ESCUELA FLOR DEL VALLE COMUNA DE MONTE …...Monte Patria. La población que la circunda se dedica...
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
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ESCUELA FLOR DEL VALLE
COMUNA DE MONTE PATRIA
2019
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1. FUNDAMENTACIÓN .......................................................................................................................... 4
2. IDENTIFICACIÓN .................................................................................................................... 5
3. RESEÑA Y CONTEXTO……………………………………………………………………………………………………………...............6……7
4 .MARCO LEGAL……………………………………………………………………………………………………………………………………8…..9
5. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
5.1. Recursos Materiales ............................................................................................................................. 10
5.1.2. Recursos Humanos……………………………………………………………………………………………………………………11...12
5.1.3. Matricula y Proyección ...................................................................................................................... 11
5.1.4. Personal Docente y Asistente ............................................................................................................ 12
6. RESULTADOS ACADEMICOS
6.1. SIMCE……………………………………………………………………………………………………………………………………………13..14
7. EFICIENCIA INTERNA.
7.1. Aprobación por Asignatura………………………………………………………………………………………………….....15..16..17
8. ANALISÍS FODA ............................................................................................................................................. 18
9. MARCO FILOSOFICO
9.1. Visión Institucional ...............................................................................................................................19
9.1.2. Misión Institucional ........................................................................................................................... 20
9.1.3. Sellos Identitarios ..............................................................................................................................20
9.1.4. Valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo ........................................................................... 21
9.1.5. Principios que sustentan nuestro Proyecto Educativo………………………………………………………………..21..22
10. OBJETIVOS ............................................................................................................................................ 23
11. ESTRATEGIAS ........................................................................................................................................ 24
12. PROGRAMAS Y PLANES QUE SE EJECUTAN……………………………………………………………………………..25…26….27
13. PERFIL DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ........................................................................................... 28
13.1 Del Alumno/a ................................................................................................................................ 28
13.1.2. Del Docente ............................................................................................................................... 29
13.1.3. Del Asistente de la Educación ..................................................................................................... 30
13.1.4. De los Apoderados ............................................................................................................................ 31
14. ÁREAS: De las Relaciones Humanas
14.1. De Recursos Financieros .................................................................................................................... 32
INDICE
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
14.1.2. De la Comunidad y Entorno ............................................................................................ 33
14.1.3. Pedagógica Curricular .................................................................................................... 34
15. PROPUESTA EDUCATIVA EN RELACIÓN A LAS ACTITUDES
15.1. Área de la Formación Ética ................................................................................................ 34
15.1.2. Área de Crecimiento y Autoafirmación ............................................................................34
15.1.3. Área de la Persona y su Entorno ..................................................................................... 35
16. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
16.1. Responsabilidades Administrativas ............................................................ 36…37…38…39
16.2. Proyectos educativos ....................................................................................................... 40
17. Proceso de Seguimiento y Evaluación Institucional ............................................................. 41
18. DISPOSICIONES GENERALES………………………………………………………………………………………………………….42
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
A través de los años el Sistema Educacional chileno, se ha visto expuesto a los múltiples cambios
y transformaciones, de los cuales hemos sido testigos, como Comunidad Educativa. Se nos ha ido
trazando una nueva forma de abordar la descentralización y participación, se nos plantea una
mirada, desde la construcción de un sentido colectivo de la Educación y no de una mirada única
de la responsabilidad y la competencia, sino de crear espacios de parte de la Comunidad
Educativa, para que todos y todas seamos responsables y participes de la educación de nuestros
alumnos y alumnas.
Dando cumplimiento a lo establecido en la Ley general de Educación N° 20.370 (12 de
Septiembre/2009) y la Ley Nº 20.845, Ley de Inclusión Escolar, que indica la normativa en
materia de educación, nuestro establecimiento imparte desde el nivel preescolar hasta Octavo
año básico y considerando que la educación es un derecho universal y bajo este prisma, nuestra
“Escuela Flor del Valle” formula su proyecto Educativo Institucional, lo que nos exige un
desarrollo de nuestros niño/as, dando énfasis a los valores y principios éticos y conductuales,
que podamos proveer, a través de actividades recreativas, culturales, deportivas y curriculares
tendientes a crear, entregar y promover entre nuestros alumnos/as, los espacios de tolerancia,
comprensión, solidaridad, justicia y paz.
En este proyecto, que constituye un instrumento de gestión que orienta nuestro quehacer ético
y formativo, queremos dejar plasmado el compromiso de toda nuestra Comunidad Educativa,
para consolidar nuestra identidad, lo que conlleva una gran responsabilidad y desafío, para ir
asumiendo los cambios pedagógicos trascendentales, que la sociedad de hoy nos demanda,
enfatizando en la sana convivencia escolar, la participación, etc., y enriqueciendo los espacios de
reflexión acerca de nuestro quehacer pedagógico, teniendo en cuenta la importancia del trabajo
en equipo y un verdadero cambio en nuestras prácticas pedagógicas habituales.
1. FUNDAMENTACIÓN
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NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
ESCUELA BÁSICA “FLOR DEL VALLE “.
ROL BASE DE DATOS
821 – 4
DIRECCIÓN
CAMINO PÚBLICO S/N. FLOR DEL VALLE
DEPARTAMENTO PROVINCIAL
LIMARÍ
REGIÓN
COQUIMBO
UNIDAD VECINAL DONDE SE UBICA
FLOR DEL VALLE BAJO
DEPENDENCIA/ RUT SOSTENEDOR
MUNICIPAL.
CLASIFICACIÓN
MEDIA
TELEFONO
532711948
MODALIDADES O NIVELES QUE SE IMPARTEN
EDUCACIÓN PARVULARIA y BÁSICA COMPLETA
JORNADA DE FUNCIONAMIENTO
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
8:00 A 18:15 HRS.
NOMBRE DE DIRECTOR / PROFESOR ENCARGADO
LORENA ALEJANDRA SEGOVIA SEGOVIA
PROFESOR ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
EVELYN PAMELA GUERRERO GONZALEZ
PRESIDENTA CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
ERICA PETRONILA PIZARRO PLAZA
PRESIDENTA CENTRO DE ALUMNOS/AS
CONSTANZA LUAN LUAN.
2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
La Escuela Básica “ Flor del Valle “ , se encuentra ubicada en el Camino Público s/n en la
localidad de Flor del Valle, en el río Grande , distante a 04 Kilómetros de la capital comunal
Monte Patria. La población que la circunda se dedica principalmente a las labores agrícolas de
temporada, que se desarrollan en predios agrícolas y fundos cercanos que se dedican
principalmente a la exportación de uva, palta y mandarina.
Nuestra escuela abre sus puertas a la comunidad en el año 1969 con el nombre de “Escuela
Casas Quemadas N° 60”, años más tarde se denomina Escuela G -222 y más o menos alrededor
del año 1990 pasa a llamarse “Escuela Flor del Valle”.
Hoy cuenta con edificio relativamente nuevo, inaugurado el año 2004 por el presidente de la
época el Sr. Ricardo Lagos Escobar, actualmente presenta daños estructurales menores
provocados por el terremoto de septiembre del 2015, a pesar de ello, tiene una adecuada
infraestructura para el buen funcionamiento de las actividades que requiere el quehacer
Educativo. En la actualidad la escuela tiene una matrícula de 177 Alumnos/as, una cifra que se ha
promediado en ese rango en los últimos 3 años, con un curso por nivel, desde Primer Nivel de
transición a Octavo año básico, con Jornada Escolar completa, en sus aulas coexisten grupos
generalmente pequeños, lo que permite un mayor conocimiento de los Estudiantes y una
atención de carácter personalizada de los mismos, especialmente a aquellos que presentan
necesidades educativas especiales permanentes o transitorias.
Algunos de los hitos importantes de la gestión han sido:
*Excelencia académica o Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (SNED), desde 1994 a
la fecha.
*Proyecto “ENLACES” desde 1995.
* Jornada Escolar Completa (J.E.C.D. Nº 19.979 6. Ley 19.532 sobre Modificación a la Ley de
Jornada Escolar), desde Primer Año a Octavo Año Básico a partir del año 2005 y en el año 2006 se
integra el Primer y Segundo nivel de Transición.
*Adscrito al Proyecto de Integración Escolar (Decreto Supremo N°170/2009) desde el año 1999.
* Adscrito a Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) con calificación de “EMERGENTE”
desde 2009.
