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E.P.E.T. Nº 3
ACUERDOS ESCOLARES DE
CONVIVENCIA
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Estimados docentes, alumnos/as, familias:
“Nunca estamos más desamparados en las escuelas o en las organizaciones sociales que cuando
no hay autoridad, cuando no hay normas, cuando no hay sanciones. No somos más libres sin
normas. Somos esclavos de la ley de la selva…Es un juego de poder en el que cada uno se
impone al otro por pura prepotencia. Precisamente, necesitamos normas para ser libres.
Necesitamos autoridad y sanción para ser libres” (Siede, Isabelino,2006)
En el marco de la nueva educación secundaria es necesario propiciar prácticas que
contribuyan al mejoramiento del clima institucional y para ello, la construcción de acuerdos
escolares de convivencia es imprescindible. El presente conjunto de acuerdos escolares de
convivencia muestran el posicionamiento institucional frente a la resolución de los
conflictos más frecuentes como así también pretende anticipar respuestas ante diferentes
situaciones que pudiesen darse y que dañen una convivencia entre los actores
institucionales. Estos Acuerdos Escolares de Convivencia no buscan solamente poner
límites, sino primordialmente, proponer valores democráticos.
Se detallan las responsabilidades de los distintos actores de la comunidad educativa. Las
mismas se sustentan en el reconocimiento de todos las personas como sujetos de derecho,
con atribuciones que deben ser respetadas por los demás y con deberes que asumir. La
participación es fundamental para este aprendizaje. Esta escuela acepta la misión de
enseñar y promover la participación activa a partir del ejercicio efectivo de los derechos y
las responsabilidades creando espacios y órganos como los Consejos de Aula y Consejo de
Convivencia Escolar.
El reconocimiento de los propios derechos y de las responsabilidades que nos competen
en el marco de la institución forman parte del proyecto escolar para la formación de
ciudadanos, por lo que la construcción de las presentes normas ha sido una tarea colectiva
de aprendizaje de la que participaron todos los actores de la comunidad educativa.
Se incluye la sanción no en un mero sentido punitivo sino como respuesta a la
transgresión de estas normas con el objetivo ético de que cada uno se haga cargo de lo que
hace. No se trató de acotar libertades, sino por el contrario, de construir límites más justos
que permitan ejercer una libertad responsable.
La normativa escolar tiende a una convivencia con justicia, libertad e igualdad en la
diferencia como condición necesaria para la que la escuela cumpla su función social de
enseñar y aprender en un marco de solidaridad y cooperación.
La convivencia escolar refiere a los modos en que las personas que habitamos esta
institución nos interrelacionamos, cómo es nuestro accionar considerando normas que lo
orienten. Pero no debemos olvidar que es un proceso de construcción que demanda
esfuerzo, compromiso y que los frutos se recogen cuando estos acuerdos son aceptados e
internalizados por cada uno de los miembros que conformamos esta comunidad educativa.
Prof. Guillermo Perez, Regente Prof. Hariel Ladomega, Director
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RELATO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LOS ACUERDOS
ESCOLARES DE CONVIVENCIA:
La elaboración del presente documento ha sido el resultado de un extenso camino, de un
proceso de construcción colectiva que comprendió distintas instancias de consultas y
trabajo cooperativo impulsados desde el M.CE a través del Programa Provincial de
Convivencia en las Escuelas mediante diversos dispositivos organizados en Jornadas
Institucionales desarrolladas desde el año 2010. Estos espacios le dieron un marco especial
al debate siempre presente en la escuela sobre cómo mejorar el clima institucional y cómo
esto influye en la función educadora de la escuela. Estas Jornadas, no solamente habilitaron
un espacio de reflexión sino que fueron eje para concretar acciones puntuales,
principalmente aquellas focalizadas en la conformación de espacios de participación de los
actores escolares, utilizando distintas estrategias: talleres con alumnos, con docentes, con
padres, encuestas domiciliarias, elección de delegados y docentes tutores, conformación de
Consejos de Aula y de Convivencia.
Más allá de estas instancias articuladas con la Dirección General de Educación
Secundaria y Superior, se generaron desde la escuela otras actividades que promovieron el
debate sobre la escuela que somos y la que queremos ser: Talleres a través de los espacios
de T.O.E.y A y de los E.A.T.E., actividades de integración, de vida en la naturaleza,
entrevistas y encuestas a padres y alumnos, etc.
