FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Identificación del Establecimiento Escuela “Manuel Florencio Espinosa López”Rol Base de Datos 721-8Dirección Luis Gallardo S/Nº Población Limarí.Localidad OvalleTeléfono 621163FaxCorreo Electrónico escuelamanuelespinosa@gmail.comDirector/a MONICA SOLEDAD CASTILLO CARVAJAL

2.- INTRODUCCIÓN (Contexto situacional: Reforma Educacional, Ley General deEducación, Ley SEP, Corporaciones, Ajuste curricular, PLADECO, PADEM modificado en baseal modelo SACGE, Compromisos institucionales, Orientación del establecimiento educacionalbasado en el PADEM)

La escuela Manuel Florencio Espinosa López responde a las exigencias legales yelabora su Proyecto Educativo Institucional proyectado a cuatro años para lograr susobjetivos.

El Proyecto Educativo Institucional constituye el instrumento de planificación ygestión del establecimiento, que se sustenta en una enunciación de la visión, de unamisión, de principios y valores consensuados por la comunidad educativa, es lacarta de navegación que nos ordena los procesos conducentes hacia el logro de lasmetas propuestas y requiere del compromiso de todos los miembros de lacomunidad educativa para hacer realidad la visión del establecimiento quequeremos.

Se ha formulado de acuerdo al modelo SACGE y considerando las orientacionesemanadas de la legislación vigente, las nuevas disposiciones entregadas por elMinisterio de Educación y los lineamientos a nivel comunal a través del PADEM queexplicita la necesidad de trabajar por una educación que entregue más cobertura ymejor calidad.

Las escuelas efectivas nos han entregado las claves para que los procesoseducativos sean exitosos, éstas no sólo comparten una visión del proyectoeducativo que impulsan sino que además, ejercen liderazgos directivos yeducativos efectivos, cuentan con docentes con altas expectativas respecto a loslogros académicos de sus alumnos, aprovechan al máximo los tiempos de

trabajo escolar, disponen de sistemas de información y evaluación continua desus estudiantes y suman un fuerte compromiso por parte de los padres.

El Modelo de Calidad de la Gestión Escolar que adscribimos tiende a desarrollarprocesos de mejoramiento continuo que permitan lograr más y mejoresaprendizajes en los estudiantes para dar respuesta a nuestras necesidades ydemandas educativas, basando sus acciones principalmente en la lectura, desdesu dominio lector a la comprensión de lo leído en todos los subsectores deaprendizaje.

3.- PROPUESTA PEDAGÓGICA (Concepción Curricular a la que se adscribe elEstablecimiento: Sistema didáctico del establecimiento, Concepción curricular y metodológica,Sistema de evaluación, etc.) (1 Página)

El Proyecto Educativo del establecimiento acorde al servicio educativoconsensuado con los diferentes actores del proceso adhiere como ConcepciónCurricular, el desarrollo de procesos cognitivos basado en el desarrollo decompetencias, en un contexto psicosocial propendiendo al desarrollo y crecimientopersonal del estudiante como sujeto.

Para dar coherencia a esta concepción nuestra metodología será : Motivadora Activa Inclusiva Participativa Socializadora Cooperativa Globalizada Potenciadora de la autoestima y el éxito.

Centrada en un aprendizaje significativo para los estudiantes, avanzando haciahabilidades cognitivas cada vez más complejas, utilizando material concreto ytecnológico que posee el establecimiento.

El Modelo de planificación curricular del establecimiento considerará unaPlanificación Anual y por Unidades, según lo plasmado en los Planes y Programasde Estudio. Ambos modelos conocidos y consensuados por todos los docentes.Todo esto permite un seguimiento, autoevaluación y evaluación sistemática tantopor parte de los(as) alumnos(as), profesores(as), UTP y Dirección y la aplicaciónoportuna de acciones remediales en todos los estamentos. Todo ello utilizando losmedios de comunicación tecnológicos.

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Nuestro sistema de evaluación en coherencia con nuestro modelo curricular se hadefinido como :Un sistema de recopilación y análisis de información que nos permita emitir juicios ytomar decisiones para mejorar los procesos educativos.Se considerará como una evaluación para el aprendizaje, basada en criterios eindicadores establecidos, utilizando diversas figuras evaluativas, laautoevaluación y coevaluación.

La construcción de instrumentos de evaluación considerará además, los niveles delogro con porcentajes consensuados por el consejo técnico de profesores ( 30%con preguntas de nivel inicial,40% preguntas de nivel intermedio y un 30%preguntas de nivel avanzado), además de la medición de los estándares dedesempeño por nivel.

4.- RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL (20 Líneas)(Datos relevantes de la historia del establecimiento, 4 o´ 5 Años, en lo académico,

infraestructura y oferta académica actual)

La Escuela Básica “Manuel Florencio Espinosa López” se ubica en el sector N. E. dela ciudad de Ovalle, en el centro de Población Limarí, pasaje Luis Gallardo S/N,esquina Arturo Peralta.

