ESCUELA CLAUDINA THÉVENET, A.C. SECCIÓN SECUNDARIA Ficha de … · 2020-04-17 · *El cuadro...

ESCUELA CLAUDINA THÉVENET, A.C.

SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Claudina Hernández Gutiérrez Asignatura: Español Grado: Tercero

Periodo de trabajo: 20 de abril al 28 de abril Fecha límite de entrega: 28 de abril

Aprendizaje esperado

relevante:

Conoce los diferentes tipos de texto y su funcionalidad.

ACTIVIDAD ASPECTOS QUE SE EVALUARÁN

Basándote en la tipología de Adam, J-M elabora un cuadro sinóptico que contenga la

definición de cada uno de los siguientes textos así como cuatro características de cada

uno.

Narrativo

Descriptivo

Explicativo

Argumentativo

Directivo

Predictivo

Conversacional

Retórico

*El cuadro sinóptico puedes realizarlo a mano en una hoja blanca o en la computadora.

De ser a mano tendrás que enviar una fotografía.

El trabajo debe incluir portada que contenga: nombre de la escuela, nombre del alumno,

asignatura, grado, grupo y número de lista.

Portada

Cuadro sinóptico que contenga definición y cuatro características de los 8 tipos de texto indicados.

Ortografía.


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Claudina Hernández Gutiérrez Asignatura: Español Grado: Tercero



relevante:

Conoce los diferentes tipos de texto y su funcionalidad.


Realiza en un hoja blanca o en un documento en Word un collage donde coloques dos

imágenes que ejemplifiquen cada uno de los siguientes textos:

Narrativo

Descriptivo

Explicativo

Argumentativo

Directivo

Predictivo

Conversacional

Retórico



Portada

Collage que contenga dos imágenes de cada tipo de texto indicado.

Nota: el día 20 de abril de 2020, se realizarán sesiones por plataforma ZOOM, con los siguientes horarios:

3° B, a las 12:00 horas Tema: español 3b ID: 222434984 Contraseña: 1Rc8xm

3°A a las 13:00 horas Tema: español 3ª ID: 880513883 Contraseña: 8ihtLL


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: SALOMÓN MEJÍA ESCAMILLA Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: 3°

Periodo de trabajo: DEL 20 AL 28 DE ABRIL

Fecha límite de entrega: 28 DE ABRIL


relevante:

Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes.


1. Como parte introductoria investiga los conceptos:

Probabilidad

Evento o suceso (incluye dos ejemplo)

Espacio muestral (incluye dos ejemplo)

Probabilidad clásica (Incluye la fórmula para determinarla)

2. Determina las siguientes probabilidades: a) De qué al lanzar un dado caiga el número 4. b) De qué al lanzar un dado caiga el número 3 o 6. c) De qué al lanzar un dado caiga un número par. d) De qué al lanzar un dado caiga un número menor que 5. e) De qué al lanzar un dado caiga un número menor o igual a 5. f) De qué al lanzar un dado caiga un número mayor a 4.

Portada

Definiciones completas

Fórmula para determinar la probabilidad clásica

Ejemplos de Eventos y Espacios Muestrales

Cálculo de probabilidades

Resolución de la Secuencia 16 del libro (esta revisión se llevará a cabo una vez que hayamos regresado a clases presenciales en el aula.)

Las actividades se deben realizar en un documento de Word, incluir portada y

enviarla al correo institucional correspondiente.

3. Resuelve la Secuencia 16 de tu libro (pág. 162 – 169). De esta actividad NO es necesario enviar evidencias fotográficas; solo resuelve

y preséntalo al volver a clases normales para su revisión, retroalimentación y

aclaración de dudas.


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: SALOMÓN MEJÍA ESCAMILLA Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: 3°

Periodo de trabajo: 20 al 28 DE ABRIL

Fecha límite de entrega: 28 DE ABRIL


relevante:

Realiza eventos aleatorios y registra los resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial.


Continuando con los aprendizajes previos necesarios:

Con ayuda del video “Probabilidad frecuencial” ubicado en la siguiente liga https://www.youtube.com/watch?v=_O-AMQciSsk :

a) Define probabilidad frecuencial.

