ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA PROYECTO EDUCATIVO …

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE CONCHALI DE EDUCACIÓN, SALUD Y ATENCIÓN DE MENORES ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA

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ESCUELA HORACIO JOHNSON GANA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AÑO 2019 - 2022


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INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento de gestión que guía todos los procesos que

ocurren en la escuela, permite a los distintos estamentos plantearse objetivos y metas desafiantes

que son compartidos por todos.

En la actualización de nuestro PEI participaron integrantes del Centro General de Padres y

Apoderados, Centro de Alumnos, asistentes de la educación, las y los docentes.

Se organizaron sesiones de trabajo para revisar, analizar y actualizar los distintos aspectos del

proyecto. Posteriormente los equipos de trabajo elaboraron un informe escrito con las innovaciones

que se realizaron en las diferentes etapas del PEI.

Este proyecto debe plasmar el desarrollo de una gestión pedagógica dinámica y sistémica en

todas las dimensiones del quehacer educativo, para que los estudiantes desarrollen competencias

cognitivas, afectivas, valóricas y motrices, con el propósito de que puedan insertarse en la sociedad

en forma armónica, respetado la cultura local y global.

Este documento debe ser conocido por todos los integrantes del establecimiento, de tal manera

que pueda ser vivenciado por todos aquellos que forman y formaran parte de esta comunidad

educativa.


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RESEÑA HISTÓRICA

El establecimiento comenzó a funcionar en marzo del año 1966, bajo la dirección de la Sra. Raquel

Obando, posteriormente asume la conducción del establecimiento Don Fernando Cáceres, quien

estuvo 30 años dirigiendo la escuela. En el año 2008 asume la dirección la Sra. Marcia Fernández,

permaneciendo en el cargo hasta el año 2014. En la actualidad es dirigida por la Sra. María

Verónica Pereira, elegida por concurso de alta dirección pública.

En el año 2016 al cumplirse 50 años de funcionamiento se realizó una ceremonia religiosa y

artística, con la participación de toda la comunidad educativa, directivos y docentes que trabajaron

en esta escuela, lo que le dio realce a esta celebración.


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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA

La escuela de Educación General Básica “Horacio Johnson Gana”, dependiente de la

Corporación Municipal de Conchalí y del Departamento de Educación Provincial Santiago Norte,

está ubicado al lado nororiente de Santiago, calle Del Granito N° 1249, considerada escuela de

extrema pobreza con un alto índice de vulnerabilidad: 90,4% un sector de nivel socio-económico y

cultural medio y bajo de Santiago. Las familias que forman parte de la escuela se desempeñan

como obreros, vendedores ambulantes o feriantes, asesoras del hogar, técnicos y un muy bajo

porcentaje como profesionales. El nivel de escolaridad de los padres y apoderados es en un alto

porcentaje de 5 a 12 años, un % menor son profesionales egresados de Institutos o Universidades.

El apoyo y compromiso de los padres en el proceso educativo de sus hijos es bajo y se refleja en el

rendimiento de los alumnos.

Preocupados de las alumnas y alumnos de menos recursos y que están dentro de un 90,4 % de

vulnerabilidad, la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) destina un número de

raciones de desayuno y almuerzo. El Consultorio del sector, se preocupa de la atención gratuita de

las niñas y niños en salud, atendida por especialistas en visión, audición, atención dental,

orientación sexual y prevención de drogas y alcoholismo.

Para ayudar a enfrentar los problemas familiares, afectivos y/o emocionales, estos alumnos

son atendidos por una psicóloga y asistente social dentro de nuestro establecimiento, otros

profesionales que los atiende en el O.P.D., Juanita Aguirre y un equipo de profesores preocupados

de ellos constantemente para detectar y ayudar ante cualquier problema.

Los alumnos con dificultades de aprendizaje, de lenguaje y/o discapacidad intelectual son parte

del proyecto de Integración, quienes acceden a este beneficio gratuitamente.