La Escuela fue fundada el 1° de Octubre de 1964 como Escuela N° 111,durante la presidencia de don Eduardo Frei Montalva y del señor Gobernador deOvalle, don Jorge Misleh J. Nace por iniciativa de la Ilustre Municipalidad de Ovalle eInspección Escolar de ese entonces, inspirada en las necesidades educativas delsector El Romeral, según Decreto Supremo N° 15049 de fecha 01-10-64.

Su primer director fue el Sr. Jorge Mario Montalván Luna. El local dondefuncionó por primera vez fue una casa cedida por un vecino del sector El Romeral.

En 1973, debido a un aumento de su matrícula las autoridades del sectordecidieron su traslado al sector de los Locales Comerciales de la población Limarí,ubicados en el inicio de la Avenida Tuquí, (Actual recinto comercial de la empresa“Abastible”). Esto, debido a que la mayoría de la población adquirió casa en esesector, en el cual estaba considerado los planes de la futura escuela.

El establecimiento fue traspasado de la administración estatal a laadministración de la I. Municipalidad de Ovalle a través del Dec. N° 4864 de fecha19-08-1981, denominándose Escuela F – Nº 154.

En Julio de 1982 fue trasladada a su actual recinto escolar. El nuevoemplazamiento cuenta con una superficie de 4.966,35 m2. En ese mismo año se lereconoce a la escuela su calidad de establecimiento Colaborador de la FunciónEducacional del Estado por medio de la Res. Ex. N° 01390 de fecha 07-10-1982.

En el año 1992 se gestiona el nombre de la escuela, según las instruccionesemanadas para tal efecto por parte de la Secretaría Regional Ministerial deEducación de la región de Coquimbo, pasando a denominarse: Escuela Básica“Manuel Florencio Espinosa López”, según Dec. Ex. N° 661 del 09-12-1993,rectificado según Dec. Ex. N° 371 del 12-06-1995, en homenaje al eminente

educador del mismo nombre que durante los años 1941 a 1955 se desempeñaracomo Inspector Escolar en Inspección Escolar de Ovalle y Combarbalá.

Entre los años 2001 y 2002 se amplía el edificio escolar para preparar suingreso a la Jornada Escolar Completa Diurna. Por medio de la Res. Ex. N° 197 defecha 27-06-2002 se autoriza la incorporación del establecimiento a la JornadaEscolar Completa Diurna. La escuela inicia su incorporación al comenzar el segundosemestre escolar del año 2002 con los niveles de Tercero a Octavo año básico y apartir de la Resolución Exenta Nº4899 de fecha 23-12-2010se incorporan los Primeros y Segundos años.

Durante los años 2007 y 2008 la escuela obtiene excelencia académica y lavuelve a ganar para el período 2012-2013; 2014 y 2015 El año 2008 seadscribe la Ley de Subvención Escolar Preferencial cuyo propósito es incorporarrecursos para el mejoramiento de la calidad en la educación y estableciendo comouno de sus objetivos es formular Planes de Mejoramiento orientado a trabajar conlos alumnos considerados prioritarios., quedando clasificada como escuelaautónoma y comienza el proceso de diseño e implementación del PME.

La escuela ofrece matrícula desde Prekinder a Octavo Año Básico, con JECdesde Primer Año, cuenta con un completo laboratorio de Computación, Lenguaje,matemática y ciencia , implementado con pizarras interactivas y material paradesarrollar una metodología constructivista. , Laboratorio Móvil Computacional(netbook) Una completa biblioteca CRA, academias, multicancha techada. Proyectode Integración para la atención de estudiantes con necesidades educativasespeciales, con atención de educadores diferenciales, psicóloga, fonoaudiólogo yasistente social y a contar del año 2012, con diversas academia y proyecto delsernam 4 a 7, dada la vulnerabilidad de nuestros alumnos.

5.- VISIÓN (cómo proyecto mi establecimiento en 5 años más) (5 líneas máximas)

“Ser una escuela reconocida por su alto compromiso en el

desarrollo de valores, habilidades y competencias que permitan la

formación integral de nuestros estudiantes”

6.- MISIÓN (Lo que voy a lograr como resultado principal de mi acción) (5 líneas máximas)

“Lograr una educación integral en nuestros estudiantes, basada en eldesarrollo de valores, habilidades y competencias”

“

ESCUELA AFECTIVA Y LECTORA

7.- SELLOS EDUCATIVOS:

AFECTIVA:

