Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica UPCT · Capacidad para conocer, comprender y...

Escuela Teacutecnica Superior de Ingenieriacutea Agronoacutemica

UPCT

ELECTROTECNIA MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS

(ELECTROTECHNOLOGY AND AGRICULTURAL MACHINERY)

Titulacioacuten

Grado en Ingenieriacutea Agroalimentaria y de Sistemas Bioloacutegicos Grado en Ingenieriacutea de la Hortofruticultura y Jardineriacutea Grado en Ingenieriacutea de las Industrias Agroalimentarias

Curso 2014-1015

U0 I0 ω

0

u

ω t i

φ=90ordm

carga descarga

90ordm 180ordm 270ordm 360ordm T4 T2 3T4 T t

φ π 2π

1 Datos de la asignatura

Nombre Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas (Electrotechnology And Agricultural Machinery)

Materia Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas

Moacutedulo Comuacuten a la rama Agriacutecola

Coacutedigo 514102001 (GIHJ) y 515102001 (GIIA)

Titulacioacuten Grado en Ingenieriacutea Agroalimentaria y de Sistemas Bioloacutegicos (GIASB) Grado en Ingenieriacutea de la Hortofruticultura y Jardineriacutea (GIHJ) Grado en Ingenieriacutea de las Industrias Agroalimentarias (GIIA)

Plan de estudios BOE nordm 288 30112011 (GIHJ y GIIA) Plan 2014 (GIASB)

Centro Escuela Teacutecnica Superior de Ingenieriacutea Agronoacutemica (ETSIA)

Tipo Obligatoria

Periodo lectivo Anual Cuatrimestre 1 y 2 Curso 2ordm

Idioma Castellano

ECTS 105 Horas ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 315

Todos los teacuterminos marcados con un asterisco estaacuten definidos en Referencias para la actividad docente en la UPCT y Glosario de teacuterminos

httprepositoriobibupctesdspacebitstream1031733301isbn8469531360pdf

2 Datos del profesorado

Profesor responsable Joseacute Miguel Molina Martiacutenez

Departamento Ingenieriacutea de Alimentos y del Equipamiento Agriacutecola

Aacuterea de conocimiento Ingenieriacutea Agroforestal

Ubicacioacuten del despacho Despacho 24 Segunda planta de la ETSIA

Teleacutefono 968 32 5929 Fax 968 32 70 31

Correo electroacutenico josemmolinaupctes

URL WEB httpwwwupctesiaeaprofesoresmolina_martinez

Horario de atencioacuten Tutoriacuteas Ver Aula Virtual de la asignatura

Ubicacioacuten durante las tutoriacuteas Despacho 24 Segunda planta de la ETSIA

Perfil Docente e investigador

Doctor por la UPCT Ingeniero Agroacutenomo Profesor Titular de Universidad (2 sexenios)

Experiencia docente Desde el antildeo 2000 ( 2 quinquenios)

Liacuteneas de Investigacioacuten Grupo de I+D+I ldquoIngenieriacutea Agromoacutetica y del Marrdquo Principales liacuteneas Automatizacioacuten y control para la gestioacuten de recursos hiacutedricos y energeacuteticos

Experiencia profesional Auditoriacutea energeacuteticas proyectos informes peritaciones direcciones de obras desarrollos tecnoloacutegicos en explotacioacuten sistemas SCADA etc

Otros temas de intereacutes

Coordinador de master y cursos Miembro de Comiteacutes Cientiacuteficos Presidente del Grupo de Ingenieriacutea Hortiacutecola de la Sociedad Espantildeola de Ciencias Hortiacutecolas Coordinador del grupo docente ldquoCreacioacuten de nuevos materiales docentesrdquo

Profesor Bernardo Martiacuten Goacuterriz





Correo electroacutenico bmartinupctes


Horario de atencioacuten Tutoriacuteas Horario abierto mantildeana y tarde


Perfil Docente e

investigador Dr Ingeniero Agroacutenomo por la UPV Profesor Titular de Universidad (2 sexenios)

Experiencia docente

Bernardo Martiacuten Goacuterriz 15 antildeos de dedicacioacuten a la actividad docente universitaria (3 quinquenios reconocidos uacuteltimo otorgado en 2013) con docencia en primer y segundo ciclo grado y maacutester Habiendo participado en cinco maacutester oficiales dos de ellos en la Universidad Miguel Hernaacutendez (Maacutester en automatizacioacuten y telecontrol para la gestioacuten de sistemas de riego y Maacutester Universitario en Automatizacioacuten y Telecontrol para la Gestioacuten de Recursos Hiacutedricos y Energeacuteticos) otro de docencia compartida con la Universidad de Murcia (Maacutester Universitario en Prevencioacuten de Riesgos Laborales) y dos maacutester de la UPCT (Maacutester Oficial en Panificacioacuten y Gestioacuten de Recursos Hiacutedricos Maacutester Oficial en Teacutecnicas Avanzadas en Investigacioacuten y Desarrollo Agrario y Alimentario) este uacuteltimo con mencioacuten de calidad del MEC

Liacuteneas de Investigacioacuten

Grupo de I+D+I ldquoDisentildeo Automatizacioacuten y Control de Riegos e Invernaderosrdquo Liacuteneas de investigacioacuten

bull Optimizacioacuten de la pulverizacioacuten aclareo poda y recoleccioacuten mecanizada de frutos (albaricoque melocotoacuten y ciacutetricos)

bull Sensores de clima suelo y planta para la optimizacioacuten del uso del agua en agricultura

bull Interrelacioacuten entre agua-energiacutea-GEI (Gases Efecto Invernadero) en la agricultura

bull Dispositivos de seguridad en maacutequinas sistemas antivuelco en tractores

Experiencia profesional

Bernardo Martiacuten Goacuterriz Director Teacutecnico de la Estacioacuten de Seguimiento en Mecanizacioacuten Agraria de Ciudad Real Ha dirigido o codirigido 15 proyectos fin de carrera 6 trabajos fin de maacutester y 1 tesis doctoral Ha sido tutor de tres alumnos en empresa


