Escuela de Educación Básica Fiscal Pedro Arias González

LENGUA Y LITERATURA

FECHA:LUNES 18 DE OCTUBRE

DEL 2021

CURSO: OCTAVO

*Lee y conoce la historia del día del bastón blanco, luego escribe en tu cuaderno una reflexión sobre el

día mundial del bastón blanco.

BLOQUE DE LENGUA Y CULTURA

Tema: La creación por Ra

1.-Leer el # 7 de la página 128 del texto de L. Y Literatura y con base a la lectura responde los numerales

8, 9, 11 y 13.

Socialización del Día Internacional del bastón blanco.

El 15 de octubre se celebra el Día Mundial del Bastón Blanco, una fecha que

representa la integración y sensibilización de la sociedad con las personas con

discapacidad visual. El uso del bastón blanco constituye un símbolo a nivel

mundial, para identificar a las personas con alguna discapacidad visual.

Revisa el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=G0wiTNP2yG4

La Unión Mundial de Ciegos, conformada por representantes de

organizaciones e instituciones proclamó este día en París, en el año

1980 para conmemorar el uso del bastón blanco como un instrumento de

inclusión y de igualdad de oportunidades por parte de personas con

discapacidad visual.

El bastón blanco como instrumento

•El diseño del bastón se concibió para apoyar la movilidad de personas con discapacidad visual,

en lugares concurridos y con tránsito.

•Es una vara ligera y alargada fabricada con fibras sintéticas.

•Sirve como distintivo, como informador y como protector.

•Tienen una empuñadura de goma y en la parte inferior una punta metálica rodante.

•Se emplea la técnica rítmica de contacto de dos puntos, en donde el contacto

del puntero con el suelo emite unas vibraciones que se intensifican,

dependiendo de la dureza de la superficie.

•Se distinguen 3 tipos de bastón: simple, guía y largo.

•Existen modelos plegables o rígidos.

•En la actualidad algunos modelos de bastones cuentan con dispositivos de

geolocalización (GPS).

¿Cómo surgió el uso del bastón blanco?

El uso de este instrumento se atribuye a la iniciativa del inventor y político argentino José

Mario Fallótico, que nunca patentó su invento creado en los años 20.

Más tarde, en el año 1925, durante la Convención Anual de la Asociación de Leones, Hellen Keller planteó las

dificultades que afrontan las personas ciegas en su cotidianidad, manifestando la necesidad de utilizar algún

instrumento de apoyo para el desplazamiento de personas con discapacidad visual.

Posteriormente, en el año 1930 George Benham, presidente del Club de Leones de Illinois, propuso el uso de un

bastón blanco para invidentes con extremo inferior rojo, para darles prioridad en su desplazamiento en lugares

públicos. Esta propuesta fue aceptada y aplicada universalmente.

Más adelante, el oftalmólogo Richard Hoover observó que al tratar a ex veteranos de guerra ciegos, estos se

desplazaban con bastones gruesos de madera que no eran funcionales para su condición, diseñando en el año 1946 un

bastón prototipo que es utilizado en la actualidad.

•De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS)

se estima que existen aproximadamente 1.300 millones de

personas en el mundo con alguna discapacidad visual (de

moderada a grave y ceguera).

•A nivel mundial las principales causas de la visión deficiente son las cataratas y

deficiencias en la refracción no corregidas.

•El bastón blanco es el instrumento de orientación y movilidad más usado en el mundo.

•Se estima que el 80% de las personas con discapacidad visual que viven en países en vías

de desarrollo no tienen acceso al uso del bastón.

Leo el siguiente mito.

En el principio solo existía un océano infinito, Nun, que contenía todos los elementos del Universo. No existían ni el Cielo ni la

Tierra, y los hombres aún no habían nacido. No había vida ni muerte. El espíritu del mundo se hallaba disperso en el caos, hasta que

tomando conciencia, se llamó a sí mismo; así nació el dios Ra.

Ra estaba solo. Creó de su aliento al aire, Shu, y de su saliva a la humedad, Tefnut, y los mandó a vivir al otro lado de Nun. Después,

hizo emerger una isla donde poder descansar; la llamó Egipto. Y como surgió de las aguas, viviría gracias al agua; así nació el Nilo.

Ra fue creando a las plantas y los animales a partir de Nun. Entretanto, Shu y Tefnut tuvieron dos hijos, a los que llamaron Geb

(Tierra) y Nut (Cielo). Geb y Nut se casaron. Shu, celoso, los maldijo y los separó sosteniendo al cielo sobre su cabeza, y sujetando

a la tierra con sus pies; aún así, no pudo evitar que Nut tuviera hijas, las estrellas.

Ra había enviado a uno de sus ojos a buscar a Shu y Tefnut. Pero cuando regresó, otro ojo había ocupado su lugar. El primer ojo

comenzó a llorar, hasta que Ra lo colocó en su frente, creando así al Sol. De las lágrimas del primer ojo nacieron los hombres y las

mujeres, que habitaron en Egipto.

Y todas las mañanas, Ra recorría el cielo en una barca que flotaba sobre Nun, transportando así al Sol. Cada noche, Nut

se lo tragaba y Ra continuaba su viaje por el Infierno; si lo atravesaba, volvía a nacer de Nut, dando origen a un nuevo

día.

Ra, el Único Creador, se hacía visible a todo el pueblo de Egipto bajo la forma del disco solar, pero también era conocido

bajo muchas otras. Era capaz de aparecer como un hombre coronado, como un halcón o bien como un hombre con

cabeza de halcón, y tal como el escarabajo pelotero empuja las bolas de excrementos, los egipcios representaban a Ra

como un escarabajo que empujaba el Sol a través del cielo.

8. Dibujo en mi cuaderno cómo imagino la Creación según el mito egipcio de Ra.

9. Escribo en mi cuaderno los nombres de los personajes de este mito y sus características. Luego,

respondo:

¿Conozco otros mitos que tengan personajes similares? ¿Cuáles?

¿En qué se parecen?

11. Imagino que va a llegar al Ecuador una exposición de tablillas sumerias y papiros egipcios, y que

han encargado a mi curso guiar a los demás estudiantes del colegio en esa exposición. Escribo una

presentación corta de la importancia histórica y cultural de esos textos.

13. Considero esta situación y respondo: En el Ecuador se va a crear un “Arca para el futuro” en la que

se van a almacenar los datos más importantes sobre el país para que los conozcan las futuras

generaciones.

¿Qué tipo de información recomendarías que se incluya?

¿Qué libros crees que deberían conservarse para los lectores del futuro? •

¿De qué manera la lectura de estos textos podría cambiar la perspectiva del mundo de esos lectores?