ESCVELA

MATRICULA LIBRE EN LA UNIVERSIDAD

DE MADRID

Hasta el día 15 del corriente mes se encuentra abierto el plazo para solicitar matrícula por Enseñanza Libre, 'en la Universidad de Madrid. Quienes deseen ampliar esta infor­mación pueden pasarse por su res­pectiva Facultad y deben leer las normas que para este fin ha dis­puesta el Rector.

CUANDO ACTÚA EL MAESTRO

APOSTÓLICAMENTE Por FRANCISCA MONTILLA

Pues bien: yo te digo que cuando estás enseñando Geografía o Matemá­ticas o Agricultura o cualquiera otra materia que a tus ojos nada tenga que ver con el espíritu y menos aún con la vida de piedad, puedes, si quieres, ac­tuar apostólicamente.

No hace falta para ello que violentes los argumentos, que compliques los sig­nificados, que retuerzas el giro de las palabras. Todo tu hacer cotidiano es susceptible de rendir un caudal inmenso de influencia apostólica."

No me extraña tu perplejidad, porque

como tú, muchos piensan que solamente

hablando de temas religiosos, la ense­

r i a a la pág. 205.)

AÑO X X X . NUMERO 1802 Madrid, 4 de marzo de 1970 Director: José Salazar Salvador Editorial Escuela Española, S. A. Redacción y Administración: Mayor, 4. — Teléfono 222-67-64

Depósito legal: M. 187. —1958

Imprime: ESCELICER, S. A.

Nmievos inspectores de EnseñanzaPriimaria del Estado.'. v ,

(Ver página 206)

FALTAN ESCUELAS La coyuntura económica actual

nos ha alterado todas las previsio­nes y modificado nuestros cálcu­los. Se pensó que, con mayor o menor eficacia, podían funcionar las escuelas existentes y que para crear otras nuevas y de esta forma disminuir el número de aspirantes, tan sólo hacía falta que el Ayunta­miento hiciese un esfuerzo y al­quilase un local. Todos los años se han creado miles de escuelas que han ido repartiendo cultura por to­dos los pueblos de España. Las cir­cunstancias han cambiado, los pue­

blos quedan vacíos más aprisa que las escuelas se crean, con lo que se ocasiona el perjuicio de que tantas veces nos hemos quejado a los maestros, sino que al no crear­se previamente la escuela que se encargue de recibir al escaso alum­nado quedarán también abandona­dos los niños de la escuela de matrícula reducida.

Esto no parece que sea broma, pues los cinco niños de una escue­la clausurada y no sustituida, más

(Pasa a la pág. 205.)

£1 PRÓXIMO NUMERO DE NUESTRA REVISTA

CORRESPONDE AL SUPLEMENTO PEDA­GÓGICO "VIDA EN LA

E S C U E L A ' ' PERTENECIENTE AL MES DE MARZO.

194 4 de marzo de 1970

Las preguntas de estos días CONVOCATORIA GENERAL

DE BECAS

En el número 1.801 de ESCUELA ESPAÑOLA, vde fecha 25 de los co­rrientes, habrán leído nuestros lectores la Orden de 12 de febrero, por la que se publica la convocatoria general c'e becas, préstamos y ayudas para el curso académico 1970-71,

Están excluidos de esta convocatoria, entre otros, los estudios realizados en Facultades de Ciencias y Letras por maestros nacionales en ejercicio y los estudios para profesorado en Escuelas de Educación Física y Enseñanzas del Hogar.

Las peticiones deberán formularse en impresos oficiales, facilitados gratuita­mente por los servicios provinciales de promoción estudiantil, los cuales habrán de ser íntegra y exactamente cumpli­mentados en todos sus extremos para que puedan ser admitidas en el con­curso.

El plazo de presentación de instan­cias finalizará el día 6 de abril del año en curso.

CONCURSO GENERAL DE TRASLADOS

La adjudicación provisional de las vacantes del concurso general de tras­lados no se publicarán, como muy pron­to, hasta mediados del presente mes de marzo.

PENSIONES DE JUBILACIÓN QUE OTORGA LA MUTUALIDAD

Las pensiones de jubilación que con­cede la Mutualidad es del 30 por 100 del sueldo, incrementado en trienios y extras.

Las pensiones pueden ser: a) Por edad. b) Por imposibilidad física. Las condiciones necesarias para so­

licitar la jubilación por edad son Lis siguientes:

1.a Haber cumplido setenta años y cesado en el servicio activo.

2.a Tener cubierto un mínimo de cotización de diez años.

El expediente consta de los siguientes documentos:

a) Solicitud en modelo oficial, que habrá de cursarse por conducto de la Junta provincial respectiva y reintegrado debidamente.

b) Certificado del acta de naci­miento.

c) Hoja de servicios certificada. d) Fotografía tamaño carnet. Las condiciones necesarias para soli­

citar la jubilación- por imposibilidad física son las siguientes:

1.a Que sea declarada de oficio, tado no contar con recursos superiores al subsidio de vejez que abona la Caja Nacional.

2.a Tener cubierto un mínimo de co­tización de diez años.

El expediente constará d« los siguien­tes documentos:

a) Solicitud en modelo oficial. b) Certificado del acta de naci­

miento. c) Informe facultativo sobre las cau­

sas y grado de la incapacidad. d) Hoja de servicios certificada. e) Copia del título de clasificación

(en su caso) y copia compulsada de la orden de separación.

Cuando no se cause pensión del Es-

'tado, testimoniar pobatorios de no con­tar con recursos superiores al subsidio de vejez.

EXPOSICIÓN DE REALIZACIONES EDUCATIVAS EN MADRID

En el Palacio Velázquez del Retiro, de Madrid, se encuentra actualmente abierta la exposición de realizaciones educativas, que el Ministerio de Educa­ción y Ciencia ha organizado con oca­sión del "Año Internacional de la Edu­cación".

La entrada a la exposición es gratui- i ta y permanece abierta hasta las siete y media de la tarde, incluidos los do­mingos y festivos.

PROGRAMA DE TELEVISIÓN ESCOLAR NOVENA SEMANA

Jueves 5: "Hogar".—Lee. 9.a: Nutrición.—"Mi amigo el Mago".—Nú­mero 9: Qué es la refrigeración.—"Educación cívico-social y política".— Lee. 5.a: La gente.

VIERNES 6: "Educación física".—Lee. 9.a: La acampada.—"Geografía física".—Ciclo: El tiempo atmosférico: Lee. 4.a: Las tormentas.—"Ciencias naturales".—Anatomía y Fisiología: Lee. 5.a Tus dientes.

SÁBADO 7: Fiesta.

DÉCIMA SEMANA: (9 al 14 de marzo de 1970.)

LUNES 9: ''Iniciación al arte".—Lee. 9.a: El nacimiento de Cristo en el Arte.—"Historia contemporánea".—Lee. 9.a: La Commonwealth.— "Inglés".—Lee. 18. (Nueva).

MARTES 10: "Educación extraescolár"'.—Lee. 9.a: Canciones y agru­paciones vocales.—"Fonética inglesa".—Lee. 18.—"Geografía de España". Industrias y productos básicos. Lee.: 9.a Las naranjas.

MIÉRCOLES 11: "Música en la escuela".—Ciclo: Los grandes de la música (III). (Mozart y su música).-~" Documentos de geografía humana". Lee. 9.a: La vida en las tierras nórdicas. (Noruega.)—"Inglés".—Repeti­ción lee. 18.

JUEVES 12: "Hogar".—,Lec. 10: El día del padre.—"Mi amigo el Ma­go".—Número 10: Qué es la fricción.—"Educación cívico-social y polí­tica".—Lee. 6.a: El trabajo.

VIERNES 13: "Educación física".—Lee. 10: Gimnasia educativa feme­nina (II sesión).—"Geografía física".—Lee. 5.: Cómo nos ayuda el tiempo. "Ciencias naturales".—Anatomía y Fisiología: Lee. 6.a: Corazón y circu­lación. •

SÁBADO 14: "Noticiario escolar".—"Formación religiosa".—Lee. 5.a: Hambre.

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Escuela Española 195

ANUNCIOS ANTICIPADOS

El Ministerio de Educación y Ciencia, de acuerdo con los de Trabajo y Asuntos Exteriores, han creado el Patronato de Es­cuelas para asistencia a nues­tros emigrantes, a cuyo Patro­nato se confía la creación de estás escuelas, su provisión y su organización y vigilancia.

No sabemos que hasta ahora se haya creado ni una sola es­cuela, ni, por consiguiente, se haya anunciado su provisión; pero el solo anuncio de la crea­ción del organismo citado ha movilizado a ios maestros. De una parte, por ese instinto co­lonizador de la raza, y de otra, porque suponen, creemos que acertadamente, que a este ser­vicio le han de sacar más que al enteco y ridículo 2,9; nues­tro correo nos trae diariamente buen número de cartas en la que nos preguntan cómo se ob­tienen estos destinos y cuál es su congrua.

Es natural que se dé la de­bida publicidad a esta política que señala una forma nueva de extender la tutela del Estado sobre los que momentáneamen­te abandonan la tierra y buscan fuera de nuestras fronteras una mejor fortuna, pero entendemos que este anuncio conveniente desde el punto de vista políti­co debiera haberse completado con la reglamentación del cita­do Patronato, en el que se haga constar cuándo y c ó m o se crean las oportunas plazas y de qué forma se proveen los des­tinos correspondientes, y cuan­tos datos sean necesarios para la información de los posibles aspirantes. Mucho nos tememos que estas cartas que nosotros recibimos sean otras tantas «re­comendaciones» que molestarán la atención de las Secretarías partícula r e s correspondientes, por lo que siendo muy loable y necesario el propósito, enten­demos que no debiera haberse publicado la constitución del Patronato, si a esta noticia no seguía la de normas para la creación y provisión de estas futuras vacantes.