3 Descripcioacuten de la asignatura

31 Descripcioacuten general de la asignatura

Se trata de una asignatura en la que el alumno debe adquirir capacidades para conocer comprender y utilizar los principios relacionados con la electrotecnia y los relacionados con los motores y maacutequinas agriacutecolas

Las materias tratadas en la asignatura quedan recogidas en el perfil de Ingenieriacutea Rural Este perfil estaacute relacionado con el estudio disentildeo proyecto y ejecucioacuten de infraestructuras rurales Incluye ademaacutes de la construccioacuten la electrificacioacuten y automatismos en el aacutembito rural la maquinaria agriacutecola y la mecanizacioacuten rural

La asignatura de ldquoElectrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolasrdquo estaacute formada por dos descriptores

El primer descriptor ldquoElectrotecniardquo hace referencia a la disciplina tecnoloacutegica dirigida al aprovechamiento de la electricidad Su campo disciplinar abarca el estudio de los fenoacutemenos eleacutectricos y electromagneacuteticos desde el punto de vista de su utilidad las teacutecnicas de disentildeo y construccioacuten de dispositivos eleacutectricos caracteriacutesticos ya sean circuitos maacutequinas o sistemas complejos asiacute como las teacutecnicas de caacutelculo y medida de magnitudes en ellos

En el descriptor de ldquoMotores y Maacutequinas Agriacutecolasrdquo se pretende dotar al alumno de los conocimientos generales y especiacuteficos sobre motores de combustioacuten interna tractores y otras maacutequinas agriacutecolas Se estudiaran los principios y leyes fundamentales que permitan interpretar la potencia de los motores que incorporan las maacutequinas agriacutecolas autopropulsadas a fin de elegirlas para una aplicacioacuten amplia de su uso con criterios teacutecnicos econoacutemicos y medioambientales asiacute como el tractor agriacutecola como unidad de traccioacuten baacutesica en relacioacuten con su motor transmisioacuten de potencias a las ruedas u otros ejes asiacute como su estabilidad estaacutetica y dinaacutemica iacutentimamente ligada a su seguridad en el manejo

32 Aportacioacuten de la asignatura al ejercicio profesional La electrotecnia constituye una parte fundamental para el ejercicio profesional de los graduados en cualquier titulacioacuten de la rama agroalimentaria pues praacutecticamente la totalidad de los equipos que se utilizan en las industrias agroalimentarias las explotaciones agriacutecolas ganaderas etc funcionan con electricidad Es necesario que los ingenieros conozcan los fundamentos y las aplicaciones de la electricidad en el sector agroalimentario para que puedan disentildear calcular y dirigir proyectos eleacutectricos Tambieacuten constituye la base para que puedan desarrollar los circuitos electroacutenicos y los sistemas automatizacioacuten y control de instalaciones de riego industrias agroalimentarias invernaderos etc Los conocimientos sobre Motores y Maacutequinas Agriacutecolas son indispensables en el ejercicio profesional de los graduados que tendraacute que enfrentarse con la maquinaria agriacutecola como parte de los medios de produccioacuten por lo que es necesario que sean capaces de identificar y recomendar la maquinaria agriacutecola adecuada para cada cultivo y labor bajo consideraciones teacutecnicas y econoacutemicas

33 Relacioacuten con otras asignaturas del plan de estudios Las asignaturas de Fiacutesica Quiacutemica Matemaacuteticas e Informaacutetica y Expresioacuten Graacutefica suponen la base de conocimientos necesarios para cursar la asignatura de Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas por lo que resulta recomendable haberlas cursado y aprobado con anterioridad A su vez la asignatura de Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas se interrelaciona con la asignatura de Hidraacuteulica y aporta las bases de conocimiento para poder cursar las asignaturas de Instalaciones y Maquinaria en Hortofruticultura y Jardineriacutea y Disentildeo de Industrias e Ingenieriacutea de las Instalaciones Agroalimentarias Ademaacutes proporciona los conocimientos necesarios para comprender algunas partes que constituyen las asignaturas de Fiacutesica Ambiental Tecnologiacutea de Invernaderos Equipamiento de Procesado y Envasado de Alimentos y Disentildeo de Instalaciones Frigoriacuteficas de La Industria Agroalimentaria

La relacioacuten con el resto de asignatura de ambos planes de estudios puede observarse en la siguiente figura

Figura 1 Principales relaciones entre la asignatura Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas y el resto asignaturas pertenecientes al Grado en Ingenieriacutea de la Hortofruticultura y Jardineriacutea (izquerda) y al Grado en Ingenieriacutea de las Industrias Agroalimentarias (derecha) En la parte superior se representan las asignaturas de primero comunes a ambos Grados

ELECTROTECNIA

MOTORES Y MAacuteQUINAS

AGRIacuteCOLAS

HIDRAULICA

MATEMAacuteTICAS E

INFORMAacuteTICA

FIacuteSICA

EXPRESIOacuteN GRAacuteFICA

QUIacuteMICA

TECNOLOGIacuteA DE INVERNADEROS

INSTALACIONES Y

MAQUINARIA EN HORTOFRUTICULTURA Y

JARDINERIacuteA

FIacuteSICA AMBIENTAL

EQUIPAMIENTO DE PROCESADO Y ENVASADO DE ALIMENTOS

DISENtildeO DE INSTALACIONES

FRIGORIacuteFICAS DE LA INDUSTRIA

AGROALIENTARIA

DISENtildeO DE INDUSTRIAS E INGENIERIA DE LAS

INSTALACIONES AGROALIMENTARIAS

34 Incompatibilidades de la asignatura definidas en el plan de estudios Ninguna

35 Recomendaciones para cursar la asignatura El plan de estudios no incluye prerrequisitos aunque se recomienda haber cursado las asignaturas de Matemaacuteticas e Informaacutetica Fiacutesica Quiacutemica y Expresioacuten Graacutefica