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ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA:

NOMBRE: Horacio Johnson Gana

RBD: 10265-2

UBICACIÓN: Calle Del Granito Nº 1249

TELÉFONO: 232446136 – 232446137- 232446138

SOSTENEDOR: Corporación Municipal de Conchalí de Educación y Atención de Menores,

CORESAM.

NIVELES QUE ATIENDE:

Educación Parvularia.

Enseñanza Básica.

NÚMERO DE CURSOS:

1º NIVEL DE TRANSICIÓN: 01

2º NIVEL DE TRANSICIÓN: 01

BÁSICA: 08


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PERSONAL:

Directora: 01

Inspector General: 01

Jefe de Unidad Técnica Pedagógica: 01

Encargada de Convivencia Escolar 01

Educadoras de Párvulo: 02

Docentes de aula común: 13

Encargada del CRA: 01

Encargado de Enlaces 01

Docentes de apoyo SEP: 03

Psicólogo SEP: 01

Docentes del PIE: 04

Psicólogo PIE: 01

Fonoaudiólogo PIE: 01

Técnicas en Párvulo: 02

Apoyo al aula: 01

Administrativos: 03

Aseo y mantención: 05

MANIPULADORAS: (JUNAEB) 04


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FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

HORARIO DE CLASES DE LOS ALUMNOS (AS):

NT 1 A 8º AÑO BÀSICO:

DÍA HORA DE INGRESO HORA DE SALIDA

LUNES 8,00 HRS. 16,15 HRS.

MARTES 8,00 HRS. 16,15 HRS.

MIÉRCOLES 8,00 HRS. 15,15 HRS.

JUEVES 8,00 HRS. 15,15 HRS.

VIERNES 8,00 HRS. 13,00 HRS.

PLAN DE ESTUDIO:

NIVEL HORAS PLAN DE ESTUDIO

NT 1 Y NT 2 35,25 HORAS

1º A 8º AÑO BÁSICO 40,00 HORAS


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IDEARIO

VALORES

1. Respeto.

2. Responsabilidad.

3. Solidaridad.

4. Tolerancia.

5. Empatía.

MISIÓN

Nuestra escuela entrega una educación integral y de calidad, que les permita ser

personas competentes e íntegras en los espacios en los que les corresponde

desenvolverse, ofreciéndoles un ambiente escolar seguro, de sana convivencia, que

garantiza las diversas expresiones académicas, multiculturales, artísticas y deportivas.

VISIÓN

Aspiramos a ser una escuela, motor cultural de la comunidad, contribuyendo a la

formación de las personas en el ámbito cognitivo, afectivo, valórico y social, a través

de prácticas y estrategias motivadoras, promoviendo una sana convivencia con

valores compartidos por los integrantes de la unidad educativa.

SELLO

Artístico y deportivo en una sana convivencia escolar.

LEMA

Llevamos la cultura y el conocimiento del mañana.


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FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

Profesores titulados y con experiencia profesional.

Proyecto PIE. Equipo directivo-técnico completo y

cohesionado. Centro de Padres y Apoderados organizado

y con personalidad jurídica. Centro de Alumnos elegido

democráticamente. CRA con docente de dedicación exclusiva. Sala de Enlaces con un docente a cargo. Docentes de apoyo al aula por SEP. Encargada de Convivencia Escolar. Psicólogo (Dupla psicosocial). Docentes destacados y competentes en el

proceso de evaluación docente. Trabajo en equipo y colaborativo en los

distintos estamentos. Existencia de un buen clima laboral y

organizacional. Espacios multideportivos. Recreos entretenidos. Salidas pedagógicas para todos los niveles

de enseñanza. Talleres JEC: inglés, deportivo, literario,

artístico y de computación. Consejo Escolar constituido y en

funcionamiento. Equipo de Gestión constituido y en

funcionamiento.

