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Escribimos un guión para entrevistar a un compañero(a)

Papelotes. Hojas bond. Plumones. Limpiatipos o masking tape. Tarjetas con cualidades. Cajita de cartón. Papelógrafo con la ficha para revisar el guion de la

entrevista (Anexo 2).

Usamos el lenguaje para registrar por escrito nuestras propuestas y acuerdos. En esta sesión, los estudiantes elaborarán un cuestionario de preguntas para entrevistar a un compañero o una compañera,

con el propósito de conocer más sobre sus intereses, preferencias, etc.

Lee desde la página 48 hasta la 65 de Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 1. Comprensión de textos. IV y V ciclo. Tercero a sexto grado de Educación Primaria.

Prepara tarjetitas con cualidades de tus estudiantes y colócalas en una cajita.

Prepara un papelógrafo con la ficha para revisar el guion de la entrevista (Anexo 2).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguajeal escribir un guión de entrevista?

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En grupo clase

Saluda amablemente a los niños y las niñas y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesión anterior: un debate sobre las ventajas y desventajas de la pubertad.

Invita a tus estudiantes a ubicarse en media luna e indícales que participarán del juego “ese soy yo”.

Pide a un voluntario que extraiga de la cajita —que previamente has preparado— una tarjeta con la descripción de uno de sus compañeros y pídele que la lea. Ejemplo:

Pídeles que identifiquen de quién se trata, y solicita a la persona aludida que dé un paso al frente.

Plantea esta pregunta: ¿conocemos a nuestros compañeros y compañeras?, ¿cuánto sabemos de sus gustos y preferencias?, ¿cómo podríamos saber más? Posible respuesta de tus estudiantes: hacer preguntas a sus compañeros, es decir, entrevistarlos.

Comunica el propósito de la sesión: hoy entrevistarán a sus compañeros y compañeras para conocer sus gustos, cualidades y preferencias.

10minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Produce textos escritos.

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Área curricular de Comunicación

Es responsable, muy sociable, solidaria, gusta de la lectura, tiene el cabello negro y ondulado, su nombre empieza con Y… ¿Quién es?

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Lee de la pizarra las ideas que manifestaron los estudiantes y ordénalas. Indícales que necesitan saber a quién van a entrevistar, para qué, sobre qué y qué van a preguntarle, por lo que requieren planificar la entrevista.

Pregunta lo siguiente: ¿qué sabemos de la entrevista?, ¿qué necesitamos hacer para preparar la entrevista? Anota sus respuestas en la pizarra.

Dirige su mirada al cartel de las normas de convivencia y pide que elijan dos que les permitan poner en práctica la escucha activa durante el desarrollo de la presente sesión.

70minutos

DESARROLLO2.

Planificación

En grupo clase

Orienta a los estudiantes con estas primeras preguntas (en el cuadro) y acompáñalos en los grupos para que, de manera autónoma, propongan

su guion de entrevista.

¿A quién entrevistaremos?

¿Para qué lo entrevistaremos?

¿Sobre qué lo entrevistaremos?

A un compañero o una compañera del 5.to grado.

Para conocernos más. Sobre sus gustos, preferencias, lo que sabe o puede hacer.

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Indícales que deben organizar sus ideas para la elaboración de la ficha de entrevista: Podría ser así:

Datos personales

Experiencias

¿Qué considerar en laficha de entrevista?

(¿qué vamos a preguntar?)

Cualidades

Emociones

Personajes favoritos

Gustos

Pide a las niñas y los niños que escriban el primer borrador de la ficha de entrevista. Podrían usar este modelo:

Textualización

Guion de entrevista

Nombre del entrevistador:…………………………………………………….........

Datos personales del entrevistado

Nombres y apellidos:…………………………………………. Edad:…............….

