Eslabones de gracia

ESLABONES DE GRACIAEN LA ESCUELA SABÁTICA Y …

Ministerio InfantilDivisión Interamericana

•““Dios es Espíritu. Dios es Espíritu. Y los que lo Y los que lo adoran, deben adoran, deben adorarlo en adorarlo en espírituespíritu y en y en verdadverdad”. ”. Juan 4:24 Juan 4:24

•““Antes creced en Antes creced en la la graciagracia y en el y en el conocimientoconocimiento de de nuestro Señor y nuestro Señor y

Salvador Salvador Jesucristo”. Jesucristo”. 2 Pedro 3:182 Pedro 3:18

•““Esto es necesario Esto es necesario hacer , sin dejar lo hacer , sin dejar lo otro”. otro”. Mateo 23:23 Mateo 23:23

•

El don de la gracia

• ““Guiados por el Espíritu Santo Guiados por el Espíritu Santo sentimos nuestra necesidad, sentimos nuestra necesidad, reconocemos nuestra reconocemos nuestra pecaminosidad, nos arrepentimos pecaminosidad, nos arrepentimos de nuestras transgresiones, y de nuestras transgresiones, y ejercemos fe en Jesús como Señor y ejercemos fe en Jesús como Señor y Cristo, como Sustituto y Ejemplo. Cristo, como Sustituto y Ejemplo.

El don de la gracia

• Esta fe que recibe salvación nos Esta fe que recibe salvación nos llega por medio del poder divino llega por medio del poder divino de la Palabra y es de la Palabra y es un don de la un don de la gracia de Diosgracia de Dios. .

La gracia salvadora de Dios

• Mediante Cristo somos Mediante Cristo somos justificados, adoptados como justificados, adoptados como hijos e hijas de Dios y librados hijos e hijas de Dios y librados del señorío del pecado. Por del señorío del pecado. Por medio del Espíritu nacemos de medio del Espíritu nacemos de nuevos y somos santificados; nuevos y somos santificados;


• el Espíritu renueva nuestras el Espíritu renueva nuestras mentes, graba la ley de amor mentes, graba la ley de amor de Dios en nuestros de Dios en nuestros corazones y nos da poder corazones y nos da poder

para vivir una vida santapara vivir una vida santa”.”. (Creencias Fundamentales de los Adventistas, #10, “La experiencia de la salvación,” Manual de la Iglesia, pág. 30).


• Los grandes principios de la ley de Los grandes principios de la ley de Dios están incorporados en los Dios están incorporados en los Diez Mandamientos y Diez Mandamientos y ejemplificados en la vida de ejemplificados en la vida de Cristo... Estos preceptos Cristo... Estos preceptos constituyen la base del pacto de constituyen la base del pacto de Dios con su pueblo y la norma del Dios con su pueblo y la norma del juicio divino. juicio divino.


• Por medio de la obra del Por medio de la obra del Espíritu Santo Espíritu Santo señalan el señalan el pecado y avivan la necesidad de pecado y avivan la necesidad de un Salvador. La salvación es un Salvador. La salvación es solo por solo por graciagracia y no por obras, y no por obras, pero su fruto es la obediencia a pero su fruto es la obediencia a los mandamientos…. los mandamientos….


• La obediencia por fe demuestra La obediencia por fe demuestra el poder de Cristo para el poder de Cristo para transformar vidas y por lo tanto transformar vidas y por lo tanto fortalece el testimonio fortalece el testimonio cristiano”.cristiano”.

• (Tomado de Creencias Fundamentales de los Adventistas, (Tomado de Creencias Fundamentales de los Adventistas, #18, “La ley de Dios”, #18, “La ley de Dios”, Manual de IglesiaManual de Iglesia, pág. 33), pág. 33)

¿Por qué un cambio?

• Las estadísticas revelaron la Las estadísticas revelaron la necesidad de un cambionecesidad de un cambio▫ Poco estudio de las leccionesPoco estudio de las lecciones▫ Bajo interés en la asistenciaBajo interés en la asistencia▫ Primarios, menores y Primarios, menores y

adolescentes adolescentes poco interesadospoco interesados

▫ Uso de materiales de otras Uso de materiales de otras fuentes no apropiadasfuentes no apropiadas

¿Por qué un cambio?

