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ESPA 3295 GRAMÁTICA ESPAÑOLA

LECCIÓN 1: LA GRAMÁTICA A TRAVÉS DE LA LINGÜÍSTICA

OBJETIVOS

1. Lingüística

2. Lengua, dialecto, habla

3. Tipos de gramáticas

4. Partes de la gramática

5. Gramaticalidad

LINGÜÍSTICA

LINGÜÍSTICA

• Estudio científico del lenguaje

• Estudio del lenguaje humano

• No necesariamente de las lenguas particulares

• Pregunta: ¿qué diferencia hay, si alguna, entre el lenguaje humano y el lenguaje no humano?

LINGÜÍSTICA

• Algunas características del lenguaje humano

• Comunicación

• Transmisión cultural

• Desplazamiento

• Productividad y creatividad

• Gramaticalidad

• Semanticidad

• Arbitrariedad

LINGÜÍSTICA

• Teorías lingüísticas

• Enfoque generativo – Chomsky

• Ciencia cognitiva

• Facultad del lenguaje – arquitectura mente/cerebro

• Distinción competencia y actuación

• Pregunta: ¿cuál es la diferencia entre estos dos conceptos?

LINGÜÍSTICA

• Competencia

• Competencia lingüística

• Conocimiento que un hablante tiene de la gramática de su lengua

• Carácter general, común a todos los humanos

• Carácter genético, un rasgo de la especie humana

• Cf. Teoría generativista del lenguaje – innatismo, lenguaje-i, lenguaje-e, principios, parámetros,

Gramática Universal, Gramática Particular, aparato de adquisición lingüística, etc.

LINGÜÍSTICA

• Actuación

• Actuación lingüística

• Uso que hacemos del conocimiento lingüístico

• Tipo de conducta

• Pregunta: ¿es la actuación un reflejo de nuestra competencia?

LENGUA, DIALECTO, HABLA


• Lengua

• Sistema finito de símbolos arbitrarios, combinados mediante reglas gramaticales, que se utiliza

para la comunicación (abstracto)

• Ej.: español, francés, portugués, inglés, alemán, entre otras


• Dialecto

• Variedad de lengua usada en una zona geográfica (concreto)

• Definido en términos regionales

• Ej.: Español de España (dialectos dentro del país: andaluz, extremeño, el murciano, etc)

Español de Latinoamérica o español hispanoamericano (peruano, argentino, mexicano,

caribeño, etc.)


• Variantes dialectales de México

¿En Puerto Rico?


• Dialecto

• Los hablantes hablamos un dialecto

• Sistema lingüístico completo

• A veces, la distinción entre lengua y dialecto se debe a razones políticas

NB. La diferencia entre una lengua y un dialecto es muy difícil de definir porque los dos conceptos son

idealizaciones, es decir, en los dos casos el concepto sólo tiene sentido si uno está dispuesto a olvidar muchos

detalles.


• Habla

• Manifestación individual (concreto)

• Variación dialectal – en un mismo espacio

• El español de Puerto Rico

• El español del área metro de Puerto Rico

• El español de los jóvenes en el área oeste de Puerto Rico

• El español de los jóvenes bilingües español e inglés de Puerto Rico

• Práctica. Buscar ejemplos de variación dialectal


• República Dominicana

• Chinola

• Limoncillo

• Auyama

• Frío frío

• Hablar plepla

TIPOS DE GRAMÁTICAS


• Gramática

• Estudio de la formación de las unidades básicas de lengua

• Estudio de las generalizaciones que gobiernan el uso de la lengua

• Estudio de los principios subyacentes que describen la estructura de la lengua


• Gramática

• Definición. «Estudio de la estructura de las palabras, las formas en que estas se enlazan y los

significados a los que tales combinaciones dan lugar» (Manual de la Nueva gramática de la

lengua española p. 3)


• Tipos

• Prescriptiva

• Descriptiva

• Pedagógica


• Prescriptiva

• Correcto vs. Incorrecto

• Conjunto de reglas – Real Academia Española (RAE)

• Buena gramática

• Gramática normativa

• Cambio lingüístico es un tipo de corrupción

• Ej.: “Es incorrecto decir haiga”, “Está mal usar estábanos”, etc.


• Descriptiva

• Gramatical vs. Agramatical

• Conjunto de reglas – Surgen del estudio del lenguaje, su descripción

• No juzga; estudia y describe

• Ej.: “La oración siguiente es agramatical en español: Niño el compró helado un”, etc.


• Descriptiva

• Lo gramatical: secuencias que surgen de las reglas de la gramática de la lengua

• Lo agramatical: secuencias que no surgen de las reglas de la gramática de la lengua

• Se marca con un asterisco (*): *Niño el compró helado un.


• Práctica

• Explique en sus propias palabras la diferencia entre gramática prescriptiva y descriptiva

• Dé ejemplos de ambas gramáticas

• Qué gramática le interesa al lingüista; por qué


• Pedagógica

• Combinación de prescriptiva y descriptiva

• La contenida en los libros de enseñanza de una lengua extranjera


• Ejercicio

1. Es común oír a algunas personas quejarse sobre la calidad de algunas variedades del español

y decir que no son correctas, que los hablantes no respetan las normas, etc. ¿Cuál sería la

respuesta a esas quejas desde la perspectiva de la gramática descriptiva? Defienda su

respuesta. Use ejemplos del español puertorriqueño.