Nivel de desempeño de la Agencia de Calidad de la Educación: Insuficiente.

Alto porcentaje de índice de vulnerabilidad (90,4 %).

Alumnos provenientes de hogares monoparentales y/o disfuncionales.

Padres y apoderados con un bajo nivel de responsabilidad con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Número importantes de estudiantes con necesidades educativas especiales que no pueden ser atendidos por el PIE.

Niños y niñas con altos índice de agresividad, lo que se refleja en su disciplina.

Alumnos y alumnas que emigran a otras comunas por conflictos familiares y de barrio.

Índice de rendimiento académico bajo la media comunal.

Porcentaje de niños y niñas que permanecen sin la vigilancia responsable de un adulto en el hogar.

Formación profesional docente para abordar los diversos cambios en educación.


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OPORTUNIDADES AMENAZAS

Programa 4 a 7. Organización Social “Newen Newen”. Enseñanza vespertina. Taller de niños “Timón. Alianzas estratégicas con las redes de

apoyo: consultorios, Carabineros de la 5ª Comisaria de Conchalí, Junta de Vecinos.

Participación en capacitaciones proyectos y programas emanados de instituciones externas (Agencia de Calidad, Superintendencia de Educación, Provincial Norte, CORESAM).

Venta y distribución de drogas en los alrededores del establecimiento.

Alcoholismo y delincuencia en el entorno de la escuela.

Carencia de resguardo y seguridad ciudadana.

Movilización pública alejada del establecimiento.


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PERFIL DEL ESTUDIANTE

Aspiramos a formar un estudiante:

Con alegría de vivir, manifestada en su relación con los otros y consigo mismo.

Que valoren su proceso de enseñanza-aprendizaje como una herramienta para

desenvolverse en el futuro.

Seguros de sí mismo y con una sólida autoestima.

Con pensamiento crítico, participativo, creativo y transformadores de su entorno.

Con arraigadas conductas valóricas y cívicas.

Inclusivos, integradores en el ámbito multicultural y con amplio respeto por la diversidad.

Autónomos con capacidad de liderazgo.

Que sean capaces de adaptarse a los diferentes cambios socio-culturales.

Demostrar amor y respeto por su patria y sus tradiciones.

Conscientes de su autocuidado y del cuidado de su entorno.

Con sentido de gratitud.

Resolver los conflictos mediante el dialogo.


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PERFIL DEL DOCENTE

Las y los docentes de nuestra escuela, al asumir los compromisos declarados en la misión

institucional se comprometen a:

Desempeñar su labor de acuerdo a los principios y valores explicitados en el PEI.

Ser innovadores con un sentido visionario.

Respetarse a sí mismo y ser tolerantes con los demás.

Ser solidarios, honestos y honrados.

Ejercer su profesión con amor, equilibrio y respeto por la diversidad.

Actuar en forma ecuánime en sus relaciones con sus parees, niños, niñas, apoderados y

asistentes de la educación.

Estar actualizado en los se refiere a capacitación y perfeccionamiento pertinente a su

desarrollo profesional.

Estar dispuesto al cambio y ser facilitadores del aprendizaje.

Ser capaces de resaltar las virtudes de los alumnos y (as) para mejorar su autoestima.

Ser responsables y consecuentes, de modo que lo dicho se traduzca en obras.

Ser capaces de actuar como líderes de grupos.

Manifestar altas expectativas en relación a que todos los y las estudiantes pueden aprender.

Estimular hábitos que conduzcan al cuidado integral de los niños y niñas.

Demostrar compromiso con su labor a través de un constante desarrollo profesional.

Ser puntuales y respetuosos de los tiempos de actividades lectivas y no lectivas.

Ser capaces de brindar apoyo a los alumnos y alumnas para que se integren positivamente

a su quehacer escolar.

Propiciar relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.

Asume responsabilidades de orientación de sus estudiantes.

Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas para promover el diálogo en

torno a temas tècnico-pedagògicos.


