URV)

1

Activitats esportives

Esportistes d'alt nivell 2


Consell de Govern, comissions delegades i Claustre o Consell Social

2

Òrgans de govern col·legiats (excepte Consell de Govern, comissions delegades i Claustre o Consell Social)

1

Activitats externes a la URV 1

Representació estudiantil

Participació en l'Associació Europea d'Estudiants (European Students' Union – ESU)

2


Activitats del centre de cooperació URV solidària, oficina del voluntariat

1 Activitats solidàries i de cooperació

Programes d'acolliment 1

Nivell Crèdits anuals

A partir de B2 per qualsevol tercera llengua 2 Formació en idiomes estrangers A partir de B1 per llengües no utilitzades per al

currículum nuclear 2


Curs 2011-12

40

14.3 SEMINARIS INTERDISCIPLINARS Acolliment i acompanyament en el seu procés d'aprenentatge en les pràctiques clíniques dels alumnes pertanyents als programes internacionals Crèdits a reconèixer: 3 crèdits Els programes són: “European Nursing Module" “Erasmus” i "Study Abroad, dins el curs "Health, Language and Culture in Mediterranean Spain" (aquest últim dels alumnes de la Universitat James Madison de Harrisonburg, Virginia, USA) Des del dia 1 d’abril fins al dia 15 de juny de 2012 tindrem alumnes dels diferents països i programes internacionals, que seran assignats als alumnes-guia d’infermeria amb bons coneixements d’anglès, per a que els hi donin suport en el seu procés d’aprenentatge al llarg del període de pràctiques clíniques a desenvolupar. Aquesta activitat consisteix en acollir els alumnes d’altres països el dia que arriben a la nostra universitat per introduir-los tant en la nostra universitat com en la cultura de la nostra ciutat i assumir l’acompanyament en tota l’estada de les pràctiques clíniques per facilitar la comprensió de les activitats que es desenvolupen en cada àrea assistencial. També participen en les sessions de reflexió clínica setmanal i a les activitats culturals programades pels alumnes visitants en la seva estada. Atès que els alumnes de l’ENM nomès poden observar en les pràctiques, es tasca dels alumnes guia anar explicant tots els procediments i les activitats desenvolupades.

Guia docent del Grau en Infermeria Activitat acadèmica

Curs 2011-12

41

15. ACTIVITAT ACADÈMICA

15.1. CALENDARI ACADÈMIC 2011/2012

PERÍODE PRIMER CURS Setmana d’acollida:

Del 12 al 16 de setembre Docència amb avaluació continuada: Aula Del 19 de setembre al 20 de gener de 2012

1R QUADRIMESTRE

Tancament d’avaluacions i qualificació Del 23 al 29 de gener de 2012.

Actes Data límit: 10 de febrer de 2012

Docència amb avaluació continuada: Pràctiques clíniques Del 10 d’abril al 4 de maig de 2012

Docència amb avaluació continuada: Aula 1r bloc: Del 30 de gener al 30 de març

2n bloc: Del 7 de maig al 15 de juny de 2012 2N QUADRIMESTRE

Tancament d’avaluacions i qualificació Del 18 al 29 de juny de 2012

Actes Data límit: 6 de juliol de 2012

PERÍODE SEGON CURS Docència amb avaluació continuada: Aula

Del 12 de setembre al 20 de gener de 2012 1R QUADRIMESTRE Tancament d’avaluacions i qualificació

Del 23 al 29 de gener de 2012. Actes Data límit: 10 de febrer de 2012

Docència amb avaluació continuada: Aula Del 30 de gener a l‘11 de maig de 2012

Docència amb avaluació continuada: Pràctiques clíniques Del 14 de maig al 15 de juny de 2012

2N QUADRIMESTRE

Tancament d’avaluacions i qualificació Del 18 de juny a l’1 de juliol de 2012


PERÍODE TERCER CURS

1R QUADRIMESTRE Docència amb avaluació continuada: Aula

Del 12 de setembre al 22 de desembre de 2011

Tancament d’avaluacions i qualificació

Del 23 al 29 de gener de 2012. Actes Data límit: 10 de febrer de 2012

Docència amb avaluació continuada: Pràctiques clíniques Del 9 de gener al 30 de març de 2012

Docència amb avaluació continuada: Aula Del 10 d’abril al 15 de juny de 2012

2N QUADRIMESTRE

Tancament d’avaluacions i qualificació Del 18 de juny a l’1 de juliol de 2012


Vacances de Nadal Del 23/12/11 al 8/01/2012

Setmana Santa Del 2 al 9 d’abril de 2012

Guia docent del Grau en Infermeria Campus Catalunya

PRIMER CURS

42

15.2. ITINERARI I HORARIS DE DE PRIMER CURS CAMPUS CATALUNYA

Grau en Infermeria - Pla d’Estudis 1820 ITINERARI CURRICULAR DE PRIMER CURS

CODI ASSIGNATURA CRÈDITS PROFESSOR

RESPONSABLE DEPARTAMENT

ASSIGNATURES ANUALS

18204101 Infermeria Bàsica en el Cicle Vital 9 Virtudes Rodero Infermeria

18204005 Fonaments de Psicologia Aplicada 6 Xavier Moriones Psicologia

18204008 Tecnologies de la Informació i de la Comunicació i Documentació 6 Olivia Hernandez Infermeria

ASSIGNATURES 1er QUADRIMESTRE

18204001 Estructura i Funció del Cos Humà

6 Ana Borruell Mercedes Gómez Rosa Sansegundo

Infermeria Ciències Mèdiques Bàsiques

18204004 Biologia i Microbiologia 6 Mª José Figueras Ciències Mèdiques Bàsiques

18204009 Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals d’Infermeria 6

María F. Jimenez Carme Vives Infermeria

ASSIGNATURES 2n QUADRIMESTRE

18204002 Funció del Cos Humà 6 Ana Borruell

Infermeria

18204003 Bioestadística 6 M. Rosa Aparicio Infermeria

18204007 Salut Pública i Educació per a la Salut

6 Dolors Cid Infermeria

18204109 Introducció a les pràctiques clíniques

3 Carme Nogués Infermeria

Guia docent del grau en Infermeria Campus Catalunya

PRIMER CURS

43

HORARI DE PRIMER CURS CAMPUS CATALUNYA

PRIMER CURS TARRAGONA Pla d’Estudis 1820 PERÍODE: 19 de setembre al 20 de gener de 2012

PRIMER QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS 14 habils

DIMART

DIMECRES 14 habils

DIJOUS 15 habils

DIVENDRES 13 habils

Tecnologies Informació Teoria

30/9 al 11/11 A.502 8-9

Estructura i funció cos humà

Bioquímica Teoria A.502 21/09 a 9/11

Ètica del Cuidatge Teoria

18/11 aL 20/11 A.502

9-10

Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals

d’Infermeria Teoria A.502

Seminari A B 16/11 a 18/1 A.502 A.309

DIA D’ESTUDI I DE REALITZACIÓ

DE TREBALLS

Biologia i microbiologia Teoria

Del 30/9 al 13/01 A.502

10-11

Fonaments de Psicologia aplicada

Problema A A. 420

22/9 a 1/12

Infermeria bàsica Pràctiques Lab. A,B,C 30/9 a 25/11

A. 420, 421 i 422 Sales Demo

Fonaments Psicologia Seminari A

30/9 a 4/11 A. 309 11-12

Biologia i microbiologia

Teoria A.502

Infermeria Bàsica en el Cicle Vital

Teoria A.502 Problema C

15 i 22 Des. 12 Gener

A.420 Fonaments Psicologia

Problema C 11/11 a 20/01

A. 309 Fonaments de

psicologia Problema B 22/9 a 1/12

A.420

Infermeria bàsica Pràctiques Lab. D,E,F 30/9 a 25/11 A. 420, 421 i 422

Sales demo 12-13

Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals

d’Infermeria Seminaris A, B A.502 A.309

21/09 al 16/11 Fonaments Psicologia

Seminari B A.309 30/9 a 4/11

13-14

Fonaments de psicologia aplicada

Teoria A.502

DIA

D’E

ST

UD

I I

DE

RE

ALIT

ZA

CIÓ

DE

TR

EB

ALLS

8 Grups d’ABP Del 23/11 a 11/01

A. 508,509,416, 511,512,513,514

Teoria

18 GENER A.502

Problema D 15 i 22 Des 12 Gener

A.420 Fonaments Psicologia

Problema D A. 309 11/11 a 20/01

14-15 DESCANS DILLUNS DIMARTS (14 hàbils) DIMECRES DIJOUS (15 hàbils) DIVENDRES

15-16

Estructura funció Anatomia

Teoria A. 502 20/9 al 8/11

de 16 a 18 hores

Estructura funció Anatomia

Seminaris AB 29/9 al 19/10

A.502/ A. 309

16-17

Laboratori C, D

10/11 al 15/12 A.502/ A. 309

17-18

Laboratori A,B

15/11 al 20/12 de 15 a 17 hores

A. 420 i 421

18-19

19-20

Biologia i microbiol.

grups A i B grups C i D

(15 a 20 h)

(Seminaris al laboratori de

Reus)

(20hores)

Biologia i microbiologia

grups A i B

grups C i D

(15 a 20 h)


Reus) Biologia i microbio

grups A i B

Biologia i microbio

grups A i B d’octubre

grups C i D (15 a 20 h)


Reus)

NOTA: les línees discontínues indiquen que s’imparteix en la mateixa franja horària


PRIMER CURS

44

HORARI DE PRIMER CURS TARRAGONA Pla d’Estudis 1820

SEGON QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012 PRIMER BLOC DE 9 SETMANES

PERÍODE: del 30 de gener al 30 de març de 2012

DILLUNS

9 hàbils DIMARTS

DIMECRES 9 hàbils

DIJOUS

DIVENDRES 9 hàbils

8-9

9-10

Infermeria Bàsica en el cicle vital

seminaris A B 30/1 al 26/4 A. 309 i 310

Tecnologies de la Informació i Seminari A Del 1/02 al 28/03 A. Inf.Docència 4

Bioestadística Seminari B

Del 1/02 al 28/03 A. 309

Tecnologies de la Informació problema A,B 3/2 al 30/3 A. Inf.Docència 2 i4

Salut pública i educació

per a la salut ABP D, E, F

3/2 al 30/3 A. 409, 416 i 422

10-11

Salut pública i Educació per a la salut

Teoria 30/01 al 6/02

A. 503

11-12 Seminaris A B 13/2 al 26/3 A. 309 i 310

Tecnologies de la Informació Seminari B Del 1/02 al 28/03 A. Inf.Docència 4

Bioestadística Seminari A

Del 1/02 al 28/03 A. 309

Tecnologies de la Informació problema C,D 3/2 al 30/3 A. Inf.Docència 2 i4

Salut pública i educació

per a la salut ABP A, B, C

3/2 al 30/3 A. 409, 416 i 422

12-13

Tecnologies de la Informació

Teoria 30/1 al 27/2

A. 502

Salut pública i Educació per a la salut Teoria

1/02 a l 28/03 A. 502

13-14

DIA

D’E

STU

DI

I R

EA

LIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS

Bioestadística Teoria

Del 1/02 al 28/03 A. 502

DIA

D’E

STU

DI

I R

EA

LIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS

Bioestadística Laboratoris A B

3/2 al 30/3 A. 420 i 421

14-15

DIMARTS 9 hàbils

DIMECR DIJOUS 9 hàbils

16-17

17-18

Funció del Cos Humà. Fisiologia Teoria

31/1 al 27/3 A. 502

Funció del cos humà: Fisiologia Seminaris A, B

2/2 al 29/3 A. 502 i 309

18-19

19-20

DIA

D’E

ST

UD

I I

REA

LIT

ZA

CIÓ

DE

TR

EB

ALLS

Bioestadística Laboratoris C;D

31/1 al 27/3 A. 420 i 421

DIA

D’E

ST

UD

I I

REA

LIT

ZA

CIÓ

DE

TR

EB

ALLS

DIA

D’E

ST

UD

I I

REA

LIT

ZA

CIÓ

DE

TR

EB

ALLS

NOTA: les línees discontínues indiquen que s’imparteix en la mateixa franja horàrias


PRIMER CURS

45


HORARI DE PRIMER CURS CAMPUS CATALUNYA Pla d’Estudis 1820

PERÍODE: del 10 d’abril al 4 de maig de 2012 ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS

DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8-9

9-10

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

15-16

16-17

17-18

Pràctiques Clíniques 10 d’abril al 4 de maig de 2012

4 hores al dia al llarg de les 4

setmanes


PRIMER CURS

46


SEGON QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012 SEGON BLOC DE 6 SETMANES

PERÍODE: del 7 de maig al 15 de juny de 2012

DILLUNS

6 hàbils DIMARTS

DIMECRES 6 hàbils

DIJOUS

DIVENDRES 6 hàbils

8-9

9-10

Infermeria Bàsica en el cicle vital

8 grups ABP 7/5 al 15/6 A. 508 a 515

Tecnologies de la Informació i Seminari A Del 9/05 al 23/05 A. Inf. Docència 4

Bioestadística Seminari B 9 DE MAIG

A. 309


problema A,B 11/5 al 8/6

A. Inf.Docència 2 i4

10-11

11-12

Salut pública i educació per a la salut Seminaris A B 7/5 al 28/5 A. 309 i 310

Tecnologies de la Informació i Seminari B Del 9/05 al 23/05 A. Inf. Docència 4

Bioestadística Seminari A 9 DE MAIG

A. 309


problema C,D 11/5 al 8/6

A. Inf.Docència 2 i4

12-13

Salut pública i Educació per a la salut Teoria

9/05 al 12/06 A. 502

13-14

Infermeria Bàsica en el Cicle Vital Teoria

7/5 al 15/6 A. 502

DIA

D’E

STU

DI

I R

EA

LIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS

Bioestadística Teoria

9/5 al 6/6 A. 502

DIA

D’E

STU

DI

I R

EA

LIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS

Bioestadística Laboratoris A B

11/5 al 8/6 A. 420 i 421

14-15

DIMARTS

9 hàbils+6 hàbils DIMECR

DIJOUS 9 hàbils+6 hàbils

16-17 Funció del cos humà: Fisiologia Seminaris A, B

10 DE MAIG

17-18

Funció del Cos Humà. Fisiologia Teoria

8/5 al 12/6 A. 502 Laboratori A, B, C, D

17/5 al 14/6 A. 416, 420, 421 i 422

18-19

19-20

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

D

E T

RE

BA

LLS

Bioestadística Laboratoris C;D

8/5 al 5/6 A. 420 i 421

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

D

E T

RE

BA

LLS

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

D

E T

RE

BA

LLS



SEGON CURS

47

15.3. ITINERARI I HORARIS DE SEGON CURS CAMPUS CATALUNYA

Grau en Infermeria - Pla d’Estudis 1820 ITINERARI CURRICULAR DE SEGON CURS



ASSIGNATURES ANUALS

18204107 Farmacologia 6 Montse Giralt Ciències Mèdiques Bàsiques


18204006 Relació Terapèutica i Comunicació en la Infermeria 6 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204102 Infermeria a la Gestació, Infància i Adolescència 6 M. Jesús Montes Infermeria

18204103 Infermeria en la Joventut 9 Carme tió Infermeria

18204108 Principis de Nutrició a Infermeria 3 Ana Osanz Infermeria

OPTATIVES

18204205 International Nursing 3 Elena Abelló Infermeria


3 Roser Ricomà Infermeria


18204010 Antropologia i Ciutadania 6 M. Antònia Martorell Infermeria

18204104 Infermeria en la persona adulta 12 Sagrario Acebedo Infermeria

18204110 Pràctiques Clíniques I 9 Sagrario Acebedo

Roser Ricomà Infermeria


SEGON CURS

48

HORARI DE SEGON CURS Pla d’Estudis 1820 PERÍODE: 12 de setembre al 20 de gener de 2012 PRIMER QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

HORA DILLUNS 15 DIMARTS 15 DIM DIJOUS 16 DIV

Infermeria Gestació, ABP Grups 1,2,3,4

12/9 AL 17/10 A. 508, 509, 511 i 512

Infermeria a la Gestació, teoria

13/9 a 22/11 A. 502

Infermeria a la Gestació,

Farmacologia Teoria 15,22 i 29 set 20 oct, 3, 10 i 17 nov

15 des i 19 gen A. 502

8-9

Infermeria en la Joventut

ABP Grups 1,2,3,4 24/10 AL 16/01

A. 508, 509, 511 i 512

Tallers A, B, C 29/11 a 17/1

A.420, 421 i 422

9-10 Relació Terapèutica

Taller A, B A.420 i 421

Relació Terapèutica

tallers A B 29/11 a 17/1 A.309 i 310

Farmacologia Laboratori AB

6 i 27 oct 24 nov, 1 i 22 des

12 gen A. 420 i 421

22/12: A. Doc. Inf. 2,3

Infermeria Gestació, ABP Grups 5, 6, 7, 8

12/9 AL 17/10 A. 508, 509, 511 i 512

10-11 Infermeria en la

Joventut ABP Grups 5, 6, 7, 8

24/10 AL 16/01 A. 508, 509, 511 i 512

Relació Terapèutica Teoria

13/9 a 22/11 A.502

Infermeria a la Gestació, Infància i Adolescència

Tallers D, E, F 29/11 a 17/1

A.420, 421, 422

11-12 Relació Terapèutica

Taller C, D A.420 i 421

Relació Terapèutica tallers C D

29/11 a 17/1 A.309 i 310

Infermeria en la Joventut Teoria A.502

12-13

Principis de Nutrició a Infermeria

Teoria A.502

13-14

Infermeria a la Gestació,

semin A, B A. 309 i 310

Infermeria en la

Joventut seminari A B A. 309 i 310

A setmanes alternes grups A i B A. 309 i 310

Infermeria en la Joventut Taller 1, 2, 3 20/9 a 20/12 Sales Demo

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS

14-15

Principis Nutrició Seminari AB

Seminari CD

A setmanes alternes De 13 a 15 A.421,422

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS

16-17

17-18

Farmacologia Lab CD

3 i 24 oct 21 i 28 nov

19 des 9 gen

A. 420 i 421 19/12: A. Doc. Inf. 2,3

Infermeria en la Joventut

Taller 4, 5, 6 20/9 a 20/12 Sales Demo

International Nursing Teoria

De 16 a 18h A. 502

Introducció Tècniques Complementàries en

els Cuidatges d’Infermeria.

Teoria 22/9 al 20/10

A. 301 Problemes 1,2,3,4

27/10 a 19/1 A. 420,421,422 i 416

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS



SEGON CURS

49

PERÍODE: del 30 de gener a l’11 de maig de 2012 SEGON QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS

12 hàbils DIMARTS 13 hàbils

DIM DIJOUS 14 hàbils

DIV

8-9

Antropologia i Ciutadania Teoria

30/1 a 16/4 A. 502

Farmacologia Teoria

2, 8, 16 i 23 feb 1 i 29 mar

12 abr 10 maig A. 502

9-10

Antropologia i Ciutadania Seminaris AB

23/4 i 7/5 A. 501 i 304

Infermeria en la persona adulta

Seminaris AB 31/1 a 7/2 i 8/5

A. 309 i 310 -------------------------------------

Teoria

14/2 A 24/4 A. 502

LABORATORI AB 8, 15 i 22 mar

19 i 26 abr 3 maig

A. 420 i 421

10-11

Antropologia i Ciutadania Seminaris AB 31/1 a 14/2 De 10 a 12h A. 309 i 310

Infermeria en la persona adulta Teoria

2/2 a 10/5 A. 502

11-12

Infermeria en la persona adulta. Teoria 30/1, 6/2 i 7/5

A.502

ABP 8 GRUPS 13/2 A 23/4 A. 508 a 515

12-13

Antropologia i Ciutadania Pproblemes A,B,C,D

21/2 a 8/5 De 10 a 13h

A. 309, 310, 420 i 421

13-14


Seminari A B 30/1 a 7/5 A. 309 i 310


Problemes A,B,C,D 2/2 al 22/3

11 a 14h A. 420, 421, 422 i 416

29/3 al 10/5 11 a 13h

A. 420, 421, 422 i 416

14-15

15-16

16-17

17-18

Farmacologia Laboratori CD

5, 12 i 19 mar 16, 23 i 30 abr

A. 420 i 421

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS


Problemes E, F 2/2 al 22/3

15 a 18h A. 420 i 421

29/3 al 10/5 15 a 17h

A. 420 i 421

DIA

D’E

ST

UD

I I

RE

ALIT

ZA

CIÓ

DE T

REB

ALLS



SEGON CURS

50

HORARI DE SEGON CURS Pla d’Estudis 1820

PERÍODE: del 14 de maig al 15 de juny de 2012 SEGON QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS


8-9

9-10

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

15-16

16-17

17-18

Pràctiques clíniques Del 14 de maig al 15 de juny de 2012

7 hores al dia al llarg de les 5 setmanes


TERCER CURS

51

15.4. ITINERARI I HORARIS DE TERCER CURS CAMPUS CATALUNYA

Grau en Infermeria - Pla d’Estudis 1820 ITINERARI CURRICULAR DE TERCER CURS



ASSIGNATURES ANUALS

18204111 Pràctiques Clíniques Comunitàries I 9

M. Rosa Aparicio Montse Boqué Infermeria

18204112 Pràctiques Clíniques Hospitalàries I

9 Roser Ricomà María Jimenez

Infermeria


18204105 Infermeria en la Persona Gran 9 M. Antònia Martorell Infermeria

18204115 Gestiò i Experiència Organitzativa



18204106 Infermeria en Situacions Complexes de Salut Mental

6 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204116 Infermeria en Situacions Criítiques 6 Roser Ricomà Infermeria

OPTATIVES

18204214 Malalts Terminals i Cures Paliatives 3 M. Jesús Aguarón Infermeria

18204215 Aprofundiment en le Tècniques Complementàries en el Cuidatge d'Infermeria

3 Neus Esmel


18204211 Pràctiques d'Infermeria en Salut Mental 6 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204212 Drogodependències i altres addiccions 3 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204213 Salut Mental Positiva: de la Normalitat a la Patologia 3 Carme Ferré Infermeria

18204216 Pràctiques d'Infermeria Pediàtrica 6 María Jimenez Infermeria

18204217 La Infància i l'Adolescència a la Comunitat 3 pendent Infermeria

18204218 La Infància i l'Adolescència Hospitalitzada 3 Leticia Bazo Infermeria

18204201 Introducció a la investigació Qualitativa en Infermeria 3 M. Antònia Martorrell Infermeria


TERCER CURS

52

HORARI DE TERCER CURS Pla d’Estudis 1820

PERÍODE: 12 de setembre al 22 de desembre de 2011 PRIMER QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS

DIMARTS 13 hàbils

DIMECRES 12 hàbils

DIJOUS DIVENDRES 12 hàbils

8-9

Gestió i experiència organitz Teoria A.503

Gestió i experiència organitz Teoria A.503

9-10

Infermeria Persona Gran Seminari B A.309

13/9 a 22/11 Gestió i experiència

organitz Seminari A A.503

13/9 a 22/11

Gestió i experiència organitz Teoria

16/9 a 11/11 A.503

10-11

Infermeria Persona Gran Teoria

29/11a 20/12 A.503

Infermeria Persona Gran Teoria A.503

Infermeria Persona Gran 8 GRUPS ABP 7/10 a 2/12

A.508/509/409/511/512/513/514/515

11-12

Gestió i experiència organitz

Seminari B A.503 13/9 a 22/11

Infermeria Persona Gran Teoria

16 i 30 set i 16 des. A.503

12-13

Infermeria Persona Gran Seminari A

13/9 a 22/11 A.309

Infermeria Persona Gran Laboratori A, B

A. 420, 421 21 i 28 set, 26 oct, 2 i 23 nov

Laboratori C, D

5 i 19 oct, 9, 16 i 30 nov 5 set x2h=10h

A. 420, 421

13-14

14-15

Aprofundiment tècniques

Complementàries 16/9 a 25/11

Teoria A.503

Laboratori A, B, C, D

Sala Demo 518

15-16

16-17

Investigació Qualitativa

A.503

17-18

Inf. Adolesc. Hospital 14/9 a 23/11

A.503

18-19

19-20

10 s

essi

ons

de

6 h

ore

s de

prà

ctiq

ues

=60 h

. D

’infe

rmer

ia p

edià

tric

a

Inf. Adolesc. Comunitat

13/9 a 22/11

A.503

10 s

essi

ons

de

6 h

ore

s de

prà

ctiq

ues

=60 h

. D

’infe

rmer

ia p

edià

tric

a



TERCER CURS

53

HORARI DE TERCER CURS Pla d’Estudis 1820 HORARI DE TERCER CURS Pla d’Estudis 1820

PERÍODE: del 9 de gener al 30 de març de 2012 SEGON QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS


8-9

9-10

10-11

11-12

12-13

13-14

14-15

15-16

16-17

17-18

Pràctiques clíniques Del 9 De gener al 30 de març 2012

7 hores al dia al llarg de les 12

setmanes


TERCER CURS

54

HORARI DE TERCER CURS Pla d’Estudis 1820 PERÍODE: 10 d’abril al 15 de juny de 2012

SEGON QUADRIMESTRE ANY ACADÈMIC: 2011/2012

DILLUNS

DIMARTS 9h

DIMECRES 10

DIJOUS DIVENDRES 10

8-9

9-10

Infermeria situ. Crít ABP ABCD 17/4 a 22/5 A. 508-511

Situacio complex salut ABP E,F,G,H 17/4 a 22/5

A. 512-515

Infermeria situ. Crít ABP EFGH 18/4 a 23/5 A. 508-511

Situacio complex salut

ABP grups ABCD 18/4 a 23/5

A. 512-515

Infermeria situacions crítiques Problemes AB

13/4 a 18/5 A. 416 i 422

Situacio complexes salut mental

Problemes CD 13/4 a 18/5

A. 420 i 421

10-11

11-12

Situacions complexes salut mental

Seminari A, B A. 502 i 405

Infermeria situacions crítiques Teoria A. 502

Infermeria situacions crítiques Problemes CD 13/4 a 18/5 A. 416 i 422

Situacio complexes salut mental

Problemes AB 13/4 a 18/5 A. 420 i 421

12-13

13-14

10 s

essi

ons

de

6 h

ore

s de

prà

ctiq

ues

=60 h

. S

alut

men

tal

Gru

p C

Infermeria situacions crítiques

Seminari A, B A. 502 i 405

Situacions complexes salut mental Teoria A. 503

10 s

essi

ons

de

6 h

ore

s de

prà

ctiq

ues

=60 h

. S

alut

men

tal

Gru

p B

14-15

Cures Pal·liatives

A. 502

15-16

16-17

17-18

18-19

10 s

essi

ons

de

6 h

ore

s de

prà

ctiq

ues

=

60 h

. S

alut

men

tal

Gru

p D

Salut mental positiva A. 301

Drogodependències i altres addiccions

A. 301

10 s

essi

ons

de

6 h

ore

s de

prà

ctiq

ues

=

60 h

. S

alut

men

tal

Gru

p A

Vacances de Nadal del 23 de desembre al 7 de gener NOTA: les línees discontínues indiquen que s’imparteix en la mateixa franja horària L’horari dels 4 grups de Pràctiques de Salut Mental s’adequaran a les necessitats del campus


Calendari d’exàmens PRIMER curs

55

15.5. CALENDARI D’EXÀMENS CAMPUS CATALUNYA

PLA 1820 PRIMER CURS

Assignatures del 1r Quadrimestre Dates de publicació de resultats de l’avaluació contínua al MOODLE. 1ra convocatòria,

del 16 al 20 de gener de 2012 Tancament de l’avaluació continuada i qualificacions definitives, si s’escau: del 23 al 29

de gener de 2012 Actes: Data límit 10 de febrer de 2012

Assignatures anuals i del 2n quadrimestre

Dates de publicació de resultats de l’avaluació contínua al MOODLE. 1ra convocatòria, del 25 al 29 de juny de 2012

Tancament de l’avaluació continuada i qualificacions definitives: del 18 al 29 de juny de 2012

Actes: Data límit 6 de juliol de 2012

EXÀMENS PLA 1820 Primer curs

ASSIGNATURES

Segona convocatòria

Anuals

Data límit de publicació resultats avaluació

continuada al MOODLE Dia Hora Aula

18204101 Infermeria Bàsica en el Cicle Vital 22 de juny 29 de juny 9:00

18204005 Fonaments de Psicologia Aplicada 19 de gener 26 gener 9:00

18204008 Tecnologies de la Informació i de la Comunicació i Documentació 19 de juny 26 de juny 9:00

Primer Quadrimestre

18204001 Estructura i Funció del Cos Humà 18 de gener 25 gener 9:00

18204004 Biologia i Microbiologia 16 de gener 23 gener 9:00

18204009 Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals d’Infermeria 20 de gener 27 gener 9:00

Segon Quadrimestre

18204002 Funció del Cos Humà 20 de juny 27 de juny 9:00

18204003 Bioestadística 18 de juny 25 de juny 9:00

18204007 Salut Pública i Educació per a la Salut 21 de juny 28 de juny 9:00

18204109 Introducció a les pràctiques clíniques 22 de juny 29 de juny -


Calendari d’exàmens SEGON CURS

56

PLA 1820 SEGON CURS Assignatures del 1r Quadrimestre

Dates de publicació de resultats de l’avaluació contínua al MOODLE. 1ra convocatòria, del 16 al 20 de gener de 2012

Tancament de l’avaluació continuada i qualificacions definitives, si s’escau: del 23 al 29 de gener de 2012

Actes: Data límit 10 de febrer de 2012 Assignatures anuals i del 2n quadrimestre


Tancament de l’avaluació continuada i qualificacions definitives: del 18 de juny a l’1 de juliol de 2012


EXÀMENS PLA 1820 Segon curs

ASSIGNATURES


Anuals



18204107 Farmacologia 22 de juny 29 de juny 11:00

Primer Quadrimestre

18204006 Relació Terapèutica i Comunicació en la Infermeria 16 de gener 23 gener 11:00

18204102 Infermeria a la Gestació, Infància i Adolescència 17 de gener 24 gener 11:00

18204103 Infermeria en la Joventut 19 de gener 26 gener 11:00

18204108 Principis de Nutrició a Infermeria 19 de gener 27 gener 11:00

18204205 International Nursing 18 de gener 25 gener 17:00


19 de gener 26 gener 17:00

Segon Quadrimestre

18204010 Antropologia i Ciutadania 20 de juny 27 de juny 11:00

18204104 Infermeria en la persona adulta 18 de juny 25 de juny 11:00

18204110 Pràctiques Clíniques I 22 de juny 29 de juny -


Calendari d’exàmens TERCER CURS

57

PLA 1820 TERCER CURS

Assignatures del 1r Quadrimestre

Dates de publicació de resultats de l’avaluació contínua al MOODLE. 1ra convocatòria, del 16 al 20 de gener de 2012

Tancament de l’avaluació continuada i qualificacions definitives, si s’escau: del 23 al 29 de gener de 2012

Actes: Data límit 10 de febrer de 2012 Assignatures anuals i del 2n quadrimestre


Tancament de l’avaluació continuada i qualificacions definitives: del 18 de juny a l’1 de juliol de 2012


EXÀMENS PLA 1820 Tercer curs

ASSIGNATURES


Anuals



18204111 Pràctiques Clíniques Comunitàries I 21 de juny 29 de juny -

18204112 Pràctiques Clíniques Hospitalàries I 21de juny 29 de juny -

Primer Quadrimestre

18204105 Infermeria en la Persona Gran 20 de gener 27 gener 13:00

18204115 Gestiò i Experiència Organitzativa 18 de gener 25 gener 13:00

Segon Quadrimestre

18204106 Infermeria en Situacions Complexes de Salut Mental 21 de juny 28 de juny 13:00

18204116 Infermeria en Situacions Crítiques 20 de juny 27 de juny 13:00

Optatives

18204201 Introducció a la investigació Qualitativa en Infermeria 17 de gener 24 gener 13:00

18204211 Pràctiques d'Infermeria en Salut Mental 21 de juny 29 de juny -

18204212 Drogodependències i altres addiccions 22 de juny 29 de juny 9:00

18204213 Salut Mental Positiva: de la Normalitat a la Patologia 19 de juny 26 de juny 13:00

18204214 Malalts Terminals i Cures Pal·liatives 22 de juny 29 de juny 13:00

18204215 Aprofundiment en les Tècniques Complementàries en el Cuidatge d'Infermeria

18 de gener 25 gener 15:00

18204216 Pràctiques d'Infermeria Pediàtrica 19 de gener 26 gener 16:00

18204217 La Infància i l'Adolescència a la Comunitat 19 de gener 26 gener 13:00

18204218 La Infància i l'Adolescència Hospitalitzada 17 de gener 24 gener 16:00

Guia docent del Grau en Infermeria Programes docents

CAMPUS CATALUNYA PRIMER CURS

58

16. PROGRAMES DOCENTS PRIMER CURS CAMPUS CATALUNYA

Grau en Infermeria CAMPUS CATALUNYA- Pla d’Estudis 1820



ASSIGNATURES ANUALS

18204101 Infermeria Bàsica en el Cicle Vital 9 Virtudes Rodero Infermeria

18204005 Fonaments de Psicologia Aplicada 6 Xavier Moriones Psicologia

18204008 Tecnologies de la Informació i de la Comunicació i Documentació 6 Olivia Hernandez Infermeria


18204001 Estructura i Funció del Cos Humà

6 Ana Borruell Mercedes Gómez Rosa Sansegundo

Infermeria Ciències Mèdiques Bàsiques

18204004 Biologia i Microbiologia 6 Mª José Figueras Ciències Mèdiques Bàsiques

18204009 Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals d’Infermeria

6 María F. Jimenez Carme Vives

Infermeria


18204002 Funció del Cos Humà 6 Ana Borruell

Infermeria

18204003 Bioestadística 6 M. Rosa Aparicio Infermeria

18204007 Salut Pública i Educació per a la Salut

6 Dolors Cid Infermeria

18204109 Introducció a les pràctiques clíniques


Guia docent del grau en Infermeria Programes docents 1r curs

CAMPUS CATALUNYA 18204101 Infermeria Bàsica en el Cicle Vital

59

DADES IDENTIFICATIVES

Assignatura INFERMERIA BÀSICA EN EL CICLE VITAL Codi 18204101

Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)

Crèd. Tipus Curs Període Cicle Descriptors

9 Primer Anual 1r

Llengua d'impartició

Català

Departament Infermeria

Coordinador/a RODERO SANCHEZ, VIRTUDES

VIVES RELATS, CARMEN

Professors/es SALMERON GASCON, MARIA JOSEFA

RODERO SANCHEZ, VIRTUDES

FORTES DEL VALLE, MARIA ÁFRICA

MONTOYA ALCOLEA, MARÍA DESAMPARADOS

PIÉ SALVAT, MONTSERRAT

MORENO SÁNCHEZ, MONTSERRAT

GÓMEZ DOMÍNGUEZ, MARÍA AURORA

ESMEL ESMEL, NEUS

PÉREZ ESQUIVA, MAGDALENA

Adreça electrònica

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web http://[email protected]

Descripció general

Es una assignatura curricular teòrica, anual que introdueix a l'estudiant en el coneixement de la satisfacció de les necessitats humanes bàsiques desde la perspectiva holística i global. Profunditza en el procès evolutiu de la persona sana des de les etapes del cicle vital

Competències

Tipus A Codi Competències Específiques

A2 Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural.

A7 Conèixer i valorar els canvis associats a les diferents etapes del cicle vital i la seva repercussió en la salut, identificant les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques de formes de vida.

A11 Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència.

A13 Habilitat per a realitzar procediments i tècniques coneixent l'ús i la indicació de productes sanitaris vinculats a les cures d'infermeria, tenint en compte la seguretat de la persona i del professional.

Tipus B Codi Competències Transversals

B3 Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.

B4 Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

B5 Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida.

Tipus C Codi Competències Nuclears

C4 Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Resultats d'aprenentage

Tipus A Codi Resultats d'aprenentatge

A2Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural.

Analitzar les característiques universals de cadascuna de les necessitats de la persona al llarg del cicle vital en funció dels canvis que presenten, des de la perspectiva de prevenció, promoció i qualitat de vida, tenint en compte el context sociocultural Descriure intervencions i orientacions infermeres que mes s'adeqüen a la cura de la persona relacionades amb les necessitats al llarg del cicle vital



60


A7Conèixer i valorar els canvis associats a les diferents etapes del cicle vital i la seva repercussió en la salut, identificant les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques de formes de vida.

Identificar en el cicle vital l'etapa de creixement i desenvolupament físic, psicològic i cognitiu i explicar les modificacions corporals, funcionals, psicològiques i la seva relació amb l’entorn sociocultural

A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència.

Explicar el procés de judici clínic i ètic en situacions de cures.

A13Habilitat per a realitzar procediments i tècniques coneixent l'ús i la indicació de productes sanitaris vinculats a les cures d'infermeria, tenint en compte la seguretat de la persona i del professional.

Descriure i aplicar procediments bàsics orientats al confort i la seguretat de la persona a cadascuna de les necessitats al llarg del cicle vital

Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge

B3Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.

Analitza una situació donada i identifica aspectes que cal millorar

B4Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa

B5Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida.

Té en compte els punts de vista dels demés i retroalimenta de forma constructiva Fomenta que tots els membres es comprometin amb la gestió i funcionament de l'equip

Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge

C4Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric

Continguts

Tema Subtema

Unitat temática I.-Necessitats Humanes Bàsiques des de la perspectiva del Caring

Necessitats situades en la base de la jeraquia de supervivència; funcionals; de integració; assoliment; i les de recerca de creixement: l'actualització; Caracterísitiques de les necessitats humanes al llarg del cicle vital des de la perspectiva holísita i dinàmica de la ciéncia del caring

Unitat temática II.- El nen/la nena: nounat i infáncia

Es defineixem les diferents etapes, les carcterístiques i les cures en cada una d'elles. En el nounat i el lactan, s'estudien les característiques físiques i les necessitats de nutricció/eliminació, seguretat, regulació, temperatura, higiene, activitat, en les etapes pre-escolars i escolars s'estudiaran els aspectes singulars de les necessitats de seguretat, pertenença, activitat, repós, son

Unitat temática III:_ L'Adolescéncia

S'estudiarán els aspectes singulars de les necessitats de seguretat; (anticoncepció), pertinença, autoestima i autoimatge, aprofundint en l'anàlisis de la sexualitat i les seves implicacions socials de gènere. S' estudia la reproducció: en el cicle menstrual. L'autoconeixemt, autoexploració, els programes de prevenció per el càncer ginecológic i de mama, prevenció ETS, i l'anticoncepció

Unitat temática IV.- Dones i homes adults

S'aprofundeix en les necessitats de activitat-inactivitat, d'assoliment. S' dessenvolupa el concepte i funció de pertinença. S'analitzan els problemes de soledat, aïllament, desarrelament i es traballen les actituds per ajudar a la prevenció i promoció de la salut

Unitat temàtica V.- Embaràs, part i puerperi

S'Aprofundeix en les necessitats que poden plantejar-se a les dones durant l'embaràs, part i puerperi, considerant la participació de la parella i gup familiar

Unitat temàtica VI.- La gent gran.

S’estudien els conceptes de gerontologia, geriatria, envelliment, senescencia, senilitat, senectut, ancià vell. Ancià i tipus d’edat. L’evolució i creixement demogràfic de l’envelliment. S’estudiaran els canvis físics, psicològics i socials associats a aquesta etapa de la vida i la seva repercussió en les necessitats de nutrició/eliminació, seguretat, regulació de la temperatura, higiene, activitat, seguretat, estima, amor i pertinença, repòs i son i actualització. La infermeria en l’atenció geriàtrica i gerontològica.

