UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

ASIGNATURA: TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LA ESCUELA NUEVA Y SUS

PRINCIPALES REPRESENTANTES

Prof. Carlos Meza

LA ESCUELA TRADICIONAL

Escuela Tradicional

Burguesía

Conservación del orden de

las cosas

Profesor

Expresión de Modernidad

Impositiva

AutoritariaPaternalista

La Escuela Nueva

¿Qué es la Escuela Nueva?

El término Escuela Nueva se refiere

a un conjunto de principios que

surgen a finales del siglo XIX y se

consolidan en el primer tercio del siglo

XX como alternativa a la enseñanza

tradicional

I Etapa

Individualista

Idealista

Lírica

II Etapa

La de los grandes sistemas

III Etapa

Emparejado con el anterior, surgido sobre todo a raíz de la guerra 1914-1918

Principales Representantes

Rousseau

(1712-1778

Niño-distinto-Adulto y sujeto a sus propias leyes

de evolución

Intereses y sus

Necesidades

Desarrollo natural en libertad

Una Nueva

Pedagogía y

filosofía de la

Educación

Pestalozzi

(1746-1827)

Educación del pueblo

Educación ElementalDesarrollo

Armónico

Educación al servicio de la

Transformación Social

Capacidades

Intelectuales

Afectivas

Artísticas

Proceso Educativo

Evolución

Intereses naturales

Educación-Libertad

Virtudes de su naturaleza

El conflicto entre el adulto y el niño constituye el

problema medular de la educación

Su método es empírico y experimental basado en larealidad. El objeto principal de este método es desarrollarlas posibilidades del niño en un ambiente estructuradoagradable y motivador.

la importancia del método del trabajo libre

y cooperativo

El trabajo en grupo

formación intelectual-educación social-

Libertad personal del niño

El papel del profesor es el estar a la disposición de sus alumnos para contestar a sus preguntas cuando tienen necesidad de ayuda

La Educación-Respeto

Desarrollo de las capacidades-Educando

Maestro-Estimulador-Juego

John Dewey (1859-1952)

-Que el alumno tenga una situación de experiencia directa.

-Qué se plantee un problema autentico dentro de esta situación

-Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que se

desarrollen de un modo ordenado.

-Oportunidad-ocaciones-comprensión de ideas por sus aplicaciones

Célestin Freinet

“ La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños

y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin

ella no puede haber una formación auténtica y humana.

1. Concepción de la infancia y su

repercusión en la educación

2. Concepción del profesor y su papel en la

educación

3. Renovación metodológica.

LA ESCUELA NUEVA EN VENEZUELA

Tiene la libertad como fundamento filosófico

esencial; la creatividad como fundamento

psicológico, la igualdad como fundamento

social y al educando como sujeto y objeto de la

educación.

Todos los principios y tesis de la escuela nueva

terminaron sistematizados por el Dr. Prieto, quien

liderizaba el movimiento educativo venezolano

a través de su tesis el humanismo democrático.

Tal tesis congruente con la pedagogía de

Dewey, se incorpora a la legislación venezolana

en la Constitución Nacional de 1.947

Muchas Gracias por su atención