“ESCRITURA” por: Layna Violeta Ayala López. “Una cosa es saber y otra saber enseñar”....

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“ESCRITURA” por: Layna Violeta Ayala López

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“ESCRITURA”por:

Layna Violeta Ayala López

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“Una cosa es saber y otra saber enseñar”. Marco Tulio Cicerón

Nosotros como individuos racionales, estamos expuestos desde nuestro

nacimiento a un cúmulo de posibilidades intelectuales y personales que nos

permitirán desarrollar todas aquellas habilidades, capacidades y destrezas por

medio de la ejercitación, estimulación y del ser constantes en ello.

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Ahora bien, la comunicación sigue siendo una prioridad en las escuelas y aún más la lengua escrita. Estoy

convencida de que la es una herramienta que ofrecerá mayores posibilidades a mis alumnos para integrarse e interactuar activamente en la sociedad

enfrentando los problemas cotidianos, ya que se encuentran en todo el quehacer humano por más

sencillo que fuese y tienen una aplicación como es, al escribir una lista de compras, anotar una

dirección, llenar una solicitud, escribir un diario personal, un recado, carta. etc.

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Donald H. Graves es autor del libro “Estructurar un aula donde se lea y se escriba”, destaca la importancia de la escritura, menciona que a diferencia del lenguaje oral, donde la transferencia de información se detiene cuando el hablante cesa en su discurso, la escritura perdura. Claro está que no por este hecho la lectura y expresión oral dejan de ser significativas pues son herramientas que nos permiten descifrar e interpretar el código escrito, siendo un proceso que busca el desarrollo de las competencias comunicativas que trascienden en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje del español, asignatura central en la educación básica que amplía y perfecciona habilidades lingüísticas de manera paulatina.

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LAS HABILIDADES DE LA LECTURA Y ESCRITURA PARA SEGUNDO GRADO

La educación primaria se divide en tres ciclos en los que se abordarán diversos contenidos que tendrán una secuencia lógica distinguiéndose por su sentido formativo y acorde a la edad cronológica y mental de los alumnos; los programas de estudio de Español SEP, 2000, el libro para el maestro de segundo grado 1999 y el Avance Programático destacan los propósitos de la enseñanza de esta asignatura en 2º grado siendo el desarrollo de las competencias comunicativas de los niños a través de la organización de cuatro componentes en la materia: lectura, escritura, expresión oral y reflexión sobre la lengua.

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LECTURA

En lectura se tiene la finalidad de iniciar a los aprendices en la comprensión de la relación sonoro-grafica y el valor sonoro convencional de las letras conociéndolas y diferenciándolas al leer apropiadamente e interactuando con los múltiples materiales escritos, su contenido y comprensión mediante las estrategias de lectura: compartida, guiada, comentada e independiente; así los alumnos adquirirán la capacidad para investigar en diversas fuentes fortaleciendo su aprendizaje autónomo.

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ESCRITURAEl componente de la escritura busca propiciar la

interacción con los códigos gráficos que se observan en el contexto familiar, social y escolar.

Ésto permitirá reconocer la función social y personal que recae en la escritura al registrar,

informar, solicitar y manifestar ideas y vivencias haciendo a un lado el erróneo concepto de que escribir es simplemente trazar líneas y formar

palabras, pues existe un gran numero de textos a los que podemos recurrir para expresarnos.

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Normalmente los niños concluyen el 2º grado de educación primaria sabiendo leer y escribir pero ¿cómo nos damos cuenta si el niño domina el lenguaje escrito? debemos tomar en cuenta que el proceso de la adquisición de la escritura es lento y progresivo, como maestros debemos poner en contacto al alumnado con diferentes tipos de texto, propiciar situaciones comunicativas y aprovechar el entorno para destacar el uso social de la escritura, así el niño no lo verá como un requisito u obligación sino como una tarea de socialización.

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Los niños a temprana edad pintan en las paredes, suelos, periódicos y en otros materiales haciendo marcas y dando a conocer la urgente necesidad de mostrar lo que sabe, este proceso nos muestra que para ellos “leer y escribir” es un placer y una manifestación divertida, hoy en día diversos investigadores coinciden en que la escritura es un sistema de representación de estructuras y significado de la lengua

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Entonces si los alumnos tienen esa iniciativa y nosotros diseñamos

planeaciones que capten su atención, les proveemos diferentes materiales, leemos diversos textos

e interactuamos con ellos con actividades lúdicas, lograremos un

buen aprendizaje.

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Daniel Cassany nos menciona que una persona

sabe escribir al ser capaz de comunicarse

coherentemente por escrito produciendo textos de una

extensión considerable sobre algún tema.

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Sylvia Jáuregui en “Escribir es mucho más que no cometer errores” en la adquisición

de la lectura y escritura, México, SEP, 2000, p.161, nos da a conocer que un

buen escritor será aquel que revise sus textos, reflexione sobre la información que

contiene para hacerlo comprensible, organice sus ideas y utilice los procesos de cohesión en los textos: ortografía y puntuación atendiendo a la situación

comunicativa.

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Por lo tanto, considero que para poder guiar al alumnado debemos desarrollar

nosotros esta habilidad, comprender que nuestra función dentro de la

sociedad es trascendente y requiere de preparación, disposición, compromiso, actualización, reflexión y análisis de los

elementos de su labor para perfeccionarla.

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GRACIAS...