Unitat temàtica VII: Processo de raonament clìnic

S'explica el procés de cures com mètode per elaborar el judici clínic: judici diagnòstic y judici i acció terpeutica



61

Planificació

(*)Hores a classe

Hores fora de classe

Hores totals

Activitats Introductòries 2 0 2

Sessió Magistral 46 40 86

Pràctiques a laboratoris 20 8 28

Seminaris 18 12 30

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes

17 22 39

Treballs 16 10 26

Atenció personalitzada 1 1 2

Proves pràctiques 2 2 4

Proves de desenvolupament 4 4 8

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Questions plantejades el primer dia de classe per constatar els coneixements previs de l'estudiant envers a la disciplina d'infermeria

Sessió Magistral

Presentació en l’aula dels conceptes fonamentals de cadascuna de les necessitats, aprofundint en les més prevalents de cadascuna de les etapes. S'identifiquen els canvis anatomo- fisiològics i psicològics que caracteritzen l'etapa d'estudi, així com els conceptes i terminologia específica, mitjançant l'exposició dels continguts, suport visual i discussió de dubtes i preguntes

Pràctiques a laboratoris

Tallers interactius per a l'estudi i l'aplicació de mecànica corporal, canvis posturals, higiene i asèpsia, constants vitals, respiració. relaxació, observació, protocols de seguretat, identificació i protecció de dades. Aixi com tallers de higiene, seguretat, en el nadó

Seminaris

1.- Dos seminaris que, consisteixen en sessions en les que es projectarà una pel•lícula comercial relacionada amb els temes estudiats de les necessitats de sexualitat, d'integració i recerca de creixement: assoliment, partenença, actualització. 2.- Seminaris d'aprofundiment de situacions del cicle vital: nen/nena, adolescent, persona grand-familia


Estudi de dues situacions clíniques amb diferents escenaris segons els objectius del tema i amb dades addicionals a demanda dels alumnes, que abasten situacions de cuidatge de prevenció i promoció de salut de les unitats temàtiques d'estudi. Situacions clíques: La familia i la persona gran. Embaràs, part i neixement

Treballs

Elaboració d'un treball de Camp: Judici Clínic Entrevista análisi de dades Identificació de comportaments, hábits i estils de vida Identificació de problemes o situaciones de cuidatges: Judici Diagnóstic Judici Terapeutic

Atenció personalitzada

Descripció

Seguiment dels treballs individualitzats i de grup, amb el programa virtual Moodle. Tutories presencials obligatories planificades dintre del temari i horari de l'assignatura

Avaluació

Metodologies Competències Descripció Pes




A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i

Elaboració del Pla de treball grupal i/o individual Recerca de fonts documentals Exposició oral, presentació i argumentació dels principis científics basats en fonts documentals

20%



62


desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència.





Análisi i discussió de les fonts documentals Treball autónomo i de grup Cooperació amb el grup Autoevalució individualitzada i grupal. Compromis contractual amb el grup







Exàmen de habilitats pràctiques en l'aula de laboratori amb diferents escenaris, S'utilitzan llistes de comprovació amb paraules claus que expressen l'habilitat mostrada i la escala de qualificacions

Apte- No apte

Seminaris








Desenvolupament en profunditat dels temes: de nen/nea neonat; adolescencia: sexualitat, la persona grand: jubilació Elaboració d'una narrativa d'intronspecció el relacció a les necessitats de avanç, pertenença, actualització. Presentació en classe; exposició oral; fundamentació documentada dels principis científics. Análisis, discusió, conclusió

30%

Treballs




A13Habilitat per a realitzar procediments i tècniques coneixent l'ús i la indicació de productes sanitaris vinculats a

Treball: Judici Clínic

20%



63


les cures d'infermeria, tenint en compte la seguretat de la persona i del professional.



Proves de desenvolupament

A2

A7

A11

A13

B3

B4

B5

C4

Conceptes i principis cientìfics impartits en clases magistrals, seminaris i PBL. Judici Clínc El estudiant desenvolupa en profundidat temes d'estudi, amb preguntes cortes o tipus test

30%.

Proves pràctiques

A2

A7

A11

A13

B3

B4

B5

C4

Examen teorìc práctic dels tallers de laboratori

apte-no apte

Altres comentaris i segona convocatòria

Avaluació continuada. Les notes primera convocatoria d'avaluació continuada sortiran el la plataforma moodle. La segona convocatoria es per recuperar les parts no superades o no presentades.

Per aprovar l'assignatura s'ha de tenir totes les proves objetives, seminaris, PBL(ABPs), exámen teóric-pràctic i activitats aprovades. Es recomana l'assistència a les classes magistrals. Els seminaris, tallers de laboratori i les

sessions de PBL (ABPS) són de caràcter obligatori.

Fonts d'informació

Bàsica

Acebedo Urdiales,S. Rodero Sánchez, V. Aguaron Garcia, MJ., Jimenez Herrera, M. Tio Molist, C. Vives Relats, C. Ricomá Muntanè,R. Pràctiques Clìniques. Manual per a l'alumne i el tutor d'infermeriai altres carreres de Ciències de la Salut. Publicacions URV. 2010. Tarragona

Alfaro-Lefevre,R. Aplicación del proceso enfermero. Barcelona: Masson: 2003

Aranguren, J.L. La vejez como autorrealización personal y social: Madrid: Ministerio de Asuntos Sociales. Instituto Nacional de Asuntos Sociales: 2009

Benner, P. Practica progresiva en enfermería. Manual de comportamiento profesional. Barcelona: Grijalbo: 1987

Benavent, A; Ferrer, E; Francisco, C. Fundamentos de enfermería. 1º ed. Madrid: DAE, S.L.: 20001

Gárcia López, M.; Rodriguez Ponce, C. y Toronjo Gómez, AM. Enfermeria del anciano. Ed. DAE (Grupo Paradigma), Madrid, Valencia: 2001

Generalitat de Catalunya. Protocol per l'asistencia normal. Departament de Salut: 2007

López, N. Curso Educativo afectivo-Sexual. La Coruña: Netbiblo: S.L. 2003

Llibre Blanc. Activitats preventives per la gent gran. Generalitat de Catalunya. Département de Sanitat i



64

Fonts d'informació

Seguretat Social. Barcelona: 1999

Marriner, A. Alligoog MR. Modelos y teorias de enfermeria. 6º ed. Madrid: Harcourt Brace de España, S.A; 2007

Maslow, A. El hombre autorrealizado: hacia una psicología del ser.10º ed. Barcelona: Kairos; 1993

Potter. Perry. Fundamentos de enfermeria. 5º ed. Barcelona: Harcourt: 2002

Kohan. ¿Qué es lo mejor de ser abuelos?. Grijalbo: Barcelona: 2005

Kozier, B. Fundamentos de enfermeria: Conceptos, procesos y prácticas. V. I, II. Madrid: Pearson Prentice, Hall: 2008

Ribera, J.M: Gil, P. Alteraciones de los órganos de los sentidos en los ancianos. Clínicas Geriátricas. Madrid: Editores Médicos:

1994

Seguranyes, G. Enfermería Maternal. Barcelona: Doyma: 2000

Spencer, A; Nevad, J; Fichener-Rathus. Sexualidad Humana. Madrid: Pearson. Prentice Hall: 2005

Torralba, F. Antropología del Cuidar. Madrid: MAPFRE, S.A.: 2005

Watson, Jean. Le Caring. Paris: Seli Arslan: 1998

Watson, J. Nursing. The Philosophy and Sciencie of Caring. Publishes by the University Press of Colorado. EE.UU: 2008

Recomanacions

Assignatures que en continuen el temari

INTRODUCCIÓ A LES PRÀCTIQUES CLÍNIQUES/18204109

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DEL COS HUMÀ/18204001 Assignatures que es recomana cursar simultàniament

BIOLOGIA I MICROBIOLOGIA/18204004

ESTRUCTURA I FUNCIÓ DEL COS HUMÀ/18204001

ÈTICA DEL CUIDATGE I BASES CONCEPTUALS D'INFERMERIA/18204009

FONAMENTS DE PSICOLOGIA APLICADA/18204005

Altres comentaris Es recomana l'assistència a classe. És obligatòtia l'assistència als seminaris i PBL. Per superar l'assignatura és

necessari tenir totes les parts aprobades.

Guia docent del Grau en Infermeria Programes docents 1r curs

CAMPUS CATALUNYA 18204001 Estructura i Funció del Cos Humà

65

DADES IDENTIFICATIVES 2011_12

Assignatura ESTRUCTURA I FUNCIÓ DEL COS HUMÀ Codi 18204001



6 Primer Primer 1r


Català

Departament Bioquímica i Biotecnologia Infermeria

Coordinador/a SAN SEGUNDO MOZO, ROSA MARÍA

Professors/es GÓMEZ ARNAIZ, MARÍA MERCEDES

SAN SEGUNDO MOZO, ROSA MARÍA

BORRUEL LLOVERA, ANA MARIA

FOLCH LOPEZ, JAUME

CABRÉ BARGALLÓ, MARIA


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web

Descripció general Anatomia i Bioquímica

Competències



A18 Conèixer i identificar l'estructura i funció del cos humà. Comprendre les bases moleculars i fisiològiques de les cèl•lules i els teixits.






Comprendre els mecanismes bioquímics i la seva regulació dels diferents òrgans i sistemes que configuren el cos humà. Diferenciar els òrgans i estructures com components de sistemes i aparells del cos humà Distingir l'estructura de les biomolècules, les diferents vies metabòliques, i les biomolècules implicades en els processos de transmissió i expressió de la informació biològica, amb la intenció d'integrar-les en el funcionament de l'organisme

A18Conèixer i identificar l'estructura i funció del cos humà. Comprendre les bases moleculars i fisiològiques de les cèl•lules i els teixits.

Utilitzar les bases morfològiques i funcionals per a realitzar una exploració infermera eficaç





66

Continguts

Tema Subtema

BIOQUÍMICA PROGRAMA TEÒRIC (30 hores) Tema 1.- Bioelements i biomolècules Bioquímica i biomedicina. Elements químics de la matèria viva. Polímers biològics i els seus monòmers

Tema 2. -Aigua i dissolucions aquoses L’aigua, propietats, forces intermoleculars. Dissolucions aquoses. Propietats col.ligatives. Pressió osmòtica. Àcids i bases. Concepte de pH. Solucions amortidores, importància biològica, amortidors fisiològics.

Tema 3.- Glúcids Concepte. Classificació: monoglúcids simples i derivats, oligoglúcids, poliglúcids simples i derivats. Propietats i funcions biològiques. Interès a la clínica.

Tema 4.- Lípids Concepte. Classificació: àcids grassos, lípids simples, lípids complexos i lípids isoprenoides. Propietats i funcions biològiques. Interès a la clínica.

Tema 5. -Proteïnes Concepte. Aminoàcids; classificació i propietats. Pèptids. Proteïnes; nivells d’estructuració, desnaturalització. Propietats i funcions biològiques. Interès a la clínica

Tema 6. -Àcids nucleics Concepte. Bases púriques i pirimidíniques. Nucleòsids i nucleòtids. DNA i RNA: estructura. Propietats i funcions biològiques dels àcids nucleics. Interès a la clínica.

Tema 7.- Membranes biològiques Composició i estructura de les membranes. Model de mosaic fluid.

Tema 8.- Mecanismes de pas a través de membranes Mecanismes de pas, classes i nomenclatura. Difusió simple. Transport passiu. Transport actiu: impulsat per ATP i per gradient iònic. Canals iònics. Mecanismes de transdució de senyals.

Tema 9.- Catàlisi enzimàtica Catàlisi enzimàtica: característiques generals. Classificació i nomenclatura dels enzims. Cinètica enzimàtica; relacions entre concentració de substrat i velocitat. Coenzims i vitamines. Interès a la clínica.

Tema 10.- Introducció al metabolisme Cicle de la matèria i flux d’energia a la biosfera. Concepte, fases i etapes del metabolisme. Metabolisme energètic; processos de producció, emmagatzemament i consum d’energia, ATP.

Tema 11.- Metabolisme oxidatiu Acetil CoA i piruvat; fonts i destins. Cicle dels àcids tricarboxílics (COT): reaccions, rendiment i regulació. Cadena respiratòria mitocondrial (CRM); transport d’equivalents de reducció, estructura de la cadena. Fosforilació oxidativa (FO), concepte d=acoblament CRM-FO. ATPasa mitocondrial.

Tema 12.-Metabolisme dels glúcids Paper central de la glucosa-6-P; destins possibles. Glicòlisi, gliconeogènesi, glicogenòlisi, glicogenogènesi i ruta de les pentoses fosfat: fases, reaccions, rendiment i regulació.

Tema 13.- Metabolisme dels lípids Fonts d’àcids grassos, alimentació i síntesi endògena. Transport de lípids, lipoproteïnes. Els triglicèrids com a substància de reserva: biosíntesi i mobilització. Oxidació dels àcids grassos: fases, reaccions, rendiment i regulació. Síntesi i utilització de cossos cetònics, reaccions i regulació. Biosíntesi de lípids de membrana

Tema 14.- Metabolisme dels aminoàcids Origen dels aminoàcids. Reaccions de desanimació oxidativa, transaminació i transdesaminació. Degradació dels esquelets carbonats: aminoàcids glucogènics i cetogènics. Cicle de la urea: reaccions, rendiment i regulació.

Tema 15.- Metabolisme dels nucleòtids Biosíntesi de ribonucleòtids i desoxiribonucleòtids, factors reguladors. Biosíntesi de nucleòtids coenzimàtics. Degradació de nucleòtids, catabolisme de bases púriques i pirimidíniques, víes de recuperació.

Tema 16.- Regulació del metabolisme Regulació i integració metabòlica. Regulació metabòlica en l’home. Ajustaments metabòlics en: cicle dejuni alimentació, obesitat, embaràs, lactància, exercici, diabetis i estrès.

Tema 17.- Metabolisme del DNA Genoma eucariota. Organització cromosòmica. Replicació del DNA. DNA polimerasa i altres enzims. Lesions del DNA, reparació. DNA mitocondrial.

Tema 18.- Metabolisme del RNA El DNA motlle de la síntesi de RNA. Mecanisme de la transcripció: iniciació, elongació i terminació. RNA polimerasa. Processament posttranscripcional dels RNAm, RNAr i RNAt.

Tema 19.- Metabolisme de les proteïnes Codi genètic, característiques. Estructures i molècules protagonistes de la traducció. Activació d’aminoàcids. Mecanisme de la síntesi proteica: iniciació, enlogació i terminació. Modificació posttraduccional. Control de la transcripció en procariotes i en eucariotes. Degradació de les proteïnes.

ANATOMIA PROGRAMA TEÒRIC (20 hores) Tema I: Introducción. 1.1. Definición. 1.2. Constitución del cuerpo humano. 1.3. Posición anatómica. 1.4. Aspecto del cuerpo humano. 1.5. Causas que determinan la forma y la constitución del cuerpo.

Tema II: Sistema locomotor. 2.1 Introducción del sistema musculoesquelético Los huesos y el sistema esquelético. 1. Tipos de huesos y clasificación. 2. Marcas y características de los huesos. 3. Desarrollo de los huesos. 4. Vasos sanguíneos y linfáticos de los huesos. Inervación. 5. Arquitectura y funciones de los huesos. Articulaciones. 1. Clasificación de las articulaciones. 2. Irrigación arterial y drenaje venoso de las articulaciones. Inervación. 2.3. Sistema muscular. 1. Tipos de músculo. 2.2. Columna y tórax. 1. Columna vertebral. 2. Músculos de la espalda 3. Costillas y esternón. 4. Articulaciones y músculos del tórax. 2.3. Miembro superior. I. Huesos y articulaciones del miembro superior. 1. Clavícula, articulaciones esternoclavicular y acromiovlavicular. 2. Escápula. 3. Húmero y acticulaciòn del hombro. 4. Radio, cúbito y



67

sus articulaciones. 5. Huesos de la mano, metacarpianos y dedos. Articulaciones. II. Sistema muscular del miembro superior. 1. Músculos del hombro. 2. Músculos del codo. 3. Músculos del antebrazo. 4. Músculos de muñeca y mano. III. Compartimentos del miembro superior IV. Inervación del miembro superior. V. Vascularización del miembro superior 2.4. Pelvis y miembro inferior I. Huesos y articulaciones del miembro inferior. 1. Pelvis: hueso coxal. Articulaciones y ligamentos. 2. Fémur. Articulación y ligamentos de la cadera. II. Sistema muscular del miembro inferior. 1. Músculos del tronco. 2. Músculos de cadera. 3. Músculos de rodilla. 4. Músculos de tobillo. III. Compartimentos miembro inferior IV. Inervación del miembro inferior. V. Vascularización del miembro inferior 2.5. Cabeza y cuello. 1. Huesos del cráneo y de la cara. 2. Sistema muscular de cabeza-cara-cuello. 3. compartimentos del cuello. 4. Vascularización e inervación de cabeza-cara-cuello. 5. Estructuras viscerales del cuello.

Tema III: Sistema nervioso 3.1. Organización básica del Sistema Nervioso. 3.2. Médula espinal. 3.2.1. Fascículos ascendentes. 3.2.2. Fascículos descendentes. 3.2.3. Meninges. 3.3. Encéfalo: Cerebro 3.3.1. Corteza cerebral. 3.3.2. Núcleos del cerebro. 3.4. Encéfalo: tronco. 7.4.1. Núcleos de nervios craneales. 7.4.2. Vías centrales. 3.5. Encéfalo: cerebelo. 3.6. Vascularización

Tema IV: Organos de los sentidos. 4.1. Aparato ocular. 4.2. Oido.

Tema V: Sistema cardiovascular. 5.1. Estructura macroscópica del corazón. 5.2. Estructura microscópica del corazon. 5.3. Sistema de conducción. 5.4. Inervación del corazón. 5.5. Vascularización. 5.6. Pericardio. 5.7. Grandes vasos. 5.8. Mediastino. 5.9. Circulación fetal. 5.10. Diafragma.

Tema VI: Sistema respiratorio. 6.1. Tracto respiratorio superior. Nariz. Faringe. Laringe. 6.2. Tracto respiratorio inferior. 1. Tráquea. 2. Arbol bronquial. 3. Pulmones. 6.3. Inervación y vascularización.

Tema VII: Sistema Digestivo. 7.1. Cavidad bucal. 7.2. Faringe. 7.3. Esófago. 7.4. Estómago. 7.5. Intestino delgado. 7.6. Colon. 7.7. Recto. 7.8. Hígado y vías biliares. 7.9. Páncreas. 7.10. Bazo.

Tema VIII: Sistema Urinario. 8.1. Riñones. 8.2. Via excretora: cálices, pelvis renal y réter. 8.3. Vegiga. 8.4. Uretra. 8.5. Neuroanatomía

Tema IX: Sistema Reproductor. Masculino: 91. Órganos internos: Próstata Cordón espermártico Testículos Epidídimo Conducto deferente Vesículas seminales Uretra 9.2. Órganos externos: Escroto Pene Femenino: 9.3. Órganos internos: Ovarios Trompas uterinas Útero Vagina Ligamento ancho 9.4. Órganos externos: Labios mayores Labios menores Vestíbulo vaginal Clítoris 9.5. Mamas.

Tema X: Sistema Endocrino. 10.1. Relaciones. 10.2. Hipófisis. 10.3. Epífisis. 10.4. Tiroides. 10.5. Paratiroides. 10.6. Glándulas suprarenales. 10.7. Páncreas.

Tema XI: Sistema Sanguíneo y linfático.

Planificació

Metodologies :: Proves

(*)Hores a

classe Hores fora de

classe Hores totals

Activitats Introductòries 0.5 0 0.5


PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes 2 5 7


Seminaris 12 24 36

Atenció personalitzada 1.5 0 1.5

Metodologies

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries El primer dia de clase es fa una introducció del programa de l'asignatura

Sessió Magistral Exposició dels continguts teòrics

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes Estudi d'un cas clínic

Pràctiques a laboratoris Valoració d'una corba de glucosa

Seminaris Treball en equip d'un tema assignat pel professor



68


Descripció

L'estudiant contactarà previament la cita amb la professora

Avaluació


Seminaris



Part Anatomia: Es faran grups de treball per desenvolupar un tema en concret

A la prova d'Anatomia

Altres


S'avaluarà amb una prova final on entrarà tot el temari explicat a les classes teòriques.

Fonts d'informació

Bàsica

BIOQUIMICA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA McKEE T & McKEE JR., Bioquímica. La base molecular de la vida., Ed. Interamericana McGraw-Hill., 2003 LOZANO JA, GALINDO JD, GARCÍA-BORRON JC, MARTÍNEZ LIARTE JM, PEÑAFIEL R, SOLANO F, Bioquímica y Biología Molecular para Ciencias de la Salud., Ed. Interamericana McGraw-Hill., 2000 MüLLER-ESTERL W, Bioquímica. Fundamentos para Medicina y Ciencias de la Vida. Ed. Reverté 2008. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA LEHNINGER A, NELSON D, COX M, Principios de Bioquímica., Ed. Omega.4ª edición., 2003 BERG JM, TYMOCZKO JL, STRYER L, Bioquímica. Ed. Reverté. 6ª edición, 2007. ANATOMIA THIBODEAU G, PATTON KT. Anatomía y Fisiología. Ed. Harcourt. 4ª edición. 2000. LATARJET M, RUIZ LIARD A. Anatomía Humana. Ed Panamericana. 3ª edición. 1995. SOBOTTA J, BECHER H. Atlas de Anatomía Humana. Ed Panamericana. NETTER FRANK H. Atlas de Anatomía Humana. Ed. Masson. S.A.

Complementària

Complementària

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204004 Biologia i Microbiologia

69


Assignatura BIOLOGIA I MICROBIOLOGIA Codi 18204004



6 Primer Primer 1r


Català

Departament Ciències Mèdiques Bàsiques

Coordinador/a FIGUERAS SALVAT, MARIA JOSEFA

Professors/es GUARRO ARTIGAS, JOSEP

FIGUERAS SALVAT, MARIA JOSEFA

STCHIGEL GLIKMAN, ALBERTO MIGUEL

SILVERA SIMÓN, MARÍA CAROLINA

BEAZ HIDALGO, ROXANA



Web http://http://www.fmcs.urv.cat/cmb/unitat/biologia_microbiologia/

Descripció general

Aquesta assignatura és una introducció a l'estudi de l'organització estructural i funcional de les cèl•lules, dels principis de la genètica i la microbiologia. L’objectiu general de l’assignatura és que l’alumne adquireixi una base tant teòrica com pràctica dels fonaments cel•lulars, moleculars i genètics del funcionament del cos humà, tant en estat de salut com de malaltia, fen especial èmfasis en l’estudi dels microorganismes i dels processos infecciosos, això li permetrà més endavant comprendre les bases biològiques de la patologia i de la terapèutica. Tots aquests coneixements estan estructurats en tres blocs temàtics: Biologia Cel•lular, Genètica i Microbiologia.

Competències


A8 Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals d'aquests processos; reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o canviants de salut-mala salut, sofriment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital.





A8Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals d'aquests processos; reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o canviants de salut-mala salut, sofriment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital.

Distingir els microorganismes més comunament associats a les infeccions, mecanismes de transmissió. i les estratègies de control i tractament Definir els conceptes d'immunització activa i passiva i saber explicar els tipus de vacunes i la seva utilitat Explicar les bases de la resposta immunitària a la infecció i conèixer els factors que l'alteren.


Definir els conceptes de esterilització i desinfecció i saber explicar els processos de esterilització, desinfectació i d'ús dels antisèptics


Saber distingir els diferents tipus cel•lulars, composició, funció i interrelacions Explicar les bases genètiques de l'herència i de les malalties hereditàries. Comprendre els mecanismes que regulen el desenvolupament embrionari i la diferenciació cel·lular



70

Continguts

Tema Subtema

Bloc 1: BIOLOGIA CEL.LULAR. (6 hores)

Tema 1. Introducció a la biologia cel•lular i funcions fonamentals dels organismes. Teoria cel•lular. Morfologia i composició de la cèl•lula. Propietats estructurals, genètiques i fisiològiques de la cèl•lula. Cèl•lules procariotes, eucariotes. Tema 2. Estudi de l'organització cel.lular I: Matriu extracel•lular i membrana plasmàtica. Estructura, composició química i activitat fisiològica. Matriu citoplasmàtica i citoesquelet (microfilaments, filaments intermedis i microtúbuls). Estructura, composició química i actividad fisiológica. Paper de citoesquelet en la dinàmica cel•lular. Reticle endoplasmàtic, complex de Golgi, lisosomes, endosomes, peroxisomes i mitocòndris. Tipus, estructura, activitat fisiològica i biogènesi. Nucli: matriu nuclear, nuclèol i ribosomes. Organització estructural. Tipus de cromatina i nivells d’organizació molecular. Paper del nuclèol en la biogènesi dels ribosomes. Tema 3. Estudi de l'organització cel.lular II: Cicle cel•lular, divisiò cel•lular i desenvolupament embrionari. Cicle cel•lular i mitosis. Meiosis i reproducció sexual. Gametogènesi i fecundació. Diferenciació cel•lular.

Bloc 2: GENÈTICA (3 hores).

Tema 4. Cromosomes i herència. Genètica mendeliana: conceptues bàsics. Lleis de Mendel. Tema 5: Mutacions cromosòmiques y gnòmiques. Tema 6: Trastorns monogènics o mendelians en els éssers humans: Herència autosòmica i herència lligada al sexe.

Bloc 3: MICROBIOLOGIA (22 hores)

Tema 7. Microbiologia. Evolució històrica. Conceptes bàsics i contingut. Estructura bacteriana. Components de la cèl•lula bacteriana. Fisiologia, nutrició i creixement. Medis de cultiu. Identificació dels bacteris. Genètica bacteriana. Tema 8. Interrelacions hoste-paràsit. Microbiota normal o indígena. Conceptes d’infecció. Postulats de Koch. Factors determinants d’acció patògena. Defenses naturals contra la infecció. Inflamació. Fagocitosi. Complement. Immunologia. Resposta immune específica. Immunoteràpia i immunoprevenció. Vacunes. Tema 9. Quimioteràpia. Antibiòtics i quimioteràpics. Mecanismes d’acció. Classificació dels antibiòtics. Antibiograma. Tema 10. Diagnòstic de les malalties infeccioses. Recollida de mostres, conservació i transport. Diagnòstic directe i indirecte. Cultiu. Reaccions serològiques. Tècniques de biologia molecular pel diagnòstic. Tema 11. Cocs grampositius i gramnegatius. Staphylococcus. Streptococcus. Neisseria. Cocs anaerobis. Tema 12. Bacils grampositius i gramnegatius. Corynebacterium. Listeria. Bacillus. Clostridium. Enterobacteriaceae. Vibrio. Campylobacter. Pseudomonas. Acinetobacter. Bacils gramnegatius anaerobis. Haemophilus. Brucella. Legionella. Bordetella. Tema 13. Micobacteris. Mycobacterium tuberculosis. Altres micobacteris d’interès mèdic. Espiroquetes. Treponema, Borrelia, Leptospira. Micoplasmes rickèttsies i clamídies. Característiques generals. Tema 14. Micologia. Característiques generals del fongs. Els fongs com organismes patògens. Tipus i característiques de les micosis. Diagnòstic i tractament. Tema 15. Virologia. La partícula vírica. Estructura i mecanismes de multiplicació. Diagnòstic i tractament de les infeccions víriques. Virus ADN. Herpesvirus. Citomegalovirus. Virus d’Epstein-Barr. Papillomavirus. Hepatitis víriques. HepatitisA, B, C, D. Altres tipus d’hepatitis. Tema 16.Virus ARN. Virus de la grip. Virus de la parotiditis. Virus del xarampió. Virus sincític respiratori. Virus de la poliomielitis. Enterovirus. Virus de la ràbia. Virus de la rubeola. Rotavirus. Virus de la immunodeficiència humana. Prions: Estructura i malalties que provoquen. Tema 17. Parasitologia. Característiques generals dels paràsits d’interès mèdic. Tipus de paràsits i malalties en l´home. Definicions. Tècniques de diagnòstic..- Protozous. Amebes. Giardia. Trichomonas. Leishmania, Plasmodium, Toxoplasma, Cryptosporidium, Leishmania, Trypanosoma. Helmints. Enterobius. Ascaris. Trichinella. Echinococcus. Anisakis. Artròpodes paràsits i transmissors de malalties. Tema 18. Bacterièmies. Sepsis. Hemocultiu. Endocarditis. Meningitis infeccioses. Tema 19. Infecció respiratòria. Infeccions del tracte respiratori superior. Infeccions del tracte respiratori inferior.



71

Tema Subtema

Tema 20. Infeccions urinàries: caracterítiques generals, tipus, diagnòstic i tractament. Tema 21. Malalties de transmissió sexual: característiques generals, tipus, diagnòstic i tractament. Tema 22. Infeccions gastrointestinals: característiques generals, tipus, diagnòstic i tractament. Tema 23. Infeccions de la pell, teixits tous, osteomielitis: característiques generals, diagnòstic i tractament. Infeccions de la boca: característiques generals, tipus mecanismes de defensa i tractament. Tema 24. Control de les poblacions microbianes. Concepte d’esterilització i desinfecció. Efectes dels agents físics i químics sobre els microorganismes. Radiacions. Filtració. Agents químics esterilitzants. Desinfectants. Antisèptics. Conservants. Graus d’acció dels germicides. Tècniques per a l’avaluació de la seva activitat. Tema 25. Infecció hospitalària i infecció adquirida en la comunitat. Prevenció de la infecció hospitalària. Paper de la infermeria en el control de l’infecció hospitalària.

PRÀCTICAS AL LABORATORI (20 hores)

PRÀCTICA 1: Introducció al estudi dels microorganismes en un laboratori de Microbiologia. Les persones i l’ambient com a vehicle de transmissió de microorganismes. PRÀCTICA 2: Introducció a l’ús del microscopi. Observació a l'estructura cel•lular: organismes procariotes i eucariotes. PRÀCTICA 3: Fongs d’importància clínica. PRÀCTICA 4: Paràsits d'importància clínica. PRÀCTICA 5: Divisió dels organismes: mitosi i meiosi. PRÀCTICA 6: Espermatogènesi i ovogènesi. PRÀCTICA 7: Determinació de grups sanguinis.

Planificació

(*)Hores a classe Hores fora de classe Hores totals



Presentacions / exposicions 8 18 26




Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació genèrica de l' assignatura

Sessió Magistral

Exposició teòrica dels blocs temàtics a l’aula. Estan programades tres hores lectives setmanals. Els continguts del temari explicats a les classes magistrals s’avaluaran a traves d’un examen parcial i d’un examen final o de síntesi que s'hauran de superar amb una nota mínima de 5 sobre 10 per a considerar-los aprovats. El alumnes que hagin superat l’examen parcial no hauran d'examinar-se al final de la part del programa avaluada en l’examen parcial. Els alumnes haurien d'examinar-se de tota l'assignatura en cas de no haver aprovat el primer parcial. El primer parcial contarà un 40% de la nota final; i el segon parcial amb un 50% en el qual s'inclourà una pregunta de pràctiques. Els alumnes que no superin qualsevol dels dos exàmens haurien d'anar amb la part suspesa l'examen de recuperació del gener.

Presentacions / exposicions

Per donar una visió pràctica dels conceptes explicats, els alumnes, en grups de tres o cuatre, han de realitzar a classe una exposició de 10 minuts (presentació en Power Point) en la que han de participar tots els membres del grup sobre un tema d’interès i d’actualitat que proposarà el professor. Per realitzar les presentacions els alumnes contaran amb la supervisió e orientació del professor. Aquesta presentació és obligatòria per tots els alumnes (excepte per els repetidors) i serà enviada al professor a traves del



72

Metodologies

Moodle abans de la seva presentació.


Les pràctiques guiades són obligatòries per tots els alumnes excepte per els repetidors. Tindran una duració d’un total de 20 hores, distribuïdes en 5 hores diàries durant 4 dies segons l’horari oficial. El contingut de les pràctiques està orientat de tal forma que permeti a l'alumne una millor comprensió de la part teòrica del programa. També aborden aspectes tractats més superficialment a les classes teòriques. Requisits previs: 1) els alumnes hauran de portar bata de laboratori i el guió de pràctiques que esta disponible al Moodle. 2) abans de cada pràctica l'alumne haurà de llegir amb atenció el protocol de la mateixa; això li permetrà un millor aprofitament i l'ajudarà en la confecció del qüestionari corresponent. Avís important: aquells alumnes que faltin a més de dues pràctica sense causa justificada se’ls hi farà un examen personalitzat de les mateixes (veure avaluació) que es realitzarà avanç de l'examen final. Això no l’eximirà de tenir que respondre en l'examen final a la pregunta de practiques, ja que només es una forma de avaluar les pràctiques a les que no s'ha assistit donat que son d’obligatòria assistència. Els coneixements derivats de les pràctiques s'avaluaran en l'examen final amb una pregunta de respostes curtes que contarà un 10% de la nota final.


Descripció

Els alumnes poden consultar els seus dubtes directament amb els professor, de forma virtual a traves de correu electrònic, però també en una entrevista personalitzada, el dia i l’hora de la qual es concertarà prèviament per

correu electrònic adreçat a cadascun dels professors.

Avaluació






Exposició de 10 minuts (presentació en Power Point) sobre un tema d’interès i d’actualitat que proposarà el professor. S'avaluarà la capacitat de anàlisis i síntesi, expressió oral així com capacitat de comunicació. La nota contarà un 10% de la nota final.

10





La avaluació de les pràctiques guiades es realitza a traves de la assistència que es obligatòria, per tots els alumnes i a traves 1 qüestió inclosa al examen final que contarà amb un 10% de la nota final. Aquells alumnes que hagin faltat a més dues pràctiques sense causa justificació se’ls li farà una prova addicional exclusivament d’aquesta part del programa avanç de l`examen final.

10



73


Proves de desenvolupament

A8

A13

A18

Els continguts del temari explicats a les classes magistrals s’avaluaran a traves d’un examen parcial i d’un examen final o de síntesi que s'hauran de superar amb una nota mínima de 5 sobre 10 per a considerar-los aprovats. El alumnes que hagin superat l’examen parcial no hauran d'examinar-se al final de la part del programa avaluada en l’examen parcial. L’examen final o de síntesi inclourà preguntes curtes o esquemes dels tres blocs temàtics, una pregunta de pràctiques i un problema de genètica. La nota final de l’assignatura serà la derivada de les notes aprovades obtingudes en els dos exàmens més la nota obtinguda de la presentació. Sinó es així, la nota final suspesa serà nomes la obtinguda en el examen final o de síntesis. Totes aquells alumnes que no hagin aprovat algun dels exàmens tindran l'oportunitat de fer un examen de recuperació (segona convocatòria) que tindra la mateixa estructura que l'examen final. Al igual que els altres exàmens haura de superar-se en una nota mínima de 5 sobre 10, sinó es així, no es podrà considerar en la nota final ni la nota del parcial o final si esta aprovada ni la de la presentació. La nota de la presentació es guardarà durant el següent curs acadèmic per els alumnes repetidors.

80

Altres

Els alumnes repetidors no tenen obligació de repetir les practiques si les varen realitzar totes però si cal que s’examinin de la pregunta de practiques en l’examen final. Així mateix no caldrà que facin la presentació de nou i se lis guardarà la nota obtinguda nomes durant el següent curs acadèmic. Les notes parcial aprovades dels continguts teòrics no es guarden per el següent curs acadèmic.


En l’ànim d’orientar a l’alumne a obtenir els resultats òptims (nota màxima) en l’examen es fan els següents

comentaris:

1. Quan se li demana a l’alumne que defineixi un concepte, s’espera que l’alumne respongui 3 punts bàsics:

a. Què és? (estructura, composició, procés específic que es realitza)

b. On és? (localització de l’estructura o del procés) i

c. Per què serveix? (funció específica del component, etapa o procés)

Així mateix, i si procedeix, s’espera que posi algun exemple concret o faci un dibuix si és pertinent.

Si en la pregunta es demana fer un esquema és important fer-lo de manera clara i entenedora. Si és adient es

complementarà amb una breu explicació.

Els alumnes que vulguin revisar el seu examen, hauran de portar els seus apunts per tal de poder comprovar i

valorar més acuradament el perquè de la puntuació obtinguda.



74

Fonts d'informació

Bàsica

- Paniagua R., Nistal, M., Sesma, P., Álvarez-Uría, M., Fraile, B., Anadón, R., Sáez, F. J. , Biología Celular. Cuarta edición. McGraw-Hill Interamericana (2007).

- Gerald Karp. Biología Celular y Molecular. Conceptos y Experimentos. Sexta edición. Mc Graw Hill. (2010). - Alberts, B. & cols. , Introducción a la Biología Celular, 2n, Panamericana. Barcelona (2006).

- Warren Levinson. Microbiología e inmunología médicas. Octava edición. McGraw Hill Interamericana (2004).

- W. John Spicer. Microbiología clínica y enfermedades infecciosas. Texto y atlas en color. Segunda edición. Elsevier Churchill Livingstone (2009).

- Michael R. Cummings. Herencia Humana. Principios y Conceptos. Cuarta edición. Editorial Médica Panamericana (1998).

- Patrick R. Murray, Ken S. Rosenthal, Michael A. Pfaller. Microbiología Médica. Sexta edición. Elsevier Mosby (2009).


CAMPUS CATALUNYA 18204005 Fonaments de Psicologia Aplicada

75


Assignatura FONAMENTS DE PSICOLOGIA APLICADA Codi 18204005



6 Primer Anual 1r


Català

Departament Psicologia

Coordinador/a MORIONES PELLISÀ, FRANCISCO JAVIER

Professors/es MORIONES PELLISÀ, FRANCISCO JAVIER

LLORENTE VIZCAÍNO, ANA ISABEL



Web

Descripció general

Descripció general L’objectiu de la infermeria és la cura de la persona durant tot el seu procés vital, tenint-la en compte com a ser integral, per tant, el professional d’infermeria ha de tenir coneixements de les bases i de les principals funcions del comportament humà. Durant l’exercici professional ajuden les persones a desenvolupar estratègies per assolir l’equilibri amb elles mateixes, els altres i l’entorn. Per oferir unes cures de qualitat s’ha de considerar la persona com un tot únic amb les seves particularitats biològiques, intel•lectuals, emocionals, socials i creences, el funcionament integral de les quals contribueix en el procés de salut i malaltia. Si aquestes dimensions i processos no s’integren i interactuen adequadament l’equilibri es trenca i la persona necessitarà ajuda. Per reconèixer i donar resposta a aquestes necessitats cal conèixer les diferents dimensions i processos de funcionament del comportament humà des de les vessants filogenètica, evolutiva, bàsica i social, fent servir com a referents els diferents marcs teòrics o models conductuals actuals.

Competències



A22 Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip.


B1 Aprendre a aprendre.







Identificar i analitzar els processos psicosocials bàsics Explicar els diferents processos i condicionants evolutius Conèixer les diferents teories del desenvolupament i evolució humana

A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip.

Conèixer las pròpies reaccions emocionals Prendre consciència de la importància de la gestió de les emocions



76


B1Aprendre a aprendre. Pregunta per aprendre i s’interessa per aclarir els seus dubtes


Reconeix les limitacions i punts dèbils en els seus processos i mètodes de treball


Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències


Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I: Introducció i conceptes generals.

1.- La psicología com estudi de la conducta humana: què és una conducta?. 2.- Perspectiva holística del comportament humà: la conducta com un sistema. 3.- Filogènesi de la conducta humana: adaptació al medi i herència de l'espècie. 4.- El binomi herència-aprenentatge: plasticitat neuronal. 5.- Models psicològics d'estudi de la conducta humana. 6.- Trets d'una psicologia aplicada a l'infermeria: l'ésser humà és l'objecte de la pràctica infermera. (aquest punt es desplegarà a l'assignatura: "Relació terapèutica i comunicació en l'infermeria" al 2n curs.

Unitat temàticaII: Processos i condicionants evolutius

1.- Concepte de Període d’Empremta: dependència i afecció. Patología de la afecció. 2.- El concepte de maduració i els aprenentatges bàsics associats 3.- Trests bàsics del procés de desenvolupament emocional. 4.- Trets bàsics del procés de desenvolupament cognitiu. 5.- Trets bàsics del procés de desenvolupament psicosocial

Unitat temàtica III: Processos psicosocials bàsics

1.- Sensopercepció, atenció, aprenentatge i memòria. 2.-Pensament , intel·ligència i llenguatge. 3.- Motivació, sequència de la motivació i conflicte. 4.- Emoció i intel·ligència emocional , afrontament i adaptació al canvi. 5.- Els condicionants del medi sociocultural. Naturalesa de la frustració, estratègies d'afrontament i adaptació al canvi.

Planificació




Treballs 14 28 42

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària 20 0 20


Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.

Sessió Magistral Exposició dels continguts de l’assignatura de forma interactiva i participativa introduint elements d’analisis reflexió.

Treballs Elaboració personal de material audiovisual relacionat amb un tema director i monogràfic extret dels continguts teòrics i seminari. El tema es definirà al començament del curs.

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària Desplegament, anàlisi. debat i resolució del matarial presentat als seminaris i grups de problemes. El material serà presentat amb suport audiovisual.



77


Descripció

L'atenció personalitzada es planteja de forma voluntària, es a dir, a demanda de l'alumne i sempre relativa a dificultats en el seguiment de l'assignatura.

Avaluació


Sessió Magistral



B1Aprendre a aprendre.



Prova objectiva tipus test de cadascuna de les tres unitats temàtiques. Cada prova es durà a terme la setmana següent de la finalització de cada unitat. La prova serà de aproximadament 20 items amb tres possibilitats de resposta. Total tres proves. Aquestes poden ser correctes, en blanc o errònies. Els errors descompten la puntuació final.

25% sobre 10 en cada una de

les proves. Total 75%.

