ESCUELA NUEVA ESCUELA TRADICIONALMETODOLOGÍA

Al considerar al niño como artesano de su propio conocimiento. el Activismo da primacía al sujeto y a su experimentación.

La exposición oral y visual del maestro, hecha de manera reiterada y severa, garantiza el aprendizaje

Materiales que utilizan

Los recursos didácticos serán entendidos como útiles de la infancia que va a permitir la manipulación y experimentación, contribuirán a educar los sentidos, garantizando el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.

Recursos Didácticos: Las ayudas educativas deben ser lo más parecidas a la real para facilitar la percepción, de manera que su presentación reiterada conduzca a la formación de imágenes mentales que garanticen el aprendizaje.

Concepción de la enseñanza

Surge en el siglo XVIII, el padre de esta escuela J.J. Rousseau.

Da énfasis en los componentes personales. La atención al desarrollo de la personalidad, re-valorando los conceptos de motivación, interés y actividad.

Flexibilidad. La liberación del individuo, re-conceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo la cooperación.

Métodos no directivos, dinámicos y participativos. El fortalecimiento de los canales de comunicación inter aula

Defiende el respeto al niño y sus derechos.

El desarrollo de la actividad creadora.

Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindarios, de trabajo, de recreación y religiosa.

Se remonta al siglo XVII el origen de lo que se ha llamado escuela tradicional. Coincide con la ruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la bur-guesía

Su espíritu conservador privilegiaba prácticas de enseñanza como: memorizar, copiar, exámenes, escritos, erudición, retorica, ambiente ficticio, competencia individual y método rígido.

Nada se deja al azar, el método garantiza el do-minio de todas las situaciones. Se refuerza la disciplina ya que se trabaja con modelos intelectuales y morales previamente establecidos.

En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas.

Rol del docente

Papel activo, creador, investigador y experimentador.· Estímulo a la individualidad· Flexible, espontáneo, orientador.· Crea condiciones para que el alumno desarrolle sus aptitudes

Ejecutor de directivas preestablecidas. · Limitación de la individualidad y creatividad· Autoritario, rígido, controlador.

Rol del alumno · Sujeto activo, constructor del conocimiento.

· Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento

· Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios.· Implicación y compromiso.

· Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal

· No implicado en el proceso.