A. ¿Con quién vives?..................................................................................

B. ¿Cuántos y quiénes son tus hermanos?

Solicita a los estudiantes que revisen su texto en borrador antes de pasarlo en limpio. Para ello pueden usar la siguiente ficha:

Revisión

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Observa en todo momento a los niños y las niñas y registra sus respuestas en la lista de cotejo de la sesión 8.

Indica a los estudiantes que pasen en limpio las preguntas que usarán para entrevistar a un compañero o compañera en la próxima sesión.

Mi guion de entrevista: SÍ NO

1. ¿Considera los datos personales del entrevistado?

2. ¿Tiene preguntas que recogen sus experiencias?

3. ¿Incluye preguntas sobre sus cualidades?

4. ¿Tiene preguntas que recogen sus gustos?

5. ¿Considera preguntas sobre sus personajes favoritos?

6. ¿Tiene preguntas que recogen las emociones del entrevistado?

7. ¿Usé los signos ortográficos correctamente?

8. ¿Usé las mayúsculas correctamente?

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10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Recuerda con los niños y las niñas, paso a paso, las actividades realizadas para escribir el guion de entrevista. Hazlo mediante estas preguntas: ¿qué pasos seguimos?, ¿cómo logramos hacer el guion?, ¿qué nos ayudó a organizar las ideas para escribir el guion de la entrevista?, ¿cómo podemos hacer para verificar que el guion preparado sea válido para la entrevista?

Escribe sus respuestas en la pizarra.

Cierra la sesión indicándoles que ya tienen listo su guion para la entrevista, pero que antes de hacer la entrevista a sus compañeros, deben ver si el guion y las preguntas van a ser útiles. Para eso deben a validar el guion, es decir, probar si es posible hacer una entrevista con esas preguntas.

A partir de la idea planteada, deja la actividad para casa.

Con la misma ficha preparada, pide a los niños y las niñas que entrevisten a sus padres y que anoten si en el desarrollo de la entrevista surgen algunas preguntas que se pueden añadir al guion.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1 Quinto Grado

Guión de preguntas

I. DATOS PERSONALES DEL ENTREVISTADO

Nombres y apellidos: ..........…………………………………………….....…… EDAD: ………………..

A. ¿Con quién vives? ..................................................................................................

B. ¿Cuántos y quiénes son tus hermanos?

……………………………………………………………………………………………………………...............

C. ¿De dónde son tus papás?, ¿a qué se dedican?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

II. EXPERIENCIAS:

D.¿Quérecuerdostienesdecuandoerasmáschico(a)?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

E. ¿Quéeslomásemocionantequetehapasadoenlaescuela?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

III. CUALIDADES:

F. ¿Cuáles son tus mejores cualidades?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

Nombre del entrevistador: ......................................................................................

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G. ¿Cuáles son tus habilidades?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

IV. GUSTOS:

H.¿Quéprogramasdetelevisióntegustanyporqué?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

J. ¿Algún libro o película que recomiendes?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

J. ¿Cuál es tu pasatiempo favorito?

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

K. Nombra dos comidas favoritas.

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

V. PERSONAJES FAVORITOS

L. Nombra dos personajes favoritos.

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

VI. EMOCIONES:

M. Nombra dos situaciones que te ponen alegre.

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

N. Nombra dos situaciones que te ponen triste.

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

P. Nombra a la persona a quién más quieres y por qué.

………………………………………………………………………………………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………….………

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Anexo 2 Quinto Grado

Ficha para revisar el guión de entrevista

Mi guion de entrevista: SÍ NO

1. ¿Considera los datos personales del entrevistado?

2. ¿Tiene preguntas que recogen sus experiencias?

3. ¿Incluye preguntas sobre sus cualidades?

4. ¿Tiene preguntas que recogen sus gustos?

5. ¿Considera preguntas sobre sus personajes favoritos?

6. ¿Tiene preguntas que recogen las emociones del entrevistado?

7. ¿Usé los signos ortográficos correctamente?

8. ¿Usé las mayúsculas correctamente?

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