Treballs



L'alumne presentarà quinze dies abans de la finallització docent del primer quadrimestre un treball-memòria d'elaboració personal de caràcter obligatori sobre el monogràfic plantejat al seminari. El dia límit d'entrega es comunicarà al començament de curs. L'extensió serà de 2 cares de D.4 en format PDF. S'ha d'enviar al moodle i penjar en una carpeta-activitat, que es crearà al seu moment. El treball ha de ser reflexiu, creatiu i MAI bibliogràfic. La font de documentació ha de ser la informació treballada als seminaris i a la part corresponent de la classe magistral.

25% sobre 10

Altres

Es tindrà en compte la'assistència i intervencions a classe a l'hora d'arrodonir la nota si cal.


Tal com s'ha dit abans el treball no ha de ser bibliogràfic i qualsevol plagi l' anul·larà, sense opció a repetir-lo.

Els alumnes que no arribin al aprovat amb l'avaluació continuada, podràn accedir a una segona convocatòria on hauràn de justificar un nivell suficient en la/les part/s dels contingut i/o dels seminaris que no hagin estat superats.

Fonts d'informació



78

Bàsica Ansermet,F. Magistretti,P. (2006) A cada cual su cerebro: plasticidad neuronal e

inconsciente, Katz editores. Buenos Aires.

Fierro, A., (1996) Manual de Psicología de la personalidad. Paidos. BCN. Myers DG. (2005) Psicología., Medica Panamericana.. Madrid

Nelly, J,A., (2998) Entrenamiento de las habilidades sociales. Desclée de Brouwer. Bilbao

Perez, V., (2005) Procesos psicológicos básicos. Pearson Madrid.

Puente, A., (1993) Manual de Psicología Básica. Panamericana. Madrid.

Stassen K, Thomson R. (2004) Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia., Medica Panamericana. Madrid.

Tazón P, Aseguinolaza L, García-Campayo J. (2004) Ciencias psicosociales., Masson. Barcelona.

Latorre JM,., Ciencias psicosociales aplicadas I., Síntesis., 1995 Madrid. López F, Desarrollo afectivo y social, Pirámide, 2003 Madrid Lange S, El libro de las emociones, EDAF, 2004 Madrid. Aguado L, Emoción, afecto y motivación, Alianza, 2005 Madrid Lluch M. T,, Enfermería psicosocial y de salud mental: marco conceptual y metodológico., Universidad de Barcelona., 2005 Barcelona. Goleman D, Inteligencia social, Kairós, 2006 Barcelona Gil J., Psicología de la Salud., Pirámide., 2004 Madrid. Nieto J, Abad M A, Esteban M, Tejerina M., Psicología para Ciencias de la Salud: estudio del comportamiento humano ante la enfermedad., McGraw-Hill., 2004 Madrid. Penzo W., Psicologia per a les Ciències de la Salut, Universitat de Barcelona, 1999 Barcelona Olivares J, Méndez FX, Técnicas de modificación de la conducta, Biblioteca nueva, 2005 Madrid Shives L.R. Enfermería psiquiátrica y de salud mental: conceptos básicos. McGraw-Hill, 2005 Madrid.

Complementària

http://wwwpsiquitria.com, http://wwwcop.es, http://wwwpsicologia-online.com, http://wwwrems.com, http://wwwpsicocentro.com , http://psicovirtual.com

Recomanacions


INFERMERIA BÀSICA EN EL CICLE VITAL/18204101

RELACIÓ TERAPÈUTICA I COMUNICACIÓ EN LA INFERMERIA/18204006

SALUT MENTAL POSITIVA: DE LA NORMALITAT A LA PATOLOGIA/18204213 Assignatures que es recomana cursar simultàniament



Altres comentaris Escriure correctament. Desplegar un minim de vocabulari que es correspongui a l'exigència dels estudis universitaris, i

fer-lo servir de manera comprensible. Mostrar els trets minims del saber estar que demana la convivència i fer-se càrreg tant dels encerts com dels errors. A L'HORA DE CONSTRUIR EL TREBALL DE LA MEMÒRIA ES FARÀN SERVIR ELS CRITERIS DEL MODEL "VANCOUVER" SOBRE REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES . EL PLAGI TOTAL O PARCIAL DE

QUALSEVOL DOCUMENT SERÀ PENALITZAT AMB LA ANUL·LACIÓ DEL TREBALL SENSE ALTERNATIVA


CAMPUS CATALUNYA 18204009 Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals d’Infermeria

79


Assignatura ÈTICA DEL CUIDATGE I BASES CONCEPTUALS D'INFERMERIA

Codi 18204009



6 Primer Primer 1r


Català


Coordinador/a JIMÉNEZ HERRERA, MARÍA FRANCISCA


Professors/es SALMERON GASCON, MARIA JOSEFA



JIMÉNEZ HERRERA, MARÍA FRANCISCA

BRIANSÓ FLORENCIO, MARÍA


BARCELÓ PRATS, JOSEP

PÉREZ ESQUIVA, MAGDALENA

BAZO HERNÁNDEZ, LETICIA



Web

Descripció general

En aquesta matèria s’estudien els principis ètics de la professió d’infermeria, explicant els elements per identificar el cuidar a la persona com essència de la professió. S’expliquen els conceptes del metaparadigma d’ infermeria des de la perceptiva del caring. També s’estudia l’evolució històrica de l'atenció a la salut i el procés evolutiu de l’activitat de cuidar al llarg del cicle vital

Competències


A1 Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional.

A4 Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió.

A17 Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i cura des d'una perspectiva històrica i comprendre l'evolució dels conceptes centrals de la disciplina infermera i els models teòrics més rellevants des d'una perspectiva ontològica i epistemològica.





C5 Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.



A1Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional.

Explicar els conceptes bàsics de filosofia, ètica i bioètica i dret, així com els principis ètics més rellevants en infermeria Reconèixer les dimensions ètiques de la cura humana

A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió.

Prendre consciència del rol professional en les diferents dimensions del cuidatge

A17Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i

Explicar la influencia de la cultura i la societat en la construcció dels valors, creences i costums, estils de vida que repercuteixen sobre la



80


cura des d'una perspectiva històrica i comprendre l'evolució dels conceptes centrals de la disciplina infermera i els models teòrics més rellevants des d'una perspectiva ontològica i epistemològica.

salut, la malaltia i la curació Relacionar i analitzar els fets històrics de la disciplina i l'evolució humana amb el desenvolupament de la concepció social del ser humà Identificar els diferents paradigmes, escoles i els conceptes dels models teòrics i filosòfics més rellevants en infermeria Saber explicar i entendre els conceptes de salut, persona, entorn i cuidatge. Comprendre i saber explicar els diferents factors de cuidatges des de la perspectiva filosòfica del caring



Participa de forma activa i comparteix informació, coneixement i experiències



Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric

C5Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts

Tema Subtema

Caring i bases conceptuals de la infermeria

Filosofia del caring -Marc conceptual: -Persona- entorn Necessitat: necessitats humanes Concepte de Salut des de la perpectiva del caring

Principis ètics de la professió. Factors de cuidatges.

Principis ètics de la professió infermera Valors i creençes Els factors de cuidatges Desenvolupar una relació de cuidatge humà d'ajuda i confiança Promocionar i acceptar l'expressió de sentiments Acceptació de forçes existencials, fenomenològiques i espirituals

Rol professional.Infermeria i cuidatge

Introducció al dret sanitari i a la bioètica Significat de cuidatge Cuidar, essència de la professió

Historia del cuidatge al llarg del procés evolutiu del ser humà

Treball d' anàlisi de les fonts documentals i/o artístiques de l'etapa de la historia de la infermeria a estudi: 1.-Anàlisi del concepte de salut -malaltia, rol professional, institucions de cuidatge ,tipus de cuidatge, tenint en compte l'estructura sociopolitico económica en l'etapa a estudi 2.-Anàlisi de les corrents de pensament en infermeria

Planificació

(*)Hores a


classe Hores totals



Seminaris 30 30 60



12 30 42


Proves mixtes 1 2 3



81

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació assignatura Introducció a la metodologia d'aprenentatge i metodologia d'avaluació Valoració inicial del concepte de cuidar.

Sessió Magistral

Ensenyança expositiva: distingim dues maneres de fer, les classes magistrals, en les quals l'aprenentatge es duu a terme a l'aula, envers l'exposició oral d'un tema pel docent i les classes expositives-interactives on a més de la lliçó magistral hi ha la participació de l'alumne, introduint la relació comunicativa entre el docent i el discent

Seminaris

Dirigits als alumnes on es fa una exposició breu d'un tema en concret i els objectius a assolir. Es treballarà amb diferents tipus de materials (videos ,diaris situacions...) per estimular la discussió i l'anàlisi, on l'alumne ha d'arribar a unes conclusions envers a les qüestions plantejades

Presentacions / exposicions Presentació oral del treball en el aula utilitzant les TIC i/o expressions artístiques elaborant un video, teatre, dibuix...


Estudi de situacions pràctiques per comprendre el cuidatge de l'ésser humà des de totes les seves perspectives (clíniques, ètiques, socials, culturals...) en el camp de la infermeria


Descripció

Es farà seguiment de l'estudi sobre l'història del cuidar mitjançant dues tutories per grup. Es faran tutories en relació a les situacions d'estudi que es treballin amb ABP. Es faran tutories de seguiment de l'aprenentatje.

Avaluació


Seminaris

A17Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i cura des d'una perspectiva històrica i comprendre l'evolució dels conceptes centrals de la disciplina infermera i els models teòrics més rellevants des d'una perspectiva ontològica i epistemològica.


Síntesi bibliogràfica envers la filosofía del caring Participació en l'anàlisi dels principis ètics, valors i creençes Participació en l'anàlisi dels factors de cuidatges a partir d'una situació (caring-cinema)

15%


A17Identificar, integrar i relacionar el concepte de salut i cura des d'una perspectiva històrica i comprendre l'evolució dels conceptes centrals de la disciplina infermera i els models teòrics més rellevants des d'una perspectiva ontològica i epistemològica.

Anàlisi situació factors de cuidatge Anàlisi situació rol professional Fonamentació científica Interrelació amb el grup de treball

15%







Expocició oral del tema d'estudi Capacitat d'anàlisi i síntesis oral i escrita Creativitat en la presentació

15%



82



Assistència Participació activa Recerca bibliogràfica en relació al tema d'estudi. Integració amb l'equip

5%

Proves mixtes A1 Dos exercicis teòrics dels contiguts al llarg de l'assignatura

50%


Avaluació continuada. Per aprovar l'assignatura l'alumne/a ha de superar el 50% de cadascuna de les activitats. A la segona convocatòria d'avalució es lliuraran les parts no superades a la primera convocatòria i es farà l’avaluació de

les mateixes amb excepció de les activitats que tenen una carrega de presencialitat.

Fonts d'informació

Bàsica

1. Antón Almenara P. Ética y legislación. Barcelona: Masson-Salvat;1994 2. CODIGO DEONTOLÓGICO DE LA ENFERMERIA ESPAÑOLA. Consejo General de

Colegios de Diplomados de Enfermería. Madrid; 1989. 3. CODIGO DEONTOLÓGICO DEL CONSEJO INTERNACIONAL DE ENFERMERAS.

Ginebra. ICN; 1988. 4. Collière, M.F. 1982. Promover la vida.Inter Editions, Paris 5. Collière, M.F., Hacia el reconocimiento enfermero., Salvat Rev. Notas de

Enfermería, nº 9, sept., 1991 Barcelona. 6. Corbella i Duch. J. Curs de legislació sanitària. Barcelona: Thassàlia; 1995 7. Chalifour, J., Relación de ayuda en enfermería. Una perspectiva holística y

humanista., SG. Editores., 1994 Barcelona. 8. Garcia,C. et al. 2001. Historia de la Enfermería .Evolución historica del cuidado

enfermero, Edit Harcourt,Barcelona 9. Gallar, M., Promoción de la salud y apoyo psicológico., Paraninfo., 2006 Madrid. 10. Jiménez Orantes M. Legislación derecho sanitario. Introducción al Derecho.

Barcelona: JIMS; 1993. 11. Johson B.S. Enfermeria de Salud Mental y Psiquiatria. 4ªed. Madrid: McGraw-Hill

Interamericana; 1999 12. Kéruac et. Tal 1996. El pensamiento enfermero. Ed. Masson, Barcelona 13. Marriner, A., Modelos y Teorías de Enfermería., Rol., 2000 Barcelona. 14. Medina Castellano D. Ética y legislación. Madrid: DAE; 2000. 15. Siles, J.1999 História de la Enfermería .edit Agua Clara, Alicante 16. Siles, J. Pasado, presente y futuro de la enfermería en España. Consejo de

enfermería de la Comunidad Valenciana, Alicante 1996 17. Valls, R 2008. Infermeres catalanes a la Guerra Civil espanyola. Universitat de

Barcelona, Barcelona 18. Vielva J. Ética profesional de la enfermería. Bilbao: Descleé De Brouwer; 2002 19. Watson, J., Le caring., Seli Arslan., 1998 Paris.


CAMPUS CATALUNYA 18204002 Funció del Cos Humà

83


Assignatura FUNCIÓ DEL COS HUMÀ Codi 18204002



6 Primer Segon 1r


Català


Coordinador/a BORRUEL LLOVERA, ANA MARIA

Professors/es SAN SEGUNDO MOZO, ROSA MARÍA




Web

Descripció general

Aquesta assignatura pretén aportar a l'alumne aquells coneixements que li són necessaris per a comprendre els mecanismes que influeixen en les necessitats bàsiques i deduir les implicacions que aquests coneixements tenen, en la valoració, planificació de l'atenció i en els procediments d'infermeria. L'atenció de les persones sanes o malaltes defineix la infermeria com a professió i per a poder dur a terme aquesta tasca és imprescindible conèixer l'estructura de l'organisme i el seu funcionament en condicions normals. L’estructura, morfologia i el funcionament són la base de l'assignatura

Competències







Aplicar els coneixements d'estructura, morfologia i funcionament en la integració dels signes de normalitat del cos humà


Diferenciar els òrgans i estructures com components de sistemes i aparells del cos humà Relacionar les estructures i les funcions orgàniques independents de forma integrada Utilitzar les bases morfològiques i funcionals per a realitzar una exploració infermera eficaç

Continguts

Tema Subtema

Tema 1: Introducció a la fisiologia.

• Concepte de fisiologia. • Organització funcional de l'organisme. • Mitjà intern. . Sistema, òrgan i aparell. . Fisiologia cel·lular. . Metabolisme cel·lular . Substància fonamental

Tema 2. Els teixits

. Tipus de teixits. Característiques.

. Teixit epiterial

. Teixit.connectiu o conjuntiu

. Teixit muscular



84

Tema 3.- Sistema Muscular. • Miologia i mecànica muscular. • Estructura muscular i unió neuromuscular. • Propietats funcionals dels músculs llis i estriat

Tema 4. Sistema muscular del membre superior.

• Músculs de l'espatlla i el colze. • Músculs de l'avantbraç, canell i mà.

Tema 5. Sistema muscular del membre inferior.

• Músculs del tronc, cadera, genoll i turmell.

Tema 6. Sistema muscular del cap i del tronc

. Músculs del cap

. Músculs de la cara

. Músculs del coll

. Músculs de l'abdomen

Tema 7:.Fisiologia del sistema nerviós

. La neurona. Unió neuronal. Sinapsis i neurotransmisors.

.Comunicació interneuronal

. Fisiologia del Sistema Nerviós Central (SNC). Cervell. Hemisferis cerebrals. Lòbuls cerebrals. Cerebel. Funcions. . Fisiologia del Sistema Nerviós Periferic (SNP) . Nervis espinals. . Parells cranials . Sistema nerviós vegetatiu: sistema simpàtic i parasimpàtic.

Tema 8: Fisiologia dels òrgans dels sentits.

. Fisiologia ocular

. Fisiologia de l'oïda

. La pell

. L'olfat

Tema 9: Sistema cardiovascular

• Activitat mecànica i elèctrica del cor. • Electrocardiograma normal. • Sistema circulatori perifèric: o Estructura funcional i regulació. o Control de la circulació. o Regulació de la tensió arterial. o Dinàmica capil·lar. o Espais líquids corporals. o Sistema limfàtic

Tema 10: Sistema respiratori

• Ventilació pulmonar • Intercanvi alveolar de gasos. • Transport d’oxigen i anhídrid carbònic en la sang. • Regulació de la respiració

Tema 11: Fisiologia del sistema digestiu.

• Estructura , mobilitat i funcions secretores. • Digestió i absorció. • Funcions del fetge

Tema 12: Fisiologia sistema urinari

• Estructura i funció renal. • Funcions glomerulars i tubulars. • Mecanismes de formació i excreció d’orina. • Equilibri àcid-base. • Distribució dels líquids corporals: Regulació del volum i composició. • Metabolisme fosfocàlcic

Tema 13: Fisiologia del sistema endocrí

• Les glàndules endocrines: funció i localització. • Hipotàlam i hipòfisi. • Tiroides i paratiroides. • Glàndules suprarrenals. • Pàncreas

Tema 14: Fisiologia del sistema reproductor.

• Aparell genital masculí • Aparell genital femení • Endocrinologia reproductiva

Tema 15: Introducció a l'estudi de l'embriologia.

• Cèl•lules germinatives i fecundació. • Primeres fases del desenvolupament embrionari; anidació. • Formació de les membranes fetals, placenta. • Diferenciació del som embrionari; ectoderm, endoderm i mesoderm.

Tema 16: Hematologia.

• Composició de la sang, cèl·lules sanguínies. • Eritròcits. • Metabolisme del ferro i de l'hemoglobina. • Granulòcits • Sistema mononuclear fagocític. • Sistema del complement • La resposta inflamatòria. • Linfòcits. • Immunoglobulines. • Immunitat específica. Immunització. • Grups sanguínis. Immunohematologia.



85

• Hemostàsia i coagulació.

Planificació


Activitats Introductòries 0.5 0 0.5

Sessió Magistral 25 52.5 77.5

Seminaris 15 15 30



Proves objectives de tipus test 2 0 2

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l'assignatura i explicació del seu desenvolupament així de la metodologia d’avaluació.

Sessió Magistral Exposició dels diferents temes continguts en l'assignatura, amb exposició oral a l'aula.

Seminaris Exposició d'un tema concret, relacionat amb el temari, per tal d'estimular la participació i afavorint la discussió dels alumnes.

Pràctiques a laboratoris Activitats pràctiques en relació a la materia que han de servir per despertar la inquietut intelectual de l'alumne.


Descripció

Atenció personalitzada i individualitzada prèvia solicitud via correu electrònic a la professora. Mètode individualitzat per orientar a l'alumne d'acord a les seves necessitats d'aprenentatge.

Avaluació


Seminaris



Presentació de treballs elaborats en grup, seguint les indicacions del professor.

15%




Desenvolupament de treballs teorico-pràctics en relació a determinats aspectes del temari i que hauran de ser exposat en grup.

15%

Proves objectives de tipus test

A7

A18

Proves tipus test, amb 4 respostes de les quals una és la vertadera.

70%

Altres

Fonts d'informació

Bàsica PERLEMUTER, LÉON, Anatomofisiología., Ed. Masson., 1999 Barcelona.



86

LATARJET, M; RUIZ LIARD, A., Anatomía Humana., Ed. Panamericana. 3ª edición., 1995 Madrid. , ANATOMOFISIOLOGÍA I. Master de Enfermería., Ed. Masson., 1995 Barcelona. REITH, E; BREJDENGACH, B; LORENC, M., Texto básico de Anatomía y Fisiología para

enfermeras., Ed. Doyma., 1992 Barcelona. THIBODEAU, G.; PATTON, K. T., Anatomía & Fisiología., Ed. Harcourt. 4ª edición., 2000

Madrid. VAN de GRAFF, K. M.; RHEES, R. W., Anatomía Humana y Fisiología., Ed. McGraw-Hill.,

1998 Madrid. STUART FOX, Fisiologia Humana, Ed.McGraw-Hill, 2009 Madrid TRESGUERRES J., VILLANÚA, M.A., Anatomía y Fisiología del Cuerpo Humano, Ed. McGraw-

Hill, 2009 Madrid

Complementària , ANATOMOFISIOLOGÍA I. Master de Enfermería., Ed. Masson., 1995 Barcelona. LATARJET, M; RUIZ LIARD, A., Anatomía Humana., Ed. Panamericana. 3ª edición., 1995

Madrid. GUYTON, A.C., Tratado de Fisiología Médica., Ed. McGraw-Hill., 1995 Madrid. LEHNINGER A., NELSON D., COX M., Principios de Bioquímica., Ed. Omega.3ª edición., 2001 MATHEWS CK & VAN HOLDE KE., Bioquímica., Ed. Interamericana Mc Graw–Hill. 3ª edición.,

2002


CAMPUS CATALUNYA 18204003 Bioestadística

87


Assignatura BIOESTADÍSTICA Codi 18204003



6 Primer Segon 1r


Català

Departament Ciències Mèdiques Bàsiques Infermeria

Coordinador/a APARICIO CASALS, MARIA ROSA

Professors/es FERNÁNDEZ BALLART, JOAN DOMÈNECH

APARICIO CASALS, MARIA ROSA

ALEGRE BULTÓ, CARLES


[email protected] [email protected] [email protected]

Web

Descripció general

Per poder conèixer la distribució dels problemes de salut, els seus determinants, la influéncia dels factors que condicionen la presentació de les malalties, i els efectes de les intervencions sanitàries, tenim com a eines de treball: L'estadistica, la demografia i l'epidemiologia. Aquestes disciplines són bàsiques per a la comprensió del procés salut-malaltia i per a la identificació de factors de risc amb la finalitat de programar activitats de promoció de la salut i prevenció de la malaltia.

Competències


A16 Analitzar les dades estadístiques referits a estudis poblacionals per a identificar i analitzar la influència dels factors interns i externs en el nivell de salut d'individus i grups per a posar en pràctica accions de promoció, prevenció i educació sanitària.

A20 Coneixements rellevants sobre les evidències científiques en salut per a aplicar-lo a la investigació, la presa de decisions i la resolució de problemes en la pràctica infermera.


B2 Resoldre problemes complexos de forma efectiva.


C3 Gestionar la informació i el coneixement.



A16Analitzar les dades estadístiques referits a estudis poblacionals per a identificar i analitzar la influència dels factors interns i externs en el nivell de salut d'individus i grups per a posar en pràctica accions de promoció, prevenció i educació sanitària.

Saber interpretar els resultats dels estudis estadístics Utilitzar els mètodes estadístics per a quantificar la distribució de la salut i la malaltia en les poblacions.

A20Coneixements rellevants sobre les evidències científiques en salut per a aplicar-lo a la investigació, la presa de decisions i la resolució de problemes en la pràctica infermera.

Analitzar l'estructura i dinàmica d'una població Identificar els elements bàsics de la demografia Conèixer el mètode epidemiològic i la seva aplicació en ciències de la salut.


B2Resoldre problemes complexos de forma efectiva.

Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes en base a dades i no només opinions subjectives i segueix un mètode lògic d’ anàlisis de la informació


C3Gestionar la informació i el coneixement.

Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors



88

Continguts

Tema Subtema

UNITAT TEMÀTICA I: BIOESTADÍSTICA

1. Introducció a la bioestadística. Estadística descriptiva i inferencial. Conceptes bàsics: població, mostra i tipus de variables (qualitatives i quantitatives). 2. Estadística Descriptiva: variables qualitatives (dicotòmiques, politòmiques i ordinals). Escales de mesura. Distribució de freqüències. Representació gràfica. 3. Estadística Descriptiva: variables quantitatives (discretes i contínues). Mesures de tendència central (moda, mediana i mitjana) i Mesures de posició (quartils, decils i centils). 4. Estadística Descriptiva: variables quantitatives. Mesures de dispersió: amplitud, desviació mitjana, variància i coeficient de variació). Mesures de forma. Representació gràfica. 5. Estadística Bidimensional. Organització de les dades. Taules de doble entrada. Correlació i Regressió entre dos variables estadístiques. Variables dependents i independents. 6. Probabilitat. Conceptes. Propietats. Formula de Bayes. 7. Distribucions mostrals: binomial, Poisson i normal. Característiques de la corba Normal. 8. Mostres. Tipus de mostres. Tècniques de mostreig: probabilístic i no probabilístic. 9. Estadística Inferencial : concepte. Estimació puntual, teorema central del límit, error estàndard i intervals de confiança. 10. Estadística Inferencial: contrast d’hipòtesis. Hipòtesis nul•la i alternativa. 11. Estadística Inferencial. Nivell de significació “p”. Tipus d’errors (I i II). 12. Estadística Inferencial. Proves paramètriques (t de Student i Anàlisi de la variància). Proves no paramètriques ( khi quadrat i ANOVA).

UNITAT TEMÀTICA II: DEMOGRAFIA

1. Conceptes generals. Aplicacions sanitàries. Evolució Històrica. 2. Fonts de dades demogràfiques. 3. Instruments per a l'anàlisi demogràfica: Taxa, raó, proporció. Tipus d'estudi. 4. Estructura de població. Dinàmica de població. 5. Fenòmens demogràfics: Natalitat, fecunditat, fertilitat, nupcialitat. Concepte i mesura.. Mortalitat:Components, causes, mesura. Estandardització. Esperança de vida. Taules de vida i aplicacions.. Migració. Concepte. Evolució i mesura. 6. Tendències i política de població.

UNITAT TEMÀTICA III: EPIDEMIOLOGIA

1. Concepte d’epidemiologia. Desenvolupament Històric. Objectius i aplicacions. Multicausalitat. Raonament epidemiològic. Classificació dels estudis epidemiològics. 2. Mesures de freqüència. Raó, proporció, taxa. Indicadors de freqüència de mobilitat i mortalitat. 3. Fonts d'informació. 4. Epidemiologia descriptiva. Epidemiologia analítica: Estudis transversals, longitudinals. Cas/control i de cohort. Epidemiologia experimental. Estudis d'intervenció i experimentació. 5. Avaluació dels programes de cribatge. Validesa de les proves diagnostiques. Requisits d'un programa de cribatge. Definició de malaltia. 6. Vigilància epidemiològica. Patrons i tendències de morbi mortalitat. 7. Lectura crítica de publicacions científiques amb continguts d'epidemiologia. 8. Epidemilogia de les malalties transmisibles

Planificació




Seminaris 20 32 52

Resolució de problemes, exercicis 26 32 58


Proves mixtes 3 0 3

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l'assignatura

Sessió Magistral Explicació dels conceptes bàsics de les unitats temàtiques

Seminaris Treball en profunditat d'un tema (monogràfic). Ampliació i relació dels continguts donats a les sessions magistrals.

Resolució de problemes, exercicis Formulació, anàlisi, resolució i debat de problemes o/i exercicis, relacionats amb el temari de l'assignatura. Analisi i reflexió d'articles publicats aplicant els conceptes treballats en l'assignatura.



89


Descripció

Disponibilitat per atendre l'alumne i resoldre dubtes per via presencial, correu electrònic, espai moodle

Avaluació


Resolució de problemes, exercicis

A16Analitzar les dades estadístiques referits a estudis poblacionals per a identificar i analitzar la influència dels factors interns i externs en el nivell de salut d'individus i grups per a posar en pràctica accions de promoció, prevenció i educació sanitària.




Realització d'exercicis, cerca d'informació i anàlisi en epidemiologia, demografia i estadística

40%

Proves mixtes A16

A20

Prova escrita per avaluar l'asimilació dels conceptes mínims de l'assignatura

60%


L'avaluació continuada consistirà en: un exercici de demografia, un d'epidemiologia i tres d'estadística i el professor en corregirà un a l'atzar, aquets exercicis correspondran al 40% de la nota. Un examen individual amb preguntes test i problemes que representa el 60% de la nota. S'ha d'aprovar l'examen amb un 5 per poder fer mitja amb els

exercicis.

El dia 25 de juny només es recuperarà l'examen i correspon a un 60% de la nota.

Fonts d'informació

Institut d'estadística de Catalunya., Anuari estadístic de catalunya , Generalitat de Catalunya., varis anys Colimon K-M., Fundamentos de epidemiologia., Díaz de Santos., 1980 Madrid. Martin Zurro A, et al., Manual de atención primária: organización y pautas de actuación en la

consulta., Doyma S.A. varies edición., 1989 Barcelona. Piedrola Gil G., Medicina preventiva y salut pública., Salvat. 8ª edició., 1988 Barcelona. Pressat R., Introducción a la demografia., Pirámide., 1975 Madrid. Rothman K.J., Epidemiología moderna., Díaz de Santos., 1987 Madrid. Icart Isern M. Teresa, Enfermeria Comunitaria: epidemiologia, Masson varies edicions, Ritchey,FJ., Estadística básica para las ciencias sociales, Mc-Graw-Hill_Interamericana, 2001

México Bases demogràfiques de significació Sanitària, Salas K.; et al, EUB, 2000 Barcelona Estadística para Biología y Ciencias de la Salud. , Milton, S, Ed. McGraw-Hill. Interamericana,

2001 México Estadística Básica para las Ciencias Sociales y del Comportamiento, Hopkins, K et al , Ed.

Prentice-Hall Hispanoamericana, 1997 Bioestadística,, Glantz, Stanton A., , McGraw-Hill,, 2005 Mèxic

Bàsica

Complementària Armijo-Rojas R., Epidemiología., Interamericana. 2ªedición., 1978 Buenos Aires. Hubert G., Guillaume W., Demografía., Pirámide., 1975 Madrid. Leguina J., Fundamentos de demográfia., Siglo veintiuno de España, Editores S.A. 4ª edición.,

1989 Madrid. Pineault R, et al., La planificación sanitaria, conceptos, metodos estrategias., Masson S.A. 2ª

edición., 1989 Barcelona. Presser E, et al., Diagnóstico de salud y formulación de programas para 1986 en la comunidad

floral de navarra., Gobierno de Navarra Departamento de Salud y bienestar., 1986 Navarra. Weeks J.R., Sociologia de la población., Alianza Editorial., 1984 Madrid.



90

Fonts d'informació

Altres Recursos:

Haupth A, Kane T.T. Guia rapida de poblacion del population reference bureau: una guía rápida sobre la dinámica de la población para periodistas, personas encargadas de formular políticas, personal docente, estudiantes y otras personas interesadas en la demografía. 4a ed. Washington D.C.:Population Reference Bureau; 2003. [Consultat el 9 de setembre del 2008]. Disponible a: http://www.prb.org/pdf/PopHandbook_Sp.pdf

Red nacional de vigilancia epidemiológica de España. Protocolos de las enfermedades de declaración obligatoria área de vigilancia epidemiológica centro nacional de epidemiología [consultada 10 de setembre del 2008]. disponible a: http://www.isciii.es/htdocs/centros/epidemiologia/procedimientos/proedo00.pdf

El EpiCentro: un sitio de apoyo al aprendizaje de la epidemiología [consultada 10 de setembre del 2008]. disponible a: http://escuela.med.puc.cl/Recursos/recepidem/index.htm

Fisterra .com : Atención primaria en la red [consultada 10 de setembre del 2008]. disponible a: http://www.fisterra.com/

Instituto Nacional de Estadística (INE) www.ine.es

Institut d’Estadística de Catalunya (IDESCAT) www.idescat.net


CAMPUS CATALUNYA 18204007 Salut Pública i Educació per a la Salut

91


Assignatura SALUT PÚBLICA I EDUCACIÓ PER A LA SALUT Codi 18204007



6 Primer Segon 1r


Català



CID BUERA, MARÍA DOLORES

Professors/es BOQUÉ CAVALLÉ, MONTSERRAT

CID BUERA, MARÍA DOLORES

CASADÓ MARÍN, LINA CRISTINA

MORON UGALDE, MARIA AMAYA


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web

Descripció general

La salut és un recurs essencial per a la vida i una forma d'aconseguir-lo és treballar conjuntament els conceptes salut i educació. L'assignatura proporciona als/les alumnes els coneixements i les eines necessaries per ajudar a la població a conèixer quins son els factors que influeixen en la salut, com poden millorar-la i com afrontar la malaltia.

Competències



A3 Educar, facilitar, donar suport i animar la salut, el benestar i el confort, promovent la participació del pacient, família i comunitat en el seu procés de salut - malaltia.

A19 Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat.


B7 Tenir sensibilització en temes mediambientals.






Identificar les variables que influeixen en el procés salut-malaltia-atenció Descriure la historia natural del procés salut-malaltia-atenció i aplicar estratègies de prevenció de la malaltia i promoció de la salut Aplicar els fonaments de l’educació per a la salut, fomentant la capacitació de la persona, familia i comunitat per a gestionar la pròpia salut

A3Educar, facilitar, donar suport i animar la salut, el benestar i el confort, promovent la participació del pacient, família i comunitat en el seu procés de salut - malaltia.

Adquirir habilitats per a desenvolupar programes d'educació per a la salut en diferents àmbits d'actuació Conèixer els programes de prevenció de la malaltia i d’educació per a la salut Identificar i aplicar les diferents estratègies de prevenció de la malaltia i promoció de la salut al llarg del cicle vital

A19Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat.

Identificar i analitzar els determinants de la salut aplicant cuidatges integrals d’infermeria adequats a les necessitats de la persona, familia i comunitat



92



B7Tenir sensibilització en temes mediambientals.

Reconèixer el concepte de desenvolupament sostenible Identificar els diferents agents mediambientals que poden alterar l’estat de salut de la persona , familia i comunitat Interpretar i diferenciar les implicacions socials, econòmiques i ambientals en funció de determinats posicionaments ideològics i politics



Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema Subtema

Unitat Temàtica I: Els Determinats de la Salut

Determinants biològics. Determinants ambientals. Determinants socioculturals i estils de vida. El sistema sanitari com a determinant de la salut.

Unitat Temàtica II: El procés d'enmalaltir Història natural de la malaltia. Concepte de prevenció. Nivells de prevenció.

Unitat Temàtica III: La salut pública Concepte i evolució de la Salut Pública. La SP com a element bàsic de millora de la salut de la població.

Unitat Temàtica IV: La intervenció infermera i l'Educació per a la Salut

La Comunitat. Rol professional de la infermera comunitària. Identificació del nivell de salut de la població. L'educació per a la salut com a instrument de promoció i foment de la salut. Metodologia d'intervenció en EpS.

Planificació

(*)Hores a classe


Hores totals




26 30 56

Seminaris 6 30 36


Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries S'explica l'organització i el programa de l'assignatura.

Sessió Magistral S'expliquen els elements teòrics que figuren en els continguts de l'assignatura.


Estudi de casos en diferents escenaris segons els objectius del tema relacionat amb les unitats temàtiques i amb dades adicionals a demanda de l'alumne.

Seminaris Es treballa un tema de rellevancia social relacionat amb la salut pública.


Descripció

Es dona a l'alumne suport guia i assessorament (individual i al grup) en el seu treball a l'aula, als seminaris i en el procés de l'ABP.



93

Avaluació


Sessió Magistral




S'avaluaran els continguts teòrics de l'assignatura mitjançant una prova objectiva tipus test.

40%







S'avaluarà l'estudi de casos en els diferents escenaris segóns els objectius formulats.

40%

Seminaris






S'avaluarà el procés de coneixement i aprofundiment del tema treballat que es presentará per escrit.

20%


En la segona convocatòria, l'alumne/a s'examinarà d'aquella part que no hagi aprovat en l'avaluació continuada.

Fonts d'informació

Araceli Garcia Suso; Manuel Vera Cortés; Antonia Campo Osaba, Enfermería Comunitària. Bases Teóricas, Ediciones DAE (Grupo Paradigma), 2001 A. Sánchez Moreno, V. Aparicio Ramón, C. Germán Bes, L. Mazarrasa Alvear, A. Merelles

Tormo, A. Sanc, Enfermería Comunitaria I. Concepto de Salud y factores que la condicionan, McGraw-Hill/Interamericana, 2000 A. Sánchez Moreno, V. Aparicio Ramón, C. Germán Bes, L. Mazarrasa Alvear, A. Merelles

Tormo, A. Sánc, Enfermería Comunitaria 3. Actuación en enfermería comunitaria. Sistemas y programas de salud, McGraw-Hill/interamericana, 2000 Inmaculada Úbeda Bonet, Carmen Caja López, Montserrat Roca Roger, Instrumentos para la

práctica profesional de la enfermera comunitaria, Monsa Prayma, 2005 Carmen Caja López, Enfermería Comunitaria III, MASSON, 2003 Helena E. Restrepo, Hernán Málaga, Promoción de la Salud. Cómo construir vida saludable,

Panamericana, 2001 Jennie Naidoo, Jane Wills, Health Promotion. Foundations for practice, Baillière Tindall, 1994 Keith Tones, Sylvia Tilford, Health Education. Effectiveness, efficiency and equity, Chapman

& Hall, 1995 A. Martín Zurro y J. Cano Pérez , editrs., Atención Primaria. Conceptos, organización y

práctica clínica, Elsevier, 2003

Bàsica


CAMPUS CATALUNYA 18204008 Tecnologies de la Informació i de la Comunicació i Documentació

94


Assignatura TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I DE LA COMUNICACIÓ I DOCUMENTACIÓ

Codi 18204008



6 Primer Anual 1r


Català


Coordinador/a VERDURA ANGLADA, MARIA TERESA

HERNANDEZ VILLEN, OLIVIA

Professors/es JIMÉNEZ HERRERA, MARÍA FRANCISCA

VERDURA ANGLADA, MARIA TERESA




Web

Descripció general

Aquesta assignatura parteix d’un concepte dinàmic, ampli i divers de les TICS i la documentació. Cada dia surten noves eines amb maquinaris i programaris que ens permeten documentar-nos, comunicar i emmagatzemar la informació d’una manera diferent i nova. Es per aquest motiu que aquesta assignatura es planteja des de la perspectiva de proporcionar un domini bàsic de les tècniques de documentació i de les tecnologies de la informació i comunicació. Es posarà l’accent a tot el que faci referència a ciències de la salut i específicament a infermeria i a la cura de les persones. Cal estar preparats pels canvis que de manera continua es plantejaran tant pel que fa als usos professionals com als dels usuaris. L’accés a les TICS es una magnifica ocasió per transmetre i rebre informació que ofereixi credibilitat i proporcioni una eina mes de comunicació i d'educació per a la salut.

Competències






C2 Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.





Identificar les necessitats d’informació relacionades amb les cures de salut tant personals com les dels usuaris



Gestiona i organitza el treball i el temps d’ acord amb la planificació donada Fa el treball previst d’acord amb els criteris de qualitat donats


C2Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació.

Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de textos, fulles de càlcul i presentacions digitals Utilitza programari per a comunicació on-line: eines interactives (web, moodle, blocs..), correu electrònic, fòrums, xat, vídeo-



95

conferències, eines de treball col·laboratiu...


Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús

Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I. Societat de la Informació i del coneixement i la seva relació amb les TIC

Concepte de societat de la informació i del coneixement. Noves terminologies. Influència de les TIC en la societat del coneixement. Ús professional en ciències de la salut. Competències personals i professionals necessàries per aquesta nova societat.

Unitat Temàtica II: Les tecnologies de la informació i de la comunicació.

Internet El correu electrònic la telefonia firma digital administració electrònica Intranet Extranet Entorns virtual d'ensenyança/aprenentatge

Unitat Temàtica III :Elements i tecnologia de la informàtica aplicada.

Elements bàsics d'un ordinador i els seus perifèrics. Característiques de la connexió a internet. Programari lliure i de pagament. Sofware ofimàtic: processador de textos, full de càlcul, presentacions. Elaboració de documents electrònics. Normes en la redacció dels missatges. Normes per a la participació en fòrums i debats . Problemes que ens pot generar un mal ús de la tecnologia.

Unitat Temàtica IV. Informació i documentació científica

Concepte i classificació.

Unitat temàtica V. Els catàlegs bibliogràfics.

Concepte. Consulta de catàlegs: Cerca simple i cerca avançada. Les matèries i paraules clau. Els límits. Descripció i ús de catàlegs: catàleg de la URV, Catàleg de les Universitats Catalanes (CCUC), Catàleg de les Universitats espanyoles (REBIUN). El catàleg de publicacions periòdiques en ciéncies de la salut.

Unitat temàtica VI. Introducció a les bases de dades de ciéncies de la salut.

Concepte de base de dades. Tipus. Estructura. Desenvolupament d'habilitats de cerca: operadors per combinació, llenguatges d'interrogació, limitadors, ús del thesaurus. Estrategies de cerca. Revisió i manipulació dels resultats.

Unitat Temàtica VII. Bases de dades en ciències de la salut d'àmbit estatal.

Descripció i ús de les bases de dades d'infermeria d'àmbit estatal: Cuidatge, Cuiden, Enfispo. Descripció i ús de les bases de dades de ciéncies de la salut d'àmbit estatal : Indice Médico Español i IBECS. Descripció i ús de bases de dades d'altres disciplines d'interès per l'àmbit de la infermeria.