36 Medidas especiales previstas Tal como recoge el artiacuteculo 6 de la Normativa de Evaluacioacuten de la UPCT el Vicerrectorado correspondiente podraacute establecer adaptaciones especiales en la metodologiacutea y el desarrollo de ensentildeanzas para los estudiantes que padezcan alguacuten tipo de discapacidad o alguna limitacioacuten a efectos de posibilitarles la continuacioacuten de los estudios El alumnoa que por sus circunstancias necesite de medidas especiales debe comunicarlo al profesor al principio del cuatrimestre Dependiendo de las particularidades de cada caso el profesor arbitraraacute las medidas necesarias para el correcto desarrollo de las actividades docentes y el buen seguimiento de las mismas por parte de dichoa alumnoa

4 Competencias y resultados del aprendizaje

41 Competencias baacutesicas del plan de estudios asociadas a la asignatura

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un aacuterea de estudio que parte de la base de la educacioacuten secundaria general y se suele encontrar a un nivel que si bien se apoya en libros de texto avanzados incluye tambieacuten algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

42 Competencias generales del plan de estudios asociadas a la asignatura

TG2 Conocimiento adecuado de los problemas fiacutesicos las tecnologiacuteas maquinaria y sistemas de suministro hiacutedrico y energeacutetico los liacutemites impuestos por factores presupuestarios y normativa constructiva y las relaciones entre las instalaciones o edificaciones y explotaciones agrarias las industrias agroalimentarias y los espacios relacionados con la jardineriacutea y el paisajismo con su entorno social y ambiental asiacute como la necesidad de relacionar aquellos y ese entorno con las necesidades humanas y de preservacioacuten del medio ambiente

TG3 Capacidad para dirigir la ejecucioacuten de las obras objeto de los proyectos relativos a industrias agroalimentarias explotaciones agrarias y espacios verdes y sus edificaciones infraestructuras e instalaciones la prevencioacuten de riesgos asociados a esa ejecucioacuten y la direccioacuten de equipos multidisciplinares y gestioacuten de recursos humanos de conformidad con criterios deontoloacutegicos

TG12 Capacidad para el trabajo en equipos multidisciplinares y multiculturales

43 Competencias especiacuteficas del plan de estudios asociadas a la asignatura

RA7 Capacidad para conocer comprender y utilizar los principios de la Ingenieriacutea del medio rural caacutelculo de estructuras y construccioacuten hidraacuteulica motores y maacutequinas electrotecnia proyectos teacutecnicos

RA9 Capacidad para conocer comprender y utilizar los principios de la toma de decisiones mediante el uso de los recursos disponibles para el trabajo en grupos multidisciplinares

RA10 Capacidad para conocer comprender y utilizar los principios de la transferencia de tecnologiacutea entender interpretar comunicar y adoptar los avances en el campo agrario

44 Competencias transversales del plan de estudios asociadas a la asignatura

T2 Trabajo en equipo

45 Resultados del aprendizaje de la asignatura

El estudiante debe conocer las uacuteltimas tecnologiacuteas eleacutectricas y de maquinaria agriacutecola y su relacioacuten con las necesidades humanas y ambientales Asimismo el estudiante deberaacute ser capaz de dirigir la ejecucioacuten de proyectos de mecanizacioacuten y electrificacioacuten en el aacutembito rural

El estudiante deberaacute ser capaz de contribuir en la consolidacioacuten y desarrollo del equipo favoreciendo la comunicacioacuten el reparto equilibrado de tareas el clima interno y la cohesioacuten

Los alumnos al finalizar la parte de ELECTROTECNIA deben ser capaces de

1 Analizar disentildear construir y resolver circuitos eleacutectricos y electromagneacuteticos aplicando las bases de la electrotecnia

2 Analizar y resolver circuitos monofaacutesicos y trifaacutesicos 3 Emplear correctamente las maacutequinas eleacutectricas en la fase de disentildeo y explotacioacuten

de procesos e instalaciones de caraacutecter agrario

Al teacutermino de esta ensentildeanza de la parte de MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS el alumnado debe ser capaz de

4 Identificar y recordar los componentes principales de un motor y un tractor 5 Los conocimientos necesarios sobre el funcionamiento de los motores utilizados

en maquinara agriacutecola 6 Los conocimientos necesarios sobre la transmisioacuten del movimiento desde el motor

a las ruedas y la habilidad de poder calcular el lastrado y la estabilidad del conjunto tractor-apero

7 Dominio sobre las ecuaciones de caacutelculo de potencias y la habilidad de aplicarlas para seleccionar el conjunto tractor apero maacutes adecuado

8 Destreza para analizar y disentildear circuitos hidraacuteulicos y neumaacuteticos de maacutequinas agriacutecolas

9 Habilidad para evaluar los riesgos inherentes al uso de maquinaria agriacutecola y proponer alternativas para el uso seguro de las mismas

Resultados de aprendizaje comunes

10 Participar y colaborar activamente en un grupo de trabajo identificando objetivos y responsabilidades colectivas e individuales y decidiendo las estrategias a seguir

Veacutease tambieacuten la Guiacutea de apoyo para la redaccioacuten puesta en praacutectica y evaluacioacuten de los

resultados del aprendizaje de ANECA httpwwwanecaescontentdownload12765158329filelearningoutcomes_v02pdf

5 Contenidos

51 Contenidos del plan de estudios asociados a la asignatura

BT EI FUNDAMENTOS DE ELECTROTECNIA Conceptos baacutesicos de electricidad Circuitos de corriente continua Anaacutelisis de circuitos en corriente continua Magnetismo y electromagnetismo Capacidad e inductancia Comportamiento en CC

BT EII CORRIENTE ALTERNA MONOFAacuteSICA Y TRIFAacuteSICA Corriente alterna Generalidades Comportamiento de los elementos pasivos Circuitos R-L R-C y R-L-C Resolucioacuten de circuitos serie paralelo y mixtos Potencia en corriente alterna Sistemas trifaacutesicos I Sistemas trifaacutesicos II Correccioacuten del factor de potencia en instalaciones eleacutectricas Aplicacioacuten del teorema de Boucherot