▫ Una sociedad con Una sociedad con problemas familiares problemas familiares y poco tiempo para los y poco tiempo para los niñosniños

▫ Avance de la Avance de la tecnologíatecnología

Características especiales de Eslabones de Gracia

•Provee mayor colorido eProvee mayor colorido e

interés para los niñosinterés para los niños

•Está mejor ilustrado yEstá mejor ilustrado y

contiene más actividadescontiene más actividades

•Resulta más fácil Resulta más fácil

de manejarde manejar

Características especiales de Eslabones de Gracia

•Incorpora todosIncorpora todos

los estilos de los estilos de

aprendizajeaprendizaje

necesarios para unnecesarios para un

mejor asimilación, mejor asimilación,

permanenciapermanencia

y y aplicación aplicación

¿Qué forma parte importante del programa?

• Las lecciones basadas en la Biblia y adaptadas a la edad de los niños

• Las lecciones y programas Cristocéntricos basados en las

28 doctrinas• Énfasis en la amistad con Jesús a

través de todo el programa

¿Qué cambios hay en el programa?

• Un tema central diferente cada mes Un tema central diferente cada mes en lugar de cada semanaen lugar de cada semana

• Todas las divisiones estudiando el Todas las divisiones estudiando el mismo tema de acuerdo a la edadmismo tema de acuerdo a la edad

• La historia del nacimiento de Jesús La historia del nacimiento de Jesús se estudiará en diciembrese estudiará en diciembre

• El tema de la muerte y resurrección- El tema de la muerte y resurrección- se estudiará en primavera marzo/ se estudiará en primavera marzo/ abril)abril)

Ventajas del programa

• Las historias bíblicas se enseñarán Las historias bíblicas se enseñarán en orden cronológicoen orden cronológico

• Los niños podrán relacionar mejor Los niños podrán relacionar mejor las lecciones bíblicas con el tiempo las lecciones bíblicas con el tiempo en que ocurrieronen que ocurrieron

• Las historias han sido seleccionadas Las historias han sido seleccionadas y escritas de acuerdo al nivel de y escritas de acuerdo al nivel de edad de los niñosedad de los niños.

Los Cuatro Pilares del Programa

• GRACIAGRACIA

• ADORACIONADORACION

• COMUNIDADCOMUNIDAD

• SERVICIOSERVICIO

Beneficios del nuevo programa

• Mayor participación de Mayor participación de los niñoslos niños

• Enseñanza más directaEnseñanza más directa• Aplicación de los nuevos Aplicación de los nuevos

métodos de enseñanzamétodos de enseñanza• Los maestros trabajan Los maestros trabajan

en equipoen equipo• Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo

• Usando los sentidos

Importante

La lección La lección se estudiará el sábadose estudiará el sábado

en la iglesia.en la iglesia. Los niños repasarán la lecciónLos niños repasarán la lección

durante la semana durante la semana realizando las actividadesrealizando las actividades

que se proveen que se proveen en el folleto.en el folleto.

Las lecciones estarán vinculadas con las vivencias diarias de los niños

El diseño de los programas es diferente

11

MotivaciónMotivación

3 3

Lección BíblicaLección Bíblica

44

Aplicación de la lecciónAplicación de la lección

22

Oración y AlabanzaOración y Alabanza

55

Compartiendo la lecciónCompartiendo la lección

División de CunaDivisión de Cuna0 –3 años0 –3 años

(Ciclo de 2 años)(Ciclo de 2 años)

Jardín Jardín de Infantesde Infantes

4 – 6 años4 – 6 años(ciclo de 2 años)(ciclo de 2 años)

Jardín Jardín de Infantesde Infantes

4 – 6 años4 – 6 años(ciclo de 2 años)(ciclo de 2 años)

PRIMARIOSPRIMARIOS7- 9 AÑOS7- 9 AÑOS

(ciclo de 4 años)(ciclo de 4 años)

MENORESMENORES10 – 12 AÑOS10 – 12 AÑOS

El Ministerio El Ministerio Infantil y la Infantil y la Escuela Sabática Escuela Sabática están trabajando están trabajando juntos en favor juntos en favor del crecimiento del crecimiento espiritual de la espiritual de la niñez de la niñez de la IglesiaIglesia

El Tiempo total de Enseñanza

Aplicación del tiempo de enseñanza en el currículo Eslabones de Gracia de escuela sabática infantil

¿Qué es el tiempo total de enseñanza?