Unitat Temàtica VIII: Ètica en la cerca i difussió de la informació.

El dret d'accés universal a la informació. Respecte per les persones i les cultures. Privacitat i confidencialitat. Propietat intelectual i copyrigth Conportament en la Societat en xarxa. Preservació i emmagtzament de la informació.

Planificació





Fòrums de discussió 0 6 6

Resolució de problemes, exercicis 5 10 15

Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària 4 10 14

Treballs 4 34 38

Tècnica del dilema 2 20 22

Pràctiques a través de TIC 2 15 17




96

Metodologies

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries

Presentació de l'assignatura. Recollir les expectatives dels estudiants. Informació sobre el nivell d'accès i de coneixement de les TICS. Informació respecte a l'evolució i cronograma de les activitats del programa i de l'avaluació. Recomanacions de bibliografia.

Sessió Magistral

Exposició de continguts teòrics de l'assignatura. Es posarà l'accent en les novetats aparegudes darrerament en ciències de la salut. Temes clau sobre els que s'ha de reflexionar.

Fòrums de discussió Activitat en el Moodle de l'assignatura on es debatran temes d'actualitat i d'altres relacionats amb exercicis i treballs programats en el decurs de l'assignatura.

Resolució de problemes, exercicis A partir d'un problema o exercici, s'analitzarà el cas i es resoldrà el tema motiu d'estudi.

Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària Plantejament d'una situació, real o fictícia a fi de que l'estudiant aporti una solució argumentada, resolgui també preguntes concretes i finalitzi amb una reflexió global.

Treballs

Treballs que realitza l'alumne de forma autònoma i també en grup, amb seguiment per part de la professora mitjançant tutoria presencial o virtual i que l'estudiant haurà de lliurar en una data concreta a l'espai Moodle.

Tècnica del dilema S'introduirà cada tema i l'estudiant l'aplicarà des de l' ordinador connectat a la xarxa, sempre tutoritzat per tal de garantir que l'alumne assoleix els coneixements que es pretenen.

Pràctiques a través de TIC Es treballarà i analitzaràn els diferents recursos: informàtics, radiofònics, en format televisiu i cinema,


Descripció

L'atenció a l'estudiant podrà ser presencial un mínim de tres ocasions, es recomanable i demanar previament cita segons l'horari de tutoria que la professora ha establert. La modalitat virtual per mitjà del correu electrònic, sempre

que calgui.

Avaluació


Fòrums de discussió



Avaluació del grau de participació de l'estudiant en el tema proposat. Apropament a l'objecte d'estudi fonamentat en cerca d'informació que tingui credibilitat.

10% de la nota final





Qualificació del contingut, de la presentació i del lliurament en el termini marcat.


Tècnica del dilema



Avaluació mitjançant el rendiment a l'aula i el lliurament d'exercicis.




97

Treballs





Qualificació seguint les indicacions tant del contingut, com de l'extensió. Presentació seguin les indicacinons. LLiurament en el termini marcat.





Prova escrita de conceptes bàsics sobre les TICS.

5% de la nota final

Pràctiques a través de TIC





Proves sobre exercicis pràctics preparats per avaluar la comprensió i el seguiment de les sessions magistrals


Altres Ús proactiu de l'aula virtual

5% de la nota final




98

Fonts d'informació

/ José Luis Orihuela , La Revolución de los blogs : cuando las bitácoras se convirtieron en el medio de comunicación de la gente, 2006, La Esfera de los libros Nicholas Carr, El gran interruptor, 2009, Deusto Enric Bruguera, Els blogs, 2006, UOC Ricard Ruiz de Querol, Jordi Buira, La Sociedad de la información , 2007, UOC , http://www.flashticsalut.cat, , Miquel Rodrigo i Anna Estrada, Les Teories de la comunicació , 2008, UOC Julio Cabero Almenara , Diseño y producción de TIC para la formación : nuevas tecnologías

de la información y de la comunicación , 2007, UOC Miquel Tresserras, La Ciutat de risc : el prodigi de la televisió i altres tecnologies , 2005,

Trípodos Adriana Gil i Tere Vida, Els videojocs, 2008, UOC Francesc Balagué Puxan, Felipe Zayas Hernando, Usos educatius dels blogs : recursos,

orientacions i experiències docents , 2007, UOC Charo Lacalle, El discurso televisivo sobre la inmigración, 2008, Omega , Integració dels nens sords , 2008, Televisió de Catalunya , http://www.cindoc.csic.es/, , , http://www.cindoc.csic.es/, , , www.gencat.cat, , directed by Charles Winkler, La Red , , , , ,

Bàsica

Complementària

Recomanacions

Altres comentaris

cal emprar els coneixements adquiririts en qualsevol assignatura, especialment pel que fa a la cerca de dades de documentació.


CAMPUS CATALUNYA 18204109 Introducció a les pràctiques clíniques

99


Assignatura INTRODUCCIÓ A LES PRÀCTIQUES CLÍNIQUES Codi 18204109



3 Primer Segon 1r


Català


Coordinador/a NOGUÉS DOMINGO, MARIA CARMEN

Professors/es TIÓ MOLIST, CARMEN





NOGUÉS DOMINGO, MARIA CARMEN

RUBIO RICO, MARIA LOURDES


GRAU FARRÚS, IMMACULADA CONCEPCIÓ

BERTOMEU TREMOL, MARIA MERCEDES

SOLÉ BAIGES, MARIA TERESA


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web

Descripció general

Aquesta assignatura introdueix a l'estudiant en el àmbit de les pràctiques clíniques, per ajudar als pacients i familia en les necessitats humanes bàsiques des de la perspectiva de la promoció i prevenció de la salut, orientant el cuidatge a la qualitat de vida des de la perspectiva subjectiva de la persona i la perspectiva objetiva professional

Competències




A9 Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria.


A12 Habilitats per a mantenir la dignitat, privadesa, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família.





B7 Tenir sensibilització en temes mediambientals.



100

Resultats d’aprenentatge



Identificar i analitzar valors ètics i legals en les seves pràctiques clíniques. Reconeix l'autonomia com principi ètic fonamental


Identificar les funcions i rols d'infermeria com membre de l'equip de salut, en els diferents àmbits de pràctiques.

A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria.

Identificar necessitats bàsiques i la seva interrelació en l'atenció al pacient i família


Mostrar una actitud reflexiva davant les diferents situacions de cures. Utilitzar les fonts documentals i els registres bàsics.

A12Habilitats per a mantenir la dignitat, privadesa, intimitat, confidencialitat i capacitat de decisió del pacient i família.

Demostrar a través de les intervencions com preserva la intimitat i confidencialitat


Realitzar cures d'infermeria garantint la màxima seguretat per a les persones que ho reben i per a ells mateixos


B1Aprendre a aprendre. Comparteix i assumeix els objectius d’ aprenentatge proposats pel professor


Reflexiona sobre les noves formes de fer les coses


Aprofundeix en les habilitats i actituds necessàries per integrar el concepte de desenvolupament sostenible en la presa de decisions


Continguts

Tema Subtema

Es tracta d’una assignatura obligatòria de caràcter pràctic – clínic que té com a propòsit iniciar als estudiants en l’atenció d’infermeria, a la persona al llarg del cicle vital. Aquesta assignatura pretén integrar en la pràctica professional els principis científics de les matèries: Ètica del Cuidatge i Bases Conceptuals en Infermeria, Infermeria Bàsica en el cicle vital, Estructura i Funció del Cos Humà, Biologia i Microbiologia, Fonaments de Psicologia aplicada. Les pràctiques permetran a l’alumne introduir-se en la realitat assistencial i aplicar cuidatges bàsics en relació a les necessitats de: nutrició, eliminació, activitat/inactivitat i seguretat, tenint com a eix transversal el factor cuidatge. “Creació d’un entorn, físic, mental, sociocultural espiritual de sostentació, protecció i/o correcció”. Aplicar cuidatges a través del procés de raonament clínic reflexiu posant èmfasi en el confort, la dignitat, la igualtat, l'autonomia, l’ètica i l’educació per a la salut.

1.- Estades de quatre setmanes de pràctiques clíniques en Institucions Sanitàries: hospitals, soci-sanitaris i geriàtrics 2.- Sessions clíniques amb la professora tutora, pel seguiment de les pràctiques i del portafolis de l'estudiant

Planificació



Pràctiques clíniques 32 30 62



Metodologies

Descripció


En la matèria d'Infermeria Bàsica, s'han realitzat tallers de laboratori per introduir a l'estudiant en la aplicació de cuidatges bàsics, així com de la realitat assistencial, normes de comportament ètic, estètic, institucional i el pérfil de les persones i les seves famílies que l'estudiant haurà de tenir cura. Presentació del tutor/a de práctiques, Lliurament i explicació de la documentació de treball de pràctiques: Portafolis



101

Metodologies

Explicació de la metodologia de preparació i exposició de les sessions clíniques

Pràctiques clíniques

. Les pràctiques clíniques es realitzaran en centres i serveis assignats en relació a las competències i resultats d’aprenentatge, que ha d’adquirir l’alumne de primer curs. • En el procés d’aprenentatge l’estudiant te assignat un tutor infermer/a de la institució, que realitza la tutorització individualitzada directa i continuada durant l’horari de pràctiques, guiant a l’alumne en el seu aprenentatge en l’aplicació de procediments, en l’observació, vigilància i la reflexió en acció. Així com en actituds d'escolta activa, interrelació i integració amb l’equip professional. Així mateix durant les pràctiques clíniques l’alumne manté una relació amb el tutor de la universitat, en la que es porten a terme, sessions de seguiment amb tutorització individualitzada i de grup per l’aprenentatge i la reflexió, guiades por el tutor mitjançant una sèrie d’entrevistes i sessions clíniques en diferents moments del desenvolupament de las pràctiques. El treball autònom de recerca i estudi de documentació, elaboració memòria/ portafolis, etc será guiat per la professora de la Universitat. El Portafolis inclourà: objectius personals, pla de treball, diari de camp, cicles reflexius, estudi de casos, observacions clíniques. Durant les sessions clíniques l'alumne presentará al grup el treball realitzat per la seva anàlisi, discussió i emergència de continguts.


Descripció

En el procés d'aprenentatge de l'assignatura, l'estudiant té assignat un tutor/infermer/a de la institució, que realitza la tutorització individualitzada, directa i continuada durant l'horari de pràctiques, guiant a l'alumne en el seu

aprenentatge en l'aplicació de procediments, gestió de la unitat, en l'observació, vigilància i la reflexió en acció. Així com en actituts d'escolta activa, interrelació i integració del equip professional. També té assignat un professor de

la Universitat que guiarà el seu aprenentatge.

Avaluació











Actituds: responsabilitat, serietat i compliment de la realització dels treballs pactats i l'assistència a les sessions clíniques, presentació periòdica del portafolis emplenat i tolerància a les suggerències. Es realitzarà avaluació continua mitjançant: • Execució de la pràctica: L’avaluació tindrà com a base l’autoavaluació de l’alumne i del tutor (de la universitat i de la institució). Al finalitzar el període de pràctiques es realitzarà una avaluació en la que es mesurarà la consecució de les competències i dels objectius marcats en el programa, mitjançant l’observació i l’aplicació de l’instrument d’avaluació per a mesurar coneixements, habilitats i actituds. • Treball/memòria: Es valorarà el portafolis que inclou els treballs realitzats al llarg de la pràctica. Es valorarà la fonamentació del treball, les evidencies aportades, la capacitat d’anàlisi i síntesi i bibliografia emprada

100%


. L'alumne ha de fer les pràctiques en les dates indicades



102

Fonts d'informació

Bàsica

Bibliografía

Acebedo Urdiales, S et al Pràctiques clíniques. Manual per a l'alumne i el tutor d'infermeria i altres carreres de Ciències de la Salut. Tarragona Publicacions URV 2010

Alfaro- LeFeure, R Pensamiento crítico y juicio clínico en enfermeria. Barcelona 4ª edi. Elsevier Masson 2009

Benavent, A; Ferrer, E; Francisco, C. Fundamentos de enfermería. 1º ed. Madrid: DAE, S.L.: 20001

Erikson, E. Infancia y sociedad. Barcelona: Paidós; 1993

Ericson, E. Ética y psicoanálisis. Buenos Aires: Hormé: Lumen

: 1993

Ericson, E. Identidad: juventud y crisis. Madrid: Tauros: 1990

Ericson, E. Sociedad y Adolescencia. Mexico, D.F.: siglo XXI: 1995

García López,M.; Rodriguez Ponce, C y Toronjo Gòmez, AM. Enfemeria del anciano. Ed. DAE (Gurpo Paradigma), Madrid, Valencia

Marriner, A. Alligoog MR. Modelos y teorias de enfermeria. 6º ed. Madrid: Harcourt Brace de España, S.A; 2007

Potter. Perry. Fundamentos de enfermeria. 5º ed. Barcelona: Harcourt: 2002

Kozier, B. Fundamentos de enfermeria: Conceptos, procesos y prácticas. V. I, II. Madrid: Pearson Prentice, Hall: 2008

Torralba, F. Antropología del Cuidar. Madrid: MAPFRE, S.A.: 2005

Watson, Jean. Le Caring. Paris: Seli Arslan: 1998

Recomanacions

Assignatures que es recomana cursar simultàniament





FONAMENTS DE PSICOLOGIA APLICADA/18204005 Assignatures que es recomana haver cursat prèviament




FONAMENTS DE PSICOLOGIA APLICADA/18204005

Altres comentaris L'assistència a pràctiques i sessions clíniques tenen caràcter obligatori. Per aprovar l'assignatura, s'han d'aprovar les

pràctiques de cuidatges i tota la documentació que integra el portafoli

Guia docent del Grau en Infermeria Programes docents 2n curs

CAMPUS CATALUNYA

103

17. PROGRAMES DOCENTS SEGON CURS CAMPUS CATALUNYA




ASSIGNATURES ANUALS

18204107 Farmacologia 6 Montse Giralt Ciències Mèdiques Bàsiques


18204006 Relació Terapèutica i Comunicació en la Infermeria 6 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204102 Infermeria a la Gestació, Infància i Adolescència 6 M. Jesús Montes Infermeria

18204103 Infermeria en la Joventut 9 Carme tió Infermeria

18204108 Principis de Nutrició a Infermeria 3 Ana Osanz Infermeria

OPTATIVES

18204205 International Nursing 3 Elena Abelló Infermeria


3 Roser Ricomà Infermeria


18204010 Antropologia i Ciutadania 6 M. Antònia Martorell Infermeria

18204104 Infermeria en la persona adulta 12 Sagrario Acebedo Infermeria

18204110 Pràctiques Clíniques I 9 Sagrario Acebedo



CAMPUS CATALUNYA 18204107 Farmacologia

104


Assignatura FARMACOLOGIA Codi 18204107



6 Segon Anual 1r


Català

Departament Ciències Mèdiques Bàsiques

Coordinador/a GIRALT BATISTA, MONTSERRAT

Professors/es ORTÍN FONT, MARIA FRANCESCA

ROMEU FERRAN, MARTA

GIRALT BATISTA, MONTSERRAT

VIDAL MIQUEL, MARIA ANGELA

QUEROL DE CÁRDENAS, MIGUEL

CANADELL VILARRASA, LAURA


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web

Descripció general

La realització de la teràpia farmacològica té caràcter interdisciplinari, de manera que tots els professionals de la salut desenvolupin activitats complementàries amb tendència a millorar el rendiment del tractament farmacològic. Així, el professional d’infermeria per a poder ser eficaç, mitjançant l’ús dels coneixements i metodologia adequats, ha de plantejar-se uns objectius, activitats o adquisició d’habilitats relacionades amb aquest tema, com: • Administrar els fàrmacs segons les seves propietats. Seguir totes les observacions contingudes en la prescripció mèdica. • Valorar l’eficàcia del tractament, controlar les circumstàncies fisiològiques i fisiopatològiques que poden afectar-lo. • Valorar els senyals d’alarma indicatius de toxicitat lleu/greu. Posar en funcionament, si escau, els mecanismes d’urgències específics. • Analitzar les interaccions potencials clínicament significatives. • Prevenir la toxicitat del fàrmac per a incrementar la seguretat del pacient. Disminuir o alleujar les molèsties del tractament farmacològic; valorar i controlar les circumstàncies precipitants. • Informar al pacient, valorar els seus coneixements previs i el compliment del tractament prescrit.

Competències



A14

Conèixer els diferents grups de fàrmacs, els principis de la seva autorització, ús, indicació i els mecanismes d'acció, avaluant els beneficis, els riscos i efectes derivats de la seva administració o consum. Demostrant habilitat per a administrar amb seguretat fàrmacs i altres teràpies. Així com identificar els nutrients que es troben en els aliments; seleccionant les recomanacions dietètiques adequades i identificant els problemes nutricionals i seleccionant/aplicant les cures d'infermeria.








105




Organitzar les pautes d'administració de fàrmacs a nivell hospitalari i domiciliari seguint un protocol de tractament i tenint en compte les necessitats del pacient.

A14Conèixer els diferents grups de fàrmacs, els principis de la seva autorització, ús, indicació i els mecanismes d'acció, avaluant els beneficis, els riscos i efectes derivats de la seva administració o consum. Demostrant habilitat per a administrar amb seguretat fàrmacs i altres teràpies. Així com identificar els nutrients que es troben en els aliments; seleccionant les recomanacions dietètiques adequades i identificant els problemes nutricionals i seleccionant/aplicant les cures d'infermeria.

Conèixer els principals conceptes de la farmacologia Explicar els paràmetres farmacocinètics en la utilització clínica dels medicaments. Conèixer les propietats farmacològiques i terapèutiques de les substàncies utilitzades en la pràctica clínica diària. Identificar els diferents tipus d'interaccions, efectes adversos i tòxics dels fàrmacs. Qüestionar-se l'automedicació i la presa de consciència de quan suposa un risc pr a la salut.



Utilitzar i avaluar de forma crítica la informació sobre els medicaments.



Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient


Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema Subtema

UNITAT I: TERAPÈUTICA MEDICAMENTOSA. GENERALITATS

Tema 1-. Farmacologia clínica. Concepte de fàrmac. Fonts d'obtenció dels medicaments. Concepte de Farmacocinètica i Biodisponibilitat. Tema 2-. Farmacocinètica: vies d’administració. Tema 3-. Farmacocinètica: absorció, distribució. Tema 4-. Farmacocinètica: biotransformació i eliminació de fàrmacs. Tema 5-. Farmacodinàmica: mecanisme d'acció dels fàrmacs, relació dosi-efecte. Tema 6-. Reaccions adverses dels medicaments. Iatrogènia. Tema 7.- Interaccions farmacològiques. Tema 8-. Intoxicacions. Concepte d'abús, dependència, addicció i toxicitat dels fàrmacs.

UNITAT II. FARMACOLOGIA DEL SISTEMA NERVIÓS AUTÒNOM I PERIFÈRIC.

Tema 9-. Fàrmacs simpaticomimètics. Fàrmacs simpaticolítics. Tema 10-. Fàrmacs parasimpaticomimètics i parasimpaticolítics. Placa Motriu: bloquejants neuromusculars.

UNITAT III. SISTEMA NERVIÓS CENTRAL I PSICOFARMACOLOGIA

Tema 11-. Relaxants musculars centrals. Benzodiacepines. Antiepilèptics. Tema 12-. Antiparkinsonians. Psicofarmacologia: al·lucinògens. Noòtrops. Antidepressius. Antipsicòtics. Ansiolítics.

UNITAT IV. FARMACOLOGIA DEL DOLOR I LA INFLAMACIÓ

Tema PA-. Fàrmacs anestèsics. Concepte d'anestèsia. Tema 13 -. Tractament del dolor i la inflamació. Us en la utilització clínica. Tema 14-. Tractament del dolor i la inflamació. Abús en la utilització clínica.

UNITAT V. FARMACS ANTIINFECIOSOS.

Tema 15-. Aspectes generals en el tractament de les infeccions. Mecanismes d'acció dels antiinfecciosos i resistències bacterianes. Antibiòtics de reserva. Grups d’antiinfecciosos. Tema PA.- Antisèptics i desinfectants. Tema 16.- Antibiòtics Betalactàmics: Principals indicacions, efectes adversos i interaccions. Tema 17.- Macròlids, Lincosamines i Glicopèptids: Principals indicacions, efectes adversos i interaccions. Tema 18.- Aminoglucòsids, Quinolones, i altres antibiòtics: Principals indicacions, efectes adversos i interaccions. Tema PA.- Antifúngics. Antiparasitaris. Quimioteràpia de la tuberculosi. Antivírics. Fàrmacs utilitzats en el tractament de la SIDA.



106

UNITAT VI. FARMACOLOGIA DE L'APARELL RESPIRATORI

Tema PA-. Broncodilatadors. Antitussígens. Expectorants. Antihistamínics H1.

UNITAT VII. SISTEMA CARDIOVASCULAR

Tema 19-. Teràpia cardiovascular. Principals grups de fàrmacs: Digoxina, IECA. Tema 20-. Teràpia cardiovascular. Principals grups de fàrmacs: ARAII, antagonistres del calci. Tema 21-. Teràpia cardiovascular. Principals grups de fàrmacs: nitrats. Tema 22.- Fàrmacs utilitzats en el tractament de la coagulació.

UNITAT VIII. FÀRMACS RELACIONATS AMB L'EQUILIBRI HIDROSALI

Tema PA-. Hidroelectroteràpia. Nutrició enteral i parenteral Tema PA-. Diürètics.

UNITAT IX. FARMACOLOGIA DE L'APARELL DIGESTIU

Tema PA-. Fàrmacs utilitzats en la malaltia ulcerosa. Tema PA-. Fàrmacs antiemètics. Farmacologia de la secreció biliar. Tema PA-. Fàrmacs antidiarreics. Fàrmacs en el tractament del restrenyiment o constipació.

UNITAT X. FARMACS RELACIONATS AMB L'ALTERACIO DE L'EQUILIBRI HORMONAL I METABOLIC.

Tema 23-. Hormones hipofisàries i hipotalàmiques: Generalitats. Tema 24-. Adenohipòfisi, Neurohipòfisis. Hormona del creixement, Hormones tiroïdals. Tema 25-. Hormones de l'escorça suprarenal: glucocorticoides i mineralcorticoides. Tema 26-. Hormones de l'escorça suprarenal: Hormones sexuals. Tema 27-. Antidiabètics: insulina, hipoglucemiants orals. Tema 28-. Antigotosos. Antiateromatosos. Tema 29-. Metabolisme del calci i del fòsfor. Tema 30-. Fàrmacs antianèmics.

UNITAT XI. QUIMIOTERAPIA ANTINEOPLÀSTICA

Tema Taller-. Quimioteràpia oncològica. Citostàtics.

DEBATS (PREGUNTES APLICATIVES (PA))

Debat 1-. Infeccions. SIDA. Fàrmacs anestèsics. Debat 2-. Unitat VIII, tema antiemetics, antidiarreics, laxants. Debat 3-. HTA, coagulació, diabetes, antigotosos . Debat 4-. Digestiu (ulcera), respiratori.

Tallers

Taller 1-. Fons d’informació Taller 2-. Formes farmacèutiques i administració de medicaments Taller 3-. Maneig de citostàtics. Taller 4-. Dosificació

sessions de Cas clínic

Integra: Informació medicaments. Adherència al tractament. Pla terapèutic. Informació al malalt/cuidador. Educació a la població. Continguts teòrics de l’assignatura. 4 sessions: 1. Presentació i cerca d’informació (informàtica). 2. Indicacions i possibles interaccions i reaccions adverses més rellevants. 3. Pla terapèutic del cas clínic. 4. Resolució del cas clínic. Explicació al pacient i educació sanitària.

Planificació





Pràctiques a laboratoris 6 4.5 10.5

Debats 8 16 24

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques 2 0.5 2.5

Supòsits pràctics/ estudi de casos 8 24 32





107

Metodologies

Descripció


Explicació del programa: continguts, material i activitats a desenvolupar per l’alumne de forma independent i en grup. Explicació del procés d’avaluació: proves i activitats avaluables. Explicació del funcionament de les tutories (lloc i horaris).

Sessió Magistral Sessions magistrals, proporcionant-li a l’alumne els esquemes, preguntes aplicatives i bibliografia en l’espai del moodle.


3 tallers en grups reduïts sobre: - formes farmaceutiques i administració de medicaments - normes generals de manipulació de citostàtics i càlculs a realitzar en la seva preparació - càlculs de dosificació Treball en grup de 20 alumnes Avaluació a l'aula, assistència obligatòria

Debats Debats: Sessions de seminaris, per la discussió de preguntes aplicatives en grup reduït, algunes unitats treballades exclusivament amb aquesta metodologia. Treball en grups de 20 alumnes.

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques

Sessió sobre fonts d'informació a l'aula d'informàtica amb supòsits pràctics. Assistència obligatòria

Supòsits pràctics/ estudi de casos

Assignació d’un cas clínic per grups de 5-6 alumnes. Cada alumne del grup ha de buscar informació sobre un medicament del cas clínic i respondre a unes preguntes. Tot el grup ha de fer la programació horària de l’administració de medicaments al pacient, adequar la informació al llenguatge del pacient i a la població en general. Exposició oral del cas clínic Assistència obligatòria


Descripció

Presencials: Els dies de classe magistral al finalitzar la classe. Totes les tardes de dilluns a dijous de 15 a 17 h a la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut. En tot cas, altres hores de consulta seran a convenir. Virtuals: A través

del moodle o correu electrònic. Fòrum obert de dubtes.

Avaluació







S'avaluarà durant les sessions presencials de forma individual i col·lectiva. Assistència obligatòria

15

Debats



En els seminaris de les preguntes aplicatives s'avaluarà l’assistència (obligatòria), la participació activa i les respostes dels alumnes a les preguntes del debat conegudes i altres de noves. Aquesta nota serà conjuntament a la

10



108

prova tipus test el que permetrà aprovar el bloc de coneixements per l'avaluació continuada

Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques




S'avaluara la participació del estudiant i la resolució del suposit pràctic plantejat. Assistència obligatòria

2,5







L'estudiant serà avaluat durant les sessions presencials: - sessió d'informació dels medicaments i dosificació - sessió pla terapèutic - exposició del cas i també s'avalarà el treball presentat per escrit de forma individual i col·lectiva. Assistència obligatòria

30


A14

Continguts teòrics: Desenvolupament de dues proves amb 40 qüestions de tipus test amb 5 opcions de resposta amb una sola correcta. Cada resposta correcta suma un punt positiu. Cada resposta errònia resta 0.25 punts. Serà necessari contestar el 90% de les preguntes i tenir una nota mínima de 3,5 sobre una puntuació de 10 en cada prova per fer promig amb les altres notes. En aquest cas l'alumne obtindrà una nota final d'aprovat 5. Si vol tenir mes nota haurà de presentar-se a la segona convocatòria a les proves tipus test

40

Altres Qüestionari moodle sobre dosificació 2,5


La nota de la pràctica és la suma del treball dels tallers (laboratori), aula d'informàtica, càlcul (moodle) i del cas clínic (total 100 punts), dividit per 10. La falta no justificada en el blocs obligatoris resta 5 punts del total de 100. L’alumne

aprovarà la part pràctica si obté una nota mínima de 5. La nota de coneixments (teoria) serà la suma de les dues proves més les notes dels 4 debats. L’alumne aprovarà la part teòrica si obté una nota mínima de 5. La part que no aprovi haurà de presentar-se a un examen a la segona convocatòria on haurà de tenir una nota mitjanan de 5 per

superar la segona convocatòria. Si un alumne ha aprovat però amb una nota de l'examen tipus test entre 3,5 i 5 però que la mitjana li surt aprovada,



109

sols obtindrà a la nota final un aprovat 5.

Fonts d'informació

Bàsica

Farmacología humana. Barcelona: Elsevier Masson; última edició disponible.

Farmacología en enfermería. Madrid etc.: Elsevier; última edició disponible.

Farmacología para enfermería: Un enfoque fisiopatológico. Adams, Michael; Holland, Norman. Pearson. Última edició disponible.

Introducción a la farmacología. Hitner, Henry. Mc Graw Hill. Última edició disponible.

Complementària

J.M. Mosquera i col·l. Farmacología para enfermería. Ed. Interamericana-Mcgraw-Hill.

M Taylor, PJW Reide. Lo esencial en Farmacología. Cursos de Crash de Mosby. Harcourt Brace,

E Pacheco. Enfermería. Farmacología práctica de enfermería. Serie de Manuales de enfermería. Masson.

DJ Birkett. Farmacocinética fácil. Ed. Interamericana-Mcgraw-Hill.

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204006 Relació Terapèutica i Comunicació en la Infermeria

110


Assignatura RELACIÓ TERAPÈUTICA I COMUNICACIÓ EN LA INFERMERIA

Codi 18204006



6 Segon Primer 1r


Català


Coordinador/a BURJALES MARTI, MARIA DOLORS

Professors/es BURJALES MARTI, MARIA DOLORS

SOTO MUNERA, ANA MARIA

ORTEGA SANZ, LAURA



Web

Descripció general

Introduir l’alumnat en els aspectes de comunicació i relació d’ajuda bàsics pel desenvolupament de la seva pràctica professional en relació a la persona, la família i el grup amb una perspectiva de cuidatge integral.

Competències


A21 Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.


A23 Establir relacions terapèutiques amb les persones i les seves famílies.

A24 Informar, registrar, documentar i derivar cuidats utilitzant les tecnologies adequades.



B6 Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets.




Afavorir la dinàmica grupal. Distingir els diferents components de la comunicació. Reconèixer els diferents estils de comunicació. Practicar habilitats assertives per al desenvolupament del rol professional.


Analitzar els processos cognitius i la seva relació amb les emocions que provoquen als individus. Identificar les diferents emocions. Identificar els conceptes bàsics de la intel·ligència emocional i aplicar-los per a regular les emocions.


Desenvolupar les habilitats bàsiques per a establir la relació terapèutica. Conèixer els elements bàsics de l'entrvista clínica. Desenvolupar habilitats comunicatives que afavoreixen la relació terapèutica.


Valorar la importància dels registres i practicar la seva realització.



Reflexionar sobre la importància de desenvolupar les tècniques cognitives-conductals a la pràctica professional. Aplicar les tècniques cognitives conductals per a resoldre situacions complexes a la vida professional i/o professional.

B6 Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i

Adquirir habilitats per a establir converses, parlar en públic i interactuar en diferents escenaris socials.



111


efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets.

Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I: Comunicació intrapersonal i dinàmica grupal

• Relació intrapersonal: Autoconeixement: autocura, autoestima, autoconcepte, valors i creençes. • Procés comunicatiu: comunicació • Estils comunicatius • La infermera com a persona i com a membre del equip

Unitat temàtica II: Comunicació i relació terapèutica

• Relació Terapèutica: Empatia, Escolta activa, Observació, Fases de la relació terapèutic • Expectatives i temors del professional • Expectatives i temors dels pacients • L’entrevista • La comunicació en el sistema familiar • Comunicació intercultural • Procés comunicatiu en situacions difícils • Registres d’infermeria

Unitat temàtica III: Tècniques d’assessorament i negociació

•Tècniques per desenvolupar els recursos personals: Tècnica de resolució de problemes, Reestructuració cognitiva, assertivitat •Tècniques de negociació •Tècniques benestar psicològic •Habilitats per parlar en públic

Planificació




Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge 0 60 60




Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l’assignatura i activitats per a prendre contacte i recollir informació dels alumnes.

Sessió Magistral Exposició dels continguts de l'assignatura.

Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge

Realització del portafoli on es recolliran tots els treballs i aportacions realitzades durant l’assignatura: treballs de grup, resolució de problemes, reflexió, aplicació i/o transferència a la pràctica en la vida personal i/o professional seguint les normes de presentació prèviament facilitades a l’alumnat.


Tallers interactius en grups reduïts, participatius, basats en el treball i participació activa de l’estudiant. Es reflexionarà (de forma oral i escrita) individual i en grup sobre els diferents aspectes de les habilitats de comunicació. S’entrenarà per l’adquisició d’aquestes habilitats mitjançant simulacions, exercicis, reflexions, dinàmiques grupals, casos pràctics i visionat de pel•lícules i/o documentals.


Descripció

Es realitzaràn atencions personalitzades a l'alumnat sempre que ho requereixin, previa demanda, de forma presencial o en l'espai moodle, en les hores establertes per a realitzar aquesta activitat.

Avaluació



112


Sessió Magistral

A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.


A23Establir relacions terapèutiques amb les persones i les seves famílies.

A24Informar, registrar, documentar i derivar cuidats utilitzant les tecnologies adequades.


B6Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets.

Realització d'una prova mixta que integrarà preguntes curtes i/o tipus test i exercicis pràctics.









S’avaluaran el conjunt d'activitats realitzades durant l’assignatura: treballs de grup, resolució de problemes, reflexió, aplicació i/o transferència a la pràctica en la vida personal i/o professional Presentació: expressió escrita, capacitat d’anàlisi i síntesi, i bibliografia.









S’avaluarà l’assistència, participació activa en les dinàmiques que es realitzin i la presentació oral de les activitats que s'indiquin.



En primera convocatòria:

L’avaluació continuada suposa seguir les activitats programades al llarg del curs: prova objectiva, portafoli i assistència. Cal superar cadascuna de les parts segons el barem establert. Cal complir amb un 80% d'assistència als

tallers, la no assistència quedarà penalitzada mitjançant la nota final.

En segona convocatòria:

S’aplicaran els mateixos criteris que en la primera. Els tallers no són recuperables, el no haver assistit quedarà penalitzat mitjançant la nota final.

Fonts d'informació



113

• Novel, G. et al., Enfermeria Psicosocial, Ultima edició disponible., 1991 • Tazón, P.et al., Relacion y comunicación, Ultima edició disponible., 2000 • Cibanal, L.et al., Tecnicas de comunicación y relacion de ayuda en Ciencias de la Salud,

Ultima edició disponible., 2010 • Roca, E., Cómo mejorar tus habilidades sociales, Ultima edició disponible. , 2003 • Valverde, C., Comunicación terapeutica en Enfermería, Ultima edició disponible., 2007

Bàsica

Complementària En funció de la temàtica si és precís es proporcionarà bibliografia específica.


CAMPUS CATALUNYA 18204102 Infermeria a la Gestació, Infància i Adolescència

114


Assignatura INFERMERIA EN LA GESTACIÓ, INFÀNCIA I ADOLESCÈNCIA

Codi 18204102



6 Segon Primer 1r


Català


Coordinador/a MONTES MUÑOZ, MARIA JESUS


Professors/es MONTES MUÑOZ, MARIA JESUS

TIÓ MOLIST, CARMEN




Web

Descripció general

Aquesta assignatura es centra en l'atenció d'infermeria davant les alteracions de salut de dos grups de població. D'una banda les dones durant el procés reproductiu de l'embaràs, part i puerperi, i de l'altra, en la infància i adolescència. Es proporcionaran coneixements a nivell d'infermera generalista que permetin a l'alumnat donar cures des d'una perspectiva integral considerant les implicacions familiars, socials i culturals.

Competències












Distingir les situacions de gestació i part que impliquen dilemes ètics i la seva gestió en els aspectes de relació i legislació involucrats.


Reconèixer les necessitats emocionals de les dones i les criatures durant el procés salut-malaltia en la salut reproductiva i en el creixement fins a l'adolescència, considerant la seva repercussió en el grup familiar.


Analitzar les necessitats de les dones amb alteracions obstètriques i de les criatures amb problemes de salut en les seves dimensions física, psicològica i la seva repercussió en el context familiar. Explicar les maneres d'intervenció en les situacions identificades en les dones i/o criatures distingint les que impliquen el rol infermer. Aplicar procediments en relació a primers auxilis, mediació i valoració del dolor en les criatures.

A19Coneixement rellevant per a aplicar les Explicar el coneixement bàsic sobre les alteracions més



115

cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat.

freqüents en l'embaràs, part i puerperi incloent l'atenció i prevenció des d'una perspectiva holística. Reconèixer signes i símptomes de les malalties més freqüents en les criatures incloent la prevenció




Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat

Continguts

Tema Subtema

Infertilitat FIV

Problemes en l'embaràs

Hipertensió Diabetes Hemorragies Altres Atenció d'infermeria.

Problemes durant el part Alteracions abans, durant i després del part. Atenció d'infermeria.

Alteracions en el puerperi Problemes més freqüents. Depressió puerperal.

Actuació en sala de parts Lesions i malformacions Reanimació del nadó Exploració del neonat

Manifestacions de problemes en l'etapa de la làctancia Alteracions nutricionals Regurgitació Dolor abdominal

Alteracions en la primera infància

Problemes d'audició i visió La por en el nen La son en la infància La conjuntivitis

Alteracions en l´etapa escolar Mononucleosi infecciosa Enuresis i encopresis Activitats esportives

Patologies més freqüents en pediatria Respiratòries Gastrointestinals Neurològiques

Planificació

(*)Hores a


classe Hores totals



Seminaris 27 27 54




Metodologies

Descripció


Presentació de l'assignatura i exposició teòrica dels continguts Pressa de contacte i recollida d'expectatives dels alumnes.



116

Sessió Magistral Classes magistrals participatives amb els continguts teòrics

Seminaris Exercicis en grup a l'aula de temes rellevants d'actualitat complementaris a la teoria.

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes Estudis de situacions pràctiques per aprofundir en les alteracions de la salut i els cuidatges d'infermeria.

Presentacions / exposicions Exposició oral a l'aula, d'un tema treballat.


Descripció

Es faran tutories personalitzades de recolçament i resolució de problemes de l'alumne.

Avaluació


Seminaris





Es valorarà la participació i les aportacions al grup. Es valoraran els treballs realitzats a l'aula.

20%





Realització d'un treball escrit en grup d'aprofundiment sobre un tema específic a triar per l'alumne. Exposició a l'aula mitjançant mètodes audiovisuals.

20%

Sessió Magistral




Es valorarà a partir d'una prova objectiva tipus test.

40%






Es valorarà el compromís, participació i aportacions al grup; l'aprofundiment dels continguts i l'assoliment dels objectius planificats en el grup de treball.

20%

Altres



117


Avaluació continuada. Per superar l'assignatura l'alumne haurà de superar el 50% en cada una de les proves. Els treballs lliurats fora de termini tindràn penalització. Si alguna de les parts no s'ha assolit o no s'ha lliurat algun dels treballs avaluables, l'alumne te l'oportuniat de presentar en segona convocatòria a la prova objectiva tipus test i

haurà de lliurar els treballs que li manquin en el mateix moment.

Fonts d'informació

Bàsica

Aguilar Cordero, M.J. Tratado de enfermería infantil cuidados pediátricos. Madrid. Elsevier.2003 Didona, N A.; Marks MG.; Kumm, R.: Enfermería Maternal. México: McGraw-Hill Interamericana 1997

Garcés, B. Manual de procediments i tècniques d’infermeria pediàtrica. Tarragona. Servei de publicacions Universitat Rovira i Virgili. 1998

Mompart García, M.P. la enfermería viva. Actualizaciones. Madrid. DAE. 2006

Olds, S.; London,M.; Ladewing, P.; Enfermeria Maternal I y II. Madrid: 2000

Pritchard, A.; Maldonald, P.; Williams Obstetricia. Barcelona: Salvat 2002 Seguranyes, G.; Enfermería maternal. Barcelona: Masson Salvat 2000 Behrman, KliegmaN, Jenson. Nelson Tratado de pediatría I y II. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana: 2000 Waechter, E.H. Enfermería pediátrica I y II. Méjico: McGraw-Hill-Interamericana 1993 Wong, D.L. Enfermeria pediátrica. Madrid: Mosby/Doyma. 1995

Complementària

Es proporcionarà bibliografia específica.

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204103 Infermeria en la Joventut

118


Assignatura INFERMERIA EN LA JOVENTUT Codi 18204103



9 Segon Primer 1r


Català


Coordinador/a TIÓ MOLIST, CARMEN


TIÓ MOLIST, CARMEN



ORTEGA SEGURA, CARMEN



[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web http://[email protected]

Descripció general

Aquesta assignatura tracta dels problemes de salut mes prevalent-se en la persona jove, considerant imprescindible conèixer la realitat actual i els processos canviants que afecten a la salut en aquesta etapa

Competències



A5 Respondre a les necessitats de salut de la població, reconeixent les situacions de risc vital i executant maniobres de suport vital bàsic i avançat en aquelles situacions que ho requereixi.












Analitzar els components de risc per a la salut dels joves reflexionant sobre els judicis de valor i el propi comportament. Conèixer les implicacions legals del consentiment informat en el menor madur.

A5Respondre a les necessitats de salut de la població, reconeixent les situacions de risc vital i executant maniobres de suport vital bàsic i avançat en aquelles situacions que ho requereixi.

