Escuela Para Padres Límites

7/26/2019 Escuela Para Padres Lmites

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Ps. Natalia Correa Tapia

EDUCANDO A NUESTROS HIJOS:LAS NORMAS Y LOS LMITES


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!" es E#!$ar a los %i&os'

Si t!(ieras )!e lle*ar a al*+, l!*ar - te e,$o,trarasper#i#o e, el o,te D/,#e pre0erir1as estar'

LAS NORMAS Y LOS LMITES


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Los LMITES le dicen al nio: Hastaaqu puedes llegar, Ms all no

El camino representa las normas y los lmitesque ponen los padres, stos son la referenciaque da apoyo y seguridad a los nios.

SE2URIDAD PARA EN3RENTARSEAL MUNDO


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Las !"#M$S: Marcan la organi%aci&nnecesaria para que una 'a(ilia 'uncione

El camino a veces es ms ancho, otras msestrecho, como los lmites y normas: a vecessern ms rgidas, otras veces ms flexibles.

SIR4EN PARA UE EL NI5O APRENDAU6 EST7 PERMITIDO' YU6 EST7 PROHI8IDO'


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Es fundamental tener claroque para poder poner lmitesy establecer normasadecuadamente, es necesarioeercer la $)T"#I*$*


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LA AUTORIDAD9

!ontraponer "#$%&'("( y")E!$% conduce a dear de ladoel eercicio de la autoridad,condenando a los hios a enfrentardificultades en el aprendi*ae atolerar el trabao y la frustraci+n.

ara que haya una correctaeducaci+n de los hios, esnecesaria la $)T"#I*$*queles sirve para construirde unamanera mucho ms efica* y

satisfactoria su autono(aLos +ios necesitan re'erenciase-actasacerca de c+mo pensar einterpretar lo que les sucede aellos y lo que pasa a su alrededor.


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L$ $)T"#I*$* .$TE#!$ ES lo que en t/r(inos de actitud 0 deconducta co(unicati1a se deno(ina 2I#ME3$ 4E#4$!$

.IL$#ES56SI4"S *E L$

$)T"#I*$*

Esta7lecer nor(as:or e, -antes de irte aclase, tu habitaci+ntiene que quedarrecogida y hecha lacama

*e'inir l(ites:or e, - puedes ver latele, pero s+lo una horaal da/ s+lo una pelcula/s+lo cuando estemos

untos en casa vindola

*ecir con antelaci&n lasconsecuencias :or e, -si un da decidesno hacer la cama, yasabes que ests eligiendotambin no ver la tele

ese da

Las nor(as, presentadas con este carcter de 'ir(e%a cercana, acent8anla autoesti(a de los +ios, porque representan retos que una 1e%logrados 0 (antenidos, les dan una (a0or conciencia de lo que soncapaces de +acer


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CMO ESTA8LECER LMITES

$ntes del c&(o9


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0"1 (E 2E& !3"&%2 4 2E1!'33%2. (ebemos decirles lo que

esperamos de ellos claramente. 0#'& (E 3%2 ('2!#&2%2. 2i el nio tiene claro qu es lo que tiene quehacer los discursos estn dems.

("& $'E5% "&" E3 "&E1('6"7E. (ear tiempo para hacer.


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2er firme implica: (E!'& 3"2 !%2"2 E1 )%&5"!3"&" 4 $&"18#'3".

ara ayudarnos podemos:

2ostener al nio quietos por los hombros 9en formacariosa mientras le das las instrucciones.

5irarle directamente a los oos

0ablarle de forma clara y con tono firme onernos serios pero con vo* tranquila 'nsistir en ser obedecido. Explicarle las

consecuencia que traer el no cumplir.


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OTROS EJEMPLOS

Es (eor decir :

ue decir:

0abla baito en la biblioteca

-$ira las sobras a la basura, pon el platoen el fregadero y quita el mantel

-"garra mi mano para cru*ar

-(a de comer al perro

-0a* ahora los deberes durante ; hora,

luego estudias los temas para el examende...