Los acuerdos escolares se remitieron a las familias para que pudiesen realizar sus
devoluciones.
Todas estas acciones fueron tomadas como insumos para repensar esta nueva escuela
secundaria, a partir de lo que tenemos y pensando en las nuevas demandas que debemos
atender.
SECCIÓN I: PROPÓSITOS Y FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL ACUERDO
ESCOLAR DE CONVIVENCIA:
Es propósito de la Nueva Educación Secundaria generar las condiciones necesarias que
garanticen el ingreso, la permanencia y el egreso de todas y todos los jóvenes de las más
diversas procedencias, con los más variados intereses y con diferentes modos de llegar y
transitar por la escuela media.
En el marco de la Nueva Educación Secundaria, la construcción de una nueva identidad
es un desafío central para la institución, atendiendo especialmente a las ideas de
obligatoriedad e inclusión.
La obligatoriedad de la Educación Secundaria supone la responsabilidad del estado,
escuela y familias para garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso de los alumnos.
La inclusión es un derecho individual y social que ubica a la formación integral, el
ejercicio de la ciudadanía, el ingreso al mundo del trabajo, la continuidad de los estudios se
perfilan como propósitos que otorgan una identidad a la Nueva Educación Secundaria. Los
mismos no pueden quedar excluídos de los Proyectos Institucionales que cada escuela
plantea por lo que las mismas necesariamente deben plantear acuerdos y responsabilidades
sobre el acompañamiento y sostén de las trayectorias de sus alumnos.
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Propiciar la profundización de prácticas democráticas en el ámbito escolar, contribuir al
mejoramiento de los climas institucionales y promover la construcción de acuerdos
escolares de convivencia sin duda alguna beneficia el logro de aquellos propósitos
mencionados.
Para ello, es necesaria una escuela dispuesta a:
- Orientar las acciones de los integrantes de la comunidad educativa hacia el respeto
por la vida, los derechos y responsabilidades de cada persona y la aceptación de las
diferencias.
- Mediar ante los conflictos presentados y crear espacios de trabajo con estrategias
innovadoras que atiendan la formación en valores, la convivencia, la participación y la
construcción de saberes como formas de prevención de la violencia en todas sus
formas.
- Prever y regular la conformación y funcionamiento de órganos de participación ,
diálogo y consulta en relación a la convivencia escolar.
- Favorecer y articular la participación de los actores que conforman la comunidad
educativa ya que a participar se aprende participando.
- Instituir un sistema de sanciones que contemple un proceso educativo que posibilite al
adolescente hacerse responsable progresivamente de sus actos.
- Bregar porque la condición de sujetos de derecho de los adolescentes sea respetada.
Uno de los desafíos en esta escuela obligatoria e inclusiva es lograr que los alumnos se
comprometan con su propio crecimiento personal con sus propios aprendizajes y es el más
difícil que implica que nuestros alumnos elijan incluirnos en sus proyectos de vida:
brindarles más oportunidades de participación, de toma de decisiones en distintos aspectos
de la vida escolar es una forma de inclusión.
La convivencia no es sólo un problema de disciplina, involucra aspectos basados en la
construcción de ciudadanía, prácticas democráticas y participación consensuada y real. No
todas las situaciones se resuelven de la misma manera sin que ello implique violar los
principios de igualdad y justicia. Las normas organizan la convivencia y la no existencia de
una sanción cuando éstas no son respetadas hacen que las primeras pierdan sentido. Sin
embargo, el uso de las sanciones promueve un aprendizaje, no la exclusión.
Los fundamentos de esta forma de comprender la convivencia escolar encuentran su
sostén en las Normativas: Ley de Educación Nacional N° 26206, Ley de Educación
Provincial 2511 quienes no desconocen el marco jurídico nacional e internacional:
Constitución Nacional, Constitución Provincial, La Convención de los Derechos del Niño-
ONU A.G. Res.44/25, la Ley contra la Discriminación- Ley 23592 “Actos
discriminatorios”, el Decreto 1086/2005 “Hacia un Plan contra la discriminación”, la Ley
de Protección Integral de las Niñas, Niños y Adolescentes” N°26061, Lineamientos
Políticos y Estratégicos de la Educación Secundaria Obligatoria” (Res. CFE N°84/09), las
Orientaciones para la Organización Pedagógica e Institucional de la Educación Secundaria
Obligatoria” RES. CFE N°93/09.
