1

QUART d’ESO 2010-2011

Reunió informativa

Interpretació Tests PsicotècnicsEl nostre Batxillerat i C.F.

COM INTERPRETAR EL TEST PSICOTÈCNIC?

Ha de ser interpretat només com unun delsindicadors d'und'un nivellnivell maduratiumaduratiu oo ununrendimentrendiment donatdonat enen unauna situaciósituaciódeterminadadeterminada, però, en cap cas, pot serinterpretat com el nivell de capacitat final, nitampoc com un indicador predictiu.

En el nostre cas, és un recurs d'orientació.

VARIABLES QUE HI INTERVENEN

• Persona coneguda per ells i coneixien la seva funció.

•S’han escollit aquelles que més s’adeqüen a allò que mesuràvem•Idioma - Ordinador

•Són molt importants i cal valorar-les abans de passar el test.•Lloc, horari•BLOCS

• Elements que poden determinar els resultats

• Forma de reaccionar en situacions noves

• MotivacióPERSONALS AMBIENTALS

EXAMINADORLES

PRÒPIES PROVES

MATERIAL QUE ELS LLIUREM

DOCUMENTSDOCUMENTS• EFAI-3-Espacial• EFAI-3-Numèric• EFAI-3-Raonament• EFAI-3-Verbal• 16APQ-Personalitat• BAS-3-Socialització• CHTE-Tècniques d’Estudi• IPP-Interessos professionals

RESULTATSRESULTATS• Quantitatiu (estadística del primer full)• La interpretació qualitativa.

EFAI: Aptituds o habilitats específiques

Indica quina àrea domina millor o aquella en la qual presenta més habilitat.

» EFAI-3-Espacial» EFAI-3-Numèric» EFAI-3-Raonament» EFAI-3-Verbal

9-10 MOLT ALT

8 ALT

7 MIG ALT

4-5-6 MIG

3 MIG BAIX

2 BAIX

0-1 MOLT BAIX

UN EXEMPLE

16 PF-APQ PERSONALITAT

Aquesta prova dóna una visió de la forma de ser de l’adolescent, de les

seves peculiaritats: preferències, motivacions, valors.

91 ... MOLT ALT71 fins al 90 ALT31 fins al 70 MIG BAIX11 fins al 30 BAIX0 fins al 10 MOLT BAIX

A.- ESTILS DE RESPOSTES. 1. MANIPULACIÓ DE LA IMATGE 2. RESPOSTES EN BLANC3. RESPOSTES CENTRALS 4. RESPOSTES Centrals dificultat

B.- ESCALES PRIMÀRIES.• La puntuació fa referència en tot moment

a la puntuació transformada.C.- PREFERENCIES OCUPACIONALS.

• Presenta una ordenació de les preferències tenint en compte sis tipus i d’acord amb el seu perfil.

D.- DIMENSIONS GLOBALS.

1

Estil respostes

Escales primàries

Preferències ocupacionals

Dimensions globals

DIMENSIONS GLOBALS

BAS-3 SOCIABILITZACIÓAquesta prova mostra dimensions de la personalitat social i

de les habilitats socials que té l’alumna. Analitza cinc factors:

CONSIDERACIÓ ENVERS ELS ALTRES

Preocupació o despreocupació envers els altres, sensibilitat social.

AUTOCONTROL Suposa l’acceptació de les normes i regles socials que faciliten la convivència o pel contrari les conductes impositives i indisciplinades.

RETRAÏMENT SOCIAL

Aïllament, apartar-se dels altres.

ANSIETAT SOCIAL -TIMIDESA

Ansietat en relacionar-se, espontaneïtat. Detecta manifestacions de por, ansietat, nerviosisme, vergonya i/o apocament.

LIDERATGE Empatia, popularitat, confiança en si mateix, iniciativa.

SINCERITAT Valora les contradiccions de la prova.

CHTE:Tècniques d’estudiValora els factors que incideixen de manera directa o indirecta en l’estudi:

CHTE- TÈCNIQUES D’ESTUDIEs valoren factors en la tasca de l’estudi.

ACTITUDGENERAL

Interès i predisposició.

LLOC D’ESTUDI Contribueix a una major concentració.

ESTAT FÍSIC Predisposició i condicions físiques que permeten el rendiment.

PLA DE TREBALL Planificació i estructuració del temps; tenint en compte el nombre de matèries i la seva dificultat.

TÈCNIQUESD’ESTUDI

Pautes de com estudiar i recull els diferents passos per estudiar un tema o llíçó.

EXÀMENS I EXERCICIS

Pautes que convé seguir a l’hora de realitzar un examen.

TREBALL Aspectes a l’hora de realitzar un treball.

IPP: Preferències professionalsAquest qüestionari té com a finalitat que els estudiantsAquest qüestionari té com a finalitat que els estudiants

Escullin, entre les diverses professions i activitats, aquelles que els semblen més adients a les seves capacitats i

interessos. Dins de cada camp professional hi trobem:

Activitats

• Quan les puntuacions són elevades en activitats i professions del mateix camp, l’elecció està molt clara.

Professions

• Quan les puntuacions són molt semblants en tots els camps, sense preferències ni rebuigs, s’interpreta com una manca d’interessos i són persones molt indecises.

CONCLUSIONSPer realitzar una bona orientació cal tenir en

compte:• Les aptituds: EFAI’S

• Les característiques personals:

• actituds i perfil 16PF

• les habilitats socials: BAS

• Les tècniques d’estudi per planificar el futur: CHTE

• Les preferències professionals: IPP

És preferible a l’hora d’escollir realitzar l’activitat o professió que més agradi, encara que l’esforç de dedicació

sigui més elevat, que estudiar una professió per altres motius (més fàcil, més prestigi) ja que en el primer cas

l’alumna se sentirà més satisfet.

Aspectes a tenir en compte• Determinades professions són fàcilment idealitzades.

• Professions tradicionalment ben considerades es troben saturades.

• Cal valorar les possibilitats de feina.

• El desenvolupament d’un lloc de treball demana unes habilitats que no són “acadèmiques”:– Treball en equip.– Organitzar la feina.– Ser responsable.– Tenir iniciativa.

La planificació de la tasca• Coneixement

– d’un mateix– del món acadèmic– del món laboral

• On i quan s’orienta– A partir del treball a classe– En reunions de pares– Entrevistes amb l’alumna i la família

• Al final de tot l’objectiu és:– La vida plena– Estabilitat econòmica– L'accés a la cultura