LOS uncíaos OIE DICTADO Por Adolfo MAÍLLO

Ahora que tanto se habla de informática, planificaciones, investigación educativa, enseñanza programada, medios audiovisuales y demás instru­mentos-sésamo que iluminarán los arcanos del acierto absoluto en ma­teria de educación, no será ocioso recordar la importancia de algunos recursos modestos, pero eficaces, del quehacer didáctico, poco o nada visibles a una ojeada distraída o presurosa de los magnates y servidores de la Pedagogía. Debemos evitar que de ellos pueda decirse como en el viejo romance: * •

Con tan grande polvareda perdimos a don Beltrane...

Los ejercicios escolares de dictado no tienen buena prensa entre los adversarios de la escuela tradicional, propensos a ^condenarla en bloque, corriendo el riesgo, como dicen los ingleses, de "arrojar él niño con el agua del baño". Incluso hemos llegado a oír (pero ¡qué no habremos oído ya. Dios santo!> que el dictado es un ejercicio inútil, cuando no contraproducente.

Pensamos, por el contrario, que es una práctica provechosa en el aprendizaje de la lengua, cuya falta origina carencias de la expresión escrita que ningún* remedio ulterior, por eficaz que intente ser, es capaz de remediar. Como hemos dicho, por extenso, alguna vez (1), los ejercicios de dictado, cuando son bien concebidos y realizados, tienen tres finali­dades principales: *f

a) Enseñan a traducir en signos alfabéticos y diacríticos la estruc­tura fonética de la lengua.

b) Juntamente con la lectura, pero en mucho mayor grado que ella, enseñan a individualizar y separar las palabras en los conjuntos fónicos en que consiste el habla. Mientras la escritura es una creación artificial, el habla es un fenómeno natural, integrado por "masas elocutivas", como dijo Benot, en las cuales no existen las palabras, como realidades dife­renciadas, pudiendo afirmarse que, antes de la invención de la escritura, las palabras no existían. Su conocimiento se hace posible mediante la lectura, en cierto modo; pero sólo el dictado, cuando su práctica és co­rrecta, las muestra en su verdadera individualidad, y la mayor dificultad que el dominio de la escritura ofrece, estriba precisamente en la artificia-lidad de su separación, que sólo el dictado permite dominar, estable-. ciendo cortes en la fluencia sonora del discurso oral.

o El dictado es la base de la corrección ortográfica,^ que no se adquiere estudiando las reglas, sino poniéndolas en práctica e inducién­dolas, en cierto modo, en el palanque de la ortografía por el uso, cuya posesión exige la práctica de ejercicios de dictado (1).

Claro1 está que estas afirmaciones, aquí solo indicadas, son válidas a condición de que el dictado obedezca, en su realización, a normas que no siempre se siguen y menos aún. cuando preponderan novedades enca­minadas a "descoyuntar" la didáctica de la lengua en un conjunto caótico de solicitaciones carentes, casi siempre, de basamento psico-lingüístico.

He aqui, en un prieto resumen, las principales reglas a que deben obedecer los ejercicios de dictado, si han de ser fecundos:

1.a La sistematización. En el sistema total que es la lengua, hemos de asignar a los dictados unos objetivos concordes con los anteriores apartados, de manera que todos los ejercicios formen un conjunto orde­nado y sistemático. Por ello, el dictado de frases sueltas, tomadas espo­rádicamente, de aquí y de allí, sin una planificación adecuada, es inope­rante, cuando no nocivo.

2.a La gradación. El sistema indicado establecerá metas parciales, de acuerdo con la evolución psicológica del niño, al par que, dentro de cada tramo docente, graduará cuidadosamente los ejercicios de confor­midad con una progresión en el dominio de • las dificultades del idioma. Esto supone e impone que cada ejercicio tenga objetivos determinados, y recusa, por contraproducente, el dictado de trozos complicados en los que la maraña de dificultades sumerge al niño en una auténtica 'confu­sión, con el consiguiente desánimo.

3.a La simplificación, sinónimo de sencillez. Es decir, que cada ejer­cicio versará sobre una dificultad solamente, para que el niño las vaya venciendo lenta, pero seguramente. Otra cosa • embrolla y paraliza los progresos en el dominio de la lengua escrita.

(1) Véase nuestro Libro del Maestro para la enseñanza activa del Idioma.' Editorial Teide. Harcelona. 7.a edición, 1966. Tomo I, páginas 93-94 y passim.

DISPOSICIONES OFICIALES ARREGLOS ESCOLARES

MARTES 24 de febrero de 1970

ORDEN de 4 de febrero de 1970 relativ* a Centro» nacionales de Enseñanza Primaria.

limo. Sr.: Vistos los expedientes y las correspondientes pro­puestas e informes de las Inspecciones Provinciales de Ense­ñanza Primaria.

Teniendo en cuenta que en todos los documentos se justifica la necesidad de las variaciones en la, composición de los Cen­tros Escolares Primarios que se citan jg que existe crédito en los Presupuestos del Estado para atender las obligaciones que impongan las creaciones de unidades escolares que se incluyen.

Vistos, el texto refundido de la Ley de Educación Primaria aprobado por Decreto de 2 de febrero de 1967, el Reglamento de Centros Escolares de Enseñanza Primaria, de 10 de febrero de 1967; el Reglamento de Directores Escolares, de 20 de abril de 1967; el Estatuto del Magisterio, de 24 de octubre de 1947; Decreto de 5 de mayo de 1941 y demás disposiciones legales de general aplicación,

Este Ministerio ha dispuesto modificar los Centros de En­señanza Primaria que figurarán en los apartados siguientes:

Primero. — Modificaciones que incluyen creación de • unida­des escolares o de plazas de Director escolar. Se tendré en cuenta para llevar a cabo los nombramientos procedentes en las nuevas unidades escolares, lo que expresamente previene la Orden ministerial de 17 de julio de 1968 («Boletín Oficial del Estado» de 1 de agosto). .

1.» A) Centros Escolares de régimen normal de provisión. Con Indemnización en metálico sustitutiva de la casa-habi­tación.

Provincia de Almería

Municipio: Ni jar., Localidad: Ni jar. Ampliación del Colegio nacional mixto «Francisco Franco», que pasará a ser comar­cal y contará con 23 unidades escolares y dirección sin cur­se (11 unidades escolares de niños, 11 unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos). A tal efecto se crean una unidad escolar de niños y una unidad escolar de niñas para funcionar en dependencias de nueva construcción, y al mismo tiempo se suprimen la unidad escolar de niño* y la unidad escolar de niñas de Los Pipaces, del mismo término mu­nicipal, reconociéndose a sus titulares, en su caso, el derecho a ocupar las plazas que se crean, al amparo del Decreto 2099/ 1964, de 24 de septiembre. '

Provincia de Badajoz

Municipio: Badajoz. Localidad: Badajoz. Ampliación de la Escuela graduada m i x t a «Santa Engracia», en régimen de Agrupación escolar, que contará con 11 unidades escolares y dirección sin curso (cinco unidades escolares de niños y seis unidades escolares de niñas—una de ellas dependiente del Con­sejo Escolar Primario «Nuestra Señora de Fátima»). A tal efec­to se crea la plaza de Director escolar y se integran en la Es­cuela graduada dos unidades escolares de niños y dos unida­des escolares de niñas, que componían la Escuela graduada mixta «Gurugú», que desaparece como Centro escolar inde­pendiente.

Provincia de Barcelona

Municipio: Olbán. Localidad: Olbán. Constitución de la Es­cuela graduada mixta, comarcal, que contará con seis unida­des escolares y dirección con curso (tres unidades escolares de niños y tres unidades escolares de niñas). A tal efecto se crean dos unidades escolares de niños- y dos • unidades escolares de niñas, para funcionar en el nuevo edificio, integrándose y trasladándose a las nuevas dependencias la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas, ya existentes en la loca­lidad. Al mismo tiempo se suprimen la unidad escolar de asis­tencia mixta de Santa María de Marlés; la unidad escolar de asistencia mixta de La Quart; la unidad escolar de asistencia mixta de Sagas; la unidad escolar de asistencia mixta de La Guardia, del Ayuntamiento de Sagas. Se reconoce, en su caso, a los Maestros titulares de las Escuelas suprimidas el derecho a ocupar plazas en la Escuela comarcal, de acuerdo con el Decreto 3099, de 24 de septiembre de. 1964..

Provincia de Murcia

Municipio: Murcia. Localidad: Ermita Nueva de los Dolores. Creación de una Escuela graduada mixta, comarcal, que con­tará con seis unidades escolares y dirección con curso (tres unidades escolares de niños y tres unidades escolares de niñas). A tal efecto se crean dos unidades escolares de niños y dos unidades escolares de niñas para funcionar en los nuevos edi­ficios y se integran y trasladan a los mismos la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas existentes en la localidad. Al mismo tiempo se suprimen la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas de la localidad de La Azacaya, del mismo término municipal de Murcia, y la unidad escolar de niños y la unidad escolar de niñas dé la localidad de El Ro­

deo, domiciliadas en Santa Curruca, también del Municipio de-Murcia. Se reconoce a los Maestros titulares de las unidade» suprimidas, en su caso, el derecho a ocupar las que se crean en la Escuela comarcal, al amparo del Decreto 3099. de 24 de septiembre de 1964.