*Biblioteca CRA, a partir del año 2011.
Para el año 2019, se ha realizado una proyección de mantención de matrícula de 180 alumnos
aproximadamente. Este incremento a través de los años, nos ha dado la posibilidad de integrar
nuevos estudiantes en virtud del desarrollo de una cultura de inclusión y participación, lo cual ha
conllevado a que nos preparemos para los nuevos desafíos y requerimientos de nuestro
alumnado y sus familias.
3. RESEÑA Y CONTEXTO.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
El índice de vulnerabilidad (IVE) de nuestros estudiantes es relativamente alto y alcanza un 98%,
este año 2019.
La planta docente del establecimiento, ha estado perfeccionándose en sus diversas áreas y
niveles, contando con numerosos docentes de vasta experiencia, con reconocimientos a su
trayectoria y logros profesionales (Encasillados en niveles inicial temprano, avanzados y experto
1 y 2, e integrantes de la Red maestros de maestros).
La zona de ingreso al Establecimiento, se caracteriza por la existencia de espacios destinados a
jardines y áreas verdes, lo que otorga una presencia estética y de armonía con el medio ambiente
muy particular.
Su infraestructura se basa en una construcción en cinco pabellones contando con 12 aulas
destinadas, para el funcionamiento de Salas de Clases, Oficinas, Biblioteca, Aula de Recursos
para alumnos del Proyecto de Integración Escolar (existe una nueva sala aún en construcción),
Laboratorios de Enlaces e ICEC en reparación, Multicancha con un techado en construcción a
partir de este año, con fecha aproximada de entrega de la obra Enero 2020 y de otros espacios
que cumplen con la función educativa. En relación al Nivel de Transición, este cuenta con un
recinto separado con espacios habilitados exclusivamente para alumnos/as preescolares.
Destacable es la presencia de espacios deportivos, inaugurados el 10 de Agosto de 2012 y que
dan origen al Predio Deportivo y Medio Ambiental “ Guillermo Prohens Arias “ de la Escuela Flor
del Valle , que fue construido y puesto al servicio y uso de la comunidad Escolar , por la Familia
Prohens Sommella , y lo conforman dos canchas de Tenis construidas en polvo de ladrillo , con
cierres de acuerdo a la norma y que cumplen con todos los estándares de las reglas
internacionales para la práctica del Tenis . Se suma además una cancha de futbolito empastada
reglamentariamente, espacios deportivos que están rodeados de plantas, árboles ornamentales
autóctonos y frutales, regados por el sistema de riego por goteo y protegido del exterior con un
cierre perimetral. Esto hace que la Escuela Flor del Valle, sea la única en Chile a nivel Municipal y
de carácter pública, que tiene estos espacios deportivos y que sin lugar a dudas se convertirán en
un nexo importante en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos,
como también potenciar su autoestima, tanto para ellos como para los Padres y Apoderados e
integrantes de nuestra comunidad.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
La Escuela Básica “Flor del Valle”, se rige por los Planes y Programas y las Nuevas Bases
Curriculares, propuestos por el Ministerio de Educación en los niveles de Enseñanza Parvularia y
Básica.
Las Bases Curriculares: son el documento que describe los aprendizajes del Currículum Nacional y se han
desarrollado en el marco de la Ley General de Educación (LGE) de 2009, que fija los Objetivos Generales de la
Educación. Las Bases Curriculares presentan una serie de propósitos de aprendizaje que todas y todos deben
alcanzar en el marco de una formación de calidad. Los Objetivos de Aprendizaje (OA) de estas Bases se organizan por
asignatura y curso, y definen los conocimientos, habilidades y actitudes que se espera que las y los estudiantes
logren, con el fin de promover en ellas y ellos un desarrollo armónico e integral, a la vez que les permiten fortalecer
las herramientas necesarias para participar de manera activa y responsable en la sociedad.
Los Programas de Estudio: son una propuesta pedagógica para el logro de los propósitos formativos
definidos en las Bases Curriculares. Estos programas son de carácter opcional si la escuela o liceo cuenta con
Programas Propios en las asignaturas y cursos que les parezcan pertinente, ciertamente resguardando el logro de los
OA planteados en las Bases Curriculares. Los Programas de Estudio ofrecen una organización temporal de los OA en
unidades de aprendizaje, las que incluyen, entre otros elementos, la visión global del año, orientaciones didácticas,
sugerencias de indicadores de evaluación, sugerencias de actividades de aprendizaje y de evaluación, para cada uno
de los objetivos declarados en las Bases Curriculares.
Los Planes de Estudio: establecen las asignaturas obligatorias y el número mínimo de horas pedagógicas
anuales correspondientes a cada una de ellas. Se debe considerar que los planes de estudio son diferentes para
aquellos establecimientos que cuentan con Jornada Escolar Completa (JEC) y para los que no la tienen. No obstante,
en cualquiera de los casos, queda a elección de los establecimientos la distribución semanal del total de horas
anuales que este plan constituye, según sus prioridades y proyectos educativos.
BASES CURRICULARES/PROGRAMAS DE ESTUDIO
PLAN DE ESTUDIO DECRETO /AÑO DE IMPLEMETACIÓN
CURSOS
Educación Parvularia Decreto N° 481/20018 NT1- NT2
Educación Básica Decreto N° 2960/2012 1° a 6° Año básico Educación Básica Decreto N°310/2014 7° y 8° Año básico
El enfoque metodológico, se centra en procurar situaciones de aprendizaje que favorezcan el
desarrollo de las competencias, habilidades y actitudes de los estudiantes, así como el logro de
una comunicación efectiva, de sana convivencia y de trabajo en equipo, utilizando los recursos
tecnológicos y audiovisuales con que se cuenta y que fueron adquiridos en virtud de la Ley SEP y
aquellos emanados del Ministerio de Educación como Proyecto Enlaces, Bibliotecas CRA, etc.
Dentro del marco legal nuestro PEI, también se fundamenta en un conjunto de otras normas y
principios legales los que a continuación se mencionan:
• Constitución Política de la República de Chile
4. MARCO LEGAL.
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• Ley General de Educación Nº 20.370-2009 (en adelante LGE) y sus modificaciones
• Estatuto Docente Nº 19.070 de 1991 y sus modificaciones
• Código del Trabajo D.F.L. Nº 1 de 1994 y sus modificaciones.
• Ley 20.084 sobre Responsabilidad Penal Adolescente.
• Ley 20.903 que reglamenta el Sistema profesional docente.
• Reglamento de Evaluación Decreto 511.
• Reglamento Interno del Establecimiento.
• Reglamento tipo de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación 2010.
• Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• Convención sobre los Derechos de los Niños.
• Ley 20.536 sobre Violencia Escolar.
• Modificaciones en la ley 20.529, que establece el Sistema de Aseguramiento de la Calidad
de la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización.
• Ley 18.962, que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad
y el Reglamento N° 79 que reglamentó el inciso tercero del artículo 2° de la Ley N° 18.962.
• Ley Nº 20.845, 2016 del Ministerio de Educación, denominada “Ley de Inclusión”. 15.
Decreto N° 506/2016.
• Decreto 83/2016 que norma los Criterio y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con NEE.