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SECCIÓN II: CARACTERIZACIÓN DE LOS CONSEJOS DE AULA Y CONSEJO
DE CONVIVENCIA.
CONSEJOS DE AULA:
DE SUS FUNCIONES:
Son funciones específicas de los Consejos de Aula:
Elaborar el Reglamento Interno para su funcionamiento.
Generar y promover propuestas participativas de interés de los alumnos.
Intervenir ante problemas, conflictos o situaciones específicas de convivencia en
el aula.
Plantear a las autoridades correspondientes eventuales necesidades provenientes de
alumnos o docentes ante situaciones reiteradas que afecten la tarea de aula.
Solicitar la intervención del Consejo Escolar de Convivencia cuando los conflictos
no puedan ser resueltos en el ámbito del Consejo de Aula.
DE SU CONSTITUCIÓN:
El Consejo de Aula estará integrado por:
-2 (dos) delegados alumnos de cada curso elegidos democráticamente a través de
una votación.
-2 (dos) referentes adultos : 1 (uno) titular y 1 (uno) suplente por cada curso,
elegidos por los alumnos, democráticamente mediante una votación. Se incluyen en
esta categoría: coordinador de curso, docente tutor, auxiliar docente del curso y
docentes a cargo de espacios curriculares.
La renovación de los integrantes del Consejo de Aula se realizará en forma anual.
Los Consejos de Aula se reunirán con la frecuencia de 1 (una) reunión mensual.
Podrán realizarse reuniones extraordinarias cuando existan situaciones que lo
requieran. Las mismas podrán ser solicitadas por cualquier integrante del Consejo
ante el Equipo Directivo, con la debida fundamentación.
El mecanismo de toma de decisiones en el interior del Consejo será por mayoría
simple.
Se procederá a la apertura de un Libro de Actas para dejar constancia de lo actuado
en cada Reunión.
Se comunicará lo actuado, consignado datos que no afecten a la intimidad de los
involucrados, a excepción del Equipo Directivo que debe contar con la información
completa.
CONSEJO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
DE SUS FUNCIONES:
Son funciones específicas del Consejo Escolar de Convivencia:
Promover la elaboración del Reglamento Interno para su funcionamiento.
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Promover la participación de toda la comunidad educativa en la elaboración y/o
modificación de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
Sistematizar en forma escrita los Acuerdos Institucionales y difundirlos entre los
actores escolares.
Analizar problemáticas de convivencia y proponer estrategias de prevención, abordaje
y resolución de problemas de aprendizaje.
Asesorar, con carácter consultivo, al Equipo Directivo en el abordaje de casos de
transgresiones graves a los acuerdos de convivencia.
Ante situaciones de transgresión de normas y/o conflictos graves, este Consejo
procederá de la siguiente manera:
- Informará de forma inmediata a la Coordinación de Area.
- Citará a las partes involucradas en el conflicto y escuchará las exposiciones de cada
parte.
- Analizará y reflexionará sobre la situación con las partes en primer lugar y luego sin
la presencia de ellas.
- Informará recomendaciones lo más beneficiosas posibles para cada una de las partes
al Equipo Directivo del Establecimiento, quien tomará la decisión final.
DE SU CONSTITUCIÓN:
El Consejo Escolar de Convivencia estará conformado por el Director o Regente
de Cultura Técnica, representantes de los docentes y representantes de los alumnos.
La cantidad de representantes docentes y alumnos será de igual número y no superar
entre ambos los 10 (diez) miembros a los que se sumará el integrante del Equipo
Directivo.
La elección de los representantes alumnos se realizará mediante una votación entre
los delegados de curso de la totalidad de la institución y por cada turno.
La elección de los representantes docentes se llevará a cabo mediante una votación
de sus colegas, entre aquellos referentes docentes que participan en los Consejos
de Aula y por turno.
Cada integrante del Consejo dispone de voz y 1 (un) voto.
El Consejo sesionará al menos una vez por trimestre. Ante una situación emergente,
cualquier integrante del Equipo Directivo o al menos la mitad más uno de los
miembros podrá convocar a una sesión extraordinaria.
Se registrarán las reuniones en Libro de Actas que firmarán los presentes en cada
reunión.
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SECCIÓN III: ENUNCIACIÓN DE LAS NORMAS, CONSENSOS Y
COMPROMISOS ESTABLECIDOS POR LOS DISTINTOS SECTORES Y
ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
DIRECTIVOS
Estimular y orientar el accionar de todos los miembros de la comunidad educativa.