Portada

Definición de probabilidad frecuencial

Tabla con resultados

Cálculo de probabilidades

https://www.youtube.com/watch?v=_O-AMQciSsk

b) Lanza de manera simultánea un dado y una moneda, un total de 100 lanzamientos, y registra los resultados completando la siguiente tabla de acuerdo al número de veces que sucede cada combinación. (P. E: Si cae un 6 y sol ese evento se anota o contabiliza como se muestra en la tabla)

DADO / MONEDA ÁGUILA SOL TOTAL

1

2

3

4

5

6 1 (ejemplo)

TOTAL 100

c) Con base en los resultados obtenidos calcula las probabilidades siguientes. 1. Caiga 2 y águila. 2. Caiga águila. 3. Caiga sol y 5. 4. Caiga 6. 5. Caiga 2 o 4. 6. Caiga sol y un número impar.

La actividad se debe realizar en un documento de Word, que debe incluir portada

y conclusiones.

Enviar al correo institucional: [email protected]

Nota: El día 20 de abril de 2020, se realizarán sesiones por plataforma ZOOM, con los siguientes horarios:

3° A, a las 11:00 horas ID: 894 6333 7897 Contraseña: 9yRdac

3°B a las 10:00 horas. ID: 815 5971 6636 Contraseña: 8ZEVY3

mailto:[email protected]

SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Roxana López Espinosa Asignatura: Inglés Grado: 3ro.

Periodo de trabajo: 20 al 24 de Abril Fecha límite de entrega: 28 de abril


relevante:

Que los alumnos practiquen y agudicen las habilidades auditivas del idioma a través de relacionar imágenes con

palabras y sonidos que obtendrán de un video adjunto.


1.- Ver con atención el video adjunto (lo puedes ver las veces que lo necesites).

Video: https://www.instagram.com/tv/B-Ux-dpldyy/?igshid=1o7e56q0j87y9

Contesta las siguientes preguntas en una hoja de WORD redáctalas en INGLÈS. Cada respuesta debe de ir escrita junto con su pregunta.

El documento WORD debe contener portada con nombre completo, grado y

grupo, título de la actividad (REAL ESTATE SPELLING QUESTIONARY) PREGUNTAS DEL VIDEO:

a. Where’s the Bob sponge`s house located? b. What’s the name of the street? c. How many times was it renovated? d. What’s this house stile? e. How many rooms does it have? f. And what are the names of these rooms? g. Who was the previous owner? h. Describe the kitchen as in the video. i. Mention the characteristics of the kitchen.

Orden y presentación del trabajo, esto incluye título de la actividad, nombre completo, grado y grupo.

Ortografía

Que las respuestas estén en el tiempo gramatical adecuado.

Que estén escritas las respuestas con su pregunta correspondiente.

Que la respuesta a cada pregunta sea correcta.

https://www.instagram.com/tv/B-Ux-dpldyy/?igshid=1o7e56q0j87y9

j. What does the previous owner used to keep in the cupboard? k. Does this house has neighbors and how many? l. What does the second floor includes? m. Describe the gym as more specific as you can. n. How the library is? o. Who was the previous owner’s roommate? p. Mention the characteristics of the Master bathroom. q. How many mattresses does the principal bedroom have? r. Describe the roof. s. Do they have a kind of neighbor association? And if they do, who the members

are? t. What are the conveniences near this neighborhood? u. How can translate through this neighborhood? v. How much does this house cost?

Envía tu trabajo al correo institucional: [email protected]

Nota: Leer los dos primeros capítulos del cuento Frankenstein, realizar una sinopsis del cuento junto con una lista de las palabras nuevas y sus definiciones que aprendieron de leer los dos capítulos.

