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ESCUELA THOMAS ALVA EDISON

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 – 2015

I.- IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO 1.- Nombre del establecimiento educacional: THOMAS ALVA EDISON 2.- Dirección: Las Margaritas Nº 4020. Huamachu co 1. Renca. 3.- Nombre del Director: Juan Roberto Castro Gonz ález 4.- Nombre del sostenedor: Ilustre Municipalidad de Renca. 5.- Comuna: Renca. 6.- Niveles educacionales: Pre – Básica y Básica d e Primer año a Octavo. 7.- Matrícula: 246 estudiantes 8.- Jornada: JECD 9.- Número de docentes: 21

II.- VISION DEL CENTRO EDUCATIVO

Ser un establecimiento educacional, que con su cuerpo docente logre un desempeño de excelencia en todos los estudiantes; desarrollando en ellos sus habilidades y competencias académicas, personales y sociales, en un ambiente afectivo, participativo, de respeto por la persona y su medio.


III.- NECESIDADES RESPECTO A LA VISIÓN

a) Realidad actual b) Requerimientos • Infraestructura - Cancha en buen estado. - Una sala para cada curso. - Implementos deportivos en

buenas condiciones. - Sala disponible para un

laboratorio de Ciencias.

• Infraestructura - Techar cancha para desarrollar

las actividades deportivas y extraescolares durante todo el año.

- Implementar laboratorio de Ciencias.

- Implementar dependencia para bodega de resguardo de materiales.

• Recursos Humanos - Falta profesor especialista en

Artes Visuales y Música.

• Recursos Humanos - Contratar profesores especialista

en estas áreas.

• Recursos Pedagógicos - No se cuenta con material

concreto para desarrollar las unidades de aprendizaje en Matemática y Ciencias Naturales.

• Recursos Pedagógicos - Materiales solicitados vía SEP.

• Recursos Financieros - Financiamiento por parte de la

CMR en lo que respecta: a) Subvención de

mantenimiento. b) Caja chica.

• Recursos Financieros - Aumento del monto de la caja

chica. - Mantención e insumos de

materiales pedagógicos y tecnológicos vía SEP.

• Entorno y Comunidad - Comunicación con redes de

apoyo. - Reconocimiento de la

Comunidad hacia la Unidad Educativa por los avances logrados.

• Entorno y Comunidad - Potenciar la participación del

Centro de Padres. - Potenciar el compromiso de los

Padres y Apoderados en el proceso educativo de sus hijos e hijas.


IV.- MISIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

Contribuir a que todos los estudiantes de nuestro establecimiento logren una formación personal y académica de calidad, que los incentive y conduzca en la continuidad de sus estudios.

V.- FUNDAMENTACIÓN La escuela “Thomas Alva Edison” es una escuela que está adscrita a la JECD desde el año 1997, desarrollando los programas de estudio entregados por el Mineduc y diversos talleres en horas de libre disposición, cuyos objetivos tienden al mejoramiento de la calidad de la enseñanza y a los resultados académicos de los estudiantes. En este período se han obtenidos logros en relación a las competencias de los alumnos y alumnas, lo que se ha manifestado en las mediciones internas y externas aplicadas por instituciones de asesoría. Del avance logrado, producto de la gestión directiva y trabajo pedagógico de los docentes, la escuela obtuvo la Excelencia Académica en el año 2010 mediante un liderazgo capaz de motivar, promover y sostener el mejoramiento escolar, lo que permitió a la escuela, alcanzar la categoría de Establecimiento Autónomo. La reformulación de este proyecto está orientado al fortalecimiento de estrategias de enseñanza y aprendizaje que le permitirán a los estudiantes las herramientas que lo llevarán a enfrentar con éxito con exigentes desafíos en la continuación de sus estudios al egresar de su enseñanza básica. La enseñanza impartida en esta unidad educativa tiene sus cimientos en los valores que enmarcan los objetivos del Manual de Convivencia Escolar y éstos son los siguientes:

• Respeto

• Solidaridad

• Honestidad

• Responsabilidad

• Tolerancia

• Perseverancia


Un valioso aporte para la puesta en marcha de todos los proyectos es la labor que realizan los integrantes del Centro General de Padres y Apoderados y los miembros del Consejo Escolar, quienes con sus planes de trabajo apoyan el quehacer pedagógico en todos los ámbitos de la gestión institucional. El Consejo Escolar al sesionar, tendrá como uno de los puntos de su Tabla, temas como: PEI, metas del establecimiento y estados de avance de los distintos proyectos . Será informado acerca del aprendizaje de los alumnos, estados de avance de los proyectos, visitas de supervisores de la DDPP y utilización de los recursos percibidos vía SEP o Mineduc. VI.- ANÁLISIS INTERNO Y ANÁLISIS EXTERNO (FODA) SEG ÚN LA MISIÓN.

a) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

• Conocimiento del contexto escolar.

