ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N° 335 “XOLOTL” TIEMPO COMPLETO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

DOCENTE : _____GUADALUPE MÉNDEZ MEJÍA____________________ GRUPO (S):___3º A-B-C_________________

PERIODO:_DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE_________ CORREO ELECTRÓNICO:_ guadalupe.mendezm@aefcm.gob.mx____

Ac<vidades en casa. Semana del 14 al 18 de sep<embre

Iniciamos hoy un nuevo ciclo escolar, estamos en un proceso de cambio, en clases a distancia, haciendo uso de los recursos tecnológicos que nos permite comunicarnos, para ello necesitamos iniciar con nuestros materiales básicos: 1. Libro de texto.

2. Cuaderno, ya sea reciclado o no, de cuadro grande o chico, también puede ser a raya.

Antes de empezar a escribir toma en cuenta lo siguiente:

Todos las ac^vidades se van a realizar en tu cuaderno, en hojas sueltas debidamente foliadas, que guardes en tu carpeta de experiencias de la materia; escritos en word que conserves en una carpeta exclusiva de la materia de tu computadora, del ciclo 2020-2021; para ello vas a anotar en él lo siguiente:

Empezarás haciendo una carátula en la primera hoja con los siguientes datos:

➡ Nombre de la escuela

➡ Nombre del alumno

➡ Asignatura

➡ Nombre de la prof. Guadalupe Méndez Mejía

➡ Grado y grupo

➡ Ciclo escolar

➡ Observa el ejemplo

Escuela Secundaria General 335 Xolotl Tiempo Completo

Nombre del alumno

Asignatura: Español

Prof. : Guadalupe Méndez Mejía

Grado: 2º Grupo A

Ciclo Escolar: 2020 - 2021

3. Al inicio de la ac^vidad diaria se va a anotar la fecha por ejemplo 24 agosto 2020. En el siguiente renglón tu nombre completo y tu grado y grupo ejemplo:

4. Dibuja una carita que refleje tu estado de ánimo y escribe brevemente el porqué te sientes así.

5. Copia el aprendizaje esperado que se presenta en el formato de ac^vidades.

6. Copiarás nuevamente el aprendizaje esperado cuando éste sea dis^nto y corresponda a otra ac^vidad.

7. Copia el tema.

8. Anotarás el Título del programa.

9. LOS PUNTOS 3,4,5,7,8, SON POR DÍA.

10. Analiza ahora el reglamento de la asignatura.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL 335 XOLOTL TIEMPO COMPLETO Reglamento asignatura de español.

Ciclo escolar 2020-2021

CAPÍTULO I

Generalidades

El presente reglamento tendrá vigencia para el ciclo escolar 2020-2021

Deberá ser respetado y acatado por los participantes de la clase de Lengua Materna Español 2

Todos tendrán anotado en su cuaderno el reglamento.

CAPÍTULO II

DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS.

El alumno tiene derecho a:

RESPETO

1. Los alumnos deberán ser tratados con respeto, igualdad, gozar de las mismas oportunidades sin limitaciones ni preferencias. 2. A la libertad de expresión, con respeto y en orden cuando haya clase o retroalimentación por medio electrónico o en vivo en su caso. 3. Ser orientados y escuchados por parte del docente por medio electrónico sea oral o por escrito 4. Derecho a estar informado de sus avances de calificaciones en su tiempo determinado.

24 agosto 2020 Guadalupe Méndez Mejía. 2º A

5. Desenvolverse con disciplina en las reuniones virtuales.

CAPÍTULO III

DE LAS OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS.

1. Respetar a los compañeros (as) y a la docente. 2. Abstenerse de utilizar un vocabulario inadecuado sea de manera oral o por escrito. 3. Participar en las reuniones de video conferencia, cuando se les requiera con anticipación. 4. Entregar en tiempo y forma las actividades solicitadas en la semana.

a) Se entiende por tiempo la elaboración de las actividades el día señalado, con la fecha y se entregue máximo el viernes de esa semana. En caso de entregarse después del viernes la calificación va a ser de 7 máximo. (SI SE RECIBEN)

b) Se entiende por forma que las actividades deben tener título del tema abordado, aprendizaje esperado y actividad o actividades claramente escritas a realizar.

c) Los cuestionarios, esquemas u textos escritos serán con letra clara y limpios. d) Utilizar tinta negra o azul. Abstenerse de usar tintas de otro color porque dificultan la revisión y será considerada nula la entrega de la actividad. e) Cuidar la ortografía pues se desvirtúa el contenido del mensaje . Por ejemplo no es lo mismo decir “escito corectamente” a escribir “escrito

correctamente” o escribir cima con “c” a sima con “s” una es altura y la otra profundidad. f) Enviar fotos del cuaderno o libro enfocadas lo mejor posible para obtener buena calificación o en su defecto, archivos de las actividades realizadas en

la computadora. g) En las videoconferencias, el alumno guardará la compostura debida. El alumno (a) ingresará a la sala de ser posible acompañado del padre o tutor.