Nota: El día 22 de abril de 2020, se realizarán sesiones por plataforma ZOOM, con los siguientes horarios:

3° A, a las 11:00 horas ID: 787 5018 8341 Contraseña: 021330

3°B, a las 12:00 horas ID: 764 8714 4907 Contraseña: 036399


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Ernesto Mendoza García Asignatura: Química Grado: Tercero

Periodo de trabajo: Del 20 al 24 de abril Fecha límite de entrega: 25 de abril


relevante:

Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y

en su entorno


Realiza un mapa mental del tema: Reacciones redox. Utilizando las siguientes palabras:

a) Agente oxidante. b) Agente reductor. c) Anodizado. d) Blanqueadores. e) Evitar la corrosión. f) Galvanizado. g) Limpiadores de plata. h) Oxida. i) Procesos de reducción. j) Reacciones redox. k) Reduce. l) Transferencia de electrones.

Dicho mapa se debe realizar en un documento de Word y enviar al correo institucional:

[email protected]

El documento en Word, con el nombre y grupo del

alumno.

Identifica las ideas principales del tema reacciones

redox.

Identifica las ideas secundarias del tema de reacciones

redox

Jerarquiza las ideas en orden de importancia.

Hace los enlaces correctamente utilizando

preposiciones correctamente


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Ernesto Mendoza García Asignatura: Química Grado: Tercero

Periodo de trabajo: 20 al 28 de abril Fecha límite de entrega: 28 de abril


relevante:

Identifica el cambio químico en algunos ejemplos de reacciones de óxido-reducción en actividades experimentales y

en su entorno


Realiza una investigación bibliográfica sobre el número de oxidación de los elementos químicos en

las reacciones químicas, incluyendo las reglas de asignación de número de oxidación.

Dicha investigación se debe realizar en un documento de Word, debe incluir portada y bibliografía

y la deberás de enviar al correo institucional:

[email protected]

Resolver la secuencia 12 del libro de texto, las secciones de inicio y cierre. Este trabajo se revisará

cuando se inicien las clases presenciales, para retomar tema, tener una retroalimentación y aclarar

dudas. NO es necesario que envíes fotos al correo institucional.

Portada.

Redacción.

Ortografía.

Definición de número de oxidación.

Reglas de asignación de número de oxidación, en las

reacciones redox.

Bibliografía.

Nota: El día 21 de abril del 2020, se realizarán sesiones por plataforma ZOOM, con los siguientes horarios:

3° A, a las 8:00 horas https://us04web.zoom.us/j/591540742?pwd=V3ZhQ2VVUVREcEtlanloV3Z4VS9RQT09 ID: 591 540 742 Contraseña: 013900

3°B a las 9:00 horas. https://us04web.zoom.us/j/736273948?pwd=7WoLfZ830yl ID: 736 273 948 Contraseña: 073281

https://us04web.zoom.us/j/591540742?pwd=V3ZhQ2VVUVREcEtlanloV3Z4VS9RQT09

https://us04web.zoom.us/j/736273948?pwd=7WoLfZ830yl


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Alejandra Figueroa Maya Asignatura: Laboratorio Grado: Tercero

Periodo de trabajo: miércoles 22 de abril – jueves 7 de mayo

Fecha límite de entrega: Viernes 8 de mayo


relevante:

A partir de situaciones problemáticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados

Identificará las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente.

Identificará, mediante la experimentación, algunos de los fundamentos básicos que se utilizan en la investigación científica escolar.


¡Tú eres el científico!

Recuerdas cuando me preguntabas si podíamos hacer un experimento u otro. Llegó tu

hora de ser el científico y sacar toda tu creatividad.

Lo primero que harás será revisar tu temario del libro de química, haz una lista de los temas

de tu interés, busca en youtube, internet un experimento que te llame la atención y sobre

todo que puedas desarrollar en casa, recuerda experimentos sencillos muchas veces nos

ayudan a explicar cosas complejas. Tu tarea se verá reflejada en cómo eres capaz de

plantearlo y explicármelo a mí en tu reporte de práctica.

Recuerda:

Planteamiento del problema: preguntas generadas sobre el tema, usa los dos signos de

interrogación.

Marco teórico: va tu investigación previa (mínimo una página y media), esto será de

acuerdo al tema que sea de tu interés.