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5.1.1 RECURSOS MATERIALES
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
TIPO DE RECINTO
Nº
DISPONIBILIDAD JORNADA MAÑANA
DISPONIBILIDAD JORNADA TARDE
ESTADO
SALA CON BAÑO Y BODEGA. NIVEL TRANSICIÓN
01
01
01
BUENO
SALAS DE CLASES
08
08
08
REGULAR
SALA DE PROFESORES
01
01
01
BUENO
OFICINA DIRECCIÓN
01
01
01
BUENO
SALA DE RECURSOS PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
01
01
01
REGULAR
SALA LABORATORIO ICEC
01
01
01
REGULAR
SALA LABORATORIO ENLACES
01
02
01
BUENO
BIBLIOTECA CRA
01
01
01
BUENO
MULTICANCHA CEMENTO
01
01
01
REGULAR
CANCHAS DE TENIS POLVO DE LADRILLO
02
02
02
BUENO
CANCHA DE FUTBOLITO EMPASTADA
01
01
01
REGULAR
COCINA
01
01
01
BUENO
BAÑO Y DUCHA PERSONAL DE MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS
01
01
01
REGULAR
COMEDOR
01
01
01
REGULAR
BODEGA DESPENSA
01
01
01
BUENO
BAÑOS ALUMNOS
12
12
12
REGULAR
BAÑOS PERSONAL
04
04
04
REGULAR
DUCHAS ALUMNOS
06
06
06
REGULAR
DUCHA PERSONAL
02
02
02
REGULAR
BAÑO DISCAPACITADO
01
01
01
BUENO
5. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
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5.1.2 RECURSOS HUMANOS
Matrícula año 2016 y Proyección 2017
NIVEL
HOMBRES 2018
MUJERES
2018
TOTAL 2018
PROYECCIÓN
2019
PRIMER NIVEL TRANSICIÓN
5
7
12
16
SEGUNDO NIVEL TRANSICIÓN
10
4
14
14
TOTAL NIVEL TRANSICIÓN
15
11
26
30
PRIMERO BÁSICO
8
13
21
24
SEGUNDO BÁSICO
15
4
19
30
TERCERO BÁSICO
8
13
21
24
CUARTO BÁSICO
8
12
20
24
QUINTO BÁSICO
10
10
20
24
SEXTO BÁSICO
9
12
21
24
SÉPTIMO BÁSICO
10
6
16
35
OCTAVO BÁSICO
8
7
15
24
TOTAL BÁSICA
76
77
153
209
TOTAL GENERAL
91
88
179
239
12
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5.1.3. PERSONAL DOCENTE:
Nombre Cargo o función Horas de Contrato
Lorena Alejandra Segovia Segovia Encargada de escuela 44 horas
Rosa María Castillo Gallardo Educadora de Párvulos 44 horas
Cristian Rodrigo Martínez C. Profesor Jefe 1º 44 horas
Edmundo del Transito Araya C. Profesor Jefe 2° 43 horas Rosa Jimena Peralta Ávila Profesora Jefe 3º 44 horas
Verónica Rodríguez Palta Profesora Jefe 4º 44 horas
María Angélica González Gárate Profesora Jefe 5º / Coordinadora de Lenguaje 30 horas
Carlos Humberto Carvajal Godoy Profesor Jefe 6º / Coordinador de Enlaces 44 horas
Soledad Inés Tapia Araya Profesora Jefe 7° /Coordinadora de Ciencias 44 horas
Evelyn Pamela Guerrero G. Profesora Jefe 8° /Encargada de Convivencia 44 horas Carmen Ester Álvarez Orellana Profesora de Inglés Segundo ciclo 20 horas
Graciela del Carmen Aguirre F. Profesora de Religión 22 horas
Armando Rafael Araya León Profesor de Educación Artística 44 horas
Ronald Valdés Pizarro Profesor de educación Física 36 horas
Carla Macarena Muñoz Contreras. Docente PIE Pre básica y 1º y 2° Básico. 44 horas Romina Fabiola Barrios Barraza Docente PIE 3º-4º- 5° 44 horas
Carolina Marisol García Castellano Docente PIE 6º - 7º - 8º 44 horas
• PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
Nombre Cargo o función Horas de Contrato
Lucía Ivania Quiroz Cid Psicóloga PIE. 30
Luz Marina Venegas Villar Fonoaudióloga 20
Hernán Villalón Guzmán Soporte Técnico Informática 12
Jacqueline Castillo Pizarro Secretaria curricular 44
Michelle Guerrero Asistente Social. 10
Mary Palta López Encargada Biblioteca CRA 38
Elsa Patricia Camus Torres Técnico en Atención de Párvulos 38 Constanza Castillo Valencia Asistente de Aula 1º 38
Pía Ramírez Casanga. Asistente de Aula 2º 38
Thalía Jaime Moya Asistente de Aula 3º 38
Carol Caimanque C. Asistente de Aula 4º 38
Marcela Beatriz Araya Villanueva Auxiliar de Servicios Menores 44
Héctor Daniel Alvarado Flores Auxiliar de servicios menores 44
Juan Esteban Molina Monitor Deportivo 28
Sergio Valderrama Rondín y Cuidador del Establecimiento 44
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
Los siguientes cuadros ilustran el rendimiento académico alcanzado por los alumnos en la Prueba
Simce en los últimos 3 años:
• SIMCE 4º AÑO BASICO
Asignaturas
Resultados Año 2016 Resultados Año 2017 Resultados Año 2018
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
Comprensión de
Lectura
311 272 28
Matemática 299 273 306
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
______ _________
Ciencias Naturales ------------- -----------
• SIMCE 6º AÑO BASICO
Asignaturas
Resultados Año 2014 Resultados Año 2016 Resultados Año 2018
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
Comprensión de
Lectura
224 293
Matemática 217 286
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
------------- ----------- ---------
Ciencias Naturales -------------- 301
6. RESULTADOS ACADEMICOS.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• SIMCE 8º AÑO BASICO
Asignaturas
Resultados Año 2014 Resultados Año 2015 Resultados Año 2017
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
N°
estudiantes
Puntaje
Obtenido
Comprensión de Lectura 230
258
Matemática 240 249
Historia, Geografía y
Ciencias Sociales
253 --------------
Ciencias Naturales -------------- ----------
Respecto a los resultados Simce:
Históricamente, nuestra escuela ha obtenido resultados destacados a nivel comunal en las pruebas Simce,
a pesar de aquello, éstos han sido fluctuantes, en cuanto a resultados se refiere en ambos ciclos. A partir
del año 2014, ha habido resultados con un alza considerable, en lo que respecta a 4° Básico, en las
asignaturas de lenguaje y matemática, en la prueba aplicada el año 2018, lo que demuestra un alto
porcentaje de Aprendizajes adecuados en nuestros estudiantes en general.
En el segundo ciclo específicamente en 6° Básico, en la prueba rendida el año 2018, si lo comparamos
con el mismo nivel que rindió la prueba el año 2016 (6° básico), hubo un incremento significativo en
cuanto a resultados generales en las tres asignaturas, en donde se aplicó la prueba, pero sin embargo,
si comparamos estos resultados del 6° año 2018, con los de ellos/as mismos en 4° básico 2016, tuvo
una baja importante, en lenguaje y matemática.
Concluyendo, los resultados en general en ambos cursos son más altos que otros establecimientos del
mismo grupo socioeconómico, lo que nos permite visualizar a nuestros estudiantes con aprendizajes
adecuados a su curso o nivel y con una buena proyección de éstos.
Nuestro Establecimiento cuenta con un plan de trabajo para focalizar las habilidades descendidas y
potenciar aquellas ya consolidadas, en todas las asignaturas en que se rinde la prueba, con el firme
propósito de consolidar resultados hacia una mejora continua en todos nuestros niveles.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
7. EFICIENCIA INTERNA
• APROBACIÓN DE ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Curso Inicio año Escolar Cierre I Semestre Cierre II Semestre
1er año Básico 91.30 100% 100%
2do año Básico 93.75 100% 100%
3er año Básico 100 100% 100%
4to año Básico 100 100% 100%
5to año Básico 92.85 100% 82.00%
6to año Básico 92.85 89.00 89%
7mo año Básico 94.11 78.00 78%
8vo año Básico 85.71 94.00 100%
MATEMATICA
Curso Inicio año Escolar Cierre I Semestre Cierre II Semestre
1er año Básico 91.30% 100% 100%
2do año Básico 100% 100% 100%
3er año Básico 93.75% 100% 100%
4to año Básico 93.75% 100% 100%
5to año Básico 92.85% 100% 100%
6to año Básico 78.57% 94% 89%
7mo año Básico 82.35% 83% 83%
8vo año Básico 100% 100% 100%
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
CIENCIAS NATURALES
Curso Inicio año Escolar Cierre I Semestre Cierre II Semestre
1er año Básico 100% 100% 100%
2do año Básico 100% 100% 100%
3er año Básico 100% 100% 100%
4to año Básico 100% 100% 82.00%
5to año Básico 92.85% 100% 100%
6to año Básico 100% 94.00% 94.00%
7mo año Básico 94.11% 89% 83.00%
8vo año Básico 100% 100% 100%
HISTORIA Y GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
Curso Inicio año Escolar Cierre I Semestre Cierre II Semestre
1er año Básico 100% 100% 100%
2do año Básico 100% 100% 100%
3er año Básico 100% 100% 100%
4to año Básico 100% 100% 94.00%
5to año Básico 100% 100% 100%
6to año Básico 100% 67% 94.00%
7mo año Básico 94.11% 89% 89%
8vo año Básico 100% 100% 94%
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
CURSOS APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MATRICULA FINAL
NT1 14 0 0 14 NT2 12 0 0 12 Primer Año Básico 16 1 1 18 Segundo Año Básico 21 1 0 22 Tercer Año Básico 19 0 2 21 Cuarto Año Básico 20 1 0 21 Quinto Año Básico 20 1 1 22 Sexto Año Básico 13 0 0 13 Séptimo Año Básico 16 2 2 20 Octavo Año Básico 14 1 1 16 TOTALES FINALES 165 7 7 179
% DE PROMOCIÓN AÑO 2018 96% % DE REPROBADOS AÑO 2018 4%
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
Análisis interno de las Fortalezas, Debilidades y Oportunidades, que son de utilidad para la
Gestión Educativa de nuestro Establecimiento.
DIMENSIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Gestión Pedagógica
*Equipo Docente 100% titulado. *Personal idóneo para la atención en
los distintos niveles.
*Comunidades de Aprendizaje con un trabajo sistemático. *Buenos resultados de mediciones
Externas (SIMCE), en el Primer ciclo.
*Escasos espacios para la reflexión pedagógica y para el perfeccionamiento entre pares.
Liderazgo Funcionamiento de las redes de apoyo
*Baja asistencia a reuniones del Centro General de Padres y Apoderados.
*Existencia de redes externas de apoyo, dispuestas a colaborar (OPD, CESFAM), en el Proceso educativo.
Convivencia *Espacios para la práctica del deporte y la recreación.
*Falta de talleres para el desarrollo de habilidades artísticas.
Espacios o ambientes educativos en donde pueden funcionar
Gestión de recursos
*Equipamiento y recursos TIC laboratorio Enlaces y aulas.
*Plan de Mejoramiento Educativo (PME) en ejecución. *Planta docente 100% titulada. Apoyo las Asistentes en el aula a los cursos
de primer ciclo.
*Salas pequeñas para la cantidad de estudiantes exigidas por la normativa.
*Hacinamiento de estudiantes en las aulas, lo que genera un ambiente poco adecuado para el aprendizaje
*El establecimiento cuenta con espacio (terrenos) suficiente para generar nueva infraestructura.
ÁREA DE RESULTADOS
*Resultados en evaluaciones externas con niveles adecuados de aprendizajes.
8. FODA (FORTALEZAS, DEBILIDADES, AMENAZAS Y OPORTUNIDADES.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
La “Escuela Flor del Valle”, centra su acción en la formación de personas comprometidas con su
propio aprendizaje, con el desarrollo del valle con el cuidado del medio ambiente y respeto a la
diversidad humana, el desarrollo de los valores universales y con mayor capacidad para la
adaptación a situaciones nuevas. La formación también contempla la capacidad para
sensibilizarse frente a nuevas actividades deportivas y artísticas, tanto para los alumnos como
para sus padres y apoderados.
Nuestra propuesta pedagógica busca desarrollar personas íntegras, capaces de desenvolverse
eficientemente, frente a los constantes avances tecnológicos y el desarrollo del conocimiento,
moralmente sólida, activa y participe de una sociedad democrática.
Nuestra acción se sustenta en dos grandes pilares: por un lado Profesionales de la Educación
que respondan a las necesidades e intereses de la comunidad y por otro lado la Familia que
debiera estar férreamente comprometida con la labor Educativa.
Desde el punto de vista pedagógico, queremos construir una Escuela, donde todos aprendan a
través de una formación integral, poniendo énfasis en los aprendizajes significativos y en el
aporte cultural y tecnológico que les ofrece el mundo moderno.
9. MARCO FILOSOFICO CURRICULAR
9.1. NUESTRA VISIÓN INSTITUCIONAL
Aspira a ser una Comunidad Educativa que forme estudiantes integrales, promoviendo la diversidad y el desarrollo de valores, dentro de un clima de sana convivencia, estimulando el aprendizaje, a través del trabajo individual y colectivo, fomentando la participación y el cuidado del medio ambiente.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
Como comunidad educativa, nuestros Sellos son los elementos que nos caracterizan, en cuanto a nuestra
labor educativa, sintetizan y reflejan la propuesta formativa que emana de nuestro Proyecto Educativo
Institucional y se orienta hacia la propuesta educativa que nuestra comunidad quiere desarrollar. El
establecimiento que queremos es una Escuela que desarrolle una educación integral, en donde las
habilidades de nuestros estudiantes, puedan potenciarse al máximo, atendiendo la diversidad,
fomentando la vida saludable, enfocada en el cuidado del medio ambiente y sobretodo, enfatizando
nuestro esfuerzo en mejorar los estándares de calidad progresivamente.
9.1.2. NUESTRA MISIÓN INSTITUCIONAL
La misión de la escuela Flor del Valle, es entregar a los estudiantes una educación integral e
inclusiva, que fomente el desarrollo de habilidades, promoviendo el aprendizaje continuo y la
formación de valores que facilite la sana convivencia, la valoración del medio ambiente y el
respeto hacia sí mismo y la sociedad.
9.1.3. NUESTROS SELLOS IDENTITARIOS
1. Posicionarnos como una escuela integral e inclusiva, con una alta participación de
nuestra Comunidad Educativa, manteniendo altos estándares de calidad.
2. Desarrollar la formación en valores dentro de un clima de sana convivencia, promoviendo
el respeto a la diversidad y el medio ambiente.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
La Educación tiene por objeto, el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de la vida,
fortaleciendo el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales, que permita el
desarrollo integral de nuestros alumnos y alumnas en todos los ámbitos de la vida personal,
familiar y la valoración ética y moral. Como una forma de materializar lo anterior nuestro
establecimiento, visualiza su desarrollo con los siguientes PRINCIPIOS, que se desprenden de
nuestra Visión y Misión
9.1.4. VALORES EN QUE SE SUSTENTA NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO.
Honestidad: Perseverar en la búsqueda, manifestación y defensa de la verdad y del recto actuar,
reconociendo las omisiones o equivocaciones y expresándose de manera sincera en sus
comportamientos, palabras y afectos.
Respeto: Reconocer el propio valor como el del otro, en atención a la dignidad humana, permite
la aceptación recíproca de derechos, limitaciones y virtudes. Implica acatar y practicar normas
que contribuyan al bien común, evitando todo aquello que atente contra la integridad física,
afectiva y psicológica de sí mismo y de los demás.
Responsabilidad: Responder a los deberes y compromisos adquiridos, perseverando en el
desarrollo de las capacidades y optimización de recursos para lograr aquello que se nos ha
confiado, como también asumiendo las consecuencias de los propios actos.
Solidaridad: Adhesión o apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en
situaciones comprometidas o difíciles.
Participación: Honestidad:
Autonomía y Empatía.
9.1.5. PRINCIPIOS EN QUE SE SUSTENTA NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO:
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
Motivación: “Énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa
acción, o bien para que deje de hacerlo.”
Sensibilidad: “Capacidad o propensión natural de las personas a emocionarse ante la belleza y los
valores estéticos o ante sentimientos como el amor, la ternura o la compasión”.
Autonomía Progresiva: “busca el desarrollo de ciertas prerrogativas de los niños, niñas y
adolescentes, entregándoles libertades acorde a su madurez y en las diferentes etapas de la infancia; ya no
son sólo los padres quienes deciden por ellos, sino que su rol es de orientación y dirección propia, para
que el niño ejerza sus derechos.”
Creatividad: “Capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y
conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales”.
Valoración: “Importancia que se le concede a una cosa o persona. Cada individuo puede tener algún
grado de valoración propi, en función de sus circunstancias personales.
Flexibilidad: “Capacidad para adaptarse con facilidad a las diversas circunstancias o para acomodar las
normas a las distintas situaciones o necesidades.”
Participación: “La participación es una actitud que asumimos las personas cuando decidimos tomar
parte en hechos que requieren de nuestra opinión y colaboración.”
Libertad: “Facultad y derecho de las personas para elegir de manera responsable su propia forma de
actuar dentro de una sociedad”.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
GESTIÓN PEDAGOGICA OBJETIVO: Sistematizar el proceso de enseñanza aprendizaje, a través del Acompañamiento al aula, que mejore considerable mente las prácticas pedagógicas y el desarrollo de habilidades, generando buenos resultados en relación a la diversidad Educativa del establecimiento. META: 100% de docentes con un acompañamiento efectivo en el aula, incorporando dentro de sus prácticas, el desarrollo de habilidades. LIDERAZGO: OBJETIVO: Fortalecer una cultura de altas expectativas en el diseño, articulación conducción y planificación institucional con énfasis en el desarrollo integral de todos los estudiantes.