• Concepto: Es usar todo el tiempo de la escuela

sabática para enseñar la lección bíblica manteniendo siempre el mensaje central de la misma.

Es mantenerse dentro de los objetivos para poder profundizar en el tema.

Es tener la oportunidad de trabajar con todos los estilos de aprendizaje; que todos aprendan, no solamente los que captan más rápido las ideas.

El tema general: LA GRACIA

• ¿Por qué tanto énfasis en la GRACIA? Somos salvos por gracia La gracia es gratuita La gracia me motiva a ir a Dios Mi amor por El me lleva a:

Adorarle Servirle Compartir con otros el mensaje

GRACIA• Se estudiará sobre la Gracia por un

mes y luego tres meses sobre nuestra respuesta a DiosLa gracia de Dios transforma mi actitud

hacia: La Adoración El estilo de vida Actitud hacia otros Servicio, mayordomía y testificación

El Ciclo Natural del Aprendizaje

• Todas las actividades del programa deben girar en torno al mensaje de la lección y éste:▫ Debe ser comprensible para los niños▫ Le da sentido a la lección▫ Ayudará a los niños para saber qué

han aprendido▫ Está basado en la repetición▫ Al final de la semana ya los

niños lo han memorizado.

Cuando los objetivos están claros:

• El maestro puede pensar y organizar su lección.

• Hay balance en las actividades que se planifican.

• Los niños se sienten más motivados al aprendizaje.

Los objetivos nos ayudan a: Impartir un conocimiento

(Cognoscitivo)▫ ¿Cuál es el concepto o idea que quiero

que los niños aprendan?Estimular los sentimientos

(Afectivos)- ¿Qué quiero que los niños sientan con lo

que van a aprender?Llegar a la acción (Psicomotor)- ¿Qué quiero que los niños hagan con lo

que han aprendido?

¿Cómo dividir el tiempo disponible?

La hora de enseñanza se

divide en cuatro partes

iguales

Primera parte• Tiempo para la DISPOSICIÓN

Es el tiempo dedicado para preparar la mente de los niños para la lección.

Tiempo para romper el hielo (realizar actividades que los niños se sientan cómodos y que les permita compartir con otros amigos)

Segunda Parte

• Tiempo para presentar el CONTENIDO Estudiar la historia bíblica y el versículo

de memoriaTiempo para contar la historia de

manera que no la olvidenRepasar la historia bíblicaAprender el versículo de memoria

Tercera Parte• Tiempo para la APLICACIÓN

Es el t iempo de preguntar a los niños lo que Dios nos está enseñando con esa historia.

Es tiempo para:Escenas – situaciones de la vida diaria

que los niños tengan que resolverOportunidades para aplicar los

conceptos de la lecciónExpresar cómo se aplican los

conceptos, cómo se sienten con lo que han aprendido

Cuarta Parte• Es tiempo para la ACCIÓN

Es tiempo para:Compartir el versículo de memoria

o el concepto del mismoDramatizar las diferentes formas de

compartir lo que han aprendidoRealizar actividades que conduzcan

a la testificación, a la acción de aplicar lo aprendido

Los estilos de aprendizaje y el tiempo de enseñanza

• Tiempo para la DISPOSICIÓN▫ ¿Por qué necesito aprender esto?

(Imaginativo)• Tiempo para el CONTENIDO

▫ ¿Qué necesito saber? (Analítico)• Tiempo para la APLICACIÓN

▫ ¿Cómo se aplica esto a mi vida? (Sentido común)

• Tiempo para la ACCIÓN▫ ¿Qué si... (Dinámico)

Las actividades de preparación• Preparan la mente para la

historia• Relacionarlos con algo que saben

del tema• Que el concepto que aprenderán

forme parte de su vivencia• Sentirse cómodo, entre amigos• Hablar unos con otros

El contenido ayuda a los niños a:

• Escuchar- ver- sumergirse en la historia bíblica.