Con la cámara encendida. Audio apagado. Procura tener un fondo sin objetos distractores. Para participar se tiene que levantar la mano, debe esperar turno para participar. En caso de infringir alguna norma de las marcadas en este reglamento la profesora tiene derecho de separar al alumno de la reunión.

h) Toma en cuenta que las videoconferencias son un recurso excelente de retroalimentación de la clase. i) Enviar los archivos al correo de la profesora o en classroom utilizando la siguiente nomenclatura:

j) Las actividades tendrán número de acuerdo al día correspondiente ejemplo:

Lunes 14 de septiembre ACT1 Martes 15 de septiembre ACT2 y así sucesivamente

k) Se permiten tres errores ortográficos máximo en la escritura, a partir de ahí, se baja calificación. l) Recuerda: Los trabajos deben enviarse diariamente, teniendo como plaso máximo de entrega el viernes de esa semana. Por ejemplo ésta semana del

14 al 18 de septiembre se tiene como último día el viernes 18.

CAPÍTULO IV

Los códigos para ingresar a classromm son:

GRUPO CÓDIGO letras separadas para mayor claridad

3º A 3rtzfpx 3 r t z f p x

3º. B eopm7sa e o p m 7 s a

3º C cnscbsf c n s c b s f

¡MENSAJE IMPORTANTE! ¡¡atención!!

Por favor envía tus trabajos utilizando la siguiente nomenclatura

APELLIDO PATERNO+INICIAL APELLIDO MATERNO+INICIAL NOMBRE_GRUPO_ASIGNATURA(3 LETRAS)_ACTIVIDAD(ACT)_FECHA(DIA MES AÑO) “TODO EN MAYÚSCULAS”

Ejemplo: (voy a utilizar mi nombre) MENDEZMG_2ºB_ESP_ACT5_28O820

Quiere decir que todos los correos que me envíes deben tener esta nomenclatura, claro con tus datos.

DESEANDO TRABAJEMOS ARMÓNICAMENTE SEAN TODOS BIENVENIDOS AL CICLO ESCOLAR 2020-2021

PASEMOS AHORA A LAS ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SEMANA, ACTIVIDADES 1 A 5

FECHA: Lunes 14 de septiembreTítulo del programa: (Aprende en casa) ¿En qué se parecen?

Hora: 11:00 a 11:30 Canal: 20.1 - 3.2 Repe^ción: 15:00 a 15:30 Canal: 22.1 - 6.3

Tema: Comparar (diferencias y semejanzas) en tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes.

Aprendizaje Esperado: Contrasta la información obtenida en dis^ntos textos y la integra para complementarla.

Introducción al tema: Iniciamos el nuevo curso con el tema del Ensayo pero para llegar a el en necesario recordar qué es comparar o contrastar y como lo dice el tema son las diferencias y semejanzas que se encuentran en un tema, inves^gado en diferentes fuentes. Inves^ga en tu curso anterior 2º que necesitas para hacer un cuadro compara^vo. Hoy trabajarás lo siguiente:

Ac^vidad (es) a realizar: (Instrucciones) Pasa a la página 24 de tu libro de texto e inicia a leer el punto 6 con el xtulo Hacer un cuadro compara^vo, y realiza las siguientes ac^vidades.

Ejercicio (s): 1. Contesta las preguntas que aparecen en los recuadros al margen del texto que está en

la página 24 (abajo del 6) y viene en color verde. 2. Con^núa leyendo el primer recuadro de la página 25. ¿Has comprendido? 3. Ahora lee el texto siguiente (recuadro verde) y contesta de igual manera las preguntas

que aparecen en los cuadritos de colores al margen del texto. 4. Por úl^mo. Copia el cuadro compara^vo de la página 26 y escribe en tu cuaderno tus

reflexiones acerca de ¿Cómo te pueden servir dis^nguir semejanzas y diferencias en el tratamiento de un mismo tema.

Páginas del libro: El tema se abarca desde la página 16 a la 31 de tu libro de texto Español 3er. Grado.

Fecha de entrega: 18 de sep^embre Medio: Correo electrónico. Classroom

Evaluación. Preguntas contestadas . Copia cuadro compara^vo.

