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PLAN PAIDEA ENEO-UNAM 2014-2015 Página 1

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO SECRETARÍA GENERAL

COLEGIO DE DIRECTORES DE FACULTADES Y ESCUELAS ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (009)

Seguimiento de indicadores de Desempeño




Plan de Apoyo Integral

para el Desempeño Escolar

del Alumnado

Género, Salud y Enfermería

PAIDEA ENEO-UNAM

2014-2015




PLAN PAIDEA

Plan de Apoyo Integral

Para el Desempeño Escolar

Del Alumnado

PLAN PAIDEA ENEO-UNAM

2014-2015

DR © 2014 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.

Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, CP 04510, México, Distrito Federal.

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA.

Camino Viejo a Xochimilco y Viaducto Tlalpan s/n, Colonia San Lorenzo Huipulco

CP 14370, México, Distrito Federal.




ENEO-UNAM

2014-2015

Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi

Directora de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia.

Mtra. Patricia González Ramírez.

Secretaria General ENEO-UNAM

Dra. María de los Ángeles Torres Lagunas.

Jefa de la División de Estudios Profesionales.

Coordinadora General del PAIDEA ENEO-UNAM 2013-2014.

Responsables de Ejes:

Eje 1: “Trayectorias escolares y de egreso” Mtra. María Elena García Sánchez. Jefa de Servicios Escolares. Eje 2. “Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos”. Mtra. Nubia Jazmín Nicolás Caballero. Evaluación educativa Eje 3. “Apoyo a la Titulación. Coordinación de Diseño y Evaluación Curricular” Mtra. Reyna Hurtado Ponce. Coordinadora de Servicio Social y Opciones de Titulación. Eje 4. “Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)” Mtra. Celia Ramírez Salinas. Responsable del PIT ENEO-UNAM. Eje 5. “Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso”. Mtra. Martha Lilia Bernal Becerril. Coordinadora de Carrera de la LEO. Eje 6. “Universidad saludable”. Mtra. Bertha Camacho Villicaña. Secretaría de la División de Estudios Profesionales.




Contenido

Pag.

I Presentación General 7

II Disposición y orden

11

III Operatividad 15

IV Seguimiento y evaluación 27

V Evidencias 94




I. Presentación General




I. Presentación General

El Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar del Alumnado (PAIDEA) surge

como una iniciativa del Colegio de Directores de la UNAM (CODIFE), para coadyuvar

los procesos de formación establecidos en los planes de estudio de licenciatura, su

propósito es que cada Escuela y Facultad de la UNAM lleve a cabo un plan integral

anual de estrategias y acciones en torno a la atención del estudiantado, con la

identificación de metas y compromisos para su cumplimiento de tal forma que se

establecieran garantías de continuidad y atención permanente para el desempeño

escolar, en este sentido, la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la

Universidad Nacional Autónoma de México presenta este Plan 2014-2015 con el

objetivo de dar a conocer de forma sintética, las estrategias y acciones internas que se

implementarán para este periodo con base en las experiencias de los resultados del

PAIDEA 2013- 2014.

El PAIDEA , tiene como fundamentos para su estructuración el Plan Institucional de

Desarrollo 2011-2015 de la UNAM numeral III, apartado de docencia, proyecto 1, que

señala“ la mejora de la calidad y pertinencia de los programas de formación de los

alumnos de la UNAM e incrementar la equidad en el acceso a aquellos métodos,

tecnologías y elementos que favorezcan su preparación y desempeño”1; los

Lineamientos Generales del PAIDEA elaborado por el Colegio de Directores de

Facultades y Escuelas (CODIFE), el Plan de Desarrollo Institucional 2011-2014 de la

Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia y de la División de Estudios de Estudios

Profesionales; así como algunas observaciones emitidas por organismos acreditadores

de enfermería como lo es el Consejo Mexicano para la Acreditación de Enfermería, A.

C. (COMACE).

1 Plan de Desarrollo Institucional UNAM 2011-2015. pág. 15




Actualmente el PAIDEA se constituye en una propuesta metodológica enmarcada en un

proceso de gestión educativa, que se circunscribe en un ambiente de interacción con

las facultades y escuelas, permeando directrices perfectamente definidas con

estrategias elaboradas e indicadores de calidad específicos entre otros.

La metodología del PAIDEA se fundamenta sobre un marco educativo, acorde con el

paradigma de la Gestión Educativa Estratégica (GEE), la cual postula su conformación

mediante tres aspectos indisolubles que operan interrelacionados y recíprocamente

potenciados, dado que aquella gestión implica diversos saberes, prácticas y

competencias. Dichos aspectos son directrices que actúan como poleas

interconectadas para potenciar su función. Estos ejes son: pensamiento sistémico y

estratégico, liderazgo pedagógico y aprendizaje organizacional”2.

En este contexto, se estructura el esquema del PAIDEA 2014-2015 con el fin de

fortalecer la formación integral, disminuir el abandono y el rezago, mejorar el egreso y

la eficiencia terminal como se puede ver en el siguiente esquema que incluye los 6

ejes que lo conforman (Ver imagen No. 1).

El Eje 1, está desarrollando un sistema de seguimiento que optimiza las bases de

datos de las trayectorias Escolares del alumnado de la ENEO-UNAM, estableciendo

indicadores de desempeño escolar y perfiles históricos de las trayectorias del

alumnado.

El eje2 está fortaleciendo el desempeño académico del alumnado a través del

desarrollo de actividades que apoyen su formación integral, como son las asesorías

ordinarias, los cursos intensivos intersemestrales, los cursos de habilidades

intelectuales cognitivas, la enseñanza de lengua inglesa e Movilidad nacional e

2 Gestión Educativa Estratégica, Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa (Módulo dos). Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación, Buenos Aires, Argentina. Pág. 27




internacional l otorgamiento de becas y reconocimientos así como el préstamo de

equipos portátiles de cómputo.

El eje 3 están implementando diversas estrategias que apoyen la titulación como son

la asignación de tutores para hacer seguimiento de la opción de titulación, la difusión y

promoción de las 11 diferentes modalidades de titulación, la Identificación de

problemas en el proceso de titulación y seguimiento a los egresados con rezago de

titulación mayor a 2 años y la ffacilitación del proceso de titulación mediante la

creación de grupos de comprensión del idioma inglés.

El eje4 está implementando acciones para consolidar del Sistema Institucional de

tutorías mediante la ampliación y fortalecimiento del programa de formación de tutores,

la elaboración e implementación del Plan de Acción Tutorial para el ciclo escolar 2013-

2014 y la actualización del PAT del semestre 2014-2. Elaborar e implementar el Plan

de Acción Tutorial para el ciclo escolar 2013-2014 y la actualización del PAT del

semestre 2014-2 y Sistematizar esquemas de evaluación y seguimiento de la tutoría.

El eje 5 realiza actividades de inducción e Integración para el alumnado de nuevo

ingreso, donde se da la bienvenida a los nuevos alumnos por parte de las autoridades,

los estudiantes se comprometieron por escrito (protesta) reafirmando el compromiso del

alumnado y padres con la UNAM, se realizó la visita guiada por las instalaciones, se

dan a conocer los planes de estudio, así como de los diversos reglamentos y se entregó

documentación, se realiza también

el examen diagnóstico de salud (EMA), de conocimientos, de inglés y ese da un

recorrido por Ciudad Universitaria.




Y el eje 6 de Universidad saludable realiza actividades que promoción y fomento a la

salud del alumnado. Brindando servicios de atención médica, odontológica y

psicológica. Identificar factores de riesgo y vulnerabilidad en la salud del alumnado de

nuevo ingreso con base en el análisis de los resultados del Examen Médico

Automatizado (EMA). Implementar el programa de activación física para el alumnado de

de nuevo ingreso como una estrategia para incidir en los factores de

riesgo relacionados con las enfermedades crónico-degenerativas: Diabetes,

hipertensión arterial y obesidad mórbida. Brindar servicios de orientación y apoyo para

la reducción de riesgos a la salud y promoción del bienestar integral. Y fomentar la

filiación del alumnado de nuevo ingreso al servicio médico del IMSS.

Finalmente, de acuerdo con lo antes expuesto, la Escuela Nacional de Enfermería y

Obstetricia, presenta este Informe 2013-2014 PAIDEA ENEO-UNAM con el fin de

hacer evidente las bondades de este programa en beneficio de la formación integral del

alumnado.

PLAN PAIDEA-ENEO, 2013-2014 CODIFE-Secretaría Ejecutiva Página 11

SECRETARÍA GENERAL COLEGIO DE DIRECTORES DE FACULTADES Y ESCUELAS ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

Antecedentes II i iImagen No. 1 Esquema del PAIDEA ENEO-UNAM

Antecedentes PAIDEA



PROCESO DE PLANEACIÓN PAIDEA 2014-2015

Antecedentes PAIDEA

Planeación para el ciclo escolar 2014-2015

Desarrollo-Evaluación

-Logros -Impacto

¿Qué se va a hacer? ¿Quiénes y cómo lo realizan? - ¿Cómo se hizo?

- Producto: Informes, reseñas

Retroalimenta el proceso

Proceso PAIDEA



II. Disposición y orden



CRONOGRAMA DE SEGUIMIENTO DE FECHAS COMPROMISO DEL PAIDEA 2014-2015

ACTIVIDADES

AÑO 2014 AÑO 2014 AÑO 2014-2015 AÑO 2015

JUN JUL AGO

SEP

OCT NOV Dic Ene Feb Mar Abril May Jun

JUL

DISEÑO

FECHAS POR SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 4 1 4 3 4 1 4 1 2 3 4 1 4 1 4 2 3 3 4

Presentación del PAIDEA y del formato único de programación, avances y logros 2014-2015

Entrega-Recepción de formatos únicos con la programación de metas PAIDEA Plan 2014-2015

Presencia de los representantes de la Secretaría Ejecutiva del CODIFE en eventos de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso

Reuniones con los directores y/o los representantes del PAIDEA y su equipo de las facultades y escuelas

Fechas límite para entrega de avances

Periodo intersemestral

PROCESO

Recolección y procesamiento de la información

RESULTADOS

Entrega de informe final

Presentación de los resultados de impacto del PAIDEA 2014-2015

Difundir en la página web los resultados PAIDEA 2014 -2015



CRONOGRAMA DE SEGUIMIENTO POR CADA EJE DEL PAIDEA 2014-2015

ACTIVIDADES JUN JUL AGOSTO SEPTIEMBRE

OCT

NOV DIC 2013

ENE 2014

FEB MAR ABR MAY JUN JUL

FECHAS POR SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 4 1 4 3 4 1 4 1 2 3 4 1 4 1 4 2 3 3 4 ESTRATEGIAS

Seguimiento de Estrategias Eje 1 1. Contar con un sistema de trayectorias en operación

2. Elaborar diagnósticos focalizados para identificar a los alumnos en situación de rezago escolar para direccionar acciones preventivas y disminuir/abatir los índices de reprobación de la ENEO-UNAM.

3 Construir un histórico de datos que permita establecer perfiles de egreso.

ESTRATEGIAS

Seguimiento de Estrategias Eje 2 Desarrollar actividades preventivas para fortalecer el desempeño académico

Implementar actividades de regularización en la modalidad presencial y a distancia para recuperación de asignaturas no aprobadas (remediales, intersemestrales)

Establecer acciones para fortalecer las estrategias de aprendizaje y las habilidades cognitivas.

Brindar diversas actividades académicas y/o cursos extracurriculares que favorezcan el desarrollo personal e integral del alumnado

Brindar apoyo académico al alumnado que lo requiera para fortalecer su formación integral.

ESTRATEGIAS

Seguimiento de Estrategias Eje 3 Difusión y promoción de las diferentes modalidades de titulación, optimizando los trámites en línea con formatos y materiales descargables.

Seguimiento del alumnado mediante correo electrónico y redes sociales en los últimos semestres y mejora de procedimientos internos para la titulación

Desarrollar actividades formativas en los tópicos de habilidades para la elaboración de trabajos escritos y metodología de la investigación.

Facilitar que el pasante de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia y de la Licenciatura en Enfermería cumpla con requisito de comprensión de textos en el idioma



inglés para titulación por posgrado y titulación de la carrera respectivamente.

CRONOGRAMA DEL PLAN DE SEGUIMIENTO POR CADA EJE DEL PAIDEA 2014-2015


OCT

NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL


Seguimiento de Estrategias Eje 4

1. A partir del Programa Institucional de

Tutorías (PIT), crear acciones para la

capacitación a docentes inscritos.

2. Creación, seguimiento o consolidación del

sistema de tutorías que beneficie la formación

académica del alumnado de la ENEO-UNAM.

3 Construir un histórico de datos que permita establecer perfiles de egreso.

ESTRATEGIAS


1.Desarrollo de actividades de inducción e integración a la vida social, académica y cultural de la institución, como son: Mensaje de bienvenida a cargo del titular Visita guiada por las instalaciones

Presentación formal de planes de estudio Aplicación del Examen Médico Automatizado (EMA), el Examen Diagnóstico de Conocimientos y Exámenes Internos Pláticas a cargo de egresados

Reuniones con alumnos de otros semestres

1Realizar integración a la vida social y cultural de la Institución.

Escuelas y Facultades abren sus puertas el 11 de marzo.

El estudiante orienta al estudiante Del 17 de febrero al 7 de marzo

Jornada de orientación vocacional al encuentro del mañana. Del 16 al 23 de octubre



CRONOGRAMA DEL PLAN DE SEGUIMIENTO POR CADA EJE DEL PAIDEA 2014-2015


OCT

NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL



Desarrollo de acciones para atender los

factores de riesgo y vulnerabilidad en la

salud de los alumnos, a partir de los

resultados del EMA.

Difusión de beneficios con el fin de motivar a

los estudiantes en el trámite de registro y

adscripción ante las clínicas del IMSS.

Implementar actividades deportivas,

culturales y recreativas

Instrumentar acciones que aborden tópicos

sobre hábitos de vida saludable: Nutrición

Prevención de adicciones

Problemas emocionales

Violencia física y verbal

Sobrepeso y obesidad

Vida sexual segura y saludable

Promover una cultura de protección civil y

prevención de delitos



IV.

III. Operatividad.



Operatividad

El PAIDEA está estructurado en seis ejes de acción, que son: El eje 1.de

“Trayectorias escolares y de egreso”, El eje 2. de “Apoyo para mejorar el rendimiento

académico de los alumnos”, El eje 3 de “Apoyo a la Titulación", el Eje 4.de “Consolidación

del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)”, El eje 5.de “Inducción e integración para alumnos

de nuevo ingreso” y el Eje 6 de “Universidad saludable”.

Las áreas involucradas de la entidad para operar el Plan son: la Dirección de la Escuela,

La Secretaría General, la División de Estudios Profesionales, la Secretaría Académica de la

División, Las dos Coordinaciones de Carrera de las Licenciatura que se imparten, la Jefa de

Servicios Escolares, La Coordinación de Servicio Social y Opciones de Titulación, el área de

Evaluación Educativa, el área de Tutorías y Becas y el área de Intercambio Académico y

Movilidad

El PAIDEA tiene una Coordinación General a cargo de la Dra. María de los

Ángeles Torres Lagunas actual Jefa de la División de Estudios Profesionales quien es la

responsable por parte de la ENEO de mantener la Coordinación con el CODIFE y hacer el

seguimiento institucional del PAIDEA.

Cada Eje a su vez tiene un responsable. Los responsables de cada eje son: Eje 1, la

Mtra. María Elena García Sánchez. (Jefa de Servicios Escolares), Del Eje 2. La Mtra.

Nubia Jazmín Nicolás Caballero. Evaluación educativa, Del Eje 3., la Mtra. Reyna

Hurtado Ponce. Coordinadora de Servicio Social y Opciones de Titulación,. Del Eje 4. La

Mtra. Celia



Ramírez Salinas. Responsable del PIT ENEO-UNAM, Del Eje 5. La Mtra. Martha Lilia

Bernal Becerril. Coordinadora de Carrera de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia y

Del Eje 6, la Mtra. Bertha Camacho Villicaña. Secretaría Académica de la División de

Estudios Profesionales.

Responsables por Eje y participantes del PAIDEA en el año 2014:

Coordinadora General del PAIDEA ENEO-UNAM 2013-2014.

Dra. María de los Ángeles Torres Lagunas. Jefa de la División de Estudios Profesionales.

Eje 1: “Trayectorias escolares y de egreso” Mtra. María Elena García Sánchez. Jefa de Servicios Escolares. Integrantes: Mtra. Patricia González Ramírez (Secretaría General ENEO-UNAM). Lic. Octavio Rodríguez Arellano (Técnico Académico, del área de cómputo). Ing. Rubén Roa Ponce (Jefe del área de cómputo). Eje 2. “Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos”. Mtra. Nubia Jazmín Nicolás Caballero. (Responsable del Área de evaluación educativa y del Examen de Avance). Integrantes:

Mtra. Araceli Jiménez Mendoza

Eje 3. “Apoyo a la Titulación. Coordinación de Diseño y Evaluación Curricular” Mtra. Reyna Hurtado Ponce. Coordinadora de Servicio Social y Opciones de Titulación.



Eje 4. “Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)” Mtra. Celia Ramírez Salinas. Responsable del PIT ENEO-UNAM.

Integrantes: Lic. Nelly Nancy Pantoja. (Integrante del PIT ENEO-UNAM). Lic. Sandra Ortega Fortanell. (Coordinadora de la Licenciatura en Enfermería). Eje 5. “Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso”. Mtra. Martha Lilia Bernal Becerril. Coordinadora de Carrera de la LEO.

Integrantes: Mtra. Araceli Diosdada (Responsable de los programas de orientación educativa y profesional). Dra. María de los Ángeles Torres Lagunas (Jefa de la División de Estudios Profesionales) Mtra. Bertha Camacho Villicaña, (Secretaría de la División de Estudios Profesionales) Eje 6. “Universidad saludable”. Mtra. Bertha Camacho Villicaña. Secretaría de la División de Estudios Profesionales. Integrantes: Mtra. Reyna Hurtado Ponce. (Coordinadora de Servicio Social y Opciones de titulación.

Cada eje está identificado por un color, para un mejor reconocimiento de las diversas

acciones. Al eje 1 lo identifica el color azul, al eje 2 el color amarillo, al eje 3 el color verde,

al eje 4 el color rosa, al eje 5 el color naranja y al eje 6 el color morado. (Ver figura No. 2)

Cada eje se diseñó en tablas que incluyen: Un objetivo general y los objetivos específicos

por cada eje de acción. - Las estrategias de cada objetivo particular y Las metas

programadas para el año lectivo 2013. - Y por último el plan de seguimiento por cada eje

de acción

Los 6 ejes del PAIDEA operan interrelacionados, interconectados y recíprocamente

potenciados como un engranaje sincrónico que implica diversos saberes, prácticas y



competencias, en donde cada elemento es fundamental para el proceso y mutuamente se

retroalimentan entre sí.

Mecanismos de Organización.

Se constituyó el Comité del PAIDEA por acuerdo del Comité Académico de Carrera de la

Licenciatura en junio del 2013, integrado por los responsables de cada eje y por la

Coordinadora General.

Este Comité tiene por objetivo desarrollar, implementar y evaluar el Plan PAIDEA ENEO-

UNAM, sesionar una vez por mes, presentar avances programados de cada eje y entregar un

informe semestral de los resultados del monitoreo de los indicadores del PAIDEA. Además

se evaluará el contexto (necesidades), el diseño (programación), el proceso (desarrollo) y

los resultados (productos e impacto).

Finalmente, se realizará una presentación de los avances del PAIDEA en las sesiones del

Comité Académico de Carrera y se mantendrá una continua comunicación con la Secretaría

General y la Dirección de la ENEO, reportando al CODIFE periódicamente de acuerdo con

cronograma, así como con un reporte semestral y anual a la División de Estudios

Profesionales, al CODIFE y de la Dirección de la Escuela.



IV SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN.



Programación, avances y logros del (PAIDEA 2014-2015)

Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso Objetivo: Contar con mecanismos para el seguimiento de la trayectoria académica de los alumnos de la UNAM, desde su ingreso y estadía hasta su egreso y posterior titulación.

Estrategia (2)

Metas (4)

Avance

(5) Resultados (6)

Observaciones No. %

1.Contar con un sistema de trayectorias en operación

Operar al 100 % el sistema de trayectorias escolares.

Se requiere contar con un Técnico Académico que opere el sistema de trayectorias escolares como parte de su plan de trabajo anual.

2.Elaborar diagnósticos focalizados para identificar a los alumnos en situación de rezago escolar para direccionar acciones preventivas y disminuir/abatir los índices de reprobación de la facultad o escuela.

Elaborar por lo menos una vez por año diagnósticos focalizados para identificar a los alumnos en situación de rezago escolar para direccionar acciones preventivas y disminuir/abatir los índices de reprobación de la facultad o escuela

3.Construir un histórico de datos que permita establecer perfiles de egreso.

Elaborar un histórico de datos que permita establecer perfiles de egreso.

Se espera contar con un avance significativo del histórico de trayectorias



Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos Objetivo: Identificar oportunamente los factores asociados a los índices de reprobación, rezago académico y abandono escolar, entre otros, y su incidencia en la eficiencia terminal, para implementar o mejorar políticas y estrategias de intervención que favorezcan tanto a la permanencia y egreso de los alumnos en tiempo curricular, como a mejorar su rendimiento académico.

Estrategia Metas Avances Resultados

Observaciones No. %

1.Desarrollar actividades preventivas para fortalecer el desempeño académico con las siguientes directrices: -Prevención de la Reprobación. - Mejora en los promedios. -Formación y desarrollo personal

-Prevenir Reprobación. Ofrecer asesorías ordinarias de las asignaturas de altos índices de reprobación -Aumentar el promedio. Ofrecer asesorías orientadas al aumento del promedio. -Formación y desarrollo personal. Ofertar cursos extracurriculares orientados a la formación personal

En el PAIDEA 2013 se reforzaron temas previo al ingreso a campos clínicos, favoreciendo el desempeño de los jóvenes participantes en su práctica clínica, sin embargo se considera necesario impulsar esta acción para ofertar mayor número de asesorías y por tanto, la participación del alumnado.

2.Implementar actividades de regularización en la modalidad presencial para recuperación de las asignaturas no aprobadas con una directriz remedial: Preparación para exámenes, Cursos de regularización Cursos intensivos.

Realizar por lo menos un curso intensivo intersemestral con fines de regularización y preparación para exámenes.

Se espera orientar los cursos intensivos con fines de regularización y preparación para exámenes como estrategias remediales informando el No. de cursos: programados, reales No. de asistentes, No. de beneficiados.



3.Establecer acciones para fortalecer las estrategias de aprendizaje y las habilidades cognitivas.

Implementar por lo menos un curso para fortalecer las habilidades intelectuales y cognitivas

En la evaluación de los cursos, los participantes manifestaron la relevancia de este curso para favorecer su desempeño tanto como estudiantes como profesores.

4.Brindar diversas actividades académicas y/o cursos extracurriculares que favorezcan el desarrollo personal e integral del alumnado

Ofertar por lo menos 10 cursos y talleres extracurriculares en periodos intersemestrales

.

La participación continua de profesores para proponer cursos y talleres en el periodo intersemestral en su carácter extracurricular, es constante, así mismo, la participación de los estudiantes en estos cursos. Por lo que se considera que es un espacio de formación integral importante, ya que atiende anualmente a un promedio de 39 % de la población estudiantil inscrita.

5.Brindar apoyo académico al alumnado que lo requiera para fortalecer su formación integral.

Que el 30 % de la población estudiantil cuente con una beca. Mantener disponible por lo menos 20 equipos de cómputo portátil para alumnado. Continuar con enseñanza de lengua inglesa para toda la población estudiantil de nuevo ingreso. Tener movilidad nacional de por lo

.

Se espera continuar brindarndo el apoyo académico al alumnado que lo requiera para fortalecer su formación integral.



menos 5 alumnos nacionales y 5 internacionales Otorgar reconocimientos a los tres primeros lugares de cada generación de los 2º, 4º 6º y 8º semestres.

Respecto a la movilidad se observa que los estudiantes de la ENEO, buscan mayormente la movilidad internacional. Se entregan los reconocimientos en una ceremonia pública, se invitan a sus familiares y se les otorga un pin de la ENEO.



Eje 3. Apoyo a la titulación. Objetivo: Reforzar entre el alumnado la relevancia de la titulación como una fase significativa de su proceso formativo con el impulso de las modalidades de titulación, cercanía con los egresados, simplificación de trámites administrativos, optimización de procedimientos internos, formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros.

Estrategia Metas Avances Resultados Observaciones

No. %

1. Difusión y promoción de las diferentes modalidades de titulación, optimizando los trámites en línea con formatos y materiales descargables.

Difundir y promover las 11 opciones de titulación al 100% del alumnado a través de medios electrónicos e impresos optimizando los trámites en línea con formatos y materiales descargables.

Dar a conocer al 100% de los alumnos de 7º y 8º semestre de la Licenciatura en Enfermerías y la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, las 11 opciones de titulación que ofrece la ENEO a través de comunicaciones directas en el Auditorio de la Escuela. Que por lo menos el 80 % de los alumnos de 8º semestre tengan un profesor tutor asignado para favorecer el proceso de titulación.

Que por lo menos una vez por año las Jefaturas de División: de Estudios Profesionales, Posgrado, Educación continua y Servicios Escolares proporcionen información de las diversas opciones de titulación a través de una comunicación directa en el auditorio Marina Guzmán V. de la ENEO

Se difunden y promueven las 11 opciones de titulación de manera permanente a través de la página electrónica de la ENEO. http://www.eneo.unam.mx/servicios_escolares/opcionesdetitulacion.php

Se asignaron 441 profesores como tutores de las diversas opciones de titulación. Las Jefaturas de División de Estudios Profesionales, Posgrado, Educación continua y Servicios escolares han participado brindando información de las diversas opciones de titulación

Difusión electrónica Un material impreso. El 100% de alumnos de 8º semestre tienen un profesor tutor asignado Una intervención informativa con las tres Divisiones con una asistencia de 229 asistentes

100% 100% 100% 100%

Meta cumplida Meta cumplida

Meta cumplida. Meta cumplida Asistieron todos los responsables de las divisiones invitadas.

http://www.eneo.unam.mx/servicios_escolares/opcionesdetitulacion.php





2. Seguimiento del alumnado mediante correo electrónico y redes sociales en los últimos semestres y mejora de procedimientos internos para la titulación.

Realizar seguimiento por lo menos al 50 % del alumnado que tuvo dudas sobre opciones de titulación vía electrónica y que asistieron a la Coordinación de Servicio Social y Opciones de Titulación.

3. Desarrollar actividades formativas en los tópicos de habilidades para la elaboración de trabajos escritos y metodología de la investigación.

Implementar por lo menos un curso, seminario o diplomado para la elaboración de trabajos escritos recepcionales para tutores de servicio social y opciones de titulación

Facilitar el proceso de titulación de los pasantes de las Licenciaturas en Enfermería y en Enfermería y Obstetricia para que cumplan con el requisito del idioma inglés.

Implementar por lo menos un curso de comprensión de textos en inglés, para cubrir el requisito de titulación de la carrera Licenciatura en Enfermería y para cursar especialidad como opción de titulación de la carrera Licenciatura en Enfermería y Obstetricia.



Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT) Objetivo: Consolidar el Sistema Institucional de Tutorías (SIT) a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada entidad académica, como política educativa que favorezcan el desarrollo de los procesos de formación del alumnado, con énfasis en la cobertura de los requerimientos académicos y administrativos que garanticen su operatividad.

Estrategia Metas Avance Resultados

Observaciones No. %

A partir del Programa Institucional de Tutorías (PIT), crear acciones para la capacitación a docentes inscritos.

Implementar cursos de capacitación para los docentes que participan en el (SIT). Elaborar el Plan de Acción Tutorial correspondiente a a los ciclos escolares 2014-2 y 2015-1

Hacer seguimiento del sistema de tutorías en beneficio de la formación integral académica del alumnado.

Sistematizar el sistema de seguimiento de la tutoría para consolidar el sistema institucional de tutorías (SIT), en beneficio de la formación integral académica del alumnado.

Otras: Incorporar la obligatoriedad de la tutoría, incluyéndola en la tira de materias del alumnado.

Que la tutoría aparezca en la tira de materias del alumnado.



Eje 5: Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso

Objetivo: Desarrollar programas de inducción e integración de los alumnos de nuevo ingreso a la dinámica social, académica y cultural de cada

entidad académica como estrategia de transición formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros.

Estrategia Metas Avance

Resultad

os Observaciones

No. %

Desarrollo de actividades de inducción e

integración a la vida social, académica y

cultural de la institución, como son:

Mensaje de bienvenida a cargo del titular

Visita guiada por las instalaciones

Difusión de servicios

Presentación formal de planes de estudio

Aplicación del Examen Médico

Automatizado (EMA), el Examen

Diagnóstico de Conocimientos y

Exámenes Internos

Pláticas a cargo de egresados

Reuniones con alumnos de otros

semestres

Realizar las

actividades de

inducción e

integración a

la vida social

académica y

cultural de la

institución.

Se realizó la inducción del 4 al 9 de agosto del 2014 con alumnos de la generación 2015-2018.

• Bienvenida a los nuevos alumnos por parte de las autoridades de la ENEO-UNAM.

• Los estudiantes se comprometieron por escrito (protesta) de cumplir con la normatividad de la UNAM. Se instituyó por primera vez a los alumnos que firmen documento de observancia, carta compromiso con respecto a: la Legislación Universitaria y sus reglamentos, además del cuidado de sus instalaciones. Esta carta se firmó en la bienvenida.

• Se realizó la visita guiada por las instalaciones.

• Se entregó material integrado en un CD con los planes de estudio, guías de carrera y reglamentos por parte de la Jefatura de División de Estudios Profesionales.

• Se desarrollaron acciones de integración grupal coordinadas por Profesorado de la Academia de Desarrollo Humano.

Se dio la Bienvenida a 599 alumnas y alumnos de nuevo ingreso de la generación 2015-2018, por parte de la Directora y la Jefa de División de Estudios Profesionales. 599 alumnas y alumnos de nuevo ingreso firmaron la carta compromiso con la ENEO-UNAM. 599 alumnos, realizaron visita guiada, por las instalaciones.; así como 420 padres de familia en compañía de 20 profesores y 8 pasantes y 20 alumnos de semestres avanzados. Se entregó un CD con los planes de estudio, reglamentos y servicios que otorga la dependencia, así como una agenda, una camiseta y una mochila de mezclilla. Se integraron 14 grupos, con la participación de 17 profesores atendiendo a 613 alumnas/os de nuevo ingreso en acciones de integración grupal, desarrollada por parte de la Coordinación del



• Se programaron 3 conferencias para padres de familia y alumnos durante el semestre. El objetivo de incorporar a los padres de familia es involucrarlos en las actividades de los de los alumnos y que se comprometan con su formación.

• Convivencia de alumnos de nuevo ingreso con alumnos de otros semestres.

Programa de Desarrollo Humano. Se programaron 2 conferencias para padres de familia (una durante el turno matutino y otra en el vespertino) con el tema: “Comunicación y relaciones interpersonales con adolescentes”, con un total de asistentes de 420 padres de familia. 599 Alumnos de nuevo ingreso convivieron con alumnos de otros semestres en recorrido por las instalaciones el 4 de agosto de 2014.

Otras.

Como parte de las actividades de

bienvenida se realiza:

- El Examen Médico Automatizado (EMA. - Se aplica el esquema de vacunación a los alumnos de nuevo ingreso. -El examen de colocación del idioma inglés. -El examen diagnóstico de conocimientos. y - la credencialización a alumnado de nuevo ingreso.

- Se realizó el Examen Médico Automatizado (EMA)

- Aplicación del examen de colocación del idioma inglés.

- -Aplicación del examen diagnóstico de conocimientos.

- -Se credencial izaron a los alumnos de nuevo ingreso.

• Jornada de orientación educativa “Escuelas y Facultades abren sus puertas”

• Jornada “El estudiante orienta al estudiante “

Se realizó el Examen Médico Automatizado (EMA) a 580 alumnas/os. Se aplicaron 586 exámenes de colocación del idioma inglés. Se aplicaron 550 exámenes diagnóstico de conocimientos. Se credencialización de 595 alumnos de nuevo ingreso. La Jornada de orientación educativa “Escuelas y Facultades abren sus puertas” se realizará del 2 al 20 de marzo de 2015. La Jornada “El estudiante orienta al estudiante “se realizará del 9 al 27



• Jornada de Orientación Vocacional “Al encuentro del mañana”

de febrero de 2014; para los CCH´s se realizará del 9 al 13 de febrero de 2015; y para las ENP´s del 16 al 27 de febrero del 2015. Se participó en la Jornada de Orientación Vocacional “Al encuentro del mañana” del 16 al 23 de octubre de 2014. Participaron 35 profesores y 160 alumnos durante los ocho días del evento.



Eje 6: Universidad saludable Objetivo: Fortalecer el desempeño escolar, personal y profesional de los alumnos, mediante programas de salud que promuevan hábitos orientados a

proteger y conservar la salud del alumnado, además de ofrecer recomendaciones sobre el autocuidado y la prevención oportuna de enfermedades y/o

adicciones.

Estrategia Metas Avanc

e

Resultados Observaciones

No. %

Desarrollo de acciones para atender los factores de riesgo y vulnerabilidad en la

salud de los alumnos, a partir de los resultados del EMA.

Atender a 100 % de los alumnos

identificados con factores de riesgo y

de alta vulnerabilidad en alumnos de

nuevo ingreso.

En 2013, se identificó a 224

alumnos con alta

vulnerabilidad; se atendió el

49.1 %.

En 2014, se identificó a 229

alumnos con alta

vulnerabilidad, se ha atendido al

78.6 %

Difusión de beneficios con el fin de motivar a los estudiantes en el trámite de

registro y adscripción ante las clínicas del IMSS.

Difundir al 100 % de los alumnos de

nuevo ingreso sobre los beneficios de

obtener su alta al servicio del

estudiante IMSS para alumnos de

nuevo ingreso.

350

alum

nos

60 % A través de una campaña

permanente se ha invitado a que

los alumnos de nuevo ingreso

concluyan su inscripción al

servicio médico del estudiante

del IMSS. Se ha realizado una

encuesta sobre quienes han

realizado su registro ante el

IMSS.

Implementar actividades deportivas, culturales y recreativas Implementar un programa de

activación física para todo el

estudiantado de nuevo ingreso

Se ha realizado diagnóstico de

la población de nuevo ingreso.

Se está elaborando el programa

de activación física

Instrumentar acciones que aborden tópicos sobre hábitos de vida saludable:

Nutrición

Prevención de adicciones

Prevención de Violencia física y verbal

Sobrepeso y obesidad

Vida sexual segura y saludable

Realización de 5 eventos con tópicos

sobre nutrición, alteraciones en la

nutrición adicciones, violencia

intrafamiliar, salud sexual y

reproductiva

3

evento

:

Nutric

ión,

Adicci

ones y

Vida

sexual

segura

A la fecha se han realizado 2

eventos con una asistencia de

aproximadamente 100 asistentes

por evento



y

saluda

ble.

Promover una cultura de protección civil y prevención de delitos 2 eventos con personal de seguridad

pública de la Delegación Tlalpan con

la comunidad de la ENEO y

presentación del programa Sendero

Seguro

Pendiente de realizar

Promover el desarrollo humano a través del programa de actividades

socioculturales Tres ciclos de cine: “Shakespeare en el

cine” con “Romeo y Julieta” y “La

fierecilla domada”, “El mercader de

Venecia”;

El ciclo “La mujer en el cine de

Woody Allen”: “La Rosa Púrpura del

Cairo” y “Alice”

El ciclo “FICUNAM en la ENEO”,

con dos series de cortometrajes.

Una exposición de pintura “De lo

finito a lo infinito”

la exposición fotográfica “Voces a

bordo”,

Performance “Genoma Azul y Oro”

la conferencia “¿Qué es ser

universitario hoy?”

La Jornada Cultural como parte del

Programa “En Contacto Contigo”.

La presentación del ensamble vocal

“Viento Nuevo” de la Universidad

Estatal del Valle de Ecatepec.

Karaoke masivo por el día de la

amistad.

Se presentó el Carro de Comedias de la

Dirección de Teatro de la UNAM con

la obra “La Amenaza Roja” y en el

En actividades de cine, en

promedio, han asistido 70

alumnos por función;

aproximadamente 350 alumnos.

En actividades al aire libre o

espacios abiertos, como la

exposición de pintura, la

presentación del ensamble

vocal, aproximadamente 200

alumnos por presentación.

Para la conferencia, se

presentaron aproximadamente

100 alumnos.

Participaron en el karaoke,

aproximadamente 150 alumnos.

Para la integración de teatro, se

han mantenido un grupo de 10,

y para el coro,

aproximadamente de 12

alumnos.



marco del aniversario de la Sociedad

de Exalumnos de la Escuela Nacional

de Enfermería y Obstetricia tuvo lugar

una presentación especial del Taller

Coreográfico de la UNAM en Ciudad

Universitaria.

Este año se ha seguido consolidando el

trabajo del taller de teatro y del taller

coral representativos de la ENEO; el

grupo de teatro presentó como parte

del Circuito Teatral de la UNAM una

adaptación de la obra “Rosa de dos

Aromas”, de Emilio Carballido con

funciones en la Escuela Nacional de

Música y en la ENEO. Y el taller coral

se presentó en el Festival Coral en la

Sala Netzahualcóyotl y además

participó en la grabación de un disco

del Programa Coral Universitario.

Participación de la ENEO con la

Facultad de Medicina, la Facultad de

Psicología y la Dirección de Danza de

la UNAM en el taller “Cuidados al

cuidador” de la Stuart Pimsler

Company.

Aplicación de encuesta a estudiantes

para contar con un diagnóstico en

cuanto a sus preferencias e intereses en

este ámbito.



V EVIDENCIAS.



EJE 1: TRAYECTORIAS ESCOLARES Y DE EGRESO



EJE 2: APOYO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ALUMNADO.

CURSOS INTENSIVOS Y ASESORÍAS ORDINARIAS DE LAS ASIGNATURAS DE: ECOLOGÍA Y SALUD, NUTRICIÓN BÁSICA Y APLICADA, OBSTETRICIA I, PROCESO SALUD-ENFERMEDAD EN EL NIÑO, ANATOMIA Y FISIOLOGÍA, RECONOCIMIENTOS Y BECAS



Eje 2 CURSOS INTENSIVOS Y ASESORÍAS ORDINARIAS DE LAS ASIGNATURAS DE: ECOLOGÍA Y SALUD, NUTRICIÓN BÁSICA Y APLICADA, OBSTETRICIA I, PROCESO SALUD-ENFERMEDAD EN EL NIÑO, ANATOMIA Y FISIOLOGÍA, RECONOCIMIENTOS Y BECAS



EJE 3: CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS Acuerdo del H. Consejo Técnico donde se ratifica el reconocimiento a la labor de Tutorías



EJE 4: APOYO A LA TITULACIÓN Orientación a alumnos en servicio social sobre opciones de titulación



EJE 5: INDUCCIÓN E INTEGRACIÓN PARA ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

ACTIVIDADES CON PADRES DE FAMILIA DE ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

BIENVENIDA A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

INTEGRACIÓN GRUPAL

ACTIVIDADES CULTURALES DE BIENVENIDA



EVENTO AL ENCUENTRO DEL MAÑANA



EJE 6: UNIVERSIDAD SALUDABLE INAUGURACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR DE SALUD INTEGRAL

EXAMEN MEDICO AUTOMATIZADO Y CAMPAÑA DE VACUNACIÓN A ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

PROGRAMA DE ACTIVACIÓN FÍSICA “PONTE AL CIEN”



JORNADAS DE PROMOCIÓN PARA LA SALUD RELACIONADAS CON SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, EVENTO SOBRE LA PREVENCIÓN DE CÁNCER DE MAMA, FESTEJO DEL DÍA MUNDIAL DE LA ALIMENTACIÓN.

CAMPAÑA DE DONACIÓN DE SANGRE



PLAN PAIDEA ENEO-UNAM 2014-2015

DRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES TORRES LAGUNAS.

COORDINADORA GENERAL DEL PAIDEA ENEO-UNAM.

Tel. 56553181 ext. 240, 239 E. mail: [email protected] DR © 2014 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.

Ciudad Universitaria, Delegación Coyoacán, CP 04510, México, Distrito Federal.

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

Camino Viejo a Xochimilco y Viaducto Tlalpan s/n, Colonia San Lorenzo Huipulco CP 14370, México, Distrito Federal, Septiembre 2014

mailto:[email protected]

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