• Recepción de textos escolares enviados por el MINEDUC.

• Contar con un equipo de profesionales especialista en Educación Diferencial e Integración Escolar.

• Perfeccionamiento docente.

• Permanencia del equipo docente por más de un año.

• Liderazgo técnico vanguardista.

• Buena acogida de la comunidad escolar en la ejecución de los proyectos ganados.

DEBILIDADES

AMENAZAS

• Falta apoyo del hogar en un alto porcentaje del alumnado.

• Alto porcentaje de baja escolaridad de los apoderados.

• Insuficiente gestión de los docentes como profesor jefe.

• Carencia de expectativas en los padres respecto a la proyección de estudios de sus hijos.


• Falta de profesores especialista en Artes Visuales y Música.

• Falta material concreto para desarrollar las unidades de aprendizaje en Matemática y Ciencias Naturales.

• Deprivación socio- cultural en un alto porcentaje de los estudiantes desde la etapa pre-escolar.

• Escasa autocrítica y reflexión del quehacer pedagógico por parte de los profesores.

b) DIMENSIÓN LIDERAZGO

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

• Afiatamiento del equipo directivo.

• Postulación a diversos proyectos.

• Contar con un alto porcentaje alto de profesores comprometidos.

• Contextualizar el PEI según características y necesidades de nuestros estudiantes.

• Contar con dotación completa del personal.

• Equipo de asistentes de la educación comprometidos con su labor.

DEBILIDADES

AMENAZAS

• Escaso tiempo para el trabajo técnico-administrativo

• Falta de compromiso en un alto porcentaje de los padres y apoderados en relación a su rol.


c) DIMENSIÓN RECURSOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

• Recursos adquiridos por SEP. • Solicitud de insumos, material pedagógico y tecnológico para implementar el PME.

DEBILIDADES

AMENAZAS

• Demora en la recepción de material pedagógico solicitado a través del PME para su implementación.

d) DIMENSIÓN CONVIVENCIA.

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

• Buena relación entre profesores apoderados y estudiantes.

• Desarrollo de diversos programas de salud, asistencialidad y prevención.

• Postulación a diversas becas ministeriales y municipales.

• Recepción de set de útiles escolares vía JUNAEB.

• Programa Yo elijo mi PC.

DEBILIDADES

AMENAZAS

• Baja escolaridad de los padres y apoderados, especialmente de las madres

• Alta vulnerabilidad escolar 88,5%.

• Baja expectativa de los padres respecto a los logros y futuro de sus hijos(as).

• Alto nivel de consumo, tráfico de drogas y alcohol en el entorno de la escuela

• Falta programación de actividades recreativa-formativa para padres y apoderados.

• Entorno poco atractivo.


• Escasa credibilidad en la educación como medio de movilidad social.

• Alto porcentaje de familias disfuncionales y disarmónicas al interior de ellas.

• Escasa proyección en la continuidad de estudios en enseñanza media y superior.


VII.- PLAN OPERATIVO DEL ESTABLECIMIENTO

OBJETIVOS - JECD – PME

1.- Desarrollar en los alumnos las habilidades, destrezas y competencias, lingüísticas y

comunicativas y de pensamiento lógico- matemático.

2.- Mejorar los rendimientos académicos de los estudiantes a través del desarrollo de

habilidades, destrezas y competencias, lingüísticas y comunicativas, de pensamiento

lógico- matemático.

3.- Mejorar la calidad de la enseñanza, a través de la utilización de estrategias

metodológicas pertinentes que permitan un aprendizaje de calidad de todos los

estudiantes.

4.- Fortalecer el crecimiento y autoafirmación personal de alumnos y alumnas, cuya

formación tenga un alto sentido valórico.