Objetivo: lo que quieres lograr, redacta comenzando con un verbo en infinitivo

Hipótesis: lo que esperas que pasará (usa el si...entonces...porque)

Material, equipo y sustancias: lo que necesitarás para la práctica (tiene que ser material

que encuentres en tu casa)

Procedimiento: describir detalladamente el experimento, recuerda yo no he hecho el

experimento tú me enseñarás a mí tus instrucciones me servirán para que yo pueda

realizar el experimento, recuerda que una de las características de la ciencia es que es

reproducible.

Resultados: describir bien lo que obtuviste, dibujar o poner fotos de lo que paso

Análisis de resultados: explica por qué obtuviste los resultados anteriores, salió o no tu

experimento y porqué, recuerda apoyarte con tu marco teórico e hipótesis paso lo que

tu esperabas o no (mínimo redacta 12 renglones).

Conclusiones: redacta de manera breve 1-2 renglones

Manejo y disposición de desechos, le pondrás no aplica

Bibliografía: de donde sacaste la info (mínimo 2)

Autoevaluación: pondrás como consideras que trabajaste y que te pareció la práctica.

Se entregarán individualmente por medio de la plataforma classroom de Google, debes

contar un correo electrónico de Gmail, si no lo tienes crea uno, te llevará 5 minutos, te

dejo el siguiente link que puedes consultar para aprender a usar classroom para alumnos

https://www.imageneseducativas.com/guia-completa-de-google-classroom-para-

alumnos/

Los códigos para entrar a la clase de laboratorio son las siguientes:

3A:

pa5zkhg

Creatividad en la práctica planteada y como se une con el temario

Llenado correcto del reporte de práctica

Planteamiento del problema, marco teórico, objetivo, hipótesis, material, procedimiento, resultados, análisis de resultados,

conclusiones, bibliografía y autoevaluación

https://www.imageneseducativas.com/guia-completa-de-google-classroom-para-alumnos/

https://www.imageneseducativas.com/guia-completa-de-google-classroom-para-alumnos/

3B:

gbfdffa

Tu archivo lo guardarás con el siguiente nombre:

grupo_nl_apellido_cientifico

Ejemplo:

3b_20_figueroa_cientifica

De esta forma, con ese nombre guardarás tu práctica en un pdf y la subirás a classroom,

puedes llenar tu reporte en computadora (adjunto el archivo), o si lo haces a mano y

tomas fotografías, por favor te pido las pegues en un Word en el orden de la práctica y

con las fotos en forma vertical y no volteadas, así lo guardas y lo envíes. Sólo se podrá

recibir archivos Word o pdf.

Nota: Es importante que distribuyas y controles tu tiempo, no lo dejes para el último, la

actividad está pensada para las tres sesiones que tenemos por cada práctica, te

recomiendo hacerlo de la siguiente forma en la primera sesión: buscar los temas, el

experimento que harás y tu investigación de marco teórico. En la segunda sesión, realiza

tu experimento y por último en la tercera sesión ya termina de llenar tu reporte de

práctica.

IMPORTANTE:

Como sabes el día 23 de abril tendremos una reunión de videoconferencia por medio de

zoom, espero verte allí, te envío el link y datos para que te puedas unir

Alejandra Figueroa le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: Laboratorio 3A

Hora: 23 abr 2020 11:00 AM Ciudad de México

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/949060815?pwd=Q2s1MzlVKzIwSnRpYk9rQTB2WDlndz09

ID de reunión: 949 060 815

Contraseña: 2hDMGi

Alejandra Figueroa le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: Laboratorio 3B

Hora: 23 abr 2020 12:00 PM Ciudad de México

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/795505684?pwd=a1ZKd25lNDkxQjQwVnpnK011bWZnZz09

ID de reunión: 795 505 684

Contraseña: 3GLw4i

Protocolo de prácticas de laboratorio

2. Nombre del alumno

N.L_Apellidos_Nombres

3. Planteamiento del problema

4. Marco teórico

1. Datos generales

1. Asignatura:

2. Profesor:

3. Grupo: Práctica No.: Fecha de inicio:

4. Nombre de la Práctica:

5. Número de sesiones que se utilizarán para esta práctica:

ESCUELA CLAUDINA THÉVENET

“ Sección Secundaria

ciclo escolar: 2019-2020

5. Objetivo

6. Hipótesis

7. Material, equipo y sustancias

8. Procedimiento

9. Resultados

10. Análisis y discusión de resultados

11. Conclusiones

12. Manejo y disposición de desechos.

13. Bibliografía consultada por los alumnos.

14. Auto-Evaluación


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Daniel Picazo Galván Asignatura: Historia de México Grado: Tercero

