PLAN DE ASIGNATURA DE LENGUAJE GRADO 5INSTITUCIN EDUCATIVA: CDIGO DANE :

ASIGNACIN ACADMICA: Para la planeacin de las prcticas educativas de las Sedes (nombres)ASIGNATURA: Lenguaje

GRADO: 5

NMERO DE SESIONES PEDAGGICAS POR PERIODO:

REFERENTES BIBLIOGRFICOS: Lenguaje, Grado 5. Modelo Educativo Escuela Nueva. Cartillas 1, 2 y 3.

ESTNDARES, LINEAMIENTOS U ORIENTACIONESCOMPETENCIASAPRENDIZAJESDESCRIPTORES DE DESEMPEO

COGNITIVOSPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Produccin textual:Produccin de textos orales.

Semntica y Gramatical:Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.PRIMER PERIODO

Unidad 1: Expresmonos con propiedad!

Gua 1: Exponer un tema con claridad.Texto: Un taller distinto.Tema: La exposicin.

Gua 2: Mejorar la expresin oral.Textos: El jabn / Lnicos.Tema: La descripcin de un objeto.

Gua 3: Utilizar el vocabulario con propiedad.Texto: El agua.Tema: El vocabulario y las palabras tcnicas.

Unidad 2: El orden las palabras.

Gua 4: Cuando el orden de las palabras no cambia el sentido.Texto: La marrana peripuesta.Tema: Biografa de Rafael Pombo.

Gua 5: Cuando el orden de las palabras s cambia el sentido.Texto: Mordi.Tema: El sentido de las oraciones.

Gua 6: Cambiar el orden de las palabras para dar ciertos matices.Texto: El asunto de los cuadros.Tema: Sujeto, evento e instrumento.

SEGUNDO PERIODO

Unidad 3: El texto es ms que las oraciones.

Gua 7: hacer un resumen ayuda a entender un texto.Texto: Segundo aire para la guartinaja.Tema: El resumen.

Gua 8: Expresiones que condicionan unas oraciones a otras.Texto: Cuntos al fin son los planetas?Tema: Expresiones condicionantes: los conectores.

Gua 9: Expresiones que ayudan a situar la comunicacin.Texto: El sistema solar queda con ocho planetas. Plutn reclasificado como enano.Tema: Algunas preposiciones.

Unidad 4: La informacin transforma la manera como nos comunicamos.

Gua 10: Si ya lo sabemos no hay necesidad de repetirlo.Texto: Tira cmica: Carlitos y Snoopy.Tema: La informacin compartida y biografa de Charles Monroe Schulz.

Gua 11: Si ya lo sabemos, se puede omitir.Texto: La vacuna.Tema: Omisin de informacin en los textos.

Gua 12: Si ya lo sabemos, se puede reemplazar.Texto: Makuna, la gente del agua.Tema: Pronombres relativos y posesivos.

TERCER PERIODO

Unidad 5: Entendamos y disfrutemos la literatura.

Gua 13: vamos a entender y a disfrutar los cuentos.Textos: El bosque verdadero / La ciudad.Tema: El anlisis de cuentos.

Gua 14: Vamos a entender y a disfrutar las fbulas.Textos: La libertad / la prudencia humana / La zorra y el len.Tema: Las fbulas y Biografas de Juan Eugenio Harzembuch, Francesc Eiximenis.

Gua 15: Vamos a entender y a disfrutar el teatro.Texto: El grano de oro.Tema: El teatro.

Unidad 6: Palabras, contextos y propsitos.

Gua 16: Los contextos tienen sus lenguajes.Texto: Pequea semilla.Tema: El lenguaje cotidiano, literario y cientfico.

Gua 17: Palabras para la expresin y el nfasis.Texto: Las bodas de la mariposa.Tema: El lenguaje para la expresin de la emotividad.

Gua 18: Palabras para uso privado?Textos: Una mesa es una mesa / Los confusos / Para qu sirven las palabras?Tema: La existencia de lenguajes / Biografa de Peter Bichsel.

CUARTO PERIODO

Unidad 7: Escribamos cada vez mejor.

Gua 19: Hagamos un resumen.Textos: Caimn de aguja / Marjencio Communo.Tema: Las ideas principales.

Gua 20: Una pequea investigacin.Texto: La basura.Tema: La investigacin (El reciclaje).

Gua 21: Imgenes a partir de palabras.Textos: Pasos para inventar un cuento? / Tres consejos.Tema: Inventando cuentos.

Unidad 8: Los pictogramas.

Gua 22: Composicin y significado (primera parte)Textos: Pictogramas.Tema: Lectura e interpretacin de pictogramas.

Gua 23: Composicin y significado (segunda parte).Textos: Pictogramas.Tema: Lectura e interpretacin de pictogramas.

Gua 24: Pictogramas comparados.Texto: El signo.Tema: lectura e interpretacin de pictogramas.

Unidad 9 Actividades libres

Gua 25: Actividades libres con un cuento.Texto: El gato que caminaba solo.

Gua 26: Actividades libres con relatos.Textos: Los relatos de Nancy o Anancy.

Gua 27: Actividades libres con una obra de teatro.Texto: El mensaje.Produccin de textos orales:Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.

Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.

Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo.

Produccin de textos orales:Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.

Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.

Produccin de textos orales:Reconozco la importancia de la produccin de textos orales en situaciones comunicativas que permitan evidenciar el uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.

Produccin textual:Produccin de textos escritos.

Semntica y Gramatical:Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin.

Produccin de textos escritos:Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.

Diseo un plan para elaborar un texto informativo.

Produccin de textos escritos:Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasisen algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrficos.

Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m.

Produccin de textos escritos:Reconozco la importancia de la produccin de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.

Comprensin e interpretacin textual. Anlisis textual.

Textual:Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

Anlisis textual:Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.

Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.

Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.

Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin.

Anlisis textual:Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis procesos de produccin y comprensin textual.

Anlisis textual:Reconozco la importancia de la comprensin de diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

Literatura.Lectura y anlisis de textos literarios.

Literaria y Potica:Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos un texto literario, y entre ste y el contexto.

Lectura y anlisis de textos literarios:Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales.

Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes.

Lectura y anlisis de textos literarios:Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc.

Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.

Lectura y anlisis de textos literarios:Reconozco la importancia de la elaboracin de hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos un texto literario, y entre ste y el contexto.

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos:Medios de comunicacin.

Enciclopdica:Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos.

Medios de comunicacin:Reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.

Selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin.

Medios de comunicacin:Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin.

Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios.

Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin masiva.Medios de comunicacin:Reconozco la importancia de caracterizar los medios de comunicacin masiva y de seleccionar la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos.

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos:Cdigos no verbales.

Enciclopdica:Caracterizo el funcionamiento e algunos cdigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas autnticas Cdigos no verbales:Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.

Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal.

Cdigos no verbales:Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc.

Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones comunicativas autnticas.

Cdigos no verbales:Reconozco la importancia de caracterizar el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas autnticas.

tica de la comunicacin.Inferencia de intenciones y expectativas de los interlocutores.Pragmtica:Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos.Inferencia de intenciones y expectativas de los interlocutores:Identifico los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contextos.

Caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.

Inferencia de intenciones y expectativas de los interlocutores:Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la comunicacin: reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales.Inferencia de intenciones y expectativas de los interlocutores:Reconozco la importancia de conocer y analizar los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms eficaces mis procesos comunicativos.

.