BT EIII MOTORES Y MAacuteQUINAS ELEacuteCTRICAS El transformador Motor asiacutencrono trifaacutesico Motores de corriente continua

BT MI MOTORES ENDOTERMICOS Conceptos baacutesicos en motores endoteacutermicos alternativos Ciclos termodinaacutemicos y curvas caracteriacutesticas del motor Circuitos operativos del motor renovacioacuten de la carga alimentacioacuten de combustible refrigeracioacuten y lubricacioacuten

BT MII EL TRACTOR Elementos del tractor Componentes de la transmisioacuten del movimiento embrague caja de cambios diferencial reduccioacuten final y ruedas Tipos de acoplamiento de los aperos y elevador hidraacuteulico Condiciones de estabilidad del conjunto tractor-apero Coeficientes relacionados con el sistema rueda-suelo adherencia rodadura traccioacuten y resbalamiento Balance de potencias del conjunto tractor-apero Seguridad en el manejo de maacutequinas agriacutecolas aacutereas de riesgos comunes en las maquinas

BT MIII MAQUINAS AGRIacuteCOLAS Transmisioacuten de energiacutea mecaacutenica Transmisioacuten de energiacutea oleohidraacuteulica Transmisioacuten de energiacutea neumaacutetica Aplicacioacuten de productos agriacutecolas Trabajos de traccioacuten fundamento del lastrado y condiciones de uso

52 Programa de teoriacutea (unidades didaacutecticas y temas) ELECTROTECNIA UD I FUNDAMENTOS DE ELECTROTECNIA T 1 Conceptos baacutesicos de electricidad T 2 Circuitos de corriente continua T 3 Anaacutelisis de circuitos en corriente continua T 4 Magnetismo y electromagnetismo T 5 Capacidad e inductancia Comportamiento en CC UD II CORRIENTE ALTERNA MONOFAacuteSICA Y TRIFAacuteSICA T 6 Corriente alterna Generalidades T 7 Comportamiento de los elementos pasivos Circuitos R-L R-C y R-L-C T 8 Resolucioacuten de circuitos serie paralelo y mixtos T 9 Potencia en corriente alterna

T 10 Sistemas trifaacutesicos I T 11 Sistemas trifaacutesicos II T 12 Correccioacuten del factor de potencia en instalaciones eleacutectricas Aplicacioacuten del teorema de Boucherot UD III MOTORES Y MAacuteQUINAS ELEacuteCTRICAS T 13 El transformador T 14 Motor asiacutencrono trifaacutesico T 15 Motores de corriente continua MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS UD I MOTORES ENDOTERMICOS T 1 Conceptos baacutesicos en motores endoteacutermicos alternativos T 2 Ciclos termodinaacutemicos y curvas caracteriacutesticas del motor T 3 Circuitos operativos del motor renovacioacuten de la carga alimentacioacuten de combustible refrigeracioacuten y lubricacioacuten UD II EL TRACTOR T 4 Elementos del tractor T 5 Componentes de la transmisioacuten del movimiento embrague caja de cambios diferencial reduccioacuten final y ruedas T 6 Tipos de acoplamiento de los aperos y elevador hidraacuteulico T 7 Condiciones de estabilidad del conjunto tractor-apero T 8 Coeficientes relacionados con el sistema rueda-suelo adherencia rodadura traccioacuten y resbalamiento T 9 Balance de potencias del conjunto tractor-apero T 10 Seguridad en el manejo de maacutequinas agriacutecolas aacutereas de riesgos comunes en las maquinas UD III MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS T 11 Transmisioacuten de energiacutea mecaacutenica T 12 Transmisioacuten de energiacutea oleohidraacuteulica T 13 Transmisioacuten de energiacutea neumaacutetica T 14 Aplicacioacuten de productos agriacutecolas T 15 Trabajos de traccioacuten fundamento del lastrado y condiciones de uso

53 Programa de praacutecticas (nombre y descripcioacuten de cada praacutectica) ELECTROTECNIA

El programa de praacutecticas de ldquoElectrotecniardquo se realiza iacutentegramente en el laboratorio de Agromoacutetica del aacuterea de Ingenieriacutea Agroforestal a excepcioacuten de una visita que se realizaraacute al centro de transformacioacuten en las dependencias de la UPCT Las praacutecticas a realizar son las siguientes Praacutectica 1 (PL 1) El poliacutemetro Resistencias fijas