Periodo de trabajo: Del 20 al 24 de abril. Fecha límite de entrega: 28 de abril


relevante:

Que el alumno analice el proceso de estabilización política que se dio a partir de la fundación del Partido Nacional Revolucionario y

la consolidación de una presidencia fuerte a partir del gobierno de Lázaro Cárdenas.


Buen día: utilizando las páginas 202-204 de tu libro de texto. Cuyo tema es “Lázaro

Cárdenas”. Resuelve el siguiente cuestionario, que tendrás que enviar al siguiente correo:

[email protected] . Las características del trabajo son: Debe estar en

archivo de Word, tener portada, letra Arial 12, interlineado de 1.5 y justificado.

Las preguntas del cuestionario son:

1. ¿De qué tenía fama Lázaro Cárdenas? 2. ¿Qué representó la salida de Plutarco Elías Calles del país? 3. ¿Cuáles fueron las dos centrales de trabajadores que se crearon durante el

gobierno de Cárdenas? 4. ¿Cuál era la función del Partido Nacional Revolucionario, durante el gobierno de

Cárdenas? 5. ¿Cuáles fueron los sectores que formaban al PRM? 6. ¿Cómo consideraban los sectores conservadores a la Reforma Agraria? 7. ¿En qué se basó Lázaro Cárdena para expropiar el petróleo? 8. ¿Qué consecuencias negativas para México, tuvo la expropiación petrolera? 9. ¿Qué le exigía el gobierno de Estados Unidos al de México, después de la

expropiación? 10. Anota cuatro acciones del gobierno de Lázaro Cárdenas que eran consideradas

socialistas.

Estructura del trabajo:

Portada.

Redacción.

Coherencia en las respuestas.

Ortografía.

Preguntas del cuestionario contestadas correctamente.



SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Daniel Picazo Galván Asignatura: FCE 3 Grado: Tercero.

Periodo de trabajo: Del 20 al 24 de abril. Fecha límite de entrega: 28 de abril


relevante:

Que el alumno comprenda que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos garantiza los derechos humanos y una

convivencia basada en los valores democráticos.


Buen día: Utilizando las páginas 228 a 230 de tu libro de texto, da respuesta al siguiente

cuestionario.

Este trabajo lo tendrás que hacer en archivo de Word: con portada, letra Arial 12,

interlineado de 1.5 y justificado. Debes enviar tu trabajo al correo institucional:

[email protected]

El título del cuestionario es: “Constitución y democracia.”

1. ¿Qué es la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos? 2. ¿Por qué se dice que nuestra Constitución es una norma fundamental? 3. De qué son producto los artículos: 3, 27 y 123? 4. ¿Qué establece el artículo 3° Constitucional? 5. ¿Qué establece el artículo 27? 6. ¿Qué garantiza el artículo 123? 7. ¿Cuántos artículos contiene nuestra Constitución? 8. ¿Cuál fue el movimiento social y político que originó la Constitución de 1917? 9. Define el termino “Democracia” 10. ¿A qué hace referencia la democracia como forma de vida? 11. Anota cuatro acciones que promueve la democracia.

1.- Presentación del trabajo.

2.- Redacción clara y coherente en las respuestas.

3.- Ortografía.




SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: José Luis Vázquez Ruiz Asignatura: Artes Danza 3 Grado: 3 A y B

Periodo de trabajo: Del 20 al 27 de Abril. Fecha límite de entrega: 28 de abril


relevante:

*Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular.


*Escoge uno de estos bailes populares e investiga sobre el.

*Los bailes son: el Malambo, la Champota o Champeta y el Voging

*La investigación debe contener: portada con el nombre completo del alumno, grado,

grupo, al menos dos imágenes sobre el baile y los siguientes puntos:

-Los antecedentes históricos.