META: Monitorear el 90% de los proyectos, con el fin de evaluar y tomar decisiones para realizar mejoras en la gestión institucional.
CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO: Potenciar la participación y compromiso de toda la comunidad Educativa, para fomentar la sana convivencia la formación en valores y la inclusión, a través de distintas actividades Planificadas. META: 100% de los integrantes de la Comunidad Educativa, participan en actividades que promuevan el aprendizaje de todos los estudiantes. GESTIÓN DE RECURSOS OBJETIVO: Desarrollar una gestión eficiente de los recursos humanos y material en Función de los aprendizajes de todos los estudiantes, contando con las óptimas condiciones para el desarrollo de los procesos educativos.
META: 100% de los recursos materiales utilizados. Monitorear en un 90% en trabajo colaborativo de las asistentes de aula y el docente.
ÁREA DE RESULTADOS:
OBJETIVO: Asegurar un alza progresiva en los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, tanto en las mediciones estandarizadas como las internas.
META: Incrementar en 30 puntos el Simce, en el primer ciclo, en un lapso de cuatro años. Incrementar en 20 puntos el Simce, en el Segundo Ciclo, en un lapso de cuatro años.
10. OBJETIVOS Y METAS
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
1. Una evaluación permanente de la calidad de los aprendizajes y retroalimentación de los
mismos en todas las asignaturas.
2. Desarrollar Programas de prevención en forma permanente , que atienda al respeto por
la vida (bullyings , diversos tipos de maltratos) y el cuidado de la salud mental y física
(prevención del uso de drogas y alcohol ) ,
3. Sensibilización en Educación Ambiental, que considere el desarrollo de una conciencia
ecológica de toda la comunidad escolar y su entorno.
4. Reformulación de un Proyecto de Mejoramiento Educativo.
5. Hacer uso responsable de los materiales didácticos y deportivos, adquiridos por Ley SEP,
como aquellos provenientes de otros fondos, programas ministeriales y/o donaciones.
6. Integrar a Padres y Apoderados en actividades deportivas, recreativas y culturales, como
también de apoyo pedagógico organizados por el Establecimiento.
7. Reformulación talleres JEC.
8. Reformulación del Reglamento de Evaluación según nueva normativa (Decreto 67/2018)
11. ESTRATEGIAS
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
Para la realización institucional, la Escuela establece documentos y Planes de apoyo
contemplados en el Proyecto Educativo Institucional, tales como:
1. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar: contiene las tareas necesarias para promover la
convivencia escolar y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades y
plazos de tiempo, recursos, y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos
que el Consejo Escolar (o el Comité) han definido como relevantes.
• Ley 20.536.
• Funciones del personal.
• Descripción de los cargos.
• Requisitos de ingreso para el alumnado.
• Reglamento del centro General de Padres y Apoderados del Establecimiento.
• Protocolos de acción frente a diversos episodios de violencia escolar.
• Sanciones, derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad Escolar
2. Proyecto de Integración Escolar:
• Decreto 170 / 2009 , que reglamenta la Ley 20.201 , que fija normas para
determinar los alumnos con NEE , que son beneficiarios
de la Subvención para Educación Especial.
De acuerdo a este decreto el Establecimiento realizará durante el año para su
implementación 10 Estrategias, dadas a nivel comunal. Siendo responsable de
la ejecución de ellas las docentes PIE del establecimiento, que son:
ESTRATEGIA Nº 1
Sensibilización e información de la comunidad Educativa sobre la integración y el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento.
ESTRATEGIA Nº 2
Detección y Evaluación de las NEE.
ESTRATEGIAS Nº 3
Coordinación y trabajo colaborativo entre Profesores y Profesionales de apoyo con la familia y con los estudiantes.
12. PROGRAMAS Y PLANES DE ACCIÓN QUE SE EJECUTAN
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
ESTRATEGIA Nº 4
Capacitación a la comunidad educativa en estrategias de atención a la diversidad a las NEE.
ESTRATEGIA Nº 5
Adaptación y Flexibilización curricular
ESTRATEGIA Nº 6
Participación de la familia y comunidad.
ESTRATEGIA Nº 7
Convivencia Escolar y respeto a la diversidad
ESTRATEGIA Nº 8
Monitoreo y Evaluación del Proyecto Educativo Institucional
ESTRATEGIA Nº 9
Fortalecer Programas de Transición a la vida Adulta en la Educación Media
ESTRATEGIA Nº 10
Apoyo Psicosocial e Inclusión Escolar.
3. Reglamento de Evaluación:
• Decreto 511, que reglamenta y regula los procesos evaluativos dentro del
establecimiento, hasta este año 2109, a partir del próximo año comienza a regir el
decreto 67.
4. Reglamento Interno: el conjunto ordenado de normas técnicas que regulan la estructura, el
funcionamiento y vinculaciones de los distintos estamentos del establecimiento educacional,
y los derechos y deberes de sus integrantes con la finalidad expresa de mejorar la calidad con
equidad y del proceso educativo que en él se desarrolla.
5. Proyecto JEC: cuya finalidad es mejorar los aprendizajes, pues se reconoce el mayor tiempo es un
factor que afecta positivamente al aprendizaje, el trabajo técnico de los docentes y la gestión
de cada establecimiento. Para lograr mayor equidad en la educación: ya que la JEC permitirá
atender a la población de alto riesgo social y educativo, y al mismo tiempo es una acción que
iguala las oportunidades de aprender.
• Ley 19.979 de 1997.
6. Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE): cuya finalidad es reforzar las acciones y
condiciones de seguridad en la comunidad educativa, de manera, integral y sostenida.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• Resolución Exenta. N°51/2001.
7. Plan de Formación Ciudadana: corresponde a un conjunto de conocimientos y actitudes que
se promueven entre niños, niñas y adolescentes y les permite una integración efectiva a la
vida en sociedad, contribuyendo así a la cohesión social.
• Ley 20.911.
8. Plan de Apoyo a la Inclusión: consiste en fomentar el desarrollo de comunidades educativas
inclusivas, a través de la eliminación de los mecanismos que generan discriminación y la
promoción de relaciones inclusivas al interior de los establecimientos educacionales. en
proceso su diseño y elaboración.
• Ley 20.845
9. Plan se Sexualidad, Afectividad y Género: en proceso su diseño y elaboración. como
objetivo la articulación y generación de conocimientos con el desarrollo de habilidades y
actitudes, para que los y las estudiantes adquieran progresivamente criterios para conducir
su proyecto de vida, cuidar de su salud integral y favorecer un mayor conocimiento de sí
mismos, que les permita comprender la etapa del desarrollo que están viviendo integrando la
afectividad y sexualidad como un área más de su desarrollo en un marco de responsabilidad,
inclusión y respeto a la diversidad sexual, social, cultural, entre otros.
• Ley 20.536.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
Perfil de los Alumnos
Queremos formar Personas:
• AUTÉNTICAS : Que asuman con responsabilidad y confianza sus compromisos
de vida.
• SOLIDARIAS : Que manifiesten su apoyo y que actúen con compromiso en todas
las labores que se realicen en el Establecimiento.
• RESPETUOSAS: Que expresen y sean compresivas y atentas con los intereses,
necesidades, funciones y compromisos con los demás.
• HONESTAS : Que actúen con la verdad ante todo.
• VERACES : Que asuman con responsabilidad sus actos.
• PROACTIVAS : Que su disposición de ánimo esté al servicio de su realización
personal, de su desarrollo y que sus logros involucren al conjunto de personas con
quien interactúa
• PARTICIPATIVAS: Que busque el compromiso democrático y de respuestas
positivas a las necesidades grupales.
• CREATIVAS : Que su actuar refleje alto grado de confianza, a su potencialidad y
capacidad de resolver problemas.
Perfil de los Docentes del Establecimiento • Docentes proactivos propulsores de cambios permanentes.
• Docentes comprometidos con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus
estudiantes.
• Docentes comprometidos con la Institución, promoviendo la Visión, Misión y
Sellos Educativos del Establecimiento.
• Responsables y comprometidos en las tareas que desempeña a su cargo.
• Se actualizan a través de perfeccionamiento permanente sobre su profesión, sistema
educativo y políticas vigentes.