Esta praacutectica tiene por objetivo que el alumno aprenda el manejo correcto del poliacutemetro para realizar medidas de tensioacuten intensidad y resistencia Tambieacuten aprenden a determinar el valor teoacuterico de las resistencias mediante su coacutedigo de colores y comprobar su valor real Praacutectica 2 (PL 2) Ley de Ohm Los alumnos construyen con una fuente de alimentacioacuten y una resistencia su primer circuito y verifican que se cumple la ley de Ohm Al mismo tiempo repasan los conocimientos adquiridos en la primera praacutectica y adquieren mayor destreza en el manejo del poliacutemetro Praacutectica 3 (PL 3) Agrupacioacuten de resistencias El objetivo es montar sobre una placa protoboard circuitos serie paralelo y mixtos Los alumnos realizan la medicioacuten de la resistencia equivalente del circuito y conectan una fuente de alimentacioacuten al circuito para comprobar las caiacutedas de tensioacuten y las intensidades por cada rama Los resultados obtenidos los comparan con los caacutelculos teoacutericos y verifican los resultados obtenidos Praacutectica 4 (PL 4) Agrupacioacuten de generadores Los alumnos analizan las caracteriacutesticas de un acoplamiento de generadores de corriente continua en serie y paralelo asiacute como el reparto de tensiones e intensidades en el mismo Para la realizacioacuten de esta praacutectica se utilizan bateriacuteas de 12V (como las de los automoacuteviles) y laacutemparas de posicioacuten y carretera Praacutectica 5 (PL 5) Circuitos en corriente alterna Los objetivos que se persiguen con esta praacutectica son a) realizar el montaje de un circuito RLC sobre una protoboard b) determinar las impedancias del circuito y estudiar el reparto de tensiones e intensidades en el mismo expresando todas las magnitudes vectorialmente y c) entender el funcionamiento del osciloscopio Praacutectica 6 (PL 6) Motor de arranque El objetivo es mostrar la constitucioacuten y funcionamiento de un motor de arranque y como verificar todos los elementos que lo constituyen Praacutectica 7 (PL 7) La dinamo En esta praacutectica se muestra la constitucioacuten y funcionamiento de las dinamos y se verifican todos los elementos que los constituyen Praacutectica 8 (PL 8) El alternador trifaacutesico En esta praacutectica se muestra la constitucioacuten y funcionamiento de los alternadores trifaacutesicos y se verifican todos los elementos que los constituyen Praacutectica 9 (PL 9) El releacute En esta praacutectica se controla el encendido y apagado de una laacutempara mediante dos pulsadores (NC y NA) y un releacute El montaje se realiza sobre una placa protoboard Praacutectica 10 (PL 10) Arranque de motores trifaacutesicos El objetivo de esta praacutectica es que los alumnos aprendan a realizar el conexionado de los devanados del estator en funcioacuten de las caracteriacutesticas del motor y de la red a la que se conectan y realizar varios tipos de arranques de motores trifaacutesicos Praacutectica 11 (V-CT) Centro de transformacioacuten El objetivo de esta praacutectica es que los alumnos conozcan la constitucioacuten y funcionamiento de un centro de transformacioacuten La realizacioacuten de las praacutecticas son obligatorias Los alumnos que las hayan superado no tendraacuten que volver a realizarlas en convocatorias o cursos posteriores En el caso de no haber superado el examen escrito podraacuten asistir a las mismas si existe disponibilidad de plazas en los grupos asignados por la direccioacuten de la ETSIA que se encuentran publicados en el horario acadeacutemico del centro

MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS

El programa de praacutecticas de ldquoMotores y Maacutequinas Agriacutecolasrdquo consta de 15 sesiones Praacutectica 1 (PL1) Despiece del motor Se realiza en el laboratorio de Motores y Maacutequinas Agriacutecolas y consiste en que el alumno identifique los elementos que constituyen un motor La evaluacioacuten se realiza sobre el informe que presenta el alumno No obligatoria Praacutectica 2 (PA2) Caacutelculo de par motor y potencia en curvas caracteriacutesticas Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria Praacutectica 3 (PL1) Circuitos operativos del motor Se realiza en el laboratorio de Motores y Maacutequinas Agriacutecolas y consiste en que el alumno identifique los elementos que constituyen los circuitos operativos de un motor por su servicio La evaluacioacuten se realiza sobre el informe que presenta el alumno No obligatoria Praacutectica 4 (PC4) Identificacioacuten de los elementos del tractor Se realiza en el campo de praacutecticas de la Estacioacuten Experimental Agroalimentaria ldquoTomas Ferrordquo El profesor presenta el tractor y recuerda in situ los elementos explicados en clase para regular del mismo La evaluacioacuten se realiza solo con la asistencia No obligatoria Praacutectica 5 (PA5) Caacutelculo de relaciones de transmisioacuten Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria Praacutectica 6 (PC6) Enganche de aperos y conduccioacuten del tractor Se realiza en el campo de praacutecticas de la Estacioacuten Experimental Agroalimentaria ldquoTomas Ferrordquo El profesor presenta el sistema de enganche de aperos y recuerda in situ los elementos explicados en clase para regular del mismo Los alumnos observaran como se realiza el enganches de distintos tipos de aperos al tractor La evaluacioacuten se realiza solo con la asistencia No obligatoria Praacutectica 7 (PA7) Ejercicios sobre estabilidad del conjunto tractor-apero Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria Praacutectica 8 (PA8) Determinacioacuten de la adherencia rodadura traccioacuten y resbalamiento en diferentes condiciones de suelo y carga Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria Praacutectica 9 (PA9) Ejercicios sobre balance de potencias Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de cinco supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria

Praacutectica 10 (PA10) Viacutedeos didaacutecticos sobre seguridad de maacutequinas Se realiza en el aula y consiste en la proyeccioacuten de videos sobre seguridad de maacutequinas El profesor comenta los aspectos maacutes importantes para una correcta realizacioacuten de las operaciones La evaluacioacuten se realiza solo con la asistencia No obligatoria Praacutectica 11(PA11) Caacutelculo de sistemas de engranajes Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria Praacutectica 12 (PA12) Manejo de software de disentildeo y simulacioacuten de circuitos oleohidraacuteulicos Se realiza en el aula de informaacutetica y consiste en la resolucioacuten de supuestos praacutecticos propuestos por el profesor utilizando un software especifico de disentildeo de circuitos Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes La evaluacioacuten se realiza sobre el nuacutemero de ejercicios resueltos por el alumno No obligatoria Praacutectica (PA13) Manejo de software de disentildeo y simulacioacuten de circuitos neumaacuteticos Se realiza en el aula de informaacutetica y consiste en la resolucioacuten de supuestos praacutecticos propuestos por el profesor utilizando un software especifico de disentildeo de circuitos Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes La evaluacioacuten se realiza sobre el nuacutemero de ejercicios resueltos por el alumno No obligatoria Praacutectica 14 (PA14) Ejercicios sobre aplicacioacuten de dosis por unidad de superficie Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria Praacutectica 15 (PA 15) Caacutelculo del lastrado para sistema tractor-apero Se realiza en el aula y consiste en la resolucioacuten de ejercicios y supuestos praacutecticos propuestos por el profesor Los estudiantes disponen de un tiempo para intentar resolver cada ejercicio antes de que lo haga el profesor o uno de los estudiantes Se completa con la resolucioacuten en casa de otros ejercicios propuestos por el profesor No obligatoria