* • < • • • •

Provincia de Navarra

Municipio: Ladosa. Localidad: Ladosa. La Escuela gradua­da mixta con 11 unidades escolares (cinco unidades escolares de niños, cuatro unidades escolares de niñas, una unidad es­colar de párvulos y una unidad escolar de Educación Especial de asistencia mixta), funciona en régimen de Agrupación es­colar. Se crea al efecto la plaza de Director sin curso.

Provincia de Vizcaya

Municipio: Durango. Localidad: Durango. Constitución de un Colegio nacional mixto, que contará con 21 unidades escola-oes y Director sin curso (10 unidades escolares de niños y 11 unidades escolares de niñas, de ellas dos unidades escolares de niños y dos unidades escolares de niñas de Educación Es­pecial—subnormales—dependientes del Consejo Escolar Prima­rio de «Auxilio Social», y tres unidades escolares de niños de­pendientes del Consejo Escolar Primario del Frente de Juven­tudes, y cuatro unidades escolares de niñas dependientes del Consejo Escolar Primario de la Sección Femenina). A tal efecto se crea la plaza de Director escolar; se suprimen una unidad escolar de niños subnormales y una unidad escolar de niños sordomudos dependientes del Consejo Escolar Primario de Au­xilio Social; se integran en el nuevo Centro las cinco unida­des escolares de niños y cinco unidades escolares de niñas que. componían la Escuela graduada mixta «Pedro Arrizabalaga», las tres unidades escolares de niños que componían la Escuela graduada «Vázquez de Mella», dependiente del Consejo Escolar Primario del Frente de Juventudes, las cuatro unidades esco­lares de niñas de la misma graduada «Vázquez de Mella», de­pendientes del Consejo Escolar Primario de la Sección Feme­nina, y las dos unidades escolares de niños y dos unidades es­colares de niñas de Educación Especial—subnormales—depen­dientes del Consejo Escolar Primario de «Auxilio Social».

Segundo.—Modificaciones de Centros Escolares de Enseñan­za Primaria que implican supresión-de unidades escolares o pla­zas de Directores sin curso Estas supresiones tendrán efecti­vidad inmediata.

Provincia de Qviedo •

Municipio: Villaviciosa. Localidad: Carda. Supresión de la unidad escolar de asistencia mixta, por disminución del censo escolar. Los alumnos asistirán a la Escuela comarcal de Villa-viciosa.

Municipio: Villaviciosa. Localidad: Cazanes. Supresión de la unidad escolar de asistencia mixta, por disminución del censo escolar. Los alumnos quedan escolarizados en la Escuela comar­cal de Villaviciosa.

• Tercero.—Modificaciones en Centros escolares que, sin alte­rar el número de unidades escolares existentes ni el de plazas de Directores escolares hacen variar la composición, el régi­men, el emplazamiento o la denominación de los Centros. Cuan­do se trate de Escuelas dependientes de Consejos Escolares Pri­marios que pasan a ser' de régimen normal de provisión, habrá que acreditar a sus Maestros titulares la indemnización de casa-habitación con cargo al Estado.

Provincia de Álava

Municipio: Llodio. Localidad: A reta. La Escuela graduada mixta, con ocho unidades escolares y dirección con curso (cua­tro unidades escolares de niños, tres unidades escolares de •ni- '. ñas y una unidad escolar de párvulos), se denominará «Padre Fabián Legorburu».

Municipio: Llodio. Localidad: Gardea. La Escuela graduada mixta, con siete unidades escolares y dirección con curso (tres unidades escolares de niños, tres unidades escolares de niñas. y upa unidad escolar de párvulos), se denominará «Papa Juan XXIIT».

Provincia de Avila

Municipio: Collado de Contreras. Localidad: Collado de Con-treras. Traslado de una unidad escolar de niños y. de la unidad escolar de niñas a los locales construidos.

- Municipio: Muñomer del Peco. Localidad: Muñomer del Peco. Traslado d,e la unidad escolar de asistencia mixta a los nue­vos locales construidos

Provincia de Badajos

Municipio: Oliva de la Frontera. Localidad: Oliva de ¡a Frontera. Autorización de traslado a los nuevos locales cons­truidos de las seis unidades escolares de niños y seis unidades escolaras de niñas, creadas para el Colegio nacional «Maestro Pedro Vera», por Orden de 30 de agosto de 1969 («Boletín Ofi­cial del Estado» de 9 de septiembre) y de la unidad escolar de niños y de las tres unidades escolares de niñas, creadas con

~ SUPRESIÓN DE ESCUELAS destino al mismo Centro por Orden de 6 de diciembre de 1968 («Boletín Oficial del Estado» de 20 del mismo mes).

Municipio: Tala vera la Real. Localidad: Tala vera la Real. Constitución, del Colegio nacional mixto «San José», en régimen de Agrupación escolar, que contará con 17 unidades escolares v dirección sin curso (ocho unidades escolares de niños y nueve unidades escolares de niñas). A tal efecto se suprime una plaza de Director escolar, y *se refunden en el nuevo Centro la Es­cuela graduada mixta de la misma denominación, con cuatro unidades escolares de niños y cinco unidades escolares de ni­ñas, y la Escuela graduada «Virgen de Gracia», con cuatro uni­dades escolares de niños y cuatro unidades escolares de niñas.

Provincia de Burgos

Municipio: Palacios de la Sierra. Localidad: Palacios de la Sierra. Traslado de las tres unidades escolares de niños, dos unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos que componen la Escuela graduada de los nuevos locales cons­truidos.

Provincia de Cádiz

Municipio: Conil de la Frontera. Localidad: Barrio Nuevo. Por Orden de 30 de octubre de 1969 («Boletín Oficial del Es tado de 15 de noviembre) se constituye la Escuela graduada mixta de Las Cumbres, que en lo sucesivo se denominará «Jesús Maestro.

Provincia de Córdoba

Municipio: Rute. Localidad: Rute. Autorización de traslado de tres unidades escolares de niños, dependientes del Colegio nacional «Nuestra Señora del Carmen y Nuestra Señora de la Cabeza», que funcionaban en locales inadecuados, a insta­laciones de nueva construcción.

Municipio: Rute Localidad: Rute. Autorización de traslado de tres unidades escolares de niños, dependientes del Colegio nacional «Ruperto Fernández», que funcionaban en locales in­adecuados, a instalaciones de nueva construcción.

Provincia de La Coruña

Municipio: Puentedeume. Localidad: Esteiro. Autorización de traslado de la unidad escolar de niños y de la unidad es­colar de niñas a los nuevos locales construidos.

Provincia de Gerenta

Municipio: Capmany. Localidad: Capmany. Trasladó de la unidad escolar de niños, dé la unidad escolar de niñas y de la unidad escolar de párvulos a los nuevos locales construidos.

Municipio: Cadaqués. Localidad: Cadaqués. Traslado de una unidad escolar de niños, de las que componen la Escuela gra­duada mixta, que venía funcionando en locales inadecuados, a los nuevos construidos

Municipio: Figueras. Localidad: Figueras. Constitución de una Escuela graduada de niñas, en la colonia de Aviación, de­pendiente del Consejo Escolar Primario «Virgen de Loreto», que contará con dos unidades escolares de niñas y dirección con curso. A tal efecto se convierte uña unidad escolar de niños en unidad escolar de niñas

Municipio: San Felíu de Guixols. Localidad: San Felíu de Guixols. Autorización de traslado a los- nuevos locales construí­aos de ocho unidades escolares de niños, de las que componen e! Colegio nacional mixto.' que venía funcionando .en locales inadecuados.

Provincia de Granada

Municipio: Granada. Localidad: Granada. Constitución de una Escuela graduada de niños en el Asilo' Clínica de San Ra­fael, dependiente del Consejo Escolar Primario «Orden • Hospi­talaria de Hermanos de San Juan de Dios», que contará con tres unidades escolares y dirección con e*urso. A tal efecto se integran en el nuevo Centro las tres unidades escolares que venían funcionando con carácter de unitarias •

Municipio: Salar. Localidad: Salar. Modificación de Escuela graduada mixta, en régimen, de Agrupación escolar, que con­tará con nueve unidades escolares y dirección sin curso (cinco unidades escolares de niños y cuatro unidades escolares de niñas). A tal efecto se convierte en unidad escolar de niños la unidad escolar de párvulos que fué creada por Orden de 23 de diciembre de 1969 («Boletín Oficial del Estado»- de. 16 de enero). . .

Provincia de Jaén "#

Municipio: Ubeda. Localidad: Ubeda. Ampliación del Colegio nacional mixto «Santísima Trinidad», que contará con 20 uni­dades escolares y dirección sin cursó (nueve unidades escolares de niños. 10 unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos). A tal efecto se integra en este Centro una unidad escolar de niños, la antigua parroquia de San Isidoro, que por Orden de 23 de diciembre de 1969 («Boletín Oficial del Estado» de 16 de enero) pasó a ser de régimen normal de provisión.

(Continuará.)

MARTES 24 de lebrero de 1970

ORDEN de 5 de febrero de. 1970 par la que. se su­primen unidades escolare* nacionales de Enseñanza Primaria, y

Ilmo. Sr.: Vistos los expedientes incoados para la supresión de unidades escolares de Enseñanza Primaria que a continua­ción se relacionan, y

Teniendo en cuenta que las Inspecciones Provinciales de Enseñanza Primaria proponen dichas supresiones de acuerdo con la Resolución de 7 de mayo de 1969 («Boletín Oficial del Estado» de 4 de junio) y que la Inspección Central de Ense­ñanza Primaria informa favorablemente,

Este Ministerio, en uso de las facultades conferidas por el Decreto de 5 de mayo de 194Í, ha dispuesto que se consideren suprimidas-las Escuelas nacionales de Enseñanza Primaria que a continuación se detallan, con efectos inmediatos.