Demostrar maniobres de primers auxilis i de RCP bàsica.

A7Conèixer i valorar els canvis associats a les diferents etapes del cicle vital i la seva repercussió en la salut, identificant les modificacions estructurals, funcionals,

Reflexionar sobre la violència, sexualitat, aliments, tòxics i falta de percepció del risc i la seva associació amb els problemes més freqüents de salut en el jove.



119


psicològiques de formes de vida.


Identificar els problemes de salut prevalents en el jove contextualitzant-los en els diferents àmbits assistencials. Explicar les alteracions de salut del jove, factors associats incloent la prevenció, i les implicacions físiques, psicològiques, en el personal i en el familiar.


Explicar les maneres d'intervenció en les situacions identificades en els joves distingint les que impliquen el rol infermer. Reconèixer les necessitats del jove i la seva família en els problemes de salut estudiats i explorar maneres d'ajuda


Aplicar procediments en relació a primers auxilis, ferides, teràpia nutricional i fàrmacs (administració i càlcul de dosis). Aplicar valoracions en relació als problemes de salut tractat: dolor, ferides, nutricionals, de primers auxilis...



Presentar resultats d'allò que s'espera en la manera adequada d'acord amb la bibliografia donada i en el temps previst.




Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I: Introducció als problemes de salut de l'adult jove

Anàlisis epidemiològic en quant a la prevelencia dels problemes de salut en l’adult jove. La discussió sobre les conductes de rics i altres factors implicats permetrà a l'alumne contactar amb la pròpia vivència personal, atès que la seva edat sol correspondre al grup de població estudiada.

Unitat temàtica II: Vivències i problemes de salut per les conductes de rics que comporten lesions traumàtiques

Factors que confluïxen en la presentació de lesions traumàtiques. La falta de percepció del risc o el consum de substàncies addictives, són factors de l'estil de vida del jove associats a aquests problemes de salut. Coneixements teòrics i pràctics bàsics sobre lesions i traumatismes freqüents. Intervenció segons el tipus de lesió. Valoració estat general a nivell de primers auxilis i el procés en una situació d'ingrés hospitalari. Valoració nivell consciencia. Valoració ferides. Valoració del dolor en el sentit global del concepte.. El procés quirúrgic. El consentiment informat del menor madur. Intervencions traumatològiques. Asèpsia. Ferides. Prevenció infecció nosocomial. Aspectes psicosocials implicats en la vivència de l'ansietat davant el ingrés, la intervenció quirúrgica , dolor, i situació de crisi familiar.

Unitat temàtica III: Vivències i problemes de salut pel consum de substàncies addictives

En aquesta unitat els alumnes aprofundeixen en els problemes de salut derivats del consum de substància addictives. Es desenvolupen conceptes com: droga, substància psicoactiva, dependència, tolerància, toxicitat i síndrome d'abstinència. En el treball dels continguts es tenen en compte els criteris diagnòstics del DSM-IV i el CIE-10 i s'analitzen els efectes físics, conductuals, familiars i socials que comporten. Un aspecte a destacar en el treball del rol infermer és el anàlisis i reflexió sobre els propis sentiments i actituds enfront de les persones amb trastorns per utilització de substàncies psicoactives donada la repercussió que aquests tenen en la qualitat de la cura.

Unitat temàtica IV: Vivències i problemes de salut per les conductes de rics en l'alimentació

En aquesta unitat els alumnes reflexionen sobre la interrelació de factors que confluïxen en els estats de malnutrició en el jove. Es desenvolupen els conceptes teòrics i pràctics associats a l'anorèxia, bulímia i obesitat com problemes de salut predominant en el jove. S'analitzen factors psicosocials i culturals, ressaltant el increment d'aquests problemes en relació als hàbits i estils de vida i a l'equilibri emocional com crisi de desenvolupament en el jove. Les dietes hipercalòriques i falta d'exercici o fenòmens com el culte per la imatge corporal, l'aïllament o l'autoestima són factors claus a aprofundir. Els alumnes aprenen també a fer valoracions sistemàtiques a nivell nutricional i habilitats de procediments terapèutics relacionats amb la nutrició.

Unitat temàtica V: Vivències, D'especial importància en aquest tema, és l'anàlisi sobre la sexualitat la seva



120

Tema Subtema

situacions i problemes de salut per les conductes de rics en las relacions sexuals i lèsprexió de la sexualitat

associació a relacions de poder, abús i agressió. Com afecta la malaltia en l'expressió de la sexualitat i quines alteracions es poden produir en ella. Malalties de transmissió sexual com el VIH/SIDA entre altres i les conductes de risc que poden produir aquestes malalties de transmissió sexual.

Unitat temàtica VI: Vivències i problemes de salut relacionats amb la cronicitat del jove

Aquest tema ha de servir a l'alumne per a reflexionar sobre la cronicitat i les malalties associades en el jove. Es revisaran dades epidemiològiques en busca dels problemes de salut predominants amb aquest caràcter. En el seu estudi es tindrà en compte que el diagnòstic d'un problema de salut amb caràcter de cronicitat suposa un important impacte per al jove i la seva família per les associacions que les persones fan sobre dels canvis en els seus hàbits i estils de vida. Es reflexionarà també a prop de l'excel•lent posició i compromís infermer en l'equip de salut, perquè el jove aprengui sobre la seva cura de manera que pugui afrontar la incertesa, viure amb autonomia i qualitat de vida. Es desenvoluparà conceptes teòrics i pràctics bàsics sobre la diabetis especialment sobre la tipus I per ser la patologia predominant associada a la cronicitat en el jove, i també sobre la diabetis tipus II per el increment actual en el jove associat als canvis en l'estil de vida

Planificació

(*)Hores a classe


Hores totals



Seminaris 16 24 40


20 30 50



Proves mixtes 2 3 5

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l'assignatura on s'explica la metodologia, objectius, continguts i avaluació

Sessió Magistral Classes explicatives i participatives

Seminaris Treball i participació activa dels alumnes sobre temes concrets

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes Estudi de situacions clíniques amb diferents escenaris segons els objectius del tema

Pràctiques a laboratoris Demostració pràctica i assaig d'habilitats de procediments relacionats amb el tema


Descripció

L'atenció personalitzada es planteja de forma individual/voluntària, es a dir, els alumnes podent consultar els seus dubtes i necessitats d'aprenentatge, en l'horari d'atenció a l'alumne prèviament establert o demanar cita

Avaluació





Assistència, participació, habilitats de cerca i treball grupal.

20%



121














Examen pràctic sobre les diferents habilitats realitzades als laboratoris

20%


En primera convocatòria la nota final de l'assignatura resultarà de la suma de cada una de les parts que han d'estar, obligatòriament, aprovades.

En segona convocatòria es recuperaran les parts no superades en consonància amb el que ha estat l'avaluació continuada:

-Les proves mixtes es recuperaran amb el mateix tipus d'examen. Es considerarà aprovada aquesta categoria sempre que la nota del cadascuna de les proves mixtes sigui igual o superior a 5.

-La prova pràctica es recuperarà amb la realització d'una nova prova pràctica de l'estil de la que es fa en la primera convocatòria. Per superar aquesta categoria caldrà treure, com a mínim, un 5.

-Pel que fa a l'aprenentatge basat en problemes, no hi ha recuperació i l'estudiant conservarà la nota en primera convocatòria d'aquesta categoria.



122

Fonts d'informació

Fuente (de la) M. (Coord), Enfermría Médico-quirúrgica (3 vol), 2009, Madrid. DAE: (Paradigma) LeMone P. y Burke K. , Enfermería Medicoquirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del

paciente (2 vol.), 2009, Madrid. Pearson Educatión Williams L. S. y Hoper P, Enfermería medicoquirúrgica, 2009, Madrid. McGrawHill Gonzalez I.C. y Herrero A., Procedimientos y técnicas de Enfermería, 2008, Madrid: DAE

Bàsica

Complementària Zabalegui A, Mangues I, Molina JV. Toneu L., Administración de medicamentos y cálculo de dosis, 2005, Barcelona. Masson Bastos F. Valle J, Diccionario enciclopedica ilustrado de traumatología, 2007, Monsa Praima

ediciones Lorenzo P, Drogodependencias, 2009, Madrid: Panamericana Rigol A. y Ugalde M., Enfermería de Salud Mental y Psiquiatria, 2001, Barcelona: Masson Pagana K. D., Guía de pruebas diagnosticas y de laboratorio, 2008, Madird: Mosby Phillips N, Técnicas de Quirofano, 2005, Barcelona: Elsevier Ruiz J, Martín MªC, y García R, Procedimientos y técnicas de Enfermeía, 2006, Barcelona:

Edi Rol Ronald M. , Tratamiento práctico de fracturas, 2003, Madrid: Elsevier


CAMPUS CATALUNYA 18204108 Principis de Nutrició a Infermeria

123


Assignatura PRINCIPIS DE NUTRICIÓ A INFERMERIA Codi 18204108



3 Segon Primer 1r


Català

Departament Bioquímica i Biotecnologia Infermeria

Coordinador/a OSANZ MUR, ANA CRISTINA

Professors/es OSANZ MUR, ANA CRISTINA


[email protected]

Web

Descripció general

Conèixer la importància que té un bon estat nutricional en relació amb el manteniment de la salut i la prevenció de la malaltia. Així com la manera en què un aport nutritiu adequat col.labora en el procés de millora d'algunes patologies. L'estudi introductori dels aliments, l'alimentació equilibrada, els factors socials i culturals que l'acompanyen. La consecució del consell dietètic més adequat en el marc de les cures integrades d'infermeria.

Competències




A14









Conèixer la història de l'alimentació humana i reconèixer els diferents factors que incideixen a l'alimentació de l'home en el decurs de la història.


Conèixer les necessitats alimentàries en les diferents etapes del cicle vital: embaràs i lactància materna, primera i segona infància, adolescència, etapa adulta i etapa d'envelliment. Realitzar valoracions de l'estat nutricional.


Identificar els nutrients, el contingut nutritiu dels aliments, així com els diferents factors que poden influir negativament sobre la qualitat dels aliments. Conèixer l'equilibri alimentari. Explicar els aspectes bàsics de l'alimentació com a teràpia.



124


B1Aprendre a aprendre. Posar en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor.



Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica 1: Introducció

Es defineixen el següents conceptes: nutrient, aliment, nutrició, alimentació, dietètica i dietoteràpia. Relació entre salut i alimentació. Breu repàs de la història de l'alimentació humana. Factors que incideixen en l'alimentació humana.

Unitat temàtica 2: Energia i nutrients

En aquest apartat s'estudia el valor energètic dels nutrients, les necessitats energètiques de l'home i els factors que influeixen. Es descriuen els diversos nutrients i elements que es troben en els aliments: glúcids, lípids, proteïnes, elements químics essencials, vitamines, aigua i electròlits, fibra vegetal.

Unitat temàtica 3: Els aliments

Comprén la classificació dels diferents aliments segons el seu contingut nutritiu en grups d'aliments. S'estudien els aliments funcionals. Es fa referència també als antioxidants i els seus efectes sobre la salut

Unitat temàtica 4: Digestió i absorció dels constituents bàsics de la nutrició

Macronutrients. Transport epitelial. Absorció d'aminoàcids, lípids i glúcids. Metabolisme dels àcids biliars. Micronutrients. Vitamines hidrosolubles i liposolubles. Macrominerals (Ca, Mg) i oligoelements (Fe, Zn, Cu, Cr, Se, I, Mn)

Unitat temàtica 5: Malalties d’origen alimentari

Per causes microbiològiques, biològiques i per altres causes.

Unitat temàtica 6: Interrelacions metabòliques

Cicle dejú-alimentació. Interrelacions metabòliques dels teixits en diversos estats nutricionals i hormonals

Unitat temàtica 7: Alteracions de la ingesta

Indicadors de malnutrició. Malnutrició per defecte (desnutrició) i per excés (sobrepès i obesitat). S’estudien també els diferents aspectes que permeten valorar l’estat nutricional de la persona.

Unitat temàtica 8: Equilibri alimentari

Es descriuen les característiques de l'equilibri nutricional, el concepte de ració i racions recomanades. Es contemplen les variacions de l'alimentació en les diferents etapes de la vida. L’activitat física i l’alimentació equilibrada.

Unitat temàtica 9: Higiene alimentaria

Manipulació i conservació d’aliments.

Unitat temàtica 10: Conceptes bàsics sobre dietoteràpia. Valoració de l'estat nutritiu.

Es descriuen les generalitats de la dietoteràpia: objectius de les dietes terapèutiques, dietes quantitatives i qualitatives, paràmetres nutricionals a modificar en les dietes terapèutiques, dietes progressives.

Planificació






Treballs 2 8 10






125

Metodologies

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l’assignatura. Pressa de contacte i recollida d'informació dels alumnes.

Sessió Magistral Exposició interactiva dels continguts de l'assignatura.


Aplicar, a nivell pràctic, la teoria d’un àmbit de coneixement en un context determinat. Tallers participatius i interactius amb posades en comú en grup reduït d'aspectes reballats, bé a través de l'observació, l'anàlisi o de la interrelació dels continguts aplicats. S'organitzaran diferents activitats (exercicis, expressió en debats d'opinió reflexiva, lectures crítiques)i realització de tasques proposades.

Treballs Treball que realitza l'alumne en equip (grup aleatori petit) i l'exposició oral en classe.

Presentacions / exposicions Exposició oral per part dels alumnes del treball realitzar en equip (prèvia presentació escrita)


Descripció

Es faran tutories de seguiment del aprenentatge de l'alumne, presencials amb cita prèvia o en l'espai moodle.

Avaluació


Treballs




Presentació escrita i exposició oral del treball en petit grup. Es valorarà el contingut i l’estructura del treball, la capacitat de síntesis, les fonts bibliogràfiques utilitzades, l’ús d’una terminologia adequada, la redacció comprensible, així como la qualitat de presentació i la puntualitat en l'entrega.

15%






S’avaluarà l’assistència, les intervencions orals, la realització i participació activa en les activitats proposades. Es valoraran el contingut dels treballs en petit grup, la qualitat de les aportacions, el treball col·laboratiu, els exercicis, les reflexions i l’estudi dels supòsits de casos pràctics proposats.

35%


A2

A8

A14

S’avaluarà l’assimilació de conceptes a partir d’una prova objectiva tipus test multi-ítems sobre els continguts de les classes magistrals.

50%

Altres



126


L'avaluació és continuada: per poder obtenir la nota final caldrà aprovar les diferents parts de l’assignatura.

En la segona convocatòria se seguiran els mateixos criteris. Cas de que l'alumne no hagi assistit a les pràctiques i altres espais participatius es dissenyaran diverses proves que integren els treballs realitzats durant els curs i les activitats que es considerin necessàries per l'aprenentatge. A la nota que s'obtingui es reflectirà la falta d'assistència o participació.

Fonts d'informació

R M Blasco, Nutrición y dietética., Masson, 2003 Henri Dupin, La alimentación humana, Ediciones Bellaterra, 1997 C. Martí Salinas, et al., Nutrición y dietética, Ediciones Difusión y Avances en Enfermería.

Siglo XXI, 2002 Pascual Anderson, Enfermedades de origen alimentario, su prevención, Diaz de Santos,

2005 Thompson, Manore y Baughan, Nutrición, Pearson Educación , 2008 Larrañaga, et al., Control e higiene de los alimentos, McGraw Hill/Interamericana, 1999 Rodriguez Santos, et al., Psicologia y Nutrición, Masson, 2008 Ortega, et al., Alimentos funcionales probióticos, Panamericana, 2002 Roach, Lo esencial en el metabolismo y nutrición, Elsevier, 2004 Departament de Salut, Protocols dietètics per a l’atenció primària, , 1992 TP Coultate, Química i Bioquímica de los alimentos, Acribia, 1998 Arenas, M, Nutrición enteral y parenteral, MCGRAW-HILL/Interamericana, 2007 Mahan LK i Escott-Stump, S., Krause Dietoterapia, Masson, 2008 Aranceta, J, Clínicas españolas de nutrición (vol. III) Alimentación en el embarazo, la

lactancia y la edad infantil), Masson, 2008 Amigo, P. et al., Nutrició humana i dietética, Universitat Rovira i Virgili , 1010 Mataix Verdú, J, Serra Majem, LL y Aranceta, J., Nutrición y salud pública: Métodos, bases

científicas y aplicaciones, Masson, 2006

Bàsica

Complementària

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204205 International Nursing

127


Assignatura INTERNATIONAL NURSING Codi 18204205



3 Anual 1r


Català


Coordinador/a ABELLO RILEY, ELENA

Professors/es ABELLO RILEY, ELENA


[email protected]

Web

Descripció general

To introduce the student in the concept of nursing in other countries reinforcing their general English communication skills and learning specific nursing vocabulary.

Competències






C1 Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès.




To develop his/her understanding of the influence of historical, philosophical, ethical, economic, political and professional factors on their own and others professional cultures.



To apreciate the intercultural aspect of the nursing profession in the XXI century and the need to adapt to it.


C1Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès.

Comprèn instruccions sobre classes o tasques assignades pels professors

Continguts

Tema Subtema

Intoduction to International Nursing.

English as the common language within the European Union.

Module 1. Health related vocabulary.

The hospital. Health professionals. Vital signs. Signs and symptoms. Hygiene. Medication. Nutrition. Accidents and emergencies. Caring for the elderly.

Module 2. Nursing procedures.

Percutaneous venipuncture. Wound dressing. Insertion of nasogastric tube. Female and male catheterization.

Module 3. Care plans. Nursing theorists and models. Virginia Henderson and Jean Watson.

Module 4. Nursing research and mobility.

Research and abstracts. European Nursing Module Network: host student's vs guest student.



128

Planificació








Metodologies

Metodologies Descripció

Activitats Introductòries Assessment of the student's proficiency in English. Introduction to the course, the assignments and the assessment. Setting of working groups.

Sessió Magistral Health related vocabulary. Basic concepts.

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària

Grammar exercises. Reading and comprehension of English articles related to health, culture and society. Listening comprehension of an English film or series related to nursing. Assessment of a patient using a care model.

Presentacions / exposicions Oral presentation of a research paper in English.


Descripció

Personalized attention to help and guide the student to achieve the objectives.

Avaluació






Class attendance. Basic English grammar exercises. Health related vocabulary exercises. Participation in classroom's activities (scrabble, role play, show and tell). Presentation of film and/or article abstract. Provide a care plan.

70%




Oral presentation of a research paper in English

30%

Altres .



129


Classroom attendance and active participation is necessary to be able to achieve a good oral and written technical English level.

Only the students who attend 80% of the classes will be evaluated.

Fonts d'informació

Parkinson J., A manual of English for the Overseas Doctor., Churchill Livingston, Edinghburgh 1985 Citores, R. & Pellegrinelli, M., Healthy English, Elsevier Masson, Barcelona 2009 Grice, T., Oxford English for careers: Nursing, Oxford University Press., Oxford 2007 , European Nursing Module Network: http://www.leeds.ac.uk/europeannursing/, , , Transcultural Nursing Society: http://www.tcns.org, , Fitzpatrick, J & Whall, A. L., Conceptual Models of Nursing: analisis and application.,

Prentice-Hall International Limited, Londres 1989 Grice, T & Greenan, J, Oxford English for careers : Nursing 2, Oxford University Press,

Oxford 2008 Ribes, R& Ross, P. R., Inglés Médico, Medica Panamericana, Madrid 2010 , NHS Choice. http://www.nhs.uk/News/Pages/Newsindex.aspx, ,

Bàsica

Ochoa, I & López Socasou, F, From lost to the river-De perdidos al rio., Temas de hoy., Madrid 2000 Ochoa, I. & López Socasau, F., Speaking in Silver- Hablando en plata., Temas de hoy.,

Madrid 2003 Rowan, J. , New English Grammar for Bachillerato, Burlington Books, London 2005 Oxenden, C. & Lathan-Koenig, C., New English File: Intermediate Student's book, Oxford

University Press., Oxford 2006

Complementària

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 1820 Introducció Tècniques Complementàries en els Cuidatges d’Infermeria

130


Assignatura INTRODUCCIÓ A LES TÈCNIQUES COMPLEMENTÀRIES EN ELS CUIDATGES D'INFERMERIA

Codi 18204210



3 Anual 1r


Català


Coordinador/a RICOMÀ MUNTANÉ, MARIA DEL ROSER

Professors/es RICOMÀ MUNTANÉ, MARIA DEL ROSER

MORENO SÁNCHEZ, MONTSERRAT

ESMEL ESMEL, NEUS

GOMARIZ MUÑOZ, MARIA TERESA

BAZO HERNÁNDEZ, LETICIA



Web

Descripció general

Aquesta assignatura ajuda a l’alumne a tenir cura de l’ésser humà en la seva totalitat a través de teràpies complementàries, emmarcades en el model holístic que milloren el benestar i confort, afavoreixen la promoció de la salut, i mobilitzen els recursos personals per fer front a les situacions d’estrès i de malaltia.

Competències













Explorar la manera en que les persones poden integrar algunes tècniques complementàries a la seva vida.


Realitzar les teràpies preservant la intimitat i confidencialitat.


Aprendre a reconéixer les diferents zones reflexes del peu i la seva relació en les diferents parts del cos Comprendre la dimensió i magnitud de les teràpies conegudes com a complementàries o alternatives a la medicina alopàtica.

A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i

Conèixer les pròpies reaccions emocionals que poden generar algunes tècniques.



131

membres de l'equip. Experimentar els canvis que pot produïr la reflexoteràpia. Explorar les emocions que li generen les reaccions del pacient.



Fa el treball previst complint els compromisos.



Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts

Tema Subtema

Introducció: Itineraris terapéutics

Marc conceptual Reflexoteràpia Aromateràpia Relaxació Respiració complerta

Microsistemes

Teràpia de les zones reflexes Topografia de les zones reflexes Tècnica del massatge Reaccions

Relaxació Tècniques Respiració complerta Beneficis i aplicacions

Aplicació en el camp de la infermeria Protocol d'aplicació d'aquestes teràpies Indicacions

Planificació



1 0 1



Treballs 5 15 20



Metodologies

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Introducció de la assignatura. Presència a l'exposició dels continguts introductoris que fonamenten la matèria

Sessió Magistral Presència obligatòria. Es fomamenta el qué i el com dels procediments pràctics, actius i habilitats. Elaboració de mapes per sistemes.

Pràctiques a laboratoris Aplicació de les tècniques de respiració, relaxació i reflexoteràpia

Treballs

- Treball creatiu. Plantilla del peu - Fitxa de les sessions de laboratòri - Reflexió final - Treball de relaxació


Descripció

Guia, orientació i seguiment en les pràctiques de taller i en les diferents tutories que es vagin produint.



132

Avaluació






Aprenentatge de les habilitats per l'aplicació de les diferents tècniques.

20 %

Treballs


- Treball creatiu: s'elaborarà una plantilla del peu amb guix, i si dibuixarà el mapa topogràfic dels punts reflexes del pau. 20% -Fitxa del treball de laboratori: recull de dades en una fitxa després del treball de cada dijous. 10% - Treball de relaxació: treball sobre aquesta tècnica. 15% - Reflexió final: reflexió personal sobre la reflexoteràpia i la pròpia experiència personal. 5%

50%

Proves pràctiques

A3

A12

A19

A22

B4

C5

Avaluació de l'habilitat, els continguts i les actituds mitjançant un exercici pràctic. Proves objectives de preguntes curtes

30 %

Altres


Aquesta assignatura és eminentment pràctica, amb l'objectiu de poder adquirir els coneixements i la habilitat per poder dominar les tècniques. Per tant, per presentar-se a l'examen cal haver assistit al 80% dels laboratoris. A la segona convocatòria sols es poden presentar els alumnes que no hagin superat la prova pràctica.

Fonts d'informació

Zemach-Bersin D, Rose M., Ejercicios de relajación, Barcelona: Paidos, 1990 Goleman D, Bennett-Goleman T, Guia de relajación, Barcelona: Mertinez Roca, 1990 Hendericks G, La respiración consciente, Barcelona: Urano, 1997 Masson S., Las relajaciones, Barcelona: Gedisa, 1985 Marquardt, Manual práctico de la terapia de las zonas reflejas de los pies, 4º Ed. Barcelona: Urano, 2003 De Domenico G, Masage, técnica de Beard, Madrid: Harcount, Brace, 1998 Monneret S., Saber relajarse, 2º Ed. Bilbao: Ediciones Mensagero, 1985 Elliot M.F., Saber respirar bien, Bilbao, Mensagero, 1980 Shone R., Visualización creativa, Madrid: Edaf, 1988 , Visualizaciones curatives y de relajacion., Barcelona: Mertinez Roca, 1995

Bàsica

Complementària

Berstein D.A., Entrenamiento en relajación progresiva, 10ºEd. Bilbao: Descleé de Brouwer, 1999 Viñas F., La respuesta está en los pies, 7º Ed. Barcelona: Integral, 1995 Dobss B, Paratte P, Poletti R., Reflexología, Barcelona: Ediciones Rol, 1990 Stomer C, Reflexología, Barcelona: Paido Tribo, 2001 Cautela J., Técnicas de relajación, Barcelona: Matínez Roca, 1986

Recomanacions i altres comentaris Assistència obligatòria en un 80% per poder tenir accés a l'examen Es recomana assistir amb roba còmoda.


CAMPUS CATALUNYA 18204010 Antropologia i Ciutadania

133


Assignatura ANTROPOLOGIA I CIUTADANIA Codi 18204010



6 Segon Segon 1r


Català


Coordinador/a MARTORELL POVEDA, MARIA ANTONIA


MARTORELL POVEDA, MARIA ANTONIA

CASADÓ MARÍN, LINA CRISTINA

BARCELÓ PRATS, JOSEP

CORREA-URQUIZA .-, MARTÍN



Web

Descripció general

La lògica d’aquesta assignatura respon a la necessitat d’incorporar la mirada antropològica al coneixement del processos de salut/malaltia/atenció que ajudarà al professional d’infermeria a adquirir una major comprensió dels mateixos. Està pensada com a un curs bàsic d’antropologia de la salut per tal d’introduir les aportacions que l’antropologia fa a l’estudi dels fenòmens de la salut i la malaltia. En aquest sentit, s’exploren aportacions teòriques i metodològiques.

Competències






B8 Gestionar projectes tècnics o professionals.






Analitzar com influeixen els factors socials i culturals en el desenvolupament dels processos de salut/malaltia/atenció. Reflexionar sobre la relació salut, inmigració i desigualtat social. Prendre consciència de la influència de la cultura i de les relacions socials en els processos de morbi-mortalitat. Definir i ser capaç de percebre la dimensió biològica (disease), cultural (illness) i social (sickness) de la malaltia identificant el model explicatiu del professional i de la persona. Reconèixer la influència dels aspectes socioculturals en el pluralisme assistencial. Aplicar una lectura relativista sobre la construcció de les categories cos, gènere i salut mental.


Problematitzar i qüestionar-se determinades situacions de la seva pràctica clínica. Explicar l'ús de metodologia qualitativa en els treballs científics infermers. Conèixer i identificar tècniques qualitatives i ser capaç d'aplicar almenys una tècnica qualitativa.



134




Reflexionar sobre els límits natura/cultura. Demostrar de forma oral i escrita tenir capacitat de síntesi i crítica.

B8Gestionar projectes tècnics o professionals.

Adquirir la destresa suficient, d'acord al seu nivell, per a plantejar un projecte segons necessitats detectades i valorar l'ús de la tècnica qualitativa més adient.



Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts

Tema Subtema

Unitat 1. Introducció a l'antropologia social i cultural

L'antropologia com a disciplina. Conceptes bàsics: cultura, etnocentrisme, relativisme, endoculturació, aculturació. Positivisme i fenomenologia. Les tècniques qualitatives d'investigació.

Unitat 2. Antropologia de la salut

Antropologia Mèdica i Antropologia de la Salut. Antropologia i Infermeria. Els procés salut/malaltia/atenció. La dimensió biològica, social i cultural de la malaltia. Les narratives del patiment. Els models d'atenció. La medicalització i el control mèdic.

Unitat 3. Globalització i desigualtats socials

Drets humans i ciutadania. Els conceptes de globalització i desigualtats socials. Migracions a Catalunya. Pobresa i mortalitat infantil. Marginació, cultura i drogues.

Unitat 4. Cos i gènere Introducció a la teoria antropològica del cos. La construcció social i cultural del gènere i les emocions.

Unitat 5. Alimentació i cultura

Aspectes socioculturals de l'alimentació. La mirada antropològica en els trastorns alimentaris. Les epidèmies alimentàries.

Planificació




Seminaris 10 18 28

Pràctiques de camp/sortides 30 32 62


Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l’assignatura i activitats per a prendre contacte i recollir informació dels alumnes. Organització dels grups de treball.

Sessió Magistral Exposició dels continguts teòrics de l’assignatura de forma interactiva i participativa introduint elements d’anàlisi i reflexió.

Seminaris Sessions de treball per l'anàlisi de documents escrits o visuals que permetin la profundització en els continguts teòrics i projectin l'aplicació pràctica.

Pràctiques de camp/sortides Exposició dels continguts metodològics del treball antropològic aplicat al camp de la infermeria i posada en pràctica d'alguna de les tècniques d'investigació qualitativa.


Descripció

Sessions de seguiment i acompanyament de l'estudiant en el seu procès d'aprenentatge. Tant podran ser presencials com mitjançant l’espai moodle de l’assignatura.



135

Avaluació


Sessió Magistral



La integració dels continguts serà valorada a partir de la capacitat d’anàlisi, reflexió, crítica, problematització i qüestionament dels fenòmens socials i de la pràctica infermera que mostri l’estudiant mitjançant els exercicis proposats d'avaluació continuada.

30%

Pràctiques de camp/sortides



B8 Gestionar projectes tècnics o professionals.

Es realitzaran entre una i dues pràctiques de camp basades en l'aplicació del treball antropològic al terreny de la salut.

70%

Seminaris





La integració dels continguts serà valorada a partir de la capacitat d’anàlisi, reflexió, crítica, problematització i qüestionament dels fenòmens socials i de la pràctica infermera que mostri l’estudiant mitjançant els exercicis proposats d'avaluació continuada.

30% (es correspon al mateix de les

sessions magistrals)


Es seguirà modalitat d'avaluació continuada. L'alumne que no superi alguna de les proves a la primera convocatòria recuperarà l'activitat suspesa seguint la mateixa modalitat de prova i avaluació en la data assenyalada a l'inici del

curs.



136

Fonts d'informació

Bàsica

Comelles, JM., Martorell, M.A., Bernal, M. Enfermería y antropología: padeceres, cuidadores y cuidados. Un homenaje a Dina Garcés I. Barcelona: Icària, Institut Català d’Antropologia, 2009. Esteban, ML. Antropología del cuerpo. Barcelona: Bellaterra, 2004. Geertz, C. La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa, 1992. Gracia, M. Alimentación y cultura: perspectivas antropológicas. Barcelona: Ariel, 2005. Hammersley, M. y Atkinson, P. Etnografía. Barcelona: Paidós, 2001. Martinez, A., Comelles, JM. Enfermedad, cultura y sociedad. Madrid: Eudema, 1993. Martinez, A. Antropología Médica: teorías sobre la cultura, el poder y la enfermedad. Barcelona: Anthropos, 2008. Martorell, M.A., Comelles, JM., Bernal, M. Antropología y enfermería: campos de encuentro. Un homenaje a Dina Garcés, II. Tarragona: Publicacions URV, 2010 [Disponible en: www.librosdeantropologiamedica.blogspot.com (descàrrega gratuita)]. Menéndez, E. L. y Di Pardo, R. B. De algunos alcoholismos y algunos saberes : atención primaria y proceso de alcoholización. México, D.F. : Ciesas, 1996. Scheper-Hughes, N. La muerte sin llanto: violencia y vida cotidiana en Brasil. Barcelona: Ariel, 1997.

Complementària

Hi haurà una bibliografia complementària per cada tema.

Altres comentaris Aquesta guia és orientativa i pot estar subjecta a modificacions que seran informades prèviament a l'aula


CAMPUS CATALUNYA 18204104 Infermeria en la persona adulta

137


Assignatura INFERMERIA EN LA PERSONA ADULTA Codi 18204104



12 Segon Segon 1r


Català


Coordinador/a ACEBEDO URDIALES, MARIA SAGRARIO

Professors/es ACEBEDO URDIALES, MARIA SAGRARIO

TIÓ MOLIST, CARMEN

ORTEGA SEGURA, CARMEN

CASTILLO CEPERO, MARIA JOSE

PÉREZ GURREA, MARIA DEL CARMEN

VALLEJO GARCIA, ESPERANZA

MAGRE AGUILAR, JAUME

VALLVERDU RIVERO, ANNA MARIA


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web http://moodle.urv.net/moodle

Descripció general

L'assignatura de l’ Adult és de caràcter teòric-práctic i té com a propòsit preparar els estudiants en l’atenció d’infermeria a l’adult amb problemes de salut en un primer nivell de complexitat. Es té en compte que la vida adulta cobreix una amplia gamma d’edats -des de la joventut fins a la vellesa- i que els problemes de salut prevalents, les causes, efectes, maneres d’afrontar-los i necessitats d’atenció, són diferents en relació a l’edat i a la gravetat i complexitat de les situacions. En la línea d’allò que els estudiants han treballat en primer curs, el marc filosòfic i conceptual d’aquest programa és L’Escola Filosòfica del Cuidatge Humà amb un enfocament fenomenològic i constructivista de l’aprenentatge. Els temes s’organitzen en relació als problemes de salut més prevalents en la vida adulta, i integren coneixements relacionats amb l’ètica, infermeria psicosocial i salut mental, infermeria comunitària, infermeria medicoquirúrgica, així com els aspectes bàsics lligats a la gestió de cuidatges. S’espera que els objectius, temes i escenaris que es plantegen cobreixen aquesta varietat de perspectives. També s’espera afavorir en l’estudiant el desenvolupament de conceptes, habilitats i actituds en l’atenció a l’adult en un diàleg real entre edat, problemes de salut, situacions i escenaris, tot projectant l’atenció a la família i a la comunitat. Programada a 2on. curs i en el 2on. quadrimestre, l’activitat curricular teòrica i pràctica s’organitza al llarg de 14 setmanes, del 30 de gener al 11 de maig, amb un total de 12 crèdits ECTS (120 presencials i 300 no presencials), que en nombre d’hores estan distribuïts en: teoria 40h., seminaris 25 h., taller/laboratori 35h., i ABP 20h. La distribució aproximada de crèdits per setmana és: magistrals 3h., ABP 2 h., i tallers, de 2 a 3 h setmanals.

Competències







138




A14









Conèixer els programes de promoció i prevenció associats als problemes de salut de l'adult mig.


Identificar i relacionar els factors associats als problemes de la salut de l'adult en edat mitja com el sedentarisme, l'obesitat, el consum d'alcohol, tabac o l'estrès. Explicar les alteracions de salut de l'adult i les implicacions físiques, psicològiques, en el personal i en el familiar derivades del diagnòstic i tractament contextualitzant-los en els diferents àmbits assistencials. Compendre el significat del símptoma/clínica en la seva dimensió global


Explorar la manera en que es veuen afectades les necessitats de l'adult i la seva família en relació als problemes de salut estudiats Identificar maneres d'ajudar Explicar maneres d'intervenció tenint com a referència normes i guies de pràctica clínica Comprendre què significa conèixer al pacient com a persona


Desenvolupar una actitud crítica i reflexiva en els exercicis proposats a estudi Contrastar l'evidència de les fonts d'informació i la seva utilització en les situacions d'estudi.


Reflexionar des de l'ètica de la cura sobre el respecte, autonomia i estils de vida.


Aplicar procediments en relació a tècniques terapèutiques, protocols de cures, proves de diagnòstic i fàrmacs: venoclisis; ECG; Sondatge, administració i càlcul de dosis...


Conéixer els fàrmacs utilitzats en les situacions a estudi Conéixer i relacionar la terapia nutricional amb les situacions clíniques a estudi.



139



Presentar resultats d'allò que s'espera en la manera adequada d'acord amb la bibliografia donada i en el temps previst.



Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I: Introducció. L' adult amb problemes de salut i infermeria

La fenomenologia de conèixer a l'adult malalt. Hàbits, estils de vida i problemes de salut en l’adult a l’edat mitja. Coneixement epidemiològic en quant a la prevalença de problemes de salut en l’adult a l’edat mitja i els factors relacionats aliments, sedentarisme, estrès i tòxics com el tabac, alcohol i altres substàncies addictives. Aproximació als programes de prevenció i intervenció en aquests problemes de salut, identificant la seva relació amb la assistència primària i hospitalària i les guies de pràctica clínica infermera amb la que es treballa al nostre entorn. Drets de l'adult malalt, principi d'autonomia.

Unitat temàtica II: L’experiència persona/situació/malaltia i el seu afrontament

Es treballaran continguts teòrics i pràctics relacionats amb problemes de salut i el seu afrontament. Es considera la situació i intervenció davant de l'ansietat, l'estrès i el consum de substàncies psicoactives, especialment l'alcohol. S’analitzaran els propis sentiments i actituds en front l'adult malalt.

Unitat temàtica III: L’experiència persona/situació/malaltia i problemes d’oxigenació

Significat de la malaltia cardíaca i/o respiratòria en la vida de l'adult. Coneixements teòrics i pràctics bàsics sobre les lesions més freqüents que alteren la ventilació, transport i perfusió (Processos infecciosos; Càncer; Asma; Anèmies; Infermetat coronària; HTA; Arítmies...). Factors associats, tractaments enfocats a la lesió i el nivell d’intervenció infermer segons el tipus de lesió i escenaris en que es troben les persones. Valoracions sistemàtiques de l’estat d’oxigenació a nivell respiratori i cardiovascular. Maneig dels símptomes i intervencions terapèutiques: fisioteràpia, teràpia inhalatòria, aspiració de secrecions... Informació i educació per la salut i reflexió des de l’ètica de la cura sobre el respecte, la autonomia i estils de vida.

Unitat temàtica IV: L’experiència persona/situació/malaltia i problemes de salut digestius metabòlics i endocrins

Significat de la malaltia digestiva, metabòlica i endocrina en la vida de l'adult. Coneixements teòrics i pràctics sobre les malalties i lesions que afecten a la resposta digestiva metabòlica i endocrina (els trastorn inflamatoris i obstructius, la insuficiència hepàtica, la diabetis i les seves complicacions, trastorns tiroïdals...). Factors associats, tractaments enfocats a la lesió i el nivell d’intervenció infermer segons els tipus de lesió i escenaris en que es troben les persones. Exploració de necessitats afectades i el impacte en la imatge corporal o en l’estil de vida que suposen alguns tractaments com les ostomies. Maneig dels símptomes i intervencions terapèutiques: Control vòmits, SNG, ostomies, nutrició enteral, diabetis... Informació i educació per la salut i reflexió des de l’ètica de la cura sobre el respecte, la autonomia i estils de vida.

Unitat temàtica V: L’experiència persona/situació/malaltia i problemes de salut en la eliminació urinària

Coneixements teòrics i pràctics sobre les malalties i lesions que afecten al ronyó i vies urinàries: Insuficiència renal, trastorns obstructius, infeccions. Factors associats, tractaments enfocats a la lesió i el nivell d’intervenció infermer segons el tipus de lesió i escenaris en que es troben les persones. Control dietètic, diàlisis, urostomies, informació i educació per la salut i reflexió des de l’ètica de la cura sobre el respecte, la autonomia i estils de vida.

Unitat temàtica VI: L’experiència persona/situació/malaltia i problemes de salut reproductiva

Es treballaran conceptes teòrics i pràctics de les alteracions de salut més prevalent en la salut reproductiva en l’home i la dona i el càncer de mama. Coneixement dels mètodes i tècniques de diagnòstic tant ambulatòries com hospitalàries. Estudi de necessitats considerant factors culturals i valors individuals de la reproducció. Informació i educació per la salut i reflexió des de l’ètica de la cura sobre el respecte, la autonomia i estils de vida.

Unitat temàtica VII: L’experiència persona/situació/malaltia i problemes de salut crònics que afecten a l’activitat -moviment

Aquest tema ha de servir a l'alumne per a reflexionar sobre la cronicitad i les malalties associades en l'adult mig. Dades epidemiològics dels problemes de salut que prevalen amb aquest caràcter, malalties degeneratives del SNC, fibromiàlgia o fatiga crònica. Impacte en la vida de



140

l'adult associada als rols propis d'aquesta etapa de la vida i l'activitat. Informació i educació per la salut i reflexió des de l’ètica de la cura sobre el respecte, la autonomia i estils de vida.