+rtate bien

-3impia todo

-%bedece

-$ienes que serresponsable

-Estudia

Ser claro 0espec'ico


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OTROS EJEMPLOS

Es mejor decir : Que decir:

habla baito

-trata bien a tus compaeros


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OTROS EJEMPLOS

Es (eor decir: ue decir:

-1o hagas tonteras

-2i haces esto no mesiento bien

-Eres tonto


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OTROS EJEMPLOS

Es (eor decir : ue decir:

-qu ropa quieres usar hoy, escoge locul de todas estas tenidas tequieres poner

-tienes que estudiar para las pruebas dela semana, por qu materia prefieres

comen*ar lenguae o matemtica

ponte estos pantalones y esta

polera

-"nda a estudiar 5atemtica

"'recer opciones

!uando damos a elegir no estamos dando +rdenes,los nios sienten que estn participando, por loque se implicarn ms.


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LOS LMITES EN SU JUSTA MEDIDA

3os lmites no funcionan cuando:

1o se transmiten de forma clara

2on contradictorios: El padre dice una cosa y la madreotra, o algunas veces se permite y otras no.

1o hay consecuencias 9positivas o negativas

2e pide al nio que haga algo que los padres no hacen.

2e establecen unos lmites demasiado estrictos

2e fia un n=mero excesivo de normas.

1o se ponen lmites.


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Los tres pri(eros aosEs el perodo fundamental para sentar las baseseducativas del futuro.

"l principio, los lmites estn muy relacionados con loshbitos y rutinas, como la alimentaci+n el sueo.

2on fundamentales unas normas claras. 2i las cumple, sever recompensado> si no, obtendr unas consecuenciasadecuadas al incumplimiento.

"ntes del ao, el nio atiende al tono de vo* y reaccionaante l. !omprende un -no rotundo o un -s cuando vanacompaados de gestos.


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" partir del ao, los niosexploran y los padres intentanimporner su norma -eso no setoca. 0ay que mantenersefirmes con la norma fiada.

" partir de los ?@ meses,puede atender a +rdenes-recoge, -busca, -cierra, o-ponte de pi.

Es fundamental mantenerse

firmes para afrontar con xitoel perodo de los A a los B aosen donde se oponen de formafrecuente y aparecen lastemidas rabietas. 0ay queafirmarse en los lmites.


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*e los ; a los < aos"prenden meor con hechos.

(arle las instrucciones de una en

una y darle tiempo para que cumplala primera antes de indicarle lasegunda.

&efor*arle siempre que la haga:-qu bien has recogido losuguetes.

'ncorporar nuevasresponsabilidades que potencien suautonoma: vestirse y desvestirse.


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$ntes de dar una orden

(ebemos estar seguros yconvencidos de que el nio tiene

que cumplir la orden.ensar antes qu haremos encaso de que no obede*ca.

$ransmitir con nuestros gestos

seguridad y firme*a: 5irar alnio cuando se le habla. 3a carase mira ms que las manos.


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.ara que el nio escuc+e:1o gritarle desde leos. "cercarse a l, ponerse a su altura, echarseun poco hacia delante, utili*ar el dedo para que fie la mirada ycontarle lo que tiene que hacer.

2i no lo logramos, agarrarle sin hacer fuer*a, cogerle la barbilla ygirarle la cara hasta establecer contacto visual.

0ablar un poco ms lentamente de lo normal.

2ubir un poco el tono de vo* sin llegar a gritar.

2omos claros, decimos la orden sin rodeos.

1o titubeamos porque acordamos con nuestra parea las

consecuencias.


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AL2UNOS ERRORES UE INTER3ERIR7N EN ELENTENDIMIENTO DE LOS LIMITES Y LAS NORMAS

2ealar con frecuencia comportamientos negativos:-siempre ests pegando a tu hermana, -nuncaobedeces. 1o olvidar nunca lo que hace bien yreconocerlo.

1o preguntarle, no escucharle o hacerlo s+lo a veces.

"busar del -deberas.. En ve* de utili*ar: -me gustaraque..

Elegir el momento y lugar inadecuados.

!ortar la conversaci+n por interrupciones externas

9m+vil.


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=M)4H$S >#$4I$S?

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