5.- Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes a través de la asesoría técnica que

entrega la jefa de unidad técnica pedagógica.

6.- Contribuir a la optimización de la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos y

alumnas que presentan Necesidades Educativas Especiales NO asociadas a una

discapacidad.

7.- Favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las distintas asignaturas con el apoyo de las TICs

8.- Promover el uso permanente de los recursos CRA curricular como apoyo a la gestión

curricular de los docentes.

9.- Desarrollar habilidades de liderazgo en niños y niñas para promover una participación cívica en la comunidad escolar.

10.- Implementar talleres deportivos.

11.- Incorporar a los padres y apoderados en las actividades pedagógicas y extra

programáticas de sus hijos(as).

12.- Aumentar el porcentaje de asistencia a clases de los estudiantes.

13.- Apoyar la implementación efectiva del currículum y la adecuada gestión en el aula.

14.- Apoyar la implementación de prácticas institucionales efectivas.

15.- Apoyar la implementación de una cultura de constante evaluación y monitoreo de los aprendizajes que genere acciones concretas y oportunas.


VIII.- METAS 1.- Lograr en los alumnos un 80% de desarrollo de habilidades y competencias que le

permitan adquirir un aprendizaje de calidad.

2.- Mejorar los rendimientos académicos de los estudiantes para lograr un 95% de aprobación, lo que permitirá mejorar los resultados en el SIMCE con respecto a la medición del año anterior. 3.- Lograr que el 100% de los profesores utilice estrategias metodológicas pertinentes a la

asignatura con el propósito de alcanzar aprendizajes de calidad para todos los alumnos.

4.- Lograr que el 90% de los alumnos manifieste una actitud de respeto a si mismo y hacia los demás y que su formación tenga un alto sentido valórico. 5.- Lograr que el 100% de los docentes ejecute las tres instancias de una clase y le otorgue el real significado a cada una de ellas. 6.- Dar atención al 100% de los alumnos y alumnas con NEE no asociadas a una

discapacidad de cada unidad educativa.

7.- Lograr que el 100% de los estudiantes participe en los talleres deportivo recreativo que

demanda la JECD.

8.- Lograr que el 100% de los cursos utilice el recurso CRA como herramienta para apoyar

la gestión curricular.

9.- Lograr que el 100% de los estudiantes de Cuarto a Octavo año desarrollen habilidades

para una participación cívica en la comunidad escolar.

10.- Lograr que el 100% de los estudiantes participe en los talleres deportivos que

demanda la JECD.

11.- Lograr la participación del 70% de los apoderados en las actividades programadas

por la unidad educativa.

12.- Lograr un aumento del 5%, del porcentaje mensual, en la asistencia del alumnado.

13.- Lograr que el 100% de los docentes en la implementación efectiva del currículum.

14.- Lograr que el 100% de los funcionarios en la implementación de sus prácticas.

15.- Lograr que el 100% de los docentes realice evaluación y monitoreo constante del

proceso de aprendizaje de sus alumnos(as).


IX.- PLANES DE ACCIÓN PARA EL ESTABLECIMIENTO.

1.- POLÍTICAS DE ACCIÓN PARA EL AÑO EN CURSO Planes/ Proyecto

Acciones estratégicas 2013 2014 2015

PME- JECD

Gestión Curricular

• Mejorar el procedimiento para monitorear y seguimiento de las prácticas pedagógicas.

x

• Mejorar el diseño de instrumentos evaluativos.

x

• Incorporar el análisis e interpretación de los resultados de las evaluaciones para aplicar estrategias de mejora

x

Liderazgo • Planificar acciones concretas

para estimular y comprometer a los docentes y estudiantes en el logro de los aprendizajes.

x

• Sistematizar un mecanismo de monitoreo y evaluación de los resultados de aprendizaje.

x

• Organizar y distribuir la carga horaria de los docentes.

x

Convivencia • Estimular y motivar a los

estudiantes, reconociendo y premiando el esfuerzo y los avances.

x

• Calendarizar reuniones de seguimiento con los especialistas de los distintos programas de apoyo a los estudiantes.

x

• Implementar mecanismos para sensibilizar y responsabilizar a los padres y apoderados de los logros de aprendizajes de sus

x


hijos, sus avances y dificultades (firma de compromisos, reuniones de apoderados y entrevistas personales).