El nombre de la localidad en que radican las Escuelas su­primidas se consigna' en primer lugar y a continuación el del Municipio si la Escuela o Escuelas a suprimir no radican en la capital del Municipio. .

Provincia dé Alicante

Alicante. Dos unidades escolares de niños y una unidad es--colar de niñas.de la Escuela graduada mixta «Honorio Maura», que quedará reducida a seis unidades escolares y la dirección con curso (tres unidades escolares de niños y tres unidades escolares de niñas).

Vistahermosa de la Cruz, Alicante. Unidad escolar de niñas dependiente del Consejo Escolar Primario Diocesano.

Vistahermosa de la C n % Alicante. Una unidad escolar de niños, y una unidad escolar de niñas de régimen normal de provisión.

Chines. Guadalest. Mixta.

Provincia de Córdoba

Conquista. Una unidad escolar de -niños y una unidad es­colar de niñas de la Escuela graduada mixta, que quedará re­ducida a seis unidades escolares y la dirección con curso (dos unidades escolares de niños, tres unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos).

La Almarja. Hornachuelos." Unitaria de niños y conversión en mixta de la de niñas.

Provincia de Jaén

Las Capellanías. Andújar. Mixta. Virgen de la Cabeza. Andújar. Mixta. Amarilla. Porcuna. Mixta. San Pantaleón. Porcuna. Mixta.

Provincia de Orense

Abruciños. Amoeiro. Mixta. ; Vide. Baños de Molgas Unitaria de niñas y conversián en

mixta de la de niños. Barbadanes. Unidad escolar de párvulos. Randín. Calvos de Randín. Unitaria de niñas y conversión

en mixta de la de niños. Barral. Cástrelo de Miño. Unitaria de niños y conversión en

mixta de la de niñas. Pardeconde. Esgos. Mixta. • Cimadevilla. Gomesende. Unitaria de niñas y conversión en

mixta de la de niños. Leiro Pequeño Leiro. Unidad escolar de párvulos. Orense Una unidad escalar de niños y una unidad escolar

de niñas en la Escuela graduada mixta «Eiroas», que quedará reducida a 11 unidades escolares y la dirección con curso (cinoe unidades escolares de niños, cinco unidades escolares de niñas y una unidad escolar de párvulos).

Oüteiro. Puebla de Trives. Mixta. / San Brégimo. Puebla de Trives. Unitaria de niñas y conver­

sión en mixta de la de niños. San Cipriári de Viñas. Unitaria de niñas y conversión en

mixta de la de niños. Rante. San Cirián de Viñas. Unitaria de niños y conversión

en mixta de la de niñas. ! Sandianes. Unidad escolar de párvulos: Casaldevispo. Verea. Mixta. Vilela. Verín. Unitaria de niñas y conversión en mixta de la

de niños. San Agustín. Viana del Bollo. Mixta.

ProiiíTieia de Santander

Luriezo. Cabezón de Liébana. Mixta. Lon. Camaleño. Mixta. ¡ Pendes. Cillorigo Castro. Mixta. Aradillos. Enmedio. Mixta. Celada Marlantes. Enmedio. Mixta Fombellida. Enmedio Mixta.

19tt 4 de marzo de J97U

Santa Marina. Entrambasaguas. Mixta. Cueva. Pesaguero. Mixta. Lerones. Pesaguero. Mixta. Santa Eulalia. Potaciones. Mixta. La Cavada. Riotuerto. Unidad escolar de páivülc*. Llano. Las Rozas de Valdearroyo. Mixta. San Martín. Santiurde de Toranzo. Unitaria de niño» y con

versión en mixta de la de'nifias. Hoyos. Valdeolea. Mixta. Reinosilla. Valdeolea. Mixta. Barcena de Ebro. Valderredible. Mixta. Penilla. Villafufre. Mixta.

Provincia de Segovia

Adeanueva de Serrezuela. Unitaria de niñas y conversión en mixta de ia de niños.

Ai-muña. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de niñas.

Burgomillodo. Carrascal del R1o. Mixta. El Cubillo. Mixta. Fuentemizarra. Unitaria de niños y conversión en mixta de

la de niñas. Puente el Olmo de Lscar. Unitaria de niñas y conversión en

mixta de la dé niños. Juarros dé Ríómoros. Unitaria de niñas y conversión en

mixta de la de niñas. Labajos. Unitaria de niñas y conversión en mixta de la de

niños. La Lastrillá. Unitaria de niños y conversión en mixta de la

de niñas. Maderuelo. Unidad escolar de párvulos: Montejo de Arévalo. Unidad escolar de párvulos. Montuenga. Unitaria de niñas y conversión en mixta de la

de niños. Riofrio de Riaza. Unitaria de niños y conversión en mixta

de la de niñas. La Salceda. Mixta. « Santibáñez de Áyllón. Unitaria de niños y conversión en

mixta de la de niñas. Sauquillo de Cabezas. Unidad escolar de párvulos. Torreiglesias. Unidad escolar de párvulos. Turrubuelo. Mixta.

Provincia de Soria

Abanco. Mixta. Gallinero. Almarza, Unitaria de niños y conversión en mixta

df? la de niñas. San Andrés de Soria, Almarza. Unidad escolar de párvulos Mazaterón, Almazul. Unitaria de niña.« y conversión en

mixta de !a de niños. La Lomeda. Arcos de Jalón. Mixta. Barcebal. Burgo de Osma Mixta. Barcebalejo. Burgo de Osma. Mixta «,

NOMBRAMIENTOS

Mixta. Mixta,

conversión en mixta ue la <te conversión en mixta de la

La Olmeda. Burgo de Osma. Valdelubiel Burgo de Osma. Caltojar. Unitaria de niños

niñas. Castilruiz. Unitaria de niños y

de niñas. Ciria. Unidad escolar de párvulos Villalba. Coscurita. Mixta. Dévanos. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de

niñas. . , - . •', . . Deza. Una unidad escolar c!e párvulos de la Escuela graduada

mixta, que quedará reducida a cinco unidades escolares y la di­rección con curso (dos unidades escolares de niños, dos unidades escolares de niñas y una unidad escolar .de párvulos).

Fuentelmonje. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de niñas y supresión de la unidad escolar de párvulos. %

Paradesroyas. Gomara. Mixta. Valdanzuelo. Langa de Duero Mixta. Liceras. Unitaria de niños y conversión en mixta de la de

niñas. . Monteagudo de las Vicarías. Una unidad escolar de nmss

de la Escuela graduada mixta, que quedará reducida a tres unidades escolares y la dirección con curso (dos unidades es­colares dé niños y una unidad escolar de niñas). . •

Montuenga de Soria. Unidad escolar de párvulos. Peroniel del Campo. Unitaria de. niñas y conversión en mix­

ta de la de niños. . Recuerda. Unitaria de niños 'y conversión en .mixta dp la

de niñas. ' . . - ' • Manzanares. Retortillo de Soria. Mixta. San Felices. Unidad escolar de párvulos. Puentebella. San Pedro Manrique Mixta. . . Cantalucía. Talveila. Mixta. Puentecantales. Talveila. Mixta. Miranda de Duero. Tardajos de Duero. Mixta. Tardajos de Duero; Unitaria de niñas y conversión 'en mixta

de la de niños. ' , , Valdenebro. Unitaria de niños y conversión en mixta de la

de niñas. Lo digo a V. I. para su conocimiento y demás efectos. Dios guarde a V. I. . „ . J

* Madrid. 5 de febrero de 1970—P. D.. el Subsecretario, Ricardo ****• (B. O. E. de 24 de feut*,».,

JUEVES 19 de febrero de 1970

lima. Sra.: Vista la propuesta de V. I., y de conformidad con lo establecido en el artículo cuarto de la Orden ministerial de 24 de febrero de 1969 por la que se desarrolla el Decreto 2538/ 1968, de 25 de septiembre, sobre Delegaciones Provinciales del Departamento,

Esta Subsecretaría ha resuelto nombrar representantes de esa Dirección General de Enseñanza Media y Profesional, en el Con­sejo Asesor de la Delegación Provincial de Educación y Ciencia de Barcelona, a los señores siguientes:

Doña Isabel íbáñez, Directora de Instituto Nacional de En­señanza Media.

Don Abelardo de Unzueta y Yuste, Director de Escuela de Co­mercio.

Don Luis G. Veñtalló Vergés, Director de Escuela Técnica de Grado Medio.

Don Román Vayes Simplicio, Director del Instituto Técnico de Enseñanza Media.

• Don José Nogué Boque, Director de Escuela de Formación Profesional.

Lo digo a V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. I.

•Madrid, 9 de febrero de 1970.—El Subsecretario. Ricardo Diez Hochleitner.

Urna. Sra. Directora general de Enseñanza Media y Profesional.

Urna. Sra.: Vista -la propuesta de V- í - y de conformidad con lo establecido en el artículo cuarto de la Orden ministerial de 24 de febrero de 1969 por la que se desarrolla el Decreto 2538/ 1968, de 25 de septiembre, sobre Delegaciones Provinciales del Departamento, *

Está Subsecretaría h a resuelto nombrar representantes de esa Dirección General de Enseñanza Media y Profesional, en el Consejo Asesor de la Delegación Provincial de Educación y Cien­cia de Valencia, a los señores siguientes: t

Don José García García, Director del Instituto Nacional de Enseñanza Media «Luis Vives» de Valencia.