PA Praacutecticas en el aula PL Praacutecticas en el laboratorio PC Praacutecticas en campo Finca Tomas Ferro

54 Programa de teoriacutea en ingleacutes (unidades didaacutecticas y temas) ELECTRICAL ENGINEERING UD I ELECTRICAL FUNDAMENTALS T 1 The basic principles of electricity T 2 Direct current (DC) electrical circuits T 3 DC Circuit Analysis T 4 Magnetism and electromagnetism T 5 Capacitance and inductance

UD II PHASE AND THREE PHASE AC POWER CIRCUITS T 6 Alternating current (AC) fundamentals T 7 Passive elements Circuit R-L R-C and R-L-C T 8 Series parallel and mixed circuits T 9 Power in AC Circuits T 10 Three-phase power systems I T 11 Three-phase power systems II T 12 Power factor correction Boucherot theorem UD III ELECTRIC MOTOR AND MACHINE T 13 The electrical transformer T 14 Three phase asynchronous motor T 15 DC motors ENGINES AND AGRICULTURAL MACHINES UD I ENGINE POWER FOR AGRICULTURAL MACHINES T 1 Internal combustion engines T 2 Thermodynamic cycles T 3 Operating the motor circuit UD II TRACTOR T4 Elements of the tractor T 5 Tractor transmission mechanisms T 6 Tractor hitching T7 Stability conditions of tractor and implements T 8 Tires and traction T 9 Power requirements of tractors and implements T 10 Tractor safety UD III POWER TRANSMISSION SYSTEMS T 11 Mechanical transmission of power T 12 Hydraulic transmission of power T13 Pneumatic transmission of power T 14 Chemical applications T 15 Weight transfers and soil compaction

55 Objetivos del aprendizaje detallados por unidades didaacutecticas Los objetivos que se persiguen en cada unidad didaacutectica son los siguientes ELECTROTECNIA Unidad Didaacutectica I Mostrar al alumno los principios baacutesicos de la electrotecnia y su aplicacioacuten al anaacutelisis disentildeo resolucioacuten y construccioacuten de circuitos eleacutectricos de corriente continua y electromagneacuteticos Unidad Didaacutectica II

Ensentildear a analizar y resolver circuitos de corriente alterna monofaacutesica y trifaacutesica Unidad Didaacutectica IIII Mostar la constitucioacuten y funcioacuten de los motores y maacutequinas eleacutectricas y que el alumno adquiera los conocimiento necesarios para emplear correctamente las maacutequinas eleacutectricas en la fase de disentildeo y explotacioacuten de procesos e instalaciones de caraacutecter agrario MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS Unidad Didaacutectica MI Que identifiquen los componentes principales de un motor y comprendan el funcionamiento de los motores utilizados en maquinara agriacutecola Unidad Didaacutectica MII Que identifiquen los componentes principales de un tractor y comprendan el funcionamiento de los tractores Que aprendan los conocimientos necesarios sobre la transmisioacuten del movimiento desde el motor a las ruedas y tenga la habilidad para calcular el lastrado y la estabilidad del conjunto tractor-apero Ensentildearles analizar y resolver casos praacutecticos de caacutelculo de potencia del conjunto tractor-apero Que sean capaces de evaluar los riesgos inherentes al uso de maquinaria agriacutecola y propongan alternativas para el uso seguro de las mismas Unidad Didaacutectica MIII Que identifiquen los componentes principales de circuitos hidraacuteulicos y neumaacuteticos de maacutequinas agriacutecolas Que aprendan a analizar y disentildear circuitos hidraacuteulicos y neumaacuteticos de maacutequinas agriacutecolas Que sean capaces de analizar y resolver casos praacutecticos de distribucioacuten de productos agriacutecolas con diferentes tipos de aperos (abonadoras pulverizadores etc)

6 Metodologiacutea docente


Actividad Teacutecnicas docentes Trabajo del estudiante Horas

Clase de teoriacutea Clase expositiva empleando el meacutetodo de la leccioacuten Resolucioacuten de dudas planteadas por los alumnos

Presencial Toma de apuntes Planteamiento de dudas 60

No presencial Estudio de la materia 60

Clase de Problemas

Se plantea cada ejercicio con simulaciones estudios de casos aplicacioacuten de problemas a casos reales dando un tiempo para que el estudiante intente resolverlo Se realizaraacute con ayuda de la pizarra y en ocasiones se fomentaraacute la participacioacuten voluntaria

Presencial Resolucioacuten de ejercicios Planteamiento de dudas 225

No presencial Estudio y resolucioacuten de los ejercicios propuestos 45

Praacutecticas de Laboratorio

Las sesiones praacutecticas de laboratorio son fundamentales para acercar el entorno de trabajo praacutectico al docente y permiten enlazar contenidos teoacutericos y aplicados de forma directa Tras finalizar las praacutecticas de laboratorio organizaraacute la exposicioacuten evaluaraacute y corregiraacute los posibles fallos

Presencial Desarrollar las praacutecticas propuestas 225 Presencial no convencional exposicioacuten de trabajos en grupo donde los alumnos mostraraacuten el funcionamiento y contestaraacuten a las cuestiones formuladas

75

No presencial Elaboracioacuten de Informes individuales y estudio de la materia

15

Visitas teacutecnicas a instalaciones y Finca Tomaacutes Ferro

Apoyo didaacutectico durante la actividad para relacionar los contenidos vistos en clase con los elementos de la instalacioacuten funcionamientos de equipos etc

Presencial no convencional Asistencia a la visita 3

Asistencia a seminarios

Se trabaja con el alumnado en el aula analizando conocimientos adquiridos mediante preguntas y ejercicios fomentando la participacioacuten y resolviendo dudas

Presencial no convencional Participacioacuten activa Resolucioacuten de ejercicios Planteamiento de dudas