• Calendarizar dos actividades anuales recreativo formativo para padres y apoderados.

x

• Publicar en paneles de la escuela el logro de los estudiantes en las diferentes áreas.

x

Recursos • Adquirir los recursos para la

implementación de los diferentes proyectos.

x

JECD- PME- PAC

Equipo directivo Equipo ELE

• Calendarizar acompañamiento al aula.

X

• Aplicar pauta de observación diaria de clases.

X

• Aplicar pauta de observación de una clase.

X

• Entregar reporte y sugerencias metodológicas.

X

• Monitoreo, seguimiento y evaluación de las prácticas institucionales.

X

• Reuniones técnicas quincenales para informar estados de avances de los aprendizajes de los estudiantes.

X


X.- PLANES ANUALES DE ACCIÓN COMPLEMENTARIOS AÑO 2 013

• EDUCACION DIFERENCIAL

OBJETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLES MONTO

Detectar a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales no asociadas a una discapacidad para conformar grupo diferencial.

- Aplicar encuesta de despistaje. - Diagnosticar al 100% alumnos del despistaje. - Conformar Grupo Diferencial

Aplicar encuesta de despistaje al 100% de los niños y niñas que lo requieran. Conformar el grupo de 20 a 25 alumnos y alumnas según carga horaria incluyendo a no más del 20 %.de niños limítrofes

Marzo 2013

Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor(a) grupo Diferencial. Profesor Jefe. Jefe UTP

Formular plan de intervención psicopedagógica tanto grupal para la atención de los alumnos y alumnas que integran el Grupo Diferencial.

- Desarrollar plan de intervención

- Dar atención al 100% de los alumnos y alumnas con NEE no asociadas a una discapacidad de cada Unidad Educativa

Abril 2013 Octubre 2013

Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor (a) grupo Diferencial


Evaluar en forma individual el proceso semestral de los alumnos y alumnas con NEE para ver su egreso, continuación o derivación a Programa de Integración Escolar

- Realizar evaluación individual y grupal. - Entregar a Unidad Técnica y Profesor(a) jefe, pauta de avances de los alumnos atendidos según corresponda

Evaluar al 100% alumnos y alumnas en atención. - Dar egreso anualmente a lo menos el 30% de los alumnos que componen Grupo Diferencial y derivar a PIE en los casos que se requieran.

Evaluación Julio y Diciembre. 2013 Derivación Diciembre.

2013

Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor grupo Diferencial Profesor Jefe. Jefe UTP.

Imprimir, distribuir y aplicar Test ABC a los alumnos y alumnas de primero Básico de todas las escuelas municipales de Renca para predecir el rendimiento en la lectura y escritura.

Entregar Test ABC a la Administración Central para gestionar impresión y distribución. Aplicar Test ABC a todos los primeros básicos. Tabular los resultados

Distribuir según matricula al 100% de las escuelas. Evaluar al 100% alumnos y alumnas de Primeros Básicos

Marzo 2013

Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Director Escuelas. Profesor grupo Diferencial Profesor Jefe. Jefe UTP


Asesorar el aprendizaje de los alumnos y alumnas de primero a cuarto año de enseñanza básica, en el aula común mediante un trabajo colaborativo del profesor de curso y especialista.

Asesorar en: Entrega de orientaciones metodológicas, didácticas al Profesor(a) de aula con respecto a los alumnos y alumnas con NEE de primero a cuarto año de enseñanza básica. Apoyar a los alumnos y alumnas de primero a cuarto año de enseñanza básica, con NEE al interior del aula común (observación e intervención

Asesorar al 100% de los profesores(as) de primero a cuarto año de enseñanza básica. Apoyar al 100% de los alumnos(as) en el aula común.

Abril a Noviembre 2013.

Coordinadora Comunal de Educación Diferencial. Profesor grupo Diferencial Profesor Jefe. Jefe UTP

Realizar seguimiento a los alumnos y alumnas egresados de primero a quinto año de enseñanza

Analizar los casos que no presentan avances.

Evaluar 100% de los alumnos y alumnas egresados.

Julio - noviembre 2013

Profesor(a) Educación Diferencial. Coordinadora PIE por escuela


básica. Aplicando evaluación de Lenguaje y Matemáticas.