Promover la participación y sentido de pertenencia de los integrantes de la misma.
Fomentar la tolerancia, el respeto mutuo y la solidaridad de todos los estamentos.
Impartir instrucciones claras y razonables para favorecer el desarrollo de las
actividades propias del colegio.
Atender, escuchar y orientar a toda la comunidad educativa; teniendo en cuenta y
valorando las sugerencias apoyando además iniciativas individuales y/o colectivas.
Supervisar el desempeño del personal y registrar las observaciones que
correspondan.
Trasmitir a todo el personal las normativas y toda la información que llegue a la
institución.
Gestionar el conocimiento, la socialización y la concientización de las normas de
convivencia, coordinando acciones con docentes, docentes tutores, auxiliares
docentes, padres y alumnos.
En casos de transgresión a los acuerdos escolares que involucren situaciones de
violencia y/o adicciones, el Equipo Directivo procederá, según el caso, de acuerdo a
las orientaciones realizadas por el Equipo Técnico Secundario según el documento
“Guía de Actuación Institucional sobre Violencia y Adicciones en las Escuelas”.
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
Formar parte del Consejo Consultivo, y convocarlo cuando la situación lo amerite.
No utilizar teléfonos celulares, o algún tipo de adelanto tecnológico excepto para
atender cuestiones inherentes a la función que desempeña en la institución .
COORDINADOR PEDAGOGICO DE TECNICATURA EN INFORMATICA
El Coordinador Pedagógico, colaborará con el Equipo Directivo en el desarrollo de las
siguientes tareas:
Coordinar reuniones con profesores para presentar lineamientos institucionales
generales y acordar competencias a desarrollar, pautas para la presentación de
planificaciones y proyectos de aula, acuerdos metodológicos y criterios para la
evaluación de los alumnos.
Colaborar en la implementación de acciones de capacitación docente en servicio y
autogestionadas de acuerdo a las necesidades relevadas en la institución.
Participar activamente en la sistematización, revisión y supervisación del P.E.I.,
P.C.I., como así también en la elaboración de proyectos requeridos a partir de la
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incorporación de la institución en programas nacionales, provinciales o locales
tendientes a la promoción, retención e inclusión de los alumnos y a la mejora de la
calidad educativa.
Colaborar en la Organización de Jornadas Institucionales, eventos y proyectos de
autogestión escolar.
Desarrollar acciones de seguimiento académico de los alumnos: elaboración de
instrumentos de relevamiento de información, entrevistas con alumnos y padres.
Entrevistas con los docentes para detectar alumnos en riesgo pedagógico y acordar
líneas de acción.
Supervisión de la puesta en marcha de los talleres de apoyo y de actividades de
compensación en proceso de espacios curriculares pendientes y del año que están
cursando los alumnos.
Proponer estrategias para la elaboración, socialización y concientización de las
Normas de Convivencia Escolar .
Coordinar el Equipo de docentes tutores para el desarrollo de actividades en el aula
vinculadas a la convivencia con justicia en la escuela, la adaptación e integración
escolar y seguimiento de los procesos de aprendizaje de los alumnos
Integrar Consejo de Aula y/o Consejo de Convivencia Escolar si fuese elegido por
alumnos o colegas
Participar en acciones de revisión, elaboración , difusión y promoción de los
Acuerdos Institucionales de Convivencia.
Mediar entre los alumnos y los demás actores cuando se presentan situaciones
conflictivas.
.
Tomar conocimiento de la historia escolar de los alumnos con NEE que ingresen a
la escuela y comunicar a la institución especializada la necesidad de un diagnóstico
y estudio específico.
Mantener entrevistas con el equipo técnico del medio que supervisa la integración
de los alumnos con NEE.
Sistematizar la información sobre las características, el rendimiento y desempeño
escolar de los alumnos con NEE. Comunicar a los docentes las sugerencias
metodológicas para la atención de los mismos. Mantener entrevistas periódicas con
los padres.
Gestionar entrevistas con diversas instituciones en búsqueda de respuestas a
problematicas que afecten a los alumnos y sus familias. ( Salud Mental del Area
Infanto Juvenil del Hospital Gobernador Centeno, Servicio de Violencia Familiar
dependiente de la Delegación del MBS de la provincia, la Casa de la Mujer
dependiente del Municipio local, Centro de Recursos Educativos para adolescentes
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del M.C.E., Secretaría de Desarrollo Social del Municipio, Subsecretaría de
Adicciones u otras ONG.