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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

ÁREA OBJETIVO ESTRATÉGICO

GESTIÓN

PEDAGÓGICA

Fortalecer las prácticas pedagógicas consolidando los procesos de

planificación y procedimientos evaluativos, a través del trabajo colaborativo

entre docentes y el equipo directivo-técnico, con el propósito de mejorar los

procesos educativos.

LIDERAZGO Potenciar el liderazgo pedagógico de todos los actores involucrados en los

procesos de aprendizaje y formación en relación a la implementación y

apropiación curricular efectiva, con el fin de entregar una educación integral a

las/los estudiantes de acuerdo a los ritmos y estilos de aprendizaje de los

niños y niñas de los distintos niveles de enseñanza.

CONVIVENCIA

ESCOLAR

Garantizar un ambiente seguro donde se propicie una interrelación

armoniosa y sin violencia, en el cual la enseñanza de valores institucionales

y el buen trato promuevan una sana convivencia entre todos los estamentos

de la comunidad educativa.

RECURSOS Fortalecer los procesos institucionales y administrativos para garantizar la

adquisición de recursos humanos, educativos, tecnológicos, con el propósito

de apoyar la implementación y apropiación curricular en los distintos niveles

de enseñanza.

RESULTADOS Potenciar los procesos pedagógicos e institucionales, con el propósito de

mejorar los resultados y movilidad ascendente en los estándares de

aprendizaje, en evaluaciones internas y externas.


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METAS ESTRATÉGICAS

ÁREA META ESTRATÉGICA

GESTIÓN

PEDAGÓGICA

El 85% de las prácticas pedagógicas son fortalecidas con el trabajo

colaborativo entre docentes y el equipo directivo-técnico.

LIDERAZGO Los equipos de trabajo realizan seguimiento y monitoreo a la implementación

y apropiación curricular al 100 % de los niveles de enseñanza.

CONVIVENCIA

ESCOLAR

El 90% de los alumnos, alumnas, docentes, asistentes de la educación,

padres y apoderados desarrollan prácticas de buen trato sustentadas en

valores, para convivir en forma armoniosa.

RECURSOS El 90 % de los recursos solicitados en la Plan de Mejoramiento Educativo

son obtenidos al finalizar el año escolar.

RESULTADOS El 65% de los estudiantes logra avanzar hacia los niveles de los estándares

de aprendizaje elemental y adecuado en las asignaturas de matemática, cs.

Naturales, historia, lenguaje y comunicación.


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PROGRAMAS – PROYECTOS – TALLERES

PROGRAMA/PROYECTO OBJETIVO COBERTURA

Profuturo (Telefónica). Fortalecer el uso de los recursos digitales en todas las áreas del currículum, como una herramienta didáctica de uso cotidiano en los docentes y estudiantes.

2° a 8° año básico

Tablet en Educación Inicial en

NT 1, NT 2 y 1° básico.

Favorecer la innovación en las

prácticas pedagógicas y sus

aplicaciones de las Tablet en la

asignatura de matemática.

Fortalecer las estrategias de

uso pedagógico de los

dispositivos tablets para

complementar y apoyar las

experiencias de aprendizaje

que favorecen habilidades de

razonamiento lógico-

matemático y la autonomía de

niños y niñas.

NT 1, NT 2 y 1° año básico

Primero Lee. Permitir al estudiante

interiorizar una rutina diaria,

dinámica y efectiva de trabajo,

lo que ayuda a organizar el

pensamiento y anticiparse a las

distintas instancias de

aprendizaje.

Propiciar la ejercitación

permanente y sistemática de

las habilidades claves propias

del nivel.

Asegurar el trabajo de manera

sistemática y balanceada en

los distintos ejes del lenguaje:

Lectura, Escritura y

Comunicación oral.

NT 2 y 1° año básico


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Optimizar el trabajo del

educadora y profesor(a)

entregando un orden para

desarrollar un proceso efectivo

de enseñanza.