Nuestra escuela posee un alto índice de vulnerabilidad social, por lo que el enfoque se centra enotorgar a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para que puedan optar a una movilidadsocial en un futuro no muy lejano.Priorizaremos dentro de nuestra prácticas pedagógicas, el ámbito de la afectividad apuntando alcrecimiento y desarrollo personal , a través de la conformación de una identidad , elfortalecimiento de la autoestima y la autovalía, el desarrollo de la amistad y la valoración del rolde la familia y grupos de pertenencia,La afectividad es una forma de potenciar en nuestros estudiantes la autoafirmación y así trabajaren la prevención de drogas y alcohol a las cuales se enfrentan, algunos de ellos, en su vidacotidiana.La comunidad educativa presenta altas expectativas de sus estudiantes y hace suyo el principio deinclusión, en donde todos (as) y cada uno(a) es importante en el proceso educativo. Se respeta ladiversidad de las personas y las diferencias individuales, entendiéndola como una oportunidadpara el enriquecimiento de la sociedad.Nuestros principios doctrinarios tienen su soporte en valores formativos que les permitandesarrollar a plenitud una convivencia escolar y así favorecer un ambiente propicio para elaprendizaje y el desarrollo de sus habilidades y competencias.Promueve el desarrollo de diferentes talleres y academias que le permiten reforzar lo académicoy además recrearse en un ambiente sano y protegido.La escuela MEL propicia una buena convivencia entre los estudiantes y los demás miembros de lacomunidad educativa, creando lazos que le permitan sentirse identificados con los principios quesustentan nuestro PEI.

LECTORA

Nuestra escuela fomenta la lectura como una forma de crear en nuestros estudiantes laconciencia que el desarrollo de esta habilidad es sustantiva para el logro de sus metas ypropósitos.La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie decapacidades conexas como : manejo de la oralidad, gusto por la lectura, capacidad de análisis,capacidad de atención, observación y concentración, pensamiento crítico y divergente, lo quefavorecerá no sólo su rendimiento académico , sino las diferentes situaciones de su vidacotidiana.El ser poseedor de una buena comprensión lectora le permitirá obtener aprendizajes significativosy profundos que le proporcionarán, al finalizar su proceso, disfrutar, informarse y aprender deella, formando así, sus propios juicios y opiniones. También podrá ser capaz de discernir loscuatro pilares propuestos en las dimensiones del aprendizaje que son:Aprender a ser persona (ser humano) (desarrollo personal).Aprender a conocer (referencia académica).Aprender a hacer (aplicación práctica de lo que ha aprendido).

Aprender a convivir (desarrollo social, cívico y ciudadano).Para lograr llevar a cabo este sello institucional, la escuela MEL ha implementado una serie detalleres y actividades como: Talleres JEC “ Jugando con las letras”, Aprendiendo en el CRA,Domino lector trimestralmente, Lectura del patio, Proyecto Leyendo en familia y Lecturamensual, y diferentes academias que permitan la superación de su autoestima.

8.- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL (Marco filosófico, ético y moralrelacionado con el perfil del alumno que el establecimiento pretende formar) (máximo 10 líneas)

Para la escuela Manuel F. Espinosa López es fundamental formar un estudianteintegral y para en este ideario convicciones profundas y opciones fundamentalesque le permitan la identidad para con su establecimiento y la comunidad educativaque lo conforma.La escuela MEL concibe la educación como:

Una educación que promueva el diálogo y habilidades sociales básicas para convivir einteractuar en comunidad y principalmente desarrollar a través de la lectura y sucomprensión habilidades de comunicación oral y escrita.

Una educación que promueva el respeto y cariño por su escuela y su territorio.

Una educación donde se promueva una formación del estudiante en toda sudimensión: académica, cultural, valórica y afectiva.

Una educación que promueva la solidaridad , la democracia, el respeto, la paz, latolerancia, el respeto a la diversidad, la responsabilidad, el espíritu de superación, laperseverancia , la autonomía y la integración, como valores esenciales de laformación de nuestros estudiantes.

Una educación que logre una inclusión efectiva de todos los estudiantes respetandosus ritmos de aprendizaje.

Una educación que entregue herramientas necesarias para el autocuidado y poderdiscernir positivamente frente a todos los peligros que les presenta el mundocontemporánea. ( droga, grooming, sida, alcohol, bulling entre otros).

Una educación donde se utilicen y manejen los medios tecnológicos con que cuentala escuela.

Una educación que fomente el respeto y preservación del medio ambiente.

Una educación que promueva y valore su propio cuerpo y el respete por el género.

Una educación que asegure competencias y el logro de los perfiles de egreso denuestros estudiantes.

Estos principios implica el desarrollo de los siguientes valores :

Democracia, Inclusión La paz Respeto Espíritu de superación Perseverancia Responsabilidad Solidaridad Autonomía Comunicación Tolerancia

INCLUSIÓN: Buscamos integrar a las persona dentro de la sociedad para quecontribuyan con sus talentos y a la vez se vean correspondidas con los beneficios quela sociedad pueda ofrecer así la heterogeneidad se constituye como un valor a serdefendido y del que se pretende obtener provecho para nuestros educandos.