Don Rafael Rodríguez Lapuente, Director de la Escuela Pro­fesional de Comercio de Valencia.

Don José Caladín Guzmán, Director de la Escuela de Ingenie­ría Técnica Industrial de Valencia.

Don Juan Manuel Bonastre Oltra, Director del Instituto Téc­nico de Enseñanza Media de Torrente.

Don José Guerri Núñez, Director de la Escuela de Formación Profesional de Játiva.

Lo digo a V. I. para su conocimiento y efectos. Dios guarde a V. I. Madrid, 5 de febrero de 1970.—Eu Subsecretario, Ricardo Diez

Hochleitner. (B Q M de ¡9 de fehrem)

RECURSO ESTIMADO

SÁBADO 14 de febrero de 1970

ORDEN de 7 de octubre de 1969 por la que se re­suelve el recurso de alzada interpuesto por don Juan Antonio Martínez Palomares, Maestro de Primera Enseñanza; contra Resolución de la Dirección Gene-

_ ral de Enseñanza Primaria de 17 de junio de 1963.

limo. Sr,: Visto el recurso de alzada interpuesto por don Juan Antonio Martínez Palomares, Maestro de Primera Ense­ñanza, contra Resolución de la Dirección General de Enseñanza Primaria de 17 de junio de 1969, que desestimó su petición de dispensa de defecto físico a efectos de poder realizar las opo­siciones a ingreso en el Magisterio Nacional Primario,

Este Ministerio ha resuelto la estimación del presente re-, curso.

Lo que digo a V. I para su conocimiento v demás efectos. ?}°Z •EJJa-r,d5 a V, l m .Th i?^ r'ft0S- VILLAR PALAS! Madrid. 7* de oc'ubre de 106a , . , , , ,

-(B. O. E. de 14 de febrero.)/

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CONTADO Y P L A Z O W AL MAGISTERIO DESCUENTOS ESPECIALES

Escuela Española 199

I N S T I T U T O

NACIONAL

DE

COLONIZACIÓN

Concursillo entre maestros y maestras que actualmen­te sirven con carácter defi­nitivo Escuelas de Orienta­ción Agrícola, patrocinadas por el Instituto Nacional de

Colonización.

VACANTES PARA MAESTROS

ALBACETE: Cañada de Agrá, término municipal de Hellín.

BADAJOZ: Ruecas (dos vacantes), término municipal dé Don Benito; San Rafael de Olivenza, término municipal de Olivenza.

CÁDIZ: San José de Malcocinado, término muncipal de Medina Sidonia.

CÓRDOBA: La Montiela, término municipal de Santaella.

JAÉN: Sotogordo, término municipal de Mancha Real.

LÉRIDA: Gimenells, término municipal de Villanueva de Alpicat.

SEVILLA: Torre Rubia, término municipal de La Rincona­da; Setefilla, término municipal de Lora del Río, y El Priorato (dos vacantes), término municipal de Lora del Río.

ZARAGOZA: Bárdena del Caudillo, término municipal de Ejea de los Caballeros, y Alera, término municipal de Sádaba.

CÓRDOBA: La Montiela (dos vacantes), término municipal de Santaella.

GRANADA: Cañatalba Alta (mixta), término municipal de Iznalloz; Rambla de Balax (mixta), término municipal de Caniles. v

JAÉN: Sotogordo, término municipal de Mancha Real; Vados de Torralba, término municipal de Torrequebra-dilla; Arroturas (mixta), término municipal de Villaca-rrillo; Solana de Torralba, término municipal de Mancha Real; Veracruz, término municipal de Ubeda; Llanos del Sotillo, término municipal de Andújar.

LÉRIDA: Gimenells (párvulos), término municipal de Vi­llanueva de Alpicat.

MÁLAGA: Cortijo Zapata, término municipal de Alhaunri de la Torre.

SEVILLA: La Señuela (mixta), término municipal de Le-brija; Setefilla, término municipal de Lora del Río; El Priorato (dos vacantes), término municipal de Lora del' Río; Chapatales, término municipal de Los Palacios.

VALENCIA: Masía del Carril (mixta), término municipal de Liria.

VACANTES PARA MAESTRAS

ALBACETE: Aguas Nuevas (párvulos), término municipal de Albacete; Cañada de Agrá, término municipal de Hellín.

BADAJOZ: Ruecas (párvulos), término municipal de Don Benito;. Valdelacalzada (mixta), término municipal de Badajoz.

CÁCERES: Casar de M¡ajadas (párvulos), término munici­pal de Miajadas; Sector XV (mixta), término municipal de Alcollarín; La Morra (mixta), término municipal de Moraleja; La Quinta (mixta), término municipal de Mo­raleja. ' .

CÁDIZ: Nuevafarillá, término municipal dé Jerez de la Frontera; La Greduela (mixta), término municipal de Je­rez de la Frontera.

CIUDAD REAL: Santa Quiteria y El Rostro (mixta), término municipal de Alcoba de los Montes.

Se formularán las peticiones por instancia dirigida al. ilustrísimo señor Director General de Colonización y Or­denación Rural, Avenida del Generalísimo, 2, Madrid -16, haciendo constar al mareen y por orden de preferencia las escuelas que se deseen. El plazo de presentación de soli­citudes terminará el día 29 de marzo de 1970. A las ins­tancias se acompañará hoja de servicios cerrada y certifi­cada por la Delegación Administrativa dentro del plazo fi­jado anteriormente y un oficio aceptando el nombramiento para las escuelas solicitadas. \

En cumplimiento de lo dispuesto en la Orden Ministe­rial de 24 de octubre de 1958 (Boletín Oficial del Estado de 7-11-58), una vez hecho el nombramiento por el Mi­nisterio citado, no podrá el' Maestro, bajo ningún concepto, renunciar a la Escuela para la que fue propuesto por el Patronato.

Deben abstenerse de solicitar en este Concursillo los Maestros propietarios del Escalafón General del Magisterio que no regenten Escuelas del Instituto. Las peticiones he­chas con anterioridad a esta convocatoria no serán tenidas en cuenta.

Madrid, 23 de febrero de 1970

200 4 de marzo de 1970

CONFERENCIA DEL DR. MORENO EN "NUESTRA SEÑORA DE LA CON­

CEPCIÓN"

La Asociación de Padres de Alum­nos de este Colegio Nacional, que desde su constitución presta "al Centro su cá­lida y eficaz colaboración, invitó al ilustre catedrático, doctor don Juan Manuel Moreno, a dar una lección sobre "normativa docente" en los salo­nes del colegio, que tuvo lugar el 20 de febrero.

El acto estuvo presidido por una dis­tinguida representación de autoridades eclesiásticas y docentes,' presidente de la Asociación, don Manuel Menchez y director del Centro, don Cándido Román Fernández, asistiendo el profe­sorado en pleno y una nutrida concu­rrencia de padres de familia. . .

El conferenciante, con palabra ágil y amena, hizo un examen de la comple­jidad de las realidades educativas, ca­paces con su dinámica e interrelaciones

•*m

de potenciar desde nuestros hijos, hom­bres para los años venideros. Para con­seguir estas metas, expuso la necesidad de nuestra colaboración en una "Es­cuela Nueva", en la que padres y edu­cadores participen simultáneamente en los objetivos de la auténtica educación.

Finalmente, el doctor Moreno hizo un profundo análisis de la conciencia de responsabilidad que hay que forjar

en el niño, con la actitud y ejemplo de padre, más que con fórmulas ine­ficaces, hasta conseguir lo mejor para nuestros hijos, a cuyo noble fin todos debemos contribuir con nuestros des­velos y sacrificios.

El orador fue calurosamente aplau­dido y felicitado, así como la Direc­ción del Colegio por el éxito de la velada.

CONVOCATORIA DE CURSOS DE CAPACITACIÓN PARA ALUMNOS

DEL MAGISTERIO

La Delegación Nacional de la Juventud ha establecido los Cursos de Capacitación en actividades juveniles de tiem­po libre para alumnos del Magisterio, en cumplimiento de lo señalado por las disposiciones vigentes, que exigen su­perar dichos Cursos para la obtención del título de Maestro.

Los Cursos de Capacitación del presente año se des­arrollarán durante los meses de julio y agosto próximos en los Centros de Capacitación Juvenil siguientes: •

Alicante, urt curso; Almería, dos cursos; Archidona, ,un curso; Astorga, dos cursos; Burgos, un curso; Cáceres, ün curso; Castellón, dos cursos; Cuenca, dos cursos; Gerona, dos cursos; Huelva, dos cursos; Isla de La Palma, un cur­so, Lugo, dos cursos;; Oviedo, un curso; Pamplona, dos cursos; Soria, dos cursos; Valíadolid, dos cursos, y Zara­goza, un curso.

Para los alumnos del Magisterio asistentes a las prácti­cas de la Instrucción Premilitar Superior, se convocará un Curso de Capacitación que tendrá lugar durante el mes de septiembre en el Centro Juvenil de Jerez de la Frontera (Cádiz).

Los alumnos del Magisterio de cada Escuela Normal se adscribirán de modo ordinario al Centro de Capacitación correspondiente a su zona.

Madrid, 24 de febrero de 1970.

CURSO DE TEATRO I N F A N T I L Y DRAMATTZACION PARA MAESTROS

En la Real Escuela Superior de Arte Dramático y. Danza, del Ministerio de Educación y Ciencia, ha- quedado abierta la inscripción al Curso de "Teatro Infantil y Dra-matización", que dará comienzo el día 9 del presente mes de marzo, ¿as clases serán de 7,30 a 9,30 de la noche.