9

Otras actividades presenciales charlas o conferencias

Organizar charlas y conferencias con profesionales del sector Presentar al orador y supervisar la charla

Presencial no convencial Asistencia a la charla o conferencia 3

Trabajo cooperativo en grupo

Organizar los grupos y explicar el trabajo a realizar por cada grupo de alumnos Indicar los plazos y forma de evaluar Resolver dudas

Presencial no convencional Iniciar el trabajo de grupo y plantear dudas 6 No presencial continuar el trabajo de grupo y presentarlo en la fecha prevista

15

Tutoriacuteas Resolucioacuten de dudas sobre teoriacutea ejercicios o trabajos

Presencial no convencional Planteamiento de dudas en horario de tutoriacuteas

15

No presencial Planteamiento de dudas por correo electroacutenico 75

Aula virtual Organizar la documentacioacuten complementaria secuencialmente (presentaciones de clase fichas de praacutecticas etc)

No presencial Descargar documentacioacuten realizar test autoevaluacioacuten foro de dudashellip

15

Actividades de evaluacioacuten sumativas

Evaluacioacuten escrita (examen no oficial) Pruebas escritas de tipo individual Diferentes del examen oficial

Presencial Asistencia a los diferentes exaacutemenes 45

Evaluacioacuten Evaluacioacuten escrita (examen oficial) Presencial no convencional Asistencia al examen oficial 45

315

62 Resultados (45) actividades formativas (61) (opcional) Resultados del aprendizaje (45)

7

Actividades formativas (61) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Clase de teoriacutea X X X X X X X Clase de Problemas X X X X X X Praacutecticas de Laboratorio X X X X X X Visitas teacutecnicas a instalaciones y Finca Tomaacutes Ferro

X X

Asistencia a seminarios X X X X Trabajo cooperativo en grupo X X X X X X Tutoriacuteas X X X X X X X X X Aula virtual X X X X X X X X X Actividades de evaluacioacuten sumativas X X X X X X X X X Evaluacioacuten X X X X X X X X X

7 Metodologiacutea de evaluacioacuten


Actividad

Tipo

Sistema y criterios de evaluacioacuten Peso ()

Resultados (45)

evaluados

Sum

ativ

a

Form

ativ

a

ELECTROTECNIA Pruebas intermedias de evaluacioacuten continua (Teoriacutea)

X

Al finalizar cada unidad didaacutectica se realizaraacute un test individual en el Aula virtual consistente en 30 preguntas tipo test con 3 respuestas cada una a resolver en un tiempo maacuteximo de 1 hora La puntacioacuten final de teoriacutea se obtendraacute como la media de los tres exaacutemenes tipo test

20

123

ELECTROTECNIA Pruebas intermedias de autoevaluacioacuten (Teoriacutea)

X

Al finalizar cada tema se realizaraacute un test individual en el Aula virtual consistente en 15 preguntas tipo test con 3 respuestas cada una a resolver en un tiempo maacuteximo de 30 minutos

No

interviene 123

ELECTROTECNIA Asistencia y evaluacioacuten de las praacutecticas de laboratorio

X X

Durante cada praacutectica se evaluaraacute el trabajo individual y en equipo el tiempo empleado en la resolucioacuten de la praacutectica el orden en el trabajo y la consecucioacuten de objetivos Al finalizar todas las praacutecticas de laboratorio los alumnos deberaacuten resolver cuatro preguntas sobre las praacutecticas realizadas

20 123 10

ELECTROTECNIA Prueba oficial individual

X Consistiraacute en dos ejerciciosproblemas a resolver en tiempo maacuteximo de una hora

60 123

MOTORES Y MAQUIacuteNAS AGRIacuteCOLAS Prueba escrita teoacuterica

X

Preguntas breves o tipo test (conceptos definiciones etc) Evaluacutean principalmente conocimientos teoacutericos

Hasta 40

4 5 6 7 8 9

MOTORES Y MAQUIacuteNAS AGRIacuteCOLAS Prueba escrita ejercicios

X Ejercicios del mismo tipo que los que se han resuelto en clase Evaluacutean principalmente habilidades

Hasta 40

4 5 6 7 8 9

MOTORES Y MAQUIacuteNAS AGRIacuteCOLAS Trabajo individual

X X Informe sobre las praacutecticas Hasta 20

4 5 6 7 8 9

Para superar la parte de ELECTROTECNIA seraacute imprescindible tener aprobadas de forma independiente la teoriacutea las praacutecticas y los problemas Para superar la parte de MOTORES Y MAQUIacuteNAS AGRIacuteCOLAS seraacute imprescindible tener aprobadas de forma independiente la teoriacutea las praacutecticas y los problemas La nota final de la asignatura se obtendraacute como la media entre la nota obtenida en la parte de ELECTROTECNIA y la obtenida en la parte de MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS

72 Mecanismos de control y seguimiento (opcional) Se controlaraacute el seguimiento presencial de la asignatura mediante tablas de observacioacuten (check-list ruacutebricas) El seguimiento del aprendizaje se realizaraacute de la siguiente forma

bull Planteamiento de cuestiones durante las clases teoacutericas y estiacutemulo de discusiones sobre La materia

bull Evaluacioacuten de las presentaciones orales de los trabajos y de la capacidad del alumno para responder a preguntas relacionadas

bull Tutoriacuteas

8 Bibliografiacutea y recursos

81 Bibliografiacutea baacutesica ELECTROTECNIA

bull Molina JM Caacutenovas FJ 2011 Principios Baacutesicos de Electrotecnia Coleccioacuten Marcombo Universitaria Barcelona (UD I)

bull Molina JM Caacutenovas FJ Ruz F 2011 Corriente Alterna Monofaacutesica y Trifaacutesica Coleccioacuten Marcombo Universitaria Barcelona (UD II)

bull Molina JM Caacutenovas FJ Ruz F 2012 Motores y Maacutequinas Eleacutectricas Coleccioacuten Marcombo Universitaria Barcelona (UD III)

MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS bull Payri F Desantes JM 2011 Motores de combustioacuten interna alternartivos Ed

Reverte Madrid (UD I) bull Arnal P Laguna A 2000 Tractores y motores agriacutecolas Mundi-Prensa Madrid (UD

I y II) bull Boto JA 2006 La mecanizacioacuten agraria Universidad de Leoacuten Leoacuten (UD III) bull Ortiz-Cantildeavate J Hernanz JL 1989 Teacutecnica de la mecanizacioacuten agraria Mundi-

Prensa Madrid (UD I II Y III) bull Ortiz-Cantildeavate J 2005 Tractores Teacutecnica y seguridad Mundi-Prensa Madrid (UD

II)

82 Bibliografiacutea complementaria ELECTROTECNIA

bull Alcalde S Miguel P 2011 Electrotecnia Paraninfo Madrid (UD I II III) bull Castejoacuten A y Santamariacutea G 1994 Tecnologiacutea eleacutectrica Editorial McGrawHill (UD I

II III) bull Fraile J 2005 Electromagnetismo y Circuitos Eleacutectricos Editorial McGrawHill

Madrid (UD III) bull Fraile J 2008 Maacutequinas eleacutectricas Editorial McGrawHill Madrid (UD III) bull Fraile J 2005 Problemas de maacutequinas eleacutectricas Editorial McGrawHill Madrid

(UD III) MOTORES Y MAacuteQUINAS AGRIacuteCOLAS

bull CIGR 1999 Handbook of agricultural engineering Tomo III Plant production engineering ASAE St Joseph (Michigan) USA

bull Ortiz-Cantildeavate J 2003 Las maacutequinas agriacutecolas y su aplicacioacuten Mundi-Prensa Madrid

83 Recursos en red y otros recursos Paacutegina web de la ETSIA (wwwetsiaupctes) del Departamento (httpwwwupctesiaea) Aula virtual (httpmoodleupctes) y asiacute como aquellas que se les recomienden al Alumnado

1 Datos de la asignatura

Nombre Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas (Electrotechnology And Agricultural Machinery)

Materia Electrotecnia Motores y Maacutequinas Agriacutecolas

Moacutedulo Comuacuten a la rama Agriacutecola

Coacutedigo 514102001 (GIHJ) y 515102001 (GIIA)

Titulacioacuten Grado en Ingenieriacutea Agroalimentaria y de Sistemas Bioloacutegicos (GIASB) Grado en Ingenieriacutea de la Hortofruticultura y Jardineriacutea (GIHJ) Grado en Ingenieriacutea de las Industrias Agroalimentarias (GIIA)

Plan de estudios BOE nordm 288 30112011 (GIHJ y GIIA) Plan 2014 (GIASB)

Centro Escuela Teacutecnica Superior de Ingenieriacutea Agronoacutemica (ETSIA)

Tipo Obligatoria

Periodo lectivo Anual Cuatrimestre 1 y 2 Curso 2ordm

Idioma Castellano

ECTS 105 Horas ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 315

Todos los teacuterminos marcados con un asterisco estaacuten definidos en Referencias para la actividad docente en la UPCT y Glosario de teacuterminos

httprepositoriobibupctesdspacebitstream1031733301isbn8469531360pdf



























Perfil Docente e


Experiencia docente






















ELECTROTECNIA


AGRIacuteCOLAS

HIDRAULICA

MATEMAacuteTICAS E

INFORMAacuteTICA

FIacuteSICA


QUIacuteMICA


INSTALACIONES Y


JARDINERIacuteA





AGROALIENTARIA





































5 Contenidos



























Clase de Problemas







75


15







9







15



15




15





315


7


X X




Actividad

Tipo


Resultados (45)

evaluados

Sum

ativ

a

Form

ativ

a


X


20

123


X


No

interviene 123


X X


20 123 10



60 123


X


Hasta 40

4 5 6 7 8 9



Hasta 40

4 5 6 7 8 9



4 5 6 7 8 9





bull Tutoriacuteas










II)



































Perfil Docente e


Experiencia docente






















ELECTROTECNIA


AGRIacuteCOLAS

HIDRAULICA

MATEMAacuteTICAS E

INFORMAacuteTICA

FIacuteSICA


QUIacuteMICA


INSTALACIONES Y


JARDINERIacuteA





AGROALIENTARIA





































5 Contenidos



























Clase de Problemas







75


15







9







15



15




15





315


7


X X




Actividad

Tipo


Resultados (45)

evaluados

Sum

ativ

a

Form

ativ

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X


20

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X


No

interviene 123


X X


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X


Hasta 40

4 5 6 7 8 9



Hasta 40

4 5 6 7 8 9



4 5 6 7 8 9





bull Tutoriacuteas










II)




















ELECTROTECNIA


AGRIacuteCOLAS

HIDRAULICA

MATEMAacuteTICAS E

INFORMAacuteTICA

FIacuteSICA


QUIacuteMICA


INSTALACIONES Y


JARDINERIacuteA





AGROALIENTARIA





































5 Contenidos



























Clase de Problemas







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15



15




15





315


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X X




Actividad

Tipo


Resultados (45)

evaluados

Sum

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X


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No

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X X


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Hasta 40

4 5 6 7 8 9



Hasta 40

4 5 6 7 8 9



4 5 6 7 8 9





bull Tutoriacuteas










II)











































5 Contenidos



























Clase de Problemas







75


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15



15




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315


7


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Actividad

Tipo


Resultados (45)

evaluados

Sum

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a


X


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X


No

interviene 123


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Hasta 40

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Hasta 40

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bull Tutoriacuteas










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Clase de Problemas







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15







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15



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X X




Actividad

Tipo


Resultados (45)

evaluados

Sum

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bull Tutoriacuteas










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evaluados

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X


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bull Tutoriacuteas










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bull Tutoriacuteas










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Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica UPCT · Capacidad para conocer, comprender y...

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