• Incorporan los recursos tecnológicos dentro de sus planificaciones, como una
herramienta de trabajo innovadora.
13. PERFILES DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• Domina las disciplinas que enseña, diseñando estrategias de aprendizaje atractivas y
desafiante para sus estudiantes.
• Profesionales capaces de ejercer liderazgo positivo entre sus estudiantes y
apoderados.
• Docentes con capacidad de reflexión permanente sobre sus prácticas pedagógicas.
• Responsables en la formación de sus estudiantes promoviendo; la diversidad
individual, social y cultural dentro de un aula inclusiva.
• Profesionales con la capacidad de desarrollar trabajos colaborativos entre
profesionales de la educación, construyendo comunidades de aprendizaje, lo que
permite cumplir con las metas institucionales.
• Perfil de los Asistentes de la Educación
• Profesionales: son el grupo de personas que cuentan con un título profesional y que cumplen roles y funciones de apoyo a la función educativa que realiza el docente con los alumnos y sus familias. Los profesionales corresponden a las áreas de salud, social u otras.
• Realizar diagnósticos a estudiantes con necesidades educativas, a grupos de estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa.
• Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a su especialidad, a las necesidades y requerimientos de atención y normas vigentes.
• Elaborar informes de resultados de evaluaciones de acuerdo a especialidad y formatos que correspondan. - Aportar sugerencias específicas al establecimiento, a los docentes y familias de acuerdo a resultados del diagnóstico.
• Realizar las reevaluaciones cuándo corresponda de acuerdo a necesidades y normas establecidas. - Incorporar en los planes de trabajo, acciones bajo el enfoque de prevención de problemas, dificultades para aprender y áreas a mejorar.
• Decidir y planificar las acciones de apoyo al establecimiento, a los alumnos y sus familias.
• Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyos con docentes técnicos y administrativos del establecimiento, etc.
• Asistente de Aula: son un grupo de profesionales que trabaja en el
Establecimiento, es un no docente que complementa y apoya las actividades del proceso enseñanza aprendizaje en las áreas cognitivas, recreativas y asistenciales de la educación en los niveles de Transición, 1°, 2°,3°, 4°; coordinando, programando, y ejecutando actividades de apoyo al docente.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• Desarrollar tareas de apoyo a estudiantes en el aula, de acuerdo a instrucciones del docente del curso y/o asignatura.
• Colaborar al docente en el manejo y resolución de conflictos a nivel de aula, teniendo en cuenta que es el docente quien lidera la resolución efectiva de dichas situaciones.
• Participar en actividades de aula planificadas, que ayuden a un mejor logro de aprendizajes de parte de los estudiantes.
• Poseer voluntad de capacitación personal permanente.
• Se compromete con el proyecto educativo, su proceso y con los alumnos que asiste.
• Establece relaciones de armonía y entendimiento con los estudiantes y demás miembros de la Comunidad educativa.
• Crea clima de respeto y promueve actitudes de escucha, acogida y de aceptación del otro con sus diferencias.
• Salud compatible con el cargo.
• Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. ❖ Así mismo se les instruye, que el responsable de organizar planificar y liderar la
clase es el docente y por tanto el asistente de aula, solamente colabora en el despliegue de la misma, es decir, bajo ninguna circunstancia, debe ser el asistente aula quien tenga a cargo el guiar el trabajo de aula, pues es esta una tarea específica del/la profesor/a.
• Auxiliar de Servicios Menores: Son los funcionarios que desarrollan labores de
cuidado, mantención y limpieza de los bienes e instalaciones de la infraestructura de los
establecimientos además de otras tareas de servicios menores que le son encomendadas.
Cuentan con licencia de educación media.
• Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del Establecimiento.
• Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento.
• Desempeñar cuando proceda labores de portería u otros, designadas por la Dirección del Establecimiento.
• Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones que se le encomiende, para desarrollarla.
• Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y maquinarias que se le hubiera asignado.
• Ejecutar otras tareas debidamente solicitadas por las autoridades respectivas del establecimiento.
• Actuar con diligencia, sentido de responsabilidad y espíritu de equipo, anteponiendo el bien común por sobre el particular.
• Ejercer un trato deferente con todos/as, los demás integrantes de la Comunidad educativa.
• Implementar iniciativas efectivas que conlleva a un ahorro de consumo de servicios básicos
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• del Establecimiento.
• Informar oportunamente a su jefe acerca de necesidades de reparación de infraestructura y/o equipamiento del Establecimiento, que él/ella no esté en condiciones de subsanar.
• Perfil de los apoderados:
• Comprometidos y con un rol activo en la formación intelectual y valórica de sus hijos/as.
• Que constituyan un ejemplo a seguir para sus hijos e hijas.
• Cooperador, activo y constante, permanecer informado de las diversas acciones que la
Comunidad Educativa emprenda, integrándose en cada una de ellas.
• Respetuoso y solidario con las normativas del establecimiento.
• Conocedor de su rol, grado de participación y responsabilidad en la educación de niñas y
niños de la comunidad escolar.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
1. Liderazgo orientado hacia las personas y las tareas.
2. Fortalecer la organización institucional, a través de la instalación y consolidación del
Equipo de Gestión Escolar (EGE).
3. Permanente trabajo en equipo. Orientado al desarrollo de las acciones propuestas en el
Proyecto de Mejoramiento Educativo.
4. Establecer una carga horaria para los Profesores, que les permitan atender todas las
tareas que demande el proceso educativo.
5. Contar con una planta docente, estable e idónea para el cargo que ejerce.
6. Incentivar el perfeccionamiento constante y masivo de los docentes.
7. Establecer un sistema objetivo de evaluación y desempeño.
8. Promover una actitud alerta y flexible para la reorganización de la acción.
9. Utilización de instancias de participación: Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Equipo
de Gestión, Centro General de Padres, Centro de Alumnos/as y Sub-centro de Padres y
Apoderados.
1. Generación de recursos propios que complementen los otorgados por el DEM, a través de
Actividades de participación de toda la Comunidad Educativa y su entorno.
2. Recursos provenientes de la Ley SEP, que financia acciones propuestas en el Plan de
Mejoramiento Educativo.
3. Inversión Anual, en materiales didácticos, deportivo, tecnológicos y herramientas
necesarias para la función educativa.
4. Optimizar el uso de los recursos generados por aportes al Centro General de Padres y
Apoderados, en acuerdo con su Directiva y la asamblea, para ser invertido en acciones que
favorezcan a los alumnos y Establecimiento.
5. Disponer de recursos para fomentar la participación de competencia deportiva de
academias, talleres, a nivel local y nacional.
14. ÁREA RELACIONES HUMANAS.
14.1.ÁREA DE RECURSOS FINANCIEROS.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
1. Mantener constante relación con las redes de apoyo con que cuenta la Escuela: Agrícola
“Cerro Campanario” , Frigorífico “Santa Adriana” , “Junta de Vecinos Flor del Valle” ,
Comité de “Agua Potable Rural” , Carabineros , PDI , Profesionales de diversas áreas, Club
“Deportivo Nacional”, de Flor del Valle , Soc. Agrícola “Jaime Prohens V.”, OPD Monte
Patria, CESFAM Monte Patria, entre otros.
2. Compartir con las familias de nuestro entorno en; Orientaciones para fomentar hábitos de
estudios en los alumnos, habilidades parentales, autocuidado, etc. participar activamente
en Talleres de Deportes, uso del Laboratorio de Enlaces, de la Biblioteca “CRA” de nuestra
escuela y de todos aquellos espacios educativos con que cuenta nuestro establecimiento
con el fin de integrar a toda la comunidad Educativa.
3. Atención permanente del Centro General de Padres y Apoderados a las necesidades del
entorno y comunidad.
El Consejo de Profesores, es el organismo que apoya las disposiciones legales del Ministerio de
Educación, quién propone y define las políticas educacionales, considerando lo siguiente:
1. Trabajo interdisciplinario permanente.
2. Realización quincenal de Consejo Técnico y un Consejo Administrativo al mes.
3. Currículum basado en la Legislación vigente, considerando el perfil del alumno que
deseamos formar.
4. Lograr calidad y equidad en la Educación a través del perfeccionamiento de los docentes y
de la evaluación y retroalimentación constante del Sistema.
5. Apoyo constante al Proyecto de Integración Escolar y al trabajo colaborativo entre las
profesionales y las profesoras de asignaturas.
6. Realización de reuniones semestrales (una por semestre) con los alumnos/as en riesgo de
repitencia y que presenten bajas calificaciones con respecto a los estándares esperados.