Para saber más: A^ende a las indicaciones del programa de TV, lee bien el contenido de tu libro anota tus dudas y envíalas para que se resuelvan.

Observaciones:

FECHA: Martes 15 de septiembreTítulo del programa: (Aprende en casa) Expreso mi opinión por escrito: El ensayo

Hora: 11:30 a 12:00 Canal: 20.1 - 3.2 Repe^ción: 15:30 a 16:00 Canal: 22.1 - 6.3

Tema: Función y caracterís^cas de los ensayos. Aprendizaje Esperado: Contrasta la información obtenida en dis^ntos textos y la integra para complementarla.

Introducción al tema: Con el tema anterior ya te has familiarizado con el contenido del trabajo que vas a realizar, para ello ahora veremos las caracterís^cas del ensayo.

Ac^vidad (es) a realizar: (Instrucciones) Observa detenidamente los anexos 1 y 2 que aparecen abajo; lee cuidadosamente su contenido; posteriormente lee el punto 8 de la página 27 de tu libro de texto; te recomiendo leer bien tratando de entender lo que te dicen y contesta lo siguiente:

Ejercicio (s): 1.Lee el texto de la página 27 2. Contesta las preguntas que aparecen al margen de los textos en los recuadros de colores. 3. Contesta las preguntas de la página 27 que aparecen abajo del punto 8 señaladas con la flecha grupo, en este caso es trabajo individual. Puede ayudarte alguien de la familia.

Páginas del libro: Ac^vidades de las páginas 27 y 28 del libro de texto

Fecha de entrega: 18 de sep^embre Medio: Correo electrónico. Classroom

Evaluación: Cues^onario contestado, respuestas de los recuadros.

Para saber más: A^ende a las explicaciones que brinda el programa de TV. Lee páginas 18 y 19 del libro de texto y contesta las interrogantes que aparecen al margen del escrito.

Observaciones:

FECHA: Miércoles16 de septiembreTítulo del programa: (Aprende en casa) Uso de la puntuación

Hora: 11:00 a 11:30 Canal: 20.1 - 3.2 Repe^ción: 15:00 a 15:30 Canal: 22.1 - 6.3

Tema: Ortogra{a y puntuación convencionales. Aprendizaje Esperado: Contrasta la información obtenida en dis^ntos textos y la integra para complementarla.

Introducción al tema: Hoy veremos el tema de la ortogra{a, para ello es importante que recuerdes todo lo referente a este tema que has analizado en tus cursos pasados; para reforzar en este momento que vivimos lo importante de la puntuación y ortogra{a, su uso y buena aplicación en las palabras, las ideas, en los textos. Tenemos que ir corrigiendo cada uno de los textos que se escribirán a lo largo del curso y para ello es necesario que observes y anotes lo importante de la transmisión televisiva del tema. Por esta vía te adelantamos lo siguiente:

Ac^vidad (es) a realizar: (Instrucciones) Observa y analiza el esquema que aparece como anexo 1 Lee el contenido de las paginas 29,30 en los apartados Pág. 29 Revisar y corregir el borrador que termina en la página 30.

Ejercicio (s): 1. Redacta un resumen de la información leída, que te sirva como información, refuerzo

y más que nada apoyo para que opongas en prác^ca , reflexionando la importancia que ^ene escribir bien.

2. Así también elabora un informe claro y preciso de la información que recabes del programa de “aprende en casa”

Páginas del libro: Páginas 28,29,30 del libro de texto.

Fecha de entrega: 18 de sep^embre Medio: Correo electrónico. Classroom

Evaluación: Resumen e informe.

Para saber más: El anexo 3 es un resumen esquema^zado.

Observaciones:

FECHA: Jueves 17 de septiembreTítulo del programa: (Aprende en casa) Enlazando ideas. Nexos para un ensayo

Hora: 11:30 a 12:00 Canal: 20.1 - 3.2 Repe^ción: 15:30 a 16:00 Canal: 22.1 - 6.3

ANEXO 3

Tema: Recursos lingüís^cos que se u^lizan para desarrollar argumentos en los ensayos: nexos.

Aprendizaje Esperado: Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.