• Usar sus Biblias para aprender la lección, aprender el versículo y escuchar la voz de Dios.

La aplicación proporciona oportunidad de:• Resolver problemas

• Probar el concepto

• Decidir lo que Dios está tratando de decirles

Las actividades de compartir ayudan a:

• Representar lo que harán como respuesta a la lección

• Planear respuestas a proyectos grupales

• Enseñar a otros lo que han aprendido• Hacer algo para compartir el mensaje

o el versículo de memoria• Comenzar un proyecto de servicio

Otras ideas...• Planifique unos 10 minutos al inicio

para que los niños compartan la memorización del versículo de memoria que han estudiado toda la semana y tal vez un testimonio de cómo lo aplicaron durante la semana.

• No deje de planificar de 15-20 minutos para orar, cantar y las partes misioneras.

Otras ideas...• Inserte estas partes en cualquier

punto de la hora total. Se pueden realizar después de las actividades de preparación.

• Deténgase y ore o cante en cualquier momento del programa especialmente cuando se expresa alguna preocupación.

“La enseñanza de la Biblia merece nuestros pensamientos más frescos, nuestros mejores métodos, y nuestro más ferviente esfuerzo”.Educación, pp.180,181

ESTILOS de Aprendizaje

Objetivos del Seminario• Identificar los estilos de

aprendizaje.• Usar los estilos de aprendizaje

adecuadamente en tus programas.• Enseñar de forma más efectiva al

tomar en consideración el estilo de cada niño.

Concepto Básico IConcepto Básico I

“Cada persona tiene su “Cada persona tiene su propio estilo de propio estilo de

aprendizaje”aprendizaje”

Concepto Básico IIConcepto Básico II

“Ningún estilo es correcto o “Ningún estilo es correcto o incorrecto; todos los estilos incorrecto; todos los estilos conducen al aprendizaje”conducen al aprendizaje”

Actividad

• Con la persona a tu derecha, comenta la forma que usas para memorizar.

• ¿Usas alguna ayuda o estrategia que te ayuda a recordar?

Llamamos estilosLlamamos estilosa las rutas del a las rutas del aprendizaje aprendizaje seguidas de seguidas de cada sentido cada sentido hacia el hacia el

cerebrocerebro

Estilo #1

Innovador

¿Cómo identificar al Innovador?• Alta capacidad de Alta capacidad de

imaginaciónimaginación• Se interesan por Se interesan por

las personaslas personas• Proveen ideasProveen ideas• Son los profetas Son los profetas

del grupodel grupo• No desean No desean

ofender ni dañar ofender ni dañar las personaslas personas

• Sus debilidades Sus debilidades sonson::

• - Prefieren - Prefieren observarobservar

• - A menudo no - A menudo no toman toman decisionesdecisiones

• - Dificultad ante - Dificultad ante las alternativaslas alternativas

• - Pueden perder - Pueden perder oportunidadesoportunidades

Actividades agradan al innovador

• Escritura Escritura creativa, creativa, poesías, cartas, poesías, cartas, historiashistorias

• Elaborar Elaborar tarjetas, tarjetas, carteles, carteles, colajes, colajes, dibujos, dibujos, decoraciones, decoraciones, juegos de roles, juegos de roles, dramas, dramas, adivinanzasadivinanzas

• El maestro debe:El maestro debe:• Darles Darles

oportunidades oportunidades para la para la creatividadcreatividad

• Crear una Crear una atmósfera cálida atmósfera cálida y amistosay amistosa

• Escucharles con Escucharles con atenciónatención

• Compartir con Compartir con ellosellos

Estilo #2

Analítico

¿Cómo identificar al analítico?• Aprenden mediante los

conceptos abstractos• Son pensadores,

ordenados• Buenos organizadores• Tienen habilidad para

definir los problemas• Les gusta la investigación

• Sus debilidades son:• Dificultad para hacer

aplicaciones prácticas• Muy encerrados en sus

pensamientos abstractos

Actividades que agradan al analítico• El maestro debe:• Proveer oportunidad para la

