PLAN ANUAL INTEGRACIÓN ESCOLAR

AÑO 2018

I. IDENTIFICACIÓN

Establecimiento : Escuela República de Grecia F-907

RBD : 4186-6

Directora : Sra. Dalila Muñoz Rojas

Coordinadora: Sta. Carolina Badilla Muñoz

Profesoras Especialistas: Sra. Nora Almendras

Sra. Marcela Robles Sobarzo

Srta Paulina Molina Mora

Modalidad : Decreto 83( P-kinder a Cuarto básico) y 170( de Quinto al Octavo

año)

Dirección: Sector sur-oriente, calle 5 de abril s/n Los Ángeles

ESCUELA REPÚBLICA DE ALEMANIA

F-900

II. NÓMINA DE ALUMNOS INTEGRADOS (Anexo)

III.- Misión y Visión del Establecimiento

1.- VISION

Escuela Municipal de Educación General Básica que aspira a convertirse y consolidarse

como Unidad Educativa de excelencia, reconocida por sus altos logros en la formación

académica y valórica de sus alumnos, abierta a la comunidad, activa y participativa, con

mejores espacios educativos y de recreación con una buena infraestructura, con un buen

clima de convivencia entre todos los actores de la comunidad educativa, más inclusiva y

con sello familiar, que destaque por sus valores y el compromiso de toda su comunidad.

Que tenga un alto nivel académico y deportivo, destacando a nivel comunal, con profesores

competentes y comprometidos, en constante capacitación para realizar una excelente

gestión pedagógica en el aula.

2.- MISION

En conformidad a la visión institucional de la Unidad Educativa Municipal “República de

Alemania“ F 900 de la comuna de Los Ángeles, los integrantes de sus estamentos tienen

por misión, lo que se indica:

Docente: profesional que dando lo mejor de si pueda producir aprendizajes de calidad,

según lo establecido en los Planes Programas de estudio vigentes, con manejo avanzado en

uso de TIC en el aula, comprometido con sus educandos y con la administración de la

Escuela, con un alto espíritu de superación, dispuestos a mejorar sus quehaceres

profesionales, actualizados con los cambios y contenidos a entregar a sus alumnos y

alumnas, capaces de trabajar en Equipo y apoyar colaborativamente en el trabajo de los

demás.

Alumnos: Integrales, potenciando sus habilidades, aptitudes y capacidades, impregnados de

altos valores que les permita desenvolverse en la sociedad, mejorando su calidad de vida a

través de una sana convivencia comunitaria y participativos activos en la construcción de

sus aprendizajes.

Familia: colaboradora en la formación valórica de sus hijos y colaboradora en los logros

académicos de sus pupilos.

Directivos: orientadores proactivos de la marcha de la Unidad Educativa, en conformidad

con la legislación vigente y requerimientos de la comunidad en que está inserta.

Asistentes de la Educación: colaborar con eficiencia en aquellas labores complementarias

no docentes, necesarias para lograr apoyar el aprendizaje de nuestros educandos.

IV.- Recursos humanos:

a) Docentes y directivos: personal comprometido, responsable, capaz, receptivo,

innovador en constante perfeccionamiento y/o capacitación, creativo, solidario, con

voluntad para formar parte de equipos de trabajos, positivo en su quehacer

pedagógico y en su relación con los demás, amable, critico constructivo y que goce

de estabilidad laboral.

b) Alumnos: de buena asistencia, inquietos, creativos, respetuosos, afectivos y

solidarios.

c) Padres, madres apoderados: preocupados de sus hijos y/o pupilos, responsables de

sus obligaciones, cooperadores, respetuoso, afectivo, comprometidos con la escuela

y proceso formativo de sus hijos/as y/o su pupilo/as.

d) Personal auxiliar: responsable, creativo, dinámico, respetuoso con buena

disposición, amable y de buen trato con todas las personas.

V.- Objetivo General

Garantizar al máximo el desarrollo de las potencialidades de los alumnos (as) con

necesidades educativas transitorias y necesidades educativas permanentes, otorgándole y

administrando en mejor forma posible los recursos disponibles que permitan su integración

social y escolar.

Objetivos Específicos

1. Brindar apoyo psicopedagógico a los alumnos con NEE derivados de una

discapacidad intelectual y alumnos de carácter transitorio de común acuerdo con los

profesores de asignatura.

2. Potenciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos con

NEE derivados de una discapacidad intelectual y de carácter transitorios,

ofreciéndoles las estrategias pedagógicas acordes al nivel de desarrollo, ritmo y

estilos de aprendizajes.

3. Generar estrategias de evaluación diferenciada y seguimiento sistemáticos

permanentes en los alumnos con NEE derivados de una discapacidad intelectual y

de carácter transitorio, en forma conjunta entre profesor de curso y profesor

especialista.

4. Incorporar a la familia en forma activa en la labor que el profesor especialista

realiza en beneficio directo de los logros a alcanzar en los alumnos con NEE.

5. Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas que presentan

necesidades educativas especiales y que cursan desde primero a P-kinder a octavo

básico.

6. Desarrollar un trabajo de colaboración, planificado y evaluado entre equipo de aula

y profesionales involucrados en la atención de los estudiantes.