Unitat temàtica VIII: L'experiència / situació / malaltia i problemes de salut que afecten l'adult amb càncer

En aquesta unitat es treballa la història natural del càncer. Prevenció i detecció precoç. Com afecta a la vida de les persones i al seu món el diagnòstic de càncer, el càncer per ell mateix, els tractaments i els efects que s'en deriven. El control de signes i símptomes, especialment el maneig del dolor, les nàusees, vòmits... i els relacionats amb la malaltia específica.

Planificació


(*)Hores a

classe Hores fora de classe

Hores totals




Seminaris 25 25 50


Supòsits pràctics/ estudi de casos 19 19 38


Fòrums de discussió 1 1 2



Metodologies

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i recollir informació dels alumnes i presentació de l'assignatura

Sessió Magistral Exposició del contingut de l'assignatura de manera interactiva i participativa


Estudi de situacions clíniques amb diferents escenaris que exigeix un treball de col·laboració.

Seminaris Treball amb diferents tipus de material (vídeos, lectures...)per propiciar la discussió i l'anàlisi per part dels estudiants


Demostracions pràctiques i assaig d'habilitats de fisioteràpia respiratòria, oxigenoteràpia, teràpia inhalatoria, aspiració de secrecions, ECG, punció arterial, venoclisi, SNG, nutrició enteral i procediments urològics


Plantejament de situacions en tallers pràctics on l'estudiant ha de resoldre una sèrie d'exercicis, el contingut dels quals ha estat treballat prèviament a les classes teòriques. L'objectiu és integrar coneixements i aprendre a resoldre problemes.

Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge Realització d'un portafoli electrònic on l'alumne recopila i organitza evidències que promouen la reflexió de l'estudiant sobre la seva evolució

Fòrums de discussió Fòrums de discussió Debat i discussió sobre diferents temes relacionats amb l'assignatura


Descripció

Es faran tutories de seguiment de l'aprenentatge



141

Avaluació










Elaboració de pla de treball grupal i/o individual. Recerca de fonts documentals. Exposició oral, presentació i argumentació dels principis científics basats en fonts documentals. Treball autònom i de grup. Cooperació amb el grup: 15 % Assaig modificat: 15 %.

30%




Examen de demostració d'habilitats i coneixements sobre continguts pràctics treballats a l'aula de laboratori amb diferents escenaris. S'utilitzaran llistes de comprovació amb paraules claus que expressen l'habilitat mostrada i l'escala de qualificacions.

15%







S'avaluaran 6 exercicis pràctics (5 activitats + una presentació oral en grup) treballats fora d'aula relacionats amb els continguts de les classes magistrals, seminaris i tallers de situacions i estudi de casos. Els criteris d'avaluació de cadascun d'aquests exercicis es poden consultar a la mateixa activitat al Moodle.

20%

Fòrums de discussió


A8Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals d'aquests processos; reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o

Participació amb opinió fonamentada sobre els temes a debat que es proposin. Cal participar amb un mínim de tres debats diferents.

5 %



142

canviants de salut-mala salut, sofriment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital.




A3

A8

A9

A11

S'avaluen els continguts treballats a les classes magistrals, seminaris i estudi de situacions i suposits pràctics treballats als tallers, mitjançant 3 proves. Per fer la mitja i poder superar aquesta categoria cal assolir un mínim de 4 en cada una de les proves i s'aprovarà amb un 5.

30 %

Altres


Per aprovar l'assignatura es requisit tenir aprovats el portafoli, les proves objectives tipus test i l'aprenentatge basat en problemes, amb un mínim de 5 en cada categoria.

En segona convocatòria es recuperarà la part que quedi pendent de l'assignatura en consonància amb el que ha estat l'avaluació continuada:

-Si es suspèn el conjunt de la categoria portafoli, s'han de recuperar els exercicis suspesos.

-Si es suspèn l'ABP es recuperarà en una prova mixta (pregunta curta i tipus test)

-Si es suspen la categoria de les proves tipus test, es recuperarà amb el mateix tipus d'examen i amb el mateix criteri (mínim de 4 en cadascuna de les proves, i aprovat de la categoria amb un 5)

Fonts d'informació

AA VV , Cuidados enfermeros en atención primaria.programa de salud del adulto y el anciano , última edició disponible , Sevilla: Ed. MAD Lewis S M. , Enfermería medicoquirúrgica ( 2 vol.). Valoración y cuidados de problemas

clínicos , última edició disponible , Elsevier Williams L V , Enfermería Medico-Quirúrgica, última edició disponible , Madrid: Mc Graw-

Hill/Interamericana Esteve J, Mitjans J , Enfermería técnicas clínicas , última edició disponible , Madrid: Mc

Graw-Hill/Interamericana Esteve J, Mitjans J , Enfermería técnicas clínicas II , última edició disponible , Madrid: Mc

Graw-Hill/Interamericana Smith S F, Duell D J, Martin B C, Técnicas de enfermería clínica. De las técnicas básica a las

avanzadas , última edició disponible, Madrid: Pearson Benner Patricia & Wrubel Judith , The Primacy of Caring: Stress and Coping in Health and

Illness , 1989 , Califòrnia: Prentice Hall

Bàsica

Bibliografia específica es pot trobar a la guia didàctica de cada tema.

Complementària



143

Recomanacions

Assignatures que es recomana cursar simultàniament

ANTROPOLOGIA I CIUTADANIA/18204010

FARMACOLOGIA/18204107 Assignatures que es recomana haver cursat prèviament



FUNCIÓ DEL COS HUMÀ/18204002

PRINCIPIS DE NUTRICIÓ A INFERMERIA/18204108

INFERMERIA EN LA JOVENTUT/18204103

Altres comentaris Es recomana un llibre d'estudi, com a mínim. Per al seguiment dels tallers i seminaris és imprescindible la realització del treball previ descrit a les guies docents de les activitats. Pel que fa a l'ABP, s'ha d'assistir a les sessions amb el

coneixement del problema tractat, per la qual cosa és imprescindible el treball previ del material de cerca.


CAMPUS CATALUNYA 18204110 Pràctiques Clíniques I

144


Assignatura PRÀCTIQUES CLÍNIQUES I Codi 18204110



9 Segon Anual 1r


Català


Coordinador/a ACEBEDO URDIALES, MARIA SAGRARIO

RICOMÀ MUNTANÉ, MARIA DEL ROSER

Professors/es ACEBEDO URDIALES, MARIA SAGRARIO





ESTEBAN ALCANTARA, SERGI


VERDURA ANGLADA, MARIA TERESA




Web

Descripció general

Es tracta d’una assignatura obligatòria de caràcter pràctic clínic, que té com a objectiu que l’alumne desenvolupi competències en relació a tenir cura de les persones y família hospitalitzades. Al llarg de les diferents experiències, l’estudiant va progressivament capacitant-se per mobilitzar recursos que li permetin analitzar i comprendre els contextos presents en qualsevol situació de cuidatges: el context de la persona, el context de la professió i el context de la unitat on es desenvolupa l’acció dels cuidatges.

Competències









A14




145









Identificar i analitzar valors ètics i legals en les seves pràctiques clíniques. Reconeix l'autonomia com principi ètic fonamental


Desenvolupar la comprenssió de les experiències de salut/malaltia en la vida de la persona i els principis que orienten la pràctica infermera


Desenvolupa habilitats per reconèixer i interpretar en el pacient signes normals o canviants de salut relacionant-los amb el procés de malaltia que està vivint. Explora habilitats de valoració relacionats amb el confort i el dolor, el descans i la son, l'alimentació i la nutrició, la seguretat del pacient.


Explorar com afecta la malaltia i l'entorn a la qualitat de vida i satisfacció de les necessitats bàsiques com a persona i com a família. Desenvolupar habilitats per promoure el benestar i confort del pacient i família. Comprendre què significa conèixer al pacient com a persona Explora les necessitats del pacient/familia en relació a estar situat


Desenvolupar una actitud crítica i reflexiva davant la seva pràctica. Contrastar l'evidència de les fonts d'informació i la seva utilització en la pràctica clínica.


Desenvolupar habilitats d'implicació i protecció envers el pacient i família


Aplicar procediments relacionats amb l'àmbit assistencial de la pràctica utilitzant criteris que garanteixen la màxima seguretat per a les persones que ho reben, per a ells mateixos i a nivell medi ambiental.


Desenvolupar habilitats per administrar tractament que garanteixin la seguretat del pacient.


Desenvolupa habilitats de presència i de empatia.


Analitzar mitjançant cicles reflexius els pensaments i les emocions associats a situacions que es plantegen en la seva pràctica.



146


B1Aprendre a aprendre. Desenvolupa responsabilitat i compromís en el seu aprenentatge Participa de manera activa en les activitats d'aprenentatge programades


Continguts

Tema Subtema

EIX 1: Desenvolupament personal, relacional, ètic social i cultural

Responsabilitat, Asertivitat, Solidaritat y actitud cooperativa en el grup d’iguals. Desenvolupament de la capacitat d’assolir rols i, el compromís en l’aprenentatge, la socialització y capacita per treballar en equip de manera tolerant Respecte per les persones: la intimitat, autonomia, els drets, creences i desitjós de la persona. Desenvolupament del compromís ètic, sensibilitat, escolta i empatia

EIX 2: Desenvolupament d’un coneixement científic i del pensament crític

Es treballa la capacitat de concebre, d’inferir, l'anàlisi, la síntesis, la autoconciencia i el coneixement en relació a les experiències de salut i malaltia. Desenvolupa la comprensió de fenòmens, la creativitat i la inquietut per la pràctica reflexiva Realitza valoracions seguin guies de practica clínica: estat nutricional, dolor i ferides... Es treballa sobre els fàrmacs de uso freqüent en la unitat, les propietats farmacocinètiques, terapèutiques i d'administració

Eix 3: Desenvolupament d’un cuidar integral a l’ésser humà

Es treballa la capacitat de conèixer al pacient com a persona. La capacitat de identificar en les intervencions i orientacions de la infermera els principis de cura humana. La comprensió del holisme en la situació particular del pacient i familia Habilitats per garantir entorns de seguretat i confort. Aplicació de normes d’higiene i asèpsia; valoració de signes de lesió de la pell, dolor i alteració dels signes vitals; l’entorn com element de confort ... Reflexionan en la acció sobre les capacitats i potencialitats de persona

Planificació





Seminaris 10 5 15


Metodologies

Descripció


PRESENTACIÓ DEL PROGRAMA ALUMNES, INSTITUCIONS, TUTORS Explicació del programa, portafoli, centres de pràctiques i serveis. Lliurament de documentació, avaluació i procés de seguiment. Funcions de la professora de pràctiques i tutors.


ESTADA DE PRÀCTIQUES L’alumne ha de realitzar una estada de 9 crèdits clínics en el lloc de pràctiques corresponent. Es duran a terme al llarg de 5 setmanes, 5 dies per setmana, 7 hores cada dia, en l’horari que s’estableixi en relació amb el de la infermera tutora. A l’alumne se li assignarà entre dos i 4 pacients hospitalitzats, als quals haurà de proporcionar una atenció personalitzada i integral. L’aprenentatge en les diferents unitats clíniques, va capacitant l’estudiant a una comprensió progressiva de la complexitat implícita en les situacions de cuidatges, no limitant-se a una simple acumulació de sabers i experiències diferents


On l’estudiant recopila i organitza els documents i evidències que mostren la seva evolució, trajectòria i reflexions envers l’aprenentatge de les practiques clíniques i demostren el seu assoliment de competències. El portafoli està supervisat per la professora. el 50 % del treball del protafoli es realitza a la unitat de pràctiques, per la qual cosa



147

l'estudiant disposarà diàriament d'una hora per a tal fi.

Seminaris

Es realitzen sessions clíniques. Es tracta d'un treball cooperatiu en grups reduïts on cada alumne exposa l'activitat "Conèixer el pacient i el seu món" i reflexiona sobre altres situacions viscudes a la pràctica clínica. Aquestes sessions estan guiades per la professora.


Descripció

L’estudiant tindrà assignat un tutor acadèmic o professor universitari i un infermer/ infermera tutor/ tutora responsable dins la institució on realitza les pràctiques clíniques. Ambdós tutors/es es responsabilitzaran de fixar el

pla de treball de cada estudiant, fer un seguiment de les pràctiques efectuades i participar en la valoració de les pràctiques de l’estudiant tot complimentant el full de valoració de pràctiques de l’alumne tenint en conte els

objectius pactats amb l’ estudiant. És convenient que l’alumne s’adreci al seu tutor acadèmic abans d’iniciar les pràctiques, especialment una vegada coneix el lloc de pràctiques. Igualment durant l’estada de pràctiques és necessari que l’alumne presenti el portafoli de pràctiques cumplimentat al seu tutor acadèmic almenys dues

vegades. També és convenient que l’estudiant contacti amb el seu tutor acadèmic per tal d’orientar el treball. El coordinador del pràcticum atén consultes de forma individualitzada d’aquells alumnes que requereixen d’orientació de pràctiques, o tenen dubtes del tipus d’activitat a realitzar o simplement s’interessen pel desenvolupament de les

mateixes.

Avaluació














Es farà una avaluació continuada i progressiva on es valorarà la consecució de les competències i objectius d’aprenentatge del programa de l’assignatura per part del professor, mitjançant l’observació directa i l’aplicació d’un instrument d’avaluació per mesurar els coneixements habilitat i actituds. A meitat del cicle de pràctiques l’alumne farà una autoavaluació que s’utilitzarà per orientar l’alumne en el seu aprenentatge

50 %



148











S’avaluarà el lliurament puntual i acurada dels diferents elements que componen el portafoli. Es tindrà en compte la fonamentació del treball, les evidències aportades i fonts documentals, i la capacitat d’anàlisi i síntesi.

30%

Seminaris










S’avaluarà l’assistència a les sessions, l’actitud, el grau de participació, la tolerància als suggeriments. la capacitat de reflexió i la presentació del treball "Conèixer el pacient i el seu món"

20%

Altres



149


L’avaluació es farà de manera continuada A meitat de període es farà una avaluació formativa escrita per l’estudiant i validada pel seu professor, la qual cosa

s’utilitzarà per donar orientacions concretes quant a la manera de procedir. Un cop finalitzat el període es farà una avaluació pel professor i el tutor. La qualificació final es realitzarà mitjançant un

informe realitzat per la professora que tindrà como guia l’ instrument d’ avaluació. Per aprovar l'assignatura, cal que la categoria Pràctiques clíniques i Portafoli estiguin superades amb un 5 com a

mínim. Resta a criteri del professor i coordinador com assolirà els objectius no superats.

El coordinador del centre estarà pendent de tot el procés avaluatiu: objectius de l’alumne, treballs, sessions clíniques. Intervé també en situacions especials en quan a la presa de decisions.

El professor responsable de l’ assignatura rebrà el treball del alumne una vegada avaluat. És el responsable de la qualificació final de l’alumne

La segona convocatòria serà per als estudiants que no hagin superat la categoria "Pràctiques clíniques" i / o "Portafolis" i per recuperar les faltes d'assistència. La recuperació d'aquestes pràctiques es realitzarà en el període establert per

l'escola i sempre abans de la qualificació d'actes de l'assignatura.

Fonts d'informació

Lewis S M. , Enfermería medicoquirúrgica ( 2 vol.). Valoración y cuidados de problemas clínicos , última edició disponible , Elsevier Esteve J, Mitjans J , Enfermería técnicas clínicas , última edició disponible , Madrid: Mc

Graw-Hill/Interamericana Benner Patricia & Wrubel Judith , The Primacy of Caring: Stress and Coping in Health and

Illness, 1989 , Califòrnia: Prentice Hall Acebedo, S et all. , PRÀCTIQUES CLÍNIQUES Manual per a l’alumne i el tutor d’infermeria i

altres carreres de Ciències de la Salut, 2010, Publicacions URV Medina J.L. , La Pedagogía Del Cuidado: Saberes Y Prácticas En La Formación Universitaria

De Enfermeria, 1999, Alertes.Barcelona Watson J. , Le Caring: philosophie et science des soins infirmiers, 1998, Paris:Éditions Seli

Arslan Chalifour, Jacques., LA RELACION DE AYUDA EN CUIDADOS DE ENFERMERIA. Una

perspectiva holísitica y humanista, última edició disponible , SG Editores, SA.

Bàsica

Complementària

Recomanacions


INTRODUCCIÓ A LES PRÀCTIQUES CLÍNIQUES/18204109

Assignatures que es recomana haver cursat prèviament


INFERMERIA EN LA GESTACIÓ, INFÀNCIA I ADOLESCÈNCIA/18204102

INFERMERIA EN LA PERSONA ADULTA/18204104

INFERMERIA EN LA JOVENTUT/18204103

Altres comentaris Es recomana llegir amb atenció la descripció de les activitats al Moodle i consultar amb els professors i tutors. Portar un diari de camp on s'aniran anotant totes les coses que us cridin l'atenció. Contrastar i confrontar el coneixement

que aneu adquirint amb la tutora i amb fonts d'evidència que siguin fiables i, per útlim, estar molt atents a l'instrument d'avaluació, perquè s'hi troben indicadors molt concrets de les competències que heu d'anar adquirint.


CAMPUS CATALUNYA

150

18. PROGRAMES DOCENTS TERCER CURS CAMPUS CATALUNYA




ASSIGNATURES ANUALS

18204111 Pràctiques Clíniques Comunitàries I 9

M. rosa Aparicio Montse Boqué Infermeria

18204112 Pràctiques Clíniques Hospitalàries I 9

Roser Ricomà María Jimenez Infermeria


18204105 Infermeria en la Persona Gran 9 M. Antònia Martorell Infermeria

18204115 Gestiò i Experiència Organitzativa



18204106 Infermeria en Situacions Complexes de Salut Mental

6 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204116 Infermeria en Situacions Criítiques 6 R. Ricomà Infermeria

OPTATIVES

18204214 Malalts Terminals i Cures Paliatives 3 M. Jesús Aguarón Infermeria

18204215 Aprofundiment en le Tècniques Complementàries en el Cuidatge d'Infermeria

3 Neus Esmel


18204211 Pràctiques d'Infermeria en Salut Mental 6 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204212 Drogodependències i altres addiccions 3 M. Dolors Burjalés Infermeria

18204213 Salut Mental Positiva: de la Normalitat a la Patologia 3 Carme Ferré Infermeria

18204216 Pràctiques d'Infermeria Pediàtrica 6 María Jimenez Infermeria

18204217 La Infància i l'Adolescència a la Comunitat 3 pendent Infermeria

18204218 La Infància i l'Adolescència Hospitalitzada 3 Leticia Bazo Infermeria

18204201 Introducció a la investigació Qualitativa en Infermeria 3 M. Antònia Martorell Infermeria


CAMPUS CATALUNYA 18204111 Pràctiques Clíniques Comunitàries I

151


Assignatura PRÀCTIQUES CLÍNIQUES COMUNITÀRIES I Codi 18204111



9 Tercer Anual 1r


Català



BOQUÉ CAVALLÉ, MONTSERRAT

Professors/es MOLINA CHUECA, RAMON

TIÓ MOLIST, CARMEN







ISERN CATALÀ, MARIA FRANCISCA





[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Web

Descripció general

Es tracta d’una assignatura obligatòria de caràcter pràctic clínic, que té com a objectiu que l’alumne desenvolupi competències en relació a tenir cura de les persones, la família i la Comunitat. L’atenció primària ha de ser integral per a cobrir les necessitats sanitàries de les comunitats. Per tant, el Centre d’atenció Primària ha de donar resposta a aquestes necessitats. L’assignatura pretén que l’alumne mitjançant les estades als diferents centres pugui conèixer quin és el rol de la infermera, quines són les problemàtiques més freqüents i capacitant-se per mobilitzar recursos que li permetin analitzar i comprendre i aplicar cuidatges en qualsevol situació i en els diferents contextos; consulta, domicili i comunitat.

Competències








A10 Qüestionar, avaluar, interpretar i sintetitzar críticament la informació i les fonts de dades per a facilitar l'elecció del pacient.





152

Competències

A14











Identifica, reconeix i analitza els valors ètics i legals en el context de la infermeria comunitària Reconeix la sensibilitat cap a un mateix i els demés com a principi ètic fonamental de cures en la relació amb les persones


S'involucra en el cuidar segons la situació particular de la persona i els principis de cura humana


Explora intervencions que promouen el coneixement del pacient sobre la salut, benestar i confort del pacient i família


Identifica les funcions que implica el rol professional a la infermeria comunitària Desenvolupa el sentit de responsabilitat i s'involucra en el mode de fer les coses Desenvolupa el sentit de solidaritat i l'actitud cooperativa


Reconeix i interpreta en les persones senyals normals o canviants de salut relacionant-los amb el procés de malaltia que està vivint la persona Aplica valoracions sistemàtiques d'hàbits i estils de vida i problemes de salut


Explora com afecta la malaltia i l'entorn del domicili a la qualitat de vida de la persona i família

A10Qüestionar, avaluar, interpretar i sintetitzar críticament la informació i les fonts de dades per a facilitar l'elecció del pacient.

Desenvolupa la capacitat de seleccionar la informació adequada a les necessitats de les persones i família


Contrastar l'evidència de les fonts d'informació i la seva utilització en la pràctica clínica. Manté una actitud crítica i reflexiva davant la seva pràctica: es qüestiona el mode en que fan les coses


En el seu procedir utilitza criteris que germanitzen la màxima seguretat per les persones que el reben, per a ells mateixos i a nivell mediambiental

A14Conèixer els diferents grups de fàrmacs, els principis de la seva

Coneix els fàrmacs d'ús habitual en l'àmbit de la pràctica comunitària



153


autorització, ús, indicació i els mecanismes d'acció, avaluant els beneficis, els riscos i efectes derivats de la seva administració o consum. Demostrant habilitat per a administrar amb seguretat fàrmacs i altres teràpies. Així com identificar els nutrients que es troben en els aliments; seleccionant les recomanacions dietètiques adequades i identificant els problemes nutricionals i seleccionant/aplicant les cures d'infermeria.

Treballa els components de les cures que porten a administrar fàrmacs de manera segura Relaciona la teràpia nutricional amb la situació clínica del pacient i es planteja el mode d'adequar-la a la persona


Coneix les guies de pràctica clínica i es planteja el mode en que s'utilitzen com recurs de seguretat i recolzament de bones pràctiques


Desenvolupa la capacitat de parlar de manera tolerant


Desenvolupa habilitats d'escolta i empatia


B1Aprendre a aprendre. Comprèn i qüestiona els models teòrics i indaga en nous coneixements


Desenvolupa la capacitat de transmetre idees amb convicció i seguretat


Continguts

Tema Subtema


Responsabilitat, Asertivitat, Solidaritat y actitud cooperativa en el grup d’iguals. Desenvolupament de la capacitat d’assolir rols i, el compromís en l’aprenentatge, la socialització y capacita per treballar en equip de manera tolerant


Definir la comunitat geografica i la població on presta els seus serveis. Identificar les necessitats sanitàries de la comunitat on realitza les pràctiques. Quins són els objectius del centre enfront de la comunitat. Quin es el rol de la infermera en l’atenció primària. Transmetre informació, protecció de la intimitat, autonomia, els drets, creences... Desenvolupament del compromís ètic, sensibilitat, escolta i empatia. Quines són les polítiques i procediments que el centre estableix per protegir la informació necessària per a la continuïtat de les cures. Els programes de salut i les activitats d’educació sanitària que el centre lidera. Realitza valoracions seguin guies de practica clínica. Es treballa sobre els fàrmacs de uso freqüent en la consulta o domicili, les propietats farmacocinètiques, terapèutiques i d'administració


Habilitats per garantir entorns de seguretat i confort. Aplicació de normes d’higiene i asèpsia; Identificar els processos i procediments associats amb el risc d’infecció i implementació d’estratègies per reduir el risc.

Planificació





Sessions clíniques 15 0 15




154

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació del Programa als alumnes, portafoli, centres de pràctiques i serveis. Lliurament de documentació, avaluació i procés de seguiment. Funcions de la professora de pràctiques i dels tutors.


Estada de Pràctiques: L’alumne ha de realitzar una estada de 9 crèdits clínics en el lloc de pràctiques corresponent. Es duran a terme al llarg de 5 setmanes, 5 dies per setmana, 7 hores cada dia, en l’horari que s’estableixi en relació amb el de la infermera tutora. L’aprenentatge en el diferents centres d’Atenció Primària, va capacitant l’estudiant a una comprensió progressiva de la complexitat implícita en les situacions de cuidatges tant personals com grupals


On l’estudiant recopila i organitza els documents i evidències que mostren la seva evolució, trajectòria i reflexions envers l’aprenentatge de les practiques clíniques i demostren el seu assoliment de competències. El portafoli està supervisat per la professora.

Sessions clíniques Es realitzen sessions cíniques. Es tracta d'un treball cooperatiu en grups reduïts on l’alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes a la pràctica i clínica. Aquestes sessions estan guiades per la professora.


Descripció

L’estudiant tindrà assignat un tutor acadèmic o professor universitari i un infermer/ infermera tutor/ tutora responsable dins la institució on realitza les pràctiques clíniques. Ambdós tutors/es es responsabilitzaran de fixar el

pla de treball de cada estudiant, fer un seguiment de les pràctiques efectuades i participar en la valoració de les pràctiques de l’estudiant tot complimentant el full de valoració de pràctiques de l’alumne tenint en conte els

objectius pactats amb l’ estudiant. És convenient que l’alumne s’adreci al seu tutor acadèmic abans d’iniciar les pràctiques, especialment una vegada coneix el lloc de pràctiques. Igualment durant l’estada de pràctiques és

necessari que l’alumne presenti el portafoli de pràctiques complimentat al seu tutor acadèmic

Avaluació












A14Conèixer els diferents grups de fàrmacs, els principis de la seva autorització, ús, indicació i els mecanismes d'acció, avaluant els beneficis, els riscos i efectes derivats de la seva administració

La tutor/a de pràctiques valorarà a través una avaluació continuada i progressiva de la consecució de les competències i objectius d’aprenentatge del programa de l’assignatura mitjançant l’observació directa. A meitat del cicle de pràctiques l’alumne farà una autoavaluació que s’utilitzarà per orientar l’alumne en el seu aprenentatge.

60%



155


o consum. Demostrant habilitat per a administrar amb seguretat fàrmacs i altres teràpies. Així com identificar els nutrients que es troben en els aliments; seleccionant les recomanacions dietètiques adequades i identificant els problemes nutricionals i seleccionant/aplicant les cures d'infermeria.






















S’avaluarà el lliurament puntual i acurada dels diferents elements que componen el portafoli. Es tindrà en compte la fonamentació del treball, les evidències aportades i fonts documentals, i la capacitat d’anàlisi i síntesi.

30%

Sessions clíniques


S’avaluarà l’assistència a les sessions, l’actitud, el

10%



156








grau de participació, la tolerància als suggeriments i la capacitat de reflexió.


L’avaluació es farà de manera continuada. A meitat de període es farà una avaluació formativa s’utilitzarà per donar orientacions concretes quant a la manera de procedir. Un cop finalitzat el període es farà una autoavaluació,

avaluació per el professor i el tutor. La qualificació final es realitzarà mitjançant un informe realitzat per la professora que tindrà com guia l’ instrument d’ avaluació.

Aquestes pràctiques no tenen segona convocatòria, si les suspens et queden per el pròxim curs. En cas de que per algun incident imprevist, com malaltia... es recuperaran els dies que falten.

Fonts d'informació

Bàsica

fisterra.com: Atención primaria en la red. Directorio de guia clinicas en Español [Consultada 28 de juny del 2011]. Disponible a: http://www.fisterra.com/recursos_web/castellano/c_guias_clinicas.asp#Medicina%20Preventiva

Jovell, AJ; Navarro-Rubio, MD; Aymerich, M; Serra-Prat, M. Metodología de diseño y elaboración de guías de práctica clínica en atención primaria. [Consultada 28 de juny del 2011]. Disponible a: http://www.elsevier.es/en/node/2001503

Generalitat de Catalunya. Departament de Salut. Guies de practica clínica. [Consultada 28 de juny del 2011]. Disponible a:

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2094/index.html


CAMPUS CATALUNYA 18204112 Pràctiques Clíniques Hospitalàries I

157


Assignatura PRÀCTIQUES CLÍNIQUES HOSPITALÀRIES I Codi 18204112



9 Tercer Anual 1r


Català


Coordinador/a AGUARÓN GARCÍA, MARÍA JESÚS


Professors/es


Web

Descripció general

L’aprenentatge en les diferents unitats clíniques, va capacitant a l’estudiant a una comprensió progressiva de la complexitat implícita en les situacions de cuidatges. Al llarg de les diferents experiències, mobilitza instruments que li permetin analitzar i comprendre els contextos presents en qualsevol situació de cuidatges: el context de la persona, el context de la professió i el context de la unitat on es desenvolupa l’acció dels cuidatges. La pràctica clínica possibilita a l’estudiant la continuïtat de l’aprenentatge, el qual haurà de donar prova d’allò que aprèn en les fases teòriques, tot esperant ser ajudat a mobilitzar o recrear coneixements, fent una justa adequació de coneixements a la particularitat de cada situació.

Competències






A6 Acceptar la responsabilitat del propi aprenentatge i desenvolupament professional.





A14


A15 Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals











158




Identificar i analitzar valors ètics i legals en les seves pràctiques clíniques. Reflexiona sobre l’ètica de tenir cura en situacions particulars de la pràctica Es planteja les implicacions legals que suposen l’omissió de cures o errors en l’administració de tractament


Relaciona la situació de salut- malaltia amb el mode en que la persona ho viu i es planteja el tenir cura en base a aquella singularitat Es qüestiona el mode d’implicació en les cures


Realitza intervencions que promouen la salut pacient i família


Desenvolupa el sentit de responsabilitat i s'involucra en el mode de fer les coses Desenvolupa el sentit de solidaritat i l'actitud cooperativa Identifica en les seves activitats les funcions que implica el rol professional en la infermeria hospitalària

A6Acceptar la responsabilitat del propi aprenentatge i desenvolupament professional.

Es planteja quines són les seves necessitats formatives Proposa compromisos per assolir aquestes necessitats formatives


Analitza com afecta la malaltia i l’entorn hospitalari a la qualitat de vida i satisfacció de las necessitats bàsiques com persona i com família Preveu les necessitats de cura, com dur-les a terme i el mode d’avaluar-les


Contrastar l'evidència de les fonts d'informació i la seva utilització en la pràctica clínica. Manté una actitud crítica i reflexiva davant la seva pràctica: es qüestiona el mode en que fan les coses


En les seves actuacions es preocupa per mantenir la dignitat i confidencialitat i per protegir la privacitat, intimitat, del pacient i família S’involucra en afavorir que els pacients i famílies obtinguin el que necessiten per poder mantenir la capacitat de decisió tenint en compte la seva situació


Aplicar procediments relacionats amb l'àmbit assistencial de la pràctica utilitzant criteris que garanteixen la màxima seguretat per a les persones que ho reben, per a ells mateixos i a nivell medi ambiental.


Utilitza els fàrmacs tenint en compte les propietats farmacocinètiques, terapèutiques i d’administració Reconeix les necessitats nutricionals del pacient, les relaciona amb la situació clínica i avalua l’eficàcia de la teràpia nutricional

A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals

Identificar en els pacients els signes i símptomes associades a la seva situació de malaltia Valorar signes i símptomes associades al dolor , incapacitat i mort Desenvolupar la sensibilitat cap el sofriment de l’altre: Analitza les situacions en les que interpretes que connectes amb un sofriment; explora diferències entre la pròpia emoció i la de l’altre



159


Coneix les guies de pràctica clínica i es planteja el mode en que s'utilitzen com recurs de seguretat i recolzament de bones pràctiques


Desenvolupa la capacitat de parlar de manera tolerant Pren la paraula amb grup amb facilitat, transmet convicció i seguretat i adaptar el discurs a les situacions


En el seu procedir té en compte que l’expressió i el control emocional es deuen adequar a l’àmbit i situació Es planteja el seu mode de procedir davant les emocions dels altres i allò adequat de la seva pràctica


Utilitza l’eina informàtica d’ús en el context de la pràctica Es planteja l’adequació del sistema en la comunicació de les cures


B2Resoldre problemes complexos de forma efectiva. Utilitzar la seva experiència i criteri per analitzar les causes d’ un problema i construir una solució més eficient i eficaç


Es planteja i pren decisions per desenvolupar la capacitat per l’autodisciplina, l’autoavaluació i la confiança en si mateix per treballar de forma independent i per iniciativa pròpia


Continguts

Tema Subtema


- El compromís en l’aprenentatge, la socialització i la capacita per treballar en equip de manera tolerant. -Responsabilitat, Asertivitat, Solidaritat i actitut cooperativa en el grup d’iguals. - La sensibilitat envers un mateix i cap a altres: Presència, empatia, acceptació, congruència, proximitat, escolta, compromís ètic


Es treballa la capacitat de concebre, d’inferir, l'anàlisi, la síntesis, la autoconciencia i el coneixement en relació a les experiències de salut i malaltia. Desenvolupa la comprensió de fenòmens, la creativitat i la inquietut per la pràctica reflexiva. Cerca d'evidències científiques que donin suport a les situacions de salut- malatia de les persones atesses i el tractaments.


Es treballa la capacitat de conèixer al pacient com a persona. La capacitat de identificar en les intervencions i orientacions de la infermera els principis de cura humana. La comprensió del holisme en la situació particular del pacient i família. La família com part involucrada i activa en el procés de salut-malaltia. Habilitats per garantir entorns de seguretat i confort. Identifiquen alteracions que poden comprometre la salut i saben actuar en conseqüència. Ajuden a la persona a identificar les seves capacitats i potencials que li permeten millorar el seu estat de salut o adaptar-se a la nova situació. Respecte per les persones: intimitat, dignitat, autonomia, els drets, creences i desitjós de la persona.



160

Planificació






Seminaris 15 0 15


Metodologies

Descripció


PRESENTACIÓ DEL PROGRAMA ALUMNES, INSTITUCIONS, TUTORS Explicació del programa, portafoli, centres de pràctiques i serveis. Lliurament de documentació, avaluació i procés de seguiment. Funcions de la professora de pràctiques i tutors


ESTADA DE PRÀCTIQUES L’alumne ha de realitzar una estada de 9 crèdits clínics en el lloc de pràctiques corresponent. Es duran a terme al llarg de 6 setmanes, 5 dies per setmana, 7 hores cada dia, en l’horari que s’estableixi en relació amb el de la infermera tutora. L'alumne haurà de proporcionar una atenció personalitzada i integral als malats que li siguin assignats. L’aprenentatge en les diferents unitats clíniques, va capacitant l’estudiant a una comprensió progressiva de la complexitat implícita en les situacions de cuidatges, a través d'un procés reflexiu i integrant els continguts adquirits a les assignatures teòriques i el seu aprenetatge pràctic.

Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge S’avaluarà el lliurament puntual i acurat dels diferents elements que componen el portafoli. Es tindrà en compte la fonamentació del treball, les evidències aportades, i fonts documentals i la capacitat d’anàlisi i síntesi.

Seminaris S’avaluarà l’assistència a les sessions, l’actitud, el grau de participació, la tolerància als suggeriments i la capacitat de reflexió.


Descripció

L’estudiant tindrà assignat un tutor acadèmic o professor universitari i un tutor responsable dins la institució on realitza les pràctiques. Ambdós tutors es responsabilitzaran de fixar el pla de treball de cada estudiant, fer un

seguiment de les pràctiques efectuades i participar en la valoració de les pràctiques de l’estudiant tot complimentant el full de valoració de pràctiques de l’alumne tenint en conte els objectius pactats amb l’ estudiant. És convenient que l’alumne s’adreci al seu tutor acadèmic abans d’iniciar les pràctiques, especialment una vegada

coneix la posició de pràctiques. Igualment durant l’estada de pràctiques és necessari que l’alumne presenti el portafoli de pràctiques complimentat al seu tutor acadèmic al menys dues vegades. També és convenient que l’estudiant contacte amb el seu tutor acadèmic per tal d’orientar el treball. El coordinador del pràcticum atén

consultes de forma individualitzada d’aquells alumnes que requereixen d’orientació de pràctiques, o tenen dubtes del tipus d’activitat a realitzar o simplement s’interessen pel desenvolupament de les mateixes.

Avaluació







Es farà una avaluació continuada i progressiva on es valorarà la consecució de les competències i objectius d’aprenentatge del programa de l’assignatura per part del tutor i professor de les pràctiques, mitjançant l’observació directa i l’aplicació d’un instrument d’avaluació per mesurar els coneixements habilitat i actituds.

60%



161














A meitat del cicle de pràctiques l’alumne farà una autoavaluació que servirà per orientar l’alumne en l'evolució del seu aprenentatge. Identificant els punts forts i els aspectes a reforçar









S’avaluarà el lliurament puntual i acurada dels diferents elements que componen el portafoli. Es tindrà en compte la fonamentació del treball, les evidències aportades i fonts documentals, i la capacitat d’anàlisi i síntesi

20%



162

Seminaris








La asistencia als seminarís es obligatòria. S'avaluarà l’actitut, el grau de participació, la tolerància als suggeriments i la capacitat de reflexió.

20%

Altres


L’avaluació es farà de manera continuada i tindrà com a base l’ autoavaluació de l’alumne, la del tutor i el professor acadèmic de les pràctiques.

A meitat de període es farà una autoavaluació validada pel seu tutor, la qual s’utilitzarà per donar orientacions concretes quant a la manera de procedir.

Un cop finalitzat el període de pràctiques, el professor i el tutor faran una avaluació de l'alumne mitjançant la guia d'avaluació.

La nota final s’estableix a partir dels percentatges assignats en la avaluació, sent necessari que tots estiguin superats per poder realitzar la nota ponderada

Resta a criteri del professor i coordinador com assolirà els objectius no superats.

Fonts d'informació

Lewis S M , Enfermería medicoquirúrgica ( 2 vol.). Valoración y cuidados de problemas clínicos , , Elsevier , última edició disponible Esteve J, Mitjans J , Enfermería técnicas clínicas, Mc Graw-Hill/Interamericana, última edició

disponible Benner Patricia & Wrubel Judith, The Primacy of Caring: Stress and Coping in Health

and Illness , Califòrnia: Prentice Hall , 1989 Acebedo, S et all, PRÀCTIQUES CLÍNIQUES Manual per a l’alumne i el tutor d’infermeria i

altres carreres de Ciències de la Salut, Publicacions URV, 2010 Medina J.L, La Pedagogía Del Cuidado: Saberes Y Prácticas En La Formación Universitaria De

Enfermeria, Alertes.Barcelona , 1989 Watson J,, Le Caring: philosophie et science des soins infirmiers , Paris:Éditions Seli Arslan ,

1998 Chalifour, Jacques, LA RELACION DE AYUDA EN CUIDADOS DE ENFERMERIA. Una

perspectiva holísitica y humanista, SG Editores , última edició disponible

Bàsica

, , , Complementària

Recomanacions

Altres comentaris Es recomana tenir superades las assignatures: Introducció a les pràctiques clíniques i Pràctiques clíniques I


CAMPUS CATALUNYA 18204105 Infermeria en la Persona Gran

163


Assignatura INFERMERIA EN LA PERSONA GRAN Codi 18204105



9 Tercer Primer 1r


Català



Professors/es AGUARÓN GARCÍA, MARÍA JESÚS


MARTORELL POVEDA, MARIA ANTONIA


ESMEL ESMEL, NEUS



Web

Descripció general

Aquesta és una assignatura que aborda els problemes de salut més prevalents de la persona gran sense perdre de vista la consideració del procés d'envelliment de la persona. Així mateix, considera la realitat actual vers l'envelliment i els diferents canvis que afecten aquesta etapa del cicle vital.

Competències













Reconèixer els problemes de salut prevalents en la persona gran Identificar aspectes diferencials de la malaltia en la persona gran (factors de risc, símptomes, evolució, etc.) Explicar les manifestacions clíniques dels processos pluripatològics Identificar les necessitats nutricionals de la persona gran en relació a l’estat salut/malaltia


Valorar qualitat de vida i necessitats de la persona gran malalta i del pacient i família amb pluripatología Analitzar l’experiència de malaltia, dependència i/o sofriment en la persona gran, i la seva família i cuidadors Adequar la comunicació de manera que permeti a la persona gran , la seva família i cuidadors la possibilitat de manifestar la seva percepció i



164


necessitats respecte del procés dels cuidatges. Plantejar actuacions davant els processos de malaltia (diagnòstic, clínica i tractament), dependència i sofriment de la persona gran i els seus cuidadors


Sensibilitzar-te davant l’atenció de les persones grans. Donar exemples de cures posant especial èmfasi en el benestar, el confort, l’ètica i l’educació per la salut


Aplicar els instruments i escales de valoració específics per a la persona gran i les seves cuidadores Aplicar tècniques d’estimulació (física i cognitiva) d’acord al procés de salut



Contribueix a l’ establiment i aplicació dels processos de treball de l’ equip Contribuir a la cohesió del grup amb la seva forma de comunicar i relacionar-se.




Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I: Introducció als problemes de salut prevalents en l'adult major

Característiques del procés d'envelliment i de la malaltia en la persona gran en relació amb els factors de risc i les causes més freqüents de morbimortalitat. Introducció a l'ancià fràgil i els aspectes diferencials respecte a altres situacions i característiques de l'adult major. Escenaris i recursos formals i informals en l'atenció a l'adult gran amb problemes de salut i / o situació de dependència

Unitat temàtica II: L'experiència persona gran / situació / malaltia en processos crònics

Les crònicitats més freqüents en l'adult major relacionades amb trastorns respiratoris, metabòlics, endocrins, el càncer o la pluripatologia. Repercussions en la vida diària i les variables psicosocials associades. Factors econòmics, culturals i hàbits de vida i la seva influència en com el major viu i gestiona el seu procés

Unitat temàtica III: L'experiència persona gran / situació / malaltia en processos que alteren l'eliminació

Problemes en l'eliminació intestinal i urinària, el restrenyiment o la incontinència en relació a trastorns gastrointestinals i urinaris associats. Efectes d'aquests problemes tant a nivell funcional com de vivència i la seva repercussió en la qualitat de vida de la persona gran

Unitat temàtica IV: L'experiència persona gran / situació / malaltia en processos que comporten alteracions del moviment i coordinació

Problemes de salut neurólogics, vasculars i musculoesquelètics com ara el Parkinson, Accident Vascular Cerebral, artrosi, artritis i traumatismes especialment la fractura de fèmur entre d'altres. S'exploren les dependències i necessitats que es deriven. Qualitat de vida. Dolor crònic. Problemes de salut relacionats amb l'activitat motora com la disfàgia i les dificultats en les activitats de la vida diària

Unitat temàtica V: L'experiència persona gran / situació / malaltia en processos que comporten alteracions sensorials

Processos, inclosos diagnòstic i tractaments, dels problemes de salut prevalents que produeixen dèficits sensorials com ara les cataractes, despreniment de retina, glaucoma o la presbicusia i la sordesa entre d'altres. Dimensions de la vida que es poden veure afectades per aquests problemes en el major i la seva família, orientant la cura en el sentit de prevenir els riscos i potenciar la seguretat i qualitat de vida

Unitat temàtica VI: L'experiència persona gran / situació / malaltia en processos que comporten alteracions cognitives

Dimensions de l'experiència en l'adult gran amb deteriorament cognitiu reversible i irreversible, amb especial èmfasi en la malaltia d'Alzheimer. Autonomia, dependència i necessitats del major, i els problemes de salut associats. La situació de la família, cuidadors informals i el cuidatge d'infermeria i la seva gestió en els diferents àmbits assistencials. Els maltractaments.

Planificació

(*)Hores a


classe Hores totals



Seminaris 20 30 50




165

Planificació


20 35 55


Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l’assignatura i activitats per a prendre contacte i recollir informació dels alumnes. Organització dels grups de treball.

Sessió Magistral Exposició interactiva i participativa dels principals continguts de l'assignatura

Seminaris Activitas grupal on, a partir de diferents materials i situacions, es treballarà aspectes que propicien la reflexió, l'anàlisi crítica i el debat per part de l'alumne

Pràctiques a laboratoris Demostració i possada en pràctica d'habilitats relacionades amb el cuidatge de la persona gran que es desenvolupen en escenaris creats a tal efecte


Activitat de treball col·laboratiu on es treballen diferents situacions que fomenten l'autoaprenetatge


Descripció

Assessorament i acompanyament a l'estudiant en les diferents activitats que requereixi

Avaluació


Seminaris



Assistència als seminaris en els que es tindrà en compte la actitud i participació. Presentació dels diferents treballs que es puguin derivar.

25%




Demostració simulada d'habililtats. Es tindrà en compte l'assistència obligatòria en un 80% de les sessions; l'actitud i participació així com els treballs que es poguin derivar

10%

Sessió Magistral



S'avaluarà mitjançant una prova objectiva amb preguntes tipus test sobre els continguts de l'assignatura

40%




Elaboració de pla de treball grupal i/o individual. Recerca de fonts documentals. Exposició oral, presentació i argumentació dels principis científics basats en fonts documentals. Treball

25%



166


autònom i de grup. Cooperació amb el grup. Autoevaluació i avalaució grupal. Es tindrà en compte la actitud i la participació


Es seguirà modalitat d'avaluació continuada. L'alumne que no superi alguna de les proves a la primera convocatòria recuperarà l'activitat suspesa seguint la mateixa modalitat de prova i avaluació en la data assenyalada a l'inici del

curs.

Fonts d'informació

Bàsica

Burke, Mary M. Y Walsh, Mary B. (1998) Enfermería Gerontológica. Cuidados integrales del adulto mayor. Harcourt Brace, Madrid.

García, M. Victoria, Rodriguez, Catalina, Toronjo, M. Ángeles (2001) Enfermería del anciano. DAE, Madrid-Valencia.

Mauk, Kristen L. (2008) Enfermería Geriàtrica. Competencias asistenciales. Mc-GrawHill-Interamericana, Madrid.

Tabloski, Patricia A. (2010) Enfermería Gerontológica. Pearson, Madrid.

Complementària

Hi haurà bibliografia complementària i recomanada que es referenciarà a l'aula

Altres comentaris Aquesta guia és orientativa i pot estar subjecta a modificacions que seran informades prèviament a l'aula


CAMPUS CATALUNYA 18204115 Gestió i experiència Organitzativa

167


Assignatura GESTIÓ I EXPERIÈNCIA ORGANITZATIVA Codi 18204115



6 Tercer Primer 1r


Català


Coordinador/a NOGUÉS DOMINGO, MARIA CARMEN

Professors/es NOGUÉS DOMINGO, MARIA CARMEN


[email protected]

Web

Descripció general

En aquesta assignatura s'analitzen els elements bàsics pel desenvolupament del treball de la infermera, de les unitats d'infermeria, dels centres i les seves relacions. L'objectiu de tots serà la bona organització, la seguretat, l'eficiència i la flexibilitat. També aportarà experiències i coneixements per que l'alumne pugui ser més conscient de la seva influència en la rendibilitat de tots els recursos que s'esmerçen en l'àrea de la salut

Competències



A25 Comprendre la funció, activitats i actitud cooperativa que el professional ha de desenvolupar en un equip d'atenció per a la salut.

A26 Dirigir i coordinar un equip i delegar cures

A27 Planificar i gestionar el temps de forma efectiva mentre s'arriben a els estàndards de qualitat.

A29 Conèixer el Sistema Sanitari Espanyol, identificar les característiques de la funció directiva dels Serveis d'Infermeria i la gestió de cura.


C6 Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional.




Coneix les principals teories i tendències en gestió, la seva evolució històrica i les relaciona amb el rol professional Comprèn l'estructura del procés administratiu i la seva aplicació en el treball, agafant consciència de la metodologia del procés

A25Comprendre la funció, activitats i actitud cooperativa que el professional ha de desenvolupar en un equip d'atenció per a la salut.

Adquireix una visió global de la gestió de persones en un entorn canviant Contribueix a l'establiment i aplicació dels processos de treball en equip Facilita la gestió positiva de les diferències, desacords i conflictes que es produeixen a l'equip

A26Dirigir i coordinar un equip i delegar cures

Coneix i sap quan aplicar els components que afavoreixen el funcionament d'un equip, el desenvolupament del treball

A27Planificar i gestionar el temps de forma efectiva mentre s'arriben a els estàndards de qualitat.

Reconeix els processos que promouen la qualitat en el treball i pren consciència de la seva responsabilitat en ells

A29Conèixer el Sistema Sanitari Espanyol, identificar les característiques de la funció directiva dels Serveis d'Infermeria i la gestió de cura.

Identifica els elements que configuren l'organització i repercuteixen en el finançament sanitari Identifica els elements de política sanitària, de filosofia i cultura institucional que configuren el model de gestió a nivell hospitalari i extrahospitalari, diferenciant els productes sanitaris Diferencia els recursos materials, financers i tècnics i la seva utilitat



168



C6Definir i desenvolupar el projecte acadèmic i professional.

Identifica els propis interessos i motivacions acadèmico-professionals Defineix i desenvolupa l'itinerari curricular considerant les necessitats formatives, interessos i motivacions acadèmico-professionals Desenvolupa recursos i estratègies que li facilitin la transició al món laboral

Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I-Infermeria, gestió i entorn Conceptes introductoris

II- Evolució del treball i de les organitzacions . Abans i després de la Revolució Industrial . Principals tendències i teories administratives . Procés administratiu

III- Context social, econòmic, polític i sanitari

. Factors de canvi i la seva repercusió

. Sistemes de salut i la seva financiació

. Política sanitària a Catalunya

. Provisió econòmica

IV- Planificació i organització del treball i dels recursos . Organització del treball . Treball en equip . Recursos materials, financers i tècnics

V- Gestió de persones

. Mètodes de selecció i provisió

. Elements més importants en la gestió de persones

. Delegació

. Prendre decissions, resoldre problemes

. Necessitats de les infermeres

VI- Processos de canvi i millora

. Gestió del canvi

. Garantia de qualitat

. Marketing intern i extern

. Investigació

. Eficiència en el treball

Planificació




Seminaris 20 20 40



Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació assignatura, programa, cronograma i avaluació Conèixer expectatives dels alumnes

Sessió Magistral

Classe expositiva o magistral, acompanyada de material didàctic, exemples o problemes. Demanant al grup exemples, opinions i experiències viscudes a les pràctiques. Contestant dubtes i preguntes

Seminaris

Es treballaran deu temes del programa amb metodologia participativa i amb més profunditat. Els alumnes treballaran en grups petits i exposaran els resultats a l'aula. Es valorarà l'assistència i la participació

Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària Aplicació del contingut teòric corresponent a la pràctica clínica a través d'exemples i situacions reals viscudes


Descripció

L'alumne disposarà d'un horari d'atenció fixa i un altre a demanda per la orientació de qualsevol part de l'assignatura i el seu desenvolupament



169

Avaluació


Sessió Magistral







Prova objectiva tipus test

60%

Seminaris







Presentació dels treballs elaborats en grup, seguint les indicacions del pla de treball. Assistència obligatòria. Els alumnes que no assisteixin a algún dels deu seminaris podran optar a ampliar l'exàmen de la prova objectiva

40%








Seran avaluats en la prova objectiva i/o en els seminaris

El pes d'aquesta avaluació està

inclós dins del 60% i 40%


Segona convocatòria: es realitzarà una prova objectiva tipus test per els alumnes que no hagin superat la prova objectiva de la primera convocatòria.

Segona convocatòria: els alumnes que no hagin superat els seminaris, realitzaran un treball individual amb els continguts dels seminaris corresponents.



170

Fonts d'informació

Ayuso, D Grande, RF, La gestión de enfermeria y los servicios generales en las organizaciones sanitarias, Madrid Díaz de Santos, 2006 Balderas, Mª L, Administración de los servicios de enfermeria, Mèxico Mc Graw Hill, 2005 Gallego, DJ Ongallo, C, Conocimiento y gestión, Barcelona Masson-Salvat Enfermeria, 2004 Gillies, DA, Gestión de enfermeria, Barcelona Masson-Salvat Enfermeria, 1994 Hellriegel-Jackson- Slocum, Administración, un enfoque basado en competencias, 9ª ed.

México Thomson- Learning, 2002 La Mónica, EL, Dirección y administración en enfermeria. Un enfoque pràctico, Barcelona

Mosby-Doyma, 1994 Marriner, A, Guía de gestión y dirección de enfermeria, 6ª ed. Madrid Harcourt SA, 2001 Miller, G, Cómo decidir mejor y más rápido, Barcelona Deusto, 2005 Mompart, Mª P Durán, M, Administración y gestión, Madrid DAE SL, 2001 Ponti, F Ferrer, JM, Si funciona, cámbialo. Como innovar sin morir en el intento, Barcelona

Gestión 2000, 2010 Robbins, S Coulter, M, Administración, 5ª edi. México Prentice Hall Hispanoamericana, 1996

Bàsica

Complementària

L'alumne disposará de bibliografia específica per temes


CAMPUS CATALUNYA 18204106 Infermeria en Situacions Complexes de Salut Mental

171


Assignatura INFERMERIA EN SITUACIONS COMPLEXES DE SALUT MENTAL

Codi 18204106

Ensenyament Grau d'Infermeria (2009) Crèd. Tipus Curs Període Cicle Descriptors

6 Tercer Segon 1r Llengua d'impartició

Català Departament Infermeria

Coordinador/a BURJALES MARTI, MARIA DOLORS Professors/es


Web http://[email protected] Descripció general

Introduir l’alumne en els aspectes bàsics sobre les necessitats i problemes relacionats amb situacions complexes de salut mental, en els processos de malaltia i rehabilitació, de la persona, família i comunitat.

Competències












Resultats d’aprenentatge


A1

Reflexionar des de l'ètica de la cura sobre l'ús de mesures de contenció Conèixer les bases jurídiques que regulen aspectes relacionats amb la mort

A2 Analitzar els factors culturals i socials en la percepció de la malaltia mental

A8

Comprendre els processos associats a situacions per problemes / malalties en la salut mental al llarg del cicle vital Valora l'impacte de la malaltia mental en la qualitat de vida com a individu i com a família

A9

Conèixer formes de cura que prevenen complicacions i afavoreixen l'afrontament i la recuperació Considerar des de la perspectiva de la cura el suport al pacient i a la família

A15

Considerar els significats de la mort i el morir i la seva atenció tenint en compte la cultura, la societat i la persona Explorar com afecta la malaltia mental a la qualitat de vida i la satisfacció de les necessitats bàsiques



172

A21 Identificar les habilitats de comunicació, observació i valoració del pacient amb problemes de salut mental



C4 Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric

C5


Continguts

Tema Subtema

Vivències malaltia mental i entorns de cuidatge

Tema 1: Processos de salut i malaltia mental i situacions de cuidatge individual, familiar i comunitari. Tema 2: Assitència psiquiàtrica. Tema 3: Estigmatització, sofriment, conductes de risc d'agressió i autoagressió. Vivències de la malaltia mental. Tema 4: La malaltia mental en les diferents etapes del desenvolupament. Tema 5: Trastorns d'ansietat Tema 6: Trastorns somatomorfos. Tema 7: Trastorns dissociatius. Tema 8: Transtorns de l'estat d'ànim. Tema 9: Esquizofrènia i altres trastorns psicòtics. Tema 10: Transtorns de la personalitat. Tema 11: El suïcidi. Tema 12: Urgències psiquiàtriques. Tema 13: Tipus d'intervenció en infermeria psiquiàtrica.

Unitat temàtica II: La cura en el final de la vida

Tema 1: El significat i la dignificació del morir Tema 2: Cures postmortem. Tema 3: Dol i família

Planificació


(*)Hores a classe


Hores totals

Activitats Introductòries 1 0 1 Sessió Magistral 20 20 40 Pràctiques a laboratoris 12 18 30 Seminaris 18 27 45 PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes 10 20 30 Atenció personalitzada 2 0 2 Proves mixtes 2 0 2



173

Metodologies





Tallers interactius en grups reduïts, participatius, basats en el treball i participació activa de l’estudiant. Es reflexionarà de forma individual i en grup dels diferents aspectes relacionats amb situacions complexes de malaltia mental. Es realitzaran simulacions, dinàmiques grupals, casos pràctics i visionat de pel.licules i/o documentals.

Seminaris Treball amb diferents tipus de material (videos, lectures....) per proporcionar l’anàlisi i reflexió per part dels estudiants


Estudi de situacions de cuidatge en diferents escenaris que exigeix un treball de col·laboració


Descripció Es realitzarà l'atenció personalitzada a l'alumnes sempre que ho requereixi, previa demanda, de forma presencial o

en l'espai moodle, en les hores establertes per a realitzar aquesta activitat.

Avaluació Metodologies Competències Descripció Pes


A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. C5Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

S’avaluarà l’assistència i participació activa en les dinàmiques que es realitzin.

15%

Seminaris


A8Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals d'aquests processos; reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o canviants de salut-mala salut, sofriment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. C4Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Treballs realitzats dels casos pràctics i visionat de pel•lícules i/o documentals, reflexions aportacions,role-playing...en el desenvolupament de les sessions.

20%



Elaboració de pla de treball de grup/o individual. Recerca fonts

15%



174

A8Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals d'aquests processos; reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o canviants de salut-mala salut, sofriment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. C4Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. C5Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

documentals. Exposició oral, presentació i argumentació dels principis científics basats en fonts documentals. Treball autònom i de grup. Cooperació amb el grup. Autoavaluació i avaluació del grup.

Proves mixtes

A1

A2

A8

A9

C4

Realització d’una prova mixta que integrarà preguntes curtes i/o tipus test i/o resolució d’un cas pràctic. El temari de la prova estarà relacionat amb tots els continguts de l'assignatura.

50%

Altres


Primera convocatòria Avaluació continuada: Per poder obtenir la nota final cal haver superat totes les parts segons el seu percentatge de

puntuació. Cal assistir als tallers, seminaris (mínim 80% en cadascuna de les modalitats), la no assistència penalitzarà la nota

final.

Segona convocatòria En la segona convocatòria se seguiran els mateixos criteris. En cas de que l’alumne no hagi assistit als tallers i

seminaris és dissenyaran les activitats que es considerin necessàries per l’aprenentatge. La nota que s’obtingui quedarà penalitzada per la falta d’assistència.

El programa pot estar subjecte a possibles modificacions de les que s’informarà a l’aula prèviament.

Fonts d'informació AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA), DSM IV-TR. Manual Diagnóstico y Estadístico

de los Trastornos Mentales, Última edició publicada, , ASTUDILLO, W. HENDINUETA, C. ASTUDILLO, E, Cuidados del Enfermo en fase terminal y

atención a su familia, Última edició publicada, FORNES, J., Enfermería de Saud Mental y Psiquiátrica. Planes de cuidados,, Última edició

publicada , JOHNSON, B.S., Enfermeria de Salud Mental y Psiquiatria, Última edició publicada , LÓPEZ IMEDIO, E., Enfermería en cuidados paliativos, Última edició publicada, MORRISON, M., Fundamentos de Enfermería en Salud Mental, Última edició publicada , O'BRIEN PG, ET. AL, Enfermería psiquiátrica, Última edició publicada, Ministerio de Sanidad y Consumo., PLAN NACIONAL DE CUIDADOS PALIATIVOS , Última

edició publicada , , , , RIGOL, A., UGALDE, M., Enfermeria de Salud Mental y Psiquiatria, Última edició publicada , SHIVES, LR., Enfermería psiquiátrica y de salud mental: conceptos básicos, Última edició

publicada,

Bàsica

Complementària



175

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204116 Infermeria en Situacions Crítiques

176


Assignatura INFERMERIA EN SITUACIONS CRÍTIQUES Codi 18204116 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)

Crèd. Tipus Curs Període Cicle Descriptors 6 Tercer Segon 1r



Coordinador/a RICOMÀ MUNTANÉ, MARIA DEL ROSER

Professors/es RICOMÀ MUNTANÉ, MARIA DEL ROSER GÓMEZ DOMÍNGUEZ, MARÍA AURORA



Web Descripció general

L’assignatura infermeria en situacions crítiques és de caràcter teòric-pràctic i té com a propòsit preparar als estudiants en l’atenció d’infermeria en situació crítica; tenint en compte els problemes de salut més prevalent, les causes, els efectes, les formes d’afrontament i les necessitats d’atenció per el manteniment de la homeòstasi durant els trastorns que posen en perill la vida.

Competències Tipus A Codi Competències Específiques








A21 Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. Tipus B Codi Competències Transversals

B2 Resoldre problemes complexos de forma efectiva. Tipus C Codi Competències Nuclears




Reconèixer situacions susceptibles de limitació d’esforç terapèutic Reflexionar des de casos pràctics sobre l’ètica del tenir cura en situacions de risc de mort o de mort imminent


Prendre consciència de la necessitat d’humanització d’entorns tecnològics des de la perspectiva de la persona i la diversitat multicultural

A3Educar, facilitar, donar suport i animar la salut, el Explora l’estrès i l’afrontament en escenaris i



177

benestar i el confort, promovent la participació del pacient, família i comunitat en el seu procés de salut - malaltia.

situacions crítiques Conèixer maneres de recolzar la recuperació i la salut en els processos d’adaptació, canvi i adquisició de noves habilitats superada la situació crítica


Reconèixer les situacions que comporten risc vital Aplicar valoracions, tècniques i/o procediments i maniobres de suport vital


Conèixer la fisiopatologia dels problemes de salut associats a situacions crítiques al llarg del cicle vital Reconèixer factors de risc associats a complicacions derivades de la situació crítica al llarg del cicle vital Conèixer pautes nutricionals associades al problema de salut i recuperació i al llarg del cicle vital


Conèixer formes de cures que prevenen complicacions i afavoreixen la curació


Aplicar valoracions neurològiques, del dolor, control de símptomes i monitorització en el pacient crític al llarg del cicle vital


Explorar l’observació, valoració i comunicació en l’atenció del pacient en situacions especials (per exemple la intubació); i als nadons en estat crític i als seus pares



Té un mètode d’ anàlisis que li permet identificar causes poc evidents i avaluar el seu impacte en els problemes Presenta opcions de solució que són efectives en la majoria dels casos per resoldre els problemes


Continguts Tema Subtema

Unitat temàtica I: Factors de risc associats a les situacions crítiques i la seva prevalencia en les diferents etapes del cicle vital.

Problemes de salut que comporten situacions de risc de vida i/o necessitat de cuidatges crítics. Situacions i reflexions sobre la limitació de l’esforç terapèutic. Maneig farmacològic. Unitats de cures crítiques i Tecnologia.

Unitat temàtica II: L’adult en situació crítica i entorns de cuidatge

Processos de malaltia i risc vital en el adult. Prevenció, valoració i tractament en: El pacient politraumatitzat. TCE. La persona en coma. La persona amb una lesió medul•lar. El gran cremat. Trasplantaments. Situacions d’urgència i emergència. Shock. Fallo multiorgànic. Control de la infecció. Control de símptomes y monitorizació. El pacient amb suport ventilatòri. Intoxicació i autolisi. Comunicació i afrontament del estrès pacient- família - professional. Confort i humanització dels entorns assistèncials tecnològics.

Unitat temàtica III: El nen en situació crítica i entorns de cuidatge

Processos de malaltia i risc vital en el prematur i el nen. Situacions d’urgència i emergència. L’escenari de cures intensives pediàtriques. El dolor en el nen. Família y hospitalització en UCIP. Mesures terapèutiques en el nen crític. Els efectes de la malaltia.

Unitat temàtica IV: La vida i el cuidatge després del procés crític

Lesions i discapacitats. Maneig de símptomes. Vivència, adaptació i canvi. La adquisició de noves habilitats. La sexualitat. Reestructuració de rols. Vida laboral y social. Aspectes legals i ètics en la gestió de canvis. La generació d’entorns de cuidatges.



178

Planificació

(*)Hores a classe


Hores totals

Activitats Introductòries 3 0 3 Seminaris 16 26 42 Sessió Magistral 20 8 28 Pràctiques a laboratoris 14 14 28 PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes 10 20 30 Atenció personalitzada 2 0 2 Proves mixtes 5 12 17

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.

Seminaris Treball amb diferents tipus de material ( vídeos, lectures...) per propiciar la discussió i anàlisi per part dels estudiants.

Sessió Magistral Exposició del contingut de l’assignatura de manera interactiva i participativa.

Pràctiques a laboratoris Demostracions pràctiques, assaig i adquisició d’habilitats en les diferents tècniques i procediments relacionats amb la cura del pacient critic.

PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemesEstudi de situacions clíniques amb diferents escenaris que exigeix un treball de col•laboració.


Descripció Guia, orientació i seguiment en les pràctiques de laboratori/seminari/ABP, i en les diferents tutories que es vagin

produint en funció de les necessitats dels estudiants.


Seminaris

A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals B2Resoldre problemes complexos de forma efectiva.

Assistència als seminaris en els que es tindrà en compte la actitud i participació. Presentació dels diferents treballs que es puguin derivar.

25%


A1Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional. A2Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural. A5Respondre a les necessitats de salut de la població, reconeixent les situacions de risc vital i executant maniobres de suport vital bàsic i avançat en aquelles situacions que ho requereixi. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat,

Examen d'habilitats pràctiques en el laboratori en diferents escenaris.

15%



179

planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals B2Resoldre problemes complexos de forma efectiva.


A1Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional. A2Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural. A3Educar, facilitar, donar suport i animar la salut, el benestar i el confort, promovent la participació del pacient, família i comunitat en el seu procés de salut - malaltia. A5Respondre a les necessitats de salut de la població, reconeixent les situacions de risc vital i executant maniobres de suport vital bàsic i avançat en aquelles situacions que ho requereixi. A8Conèixer els processos fisiopatològics, els problemes de salut mental i les necessitats nutricionals d'aquests processos; reconèixer i interpretar factors de risc i signes normals o canviants de salut-mala salut, sofriment i incapacitat de la persona en les diferents etapes del cicle vital. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A15Habilitat per a identificar situacions de risc, dolor, sofriment, malaltia, incapacitat o mort per a respondre a les necessitats de salut de les persones durant el cicle vital i proporcionar cures que alleugin la situació dels malalts avançats i terminals A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. B2Resoldre problemes complexos de forma efectiva.

Assistència obligatòria Es tindrà en compte la actitud i la participació. elaboració de pla de treball grupal i/o individual. Recerca de fonts documentals. Exposició oral, presentació i argumentació dels principis científics basats en fonts documentals. Treball autònom i de grup. Cooperació amb el grup. Autoevaluació. Avaluació grupal.

20%

Proves mixtes

A1 A2 A3 A5 A8 A9 A15

B2

Proves mixtes: Preguntes tipus test sobre conceptes bàsics de la matèria. Preguntes curtes sobre coneixements i raonament crític

40%

Altres

Altres comentaris i segona convocatòria Per poder fer mitja cal tenir aprovada la prova objectiva.

A la segona convocatòria cal presentar els treballs demanats en els seminaris, amb un pes del 15%.

La prova pràctica es recuperarà amb la realització d'un altre prova pràctica amb un pes del 15%

Les proves mixtes es recupera amb el mateix tipus d'examen i tindran un pes del 40%



180

Fonts d'informació

Fernández Ayuso D., Cuidado integral del paciente crítico:de la extrahospitalaria ala UCI. , Elsevier, Barcelona 2008. López Ortega J, Morales Asencio J, Quesada Moya A. , Cuidados al paciente crítico adulto,

DAE, Difusión Avances de Enfermería, Madrid 2007. Nicolás Arfelis JM., Enfermo crítico y emergencias, Elsevier, Barcelona 2011 Gómez O, Salas L. , Manual de enfermería en cuidados intensivos: enfermería de cuidados

médico-quirúrgicos, Jims Prayma, Barcelona 2006 González MJA, et al. , Cuidados críticos de enfermería: guía de práctica clínica, Hospital

Txagorritxu, cop. , Vitoria 2004 Lynn-McHale DJ, Carlson KK. , Cuidados intensivos: procedimientos de la American

Association of Critical-Care Nurses, Editorial Médica Panamericana, cop., Madrid 2003

Bàsica

Complementària

Recomanacions

Altres comentaris

Assistència al 80% de les activitats programades.


CAMPUS CATALUNYA 18204214 Malalts Terminals i Cures Paliatives

181


Assignatura MALATS TERMINALS I CURES PAL·LIATIVES Codi 18204214 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)

Crèd. Tipus Curs Període Cicle Descriptors 3 Anual 1r



Coordinador/a AGUARÓN GARCÍA, MARÍA JESÚS

Professors/es AGUARÓN GARCÍA, MARÍA JESÚS

Adreça electrònica [email protected]


Les cures pal·liatives tenen com a objectiu fomentar la promoció del confort i la qualitat de vida de malalts i familiars, mitjançant el control del dolor i altres símptomes. El suport emocional, la comunicació emocional i el treball en equip.




Tipus B Codi Competències Transversals B3 Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.


Tipus C Codi Competències Nuclears C3 Gestionar la informació i el coneixement.

Resultats d'aprenentage Tipus A Codi Resultats d'aprenentatge


Aprofundir en la formació dels estudiants en les activitats que porten a terme infermeria en l’atenció Gerontogeriàtrica


Identificar les pèrdues que es produeixen per la malaltia/envelliment a lo llarg del cicle vital i la seva repercussió en tots els components de la família



Analitza una situació donada i identifica aspectes que cal millorar


Intervé de forma efectiva i transmet informació rellevant Dona la informació adequada a la situació, respectant les decisions del malalt i família


C3Gestionar la informació i el coneixement. Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient

Continguts

Tema Subtema



182

TEMA 1 Introducció a les cures paliatives - Definició de conceptes generals. - L'organització de les cures pal·liatives. - El malat terminal i la seva família

TEMA 2 Els símptomes en el malalt terminal

- Principis generals del control de símptomes. - Sistemes d'avaluació dels símptomes. - Criteris per a l'ús de drogues en pacients terminals - El control del símptomes més freqüents: dolor, símptomes digestius, respiratoris i neurològics

TEMA 3 Cures específiques d'infermeria - Cures de confort. - L'alimentació. - Cures de la pell i la boca.

TEMA 4 El procés de comunicació i d'informació

- Comunicació amb el malalt terminal i la seva família - Atenció a la família del malalt terminal. - Dificultats més habituals en la comunicació

TEMA 5 L'acompanyament al final de la vida- Els moments finals de la vida: situació dels últims dies i d'agonia - El procés de dol en malalt i família

TEMA 6 Aspectes ètics de la atenció al final de la vida.

- Dilemes ètics en la pressa de decisions - Voluntats anticipades i testament vital - Eutanàsia, suïcidi assistit...

Planificació

Metodologies :: Proves (*)Hores a classe Hores fora de classe Hores totals

Activitats Introductòries 2 0 2 Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària 8 14 22 Sessió Magistral 10 12 22 Treballs 2 12 14 Debats 6 6 12 Atenció personalitzada 3 0 3

Metodologies Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Presentació de l'assignatura, explicació de la dinàmica i compromís am l'assignatura: metodologia, objectius, continguts i avaluació.

Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinàriaEstudi de situacions clíniques amb diferents escenaris que exigeix un treball de col·laboració

Sessió Magistral Classes teòriques , participatives

Treballs Treballs en grups o individual sobre: la lectura d’un llibre relacionat amb l’assignatura. O bé sobre situacions relacionades amb l'assignatura viscudes a les seves estades practiques

Debats Visualització i Cinefòrum de pel•lícules projectades a l'aula i debat sobre els treballs de les lectures obligatòries.


Descripció Es faran tutories de seguiment de l'aprenentatge. L'horari de tutories disponible es publica a l'espai Moodle de

l'assignatura (prèvia confirmació de cita). També es poden fer consultes als professors mitjançant el correu electrònic i el fòrum de dubtes de l'assignatura en Moodle.

Avaluació


Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària

A5Respondre a les necessitats de salut de la població, reconeixent les

Plantejament de casos on s'ha de donar resposta a la situació plantejada. El cas no proporciona

30%



183

situacions de risc vital i executant maniobres de suport vital bàsic i avançat en aquelles situacions que ho requereixi. A19Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat. B3Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. C3Gestionar la informació i el coneixement.

solucions sinó dades per a reflexionar, analitzar i discutir en grup les possibles sortides al problema Participació activa

Sessió Magistral


Prova preguntes curtes i /o tipus test 20%

Debats

B6Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. C3Gestionar la informació i el coneixement.

Es valorarà l'assistència, la participació activa i les respostes a les preguntes que sorgeixin durant les sessions.

20%

Treballs C3Gestionar la informació i el coneixement.

Treballs en grup o individual que consistirà en un dels següents: - anàlisi d'un llibre relacionat amb l’assignatura (màxim 5 fulls), que constarà de resum, relació amb l’assignatura i opinió personal. Es valorarà la capacitat de síntesi, el desenvolupament i la presentació del treball. - Treballa relacionat amb situacions viscudes a les seves estades a pràctiques, que tinguin relació amb el temes tractes a l’assignatura. Es farà una narrativa i anàlisis reflexiu de diferents situacions i la relació que tenen amb el temes tractes a la assignatura

20%

Altres

Es valorarà especialment l'aportació de material relacionat amb el tema per la seva discussió amb grup. La participació oportuna i adequada a les classes i situacions proposades. Assistència es obligatòria en un 70 % del total de hores de l'assignatura

10%


L’avaluació serà continua. Per aprovar l’assignatura es necessari que totes les seves parts avaluatives estiguin aprovades. L’alumne presentarà en segona convocatòria aquell treball pendents d’entrega o suspès. I es farà una prova

objectiva de tipus test, pregunta curta o cas.

Fonts d'informació Bàsica

López Imedio, E., Enfermería en cuidados paliativos, Madrid. 1998, Panamericana S.A. Sociedad Española de Cuidados Paliativos, , www.secpal.com

Sanz Ortiz y cols, Cuidados Paliativos, Madrid. 1993, Ministerio de Sanidad y Consumo



184

Gómez Sancho, M., Cuidados Paliativos e Intervención psicosocial en enfermos terminales, Las Palmas. 1994, Instituto Canario de Estudios y Promoción Social S

Astudillo, W. Hendinueta, C. Astudillo, E., Cuidados del Enfermo en fase terminal y atención a su familia., Pamplona 1997, EUNSA

Buckman, R., Com donar les males noticies: una guia per a professionals de la salut, Vic 1998, EUMO

Porta, P. Gómez-Batiste, X. Tuca, A., Manual de control de síntomas en pacientes con cáncer avanzado y terminalterminal, Barcelona 2004, Arán

Complementària López Imedio, E., Formación Continuada. Monográficos de Enfermería. Cuidados

Paliativos, Madrid. 1996, Olalla Espejo Arias, M.D., Cuidados Paliativos, Madrid. 2000, Paradigma TEC S.L Jomain, C., Morir en la tendresa, Vic. 1988, Eumo Ariès, P., La muerte en Occidente, Barcelona 1982, Argos Vergara , Quaderns de la bona praxis. Guia d’actuació en la situació d’agonia del malalt

terminal, Desembre 2000, Col·legi oficial de metges de Barcelona Kübler-Ros, E. , La muerte: un amanecer, Barcelona 1991, Luciérnaga Kübler-Ros, E., Sobre la muerte i los moribundos, Barcelona 1993, Grijalbo Torralba, F., El sofriment un nou tabú?, Barcelona 1995, Caret Suarez, M., Diagnóstico cáncer: mi lucha por la vida, Barcelona 2003, DeBolsillo Gili, E., La sonrisa de Elisabeth, Barcelona 2002, Ed Martínez Roca Roussel, M., La cuenta atrás, Barcelona 2002, Luciérnaga Kübler-Ros, E. , Vivir hasta despedirnos., Barcelona 1991, Luciérnaga Kübler-Ros, E., Morir es de vital importancia, Barcelona, Luciérnaga Rodríguez, P., Morir es nada, Barcelona 2002 , Edicciones B Gómez Sancho, M. , Diagnóstico cáncer... ¿cómo decírselo?, Madrid 2005, Aran Gómez Sancho, M., Medicina paliativa en la cultura latina, Madrid 1999, Aran Ministerio de Sanidad y Consumo, Plan nacional de cuidados paliativos. Bases para

su desarrollo, Madrid 2001, Centro de publicaciones Monje Sanchez, M A., Sin miedo: cómo afrontar la enfermedad y el final de la vida,

Pamplona 2006, EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra, SA Arranz, P. Barbero, J.J. Barreto, P. Bayés, R., Intervención emocional en cuidados

paliativos. Modelos y protocolos, Madrid 2003, Ariel Ciencias Médicas Barboteo JB, Bruera E., "Avances en la comunicación médico-paciente en cuidados

paliativos. toma de decisiones: Ayudas prácticas en la comunicación" , Madrid 2003, Medicina Paliativa 10:226-34

Recomanacions

Assignatures que es recomana haver cursat prèviament INTRODUCCIÓ A LES PRÀCTIQUES CLÍNIQUES/18204109

PRÀCTIQUES CLÍNIQUES I/18204110


CAMPUS CATALUNYA 18204215 Aprofundiment en les Tècniques Complementàries

en el Ciudatge d’Infermeria

185


Assignatura APROFUNDIMENT EN LES TÈCNIQUES COMPLEMENTÀRIES EN EL CUIDATGE D'INFERMERIA

Codi 18204215


3 Anual 1r Llengua d'impartició


Coordinador/a ESMEL ESMEL, NEUS Professors/es



Aquesta assignatura ajuda a l’alumne a tenir cura de l’ésser humà en la seva totalitat a través de teràpies complementàries, emmarcades en el model holístic que milloren el benestar i confort, afavoreixen la promoció de la salut, i mobilitzen els recursos personals per fer front a les situacions d’estrès i de malaltia.





A22 Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. Tipus B Codi Competències Transversals

B4 Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. Tipus C Codi Competències Nuclears




Explorar la manera en que les persones poden integrar algunes tècniques complementàries a la seva vida.


Mostra habilitat en l'aplicació de les teràpies a estudi


Reconèixer el tipus de teràpia específica apropiada segons la situació de salut-malaltia


Explorar les emocions que li generen les reaccions del pacient. Experimentar els canvis produïts en les teràpies aplicades.


B4Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. Fa el treball previst complint els compromisos.





186


Introducció: Itineraris terapèutics Marc Conceptual Teràpia floral: Flors de Bach Musico teràpia *Reflexoteràpia: Tècnica metamòrfica

Teràpia floral

Evolució històrica Les 12 flors tipològiques Les 7 ajudants Les 19 últimes Aplicacions

Musico teràpia

Teoria de la musicoteràpia El musicoterapeuta Per què de la música com a teràpia? Diferents expressions de la música com a teràpia Farmaciola musical

*Reflexoteràpia: Tècnica metamòrfica (sols en el cas que hi hagi prou alumnes matriculats)

Evolució històrica Topografia de zones reflexes metamòrfiques Desenvolupament embrionari i relacions metamòrfiques Com aplicar-ho.

Aplicació en el camp de la infermeria Protocol d’aplicació d’aquestes teràpies Indicacions

Planificació


Activitats Introductòries 1 0 1 Presentacions / exposicions 5 15 20 Sessió Magistral 2 0 2 Pràctiques a laboratoris 20 0 20 Resolució de problemes, exercicis 2 4 6 Treballs 2 10 12 Atenció personalitzada 10 0 10 Proves objectives de preguntes curtes 1 0 1



Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Introducció de l'assignatura. Exposició dels continguts que fonamenten la matèria.

Presentacions / exposicions Exposició d'un treball relacionat amb l'assignatura. Sessió Magistral El què i el com dels procediments pràctics.

Pràctiques a laboratoris Aplicació pràctica de les tècniques de musicoteràpia per a teràpia floral i tècnica metamòrfica.

Resolució de problemes, exercicis Espai de reflexió d'anàlisi i de debat per qüestionar.

Treballs Caldrà escollir un camp de l'aplicació terapèutica per aplicar els continguts i exposar-ho.


Descripció Espai de tutoria per ampliar continguts i resoldre dubtes que es presentin en les pràctiques i les sessions a l'aula.




187



A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. B4Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

Fer una presentació a classe del tema. 20%

Treballs

A3Educar, facilitar, donar suport i animar la salut, el benestar i el confort, promovent la participació del pacient, família i comunitat en el seu procés de salut - malaltia. A13Habilitat per a realitzar procediments i tècniques coneixent l'ús i la indicació de productes sanitaris vinculats a les cures d'infermeria, tenint en compte la seguretat de la persona i del professional. A19Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat. A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. B4Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

Caldrà escollir un camp d'aplicació terapèutic i desenvolupar un treball de recerca.

20%


A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. B4Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.

Resoldre problemes i exercicis presentats a classe

20%

Proves objectives de preguntes curtes

A3 A13

A19

A22

B4

Desenvolupar una pregunta curta a escollir entre 5 opcions.

Proves obj preg

curtes + Proves obj tipus test + proves pràctiques

= 30%


A3 A13

A19

A22

B4

Qüestionari de 10 preguntes amb 3 opcions per pregunta.

Proves obj preg


= 30%

Proves pràctiques

A3 A13

A19

A22

B4

Desenvolupar l'aprenentatge de la tècnica.

Proves obj preg


= 30%

Altres Serà important l'assistència a classe 10%


Les proves de la segona convocatoria tindrán relació amb els continguts impartits a l'aula.