-El significado.

-Las características principales.

-El vestuario.

Tipo de música que lo acompaña.

Motivo por el cuál se baila.

¿Quiénes lo bailan?

¿Dónde se baila?

Se calificará la portada creativa con todos sus datos claramente escritos.

La información completa sobre el baile, así como cada uno de los puntos requeridos claros y debidamente identificados entre ellos, así como las referencias consultadas.

Por lo menos dos imágenes que correspondan al baile investigado.

Que el alumno haya visto el video completo y escriba claramente las preguntas y las respuestas. Esto tendrá que estar al final del trabajo de investigación.

Imágenes del video visto al menos dos.

*Si escogiste el Malambo checa el siguiente link y agrega a tu investigación las siguientes

preguntas referentes al video.

¿Cuántos bailarines hombres hay bailando?

¿En qué minuto los bailarines sacan las boleadoras para bailar con ellas?

¿En qué minuto entra un bailarín más a escena?

¿Cuántos tambores hay en escena y cuántos de ellos se están tocando?

¿Qué te pareció?

https://www.youtube.com/watch?v=tIyc1A5F1DY

*Si escogiste la Champeta o Champota checa el siguiente link y agrega a tu investigación

la siguiente información acerca del video.

https://www.youtube.com/watch?v=m2TleDJmkt0

Menciona los minutos y las ocasiones en que únicamente las niñas bailan solas dentro de

esta coreografía.

Compárala con la de Shakira cuyo link es el siguiente:

http://youtu.be/oG2UCP0tK7g y haz un análisis crítico sobre las dos coreografías.

* Si escogiste el Malambo checa el siguiente link y agrega a tu investigación las siguientes

preguntas referentes al video.

¿Cuántos bailarines hombres hay?

¿En qué minutos se ponen los bailarines las capuchas y en cuántas ocasiones lo hacen?

¿Qué te pareció?

https://www.youtube.com/watch?v=MD-9fxhQyzs

Solo y únicamente para los que escogieron la Champeta o Champota. El análisis crítico tiene que ser una opinión personal, toma en cuenta que no puedes copiar NI párrafos NI fragmentos de otras fuentes.

Cualquier copia o plagio anulará el trabajo automáticamente.

https://www.youtube.com/watch?v=tIyc1A5F1DY

https://www.youtube.com/watch?v=m2TleDJmkt0

http://youtu.be/oG2UCP0tK7g

https://www.youtube.com/watch?v=MD-9fxhQyzs


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Rodolfo González Arriaga Asignatura: Artes - Música Grado: 3ro



relevante:

• Incorpora la técnica vocal para identificar las posibilidades expresivas de la voz y el canto.

• Aplica la terminología y la notación musical convencional relacionada con el compás y el ritmo

para crear y registrar frases rítmicas.

• Distingue las diferentes secciones de instrumentos que conforman diversas agrupaciones

Instrumentales.


Comunicación del profesor con los alumnos a través de alguna plataforma, o medio digital en la que envía indicaciones y ejemplos de la actividad.

Ejemplos que contienen la forma de realizarlos. Ya sea con ejercicios de texto y partituras, imágenes, audios, video o enlaces en internet.

Estos ejercicios contienen interpretaciones vocales e instrumentales y la forma de interpretación.

Devolver a través de estos mismos medios su ejercicio o interpretación vocal o instrumental.

Correo institucional:

[email protected]

La disposición para la comunicación

Material, herramientas y elementos utilizados (internet, video, audio o archivo etc.)

La realización de su propio ejercicio o interpretación ya sea vocal o instrumental.


Los alumnos necesitarán una cuenta de “Gmail”. Si no la tienen la crearán. Este link te indica cómo crearla:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=ugqTR7Heiqg&feature=e

mb_logo

Después entrarás a Google Classroom para unirte a la clase de música, con un código que se enviará a través de la Asociación de Padres de Familia.