Colaborar con la coordinadora PIE en la detección de alumnos para postular al programa de integración escolar, dependiendo de las vacantes existentes.

Detectar alumnos(as) con N.E.E. asociadas a una discapacidad. Entregar nomina validada a Unidad Técnico Pedagógica, para posterior evaluación

Informar a coordinadora PIE el 100% de los casos detectados.

marzo 2013

Profesor(a) Educación Diferencial. Coordinadora PIE por escuela.


• PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

OBJETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE MONTO Organizar plan de trabajo anual PIE

Panificar, ejecutar y evaluar plan de acción comunal. Para contribuir a la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas con NEE asociados a una discapacidad.

Ejecutar el 100% de las acciones planificabas.

Coordinadora comunal PIE Coordinadoras de cada unidad educativa. Profesionales PIE

Marzo 2013.

Asignar horas de coordinación a docentes de aula regular de acuerdo a la normativa del N°170

Incorporar y distribuir en la carga horario de los profesores de aula regular tres horas semanales para la coordinación con profesionales PIE, para realizar las tareas inherentes a su acción pedagógica en el aula.

Asignar horas de trabajo de coordinación al 100% de los profesores que tienen estudiantes con NEE asociados a una discapacidad.

Marzo 2013 a Diciembre 2013

CMR Director(a) de cada unidad educativa.


Definir, adquirir y distribuir los recursos materiales de cada Unidad Educativa que cuente con el Programa de Integración Escolar, según el DS Nº170.

Distribuir recursos y material didáctico necesario a cada unidad educativa.

Cubrir las necesidades del 100% en cada unidad educativa.

Marzo 2013 CMR Coordinadora comunal.

Detectar y evaluar las Necesidades Educativas Especiales que presentan los estudiantes de cada una de las Unidades Educativas para el proceso de Postulación 2013

Conformar equipos de profesionales idóneos que efectuarán detección, evaluación y diagnóstico de las NEE de los estudiantes postulantes a PIE 2013. Elaborar formularios únicos obligatorios de acuerdo DS Nº170.

Lograr que el 100% de los estudiantes detectados sean evaluados y diagnosticados por profesionales idóneos Contar con el 100% de la documentación requerida para la Postulación a PIE 2013

Marzo 2013 Marzo-Abril 2013

Coordinación Central PIE Director (a) Unidad Educativa Orientador (a) Coordinador (a)-Escuela PIE Profesionales Especialistas Coordinación Central PIE


Aplicar Reevaluación a los estudiantes del Programa de Integración Escolar 2013 para determinar su continuidad o egreso.

Conformar equipos de profesionales idóneos que efectuarán reevaluación de los estudiantes PIE 2013, según DS Nº170. (Fonoaudiológica, psicológica, psicopedagógica, terapeuta ocupacional, profesor de educación diferencial). Elaborar formularios únicos obligatorios a aquellos alumnos de continuidad y efectuar Postulación 2013 vía Plataforma Digital.

Lograr que el 100% de los estudiantes que de acuerdo a la normativa vigente requieran ser reevaluados. Postular al 100% de estudiantes reevaluados

Marzo 2013

Coordinación Central PIE. Coordinación Central PIE


Informar estados de avance de los estudiantes pertenecientes al PIE

Elaboración de Informe Técnico semestral según formato dispuesto en Plataforma Digital MINEDUC. Transferir Informe Técnico Anual a cada unidad educativa con el fin de conocer el impacto del Programa de Integración Escolar en el mejoramiento de los resultados escolares

Enviar los informes técnicos del 100% de los alumnos con NEE a través de Plataforma Digital MINEDUC Transferir al 100% informes técnicos a cada unidad educativa.

Enero 2014. Marzo 2013

Coordinación Central PIE Director (a) Unidad Educativa


• CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE CRA.

OBJETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE MONTO

Favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje integrando CRA al currículo escolar.

Socializar con los docentes las estrategias curriculares para el uso del material existente en la biblioteca CRA. Calendarizar las actividades que se realizarán el en CRA durante el año

Difusión del 100% de los recursos existente en las unidades educativas. Lograr que el 100% de las escuelas calendaricen las actividades que se realizarán durante el año en el CRA

Marzo 2013 a Octubre 2013

Directores Jefes de UTP Docente CRA

Incentivar la participación de los padres y apoderados como usuarios del CRA, para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as

Incorporar a los padres y apoderados como usuarios del Centro de Recursos de Aprendizaje. Realizar cafés literarios con padres y apoderados.

Lograr que el 50% de los padres y apoderados se integren como usuarios al CRA. Lograr que al menos un 20% de los padres y/o apoderados participen en el café literario

Marzo a Octubre 2013

Director, jefe de UTP, docentes de cada unidad educativa.


Mantener en forma permanente los préstamos domiciliarios, considerando todos los aspectos que son necesarios para su uso.

- Realizar préstamos domiciliarios a los alumnos/as, profesores/as, apoderados y todos los integrantes de la Comunidad Educativa.

semestral programado Lograr que el 90% de los alumnos del plantel solicite préstamos domiciliarios

Marzo a Noviembre 2013

Director, jefe de UTP, docentes CRA de cada unidad educativa.

Desarrollar el hábito lector y cuidado de la colección, considerando los recursos existentes en el CRA.

Identificar la mascota del CRA. Motivar a los estudiantes con la Cuncuna Rayo de Luna.

Lograr que el 90% de los alumnos del plantel se interese por leer

Marzo a Noviembre 2013

Encargada - Profesora del curso

Desarrollar las lecciones CRA en cada uno de los cursos de Pre-Kinder a 8º año.

Aplicar las lecciones CRA en los cursos de Pre-Kinder a 8º año

Lograr que el 100% de los alumnos desarrolle las lecciones Cra

Abril a Noviembre de 2013

Encargada CRA Profesora jefe de los respectivos cursos


• ENLACES.

OB JETIVOS ACCIONES METAS TIEMPO RESPONSABLE MONTO Optimizar los aprendizajes de los estudiantes facilitando el acceso al buen uso de los elementos y recursos que poseen la sala de enlaces y el laboratorio móvil

Dar a conocer los recursos multimedias existentes de cada unidad educativa. Asignar horario de uso de sala de ENLACE de cada unidad educativa

Lograr que el 100% de los estudiantes de cada curso trabaje con las computadoras, según horario asignado.


Directores, jefes de UTP, coordinador ENLACE

Favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las distintas asignaturas con el apoyo de las TICs y los LMC en tercero y cuarto año de enseñanza básica.

Promover el uso de los recursos informáticos (multimedia, internet) Laboratorios Móviles Computacionales Pizarra Interactiva

Lograr que el 100% de las Salas de Enlaces dispongan de computadores operativos. Lograr que el 100% de los docentes utilicen la Sala de Enlaces como herramienta de apoyo en algún Subsector del nivel que imparte.


Directores Jefe de U.T.P. Coordinador de Enlaces Docentes De cada unidad educativa.


Mantener en forma óptima y funcionando los equipos de la sala de Enlace

Contar con un técnico que mantenga los equipos en óptimas condiciones y que cubra todas las necesidades en forma oportuna.

Lograr que el 100 % de los equipos de cada establecimiento se encuentren en funcionamiento

Abril a

Noviembre de

2013

Coordinador de Enlace


• CONVIVENCIA ESCOLAR.

OBJETIVOS ACCIONES METAS RESPONSABLE TIEMPO MONTO Fortalecer el Plan Integral de Seguridad Escolar, P.I.S.E. en el colegio.

a) Trabajar con las instrucciones de la ONEMI.

Realizar a lo menos cuatro simulacros de evacuación para acondicionar a los usuarios de las escuelas.

Director Establecimiento Comité Paritario. Monitores Seguridad Escolar. Prevencionista Empresa. Asesoría Técnica

del Experto

ACHS.

Mensual

Desarrollar Estrategias que mejoren la buena convivencia en las Unidades Educativas

Elaborar, desarrollar Plan de Trabajo y liderar Comité de Convivencia

Participación del 100% de los integrantes Comité de Convivencia.

Dirección del Establecimiento Encargado/a de Convivencia

Abril 2013

Mantener un Manual de Convivencia formativo en los

Revisión y Actualización con representación de todos los

El 100% de los docentes en la revisión y actualización del

Dirección del Establecimiento Inspector/a General

Noviembre 2012 a Marzo 2013


Establecimientos Educacionales

estamentos, del Manual de Convivencia con la reglamentación vigente

Manual de Convivencia vigente

Orientadora/or Encargado/a de Convivencia.