188

Fonts d'informació Bàsica FONTS D'INFORMACIÓ BÀSICA FLORS DE BACH I REFLEXOTERAPIA

Marquardt, Manual práctico de la terapia de las zonas reflejas de los pies, 4ª Ed. Barcelona: Urano, 2003 Viñas F, La respuesta está en los pies, 7ª Ed. Barcelona: Integral, 1995 Dobss B, Paratte P, Poletti R., La reflexología, Barcelona: Ediciones Rol, 1990 Stomer C, Reflexología, Barcelona: Paido Tribo, 2001 Sant- Pierre G., La técnica metamórfica: principios y práctica del masaje metamórfico, Móstoles (Madrid): Gaia, vez 2007. Weeks N, Los descubrimientos del doctor Edward Bach, Barcelona: Ediciones Vedra, 2007. Bach E, Obras completas. Prólogo de Julian Barnard. Barcelona: Iis, 1994. Fabrocini V, Flores de Bach: 38 remedios para curar de forma natural. Barcelona: De Vechi, vez, 1997. Schmidt S, Flores de Bach: bienestar y armonía interior con las Esencias florales. Barcelona: Integral, DL 2000. Orozco R, Flores de Bach: manual de aplicaciones locales: el patronato transpersonal: una eficaz herramienta. Barcelona: Índigo, 2003. Orozco R, Manual para terapeutas avanzados. Barcelona: Índigo, 1996 FONTS D' INFORMACIÓ BÀSICA DE MUSICOTERAPIA 1. Benenzon, R (2000). Musicoterapia. De la teoría a la práctica. Barcelona. Paidós Ibérica, S.A.

2. Benenzon, R. Teoría de la Musicoterapia. Mandala Ediciones. Madrid.

3. Poch Blasco, S. (1999). Compendio de Musicoterapia. Vol. I. Barcelona: Herder.

4. Despins, J.P. (2001). La música y el Cerebro. Editorial Gedisa, S.A. Barcelona.

5. Alvin, J. (1984). Musicoterapia. Barcelona. Edició Paidós Ibérica, S.A

6. Bence, L. Méreaux, M. (1988) Guía práctica de Musicoterapia. Editorial Gedisa, S.A. Barcelona.

7. Bonny, H. Savary, L.M. (1993). La música y su mente. Editorial EDAF. Madrid.

8. Bruscia, K. Modelos de Improvisación en musicoterapia. (1999). Editorial

Agruparte. Vitoria Gasteiz.

9. Campbell, D. (1998). El Efecto Mozart. Edicions Urano, S.A. Barcelona.

10. Amaro Medina, L. Las propiedades Terapéutiques y Educativas de la Música. Publicat Impremta Planas. Barcelona.

11. Rueger, C. (1998). El botiquín musical. Edicions de Llibreríes, S.A. R.B.A . Barcelona.

Complementària

Recomanacions

Altres comentaris

Roba còmode per a l'assistència a les classes de musicoteràpia.


CAMPUS CATALUNYA 18204211 Pràctiques d’Infermeria en Salut Mental

189


Assignatura PRÀCTIQUES D'INFERMERIA EN SALUT MENTAL Codi 18204211 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)







La xarxa de salut mental i addicions inclou un ampli nombre de recursos assistencials i programes de promoció i prevenció relacionats amb la salut/malaltia mental de la població. L’assignatura pretén que l’alumne mitjançant estades/visites als diferents centres pugui conèixer quin és el rol de la infermera, quines són les problemàtiques més freqüents i les necessitats que atent cadascun dels diferents dispositius i la col•laboració en l’entorn de l’atenció primària i hospitalària.




A21 Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. A22 Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. Tipus B Codi Competències Transversals Tipus C Codi Competències Nuclears




Destacar la importància del rol d'infermeria de salut mental i la seva intervenció com a membre en l'equip multidisciplinari


Identificar els processos associats a factors amb protecció o de risc de la salut mental al llarg del cicle vital Observar com afecta els processos de salut-malaltia mental i l'entorn a la firma de la vida i satisfacció de les necessitats bàsiques com a persona i com a família Valorar l'impacte de la malaltia mental en la qualitat de vida com a individu i com a família


Desenvolupa habilitats de presència i de empatia. Identificar les habilitats de comunicació, observació i valoració davant del pacient amb problemes de salut mental i en programes de promoció i prevenció de la salut mental


Analitzar mitjançant cicles reflexius els pensaments i les emocions associats a situacions que es plantegen en la seva pràctica. Identificar els conceptes bàsics de la salut mental positiva i aplicar-los per a regular les emocions

Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge





190

Continguts

Tema Subtema

Unitat temàtica I: Aspectes bàsics del desenvolupament personal i relacional.

Rol d'infermeria de salut mental i la seva intervenció com a membre en l'equip multidisciplinari. Habilitats de comunicació, presència i empatia. Observació i valoració davant del pacient amb problemes de salut mental.

Unitat temàtica II: Desenvolupament d'un coneixement científic i del pensament crític.

Processos de salut-malaltia mental i satisfacció de les necessitats bàsiques en l'àmbit personal, familiar i comunitari. Valorar l'impacte de la malaltia mental en la qualitat de vida com a individu i com a família. Programes de promoció i prevenció de la salut mental

Planificació


Activitats Introductòries 2 0 2 Pràctiques clíniques 50 60 110 Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge 0 30 30 Sessions clíniques 2 4 6 Atenció personalitzada 2 0 2

Metodologies Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels alumnes i presentació de l’assignatura.


Estades/visites per a prendre contacte i conèixer els diferents àmbits de la xarxa de salut mental i addiccions, el rol professional i la relació amb el pacient, família i comunitat. En el procés d'aprenentatge de l'assignatrua, l'estudiant té assignat un tutor/infermer/a de la institució i un professor de la Universitat que guiaran el seu aprenentatge pel que fa a l'observació, anàlisi i reflexió en acció. Així com en actituds d'escolta activa, interrelació amb l'equip professional.

Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge Realització del portafoli on es recolliran totes les activitats realitzades durant l’assignatura: diari de camp amb observacions, anàlisi i reflexió de les experiències viscudes amb aportacions del seu aprenentatge.

Sessions clíniques Es duran a terme en la institució o bé en el Campus Catalunya. Consistiran en treball cooperatiu en grups reduïts on l'alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes a les estades/visites. Aquestes sessions seran guiades per la professora.


Descripció Es realitzarà atenció personalitzada a l'alumnat sempre que ho requereixi, previa demanda, de forma presencial o

en l'espai moodle i en les hores establertes per a realitzar aquesta activitat.



A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.

S’avaluarà el lliurament puntual, presentació i continguts elaborats per l’alumne que reflecteixen un procés de crítica constructiva, reflexió i coneixement.

40%



191



A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. C5Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Es valorarà la consecució de les competències i objectius d’aprenentatge del programa de l’assignatura mitjançant l’aplicació d’un instrument de valoració dels coneixements, habilitats i actituds.

50%

Sessions clíniques

A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. C5Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Consisitirà en el treball cooperatiu en grups reduïts on l'alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes en la pràctica clínica. Aquestes sessions estan guiades per la professora.

10%

Altres


Cal haver superat ambdues proves: pràctiques clíniques i portafoli per obtenirla nota final.

Per poder cursar aquesta assignatura i obtenir la qualificació, cal estar matriculat i haver superat les dues assignatures que completen la menció: Salut Mental Positiva: de la normalitat a la patologia; Drogodependències i altres addiccions.

Part dels continguts que s’avaluaran en el portafoli estaran vinculats a les assignatures esmentades.

El programa pot estar sotmès a variacions de les que l’alumne serà prèviament informat.

Resta a criteri del professor/ai coordinador/a com assolirà els objectius no superats.

Fonts d'informació Bàsica Les fons d’informació bàsiques que es poden utilitzar són les recomanades amb les assignatures de: Relació Terapèutica i Comunicació, Salut mental positiva: de la normalitat a la patologia, Drogodependències i altres addicions i Situacions complexes de salut mental. Complementària

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204212 Drogodependències i altres adiccions

192


Assignatura DROGODEPENDÈNCIES I ALTRES ADDICCIONS Codi 18204212 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)






Web http://[email protected] Descripció general

El camp de les addiccions es caracteritza per la seva complexitat deguda principalment a la gran diversitat de formes de presentació, les múltiples variables que intervenen, la participació de diferents professionals i la necessitat d’un bon treball en equip pel seu abordatge. L’assignatura pretén introduir a l’alumne en aspectes bàsics de les drogodependències i altres addicions, per poder adquirir coneixements i habilitats envers la situació actual en les àrees de prevenció, intervenció i rehabilitació, per tal d’afavorir el desenvolupament de la pràctica professional.


A1 Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional. A4 Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió.


A21 Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. Tipus B Codi Competències Transversals Tipus C Codi Competències Nuclears





Conèixer aspectes ètics i legals en el camp de les drogodependències i altres addiccions Analitzar la influència de factors culturals i socials


Destacar la importància del rol d'infermeria de salut mental i la seva intervenció com a membre en l'equip multidisciplinari


Conèixer formes de cura, reinserció i programes de rehabilitació Conèixer les tècniques de comunicació, observació i valoració davant del pacient amb problemes d'addicció Valorar l'impacte de la malaltia per utilització de substàncies psicoactives en la qualitat de vida de l'individu i família Considerar des de la perspectiva de la cura el suport al pacient i a la família


Conèixer les tècniques de comunicació, observació i valoració en front al pacient amb problemes d’addicció

Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge





193

Continguts

Tema Subtema

Unitat Temàtica I: Conceptes bàsics per l’estudi e intervenció en les drogodependències i altres addicions.

Tema 1: Conceptes bàsics, terminologia i clasificacions. Tema 2: Aspectes històrics i socioculturals. Tema 3: Epidemiologia de les addiccions.

Unitat Temàtica II: Prevenció, avaluació e intervenció: Educació per a la salut, programes, recursos i estratègies a seguir des d’una perspectiva multidisciplinar.

Tema 1: Modalitats de Prevenció. Tema 2: Modalitats d'Intervenció, tractament, rehabilitació i reinserció. Tema 3: Recursos assistencials. Tema 4: Investigació en el marc de les drogodependències i addicions.

Planificació


Activitats Introductòries 1 0 1 Sessió Magistral 15 15 30 Pràctiques a laboratoris 15 15 30 Presentacions / exposicions 4 4 8 Atenció personalitzada 2 0 2 Proves mixtes 2 2 4




Pràctiques a laboratoris Tallers interactius en grups reduïts, participatius, basats en el treball i participació activa de l’estudiant. Es reflexionarà de forma individual i en grup.

Presentacions / exposicions Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita).


Descripció Es realitzaran tutories personalitzades, bé de forma presencial o mitjançant l’espai moodel de l’assignatura.



A1Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional. A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.

Tallers interactius en grups reduïts, participatius, basats en el treball i participació activa de l'estudiant. Es reflexionarà de forma individual i en grup. S'avaluarà la participació, l'anàlisi i la reflexió.

20%



194


A1Mantenir un compromís ètic seguint els principis deontològics i legals en el context professional. A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.

Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita). El treball es realitzarà en grups de tres. El tema serà assignat pel professor/a. Presentació oral 15%/ Presentació escrita 15%.

30%

Proves mixtes

A1 A4 A9 A21

Prova objectiva que podrà combinar preguntes de desenvolupament, preguntes curtes i/o proves objectives tipus test i/o casos clínics.

50%

Altres


Primera convocatòria

Avaluació continuada: Per poder obtenir la nota final cal haver superat totes les parts segons el seu percentatge de puntuació.

Cal assistir als tallers (mínim 80%), la no assistència penalitzarà la nota final.


En la segona convocatòria se seguiran els mateixos criteris. La falta d’assistència penalitzarà la nota final.

El programa pot estar subjecte a possibles modificacions de les que s’informarà a l’aula prèviament.

Fonts d'informació Bàsica Una vegada iniciada l'assignatura s'indicaran les fonts d'informació. Complementària

Recomanacions


CAMPUS CATALUNYA 18204213 Salut Mental Positiva: de la Normalitat a la Patologia

195


Assignatura SALUT MENTAL POSITIVA: DE LA NORMALITAT A LA PATOLOGIA

Codi 18204213




Coordinador/a FERRÉ GRAU, CARMEN Professors/es FERRÉ GRAU, CARMEN


Web Descripció general Donar a conèixer a l'alumne els aspectes bàsics relacionats amb la salut mental

positiva.




A22 Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. Tipus B Codi Competències Transversals

B3 Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. Tipus C Codi Competències Nuclears




Reflexionarà sobre l’impacta dels trastorns de salut mental en la qualitat de vida del pacient i la seva família


Identificarà els processos associats a factors de protecció o de risc de salut mental al llarg del cicle evolutiu Treballarà els conceptes de: resiliència , intel•ligència emocional i estres


Identificarà els conceptes bàsics de la salut mental positiva i els aplicarà en la regulació de les emocions personals i professionals



Aprendrà noves maneres d’afrontar situacions complicades



UD I : Introducció als conceptes de la salut mental positiva

Conceptes basics de la salut mental positiva: Definició, aspectes psicològics sans, Interacció salut mental/salut física. Consideracions culturals i religioses. El decàleg de la salut mental positiva

UDII: La intel•ligència emocional El vocabulari afectiu: Emocions i sentiments. Aprenentatge i desenvolupament El desert emocional Exercicis pràctics sobre competències emocionals

UDIII: La promoció de la salut mental

Presentació de diferents programes relacionats amb la promoció de la salut mental en els diferents àmbits individuals o comunitaris relacionats amb l’atenció d’infermeria

UDIV: Trastorns de personalitat: de la normalitat a la patologia

Concepte de normalitat/patologia Anàlisis dels diferents trets de personalitat de la normalitat a la patologia



196

La normalització, acceptació i comprensió dels transtorns de personalitat

Planificació Metodologies :: Proves

(*)Hores a classe Hores fora de classe Hores totals Activitats Introductòries 3 0 3 Presentacions / exposicions 9 10 19 Treballs 2 18 20 Seminaris 15 12 27 Atenció personalitzada 6 0 6


Activitats Introductòries Explicació teòrica del desenvolupament de l'assignatura Presentacions / exposicions Presentació a classe del treball realitzat a l’assignatura

Treballs Treball de camp sobre un fenomen relacionat amb diferents aspectes de la salut mental positiva

Seminaris Presentació, anàlisis i debat de diferents aspectes monogràfics relacionats amb la salut mental. Anàlisis de casos pràctics, pel•lícules i textos divulgatius


Descripció Es realitzarà un seguiment tutoritzat dels treballs dels alumnes

Avaluació



A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A7Conèixer i valorar els canvis associats a les diferents etapes del cicle vital i la seva repercussió en la salut, identificant les modificacions estructurals, funcionals, psicològiques de formes de vida. A22Expressar i gestionar les pròpies emocions, les del pacient, famílies i membres de l'equip. B3Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.

S'avaluarà la presentació pública del treball final.

20%

Seminaris


Assistència i paticipació als seminaris.

40%



197

Treballs


Treball sobre un tema de l'assignatura. 40%

Altres

En la segona convocatoria els criteris d'avaluació serán els mateixos que en la primera (menys els seminaris)


Els alumnes que no assisteixin a les classes de seminari de l'assignatura no podran optar a una qualificació superior a 5.

Fonts d'informació

Conangla M., Como superar y convivir con las crisis emocionales , Amat , Barcelona 2000 Colell-Brunet, R, Psicologia de las relaciones Humanas, Paris , LLeida 2010 Ferre-Grau,C, La Depressió: pacients i familiars, Cossetania, Valls 2005 Nardone, Giorgo, Psicosoluciones , Herder , Barcelona 2002 Nardone, Giorgo, Màs allá de la anorexia y la bulimia , Paidos , Barcelona 2004 Cyrulnik,B, Los patitos feos. La resilencia: una infancia infeliz no determina la vida , Gedisa,

Madrid 2002 MillonT; Davis R, Transtornos de la personalidad en la vida moderna , Masson , Barcelona

2001

Bàsica

Es proporcionara al llarg del curs bibliografia complementaria Complementària

Recomanacions

Assignatures que en continuen el temari INFERMERIA EN SITUACIONS COMPLEXES DE SALUT MENTAL/18204106 Assignatures que es recomana cursar simultàniament PRÀCTIQUES D'INFERMERIA EN SALUT MENTAL/18204211

DROGODEPENDÈNCIES I ALTRES ADDICCIONS/18204212


CAMPUS CATALUNYA 18204216 Pràctiques d’Infermeria Pediàtrica

198


Assignatura PRÀCTIQUES D'INFERMERIA PEDIÀTRICA Codi 18204216 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)





Professors/es



Es tracta d'una asigantura de càracter pràctic que està directament relacionada amb les asignatures de la menció d'infermeria i pediatria. El objtectiu principal es que l'alumne desenvolupi competències en relació al cuidatge dels nens i les seves families quan es troba hospitalitzat como a la comunitat.







A21 Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. Tipus B Codi Competències Transversals Tipus C Codi Competències Nuclears




Aprofundir en l’atenció integral dels infants i adolescents tenint en compte el gènere, cultura, procedència geogràfica, classe social, edat


Aprofundir en el paper de la infermeria en l'atenció als infants i adolescents en situacions especials de risc personal, familiar o social


Reconèixer la família com una unitat d'atenció, tenint en compte les relacions que s'estableixen entre els seus membres Aprofundir en el concepte d'atenció hospitalària en l'etapa de la infància i adolescència


Identificar els canvis que es produeixen en el nen i la seva família a causa de la malaltia i l'hospitalització, i la seva repercussió en la dinàmica familiar Aprofundir en l'atenció als nens / nenes i adolescents en situacions especials de risc personal, familiar o social


Aprofundir en el paper familiar en l'atenció hospitalària als infants i adolescents

A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip

Aprofundir en el paper de la infermeria en l'atenció hospitalària als infants i adolescents



199

interdisciplinari. Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge



Desenvolupar la capacitat per assolir rols i compromís en l’aprenentatge, la socialització i la capacitat per treballar en equip de manera tolerant. Fomentar el respecte per les intitucions en els serveis de cures pediatriques.


Explorar quin es el rol de la infermera en l'àmbit pediàtric. Transmetre informació, protecció de la intimitat, autonomia al món dels nens, els drets dels infants, cultura, creences i valors... Desenvolupament del compromís ètic, sensibilitat, escolta i empatia. Quines són les polítiques i procediments que el centre estableix per protegir als nens i adolescentes per a la continuïtat dels cuidatges. Els programes de salut i les activitats d’educació sanitària. Les guies de pràctica clínica:Els plans de cures d'infermeria als nens i adolescents hospitalitzats.


Habilitats per garantir entorns de seguretat i confort evitan el dolor i el patiment dels nens i les families. Reflexió-acció a la pràctica clínica envers a les activitats de cuidatges al nen, al adolescent i les seves families. Integració dels aspectes ètics a la pràctica assistencial a la comunitat i a les unitats pediàtiques hospitalàries.

Planificació


Activitats Introductòries 2 2 4 Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge 2 4 6 Sessions clíniques 2 2 4 Pràctiques clíniques 5 60 65 Treballs 10 60 70 Atenció personalitzada 1 0 1


Activitats Introductòries Presentació del Programa als alumnes, portafoli, centres de pràctiques i serveis. Lliurament de documentació, avaluació i procés de seguiment. Funcions de la professora de pràctiques i dels tutors.

Portfolis/ Carpeta d’aprenentatge Portafolis inclourà: diari de camp i cicles reflexius.

Sessions clíniques Es duran a terme en el Campus Catalunya. Consistiran en treball cooperatiu en grups reduïts on l’alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes a la pràctica clínica. Aquestes sessions estan guiades per la professora.


Estàncies a serveis d’atenció pediàtrica al hospital i a la comunitat. Hi haurà dos blocs de pràctiques; 5 sessions de 6 hores a la comunitat i 5 sessions de 6 hores a unitats pediàtriques d’hospitalització. En el procés d'aprenentatge de l'assignatura, l'estudiant té assignat un tutor/infermer/a de la institució, que realitza la tutorització individualitzada, directa i continuada durant l'horari de pràctiques, guiant a l'alumne en el seu aprenentatge en l'aplicació de procediments, gestió de la unitat, en l'observació, vigilància i la reflexió en acció. Així com en actituts d'escolta activa, interrelació i integració del equip professional. També té assignat un professor dela Universitat que guiará el seu aprenentatge.

Treballs Es realitzaran dos treballs que son el mateixos que s'avaluan a les assignatures de la menció de pediatria, un al àmbit de la atenció d'infermeria pediàtrica a la comunitat i el altre al àmbit de l'infermeria pediàtrica al mon hospitalari.



200

Atenció personalitzada Descripció


Sessions clíniques

A2Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural. A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència. A19Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.

Consistiran en treball cooperatiu en grups reduïts on l’alumne exposa i reflexiona sobre situacions viscudes a la pràctica clínica. Aquestes sessions estan guiades per la professora.

10%


A2Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural. A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència. A19Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.

Portafolis inclourà: diari de camp i cicles reflexius.

10%


A2Conèixer, dirigir i aplicar els principis que sustenten les cures integrades d'infermeria per a treballar d'una manera holística, reconeixent la singularitat i la diversitat multicultural. A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència. A19Coneixement rellevant per a aplicar les cures infermers, proporcionant i garantint benestar, qualitat, i la seguretat a l'individu, família i comunitat. A21Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari.

Estàncies a serveis d’atenció pediàtrica al hospital i a la comunitat.

40%



201

Treballs

A4Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A9Respondre a les necessitats del pacient, famílies i comunitat, planificant, executant i avaluant les cures d'infermeria. A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en l'evidència.

Dos treball en grup d'aprofundiment d'un tema específic,vinculats a les assignatures: *LA INFÀNCIA IL'ADOLESCÈNCIA A LA COMUNITAT *LA INFÀNCIA IL'ADOLESCÈNCIA HOSPITALITZADA

40%

Altres


Resta a criteri del professor i coordinador com assolirà els objectius no superats.

Fonts d'informació Bàsica Aguilar MJ. Tratado de enfermería infantil: cuidados pediátricos. Madrid: Elsevier Science; 2003. Behrman RE, Kliegman RM, Jenson HB, Nelson B. Tratado de Pediatría. 16ª edición .Madrid: McGraw –Hill Interamericana de España S.M; 2000. Díaz M. Tratado de enfermería de la Infància y Adolescència. Madrid: Mc-Graw Hill Interamericana de España; 2006. Garcés B. Manual de procediments i tècniques d’Infermeria pediàtrica. Tarragona: Universitat Rovira i Virgili; 1998. Gómez C, Díaz M, Ruiz Mª J. Enfermería de la Infancia y Adolescencia. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España; 2001. Ruiz Mª D, Martínez, Mª R, González P. Enfermería del niño y adolescente Madrid: Difusión Avances de Enfermería; 2000. Villagrasa, C. El desarrollo de la Convención sobre los Derechos del Niño en España. Barcelona: Bosch; 2006. Complementària

Recomanacions

Assignatures que es recomana cursar simultàniament LA INFÀNCIA I L'ADOLESCÈNCIA A LA COMUNITAT/18204217

LA INFÀNCIA I L'ADOLESCÈNCIA HOSPITALITZADA/18204218

Altres comentaris Aquesta assignatura esta vinculada a la menció de pediatria i s'ha de cursar amb les dos anteriorment apuntades


CAMPUS CATALUNYA 18204217 La Infància i l’Adolescència a la Comunitat

202


Assignatura LA INFÀNCIA I L'ADOLESCÈNCIA A LA COMUNITAT Codi 18204217 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)





Professors/es



El nen i la seva família, en el sí de la comunitat es desenvolupa en un mon de característiques especifiques. Des de aquesta assignatura aprofundirem en alguns aspectes concrets focalitzant al rol de la infermeria a les escoles i la seva relació amb el nens i els adolescents, sen aquest un nou repte.





A21 Comunicar-se de forma efectiva amb pacients, família, comunitat i amb l'equip interdisciplinari. Tipus B Codi Competències Transversals

B4 Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. B5 Treballar en equip de forma cooperativa i responsabilitat compartida. Tipus C Codi Competències Nuclears

C3 Gestionar la informació i el coneixement. C4 Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. C5 Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.



Aprofundir en l’atenció integral dels infants i adolescents tenint en compte el gènere, cultura, procedència geogràfica, classe social, edat Aprofundir en l'atenció als nens / nenes i adolescents en situacions especials de risc personal, familiar o social


Aprofundir en la formació dels estudiants en les activitats que porta a terme la infermeria en l'atenció als nens i nenes i en l'adolescència Reconèixer la família com una unitat d'atenció, tenint en compte les relacions que s'estableixen entre els seus membres







Aprofundir en el paper de la infermeria en l'atenció als infants i adolescents en situacions especials de risc



203

personal, familiar o social




C3Gestionar la informació i el coneixement. Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació


Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç



Continguts

Tema Subtema

Mòdul I: Promoció i Prevenció de la salut de l’infant

Tema 1: Diferents aspectes socials i culturals de l’entorn de l’infant en la família, escola i grups d’iguals. Tema 2: Integració de la infermera pediàtrica a la comunitat: entrevista familiar sistèmica. Valoració inicial, reunió els membres de la família nuclear (cuidador principal), diàleg entre ells i la infermera, planificació. Tema 3: Pla estratègic de seguiment i Avaluació continuada.

Mòdul II: Procediments generals de la infermera pediàtrica davant les necessitats de salut en l’àmbit educatiu

Tema 4: Factors de risc: econòmics, socials, culturals... Tema 5: Integració de la infermera en el centre docent. Tema 6: Observació de les necessitats de salut. Diagnòstic de salut de l’alumnat Tema 7: Programes d’Educació Sanitària. Com fer-ho

Mòdul III: Programes d’educació Sanitària a l’àmbit educatiu

Tema 7: Trastorns nutricionals Tema 8: Sexualitat a l'adolescència Tema 9: Trastorns Psicosocials Tema 10: Seguiment dels malalts crònics Tema 11: Primers Auxilis

Planificació


Activitats Introductòries 2 2 4 Sessió Magistral 14 14 28 Presentacions / exposicions 8 13 21 Seminaris 8 8 16 Atenció personalitzada 2 2 4 Proves mixtes 1 1 2


Activitats Introductòries Presentació de l'assignatura i exposició teòrica dels continguts. Pressa de contacte i recollida d'expectatives dels alumnes

Sessió Magistral Classes magistrals participatives amb els continguts teòricas i les bases fonamentals

Presentacions / exposicions Exposició oral a l'aula d'un tema treballat Seminaris Exercicis en grup a l'aula de temes rellevants d'actualitat complementaris a la



204

teoria

Atenció personalitzada Descripció

Es faran tutories personalitzades de recolzament i resolució de problemes de l’alumne


Sessió Magistral C3Gestionar la informació i el coneixement.

Es valorará l'assistència de l'alumne a les classes presencials. Assistència mínima del 80%

10%

Presentacions / exposicions C3Gestionar la informació i el coneixement.

Exposició oral d'un treball en grup d'aprofundiment d'un tema específic a triar per l'alumne

40%

Seminaris


Presentació d'un document resumen de la sessió

20%

Proves mixtes C3 Realització d'un exercici teòric dels continguts de l'assignatura

30%

Altres


A la segona convocatòria d'avalució es lliuraran les parts no superades a la primera convocatòria i es farà l’avaluació de les mateixes amb excepció de les activitats que tenen una carrega de presencialitat.

Fonts d'informació

Asociación Nacional de Enfermeras Escolares, Scholl Nursing Practice: An Orientation Manual, 2nd Edition, http://www.nasn.org/ Young I.;Williams T., La educación para la salud en las escuelas: un análisis crítico , 1986,

Peebles, Escocia Serrano M. I., La Educación para la Salud del siglo XXI: Comunicación y Salud. , 1988, Díaz

de Santos;Madrid Marias I, Estudio ADEES sobre la pertinencia de la enfermera escolar, 2006,

http://www.xtec.es/~imarias/ Caballero L. , Adicción a la cocaína: Neurobiología, clínica, diagnóstico y tratamiento, 2005,

http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/Adic

Bàsica

Complementària

Recomanacions

Altres comentaris

Si es vol cursar la menció de pediatria, aquesta assignatura haurà de cursar-se amb les dos de la propia menció: La infància i l'adolescència hospitalitzada i pràctiques d'infermeria pediàtrica.


CAMPUS CATALUNYA 18204218 La Infància i l’Adolescència Hospitalitzada

205


Assignatura LA INFÀNCIA I L'ADOLESCÈNCIA HOSPITALITZADA Codi 18204218 Ensenyament Grau d'Infermeria (2009)




Coordinador/a BAZO HERNÁNDEZ, LETICIA JIMÉNEZ HERRERA, MARÍA FRANCISCA

Professors/es BAZO HERNÁNDEZ, LETICIA



El nen des de el naixement es caracteritza per un continuo desenvolupament, creixement, maduració i evolució, per aquesta raó canvien les seves necessitats contínuament. Quan el nen pateix alguna alteració física, psíquica, intel•lectual o al seu entorn y família i ha de ser hospitalitzat, es presenten una sèrie de necessitats que la infermeria ha de donar resposta mitjançant intervencions adequades a cada situació.


A4 Reconèixer els diversos rols, responsabilitats i funcions de la professió. A6 Acceptar la responsabilitat del propi aprenentatge i desenvolupament professional.






A24 Informar, registrar, documentar i derivar cuidats utilitzant les tecnologies adequades. Tipus B Codi Competències Transversals

B2 Resoldre problemes complexos de forma efectiva. Tipus C Codi Competències Nuclears

C3 Gestionar la informació i el coneixement. C5 Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.




Aprofundir en la formació dels estudiants en les activitats que porta a terme la infermeria en l'atenció als nens i nenes i en l'adolescència


Aprofundir en la formació dels estudiants en les activitats que porta a terme la infermeria en l'atenció als nens i nenes i en l'adolescència


Aprofundir en l'atenció integral dels infants i adolescents tenint en compte el gènere, cultura, procedència geogràfica, classe social, edat

A11Utilitzar el judici clínic en el procés de cuidar i desenvolupar plans de cures per a arribar a els estàndards de qualitat i la pràctica basada en

Aprofundir en el concepte d'atenció hospitalària en l'etapa de la infància i adolescència Aprofundir en el paper de la infermeria en l'atenció



206

l'evidència. hospitalària als infants i adolescents






Aprofundir en el paper familiar en l'atenció hospitalària als infants i adolescents





Aprofundir en el paper familiar en l'atenció hospitalària als infants i adolescents Aprofundir en el paper de la infermeria en l'atenció hospitalària als infants i adolescents


C3Gestionar la informació i el coneixement. Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació


Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones

Continguts

Tema Subtema

Mòdul I: Humanització de les cures infermeres envers l’infant hospitalitzat i la seva família

Tema 1: Drets de l’infant hospitalitzat. Principis bioètics i legals. Característiques d’un servei hospitalari infantil. Hospital Amics del nens. Tema 2: La hospitalització en les diferents edats: atenció d’infermeria a l’infant hospitalitzat i la seva família. Tema 3: Aspectes psicosocials de la hospitalització.

Mòdul II: Procediments generals de l’infant hospitalitzat

Tema 4: Seguretat i qualitat en les cures. Cures d’infermeria enfront les infeccions nosocomials del nen/adolescent hospitalitzat (ferides, catèters i drenatges). Tema 5: Principis farmacològics: càlcul de fàrmacs. Tema 6: El dolor en el nadó, en el nen i l’adolescent. Valoració. Interpretació. Registre. Mesures no farmacològiques per disminuir el dolor. Mesures farmacològiques.

Mòdul III: Situacions especials d’hospitalització

Tema 7: Cures d’infermeria en el pacient (nen/adolescent) quirúrgic: pre i postoperatori. Valoració d’infermeria. Valoració focalitzada. Diagnòstics infermers. Problemes interdependents. Complicacions potencials. Objectius, intervencions i avaluació.

Planificació Metodologies :: Proves

(*)Hores a classe Hores fora de classe Hores totals Activitats Introductòries 2 2 4 Sessió Magistral 12 12 24 Seminaris 9 9 18 Presentacions / exposicions 8 14 22 Atenció personalitzada 3 1 4 Proves mixtes 1 1 2



207


Activitats Introductòries Presentació de l'assignatura i exposició teòrica dels continguts. Pressa de contacte i recollida d'expectatives dels alumnes

Sessió Magistral Classes magistrals participatives amb els continguts teòricas i les bases fonamentals

Seminaris Exercicis en grup a l'aula de temes rellevants d'actualitat complementaris a la teoria

Presentacions / exposicions Exposició oral a l'aula d'un tema treballat


Descripció Es faran tutories personalitzades de recolzament i resolució de problemes de l’alumne

Avaluació


Sessió Magistral

C3Gestionar la informació i el coneixement. C5Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Es valorará l'assistència de l'alumne a les classes presencials. Assistència mínima del 80%

10%

Seminaris

A6Acceptar la responsabilitat del propi aprenentatge i desenvolupament professional. A13Habilitat per a realitzar procediments i tècniques coneixent l'ús i la indicació de productes sanitaris vinculats a les cures d'infermeria, tenint en compte la seguretat de la persona i del professional. B2Resoldre problemes complexos de forma efectiva. C3Gestionar la informació i el coneixement.

Presentació d'un document resumen de la sessió

20%

Presentacions / exposicions C3Gestionar la informació i el coneixement.

Exposició oral d'un treball en grup d'aprofundiment d'un tema específic a triar per l'alumne

40%

Proves mixtes C3 Realització d'un exercici teòric dels continguts de l'assignatura

30%

Altres


A la segona convocatòria d'avalució es lliuraran les parts no superades a la primera convocatòria i es farà l’avaluació de les mateixes amb excepció de les activitats que tenen una carrega de presencialitat.



208

Fonts d'informació Aguilar MJ, Tratado de Enfermeria Pediátrica, 1ª ed., Elseiver; España: 2002. Chaure I, Inarejos M. , Enfermeria pediàtrica, 1ª ed., Masson; España: 2001. Cloherty J, Eichenwald E, Stark A. , Manual de Cuidados Neonatales, 3ª ed., Masson;

España: 2005. Nascimiento R, Silva MJ. , Enfermería en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatal., 3ª

ed., Editorial Médica Panamericana, S.A.; Buenos Aires, Carrero Caballero M, Tratado de Administración parenteral., 1ª ed., DAE, S.L.; Madrid,

España:2006.

Bàsica

Complementària

Recomanacions

Altres comentaris

Si es vol cursar la menció de pediatría, aquesta assignatura haurà de cursar-se amb les dos de la propia menció: La infància i l'adolescència a la comunitat i pràctiques d'infermeria pediàtrica.


CAMPUS CATALUNYA 18204201 Introducció a la Investigació Qualitativa a Infermeria

209


Assignatura INTRODUCCIÓ A LA INVESTIGACIÓ QUALITATIVA A INFERMERIA

Codi 18204201





Professors/es MARTORELL POVEDA, MARIA ANTONIA



Aquesta és una assignatura optativa que vol ser una introducció a la metodologia cualitativa d’investigació aplicada a l’àmbit específic de la infermeria. Es persegueix que les sessions combinin classes amb un caire teòric i amb d’altres de signe pràctic o metodològic, orientades al debat i l’exposició sobre experiències específiques en aquest camp.



Tipus B Codi Competències Transversals B3 Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació.


B8 Gestionar projectes tècnics o professionals. Tipus C Codi Competències Nuclears

C2 Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. C3 Gestionar la informació i el coneixement. C4 Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.




Selecciona un tema d’estudi, planteja preguntes i defineix un problema d’estudi Mostra criteri per la selecció de métodes qualitatius d’investigació Defineix les tècniques i instruments de recollida de dades qualitatius més adients al problema d’estudi Demostra capacitat per presentar una proposta d’investigació qualitativa en infermeria i, si s’escau, els resultats preliminars de la investigació



Demostrar de forma oral i escrita tenir capacitat de síntesi i crítica.


Mostra capacitat per presentar, d’acord al seu nivell, la difusió i divulgació d’un projecte de recerca qualitaiva i, si s’escau, dels seus resultats

B8Gestionar projectes tècnics o professionals.

Adquirir la destresa suficient, d’acord al seu nivell, per a plantejar un projecte utilitzant la metodologia qualitativa aplicada a infermeria

Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge C2Utilitzar de manera avançada les Utilitza programari per a comunicació off-line: editors de



210

tecnologies de la informació i la comunicació.

textos, fulles de càlcul i presentacions digitals


Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient Avalua críticament la informació i les seves fonts i la incorpora a la pròpia base de coneixements i al seu sistema de valors Utilitza la informació comprenent les implicacions econòmiques, legals, socials i ètiques de l’ accés a la informació i el seu ús


Produeix un text oral gramaticalment correcte Produeix un text oral ben estructurat, clar i eficaç Produeix un text oral adequat a la situació comunicativa Produeix un text escrit gramaticalment correcte Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa

Continguts

Tema Subtema 1.- Introducció: qüestions conceptuals en l´ús de la metodologia cualitativa.

Teoria, metodología, técniques. Mètodes científics i aproximacions teòriques i metodológiques en infermeria. Positivisme i naturalisme. Quantitativisme vs Qualitativisme. Experiències d’investigació qualitativa em infermeria.

2.- Aspectes bàsics sobre els métodes.

El métode etnogràfic, la teoría fundamentada, la fenomenologia i el interaccionisme simbòlic.

3.- Programar la investigació.

Disseny, projecte i pla de recerca. Seleció del tema i formulació del problema. Objectius i hipótesis. Metodologia i selecció de tècniques i instruments cualitatius (observación participant, entrevistes etnogràfiques en profunditat, entrevistes amb orientació biogràfica, grups focals, etc.). Treball de camp. Les etnografies ràpides.

4.- Organitzar la informació. Fitxes i anotacions. Clasificació, categorització i codificació de dades.

5.- L’anàlisi de les dades. De lo empíric a lo teòric: la construcció de coneixement. Comprensió, descripció i interpretació.

6.- Comunicació i difusió de resultats.

L’art d’escriure: estils i tècnica. La comunicació oral: parlar i callar. La informació necessària i la indispensable.

Planificació


Activitats Introductòries 1 0 1 Sessió Magistral 18 18 36 Presentacions / exposicions 10 20 30 Atenció personalitzada 8 0 8

Metodologies

Descripció

Activitats Introductòries Dirigides a la presentació general de l'assignatura i a prendre contacte amb els interessos dels estudiants

Sessió Magistral Exposició interactiva i participativa dels principals continguts e l'assignatura Presentacions / exposicions Presentació dels aspectes més rellevants del projecte de recerca dissenyat


Descripció Assessorament presencial o virtual, individual o en grup, sobre l'elaboració del projecte de recerca i altres aspectes

relatius a l'assignatura.



211


Sessió Magistral


Disseny d’un projecte d’investigació qualitatiu, que com a mínim comptarà amb els següents apartats: objecte d’estudi i antecedents, objectius de recerca, hipòtesi, metodologia i bibliografia

65%


B3Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. B6Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. B8Gestionar projectes tècnics o professionals. C2Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. C3Gestionar la informació i el coneixement. C4Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV.

Consistirà en la presentació oral del projecte d’investigació 20%

Altres Participació a l’aula, tant en les sessions magistrals, però especialment en les presentacions/exposicions

15%


Es requisit per aprovar l'assignatura superar satisfactòriament el disseny del projecte i la seva presentació oral.

Es seguirà modalitat d'avaluació continuada. L'alumne que no superi alguna de les proves a la primera convocatòria recuperarà l'activitat suspesa seguint la mateixa modalitat de prova i avaluació en la data assenyalada a l'inici del curs.

Fonts d'informació

Bàsica Comas, D.; Pujadas, J.J. y Roca, J. (2004) Etnografía. Editorial UOC: Barcelona. Gerrish, k. Y Lacey, A. (2008) Investigación en enfermería. McGraw-Hill Interamericana: Madrid. Hammersley, M. y Atkinson, P. (2005) Etnografía Métodos de investigación. Paidós: Barcelona. Martínez Miguélez, M. (2006) Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Editorial Trillas: Sevilla. Mercado F J, Gastaldo D y Calderón C (2002) Paradigmas y diseños de la investigación cualitativa en salud. Universidad de Guadalajara: Guadalajara, México. Mercado FJ; Torres TM. (2000) Análisis cualitativo en salud. Teoría método y práctica. Plaza y Valdés: Guadalajara, México.



212

Strauss, A y Corbin, J. (2003) Bases de la Investigación cualitativa. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. Taylor, S. J. y Bogdan R. (1992). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós: Barcelona. Vázquez Navarrete, M.L. (coord.) (2006) Introducción a las técnicas cualitativas de investigación aplicadas en salud. Universitat Autònoma de Barcelona: Bellaterra. Complementària Hi haurà una bibliografia complementària per a cada tema, i d'acord a les necessitats individuals dels alumnes

Recomanacions

Altres comentaris

Aquesta guia és orientativa i pot estar subjecta a modificacions que seran informades prèviament a l'aula

ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFERMERIA › media › upload › arxius › guiadocent › 20112012 ›...

Documents

Transcript of ESCOLA UNIVERSITÀRIA D’INFERMERIA › media › upload › arxius › guiadocent › 20112012 ›...