El siguiente Link, te puede ayudar para saber cómo unirte a Classroom. https://www.youtube.com/watch?v=kvUPDpeW3QE

En Classroom enviarás videos interpretando las lecciones que dejé de tarea y así poder evaluarlas. Si hay alguna duda, también la resolveremos en classroom.

CÓDIGO DE CLASE DE MÚSICA 3°A Classroom: fyfatdh

CÓDIGO DE CLASE DE MÚSICA 3°B Classroom: nqfxd27

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=ugqTR7Heiqg&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=ugqTR7Heiqg&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=kvUPDpeW3QE


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: ARTURO TORRES ALEJO. Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA Grado: TERCERO

Periodo de trabajo: 20 AL 28 DE ABRIL. Fecha límite de entrega: 28 DE ABRIL


relevante: Implementa acciones que le permitan consolidar la autodisciplina y la actividad física como alternativas de mejora personal.


¿QUÉ HAGO CON MI TIEMPO?

De acuerdo a los días de clase, individualmente o con tu familia, diseña, realiza,

describe y toma fotos de los ejercicios o actividades físicas que pones en práctica

para mantener un estilo de vida activo durante la contingencia sanitaria.

La actividad deberá enviarse en el formato de Word: BITÁCORA DE

OBSERVACIÓN (ANEXO A ESTAS INDICACIONES), debe incluir los datos del

encabezado, la descripción de las acciones que realizan, el collage fotográfico (con

un mínimo de tres imágenes) y deberá ser enviada al correo institucional con los

siguientes datos: en ASUNTO escriben: grupo, (T4, T5, T6) según la tarea que

envíen, número de lista y apellido PATERNO, por ejemplo: 3oA-T4-35-Torres.

Nota: T4: corresponde al 22 de abril, T5: corresponde al 24 de abril,

T6: corresponde al 29 de abril y MUCHA PUNTUALIDAD EN LA

ENTREGA.

Datos del encabezado.

Descripción de la actividad: ortografía (acentuación y puntuación), claridad y coherencia en la redacción del texto.

Collage fotográfico: con un mínimo de tres imágenes, que representen y estén en completa relación con la descripción de la actividad.


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Nadja Ivone Zarza Franco Asignatura: Informática Grado: 3°



relevante:

Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación.


Investigar en qué consiste el diseño y planeación del proyecto de innovación y sus

fases.

Dicha investigación se debe realizar en un documento de Word, debe incluir

portada, por lo menos 3 imágenes, número de página, conclusión y bibliografía; el

texto deberá estar justificado con tamaño 12 de fuente y tipo de letra Mangal.

Se deberá enviar al correo institucional:

[email protected]

Portada

Definición y fases del proyecto de innovación Tipo y tamaño de letra

Justificación

Imágenes y número de página


SECCIÓN SECUNDARIA

Ficha de trabajo

Profesor: Claudina Hernández Gutiérrez Asignatura: Educación socioemocional Grado: Tercero



relevante:

Conoce diferentes emociones y sentimientos.


Investiga la definición de las siguientes emociones o sentimientos: ira, paciencia, amor,

alegría, miedo, sorpresa, temor, tranquilidad, valentía, compasión y realiza un crucigrama.

La estructura del crucigrama debe ser la siguiente:

Portada que incluya: nombre de la escuela, nombre del alumno, asignatura, grado, grupo y número de lista.

Redacción y ortografía.

Definición de los 10 sentimientos y emociones.

Estructura del crucigrama

Respuesta a la pregunta ¿Cómo lo has enfrentado tú?

Emoción o sentimiento

Definición de la

emoción o sentimiento

El crucigrama debe estar contestado y puedes realizarlo a mano en una hoja blanca o en

la computadora, de ser a mano tendrás que enviar una fotografía.

Lee con atención y responde en media cuartilla la siguiente pregunta:

En esta pandemia mundial, factores como el aislamiento en casa y el peso de la

incertidumbre pueden afectar sin duda nuestra salud mental.

¿Cómo lo has enfrentado tú?



Enviar al correo institucional: [email protected]

NOTA: Es importante señalar que los datos que se encuentran en el ejemplo del

crucigrama NO corresponden al tema de las emociones o sentimientos, son únicamente

un ejemplo.

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