PAZ: Es el fruto de saber escuchar, de entender las necesidades ajenas antes de laspropias. Crea las condiciones apropiadas para hacer agradables todos los momentosde convivencia.

DEMOCRACIA: Entendida como el conjunto de reglas que determinan la conductapara una convivencia ordenada , la puesta en común de una escala de valores quelos rijan y les permita mantener un orden, donde puedan desarrollarse como seresresponsables y , así, llegar a convivir en un ambiente sano y justo

ESPÍRITU DE SUPERACIÓN: valor que motiva a los alumnos sortear las dificultadesque se le presenten, lo que, muchas veces, significa dedicar mayor tiempo a supreparación, conocer y aplicar nuevas técnicas de estudio que faciliten un mejoraprendizaje para lograr sus objetivos

PERSEVERANCIA: Le permite actuar con disciplina, compromiso, poder de decisióny firmeza frente a los retos y desafíos, además le faculta para actuar de manerapositiva, flexible. Desarrolla en los estudiantes la confianza en sí mismos, laestabilidad y la madurez emocional

RESPETO: Tratar a las personas con la consideración que merecen, por su edad,mérito y dignidad. Además fomentar el respeto por uno mismo, por los derechos,deberes y la dignidad de todas las personas que conforman la comunidad educativa ypor supuesto valorar las relaciones humanas y su medio ambiente.

RESPONSABILIDAD: Hacerse cargo de los propios actos, cumpliendo los deberes yhaciendo valer los derechos.

SOLIDARIDAD: sensibilidad social. Ser capaces de apoyar a los demás en una formadesinteresada. Representa la base de muchos valores humanos como amistad,compañerismo, lealtad, honor, entre otros.

AUTONOMÍA: Capacidad de desenvolverse por sí Poder ejercer sus derechos ytomar decisiones que le lleven a resolver con acierto sus problemas.

COMUNICACIÓN: Capacidad de escuchar a los demás, aceptar la opinión del otrocon el fin de poder expresar y recepcionar sentimientos y valoraciones,

TOLERANCIA: Capacidad de aceptar a las personas como son, con sus virtudes ydefectos, con sus creencias religiosas, políticas, sus modos de ser. Con capacidadpara acoger e integrar a otros(as), considerando sus ideas y opiniones.

99.- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y DESCRIPCION DE CARGOS POR COMPETENCIAS.

9.1.- Organigrama del establecimiento.

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10.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (Basado en Modelo SACGE)

Justificación del Modelo de Calidad del Establecimiento (Énfasis que le dará elestablecimiento al modelo de Gestión acorde a su realidad y objetivos estratégicos). (20líneas)

TIVO GENERAL: Mejorar los niveles de aprendizajes de los estudiantes, aElevar el rendimiento académico de nuestros estudiantes, a través de unmejoramiento continuo de los procesos de liderazgo, gestión curricular,convivencia y recursos.

10.1.- Objetivos estratégicos.(Basado en Modelo SACGE) (1 objetivo por cada área). Este objetivo debe ser medible yoperable en un año)

Área de Liderazgo Afianzar la articulación, conducción y planificacióninstitucional a cargo del equipo directivo, a través deuna participación activa y comprometida de losdiferentes actores del proceso educativo en talleres dereflexión y análisis en la definición y consecución delineamientos institucionales para lograr la organizacióny sinergia en el establecimiento

Área de Gestión Curricular Consolidar en nuestro establecimiento losprocedimientos y prácticas de organización ypreparación del proceso educativo, encauzado por elequipo directivo, a través del trabajo colaborativosistemático entre pares ,con talleres de articulación, deintercambio de experiencias significativas y exitosas, deacompañamiento al aula y atención al estudiante quepermitan el desarrollo académico de todos losestudiantes

Área de Recursos Consolidar procedimientos y prácticas, dirigidas por elequipo directivo, para contar con el grupo de trabajo ,recursos financieros y materiales , así como las redesexternas necesarias para la adecuada implementaciónde los procesos educativos, potenciar la labor docentey el buen funcionamiento del establecimiento para lamejora de los aprendizajes

Área de Convivencia Consolidar las políticas , procedimientos y prácticasdirigidas al desarrollo integral, en comunión con el PEI,para afianzar el sello de Afectiva y Lectora , poniendoel énfasis en el buen trato y sana convivencia, a cargode la comunidad educativa

Área de Resultados Sostener durante los cuatro años, los niveles de logroalcanzados por los estudiantes en mediciones internasy externas, de tal manera de asegurar los aprendizajesde todos los estudiantes con énfasis en la asignaturade Lenguaje y Comunicación y Matemática.

