ESCUELA DE SALUD DEL CHACO “TEKOVE KATU”

RECORRIENDO LAS PAGINAS DE LA HISTORIA, DONDE SE FUNDAMENTA NUESTRO TRABAJO

El 12 de septiembre de 1978, en Alma-Ata(Almaty desde 1994) (capital de la entonces república socialista Soviética de Kazakstán), los representantes de 134 naciones, convinieron en los términos de una solemne Declaración en la que se instó a todos los gobiernos, a los agentes de salud y desarrollo a la comunidad mundial, a que se adoptasen medidas urgentes para proteger y promover la salud de todos los ciudadanos del mundo.

El movimiento popular de los años ´70 que se resume en la declaración de Alma-Ata sobre la Atención Primaria de Salud, ha sido una ocasión para responder a las necesidades de la organización del Pueblo Guaraní.

En los años 80, se crean en el Chaco Boliviano, los Comités de Salud

que se forman en todas las comunidades

guaraníes, los cuales crean un movimiento de

base participativo de todos los comunarios,

que apuntan a solucionar las necesidades

relacionadas con la salud: tierra, agua comida, vivienda y

educación.

Surge de este movimiento, el lema lo “mínimo para todos”

que se concretiza en la formación de promotores

para todas las comunidades, implementación de

botiquines comunitarios, formación de personal

profesional como enfermero (as) y laboratoristas,

construcción de puestos sanitarios, concientización

generalizada sobre la necesidad de las vacunas,

prevención y atención médica.

En el marco de lo que establecen las Leyes internacionales, como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y numerosos instrumentos internacionales sobre la prevención de la discriminación, donde se reconoce las aspiraciones de esos pueblos para asumir el control de sus propias instituciones, como forma de vida de su desarrollo económico, mantener y fortalecer sus identidades, lenguas y religiones, dentro de los Estados donde viven.

Siendo el Convenio de Salud, instrumento de organización para los pueblos indígenas, es su tarea velar para que se cumplan las leyes que pueden favorecerlos (en especial la ley 1257 sobre los pueblos indígenas) y que todos los programas de salud que se desarrollen deben ser con previo acuerdo de las partes.

El Convenio entre el Ministerio de Salud y el Vicariato Apostólico de Camiri, desarrolla sus actividades en la región del Chaco Boliviano.

En este camino, la Iglesia y el Pueblo coinciden en la búsqueda de los mismos objetivos, ya que el Convenio de Salud, nació como respuesta de “suplencia” a las tareas que el Estado no realizaba en su momento, se convirtió en un instrumento de cogestión y participación, para adueñarse del mismo Sistema de Salud. Se constituye en un espacio de libertad para que la Atención Primaria de Salud, sea “indígena”.

La Escuela realiza cursos de formación a partir de 1985 y es parte integrante del sistema de educación y de salud del ahora Estado Plurinacional Boliviano.

Existe un Resolución Bi-Secretarial del 11 de junio de 1996 realizada entre el Ministerio de Desarrollo Humano y el Ministerio de Educativo que formaliza las acciones de la Escuela de Salud Tekove Katu en las siguientes líneas de trabajo:

• Formación de Técnicos en Enfermería

• Formación de Técnicos Nutricionistas

• Formación de Técnicos en Salud Ambiental

NACE LA ESCUELA DE SALUD “TEKOVE KATU”

• Formación y seguimiento a las prácticas de campo y hospitalarias del personal formado en la Escuela de Salud Tekove Katu, en los lugares asignados.

• Responder a las necesidades de salud de los pueblos nativos a través de la formación y capacitación de un personal adecuado.

• Implementar y fortalecer servicios de salud conforme a sus culturas.

• Incentivar la investigación científica

• Es una Escuela que forma y capacita el personal indígena para responder a las necesidades de los habitantes del Oriente Boliviano, del Chaco Argentino y Paraguayo

Formar un “Ipaye Moderno” no alienado por la medicina sumisa al sistema que aliena la salud a la gente si no que indica de donde es el punto de

partida para la salud, en un concepto integral: tierra, territorio, nutrición adecuada, agua potable, vivienda saludable, energía, educación bilingüe,

acceso a los servicios con interculturalidad.

El proceso de Formación y Capacitación se realiza bajo el sistema modular, con períodos presenciales y de prácticas. Los primeros se los realiza en la Escuela “Tekove Katu” cuya sede es Gutiérrez;

METODOLOGIA DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EN LA ESCUELA DE SALUD

TEKOVE KATU

mientras que las prácticas según el área de formación de los alumnos, en el caso de Enfermería se realiza en los Hospitales y Sectores de Salud del Chaco Boliviano; en el caso de Saneamiento Ambiental en los Gobierno Municipales, Cooperativas de agua y diferentes Comunidades. Los estudiantes de Nutrición hacen sus prácticas también en Hospitales, Guarderías de Niños, Centros de atención a personas con discapacidad, al igual que los estudiantes de Trabajo Social comunitario.

El sistema de evaluación es por módulos con una escala

de calificaciones, como sigue:

de 1 a 69 = Insuficiente;

de 70 a 89 = Suficiente;

y de 90 a 100 = Excelente

Todo el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Escuela, se desarrolla bajo la modalidad de internado, donde se aprovecha tanto en el día como por la noche. El sistema modular, está diseñado para cubrir cada uno de los requisitos que se imponen desde los Ministerios de Salud y Educación para la formación de personal a nivel de Técnicos Medios, además se cuenta con la supervisión y el aval de la Escuela Técnica de Salud en Cochabamba, con quienes existe un Convenio de Cooperación Interinstitucional.