7. Acciones Pedagógicas definidas en los siguientes ámbitos :
• Centrada en la actividades de los alumnos, el logro de los objetivos y el desarrollo de las
habilidades de nuestros estudiantes.
• Actividades adecuadas metodológicamente según ritmo, capacidad y características de
14.1.3.ÁREA PEDAGÓGICA CURRICULAR.
14.1.2ÁREA COMUNIDAD Y ENTORNO.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• los estudiantes.
• Que maximicen el tiempo en el aprendizaje.
• Que involucren la co-docencia entre docente de aula y docente de integración.
• Eficiente en cuanto al propósito y contexto (constantemente modernizada), enriquecida
con actividades de indagación (ICEC)
• Con procedimientos didácticos que permitan un aprendizaje basado en el análisis,
Interpretación, síntesis y resolución de problemas.
• Con un sistema de evaluación, congruente con la metodología de Enseñanza y que permita
acceder a oportunidades de demostrar sus capacidades a todos/as los estudiantes.
• Que acompañe a los estudiantes en el desarrollo del ámbito actitudinal y/o valórica.
15.1. ÁREA DE FORMACIÓN ÉTICA.
1. Ejercer de modo responsable el grado de creciente libertad y autonomía personal y
realizar habitualmente, actos de generosidad y solidaridad dentro del marco del
reconocimiento y respeto por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
2. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, aceptando las diferencias
personales de sus compañeros, reconociendo el diálogo, como fuente penamente de
humanización, de superación de diferencias de aproximación a la verdad.
15.1.2. ÁREA DE CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL.
1. Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y
seleccionar la información relevante.
2. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la capacidad de auto
aprendizaje.
3. Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.
4. Promover la autoestima, la confianza en sí mismo, el espíritu de superación y un sentido
positivo ante la vida, a través de la práctica deportiva.
5. Promover y ejercitar el desarrollo físico personal, el desarrollo de hábitos de higiene
personal y de autocuidado y de cumplimiento de normas de seguridad.
15.1.3. ÁREA DE LA PERSONA Y SU ENTORNO.
1. Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y
reconocer la importancia del trabajo, como una forma de contribuir al bien común.
15. PROPUESTA EDUCATIVA EN RELACIÓN A LAS ACTITUDES.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
2. Proteger el entorno natural y promover el cuidado de sus recursos, dentro del contexto
del desarrollo humano.
3. Manifestar respeto por las personas, presentando actitudes, modales y lenguaje, con sus
pares, profesores y otros integrantes de la Comunidad Escolar.
4. Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional, en un mundo más globalizado e
independiente.
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
16.1. RESPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA.
• LOS CARGOS DE RESPONSABILIDAD SE ORGANIZARON DE LA SIGUIENTE FORMA:
• PROFESOR ENCARGADO DEL LA DIRECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
1. Planificar, organizar, ejecutar, supervisar, y evaluar las actividades relacionadas con el
desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje.
2. Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos para ejercer la función respectiva,
en conformidad a las disposiciones vigentes.
3. Informar, oportunamente al personal de su dependencia de las normas legales y
reglamentarias vigentes en especial a aquella referida a los Planes y Programas de
Estudios, Sistemas de Evaluación y Promoción Escolar y Promoción, supervisando su
correcta aplicación.
4. Garantizar la existencia de material didáctico en el establecimiento, según los recursos
disponibles de la Ley SEP.
5. Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal, como así
mismo la investigación y experimentación educacional.
6. Crear canales de comunicación que favorezcan el mejoramiento del proceso educativo.
7. Velar porque el profesorado de los respectivos cursos, o aquellos que realicen sus
actividades por asignaturas, realicen su función en forma planificada y
coordinadamente, procurando su activa participación en la instancia técnico –
pedagógica existente.
8. Mantener en forma expedita el vínculo existente con la comunidad y el equipamiento
del Establecimiento del Establecimiento a fin de prestar un servicio efectivo y
resolutivo ante situaciones contingentes problemáticas.
9. Debe ser garante del buen manejo de la documentación y su derivación hacia las
autoridades correspondientes.
10. Liderar en conjunto con el EQUIPO DE GESTIÓN, el cumplimiento de las metas
propuestas para los aprendizajes claves en el Plan de Mejoramiento Educativo, así
como el desarrollo de las acciones para alcanzarlas.
11. Como integrante del Equipo de Gestión, se debe procurar y cautelar las
responsabilidades y potencialidades de cada actividad escolar. Se reunirán todos los
integrantes de esta instancia educativa una vez al mes.
16. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
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Proyecto Educativo Institucional Escuela “Flor del Valle”. 2019
• U.T.P. AMPLIADA: Su función es apoyar a los docentes en el desarrollo de su quehacer
educativo, en los ámbitos de planificación, metodología, recursos y evaluación. Para este
efecto, a cada coordinador de las respectivas comunidades de Aprendizaje se le asigna
una cantidad de horas a su contrato, para que realice dichas funciones. Además, se le
otorga un horario semanal, para que realice reuniones en las Comunidades con los
docentes del Primer ciclo básico y todos los Docentes PIE que apoyan a ambos ciclos ,
en esas instancias pueda resolver dudas, orientar, y monitorear el desempeño de cada
docente en las asignaturas señaladas.
Integrantes: Está conformada por el Profesor Encargado, un docente de apoyo a la
UTP y los Coordinadores de la Comunidades de Aprendizaje de las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación, Matemática y Ciencias Naturales.
• EQUIPO DE GESTIÓN. Sus principales funciones son:
• Reunirse en forma mensual, para participar y colaborar en la elaboración del PME, PEI, y
todos los Planes que exige la normativa, etc.
• Mantener actualizado el Reglamento de Evaluación.
• Mantener actualizados los Planes Complementarios y/o Programas Especiales.
• Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del Establecimiento.
• Controlar las actividades administrativas de registro de objetivos, contenidos,
evaluaciones, reforzamiento, nivelación, recuperación de clases.
• La relación con los docentes deberá enmarcarse en una gestión de respeto, participación
y de compromiso necesario para una gestión eficiente.
Integrantes: Lorena Segovia, Rosa María Castillo, Evelyn Guerrero, Lucia Quiroz,
Cristian Martínez.
• CONSEJO DE PROFESORES: al inicio del año escolar, establecerá una calendarización en
lo relativo a días y horas de funcionamiento, el que se regirá por su reglamento, el cual es
aprobado por todos los miembros, Docentes y Asistentes de la Educación.
• Consejo Administrativo. Se realizarán una vez al mes los días Jueves de 16.00 a 18.00
Horas. Participará todo el personal del Establecimiento, liderados por el Profesor
Encargado de la Dirección de la Unidad Educativa.
• Consejos Técnicos Pedagógicos. En los que participan todos los docentes, junto al
Equipo de Gestión, postulando y acordando acciones en este ámbito. Se realizarán cada
quince días, los días Jueves de las 16.00 a 18.00 Horas.
• ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Velar por la sana convivencia en nuestro
establecimiento, liderando acciones de refuerzos de hábitos y valores de nuestro PEI,
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como también aplicando los protocolos de intervención propios del área.
• Responsable: Evelyn Pamela Guerrero González.
• CORDINADORES DE ASIGNATURAS:
• funcionamiento de acuerdo a la normativa vigente.
Responsables:
Coordinadora de Ciencias: Soledad Tapia Araya
Coordinadora de Lenguaje: María A. González
Coordinadora de Matemática: Evelyn Guerrero González.
• ENCARGADO DE ENLACES: Mantener el buen funcionamiento de la sala y equipos del
laboratorio de enlaces. Organizar los horarios de los diferentes cursos del establecimiento.
• Funciones:
• Orientar el uso de pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
• Coordinar el uso programado de los recursos TICs.
• Coordinarse con Técnico de soporte para mantención de equipos, programada y preventiva.
• Liderar y proponer innovación educativa con uso de TICs.
• Compromiso ético- social.
• Trabajar en equipo.
• Iniciativa e innovación
• Responsables: Carlos Humberto Carvajal Godoy.
• Responsable Soporte Técnico: Hernán Villalón Guzmán.
• CONSEJO ESCOLAR: Equipo de trabajo cuya finalidad radica en potenciar y mejorar la
participación de toda la comunidad educativa de manera que puedan informarse,
participar y opinar sobre temas relevantes, tiene un carácter sólo consultivo.