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9.- PLAN DE ACCIÓN

AREA DE GESTION: LIDERAZGO.

Objetivo Estratégico Afianzar la articulación, conducción y planificación institucional a cargo del equipo directivo,a través de una participación activa y comprometida de los diferentes actores del procesoeducativo en talleres de reflexión y análisis en la definición y consecución de lineamientosinstitucionales para lograr la organización y sinergia en el establecimiento.

Objetivos Acciones

Desarrollar una gestión participativa, planificada,organizada, coordinada; monitoreandopermanentemente el desarrollo efectivo de lasacciones estipuladas y por sobre todo centrada enlos aprendizajes de los estudiantes

Planificar las acciones a desarrollar.Elaborar el Plan anual de trabajo.Realizar calendario con las actividades a desarrollar durante el año.Definición de Talleres y Consejo de Profesores-Actos-Efemérides-Celebraciones (aniversario de la escuela) –LicenciaturasReuniones de coordinación, EGE, Centro de alumnos, Centro dePadres, Consejo Escolar.Realizar elecciones de Centro de alumnos.Determinar equipos y/o personas responsables.Dar cuenta pública de la gestión realizada y sus resultados.Crear un facebook para difundir las actividades e informar a los padresy apoderados de actividades y situaciones relevantes delestablecimiento

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Diseñar y desarrollar Pauta de acompañamiento.

Difundir y articular los documentos y planes deacción con el PEI de la escuela.

Informar a toda la comunidad educativa del plan de acción ylineamientos de la escuela en reunión ampliada con profesores,padres y/o apoderados al inicio del año escolar.

Coordinar y mantener un diálogo permanente entrelos diversos estamentos de la UE y las redes deapoyo de la comunidad.

Realizar reuniones periódicas con los distintos estamentos paraarticular acciones establecidas en el PME

Monitorear el cumplimiento y ejecución del Plan de

Mejora SEP.

Diseñar e implementar un sistema de control y monitoreo del Plan de

Mejora SEP.

Monitorear el cumplimiento de las metaspropuestas en el PEI.

Planificar reuniones con el consejo escolar para monitorear el PEI y suplan de acción

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AREA DE GESTION: GESTIÓN CURRICULAR.

Objetivo Estratégico Consolidar en nuestro establecimiento los procedimientos y prácticas de organización ypreparación del proceso educativo, encauzado por el equipo directivo, a través del trabajocolaborativo sistemático entre pares ,con talleres de articulación, de intercambio deexperiencias significativas y exitosas, de acompañamiento al aula y atención al estudiante quepermitan el desarrollo académico de todos los estudiantes

Objetivos Acciones

Monitorear permanentemente eltrabajo pedagógico, utilizandopautas de acompañamiento alaula, seguimiento de coberturacurricular, realizar evaluacionesde monitoreo de aprendizajes yutilizar en los tiemposestablecidos el Edufácil comoplataforma de información parala gestión y análisis deresultados.

Actualización mensual del Sistema y análisis de la información.Determinar y distribuir funciones del equipo.Realizar acompañamientos al aulaRealizar la retroalimentación con los docentes de su trabajo en el aulaContrastar información del EDUFÁCIL con planificación y leccionarios.Analizar resultados para la toma de decisiones.Calendarizar las evaluaciones de manera semestral para informar al apoderado.

Organizar el funcionamiento delas diferentes actividadesexpresadas en el PME

Realizar las actividades planteadas en el PMEOrganizar y distribuir los recursos solicitados.Realizar un monitoreo de los avance de las accionesEvaluar las actividades realizadas por PMEPreparar y aplicar material de evaluaciones tipo simcePreparar y coordinar las sesiones de trabajo colaborativo.Potenciar el trabajo colaborativo en función de apoyo docente.

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Articular el horario con losdiferentes programas existentesen el establecimiento, parapotenciar el aprendizaje yutilizar eficientemente losrecursos.

Organizar y articular los horarios de los diferentes programas y academias

Realizar un plan de trabajo para coordinar inserción de programas Enlace,y LMC C.R.A. yotros

Evidenciar en las planificaciones el uso de los recursos tecnológicos y pedagógicosexistentes en la Escuela.

AREA DE GESTION: RECURSOS

Objetivo Estratégico Consolidar procedimientos y prácticas, dirigidas por el equipo directivo, para contar con el grupode trabajo , recursos financieros y materiales , así como las redes externas necesarias para laadecuada implementación de los procesos educativos, potenciar la labor docente y el buenfuncionamiento del establecimiento para la mejora de los aprendizajes

Objetivos Acciones

-Establecer mecanismos de eficiencia para eluso de los recursos pedagógicos y humanosdisponibles en el establecimiento.