El programa de bachillerato complementario para el grupo que no ha logrado terminar su formación de Colegio, se desarrolla también con momentos presenciales y momentos autodidactas, durante los que cada estudiante realiza tareas programadas por el Centro de Educación Alternativa para Adultos. Es así que los bachilleres, tienen un plan paralelo de reforzamiento en las materias troncales como, matemáticas, lenguaje, física y química, en los horarios que el grupo de bachillerato en salud realiza sus estudios.

El Plan de estudios, también contempla reciclajes y reforzamiento académico que se realizarán en el último semestre del proceso.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El Plan de actividades en la Escuela, responde a una Currrícula Educativa, desarrollada por módulos y es responsabilidad del docente trabajar su contenido, así como la metodología de enseñanza y aprendizaje, basados en los siguientes lineamientos:

• La modalidad de enseñanza - aprendizaje está basada en procesos de educación popular como instrumentos de análisis crítico de la realidad local, regional y global.

• Las actividades del aula están íntimamente relacionadas con la realidad de las propias comunidades indígenas, por lo que las prácticas en terreno son aportes de los estudiantes al análisis de la realidad y a la búsqueda de soluciones a muchos de los problemas de la región. Esta metodología permite que los estudiantes comprueben desde su propia experiencia, el análisis teórico de la realidad y la aplicación técnica de soluciones prácticas.

• La identidad del programa es indígena y está en el marco de las políticas de la APG a las que se adhiere el Convenio, por lo que el espíritu de la convivencia en el proceso de enseñanza -aprendizaje es también indígena y según el modo de ser guaraní.

ACTIVIDADES DE AULA

Las actividades de aula están enmarcadas en procesos participativos, que contemplan trabajos de grupo, presentaciones grupales, trabajo

comunitario, investigación, análisis, práctica, lectura colectiva, delegación de funciones, trabajo de equipo.

Esta modalidad ayuda a desarrollar procesos dialécticos que van de la experiencia a la teoría y retornan a la experiencia para el cambio.

La modalidad en aula se ha desarrollado, en la mayoría de las veces, como talleres de producción colectiva de conocimientos. El aprender - haciendo - reflexionando -investigando - experimentando -ensayando - probando y la permanente autocrítica ha sido y son las características centrales del trabajo en aula.

El trabajo de investigación y las prácticas también se sistematizan para su difusión popular como prácticas del aprendizaje teóricas.

Las actividades de aula se apoyan por videos, cartillas, documentos especiales y específicos como Leyes y estudios, así como por materiales educativos preparados por los docentes.

Actualmente, la Escuela Tekove Katu, atiende a más de 200 estudiantes de origen indígena, que se forman en las carreras de: Técnico en Enfermería, Técnico en Salud Ambiental, Trabajadores Sociales Comunitarios, Nutrición entre otras capacitaciones.

NUESTROS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA

Para la mejor formación de los estudiantes se realizan clases presenciales en aula durante tres meses y practicas comunitarias e institucional durante otros tres meses. Esto permite un mejor contacto con la realidad de los problemas y necesidades de formación.Los estudiantes que actualmente se forman en la Escuela, un 63 % estudia la carrera de Técnico en Enfermería, un 27% estudian para Técnico en Salud Ambiental y un 10% de los estudiantes se forman en la carrera de Trabajadores en Salud Comunitaria. Siendo esta carrera nueva que funciona a partir de la gestión 2009, esto para responder a los problemas sociales que hay en las comunidades guaranís.

Así mismo los estudiantes actuales, son provenientes

de las culturas de diferentes departamentos: guaraní,

weenhayek, quechua, aymara, guarayu, chiquitanos, etc.

En la Escuela Tekove Katu, actualmente se forman 220 estudiantes los cuales se distribuyen en 1er nivel, 2do, 3er y 4to Nivel. Las edades de los estudiantes de la Escuela de Salud, oscilan entre 20 a 24 años un 69 %; entre los 25 a 30 años un 21%; y más de 30 años el 10 %. Esto significa que la mayor población de los estudiantes de la Escuela es menor de 25 años.

Desde sus inicios hasta hoy la Escuela Tekove Katu, ha formado a

más de 1.000 estudiantes y cada año egresan nuevos jóvenes

profesionales que regresarán a trabajar a sus comunidades y

municipios.

La Escuela Tekove Katu funciona hace más de 35 años contribuyendo en este

tiempo a la formación académica de estudiantes provenientes de los

diferentes pueblos indígenas, que puedan contribuir y responder a las

necesidades de su comunidad y sociedad en general.

Aunque se trabaja bastante en los contenidos y los procesos de

enseñanza – aprendiza de la Escuela, hay otras necesidades importantes

que no logramos cumplir cabalmente como son los gastos de alimentación, gastos de materiales didácticos, otros

materiales necesarios, gastos básicos de agua, luz, teléfono y otros

cuyos costos son muy altos.

Así mismo la Escuela Tekove Katu, se basa en el trabajo voluntario de los docentes, lo cual resulta cada vez

más difícil conseguir, ya que al menos es preciso cancelar los gastos de

transporte y traslado de los docentes hasta Gutiérrez.

QUEREMOS TRABAJAR POR UNA SALUD PARA TODOS!

¡¡¡GRACIAS!!!