ESCOLARITAT COMPARTIDA

CEE SANT JOAN DE LA CREU: QUI SOM Ubicació: Barcelona Ciutat, districte Nou Barris, barri Ciutat Meridiana

Zona Nord.  Nombre d’alumnes: En el centre actualment hi ha escolaritzats 99

alumnes que provenen de diferents districtes de Barcelona , Montcada i Hospitalet Tipologia:El centre acull alumnes de 3 a 21 anys que presenten

necessitats educatives especials derivades de discapacitats psíquiques,físiques i/o sensorials, i/o altres trastorns globals del desenvolupament i que no podem ser atesos en centres ordinaris.

Professionals claustre:23 mestres d’E.E ,2 ALL,1 a.acollida, 1 d’E.F, 9 educ,1 fisio.

  Serveis i suports: menjador amb cuina pròpia, transport escolar,

piscina municipal a prop del centre, psicopedagoga i treballadora social EAP. Assessorament ONCE

Assessorament i formació CSMIJ. Conveni de pràctiques amb les universitats. Actualment 1alumna en

pràctiques master dansa moviment teràpia de l'UAB, 1alumna de 4art del grau de Teràpia Ocupacional organitzat per la Creu Roja , 1 alumne de logopèdia de la FUB

LA NOSTRA ORGANITZACIO

ETAPES E.I.(3anys-7/8 anys)

E.P.(7/8anys-12/13anys)

ESO(12/13anys-16anys)/PTVA(16anys-21anys)

NIVELLS-ITINERARIS

1-Estimulació bassal i sensorial

2-Comunicació i relació

3-Comunicació i aprenentatges funcionals

4-Funcionalització dels aprenentatges escolars bàsics

5-Competències escolars bàsiques

.

Els trastorns :motòrics , TEA, TGD, TM s’inclouen en aquests nivells tenint sempre en compte les necessitats i els tractaments que se'n deriven.

EL NOSTRE CURRICULUM (adaptació total) ÀMBITS DE TREBALL:1- Desenvolupament personal 2-Desenvolupament emocional 3-Desenvolupament comunicatiu 4-Desenvolupament cognitiu LLENGUA VEHICULAR : CATALÀ ÀREES D’APRENENTATGE ( DIFERÈNCIES E.O) NO ANGLÈS NO RELIGIÓ NO DIFERENCIACIÓ LLENGUA COM ÀREA :

CATALÀ,CASTELLÀ, ANGLÈS ) PRIORITAT: COMUNICACIÓ

FLEXIBILITAT EN LA DISTRIBUCIÓ HORÀRIA DE LES ÀREES .

DEFINICIÓ I MODALITATS D’ESCOLARITZACIÓ COMPARTIDA

Entenem l'escolaritat compartida com una manera

més d’entendre la DIVERSITaT Una modalitat d'escolaritat en la que l’alumne realitza

part de la jornada escolar en un centre ordinari del seu barri i l’altra part a l’escola especial .Per tant comparteix un temps, uns espais i uns aspectes de currículum entre l’EO i la d’EE.

Modalitat A-Més temps al centre ordinari (EO) 2-3 - 1-4 Matrícula a l’EO

Modalitat B-Més temps al centre especial (CEE) 3-2 - 4-1 Matrícula al CEE.

PROPOSTA D’ESCOLARITZACIÓ COMPARTIDA

( iniciar-la o ampliar-la )

A TENIR EN COMPTE

Aplicant normativa : L’alumne no es desplaçarà al llarg de la jornada escolar

Com a criteri establert amb l’EAP de Nou Barris:

Inici o final de setmana ( ajuda més al nen o nena a situar-se )

(Amb l’autorització de la família l’alumne pot assistir

al centre un dia que no li toqui si així es valora: festa, sortida…)

AGENTS IMPLICATS

Treball conjunt entre:-Alumne: Família-Centres educatius-EAP (Elabora proposta consensuada i acceptada

per tots els agents implicats )La demanda es fa a través de l’EAP de

procedència.

Com CEE de Barcelona Ciutat la demanda pot venir de qualsevol EAP dels diferents districtes .

PRESA DE DECISIONS

Valoracions de les actuacions ja establertes i

dels recursos del centre d’origen (CAD, EAP, MEE, tutora…) Treball amb la família

Valoracions en el CEE: cal tenir en compte si hi ha un grup idoni per l’alumne a partir de les característiques i necessitats de l’alumne

http://blocs.xtec.cat/ceesjdlc/ Presa de contacte : important que la família

conegui el nostre centre.

OBJECTIUS DE TREBALL

A: Treballar en un grup d’iguals (edat i nivell) els continguts

curriculars adequats a les necessitats específiques de l’alumne , ja molt diferenciades del grup de l’EO

Treballar en una dinàmica més funcional, de cara a aconseguir una major autonomia personal i social.

Treballar hàbits d’autonomia que en l’entorn del centre ordinari ja poden estar assolits per la resta del grup.

Elaborar un procés de transició del centre ordinari cap a una escolarització completa en un CEE davant un pronòstic que indiqui aquesta necessitat.

Tenint en compte els aspectes anterior rebre tractaments específics dels que no disposa el centre ordinari (logopèdia, fisioteràpia)

OBJECTIUS DE TREBALL

B: Facilitar el principi general d’inclusió social dels

alumnes amb NEE, en el marc escolar potenciant la socialització i la relació entre iguals.

Ampliar i facilitar d'inclusió social fora de l’escola al mantenir l'escolaritat en el barri fent de pont amb activitats extraescolars, espais comuns de joc, celebracions aniversaris, festes…

Potenciar la màxima integració social i desenvolupar els objectius d’autonomia, comunicació i socialització.

COORDINAR ELS OBJECTIUS DE TREBALL PROJECTE D’ESCOLARITAT COMPARTIDA TOTES LES ESCOLARITATS COMPARTIDES

AMB EL CEE SANT JOAN DE LA CREU SEGUIRAN AQUEST MODEL.

http://blocs.xtec.cat/ceesjdlc/

Prioritzem sempre l’EO si així ho permeten els recursos:

Sortides, festes…

SEGUIMENT I AVALUACIÓ

Coordinació entre les dues escoles:.INICI

.SEGUIMENT

.CLOENDA

INICI

PROJECTE DE COMPARTIDA:(Compartir objectius i actuacions )

1era reunió: Tutor-a dels dos centres Cap d’Estudis dels dos centres EAP dels dos centres Altres si així es considera : MEE,

Logopeda, professional del treball social …

SEGUIMENT

.COORDINACIÓ ENTRE LES DUES ESCOLES A TRAVÉS DELS TUTORS-ES DE CADA CENTRE.

Reunió Correu electrònic TelèfonPermet coordinar aspectes que s’estan

treballant a les dues escoles, compartir material, consensuar treball amb la família, traspàs d’informació sobre l’evolució de l’alumne.

CLOENDA

Al finalitzar cada curs es fa una altra reunió: Tutor-a dels dos centres Cap d’Estudis dels dos centres EAP dels dos centres Altres si així es considera : MEE,

Logopeda… A partir de les valoracions es decideix:

mantenir, ampliar cap a l’E.O o cap al CEE o concloure l'escolaritat compartida