Responsables:
Lorena Alejandra Segovia S.: Encargada Escuela
Miguelina Bustamante: Representante del DEM
Graciela Aguirre Farías: Representante del Consejo de Profesores
Erika Pizarro: Presidenta del Centro General de Padres.
Constanza Luan L.: Presidenta del Centro de Estudiantes.
Elsa Patricia Camus T.: Representante de los Asistentes de la
Educación.
• CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS: Organismo que es elegido por votación
directa y su función es colaborar, desarrollar y buscar líneas de integración, participación
y apoyo al Establecimiento. Se rige por el Reglamento Nº 565, dictado por el Ministerio de
Educación. La gestión del Centro General de Padres y Apoderados al inicio de año tendrá
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una etapa organizacional, presentando a la Comunidad Escolar un programa con las
actividades más relevantes de su funcionamiento. Las reuniones se efectuarán en los
primeros cinco días hábiles del mes a lo menos dos veces al año.
Integrantes:
Presidenta: Erica Petronila Pizarro Plaza.
Vice-Presidenta: Sofía Andrea Castillo Valdés.
Secretaria: María Angélica León Caimanque.
Tesorera: Fanny Angélica Araya Castillo.
Director: Verónica Pilar Olivares Cofré.
1er. Director: Alicia Katherine Carrizo López.
2° Director: Olivia Flores Michea.
3°Director: Luisa Elvira Cisterna Cisterna.
• CENTRO DE ALUMNOS: Organismo que cuenta con la participación de todos/as las
estudiantes, que en conjunto a su profesor asesor del establecimiento, desarrollan
diversas actividades en pos de sus pares y toda la comunidad educativa.
Directiva:
Presidenta: Constanza de Javiera Luan L.
Vice-Presidenta: Isidora Zapata Jaime.
Secretaria: Brayan Urbina Valdés
Tesorero/a: Maximiliano Ángel Valencia
Encargado de Medio Ambiente: Nohemí Vergara
Encargado de Deportes: Alonso Barrales
Encargado de Convivencia: Ignacia Milla.
Delegada: Leysa Segura.
Profesor Asesor: Carlos Humberto Carvajal Godoy.
• COORDINADOR GENERAL DEL COMITÉ DE SEGURIDAD: permite un trabajo armónico
en función del objetivo común: “Seguridad”, él es quien debe, precisamente, lograr que los
integrantes del comité actúen con pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las
Potencialidades y recursos con que cuenta el establecimiento.
Responsable: Armando Araya
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El Plan de Mejoramiento Educativo (PME), financiado por la Subvención Escolar Preferencial (SEP),
que tiene como finalidad, permitir una formación en igualdad de oportunidades para todos nuestros
alumnos y alumnas, para nuestra institución ha sido un gran desafío. Nuestro PEI se ha encargado de
establecer y articular cada una de las acciones del PME, con el Marco filosófico propuesto por nuestra
institución, para ello hemos diseñado la fase estratégica recogiendo, a través del Diagnóstico Institucional,
diversa información en la: Dimensión Gestión Pedagógica, Dimensión de Liderazgo Dimensión
Convivencia Escolar, Dimensión de Gestión Recursos, lo que nos permitirá proponernos metas y
objetivos a corto y mediano plazo, que van en directo beneficio de los aprendizajes de nuestros alumnos
y alumnas de nuestro Establecimiento
El proyecto Jornada Escolar completa se concibió para mejorar los aprendizajes: ya que se
reconoce el mayor tiempo es un factor que afecta positivamente al aprendizaje, el trabajo técnico de los
docentes y la gestión de cada establecimiento y por otra parte para lograr mayor equidad en la educación:
ya que la JEC permitirá atender a la población de alto riesgo social y educativo, y al mismo tiempo es una
acción que iguala las oportunidades de aprender, al aumentar de manera significativa el tiempo de
trabajo escolar a todos los estudiantes de establecimientos educacionales subvencionados por el Estado.
En nuestro establecimiento tiene como objetivo general:
Proyecto de Integración Escolar (PIE), en nuestro establecimiento es la estrategia definida por el
Ministerio de Educación, para llevar a la práctica la incorporación de niños/as y jóvenes con necesidades
educativas especiales (NEE) al sistema educativo regular. Dentro de sus acciones encontramos: Informar y
sensibilizar a toda la comunidad educativa de sobre la integración escolar, detección y evaluación de NEE,
Coordinar y trabajar colaborativamente con docentes y profesionales, promover el respeto por la
diversidad, etc.
La búsqueda y postulación a Proyectos Educativos, es competencia de todo el equipo profesional.
Esto hace que estas instancias, sean internas o de otra índole a objeto de destacar alguna área
de la actividad docente.
La participación comprometerá al Profesor Encargado de la Dirección, la Unidad Técnica
Pedagógica, personal de Servicios Menores, Padres y Apoderados, Estudiantes y a toda persona
que esté relacionada con nuestra comunidad educativa.
17. PROYECTOS EDUCATIVOS
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PEI. El Equipo de Gestión Escolar, una vez al año y en
el mes de agosto, revisará el Proyecto Educativo Institucional para realizar el ajuste y
contextualización correspondiente, informando de este procedimiento al Consejo Escolar en la
reunión ordinaria correspondiente, al consejo de Profesores, no obstante, cualquier cambio
sustantivo al PEI se programará durante el año asambleas participativas con los distintos
miembros de la comunidad educativa.
Se evaluaran sistemáticamente los Objetivos y Metas propuestas en nuestro PEI y los Planes de
Acción, considerando distintos elementos para su retroalimentación a:
• Nivel Administrativo.
• Nivel Técnico Pedagógico.
• Nivel de Atención a Proyectos o Programas Específicos.
• Nivel de funcionamiento de los distintos estamentos del Establecimiento.
Propuesta de Actividades para su evaluación:
• Aplicar pauta de evaluación al PEI del establecimiento
• Analizar y comentar los resultados obtenidos en la evaluación con toda la Comunidad
Educativa.
• Articular el análisis de los resultados con las categorías de “Un buen PEI” (integralidad,
coherencia, pro-actividad, autogeneración, participación, carácter público y evaluabilidad)
• Elaborar un breve informe con los resultados que se darán a conocer a todos los
miembros de la comunidad educativa en reuniones a nivel de Sub-centros de Padres y
Apoderados, Centro General de Padres, Consejo Escolar, Consejo de Profesores, etc.
18. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION PEI
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Los procedimientos para establecer la planta de funcionarios del Establecimiento, deberán
registrarse por las leyes definidas para ello, por parte del Departamento de Educación Municipal
de la Ilustre Municipalidad de Monte Patria.
Se propenderá, por parte de todos los estamentos, buscar una dinámica que responda a las
necesidades que surjan en determinados momentos del año escolar.
Condiciones generales de Seguridad:
El empleador deberá cautelar que en cada Establecimiento educacional existan las condiciones
generales de Seguridad, tanto para los alumnos como para los trabajadores que laboren en él,
velando porque se cumplan las disposiciones vigentes sobre Seguridad. Los
trabajadores deberán cumplir con las reglas que al respecto, le competen, colaborando en la
mantención de un ambiente seguro y orientando a los alumnos en el respeto a las normas de
seguridad.
Modificación del Reglamento Interno:
Toda modificación, supresión y/o incorporación de normas deberá ser propuesta por el Consejo
Docente Directivo para posterior sanción del Consejo General de profesores, en las materias de
su competencia. Del mismo modo, Toda situación disciplinaria no prevista en este Reglamento,
será resuelta de manera colegiada por la Dirección del Establecimiento de acuerdo a las
disposiciones legales vigentes en materia educacional.
Revisión del Reglamento de Evaluación y Promoción: sobre la base de las disposiciones del
nuevo Decreto exento 67/18.
La aplicación estará sujeta a revisión, por parte del Equipo de Gestión, al término de cada año
escolar, si hubiere modificaciones, éstas serán aplicadas en el siguiente año escolar e informado,
al Consejo de Profesores, a las alumnas y a los Padres y Apoderados al inicio del año lectivo que
corresponda.
Revisión y/o modificación del Proyecto JEC:
La revisión y /o modificación del Proyecto de Jornada Escolar Completa, se realizará en Octubre
del año en curso, tomando en cuenta intereses y necesidades de nuestros estudiantes y acorde a
nuestra misión , visión y nuestros sellos identitarios.
19. DISPOSICIONES GENERALES.
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