Escuela Primaria Ronald W. Reagan Informe de Responsabilidad … · 2016. 2. 1. · Informe de...

Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Escuela Primaria Ronald W. Reagan Página 1 de 13

Escuela Primaria Ronald W. Reagan

Informe de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2014-15

Publicado Durante el 2015-16

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación

de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la

oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

Sobre esta escuela

Información de Contacto (año más reciente)

Información de Contacto Escolar

Nombre de la escuela------- Escuela Primaria Ronald W. Reagan

Dirección------- 1180 Diane Ave.

Ciudad, estado, código postal Kingsburg, CA 93631

Teléfono------- (559) 897-6986

Director------- Bobby Rodriguez

Correo electrónico------- [email protected]

Sitio web escolar www.kesd.orgwww.kesd.org

Niveles de año------- 4-6

Código CDS------- 10-62240-0113142


Información de Contacto Distrital

Nombre del distrito------- Distrito Escolar Autónomo de Kingsburg

Teléfono------- (559) 897-2331

Superintendente------- Wesley Sever, Ed. D.

Correo electrónico------- [email protected]

Sitio web------- www.kesd.org

Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente)

El enlazar las tradiciones comunitarias a nuestras siempre cambiantes metas educativas de brindar acceso universal es la filosofía central de la Primaria Reagan. La Primaria Ronald W. Reagan dio la bienvenida a los por primera vez a los padres y alumnos en agosto de 2007. La Primaria Reagan fue construida gracias a la ayuda de su comunidad comprensiva, mediante la Medida Electoral R de emisión de bonos y dinero estatal. La Primaria Reagan es una escuela semi-autónoma, dentro del Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg. Mediante este documento viviente, el contrato, la Primaria Reagan ha podido adoptar métodos creativos de educación, utilizando mejores prácticas basadas en investigación, mientras mantiene las altas normas tradicionales esperadas por la Comunidad de Kingsburg. La Primaria Reagan es una familia de 698 alumnos de 4º, 5º y 6º año y 65 miembros del personal con un compromiso a la excelencia. Ya que hay una configuración única de nivel de año en las escuelas en nuestro distrito, existe un lazo común que une a los alumnos mientras avanzan de escuela a lo largo de los años. Juntos, desarrollan amistades sólidas, donde se acepta la tolerancia y se adopta la diversidad. El personal se enorgullece de conocer a varias generaciones de familias. La Primaria Reagan ha desarrollado una sociedad firme con la comunidad a la que sirve, donde se adoptan y se incorporan las altas expectativas para las normas académicas, ciudadanía, servicio a la comunidad, recreación y los valores tradicionales al marco de una comunidad comprensiva. El personal de la Primaria Reagan es un grupo de profesionales altamente calificados y entusiastas quienes están dedicados a resaltar las mejores cualidades en nuestros alumnos, nosotros mismos y el aprendizaje que realizamos juntos. Verdaderamente somos una organización que respeta el aprendizaje, honra la enseñanza y enseña para lograr el entendimiento. El personal colabora de muchas formas, con un enfoque en el éxito académico de cada alumno integrado en cada aspecto de la planificación, organización y el uso de los recurso, materiales, fiscales y de dotación de personal. El personal de mantenimiento es una parte importante de la comunidad de aprendizaje, enorgulleciéndose de hacer de este edificio histórico un sitio al cual los alumnos y el personal se sientan honrados de asistir. Además de dar mantenimiento a nuestras bellas instalaciones y terrenos, no es fuera de lo común ver a este personal ayudando a los alumnos, jugando espiro, decorando arbolitos de Navidad y disfrutando de su compañía. La Primaria Reagan crea un entorno estimulante y estéticamente agradable disfrutado por la comunidad. La Primaria Reagan está orgullosa de formar parte del Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg. Nuestra misión es simple, "Vamos a encontrar una forma para que TODOS los alumnos aprendan". Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar 2014-15)

Nivel de Cantidad de

Año Alumnos

Cuarto año 228

Quinto año 242

Sexto año 224

Matriculación total 694


Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar 2014-15)

Grupo Porcentaje de

Estudiantil Matriculación Total

Nativos americanos/nativos de Alaska 0.4

Asiáticos 2.4

Filipinos 0.1

Hispanos o latinos 60.4

Blancos 34.6

Dos o más razas 2

De escasos recursos económicos 61.1

Estudiantes del inglés 11.2

Alumnos con discapacidades 10.5

Jóvenes de crianza 0.4

A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están

educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados

Maestros Escuela Distrito

2013-14 2014-15 2015-16 2015-16

Con certificación total 25 22 22 104

Sin certificación total 0 3 3 5

Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) 0 0 0 1

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes

Indicador 2013-14 2014-15 2015-16

Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0

Total de asignaciones incorrectas de maestros 0 0 0

Puestos de maestros vacantes 0 0 0 Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.


Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar 2014-15)

Ubicación de las clases

Porcentaje de Clases de Materias Básicas

Impartido por maestros altamente calificados

No impartido por maestros altamente calificados

Esta escuela 95.5 4.6

Todas las escuelas del distrito 96.8 3.2

Escuelas del distrito de muy bajos recursos 96.6 3.4

Escuelas del distrito de bajos recursos 100.0 0.0

Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: septiembre de 2014

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción

¿De La Adopción Más

Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Lectura/Artes Lingüísticas Houghton Mifflin

Adoptado 2000

Sí 0

Matemáticas McGraw-Hill Adoptado 2014

Sí 0

Ciencias Harcourt

Adoptado 2007

Sí 0

Historia-Ciencias Sociales Harcourt

Adoptado 2006

Sí 0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)

La Primaria Ronald W. Reagan fue construida en el 2007 y consta de 24 salones, 2 salones de música, un salón multiuso, una biblioteca, 3 salones de educación especial, un edificio administrativo que alberga al salón para el personal, 5 oficinas y una dirección que es la entrada a la instalación y un patio de recreo. En el otoño de 2011, se instaló un nuevo congelador y un toldo sobre el congelador en la zona de la cocina en la Escuela Reagan. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente)

Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 21 de noviembre del 2015

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

X

Interior: Superficies Interiores X

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

X

Eléctrico: Sistemas Eléctricos X


Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 21 de noviembre del 2015

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

X

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

X

Estructuras: Daños Estructurales, Techos X

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

X

Clasificación General de la Instalación (año más reciente)

Año y mes en que se recopilaron los datos: 21 de noviembre del 2015

Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo

X

B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba

Estandarizada de Ciencia de California); y • El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad

de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar 2014-15)

Materia

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año)

Escuela Distrito Estado

Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo

40 47 44

Matemáticas 34 39 33 Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2014-15)

Grupo Estudiantil Nivel

de Año

Cantidad de Alumnos Porcentaje de Alumnos

Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

Todos los Alumnos 4 228 225 98.7 34 23 23 20

5 239 233 97.5 36 26 29 9

6 223 220 98.7 22 40 30 7

Masculinos 4 109 47.8 39 23 22 16

5 136 56.9 43 24 26 7

6 116 52.0 28 39 26 8

Femeninos 4 116 50.9 28 22 24 25



de Año


Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

5 97 40.6 27 28 33 12

6 104 46.6 16 41 36 7

Afroamericanos 6 1 0.4 -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska

4 1 0.4 -- -- -- --

5 1 0.4 -- -- -- --

6 1 0.4 -- -- -- --

Asiático 4 5 2.2 -- -- -- --

5 5 2.1 -- -- -- --

6 7 3.1 -- -- -- --

Filipino 4 1 0.4 -- -- -- --

Hispano o Latino 4 132 57.9 39 25 23 14

5 150 62.8 41 31 24 4

6 127 57.0 28 43 24 6

Blanco 4 86 37.7 28 19 24 29

5 72 30.1 26 17 39 18

6 76 34.1 16 34 45 5

Dos o más orígenes étnicos 5 5 2.1 -- -- -- --

6 8 3.6 -- -- -- --

En Desventaja Socioeconómica 4 131 57.5 46 22 18 14

5 155 64.9 46 29 21 3

6 132 59.2 27 46 21 6

Estudiantes del Inglés 4 30 13.2 70 30 0 0

5 32 13.4 69 22 6 3

6 18 8.1 61 39 0 0

Alumnos con Discapacidades 4 22 9.6 95 0 5 0

5 24 10.0 83 0 13 4

6 24 10.8 75 25 0 0

Jóvenes de Crianza 4 -- -- -- -- -- --

5 -- -- -- -- -- --

6 -- -- -- -- -- --

Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.


Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar 2014-15)


de Año


Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

Todos los Alumnos 4 228 225 98.7 20 41 29 9

5 239 232 97.1 41 32 15 11

6 223 221 99.1 25 36 22 17

Masculinos 4 109 47.8 21 40 28 10

5 135 56.5 46 27 16 11

6 117 52.5 27 35 21 16

Femeninos 4 116 50.9 20 41 30 9

5 97 40.6 35 40 13 10

6 104 46.6 22 38 22 18

Afroamericanos 6 1 0.4 -- -- -- --

Nativo Americano o Nativo de Alaska

4 1 0.4 -- -- -- --

5 1 0.4 -- -- -- --

6 1 0.4 -- -- -- --

Asiático 4 5 2.2 -- -- -- --

5 5 2.1 -- -- -- --

6 7 3.1 -- -- -- --

Filipino 4 1 0.4 -- -- -- --

Hispano o Latino 4 132 57.9 23 43 29 5

5 149 62.3 50 33 11 5

6 128 57.4 31 38 19 12

Blanco 4 86 37.7 19 38 29 14

5 72 30.1 25 32 22 21

6 76 34.1 16 33 25 26

Dos o más orígenes étnicos 5 5 2.1 -- -- -- --

6 8 3.6 -- -- -- --

En Desventaja Socioeconómica 4 131 57.5 27 45 22 5

5 154 64.4 53 33 8 5

6 132 59.2 31 41 18 10

Estudiantes del Inglés 4 30 13.2 43 50 7 0

5 32 13.4 69 31 0 0

6 19 8.5 63 37 0 0

Alumnos con Discapacidades 4 22 9.6 82 18 0 0

5 24 10.0 79 13 4 4

6 24 10.8 79 17 4 0

Jóvenes de Crianza 4 -- -- -- -- -- --



de Año


Matriculado

Tomando Pruebo

Tomando Pruebo

Norma No Cumplida

Norma Casi Cumplida

Norma Cumplida

Norma Superada

5 -- -- -- -- -- --

6 -- -- -- -- -- --

Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años)

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)


2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) 52 63 43 63 70 61 59 60 56 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar 2014-15)

Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron

Estudiantil Nivel Hábil o Avanzado

Todos los alumnos en el LEA 61

Todos los alumnos en la escuela 43

Masculino 46

Femenino 41

Nativos americanos o nativos de Alaska --

Asiáticos --

Hispanos o latinos 31

Blancos 69

Dos o más orígenes étnicos --

De escasos recursos económicos 31

Estudiantes de inglés como segundo idioma 12

Alumnos con discapacidades 31

Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): • Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física.


Resultados del Examen de Egreso de la Escuela Preparatoria de California para Todos los Alumnos del 10mo año (comparación de tres años)

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Hábil o Avanzado


2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Inglés-artes lingüísticas 57 56 58

Matemáticas 60 62 59 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados del 10mo año del Examen de Egreso de Escuela Preparatoria de California por Grupo Estudiantil (ciclo escolar 2014-15)

Grupo

Inglés-Artes Lingüísticas Matemáticas

Porcentaje No Hábil

Porcentaje Hábil

Porcentaje Avanzado

Porcentaje No Hábil

Porcentaje Hábil

Porcentaje Avanzado

Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar 2014-15)

Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física

Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas

---5--- 19.80 21.10 30.20 Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y

cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente)

Los padres y la comunidad apoyan firmemente el programa educativo de la Primaria Reagan. Los padres de familia participan en la Organización de Padres/Maestros Reagan, en el Consejo de Sitio Escolar, en el Comité Asesor del Idioma Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) y en los Comités de Seguridad. Los padres también dan su tiempo en los salones, ayudan a recaudar fondos y asisten a excursiones. Durante el año escolar, el distrito ofrece cursos de crianza de aprendizaje del idioma inglés, clases de crianza positiva y de tecnología. Asimismo, la primaria Reagan recibe ayuda de los Programas de Asistencia Comunitaria de Kingsburg (KCAPS, por sus siglas en inglés). KCAPS proporciona mochilas, abrigos, ropa y alimento a los alumnos provenientes de familias necesitadas. Las siguientes organizaciones brindan apoyo a la escuela: Club de Leones, Club Kiwanis, el Departamento de Policía de Kingsburg, el Departamento de Bomberos de Kingsburg, Park Kingsburg, el Club Rotario, el Departamento de Parques y Recreación de la Ciudad de Kingsburg, los Veteranos de Guerras Extranjeras, Tropas Locales de Girl Scouts y Boy Scouts y la Legión Estadounidense. Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités escolares, actividades escolares o que quieran dar de su tiempo a la Primaria Reagan pueden comunicarse con el Director, Bobby Rodriguez al (559) 897-6986.

Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): • Tasas de abandono de escuela preparatoria; y • Tasas de egreso de escuela preparatoria.


Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años)

Indicador Escuela Distrito Estado

2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14 2011-12 2012-13 2013-14

Tasa Abandono 13.10 11.40 11.50

Tasa Graduación 78.87 80.44 80.95

Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones

Tasa Escuela Distrito Estado

2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15

Suspensiones------- 5.66 3.16 3.35 6.16 3.95 3.02 5.07 4.36 3.80

Expulsiones------- 0.41 0.00 0.00 0.63 0.16 0.20 0.13 0.10 0.09

Plan de Seguridad Escolar (año más reciente)

La Primaria Reagan brinda un entorno limpio y seguro a sus alumnos, al personal y a los voluntarios. La seguridad de los alumnos y el personal es de primordial importancia para la Primaria Reagan. La escuela siempre se acata a las leyes, reglas y reglamentos pertinentes a los materiales peligrosos y a las normas del Estado sobre terremotos. El Comité Distrital de Seguridad se reúne al comienzo del año para repasar los temas de seguridad. Los elementos claves del plan de seguridad incluyen: identificación del nivel de amenaza, opciones protectoras, primera respuesta/acción del personal, coordinador de incidentes y un equipo de manejo de incidentes. También hay un firme enfoque en la consicentización sobre las drogas y en mantener una escuela libre de drogas, así como un énfasis en planes de evacuación. El Plan de Seguridad Escolar más reciente fue modificado y repasado por nuestro SSC (conformado por padres y personal) el 3 de noviembre de 2015. Los maestros, para-profesionales, el personal auxiliar, el director de aprendizaje y la directora supervisan a los alumnos a lo largo del día. Existe una zona designada para dejar/recoger a los alumnos frente a la escuela. Los visitantes deben registrarse en la dirección, y reciben gafetes de identificación que deben estar a la vista en todo momento. El Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg motiva en voluntariado en los salones, en excursiones y con proyectos especiales. Todos los voluntarios escolares en contacto directo con los alumnos deben completar una solicitud distrital, proporcionar evidencia de una prueba negativa de tuberculina (TB, por sus siglas en inglés) y pasar por una revisión conforme a la legislación “Megan’s Law”. El distrito hace una verificación/revisión de todos los voluntarios con el departamento de policía local mediante una revisión automática de antecedentes penales. Aquellos voluntarios que trabajen más de 10 días al mes necesitarán llenar formularios adicionales y se tomarán sus huellas digitales. El programa "Intervenciones y Apoyos para la Conducta Positiva" (PBIS, por sus siglas en inglés se encuentra en su primer año de implementación en la Primaria Reagan. PBIS es una forma para que el personal apoye a los alumnos quienes han tenido faltas de las reglas escolares o del código educativo. La meta es crear una atmósfera positiva en la Escuela Reagan donde todos los alumnos estén conscientes de las expectativas de conducta en distintas ubicaciones, tales como en el salón, la biblioteca, la dirección, la cafetería, etc. La Primaria Reagan ha adoptado las siglas "HONOR" (en inglés) (Arduo Trabajo, Dedicado a las Obligaciones, Incansable, Sobresaliente, Respeto) como forma de supervisar el comportamiento de todos los alumnos. Todo el personal en la Primaria Reagan sabe lo significado de "HONOR" y responsabilizar a los alumnos por ello. La Primaria Reagan ha introducido al personal el Programa Olweus para Prevención de Hostigamiento. Al comienzo del año, los alumnos y el personal firman por igual un contrato de anti-hostigamiento, que establece: "No hostigaremos a los demás". En cada salón de clases, el mensaje anti-hostigamiento se exhibe en un sitio donde los alumnos y el personal podrán verlo y consultarlo. El programa utiliza reuniones del salón, comunicación abierta y seguimiento como forma de mejorar la cultura en el sitio escolar.


Los alumnos también participan en el Sondeo “Healthy Kids” (Niños Sanos). Este sondeo es administrado cada dos años. El Sondeo “Healthy Kids” es un sondeo anónimo usado para analizar los datos en relación a los riesgos de salud y los comportamientos de los alumnos, la conexión escolar, recursos protectores y violencia escolar. El informe del Sondeo “Healthy Kids” resume los resultados para los indicadores clave de riesgo y bienestar.

D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar 2014-15)

Criterios del AYP Escuela Distrito Estado

Cumplió AYP General Sí No Sí

Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí No Sí

Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí No Sí

Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A

Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A

Cumplió Tasa de Asistencia Escolar

Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí

Programa Federal de Intervención (ciclo escolar 2015-16)

Indicador Escuela Distrito

Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI

Primer Año de Mejoramiento del Programa 2009-2010 2013-2014

Año en Mejoramiento del Programa* año 3 año 2

Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 4

Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 100.0

Nota: Cajas con N/A no requieren datos.

Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria)

Nivel de

año

2012-13 2013-14 2014-15

Promedio Tamaño de Clase

Cantidad de Clases Promedio Tamaño de Clase


Cantidad de Clases

1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+ 1-20 21-32 33+

4

31 5 2 35 7 33 3 4

5

34 7 31 5 2 35 7

6

34 7 34 7 32 7

Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase).


Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria)

Materia

2012-13 2013-14 2014-15

Promedio Tamaño de Clase



Cantidad de Clases

1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+ 1-22 23-32 33+

Matemáticas

Ciencias

Ciencias Sociales

Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar 2014-15)

Cargo Cantidad de FTE

Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos

por Orientador Académico

Orientador académico 0 0

Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A

Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0.14 N/A

Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0.775 N/A

Psicólogo/a-------- 0.14 N/A

Trabajador/a social 0 N/A

Enfermera/o-------- 0.065 N/A

Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.50 N/A

Especialista de recursos 0 N/A

Otro-------- 0 N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo

Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal 2013-14)

Nivel

Gastos por Alumno Sueldo Promedio Docente Total

Suplementario/ Limitado

Básico/ Ilimitado

Sitio escolar $3,077 155 $2,922 $54,491

Distrito---- N/A N/A $3,952 $61,407

Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A -26.1 -11.3

Estado---- N/A N/A $5,348 $69,086

Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A -45.4 -21.1 Nota: Cajas con N/A no requieren datos.

Tipos de Servicios Financiados (año fiscal 2014-15)

Estos programas y servicios son ofrecidos por la escuela ya sea mediante fondos categóricos u otras fuentes que apoyan y ayudan a los alumnos: • Federal, Educación Especial, Derecho según el Conteo Estudiantil No-Duplicado (UDC, por sus siglas en inglés) • Plan Maestro para Educación Especial • Título I • Título II • Título III • Lotería proposición 20.


Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2013-14)

Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma

Categoría

Sueldo de maestro principiante $41,133 $42,723

Sueldo de maestro en el nivel intermedio $54,342 $65,936

Sueldo de maestro en el nivel superior $81,800 $84,545

Sueldo promedio de director (primaria) $92,282 $106,864

Sueldo promedio de director (secundaria) $89,478 $110,494

Sueldo promedio de director (preparatoria) $103,499

Sueldo de superintendente $141,143 $159,133

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros

34% 40%

Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos

6% 6%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. Cursos de Colocación Avanzada (AP) (ciclo escolar 2014-15)

Materia Cantidad de Cursos AP Ofrecidos* % de Alumnos en Cursos AP

Computación N/A

Inglés---- N/A

Bellas artes y artes escénicas N/A

Idioma extranjero N/A

Matemáticas N/A

Ciencias---- N/A

Ciencias sociales N/A

Todos los cursos Nota: Cajas con N/A no requieren datos. * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil.

Desarrollo Profesional (tres años más recientes)

El personal desarrolla sus habilidades y conceptos docentes a través de la participación en conferencias y talleres que se ofrecen a lo largo del año y de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje que se reúnen cada semana. El Distrito ofrece días de formación de personal durante los cuales los maestros reciben una variedad de oportunidades de crecimiento profesional sobre currículo, estrategias y metodologías docentes. Los temas incluyen Protocolo de Observación de Enseñanza Contextualizada (SIOP, por sus siglas en inglés), Desarrollo del Idioma Ingles, Lectura Atenta, Uso de Tecnología en el salón a través de la Oficina de Educación del Condado de Fresno (FCOE, por sus siglas en inglés) y de capacitadores académicos, Normas Básicas Comunes y Comunidades de Aprendizaje Profesional. El Programa de Apoyo y Evaluación a Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) del Distrito Escolar Semi-Autónomo Primario de Kingsburg brinda a los maestros nuevos (aquellos con menos de tres años de experiencia docente de tiempo completo) y a los maestros experimentados afectados apoyo personal, orientación, ejemplificación, dirección y mentores en las áreas de conocimiento de materias, estrategias docentes, manejo del salón de clase y competencia general profesional. Asimismo, el Distrito también proporciona el tiempo y los recursos para colaboración, planificación y formación profesional de todo el personal.

Escuela Primaria Ronald W. Reagan Informe de Responsabilidad … · 2016. 2. 1. · Informe de...

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