Para lograr los objetivos específicos planteados se utilizarán diversas estrategias activas,

participativas e innovadoras

Se entregara informes finales de rendimiento escolar semestral y final de año escolar

Se orientara al alumno de 8º año y al apoderado del liceo de continuación

Se evaluaran a los alumnos psicológicamente y psicopedagógicamente que lo requieran

para el próximo año 2018

VI.- Cronograma

Actividades M A M J J A S O N D

1. Despistaje X X

2. Diagnóstico y Eval. Psicopedagógica X X

3. Solicitud de evaluación al CDOM X

4. Elaboración dep PACI X X X X X X X X X X

7. Intervención Psicopedagógica X X X X X X X X X X

6. Evaluación de proceso X X X X X X X X X

7. Reuniones de apoderados X X X X

8. Reuniones de equipo Técnico Pedagógico X X X X X X X X X X

9. Informes a padres y docentes X X X

10. Consejos Técnicos X X X X X X X X X X

11. Consejo de Evaluación X X

VII.- Descripción de Funciones

1). Alumnos:

Despistaje, diagnóstico psicopedagógico, intervención y seguimiento de los

alumnos y alumnas con NEE asociadas a una discapacidad.

Potenciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos con

NEE, ofreciendo estrategias pedagógicas y psicopedagógicas acorde al nivel de

competencia curricular, ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos.

Realizar adecuaciones curriculares significativas y no significativas atendiendo cada

necesidad de los alumnos.

2).Familia:

Reuniones bimensuales y entrevistas personales, con el fin de dar a conocer avances

y retrocesos de sus hijos.

Conversaciones informales con los padres y/o apoderados, para informar situaciones

puntuales, avances y dificultades en el proceso de aprendizaje presentado por su

pupilo.

3). Docentes:

Trabajo colaborativo entre profesores de aula común y profesor de educación

diferencial a través de la confección de adecuaciones curriculares individuales,

revisión de actividades de aprendizaje, potenciando la cooperación y asumiendo la

responsabilidad de atender la diversidad.

4). Equipo de Gestión Técnico Pedagógico:

Participación en reuniones de planificación de talleres de perfeccionamiento.

5) con el equipo multidiciplinario: (Asistente

Social/Psicólogo/Fonoaudiólogo/kinesiólogo)

Se realizara intervención de la asistente social cuando el alumno presente muchas

inasistencias no justificadas, para que realice una visita domiciliaria, seguimiento del

alumno, informando sobre las redes de apoyo disponible para mejorar la dinámica familiar

si lo requiere.

Intervendrá el apoyo del psicólogo cuando el alumno presente problemas de disciplina,

entregando orientaciones para la familia, educadora y posterior trabajo en clases.

6). Comunidad:

A través de reuniones ampliadas, dar a conocer el trabajo que realiza el

establecimiento a favor de los niños con NEE asociadas o no a una discapacidad y

su integración a las actividades de planes complementarios.

7). Recursos:

Se cuenta con el espacio de trabajo propio y adecuado para llevar a cabo el

cumplimiento de los objetivos elaborados para satisfacer las necesidades de cada

alumno.

Materiales generales: Laboratorio de computación, Tic’s, Enlaces.

Materiales requeridos: Material fungible, radio.

VIII. Estrategia Global de Trabajo

ETAPA DE ORGANIZACIÓN

* Aplicación de Pautas de Despistajes a los alumnos nuevos dentro del establecimiento.

* Evaluación de los alumnos y alumnas con posible ingreso al P.I.E.

* Entrega de resultados e informes de los estudiantes evaluados a los profesores

involucrados en el PIE.

* Entrega de resultados de evaluaciones a nuevos apoderados del P.I.E.

* Confección de documentación individual y formularios únicos (Decreto 170, 83) de los

alumnos que participan del P.I.E.

* Impresión y llenado de Registros de Planificación y Evaluación conforme a la atención de

cursos que integran a niños con Necesidades Educativas Especiales.

* Confección de Horarios de atención a alumnas y alumnos que integran el P.I.E.

* Definir plan anual de trabajo en la atención de alumnos y alumnas que integran el

Programa de Integración Escolar.

* Entrega de Plan Anual a Unidad Técnica Pedagógica y Equipo Directivo.

* Confección de Planes individuales de los estudiantes que presentan necesidades

educativas especiales, incluyendo adecuaciones curriculares pertinentes.

* Coordinación de equipos de aula y horarios de trabajo colaborativo.

IX.- ETAPA DE DESARROLLO

* Atención de alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales tanto en aula de

recursos como en aula común.

* Revisión mensual de planificaciones y propuestas curriculares.

* Trabajo colaborativo y prácticas de co-enseñanza desarrolladas por equipos de aula.

* Realización de talleres y reuniones de apoderados enfocadas a la atención de Necesidades

Educativas Especiales y sus respectivos apoyos a nivel familiar.

* Capacitaciones relacionadas con las NEE.

* Adquisición de recursos didácticos y tecnológicos.

X.- ETAPA DE FINALIZACIÓN

* Reevaluaciones psicopedagógicas individuales y/o grupales de los alumnos y alumnas

con Necesidades Educativas Especiales.

* Impresión y llenado de formularios únicos (Decreto 170).

* Entrega de avances e informes de los alumnos y alumnas que integran el P.I.E a la

Unidad Técnica Pedagógica, Equipo Directivo, Profesionales involucrados y Familia.

* Exposición de análisis y evaluación del trabajo realizado en PIE.

* Confección y envío de Informe Técnico de Evaluación Anual de Establecimientos con

P.I.E.

Firmas

Ema Valdebenito Dalila Muñoz Rojas

Inspectora General. Directora.

Bárbara Castillo Carolina Badilla M

Jefe Técnico. Coordinadora PIE.

Marcela Robles Nora Almendras

Paulina Molina Mora

Educadora Diferencial Educadora Diferencial.

Educadora Diferencial

Los Angeles marzo 2018