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ESCUELA MARY O.GRAHAM 6º GRADO. MATEMÁTICA, LENGUA, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES. ARTES VISUALES Y AGROPECUARIA

María Eugenia Gómez Página 1 Claudia Manrique

ESCUELA: MARY OLSTINE GRAHAM

DOCENTES: MARÍA EUGENIA GOMEZ Y CLAUDIA MANRIQUE

GRADO : SEXTO - SEGUNDO CICLO - NIVEL PRIMARIO

TUERNO: MAÑANA Y TARDE

ÁREAS CURRICULARES: LENGUA, MATEMÁTICA, CIENCIAS SOCIALES Y

CIENCIAS NATURALES

TÍTULO DE LA PROPUESTA.: “NOS CUIDAMOS ENTRE TODOS.”

CONTENIDOS

LENGUA:

La participación asidua en conversaciones sobre temas de estudio y de interés general.

Formas de organización textual y propósitos de los textos.

Clases de palabras: Sustantivos, adjetivos, verbos.

Clasificación de palabras según su acentuación.

MATEMÁTICA:

Números naturales. Valor posicional de las cifras de un número.

CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES:

Prevención y protección de la salud: Enfermedad contagiosa COVID19

Área: Lengua

1) LEE ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

COVID-19: un nuevo coronavirus

El virus fue descubierto en diciembre del 2019 y ya se ha propagado por todo el mundo. A

medida que se propaga, hemos visto que algunas personas se enferman levemente, otras de

gravedad y algunas mueren. La razón por la cual los funcionarios de salubridad están

preocupados es porque es un virus nuevo, lo que hace difícil de predecir cómo continuará

afectando a las personas. Los investigadores y médicos están aprendiendo más cada día sobre

el virus, incluyendo cómo se propaga y quiénes corren mayor riesgo.

Síntomas del COVID-19

Los síntomas del COVID-19 pueden oscilar entre leves y severos, y pueden incluir:

Fiebre

Tos

Dificultades para respirar (falta de aliento)

¿Quiénes corren riesgo?


MARÍA EUGENIA GOMEZ CLAUDIA MANRIQUE Página 2

De acuerdo con los CDC, no parece que los niños tengan mayor riesgo de contraer el COVID-

19. Las siguientes personas corren un mayor riesgo:

Personas de edad avanzada

Personas que sufren de enfermedades crónicas graves como:

Enfermedades del corazón

Diabetes

Enfermedad pulmonar

Sistema inmunitario debilitado

2) Busca en el diccionario el significado de:

Virus: Inmunitario: Pandemia:

3) Completa

Tipo de texto: Función:

4) Relee el texto y responde:

A) ¿Cuándo fue descubierto este virus?

B) ¿Qué pasa cuando este virus se propaga?

C) ¿Cuáles son los síntomas?

D) ¿Quiénes corren riesgos?

5) Completa el cuadro con palabras del texto

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

A) Clasifica semánticamente los sustantivos y adjetivos del punto anterior.

https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index-sp.html



Área: Matemática Números naturales

Sistema de números posicional



Volvemos al texto de Corona virus

¿Qué término se usa en la actualidad? ¿Qué significa estar en cuarentena?

¿ Cuáles son las actividades familiares que están realizando mientras dura la cuarentena?

Averigua y escribe como podemos prevenir la infección por COVID-19.

Escribe las precauciones que en éste momento están teniendo en casa, para evitar cualquier

tipo de contagio. Escríbelo en tu cuaderno



2) Separa en sílabas las siguientes palabras y clasifícalas según su acentuación.

Síntomas:

Corazón:

Quiénes:

Razón:

Crónicas:

Respirar:

Enfermedad:

Pulmonar:

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Área: Ciencias Sociales.

1- Marca en un planisferio el primer país que comenzó con Coronavirus.

2- Marca en un mapa de Argentina las provincias que tienen personas infectadas por

Coronavirus.

3- Realiza un gráfico de barras sobre cantidades de infectados de cada provincia de

nuestro país.

4- Reflexiona: ¿Cómo se comporta los habitantes de nuestro país ante ésta situación?

¿Cómo sería la forma correcta ante lo que estamos viviendo?

Primera Semana: 16/03 al 20/03

Área: Artes Visuales Docente: Ana María Álvarez.

6º Grado

Contenido: Reconocer la imagen bidimensional sus relaciones compositivas. Fines

expresivos y comunicativos

Actividad:

Realizar un afiche o folleto informativo sobre el coronavirus. Utilizar una cartulina o un papel

afiche como soporte, colocar distintos materiales para su elaboración, como por ejemplo

marcadores, témperas, papeles etc.

Tener en cuenta el gráfico siguiente



Área: Educación Agropecuaria Docente: Yanina Coca

Actividades para 6 Grado

1- ¿¨Que se necesita para hacer una huerta?¨

2- ¿Cuáles son los pasos para realizar una huerta?

3- Nombrar las herramientas básicas que se utilizan en la huerta.

4- ¿Qué podemos sembrar en una huerta?

5- Dibuja una huerta

6- Recorta y pega frutas y hortalizas que se podrían cultivar en la huerta escolar , coloca

el nombre de cada una de ellas.

Directora: Mazueco, Valeria Vicedirectora: Soria, Sandra

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