investigación• Asignar tareas de las

concordancias, mapas, diccionarios, Biblia

• Formular preguntas que les hagan pensar

• Elaboración de rompecabezas

• Escrituras codificadas• Exámenes sobre temas

estudiados• Ejercicios donde puedan

comparar y analizar resultados o procedimientos

Estilo #3 Sentido Común

¿Cómo identificar a los de sentido común?• Habilidad para resolver

problemas• Aplican nuevas ideas a

situaciones nuevas• Aprenden por experiencia

directa• Disfrutan ayudando a

planificar un programa• Informan acerca de lo

aprendido

• Sus debilidades son:• Pueden tomar decisiones

apresuradas• Falta de enfoque• Pensamientos dispersos• Pueden cometer error al

identificar un problema

Actividades que le agradan al de sentido común• Los mensajes codificados• Hacer carteleras• Actividades de arte y

manualidades• Inventar dramas• Los debates• Aplicar las verdades bíblicas

a la vida

• El maestro debe:• Comenzar a tiempo• Darles oportunidad de probar

lo aprendido• Dejarlos informar acerca de

lo que han realizado• Evitar la memorización

Estilo #4

Dinámico

¿Cómo identificar al dinámico?• Están orientados hacia los

resultados• Les gusta hacer cosas• Son buenos líderes• Aprenden mientras hacen a la

vez• Se corren riesgos

• Sus debilidades son:• Realizan actividades

innecesarias• Comienzan muchas tareas pero

no las completan• No son prácticos al planificar• No les gusta las tareas

apresuradas

Actividades que le agradan al dinámico• Las actividades

competitivas• El trabajo en

grupo• Los dramas• Actividades que

requieren mucha energía

• Oportunidades para ser creativos

• El maestro debe:• Planificar

actividades manuales

• Pedirles que organicen el material a usar

• Ayudar a planificar un evento

• Evitar la rutina

Beneficios de conocer los Estilos de Aprendizaje• Planificar actividades variadas al gusto de todos los niños.

• La disposición de los niños durante la clase será más agradable y placentera.

• estimular para aprender.• Los objetivos de la enseñanza se cumplen.

• El maestro trabaja más cómodamente.

Concepto Básico III

“La mezcla de estilos favorece y enriquece el aprendizaje de todos”.

Los Cinco Sentidos en el Aprendizaje

Vista

Oído

Tacto

Olfato Gusto

Usando los Cinco Sentidos• Los alumnos auditivos

• Los alumnos visuales

• Los alumnos cenestésicos▫ (Experimentales)

• Los alumnos multisensoriales▫ (Dinámicos)

Les agrada la historia ilustrada con Les agrada la historia ilustrada con figuras de fieltro, ANIMACIÓN, figuras de fieltro, ANIMACIÓN,

Dramatización, diálogo o representaciones Dramatización, diálogo o representaciones

Lecciones ilustradas con objetos Lecciones ilustradas con objetos

Láminas, rollos de cuadros Láminas, rollos de cuadros Cantos y poemas ilustrados Cantos y poemas ilustrados

videocasetes o películas videocasetes o películas

versículos para memorizar- cantados

las instrucciones verbales no son un problema

sesiones de discusión, entrevistas

lluvia de ideas

audio casetes para escuchar y grabadora para grabarse a sí mismos

pruebas orales, informes, excursiones

cantos, juegos auditivos

lectura coral y alternada

historias interactivas

manualidades y actividades artísticas manualidades y actividades artísticas

modelado y montajes modelado y montajes

colorear, recortar, pegar, escribircolorear, recortar, pegar, escribir

proyectos de composición, tales proyectos de composición, tales como historias, poemas, noticias como historias, poemas, noticias

crucigramas, acrósticos, diagramascrucigramas, acrósticos, diagramas

investigación bíblica usando atlas,investigación bíblica usando atlas, concordancia, etc.concordancia, etc.

le gusta involucrarse le gusta involucrarse en actividades de la vida real en actividades de la vida real

usa diferentes estilos usa diferentes estilos de aprendizajede aprendizaje

Preparación por los alumnos de programas religiosos Preparación por los alumnos de programas religiosos para la televisión en los que pueden aparecer ellos mismospara la televisión en los que pueden aparecer ellos mismos

dramatizaciones -diálogos escénicos y pantomimas dramatizaciones -diálogos escénicos y pantomimas bandas de oración, diarios de oración bandas de oración, diarios de oración

levantar fondos misioneros para las misiones; excursiones levantar fondos misioneros para las misiones; excursiones

““¡Adivina lo que hice!” ¡Adivina lo que hice!”