Realizar un plan de uso de los recursos.Establecer horarios y calendarización de uso de la biblioteca, LMC, enlaces,CRAConformar equipo de coordinación, colaboración y asesoría en el uso denuevas tecnologías y EDUFÁCIL:.Incorporación del uso de recursos en el formato de planificación.

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Utilizar EDUFÁCIL en forma eficiente y periódica.Realizar talleres para elaborar planificaciones colaborativas para el uso de lastecnologías.Realizar talleres de capacitación de los recursos tecnológicos con los docentesy asistentes.Realizar talleres para difundir los recursos con que cuenta la escuela y motivara padres y apoderados a apoyar la labor educativa.Establecer estrategia para disminuir los atrasos.

Establecer criterios para el uso eficiente deltiempo escolar.

Realizar y comunicar cronograma de actividades a realizar anualmente.EfeméridesActos matinalesCelebraciones relevantesPlanificar los Talleres y Consejo de profesores.Realizar horarios de clases y de trabajo de todo el personal.Establecer con claridad las funciones a cumplir por cada uno de losfuncionarios de la escuela.Monitorear el cumplimiento de las planificaciones.Supervisar para que los docentes estén oportunamente en su sala después deltoque de campana.

Establecer mecanismo para evitar la interrupción de clases.

Solicitar contratación de personal de apoyo a lalabor docente.

Incorporar la necesidad de personal en el PME para el apoyo psicológico, deayudantía en sala y de recreación para los integrantes de la UE.Difundir la información en el Consejo de profesores para seleccionar y solicitarcontrataciones al equipo SEP del departamento.

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Diseñar, desarrollar y monitorear el Plan de trabajo del personal SEP.

AREA DE GESTION: CONVIVENCIA

Objetivo Estratégico Consolidar las políticas , procedimientos y prácticas dirigidas al desarrollo integral, encomunión con el PEI, para afianzar el sello de Afectiva y Lectora , poniendo el énfasis en elbuen trato y sana convivencia, a cargo de la comunidad educativa.

Objetivo:Implementar y aplicar elreglamento de convivenciapara favorecer el buen trato, elrespeto, autocuidado parafavorecer la sana convivencia .

- Aplicar Reglamento de Convivencia- Establecer una normalización dentro de cada curso- Crear en cada curso el grupo de mediadores- Aplicar el plan PISE- Favorecer la buena convivencia, el buen trato, respeto y tolerancia entre los integrantesde la comunidad escolar.- Favorecer las actividades extra programáticas para el desarrollo de la convivencia ecolar-organizar charlas y talleres con las redes de apoyo(Consultorio, Cesfam, OPD Etc.)

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AREA DE GESTION: RESULTADOS.

Objetivo Estratégico Sostener durante los cuatro años, los niveles de logro alcanzados por los estudiantes enmediciones internas y externas, de tal manera de asegurar los aprendizajes de todos losestudiantes con énfasis en la asignatura de Lenguaje y Comunicación y Matemática.

ObjetivoSuperar y mantener losresultados académicos enforma permanente ,potenciando los aprendizajes yautoestima de los estudiantesen el desarrollo de suspotencialidades y habilidades.

- Realizar talleres de atención al estudiante para potenciar sus habilidades fuera de suhorario de clases.-Monitoreo de la cobertura curricular- Aplicación de mediciones interna y externas en las asignaturas de Lenguaje yComunicación y Matemática.- Mantener comunicación permanente con la familia para apoyar a los alumnos(descendidos y de avanzada)

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ANEXOSPPEERRFFIILL DDEE LLOOSS AALLUUMMNNOOSS DDEE

LLAA EESSCCUUEELLAA MMAANNUUEELL FFLLOORREENNCCIIOO EESSPPIINNOOSSAA LLÓÓPPEEZZ..

DE LOS ALUMNOS:

RESPETUOSOS:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad.

RESPONSABLES:Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

ESTUDIOSOS:Procurar aprender con capacidad de indagación y búsqueda.

SOLIDARIOS:Que tengan sensibilidad social y sean capaces de apoyar a losdemás en una forma desinteresada.

AUTÓNOMOS:Capaces de desenvolverse por sí solos y saber resolver conacierto sus problemas.

DE LOS PADRES Y APODERADOS:

RESPONSABLES:Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

COMPROMETIDOS:Ponerse de acuerdo con la escuela sobre la educación de sushijos, haciéndose responsable de sus compromisos.

RESPETUOSOS:Tratar a las personas con la consideración que merecen por suedad, mérito y dignidad.

COOPERADORES:Que colaboren apoyando a sus pupilos en el hogar y en lasdiversas actividades que desarrollan en la escuela.

PARTICIPATIVOS:Apoderados dispuestos a compartir opiniones, ideas y colaboraren el avance de sus hijos o pupilos y en las actividades demejoramiento que proponga la escuela.