Realizar Talleres a los alumnos con Técnicas de Resolución de Conflictos.

100% de los establecimientos Educacionales realiza talleres planificados.

Dirección del Establecimiento Encargado/a de Convivencia

Mayo Junio 2013

Aplicar la Resolución de conflictos en cada unidad Educativa.

Que el 100% de los Establecimiento solucione a través de la mediación situaciones conflictivas.

Encargado/a de Convivencia.

Marzo a Diciembre 2013

Elaborar y realizar talleres de Convivencia Escolar a los niños y niñas de los Jardines Infantiles y Pre básica de cada Establecimiento

Realización del 100% de los talleres en los Establecimientos.

Dirección del Establecimiento Educadoras y Técnicas en Párvulos Encargado de Convivencia

Mayo – Junio 2013


OBJETIVOS ACCIONES METAS RESPONSABLE TIEMPO MONTO Promover la formación y funcionamiento de los Centros de alumnos de los Establecimientos Educacionales.

Elaborar y desarrollar Plan de Trabajo

Participación del Centro de

alumnos en la

revisión y difusión

del Manual de

Convivencia Escolar

Participación del 100% del universo votante

Participación de 100% del subcentro de alumnos y alumnas. Empoderamiento e internalización

del M.C.

Dirección del Establecimiento Orientador/a

Dirección del Establecimiento Orientador/a Encargado/a de

Convivencia

Abril 2013

Mayo - junio 2013


Prevenir el Consumo de Drogas en la Comunidad Escolar a través de los Programas de Prevención de Senda.

Desarrollar los Programas de Prevención En busca del Tesoro (Pre Básica) Actitud (1ºBásico a

4º Medio) y Padres

y Apoderados

En el 100% de los Establecimientos Aplicar los Programas.

Según la realidad de ellos.

Dirección UTP Orientadora Educadoras Profesores y Profesoras Jefes

Año lectivo 2013


XI.-CRONOGRAMA DE ACCIONES

AÑO 2013 AÑO 2014

Acciones Meses Responsables

M A M J J A S O N D M A M J J A S O N D

Aplicar proyecto de mejoramiento educativo

Director x x x x x x x x x x

Elaborar un sistema de planillas con indicadores de evaluación para medir los avances de los aprendizajes

Director x x

Formar equipos de supervisión

Director x x

Monitorear a lo menos una vez al mes las prácticas pedagógicas al 100% de los docentes

Jefe UTP x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Tabular los resultados de las evaluaciones mensuales aplicados a los estudiantes, analizar e interpretar los datos obtenidos

Jefe UTP x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Levantar propuesta de mejora para aquellos objetivos de aprendizaje disminuidos

Jefe UTP x x x x x x x x x X


Diagnosticar a alumnos con necesidades educativas especiales

Jefe UTP Profesores Especialistas

x

x

Diagnosticar y aplicar intervención psicopedagógica a alumnos con necesidades educativas especiales

x

x

x

x

x

x

x

Programar actividades tendientes a desarrollar el crecimiento personal de los alumnos

Orientadora x x x x x x x x x x

Programar bimensualmente escuelas para padres

Orientadora x x x x x

Planificar talleres deportivos-recreativos

Jefe UTP x x x x x x x x x x

Reestructurar el centro de padres general

Inspector general

x x

Revisar y analizar plan de trabajo

Inspector general

x x

Programar reuniones bimensualmente

Inspector general

x x x x x


XII.- REGLAMENTO INTERNO: (Documentos Anexos)

• Manual de Convivencia Escolar • Reglamento de Evaluación • Reglamento de Centro de Padres y Apoderados • Reglamento de Consejo Escolar • Reglamento de Centro de alumnos

XIII.- EVALUACIÓN:

• De procesos y de resultados a través del monitoreo , seguimiento y evaluación de todas las acciones de los planes complementarios incorporados en el PEI en forma interna.

• Tabulación y análisis de los resultados de la evaluación y

comunicación de ellos al consejo de profesores , consejo escolar y centro de padres y apoderados.

• Visitas de Supervisor Provincial solicitando estados de avance del PME - PAC

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