Concepto Básico IVConcepto Básico IV

“Anime a los niños a “Anime a los niños a participar de actividades participar de actividades

variadas a fin de variadas a fin de enriquecer sus estilos enriquecer sus estilos

personales de personales de aprendizaje”aprendizaje”

Recomendaciones para los maestros al enseñar•Planifique actividades que le permita a los niños participar activamente con su estilo de aprendizaje individual.•En lo posible involucre los cinco sentidos en las experiencias de aprendizaje.•Al planificar tome en consideración el tiempo de atención, edad y grado de comprensión del grupo de niños.•Verifique que cada niño tiene una actividad para realizar de su agrado.

EL USO CORRECTO DE EL USO CORRECTO DE ESTE CURRÍCULO SERÁ ESTE CURRÍCULO SERÁ DE GRAN BENDICIÓN DE GRAN BENDICIÓN PARA LA VIDA PARA LA VIDA ESPIRITUAL DE LOS ESPIRITUAL DE LOS NIÑOS EN SU IGLESIA.NIÑOS EN SU IGLESIA.USELOUSELO

Linda Mei Lin KohChildren’s MinistriesGeneral Conference

Actividad 1:Actividad 1:

• Si tuvieras que memorizar el Si tuvieras que memorizar el Salmo 23, ¿cómo lo harías? Salmo 23, ¿cómo lo harías? • Con la persona a tu derecha, Con la persona a tu derecha,

comenten la forma que usan para comenten la forma que usan para aprender de memoria.aprender de memoria.• ¿Usa alguna ayuda o estratagema ¿Usa alguna ayuda o estratagema

que le ayude a recordar?que le ayude a recordar?

Llamamos estilosLlamamos estilosa las rutas del a las rutas del aprendizaje aprendizaje seguidas de seguidas de cada sentido cada sentido hacia hacia el cerebro el cerebro

Historia ilustrada con figuras de fieltro Historia ilustrada con figuras de fieltro Observar un drama escénicoObservar un drama escénico

Lecciones ilustradas con objectosLecciones ilustradas con objectos

figuras de fieltro, láminas, rollos de cuadros figuras de fieltro, láminas, rollos de cuadros dramatización, diálogo o actuar un papel dramatización, diálogo o actuar un papel

cantos y poemas cantos y poemas ilustrados ilustrados

videocasetes o filmes videocasetes o filmes

Versículos para memorizar cantados Lectura coral y alternada Las instrucciones verbales no son un problema Sesiones de discusión, entrevistas Historias interactivas Lluvia de ideas Audiocasetes para escuchar y grabadora para grabarse a sí mismo Pruebas orales, informes, excursiones Cantos, juegos auditivos

Manualidades y actividades artísticasManualidades y actividades artísticasModelado y montajesModelado y montajesColorear, recortar, pegar, escribirColorear, recortar, pegar, escribirProyectos de composición, tales como historias, Proyectos de composición, tales como historias, poemas, noticiaspoemas, noticiasCrucigramas, acrósticos, diagramasCrucigramas, acrósticos, diagramasInvestigación bíblica usando atlas, concordancia,Investigación bíblica usando atlas, concordancia, etc. etc.

Le gusta involucrarse Le gusta involucrarse en actividades de la vida realen actividades de la vida realUsa diferentes estilos de aprendizajeUsa diferentes estilos de aprendizaje

““¡Adivina lo que hice!”¡Adivina lo que hice!”

Preparación por los alumnos de programas religiosos para la Preparación por los alumnos de programas religiosos para la televisión en los que puedan aparecer ellos mismostelevisión en los que puedan aparecer ellos mismosDramatizaciones – diálogos escénicos y pantomimasDramatizaciones – diálogos escénicos y pantomimasBandas de oración, diarios de oraciónBandas de oración, diarios de oraciónLevantar fondos misioneros para las misiones; excursionesLevantar fondos misioneros para las misiones; excursiones

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