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DE LOS PROFESORES:COMUNICADORES EFECTIVOS:

Escuchar a los demás, aceptar la opinión del otro. Que seanafables, entusiastas, justos, correctos, efectivos, actuando deacuerdo a lo que dice o enseña y demostrarlo con el ejemplofrente a sus alumnos, padres, apoderados y pares.

TOLERANTES:Capaces de aceptar a las personas como son, con sus virtudes ydefectos, con sus creencias religiosas, políticas, sus modos deser. Con capacidad para acoger e integrar a otros(as),considerando sus opiniones.

EMPÁTICOS(AS):Con capacidad de descubrir el lado positivo de las personas ysituarse en su lugar para comprenderlos o comprenderlas.

PACIENTES:Que sean tolerantes, comprensivos, indulgentes,condescendientes, transigente, conciliador con todas laspersonas con las cuales les corresponde trabajar.

RESPETUOSOS:Tratar a las personas con la consideración que merecen por suedad, mérito y dignidad.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓNASISTENTES DE PÁRVULOS:

RESPETUOSAS:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad.

AMABLES:Que sean afables, complacientes y afectuosas, especialmentecon los parvulitos.

ATENTAS:Que sean prevenidas, preparadas, vigilantes y cuidadosas en suquehacer diario.

CARIÑOSAS:Que sean afectuosas, tiernas, cordiales, querendonas, suaves,delicadas y expresivas.

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PACIENTES:Que sean tolerantes, comprensivos, indulgentes,condescendientes, transigente, conciliador con todas laspersonas con las cuales les corresponde trabajar.

ADMINISTRATIVO:

AMABLE:Que sea afable, complaciente y afectuoso, especialmente conlos alumnos(as), apoderados(as), profesores(as) y público engeneral.

RESPETUOSO:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad

ATENTO:Que sea prevenido, preparado, vigilante y cuidadoso en suquehacer diario.

SOLIDARIO:Que tengan sensibilidad social y sean capaces de apoyar a losdemás en una forma desinteresada.

COLABORADOR:En su labor administrativa y de apoyo con sus conocimientoscomputacionales al equipo directivo, técnico, profesores,alumnos y apoderados.

AUXILIARES DE SERVICIOS:

RESPONSABLES:Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

RESPETUOSOS:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad.

AMABLES:Que sean afables, complacientes y afectuosos, especialmentecon los alumnos(as), apoderados(as), profesores(as) y públicoen general.

HONESTOS:Que sean personas recatadas, pudorosas, razonables, justas,rectas y honradas.

21SOLIDARIOS:

Que tengan sensibilidad social y sean capaces de apoyar a losdemás en una forma desinteresada.

ENCARGADA CRA:

AMABLE:Que sea afable, complaciente y afectuosa, especialmente conlos alumnos(as), apoderados(as), profesores(as) y público engeneral.

RESPETUOSA:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad.

ACOGEDORA:Que sea una persona agradable, sociable y afable; que recibabien a sus usuarios.

ATENTA:Que sea prevenida, preparada, vigilante y cuidadosa en suquehacer diario.

ORDENADA:Que sea cuidadosa, meticulosa y metódica en su quehacerdiario; minuciosa, esmerada, prolija y cumplidora en cada una desus acciones.

INSPECTOR(A) DE PATIO:

ATENTA:Que sea prevenida, preparada, vigilante y cuidadosa en suquehacer diario.

AMABLE:Que sea afable, complaciente y afectuosa, especialmente conlos alumnos(as), apoderados(as), profesores(as) y público engeneral.

RESPONSABLE:Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

RESPETUOSA:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad.

22COMUNICADORA EFECTIVA:

Escuchar a los demás, aceptar la opinión del otro. Que seaafable, entusiasta, justa, correcta, efectiva, actuando de acuerdoa lo que dice o enseña, y demostrarlo con el ejemplo frente a losalumnos, padres, apoderados, profesores, directivos, técnicos ypares.

INTEGRANTES DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICAJEFE DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

RESPONSABLE:Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

ASERTIVO:Capaz de expresar opiniones y puntos de vistas confiables, depersuadir, de inducir a las personas con razones a creer en loque hacen, convencer y con capacidad para liderar el trabajo enequipo.

COMUNICADOR EFECTIVO:Escuchar a los demás, aceptar la opinión del otro. Que seaafable, entusiasta, justa, correcta, efectiva, actuando de acuerdoa lo que dice o enseña, y demostrarlo con el ejemplo frente a losalumnos, padres, apoderados, profesores, directivos, técnicos ypares.

RESOLUTIVO:Que sea capaz de resolver rápida y eficazmente los problemastécnico pedagógicos que se presenten adoptando medidasoportunas y zanjar diferencias.