Escuelas Arriba. Nivelar las habilidades y ejes

en las asignaturas de

matemática, lenguaje y

comunicación en cuarto año

básico, con el propósito de

promover la movilidad en los

estándares de aprendizajes.

4° año básico

Papinotas. Generar una cultura de

valoración de la asistencia

escolar, con datos, estadísticas

y reportes oportunos que

permitan disminuir el

porcentaje de alumnos con

ausentismo crónico.

NT 1 a 8° año básico

Educación Financiera. Promover los conocimientos y

habilidades y las practicas

necesarias para que los niños

y ñiñas y su familia y/o

apoderados tomen decisiones

que les permitan alcanzar sus

sueños como reflexionar sobre

sus necesidades y deseos,

aprender a ahorrar, gastar y

compartir.

1° año básico

Evaluación Progresiva. Aportar información oportuna y

específica, respecto de los

avances en el desarrollo de los

aprendizajes de los estudiantes

en las asignaturas de lenguaje

y matemática de 2°,3° y 7° año

básico, durante el año escolar.

Permite recoger y analizar

información sobre: diagnostico,

monitoreo y trayectoria.

2°, 3° y 7° año básico


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Programa de transferencia de

metodologías efectivas para la

enseñanza del idioma del

inglés.

Transferir a los profesores a

cargo del área de inglés,

técnicas facilitadoras de la

enseñanza del idioma

apropiadas a niños y

adolescentes, desarrollando

competencias.


Habilidades para la Vida. Busca contribuir a aumentar el

éxito en el desempeño escolar,

observable en altos niveles de

aprendizaje y escasa deserción

de las escuelas y, a largo

plazo, persigue elevar los

bienestares psicosocial, las

competencias personales

(relacionales, afectivos y

sociales) y disminuir daños en

salud (depresión, suicidio,

alcohol, drogas, conductas

violentas).


Continuo Preventivo SENDA. Desarrollar habilidades protectoras para vida.

Desarrollar un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente a las drogas y alcohol.

Fortalecer las redes y participación en la comunidad.


4 a 7 Contribuir a la inserción y

permanencia laboral de

madres y/o mujeres

responsables del cuidado de

niños y niñas de 6 a 13 años,

mediante apoyo educativo y

recreativo después de la

jornada escolar.


Huerto Saludable. Promover estilos de vida

saludable a través del cultivo

de hortalizas.



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Taller de Zumba. Propiciar la actividad física en

niñas, niños y adolescentes,

con el propósito de estimular

las habilidades artísticas y

deportivas.


Hora del Cuento. Estimular en los niños y niñas

el disfrute de la lectura, la

capacidad de seguir un relato y

el placer de escuchar una voz,

mediante lectura en voz alta.


Lectura Compartida para

Bebes.

Estimular a los bebes e iniciar

con ellos y sus familias el

descubrimiento de los libros y

el futuro gusto por la lectura.

Padres y apoderados con

bebes de 3 meses a 2 años

Club de Lectura. Ampliar el universo lector de

los estudiantes a partir de un

espacio permanente y regular

que los convoque y los anime a

leer y compartir.



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DIFUSIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO

La difusión se realizara a través de las siguientes instancias:

Consejo Escolar.

Cuenta Pública.

Reuniones de Padres y Apoderados.

Correo electrónico.

Publicación de la misión, visión, sellos, valores y el lema en las dependencias del

establecimiento.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Considerando los constantes cambios que se producen en educación, este Proyecto Educativo

Institucional será evaluado anualmente, en la última sesión del Consejo Escolar.

De acuerdo a los resultados del proceso de evaluación se determinaran los cambios y/o

adaptaciones que se realizará al PEI, los que serán informados a la comunidad escolar al inicio del

año escolar siguiente.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE UTILIZARAN

Pauta de observación.

Focus group.

Encuestas.

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