El curso está promocionado por la Sección de Orienta­

ción Pedagógica de la Dirección General de Enseñanza Primaria y va dirigido a los maestros y educadores titula­dos en Magisterio. Las asignaturas spn: "Teoría y Técnica de la Escenografía", "Elaboración de Máscaras", "Danza aplicada y Coreografía", "Teoría y técnica de la dirección de escena", "Expresión corporal infantil",. "Teatro" Infantil y Dramatización", "Música aplicada", "Diseño de luces", "Teo­ría del Teatro" y "Psicología del niño y del adolescente".

NOTA: Informes e inscripciones, en la Secretaría Admi­nistrativa de la Escuela.—Plaza de Isabel II (Tea­tro Real) de 10 a 2.

PLAZA DE P A T R O N A T O MADRID

EN

El Consejo Escolar Primario Santa María del Pozo, de Madrid, capital, convoca a concurso de méritos una vacante entre maestros que no hayan cumplido los cuarenta años y reúnan las siguien­tes condiciones: .

1.a Tener aprobadas las oposiciones a 10.000 habitantes, proceder de población de censo supe­rior a 10.000 habitantes o ser licenciado en Peda­gogía.

2.a Presentar un trabajo sobre la importancia de, la educación en el ambiente suburbano, meca­nografiado a doble espacio y de una extensión má­xima de cuatro folios.

3.a Se considerará mérito el poseer alguna espe­cialidad complementaria: Música, Dibujo, Educa­ción Física, etc.

El Patronato abonará a los seleccionados una gratificación, según sus posibilidades, además de la casa-habilitación.

Las solicitudes pueden dirigirse a: Colegio San­ta María del Pozo, calle Martos, 15, Madrid-18. Indicando: "Para el Concurso de Méritos."

El plazo de admisión de solicitudes terminará el día 30 de marzo.

Madrid, 5 de febrero de 1970.—El director.

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:o4 4 de marzo de 1970

ALMERÍA OPOSICIONES A PÁRVULOS Y MATERNALES D. PEDRO FERNANDEZ

HABLA DE LOS PROBLE­MAS EDUCATIVOS DE

LOS NIÑOS SUBNOR­MALES

El pasado día. 14, en la Casa de Cul-

Madrid, 19 de febrero de 1970.

¥ ¥

Se comunica a las señoras opositoras inscritas para el Concurso-oposi- .£ don a Escuelas Maternales y de Párvulos, en el Rectorado de Madrid, • que el sorteo público para determinar el orden de actuación en. los ejer­cicios que no tengan carácter común, se verificó el pasado día 26 d4^ febrero, a la una de la tarde, en el Colegio Nacional "CLAUDIO MO- ¥ Y ANO", de la calle Cea Bermúdez, 26 (1). Í

En el mismo Centro tendrá lugar el primer ejercicio convocado por ¥ tura "Francisco Villaespesa" pronunció O. M. de 27 de enero, para el día 9 de marzo, a las nueve de la mañana. una conferencia, dentro del ciclo orga-

- , _ .. J I . - J - T . . . nizado por la Asociación de Padres y Se recuerda a las señoras opositoras que deberán acudir a los ejercicios * P r o t e c t o r e s de Subnormales, don Pedro

de la oposición con el Documento Nacional de Identidad. J Fernández Fernández, inspector jefe de 1 Enseñanza Primaria, quien disertó sobre

í "Problemas educativos dejos niños sub­normales". * J ^

El señor Fernández Fernández cajo, que hablar de los niños subnormales es hablar de amor y hablar con amor. Sin embargo, este generoso punto' de vista ha carecido prácticamente de v> . gencia a través del acontecer histó­rico. Durante la antigüedad, recuérdese la actitud del pueblo espartano, y du­rante la época medieval, matizada en ciertos sectores de superstición, la soli­citud por parte del pueblo fue de re­chazo y condena. En los últimos tiem­pos esta actitud se tornó en desentendi­miento e ignorancia por sistema, del problema. A ello influyeron diversas

El Servicio Español del Magisterio h a organizado viajes du ran t e las -fc causas, entre las que podríamos des-

LA P R E S I D E N T A

(1) Verificado el sorteo a que se refiere esta convocatoria, el número uno correspon­dió al 343 de la lista de admitidas, doña María del Pilar PLAZA. GONZÁLEZ; y e l ; último número, al 242, doña María Jesús Pérez Ruiz.

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Plazas

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120 84 80

120

40

80

40

Solicitudes

170 55 61 94 46

110

8

188 13 43

Exceso

38

10

13 3

Vacantes

25 59

34 10

32

108

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P a r a información, les afiliados a l Servicio que lo deseen pueden diri­girse a las J e f a t u r a s Provinciales.

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DÍAS DE VIDA CRISTIANA

PARA EL MAGISTERIO

Una espiritualidad tiempos.

para todos l o s *

'¥

tacar el pobre ambiente cultural de la época, así como la escasa entidad de la enseñanza a nivel primario; por otra parte, el comportamiento de los padres de niños subnormales, 'recluyéndose in­dividualmente en su propia circunstancia" de pesadumbre, influyó no poco en el aludido desentendimiento de la socie­dad.

¿Qué es y cómo es el niño subnor­mal? Dos interrogantes de difícil cum-plimentación, pues hasta el mismo niño normal constituye en cierto modo, ün misterio.

La educación de los niños subnor­males debe comenzar lo más temprana»-mente posible; de ahí la necesidad o conveniencia de una identificación an­ticipada de las deficiencias que el niño pueda presentar.

La actitud con, el niño subnormal-—agregó—, debe estar signada por el amor, pero un amor con "sentido común" en el que se haga patente una prudente* disciplina, todo ello en un ambiente sosegado, alegre y luminoso.

El señor Fernández terminó anun­ciando que el Centro para subnormales de Almería conmenzará en breve su funcionamiento. La más reciente prueba

Colegio Menor "VELARDES", calle Velardes, número 4, Valladolid. Días: 23, 24 y 25 de marzo.

, !? T 0 1 ^ ^ ° Í f i ™ G r a n e r o - V e " * de la preocupación del Ministero de lardes, 4, Valladolid. (Quien lo desee Educación y Ciencia ha sido la conce-puede prolongar su estancia durante ^ s¡ón de ayudas para la puesta en mar-

'toda la Semana Santa).

Inscripciones hasta el 20 de marzo

-•t cha del transporte escolar, que hará ¥ efectivo el desplazamiento de los alum-¥ nos del Centro.

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Escuela Española 205

CUANDO ACTÚA

EL MAESTRO

APOSTÓLICAMENTE

(Viene de la pág. primera.)

ñanza se convierte en apostolado. Eso restringe hasta el máximo tus posibili­dades. Sal un momento del marco que centra tu vida profesional. Piensa en tantas congregaciones religiosas disemi­nadas por el mundo, trabajando apos­tólicamente, con la pretensión de salvar almas ganándolas para Dios. Todas no se dedican » la enseñanza. El misionero que muestra la forma de cultivar la tierra a sus evangelizados, aunque en­tonces no les hable de Dios, está hacien-

* do con ellos un apostolado positivo y fecundo. El que restaña heridas físicas; el que levanta edificios con la aspira­ción de que bajo sus muros la intem­perie no dañe a los desamparados; el que se cultiva a sí mismo para ilustrar a los demás, ayudándolos a que mejoren las condiciones ambientales que los oprime. Esos y todos cuantos al em­plear el esfuerzo cosciente de las manos y la cabeza buscan sólo acercar los hombres a Dios, aunque no prediquen, viven consagrados a una tarea de ina­preciable valor apostólico. '

Tú eres más afortunado que muchí­simos de esos religiosos o misioneros, porque tu vocación es tan netamente apostólica que sin necesidad de actua­lizar constantemente tu atención y tu propósito, puedes mantenerte en fer­vorosa entrega de conquista, que es la misión del apóstol.

La enseñanza sin educación no tiene valor ni sentido siquiera. Andando el tiempo lo podrán hacer esas máquinas ya difundidas en el extranjero. Má­quinas maravillosas, verdaderos sabios con mínimas probabilidades de error.

. Esas probabilidades no son nulas, pues también ellas se equivocan. Pero, cuer­pos inertes al fin, instruirán ciertamente, mas no educarán.

Esta misión le corresponde al hom­bre, al maestro. Y en ella se cifran su voluntad y su poder apostójico. Aparte de que todas las asignaturas, por con­cretas y positivas que parezcan, son susceptibles de aproximar a Dios —como un bello paisaje patentiza el poder y la sabiduría del Ser que lo ha creado—, así también, detrás de cualquier no-

F A L T A N E (Viene de la página primera.)

los de otra de iguales, caracterís­ticas y otra y otra, luego llegarán a sumar Jos tremendos porcenta­jes de analfabetismo que ninguna campaña es capaz de corregir.

Comprendemos que las, circuns­tancias económicas del país no permiten dispendios, y uno muy señalado es mantener abierta una escuela para poca matrícula. Mu­chas veces hemos oído en casos semejantes que más cuenta le traía al Estado pagarle un interna­do a un niño, único escolar, que sostener una escuela con todos los gastos que lleva consigo, aun siendo insuficientes, para tan es­casa matrícula. Nosotros tenemos ideas propias con referencia a la clausura de escuelas, ideas que hemos expuesto en muchas oca­siones, entendiendo que, indepen­díente del valor nominal de una escuela, según el número de sus alumnos, la escuela tiene otro va­lor espiritual considerado como faro de expansión cultural. ¡Cuán­tas aldeas no tienen otra luz que la que reciben de la escuela! Si se cierra ésta, se apaga la luz, y sus habitantes, pocos o muchos, quedan abandonados a su propia suerte, cual nuevos Robinsones con la obligación de seguir paso a paso la experiencia de una ru­tina adquirida por la presencia de iguales actos. Pero dando por su­puesto la primacía de lo económi-

ción geográfico o matemática o histó­rica, se puede atisbar la grandeza del Divino Creador.

Pero el valor apostólico del que en­seña se dilata y ensancha hasta riberas inconcebibles, cuando todo lo que se promueve en torno a su actividad, va impregnada de un ininterrumpido sen­tido educacional. Lo que importa, sobre todof es formar al niño, ganar al hom­bre. Conquista asequible cuando se le educa aprovechando los momentos y las circunstancias insignificantes o decisivas que a caso surgen con tanta generosi­dad, que evita esfuerzos de previsión y de búsqueda. El educador lo es por vocación, por temperamento, por natu­raleza y no desdeña ninguna coyuntura favorable para obtener de ella el mejor partido posible.

Esas facilidades se las dan a lo largo de la clase los propios niños, las mate-

S C U E L A S

co sobre lo cultural, entendemos imprescindible que, antes de llegar a la clausura justificada en la es­casa matrícula, hay que preparar la necesaria sustitución. No se pue­den clausurar escuelas por muy poca matrícula que cuenten, pero si se clausuran veinte escuelas, por ejemplo, antes de llegar a la clausura hay que crear la escuela que comprenda la cobertura de es­tas necesidades, preparar el co­rrespondiente transporte y soste­ner el comedor que se precisa. Mientras no se creen las escuelas precisas no se debe clausurar ni una sola-, aunque cuente con un solo' alumno.

Y esto sin contar con el proble­ma que engendra para el maestro, al que se le obliga a nuevos des­plazamientos, o el olvido en que se deja el mismo plan de desarro­llo, que aspira no a llevar las al­deas a las ciudades, sino a que en las aldeas se viva con la misma comodidad, y que las bases del desarrollo económico alcancen por igual a uno u otros centros, por lo que no es aventurado calcular que pasado un tiempo más o me­nos largo, si triunfan estos propó­sitos, habrá que crear nuevas es­cuelas que acojan a los niños que vuelvan a la rural ía, cuando éstas ofrezcan las mismas ventajas y co­modidades que en las ciudades.

rías de enseñanza, los intercambios entre discípulos, las relaciones maestro-alum­no, el descanso, los juegos, las dificul­tades, el desbordamiento de pasiones incontroladas, la -codicia ante estímulos sabiamente presentados, los desengaños, las ilusiones, las adversidades, las ale­grías. El educador se aprovecha dis­cretamente y lo enderza a la cabal for­mación de los niños, porque en su co­razón vibran entusiasmos apostólicos que se encienden y vivifican * ante las múltiples posibilidades que se le ofre­cen en cada instante y a cada paso. ¿Qué importa el asunto, la ocasión o el motivo? Detrás de todo eso está Dios reclamando para Sí el destino del niño que puso El en manos de su maestro. Misión aceptada voluntariamente cuan­do quiso y pudo llamarse y ser lo mis­mo qué se llamó y fue Jesucristo: MAESTRO.

206 4 de marzo de 1970

NUEVOS INSPECTORES RELACIÓN DE SEÑORES OPOSI­TORES APROBADOS EN EL CUAR­

TO Y ULTIMO EJERCICIO

NUMERO DE ORDEN, APELLIDOS, NOMBRE Y PUNTUACIÓN

1. Pacheco Martínez, Ana M. a : 7,75.— 2. Ruiz Ruiz, José:7,75.—3. González Soler, Antonio: 7,65.—4. Domingo Rosell, Carmen: 7,60. — 5. Argos del Río, Luis: 7,55.— 6. Carrillo Jiménez, Mariano: 7,55.—7. Pitarch Monferrer, Ángel: 7,55.—8. Ramos Santander, José: 7,55.—9. García Prieto Teógenes: 7,45.—10. Bejarano Galisteo, Diego: 7,40. 11. Rodríguez Nieto, Heriberto: 7,35.—12. Barahona Ba-rahona, Clara: 7 ,30. -13. Ferrer Fombuena, Rafael: 7,25.— 14. Herrera Paz, Rafael: 7,25—15. Roig Pons, José: 7,25. 16. Megías Alcañiz, José Luis: 7,15.—17. Suárez Rodríguez, M. a del Carmen: 7,10.-18. Martín de la Calle, M.a Con­cepción: 7,10.-19. Ortiz Díaz, Carlos: 7 , 1 0 . - 2 0 . Guel-benzu Valdés, Blanca: 7,05.—21. Medina Alonso, Evaristo Ángel: 7,05. — 22. Adell Cueva, Marcos Antonio: 7,00.— 23. Alonso Reyes, M.a Teresa: 7,00.—24. Laguna Peña, Je­sús M. a : 7,00.—25. Morón Domínguez, Francisco: 7,00.—

26. Fernández Pozar, Francisco: 6,95.—27. Martín Barrien-tos, M. a del Carmen: 6,95.—28. Marín García, José An­tonio: 6 , 9 0 . - 2 9 . Pérez González, Jesús: 6 , 9 0 . - 3 0 . Vega Porras, José Luis: 6,85.—31. Vera Guerrero, Juliana: 6,85. 32. Porrón Fernández, José Manuel: 6,85. — 33. Arberás Ramírez, M.a del Carmen: 6,75.—34. Ramírez García, Mi­guel Tomás: 6,70.—35. García Rodríguez, Remedios: 6,65. 36. Márquez Martínez, Natalia: 6,60. — 37. Peña Montes, Feliciana: 6,60.—38. Castillo Guzmán, M. a Teresa del: 6,55. 39. Muñoz Navarrete, Purificación: 6,55.—40. Pastora He­rrero, José Francisco: 6,55.—41. Géa Peinado, Jesús: 6,50. 42. Pérez Franco, José Antonio: 6,40. — 43. Sobrado Fer­nández, Luis Martín: 6,35.—44. Cacharro Pardo, Francis­co: 6,30.—45. Rodríguez Sanmartín, Alvaro: 6,30.—46. Ga-lindo Chavanel, M.a Agustina: 6,10.—47. Blanco Rodríguez, Antonio: 6,05. — 48. Fernández Fuentes, Juan: 6,05.—49. Sánchez Miras, Domingo Luis: 6,05.—50. Ferrándiz Min-got, Joaquín: 6,00.—51. González Marcos, Daniel: 5,90.— 52. Maíllo García, M. a Mercedes: 5,85. — 53. Esteban de Gracia, Julián Germán: 5,80. — 54. Millán Delso, Ampa­ro: 5,80.—55. Odriozola Argos, José Luis: 5,80.—56. López Lafuente, Rodrigo: 5,75.—57. Liñán Macías. Francisco: 5,70. 58. García Robres, Francisco: 5,60.—59. Pozo Cuesta, Ma­ría Luisa: 5,50.

Madrid, 28 de febrero de 1970.—V.°.B.°: La Presidente. El Vocal-secretario.

LISTA DEFINITIVA DE NUEVOS INSPECTORES APROBADOS

DESPUÉS DE SUPERAR LOS CUATRO EJERCICIOS ELIMINATORIOS PARA LA CONVOCATORIA

NUMERO DE ORDEN, APELLIDOS, NOMBRE Y PUNTUACIÓN

1. González Soler, Antonio: 32,060.—2. Carrillo Jiménez, Mariano: 31,085.—3. Morón Domínguez, Francisco: 30,415. 4. Peña Montes, Feliciana: 30,170.—5. Rodríguez Sanmar­tín, Alvaro: 29,755.—6. Rodríguez Nieto, Heriberto: 29,730. 7. Argos del Río, Luis: 29,650. — 8. Ramírez García, Mi­guel Tomás: 29,645. — 9. Adell Cueva, Marcos Antonio: 29,570.-10. Medina Alonso, Evaristo Ángel: 29,520.-11. Ruiz Ruiz, José: 2 9 , 3 8 0 . - 1 2 . González Marcos, Daniel: 29,275.—13. Ramos Santander, José: 28,900.-14. Gea Pei­nado, Jesús: 28,875.-15. Guelbenzu Valdés, Blanca: 28,800. 16. García Prieto, Teógenes: 28,780.-17. Ortiz Díaz, Car­los: 28,700.-18. Pacheco Martínez, Ana María: 28,565.— 19. Pitarch Monferrer, Ángel: 28,460.—20. Sánchez Miras, Domingo Luis: 28,215.—21. Sobrado Fernández, Luis Mar­tín: 28,195.-22. Martín de la Calle, M. a Concepción: 27,915. 23. Ferrer Fombuena, Rafael: 27,750.—24. Bejarano Ga­listeo, Diego: 27,560.-25. Barahona Barahona, Clara: 27,460. 26. Pérez González, Jesús: 27,425.—27. Herrera Paz, Ra­fael: 27,380.-28. Arberas Ramírez, M. a del Carmen: 27,255. 29-. Vega Porras, José Luis: 27,225.—30. Marín García, José Antonio: 27,185. — 31. Fernández Pozar, Francisco: 27,110.-32. Megías Alcañiz, José Luis: 27,090.-33. Lagu­na Peña, Jesús María: 26,940.—34. Martín Barrientos, Ma­ría del Carmen: 26,920. — 35. Pastora Herrero, José Fran­cisco: 26,870.—36. Pérez Franco, José Antonio: 26,560.— 37. Odriozola Argos, José Luis: 26,465.—38. Maíllo Gar­cía, M. a Mercedes: 26,430.—39. Alonso Reyes, M. a Tere­sa: 2 6 , 3 9 0 . - 4 0 . Roig Pons, José: 2 6 , 3 6 0 . - 4 1 . Galindo Chavanel, M. a Agustina: 26,170. — 42. Muñoz Navarrete, M. a Purificación: 25,900.-43. Ferrándiz Mingot, Joaquín:

25,875. — 44. Porró.n Fernández, José Manuel: 25,700.— 45. Castillo Guzmán, M. a Teresa del: 25,670í-^t6. Márquez Martínez, Natalia: 25,630: 47. Millán Delso, Amparo: 25,580. 48. Suárez Rodríguez, M.a del Carmen: 25,555.-^49. Este­ban de Gracia, Julián Germán: 25,520.-—50. Cacharro Par­do, Francisco: 25,460.

Madrid, 28 de febrero de 1970.—V.° B.°: La Presidente. El Vocal-secretario.

CONVOCATORIA

Se convoca a los señores opositores aprobados en la oposición a ingreso en el Cuerpo de I n s ­pección Profesional de Enseñanza P r i m a r i a del Esta'do p a r a que por sí o pe r sona legal au to r i zada comparezcan a n t e este T r ibuna l p a r a elegir des ­t ino por el o rden con que figuran e n la re lac ión de aprobados .

Es ta elección t e n d r á l uga r el d ía 9 de m a r z o próximo, a l as 17,30 horas , e n la Escuela d e M a ­gisterio "Pab lo Montes ino" , cal le S a n t í s i m a T r i ­n idad, 37, Madr id .

Madr id , 28 de febrero de 1970.—El Vocal-Secre­tario.—V.° B.°: La Presidente.

Escuela Española 207

LECTORES • DICEN LOS LECTORES • DICEN LOS LECTORES • DICEN LOS

FS JUS

TIMA QUE

[ P I D O

Si resulta fácil pedir justicia, no lo es tanto tener razón. P e r o yo tengo razón, por eso yo pido jus­ticia.

Muchas v e c e s he dicho yo: "tú

i t i e n e s razón" cuando alguno, en

caso parecido, pe­día justicia. Se le daba justicia so­cial porque éra­mos de la Revo­lución Nacional-Sindicalista.

Me presentaré para exponer mi caso, porque viene sien­do costumbre lo de las biografías:

Tengo un título de Maestro de Primera Enseñanza, ex­pedido en Madrid, el día 26 de julio de 1924. Tengo un título de Mozo de Carga y Descarga, expedido en Cuenca, el 1 de noviembre de 1938. Tenjfo, uno de Secretario de Hermandad Sindical, y tengo otro de Corresponsal de Pre­visión. Varios premios, algún diploma y votos de gracias.

Por todo, yo debo pedir justicia, porque yo tengo razón.

Ya lo expuse públicamente, en la Prensa, al conocimiento de asesores sociales y jurídicos de ámbito nacional, porque yo, que lo había sido de ámbito local, me daba la razón.

Concretaré. Ingresé como maestro, en propiedad, al ser­vicio de la Nación, el día 1 de julio de 1934. En aquel entonces, había, vigente, un Real Decreto Ley de 23 de abril de 1927, que regulaba" los derechos pasivos. Si se abonaba, voluntariamente, el 5 por 100 del sueldo íntegro, se disfrutaría del 80 por 100 del sueldo regulador, de de­rechos pasivos, a los 65 años de edad y 35 años de ser­vicios. A éstos beneficios se les llamaba los Derechos Pa­sivos Máximos para distinguirlos de los Derechos Pasivos Mínimos, que les correspondía a los que no abonaban, voluntariamente, el 5 por 100 de su sueldo. Yo me acogí a los Derechos Pasivos Máximos. Aboné desde el 1 de ju­lio de 1934, voluntariamente, el 5 por 100 de mi sueldp. El Estado lo aceptó, lo cobró, y en las arcas del Tesoro está. Esto, en lo social, es un convenio, un contrato que se debe cumplir por las dos partes. ¿Qué mente lo. puede negar? Yo lo cumplí. Posteriormente nuestro nuevo Es­tado lo ratificó por un Decreto de la Presidencia, de 11 de enero de 1943. Por rni parte todos los requisitos del pacto he cumplido. Ya cumplí los 65 años de edad. Ya tengo más de 35 años de-servicios en propiedad. Pero... ¿y mi jubilación con el 80 por 100 de mi sueldo? Sabe nadie la agonía de esta situación. Los asesores jurídicos de mi sin­dicato (S. E. M.) me dicen que espere. Que un recurso se­ría largo y enojoso. Que se ha refundido la Ley de Pasi­vos. Que me darían el 60 por 100. ¡Lo mismo que si no hubiera abonado el 5 por 100 para pasivos máximos! ¿Por qué...? ¿Cómo se pueden romper así los contratos? Yo no lo . entiendo. Si esta es • una norma jurídica nueva,

yo no la entiendo. Yo apelo a mis antiguos camaradas de la Revolución Nacional-Sindicalista para que me lo expliquen. Para que vengan en esta agonía que padezco y me ayuden y me saquen de este laberinto, confuso y oscuro, con luz de razón. También muchos... muchos, lo agradecerán.

PEDRO BONILLA DEL PESO.—Cuenca.

UN PAJARILLO BLANCO Por

Francisco ESTEVEZ ARCHILLA MALAGA.

Era de quinto año de Primaria. Estaba en un curso su­perior a su edad cronológica. Había superado las pruebas de promoción con holgura y... era el más pequeño de la clase.

Aquella mañana le echaba yo en cara a un alumno su facilidad para hacer novillos. Tímidamente se levantó el más pequeño:

—Mire, usted, yo nunca podré hacer novillos. Mi madre tiene un pajarillo blanco que le cuenta todo.

Asombro en clase. Miradas interrogantes. .Algunos suel­tan la carcajada.

Doy un golpe seco en la mesa. Requiero atención y... —Estas risas me molestan mucho. ¿Vais a creerme si os

digo que estoy emocionado? Recuerdo que hace muchos años* —tantos como que yo era muy pequeño—, que me llevé la decepción más grande de mi vida, por lo menos de entonces, al enterrarme que lo de los Reyes Magos era falso. El qué pueda entender, que entienda —terminé—.

Unos días antes había yo llamado la atención de unos grandotes sobre ciertas"K?cosillas" no exentas de malicia que me habían disgustado^ Ellos lo sabían. Por eso continué:

—Sí, debéis alegraros de que todavía haya niños entre vosotros. No queráis ser adultos antes de tiempo. Seguid siendo niños.

La clase quedó en silencio. Todos comprendieron ¿To­dos? Tal vez el pequeño todavía no. Miró a uno y otro lado. Estiró el cuello y continuó:

—Sí, un pajarillo blanco. Yo no lo he visto nunca. Pero por lo que dice mi madre, debe estar siempre cerca de mi. A lo mejor andará ahora mismo en una de esas ven­tanas —y señaló a su izquierda—.

Se sentó y quedó en silencio. La clase toda callaba. In­voluntariamente pensé:

—Todavía, señor, quedan "niños" en mi clase.

FRANCISCO ESTÉVEZ ARCHILLA.—Málaga.

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FRANQUEO CONCERTADO

01/100

INAUGURACIÓN DE ESCUELAS

, • • * • • * * * * *

En Valladolid, el pasado día 28 el director general de Enseñanza Prima­ria, don Eugenio López y López, dio posesión de su cargo al delegado pro­vincial del Ministerio de Educación y Ciencia, don Luis García y García de Castro.

El acto se celebró en el Gobierno Civil, y al mismo asistieron las pri­meras autoridadjí provinciales y locales.

Posteriormeéte, el director general inauguró los grupos escolares "Fray Luis de León", en el barrio de Las De­licias, y "Gabriel y Galán", en La Pilarica. Presidió también el descubri­miento de una lápida que da el nom­bre de "Santiago López", Alcalde q*e fue de Valladolid, a otro grupo escolar en el barrio de Los Pajarillos.

Visitó a continuación las obras en construcción del grupo "Jacinto Bena-vente", las instalaciones complementa­rias que se realizan en el denominado "Ponce de León" y los solares adqui­ridos por el Ayuntamiento en el Polí­gono "Huerta del Rey", donde van a levantarse la Escuela Normal del. Ma­gisterio, grupo escolar anexo a la mis­ma, viviendas para catedráticos y es­cuela de enseñanza especial.

RADIO-ESCÜELA i ¡¡OTRA NOVEDAD!! I de ESCUELA ESPAÑOLA

(Programas correspondientes del 5 al 7 \ de marzo de 1970}

JUEVES 5. A las 11,15. Cursos 7.° y 8.°. "Instrumentos de Viento: El bom-

s bardino y otrOs". Ciclo: "En el mara-3 vílloso mundo de la música". A las 5 11,30. "Andalucía en la música de I Turma". Ciclo: "Concierto escolar". § Escribe: José León Delestal.

VIERNES 6. A las 11,15. Cursos 5.° j ¡§ y 6.°. "Nuevos ejercicios de entona- i I ción". Ciclo: "Vamos a cantar" (III). | I Profesoras: Rosario Siminiani y Elisa j g María Roche. A las 11,30. "Temas de i ¡¡ zarzuelas famosas". Ciclo: "Coacierto j I en las aulas". Escribe: José León De- j ÜlestaL

SÁBADO 7. A las 11,15. Vacación! s escolar. "Santo Tomás de Aquino". i I Escribe: José León DelestaL

CADENA CULTURALt Emisora j ^Central de Madrid. Onda Media 245 i =metros y Red de Frecuencia Modulada. !

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