ORGANIZADO:Que sea capaz de planificar y estructurar la realización de laProgramación Anual de Actividades Curriculares, preparación yevaluación de proyectos, trabajando colaborativamente con losdiferentes estamentos de la escuela. Ordenada en su trabajo,sistemática en su accionar.

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EVALUADORA:

RESPONSABLE:Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

ANALÍTICA:Que sea una persona ordenada, metódica, razonable, concapacidad para examinar, analizar y considerar las diversasvariables que se deben evaluar en el proceso enseñanzaaprendizaje y proyectos de la organización.

PERSEVERANTE:Que sea una persona constante, persistente, empeñosa, firme einsistente para el manejo de la información de evaluación.

RESOLUTIVA:Que sea capaz de resolver rápida y eficazmente los problemasde evaluación que se presenten adoptando medidas oportunas yzanjar diferencias.

CONFIABLE:Que los resultados evaluativos que entregue de la instituciónsean veraces, exactos, verídicos y fidedignos.

ORIENTADORA:RESPONSABLE:

Hacerse cargo de sus actos, cumpliendo sus deberes y haciendovaler sus derechos.

ORGANIZADA:Que sea capaz de interpretar las necesidades de formaciónvalórica de la institución y de estructurar la realización de laProgramación Anual de Actividades de Orientacióncorrespondiente, trabajando colaborativamente con los diferentesestamentos de la escuela, ordenada en su trabajo y sistemáticaen su accionar.

RESOLUTIVA:Que sea capaz de resolver rápida y eficazmente los problemasde convivencia escolar que se presenten de acuerdo a lasnormas internas vigentes adoptando medidas oportunas y zanjardiferencias oportunamente.

CONFIABLE:Que las orientaciones que entregue a los alumnos e institucionesde la comunidad sean veraces, exactos, verídicos y fidedignos.

LEAL:Que actúe con sinceridad y guarde fidelidad.

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DIRECTIVOS

DIRECTOR:

COMUNICADOR EFECTIVO:Escuchar a los demás, aceptar la opinión del otro. Que seaafable, entusiasta, justo, correcto, efectivo, actuando de acuerdoa lo que dice o enseña, y demostrarlo con el ejemplo frente a losalumnos, padres, apoderados, profesores, directivos, técnicos ypares.

EMPÁTICO:Con capacidad de descubrir el lado positivo de las personas ysituarse en su lugar para comprenderlos o comprenderlas parasolucionar efectivamente sus problemas educacionales.

LIDER POSITIVO:Capaz de aprovechar su talento en beneficio de los demás y quepuede, a través de su forma de ser y actuar, ayudar a los otros yllevar la organización adelante en forma exitosa.

ORGANIZADO:Que sea capaz de dirigir, organizar, coordinar, supervisar yevaluar el trabajo de los distintos organismos de la escuela demanera que funcionen armónica y eficientemente.

RESOLUTIVO:Que sea capaz de resolver rápida y eficazmente los problemasque se presenten adoptando medidas oportunas y zanjardiferencias.

INSPECTOR GENERAL:

TOLERANTE:Capaz de aceptar a las personas como son, con sus virtudes ydefectos, con sus creencias religiosas, políticas, sus modos deser. Con capacidad para acoger e integrara a otros(as),considerando sus opiniones.

COMUNICADOR EFECTIVO:

Escuchar a los demás, aceptar la opinión del otro. Que seaafable, entusiasta, justa, correcta, efectiva, actuando de acuerdoa lo que dice o enseña, y demostrarlo con el ejemplo frente a losalumnos, padres, apoderados, profesores, directivos, técnicos ypares.

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EMPÁTICO:Con capacidad de descubrir el lado positivo de las personas ysituarse en su lugar para comprenderlos o comprenderlas parasolucionar efectivamente sus problemas educacionales.

RESPETUOSO:Tratar a las personas con la consideración que merecen, por suedad, mérito y dignidad.

RESOLUTIVO:Que sea capaz de resolver rápida y eficazmente los problemasque se presenten adoptando medidas oportunas y zanjardiferencias.

PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DE 8º AÑO BÁSICO:

La escuela espera que los alumnos al egresar de 8º año básico sepan leer y

escribir correctamente, se expresen comprensivamente, manejen la operatoria en la

resolución de problemas, tengan conocimiento de la historia patria y de la geografía,

conocimiento, cuidado y protección del medio ambiente, formación de hábitos de

aseo e higiene, trabajo, responsabilidad y puntualidad en sus deberes y

compromisos. Igualmente estén preparados para elegir colegios de continuación de

acuerdo a sus intereses y expectativas, con una buena comprensión lectora,

desarrollo verbal, capacidad de síntesis, de redacción, conocimiento y manejo de la

Informática Educativa para aprender a aprender.

MONICA SOLEDAD CASTILLO CARVAJALPROFESOR DE ESTADO EN EDUCACIÓN BASICA

MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMENCION ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL