PLAN DE ASIGNATURA DE LENGUAJE GRADO 2INSTITUCIN EDUCATIVA: CDIGO DANE :

ASIGNACIN ACADMICA: Para la planeacin de las prcticas educativas de las Sedes (nombres)ASIGNATURA: Lenguaje

GRADO: 2

NMERO DE SESIONES PEDAGGICAS POR PERIODO:

REFERENTES BIBLIOGRFICOS: Lenguaje, Grado 2. Modelo Educativo Escuela Nueva. Cartillas 1, 2 y 3.

ESTNDARES, LINEAMIENTOS U ORIENTACIONESCOMPETENCIASAPRENDIZAJESDESCRIPTORES DE DESEMPEO

COGNITIVOSPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Produccin textual:Produccin de textos orales.

Semntica y Gramatical:Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.PRIMER PERIODO

Unidad 1.- Juguemos con las palabras.

Gua 1. Vamos a recitar poemas.Textos: Matrimonio de gatos / El mensajero / Los mensajes de la humanidad.Tema: El poema.

Gua 2. Descubramos familias de palabras.Texto: Habr un libro donde estn todas las palabras?Tema: Las fichas y los ficheros.

Gua 3. Conozcamos el diccionario.Texto: Habr un libro donde estn todas las palabras?Tema: Abecedario, alfabeto y orden alfabtico.

Unidad 2 Para qu sirven las palabras?

Gua 4. Hay palabras para nombrar los objetos?Texto: Palabras que significan objetos. / Benigna y Jos.Tema: los nombres de los objetos.

Gua 5. Los objetos tienen cualidades?Texto: Las cualidades de Jos.Tema: las cualidades de los objetos.

Gua 6. Aprendamos a describir cosas.Texto: Un buen hermano / Un zumbador.Tema: La descripcin.

Unidad 3 Lo que nombran las palabras.

Gua 7. Aprendamos a describir animales.Textos: Qu animal es Copito? / Los burlones.Tema: La descripcin de animales.

SEGUNDO PERIODO

Gua 8. Hablemos del significado de las palabras.Textos: Perro. / Cmo est Filiberto? / El aseo y la salud.Tema: los sinnimos.

Gua 9. Tambin hay palabras para nombrar lo que hacemos.Texto: Algunas costumbres de los nios indgenas colombianos. / Eventos para cuidar a un beb.Tema: las acciones: los verbos.

Unidad 4.- Aprender jugando.

Gua 10. Qu rico es cantar rondas!Texto: El puente est quebrado.Tema: Las rondas.

Gua 11. Qu bonitas son las fbulas!Textos: El sol es tuyo? / La fbula. / El conejo y el tigre.Tema: La fbula.

Gua 12. Vamos a contar cmo se juega una ronda.Texto: La descripcin de los eventos.Tema: Los eventos y las rondas.

Unidad 5 Aprender haciendo.

Gua 13. Aprendamos a seguir instrucciones.Texto: Quieres construir un columpio?Tema: Las instrucciones.

Gua 14. Vamos a escribir cartas!Textos: Lectura de cartas / Cmo se comunican en la selva?Tema: la carta.

TERCER PERIODO

Gua 15. El correo es muy importante.Texto: Por primera vez en mi vida escribo una carta.Tema: La carta y el correo.

Unidad 6. Aprender creando.

Gua 16. Vamos a entender los cuentos.Textos: El grillo y la zorra! / El pastor y el loboTema: Lectura comprensiva de cuentos.

Gua 17. Qu bueno comprender los cuentos!Texto: Teodora.Tema: Lectura comprensiva de cuentos.

Gua 18. Todos podemos escribir cuentos!Textos: El gato que quera ser len / Amigos se hicieron / El cangrejo tacao.Tema: La escritura de cuentos.

Unidad 7.- El dilogo.

Gua 19. Descubramos las oraciones de un prrafo.Texto: Gracias al agua.Tema: Las oraciones.

Gua 20. Participemos en una mesa redonda.Textos: Las abejas tambin se comunican! / La piel de la Tierra.Tema: La mesa redonda.

Gua 21. Preguntemos!Texto: Lectura de adivinanzas.Tema: Las adivinanzas.

CUARTO PERIODO

Unidad 8 Mensajes sin palabras?

Gua 22. Sin palabras tambin se pueden transmitir mensajes.Texto: Palabras que no tienen letras.Tema: Signos y smbolos.

Gua 23. Sigamos interpretando mensajes sin palabras.Texto: El gato y los ratones.Tema: Signos y smbolos.

Gua 24. Las palabras y el entorno donde se habla.Texto: Las palabras son ms que instrumentos.Tema: Los demostrativos.

Unidad 9 La biblioteca.

Gua 25. Aprovechemos nuestra biblioteca!Texto: La biblioteca. Tema: La biblioteca.

Gua 26. Manejemos los libros.Texto: Hojas sueltas.Tema: La biblioteca.

Gua 27. Organicemos el fichero.Texto: Las fichas.Tema: Las fichas y el fichhero.

Produccin de textos orales:Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.

Produccin de textos orales:Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa.

Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones comunicativas.

Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

Describo eventos de manera secuencial.

Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lgicas en la realizacin de acciones.

Expongo y defiendo mis ideas en funcin de la situacin comunicativa.

Produccin de textos orales:Reconozco la importancia de producir textos orales que respondan a distintos propsitos comunicativos.

Produccin textual:Produccin de textos escritos.

Semntica y Gramatical:Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.Produccin de textos escritos:Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo.

Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.

Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras.

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

Produccin de textos escritos:Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana.

Produccin de textos escritos:Reconozco la importancia de producir textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

Comprensin e interpretacin textual. Anlisis textual.

Textual:Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.Anlisis textual:Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo.

Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.

Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.

Anlisis textual:Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc.

Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos.

Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.

Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones.

Anlisis textual:Reconozco la importancia de comprender textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Literatura.Lectura y anlisis de textos literarios.

Literaria y Potica:Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.Lectura y anlisis de textos literarios:Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.

Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

Lectura y anlisis de textos literarios:Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del contenido de los textos.

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y pocas.

Participo en la elaboracin de guiones para teatro de tteres.

Lectura y anlisis de textos literarios:Reconozco la importancia de comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos:Medios de comunicacin.

Enciclopdica:Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.Medios de comunicacin:Identifico los diversos medios de comunicacin masiva con los que interacto.

Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio, televisin, prensa, entre otros.

Identifico la informacin que emiten los medios de comunicacin masiva y la forma de presentarla.Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.

Medios de comunicacin:Comento mis programas favoritos de televisin o radio.

Utilizo los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.

Medios de comunicacin:Reconozco la importancia de los medios de comunicacin masiva y de la informacin que difunden.

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos:Sistemas de comunicacin no verbales.

Enciclopdica:Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.Sistemas de comunicacin no verbales:Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imgenes fijas.

Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresin grfica.

Sistemas de comunicacin no verbales:Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglficos, etc.

Ordeno y completo la secuencia de vietas que conforman una historieta.

Relaciono grficas con texto escrito, ya sea completndolas o explicndolas.

Sistemas de comunicacin no verbales:Reconozco la importancia de la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.

tica de la comunicacin.Elementos y roles de la comunicacin.Pragmtica:Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.Elementos y roles de la comunicacin:Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, texto y situacin comunicativa.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

Identifico la intencin de quien produce un texto.

Elementos y roles de la comunicacin:Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

Elementos y roles de la comunicacin:Reconozco la importancia de los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.

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