Generar espacios de Abordaje de problemáticas adolescentes actuales que ponen a
nuestros jóvenes en situación de vulnerabilidad o riesgo, propuestas desde los
alumnos o desde el resto de la comunidad educativa.
Colaborar en la elaboración del Plan de Difusión de la Tecnicatura.
Tareas de animación y colaboración con los docentes para la participación de los
alumnos en concursos y actividades extracurriculares vinculadas al aprendizaje de
las ciencias, de proyección comunitaria y participación ciudadana.
Asesoramiento a docentes en la elaboración de proyectos propios de la Tecnicatura,
de articulación con otras ofertas de la institución y otros sectores científico-
tecnológicos y socio-productivos.
Planificar espacios para la socialización de experiencias pedagógicas.
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
No utilizar teléfonos celulares, o algún tipo de adelanto tecnológico excepto para
atender cuestiones inherentes a la función que desempeña en la institución .
PROFESORES
Ser responsables, justos , comprensivos y solidarios. No ignorar situaciones de falta
de respeto y/agresión o intimidación hacia su persona o entre los alumnos. Generar
espacios de diálogo e informar a las autoridades escolares conflictos presentados o
que son posibles de prevenir.
Mantener buenas relaciones interpersonales con los miembros de la comunidad
educativa, a través del diálogo, consultas, compartiendo propuestas de los demás.
Informar con debida antelación a la dirección del establecimiento en caso de verse
obligado a faltar a clases, reuniones, etc.
Comunicar a los directivos y docentes tutores o Coordinadores de curso
preocupaciones respecto de los grupos-clase a cargo, como así también solicitar
orientación y acompañamiento en cuestiones vinculadas al rol docente.
Ser puntuales en la entrada y salida de clase. El tiempo de tolerancia para las
llegadas tarde es de 15 minutos, transcurrido el mismo, se convocará al profesor del
siguiente módulo o los alumnos podrán retirarse, según corresponda.
Predisposición a recibir a padres que soliciten dialogar por sus hijos.
Elegir un Referente por área.
Integrar el Consejo de Aula y/o Consejo Escolar de Convivencia si fuese elegido
por pares o alumnos.
Asistir a: exámenes, reuniones de departamentos, actos y convocatorias hechas por
dirección.
Con respecto al proceso de evaluación los docentes serán responsables de:
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a) Comunicar los a los alumnos los criterios utilizados para la evaluación .
b) Acordar con sus pares docentes cronogramas de evaluaciones de modo que los
alumnos no deban atravesar por más de dos instancias evaluatorias diarias.
c) Proceder a la devolución de evaluaciones escritas en un plazo no mayor a dos
clases consecutivas.
d) Reflexionar con los alumnos lo evidenciado en las evaluaciones y retrabajar los
errores.
Colaborar con el Auxiliar Docente en la supervisión de la higiene del aula, no
iniciando la clase si las condiciones no son las adecuadas, como así también
entregar el aula al docente del módulo siguiente apta para el desarrollo de la clase.
Supervisar el cuidado del mobiliario y las paredes durante el dictado de la clase e
informar al auxiliar docente daños y roturas.
Asistir a cursos de perfeccionamiento para mejorar la educación que se imparte.
Cumplir en término con la entrega de toda la documentación requerida por la
institución.
Mantener la disciplina en clase y evitar la salida de alumnos antes de concluida la
misma, inclusive al término de evaluaciones escritas.
Disponer de material didáctico en el dictado de clase supervisando el cuidado y
buen uso de los mismos por parte de los alumnos..
Informar al personal directivo, al docente tutor, al auxiliar docente sobre temas
particulares del alumno.
Comprometerse con la institución (proyectos, actividades, etc)
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
Apagar teléfonos celulares u otros objetos tecnológicos en hora de clase. Los
mismos podrán utilizarse en el aula, solamente con fines pedagógicos .
PROFESORES TUTORES/ COORDINADORES DE CURSO
Colaborar con el Equipo de Gestión de la escuela en la planificación y la
implementación de acciones relacionadas a:
la convivencia con justicia en la escuela
la adaptación e integración escolar
seguimiento de los procesos de aprendizaje
vinculación familia y escuela.