Introducción al tema: En este tema necesitamos de toda tu atención, disposición y ánimo. Si no en^endes algún aspecto escribe en tu cuaderno de notas como ¡¡DUDA!! Y envía por favor

Ac^vidad (es) a realizar: (Instrucciones) 1. Lee página 28 que inicia con el xtulo: Algunos recursos

lingüís^cos que se u^lizan…

Ejercicio (s): 1. Elabora un cuadro sinóp^co, un esquema o un resumen de la información sobre los

nexos 2. Contesta las preguntas que aparecen al margen del texto de la página 28. “Concepto y

contextualización del acoso escolar” 3. Resumen de Aprende en casa

Páginas del libro: 28 libro de texto Fecha de entrega: 17-9-2020; como límite hasta el 18 de sep^embre

Medio: Correo electrónico. Classroom

Evaluación: Cuadro sinóp^co…, preguntas contestadas, resumen.

Para saber más: analiza la información que aparece como anexo 4

Observaciones:

“Para desarrollar los argumentos de manera correcta y sin contradicción, es importante utilizar bien los distintos nexos y expresiones que sustentan el razonamiento.

Nexos y expresiones causales

Por medio de éstos, el autor explica el argumento principal al introducir lo que la causa:  porque, ya que, puesto que, supuesto que, como, que, en vista de que. Ejemplo: En vista de que la influenza es peligrosa, debemos vacunarnos.

Nexos y expresiones concesivas.

Muestran una dificultad para que se cumpla el argumento principal, pero no lo impiden. Es decir, indican una complicación para que se lleve a cabo: aunque, por más que, a pesar de que, aun cuando, aun si. Las expresiones pueden referirse al tiempo presente, pasado o futuro. Ejemplo: Aunque no sabían nada sobre la influenza se vacunaron. Por más que hubiéramos insistido, no se hubieran vacunado. Aun cuando cause mucho daño, la gente no se vacuna. Por más que digan que duele, quiero vacunarme.

Nexos y expresiones condicionales

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 4

Se usan cuando el argumento requiere de una condición para cumplirse. El nexo que más se utiliza es si, pero también pueden usarse en caso de que, de + infinitivo, siempre que, a no ser que, cuando, a menos que, con que. Ejemplo: Si se desatara una epidemia, sería importante protegernos. Si difundes lo que sabes, puedes ayudar a tus amigos.

También se pueden hacer expresiones condicionales en infinitivo, gerundio, participio e imperativo: De lavarnos las manos, nos protegeríamos de la influenza. Lavando nuestras manos, protegeremos nuestra salud. Lavadas nuestras manos, contribuiríamos a combatir la influenza. Sigue sin lavarte las manos y contraerás influenza”.

FECHA: Viernes 18 de septiembreTítulo del programa: (Aprende en casa ¿Cuál es la causa?

Hora: 11:00 a 11:30 Canal: 20.1 - 3.2 Repe^ción: 15:00 a 15:30 Canal: 22.1 - 6.3

Tema: Recursos lingüís^cos que se u^lizan para desarrollar argumentos en los ensayos: expresiones con significado causal.

Aprendizaje Esperado: Argumentar sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.

Introducción al tema: Consideramos que ya ^enes varios elementos para poder dar inicio a la elaboración de tu ensayo: por lo que es necesario elijas un tema y pongas en prác^ca lo que has aprendido a lo largo de estos días.

El mundo es un libro y aquellos que no viajan, solo leen una página.-Agustín de Hipona.

Ac^vidad (es) a realizar: (Instrucciones) Vas a dar inicio al desarrollo del tema para escribir un ensayo. Para ello realiza las siguientes ac^vidades:

Ejercicio (s): 1. Elige un tema de tu interés. 2. Elabora el obje^vo o propósito que te ha guiado para elegir el tema y escribir tu

ensayo. 3. Has una lista de preguntas sobre lo que te interesa saber. 4. Inves^ga el tema en diferentes fuentes de información. 5. Elabora un cuadro compara^vo donde contrastes las informaciones que ^enes del

tema localizadas en dis^ntas fuentes. ANOTA TODO ESTO EN TU LIBRETA, TOMA UNA IMÁGEN Y ENVIA COMO EVIDENCIA. SON LOS PASOS QUE SE VAN A CALIFICAR 6. Escribe un resumen del tema que se transmite en la TV

Páginas del libro: de la 16 a la 31 del libro de texto. Fecha de entrega: 18 de sep^embre Medio: Correo electrónico o Classroom

Evaluación: pasos del uno al cinco para la elaboración del ensayo.

Para saber más: Lee y analiza el contenido de tu libro de texto y realiza una buena inves^gación.

Observaciones:

Para una auténtica obra educativa no basta una buena teoría o una doctrina que comunicar. Hace falta algo mucho más grande y humano: la cercanía vivida diariamente, que es propia del amor y que tiene su espacio más propicio ante todo en la comunidad familiar.

Benedicto XVI