Diseñar dispositivos de seguimiento, acompañamiento y apoyo a las trayectorias de
los alumnos.
Favorecer modalidades de intervención dentro o fuera del aula, de modo individual
o grupal con los alumnos, con las familias, con los docentes, auxiliares docentes,
equipo de gestión y equipos técnicos.
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Habilitar situaciones de encuentro con los docentes para repensar y renovar de las
prácticas de enseñanza, como así también poner en práctica la transversalidad de la
educación en valores, la buena convivencia y los hábitos y estrategias de estudio.
Articular propuestas de vinculación de la escuela con el entorno sociocultural,
socioproductivo, proyectos sociocomunitarios y/o solidarios, promoviendo redes de
trabajo.
Realizar actividades de formación en valores para la formación personal y como
estrategia para el desarrollo de hábitos de convivencia y consolidación del grupo-
clase.
Poner en marcha estrategias para el conocimiento y concientización de los Acuerdos
Escolares de Convivencia en el marco del grupo-clase a su cargo.
Integrar el Consejo de Aula, el Consejo de Convivencia Escolar (si fuese electo) y
asistir a reuniones convocadas por el Equipo de Gestión.
Realizar con los alumnos una autoevaluación sobre el propio aprendizaje a partir de
las calificaciones de cada cuatrimestre. Analizar posibles causas y asumir
compromisos.
Mediar entre los alumnos cuando se presentan situaciones conflictivas.
Ser responsable y discreto en el manejo de la información de los alumnos
respetando el derecho a la intimidad y privacidad.
Informar al Equipo Directivo situaciones e inquietudes del grupo clase no sólo con
el propósito de prevenir conflictos sino también de apoyar iniciativas que pudiesen
surgir de los alumnos.
Generar espacios de Abordaje de problemáticas adolescentes actuales que ponen a
nuestros jóvenes en situación de vulnerabilidad o riesgo, propuestas desde los
alumnos o desde el resto de la comunidad educativa.
Apagar teléfonos celulares u otros objetos tecnológicos en hora de clase. Los
mismos podrán utilizarse en el aula, solamente con fines pedagógicos .
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
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PERSONAL DE SECRETARIA
Lograr un clima de trabajo armónico y solidario
Desempeñar con responsabilidad y eficacia las tareas inherentes al cargo.
Satisfacer con prontitud y cordialidad las demandas de los alumnos y/o docentes
para el buen funcionamiento del colegio.
Favorecer la circulación de la información entre los actores de la comunidad
educativa, como así también el envío fuera de la misma en tiempo y forma.
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
No utilizar teléfonos celulares, o algún tipo de adelanto tecnológico excepto para
atender cuestiones inherentes a la función que desempeña en la institución .
AUXILIARES DOCENTES
Favorecer la comunicación con los profesores y alumnos.
Lograr un clima de trabajo armónico y solidario.
Asistir puntualmente al cumplimiento de las tareas.
Mantener el aula ordenada y con los elementos didácticos necesarios ante la llegada
del profesor.
Controlar el desplazamiento de los alumnos fuera del aula.
Informar a las autoridades, docentes de la institución y a las familias acerca de las
inasistencias de alumnos.
Cumplir con las normativas vigentes en lo referente a la documentación de los
alumnos.
Evitar en lo posible la interrupción de clases para dar alguna información a los
alumnos.
Informar a los docentes sobre temas particulares de los alumnos.
Colaborar con los docentes tutores y coordinadores de curso en el seguimiento de
las trayectorias de los alumnos.
Colaborar en la planificación y ejecución de actividades institucionales vinculadas
al mejoramiento del clima institucional.
Respetar y ser respetado.
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
No utilizar teléfonos celulares, o algún tipo de adelanto tecnológico excepto para
atender cuestiones inherentes a la función que desempeña en la institución .
BIBLIOTECARIOS:
Clasificar y cuidar los libros de Biblioteca.
Atender a los lectores y orientarlos, sobre el caudal bibliográfico disponible, y
conveniente según sean las necesidades del alumno y/o docentes.
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Cuidar de la disciplina y buenos hábitos de los alumnos y lectores que concurran a
la biblioteca, como así también del orden e higiene de la misma.
Inventariar los recursos didácticos disponibles (mapas, libros, revistas, material
digital).
Socializar los materiales nuevos que ingresan al establecimiento entre docentes y
alumnos.
Respetar y ser respetado.
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
No utilizar teléfonos celulares, o algún tipo de adelanto tecnológico excepto para
atender cuestiones inherentes a la función que desempeña en la institución .
ALUMNOS
Actuar con respeto, tolerancia y solidaridad hacia todos los miembros de la
comunidad educativa.
Comunicar a un adulto cuando se observen casos de discriminación, agresión,
intimidación u otras formas de agresión hacia sí mismo, hacia sus pares u otros
integrantes de la comunidad educativa.
Resolver los conflictos con los pares mediante el diálogo o recurriendo a algún
adulto mediador (profesor tutor, auxiliar docente, directivo, etc.)
Utilizar el vocabulario adecuado dentro del establecimiento y cuando
representen al mismo.
Respetar los símbolos patrios y cantar con fervor el Himno Nacional
Argentino.
Ser responsables de sus actos, haciéndose cargo de lo que se dice y/o hace.
Cuidar los bienes personales y ser respetuosos de lo ajeno. La institución no se
responsabilizará por objetos que no son pertinentes a la tarea escolar.
Cuidar la higiene personal y buena presentación. Usar el delantal en todas las
actividades que desarrollen en la escuela. Durante las clases de Educación Física
poodrán ingresar sin delantal pero con vestimenta adecuada (sin musculosas
demasiado escotadas, remeras o pantalones excesivamente cortos)
Desarrollar una actitud de compromiso hacia todas las asignaturas manifestando
dificultades, solicitando colaboración y ayuda.
Prestar colaboración en actos o eventos en que les fuera solicitada su
participación.
Actuar con disciplina dentro de la Institución y cuando a ella se la
represente.
Concurrir al aula al toque de timbre y no salir antes de concluida la clase.
Devolver la documentación (cuaderno, libreta, etc.) en el término de
48hs.
Cuidar la estructura edilicia, muebles y elementos de trabajo. No rayar libros,
bancos, paredes, etc. Se deberá limpiar, reponer o reparar ( en forma individual o
colectiva según corresponda), los bienes dañados en situaciones no accidentales.
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No tomar medidas en grupo que impliquen la transgresión a los Acuerdos Escolares
de Convivencia.
Respetar y ser respetado.
Ejercer responsablemente los roles asignados en los distintos órganos y formas de
participación institucional: Delegado de curso, integrante del Consejo de Aula.
Consejo Escolar de Convivencia y otras instancias de consulta.
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud .
Apagar teléfonos celulares u otros objetos tecnológicos en hora de clase. Los
mismos podrán utilizarse en el aula, solamente con fines pedagógicos previo
acuerdo con el docente.
PADRES
.
Mantener una fluida comunicación con los docentes y directivos para conocer el
desempeño de sus hijos y poder ayudarlos.
Acompañar a la institución en la educación y formación de sus hijos (difundiendo
normas de respeto, pautas de conducta, estímulo para el estudio y responsabilidades,
etc.).
Informar ausencias de sus hijos y justificar las mismas.
Participar en la construcción de los Acuerdos Escolares de Conviyencia, notificarse
de los mismos y contribuir a la concientización de la importancia del respeto por
los mismos para el buen desempeño escolar de sus hijos.
Concurrir a las a reuniones a las que se los convoquen.
Solicitar informes pedagógicos de sus hijos en el momento del año que lo deseen.
Acercarse y colaborar con los miembros de la Asociación Cooperadora, en la
medida de sus posibilidades
PERSONAL NO DOCENTE
Mantener el orden y la limpieza de todas las dependencias de la escuela.
Ser respetuosos y amables en el trato entre colegas, demás personal de la institución
y con los alumnos.
Cumplir con los horarios y asistencias para no recargar a sus compañeros de tareas.
Informar en Secretaría las inasistencias previamente o el mismo día, en caso de
urgencias..
Informar en Dirección sobre roturas de vidrios, cerraduras, pupitres rayados,
paredes escritas, etc.
Demostrar iniciativas y buena disposición para colaborar con las tareas no asignadas
específicamente pero que sean solicitadas ante situaciones no cotidianas (por
ejemplo, ante la realización de eventos en la sede institucional)
No utilizar teléfonos celulares, o algún tipo de adelanto tecnológico excepto para
atender cuestiones inherentes a la función que desempeña en la institución .
No consumir tabaco, alcohol, ni ninguna otra sustancia perjudicial para la salud.
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SECCIÓN IV: ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES A APLICARSE EN CASO DE
TRANSGRESIONES A LOS ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA.
Las transgresiones a los AEC serán sancionadas evitando crear un clima de impunidad en la
institución y favoreciendo el aprendizaje progresivo de la responsabilidad, por lo que
tendrán primordialmente un carácter educativo, serán graduales y proporcionales a la
transgresión cometida.
Las sanciones propiamente dichas serán aplicadas una vez agotadas las acciones
anticipatorias detalladas a continuación.
Cuando los alumnos transgredan los AEC, se seguirán los siguientes pasos:
ACCIONES ANTICIPATORIAS:
-Intervención en el caso.
-Diálogo con las personas implicadas.
-Reflexión sobre la situación.
-Llamado de Atención Verbal.
-Registro en Fichas de Desempeño hasta tres llamados de Atención con notificación a los
padres.
- Citaciones a padre, madre o tutor.
-Actas de acuerdos con los alumnos y la familia.
MODALIDADES DE SANCIÓN:
- La institución podrá contemplar la posibilidad de que el alumno sea incorporado en
tareas comunitarias escolares y/o comunitarias acordes pertinentes a la edad del
alumno y al tipo de transgresión. Las actividades podrán realizarse dentro o fuera
del horario escolar. En cualquiera de los casos se comunicará a las familias.
- La sanciones por amonestaciones serán analizadas en función del contexto en el
que la norma fue transgredida siendo el Equipo Directivo el responsable de la
aplicación de las mismas. Serán solicitadas por escrito por el personal docente o no
docente con la fundamentación correspondiente. La cantidad de sanciones a aplicar
seguirá el criterio de gradualidad y proporcionalidad con la transgresión cometida,
hasta un máximo de 25 (veinticinco). En todos los casos se notificará a madre/padre
o tutor a través de una entrevista con el Equipo Directivo.
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- -Podrá suspenderse al alumno de un lapso de 1 (uno) a 3 (tres días) Ello supone la
no asistencia al establecimiento por lo que se computarán las inasistencias
correspondientes. El alumno será reponsable de cumplir con las tareas domiciliarias
y en caso de que se realizaran instancias evaluativas en dichos días, deberá ser
evaluado al reincorporarse a la institución.
- Las inasistencias no podrán ser causa de pérdida de regularidad del alumno y en
caso de que sea suspendido en más de dos oportunidades, el Equipo Directivo dará
parte de la situación a la Coordinación de Area.
- La institución buscará otros modos de intervención cuando las acciones y sanciones
anteriores no logren mejorar la situación escolar del alumno: podrá considerar el
cambio de curso o de turno como opción.
- El Consejo Escolar de Convivencia podrá recomendar a través del Equipo
Directivo a la Coordinación de Area un cambio de escuela cuando
institucionalmente se hayan agotado todas las medidas anticipatorias, sanciones y
estrategias antes detalladas o cuando la gravedad de lo ocurrido no admitiera otra
posibilidad de resolución.
Cuando los adultos docentes y no-docentes transgredan los AEC se seguirán los
siguientes pasos:
-Intervención en el caso.
-Diálogo con la/s personas implicada/s.
-Reflexión sobre la situación y llamado de Atención Verbal.
- Apercibimiento por escrito con notificación de la persona involucrada incorporada al
Legajo Individual.
- Presentación de Informe ante la Coordinación de Area para la actuación disciplinaria que
correspondiere.
Lo actuado se encuadrará en lo establecido en la Ley 1124 Estatuto del Trabajador de la
Educación de la Provincia de La Pampa y Decretos reglamentarios, las Leyes Provinciales
N°643 y N° 2343, la Ley de Contrato de Trabajo y toda otra normativa que regule su
actividad en cada caso según corresponda.
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SECCIÓN V: REVISIÓN Y AJUSTES DE LOS ACUERDOS ESCOLARES DE
CONVIVENCIA:
Estos Acuerdos serán revisados periódicamente, en un plazo no mayor de tres años. La
revisión y modificación de los mismos involucrará la participación de todos los actores de
la comunidad educativa.
El Consejo Escolar de Convivencia será el responsable de implementar mecanismos de
consulta, de la sistematización de las modificaciones incorporadas para su posterior
elevación a autoridades competentes para su aprobación.
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General Pico, marzo de 2012.