PARTES DE LA GRAMÁTICA


• Fonética

• Fonología

• Morfología

• Sintaxis

Semántica

Pragmática


• Fonética

• Estudio de la producción y percepción de sonidos

• Sonidos – Concreto, aspecto físico del sonido

• Ejercicio: Dé ejemplos del estudio de la fonética


• Fonología

• Estudio del funcionamiento de los sonidos

• Sonidos – Abstracto, reglas que subyacen al sistema

• Ejercicio: Dé ejemplos del estudio de la fonología


• Morfología

• Estudio de la estructura de las palabras

• Formación de las palabras

• Estructura interna de las palabras

• Ejercicio: Dé ejemplos del estudio de la morfología


• Sintaxis

• Estudio de la estructura de las oraciones

• Formación de las oraciones

• Estructura interna de las oraciones

• Ejercicio: Dé ejemplos del estudio de la sintaxis


• Semántica

• Estudio del significado de las palabras y las expresiones

• Pragmática

• Estudio del uso del lenguaje

GRAMATICALIDAD

GRAMATICALIDAD

• Gramaticalidad

• Agramaticalidad

• Aceptabilidad

GRAMATICALIDAD

• Gramaticalidad vs. Agramaticalidad

• Lo gramatical en una lengua no es lo correcto

• Aspectos constitutivos – interno

• Aspectos regulativos – externo

GRAMATICALIDAD

• Aceptabilidad

• Las expresiones de una lengua pueden ser gramaticales, pero poco aceptables

• Oraciones semánticamente anómalas

• Oraciones de difícil procesamiento

• Oraciones que requieren de un contexto

GRAMATICALIDAD

• Aceptabilidad

• Oraciones semánticamente anómalas

1. El perro piloteó el avión de San Juan a Madrid.

2. La casada soltera contrajo matrimonio con el esposo de la viuda.

3. El cuadrado redondo tiene tres lados.

• Ejercicio. Dé ejemplos de oraciones semánticamente anómalas

GRAMATICALIDAD

• Aceptabilidad

• Oraciones de difícil procesamiento

1. Anoche fui a visitar a la hija del compadre de la vecina del cuñado del amigo del colega del barbero

de Mayagüez.

• Ejercicio .Dé ejemplos de oraciones de difícil procesamiento.

GRAMATICALIDAD

• Aceptabilidad

• Oraciones que requieren de un contexto

1. ¡Sí!

2. Ayer

3. Eso

• Ejercicio. Cree contextos para las expresiones (1-3)

GRAMATICALIDAD

• Semigramaticalidad

• Hay secuencias o expresiones que en la actualidad no pueden ser juzgadas claramente

• No hay consenso

• No encajan claramente dentro de nuestras clasificaciones

• Ejercicio. Piense en expresiones que puedan ser semigramaticales

GRAMATICALIDAD

• Variación

• La gramaticalidad de una expresión puede estar determinada por variantes lingüísticas

• Variación temporal (diacrónica)

• Variación geográfica (diatópica)

• Variación social (diastrática)

• Variación estilística (diafásica)

EJERCICIOS

A. Lea los datos siguientes:

1. Hubo muchos estudiantes en la fiesta de anoche.

2. *Hubieron muchos estudiantes en la fiesta de anoche.

3. A los estudiantes les gustó la fiesta de anoche.

4. *A los estudiantes le gustó la fiesta de anoche.

a) ¿Qué diría la gramática prescriptiva de los datos anteriores? Explique con detalle su

respuesta. Use oraciones completas.

b) ¿Qué diría la gramática descriptiva de los datos anteriores? Explique con detalle su

respuesta. Use oraciones completas.

EJERCICIOS

B. Considere los siguientes enunciados tomados de dos libros de sintaxis cualesquiera y

determine lo siguiente: ¿Qué tipo de gramática es responsable de cada enunciado

anterior? ¿Por qué? Justifique su respuesta. Use oraciones completas.

EJERCICIOS

Enunciado 1.

“El loísmo es la utilización del pronombre lo/los como objeto indirecto: Juan dio un abrazo a sus

amigos > *los dio un abrazo, Antonio dio un susto a su abuelo > *lo dio un susto. Es un fenómeno

poco extendido; se da en algunas zonas de la Meseta de Castilla y en Madrid, pero su utilización es

siempre incorrecta y, además, resulta vulgar”.

EJERCICIOS

Enunciado 2.

“Obsérvese que los adjetivos que creer y considerar seleccionan en las cláusulas reducidas se

construyen con ser, mientras que los que seleccionan ver o notar se construyen con estar. Los que se

admiten en todos estos casos aceptan tanto ser como estar. Tenemos, pues, contrastes como estos: Lo

{noto/veo} {cansado/ *argentino/ sensible}, Lo {creo/considero} {*cansado/ argentino/ sensible}.

Como vemos, sensible se acepta en las dos series porque admite ser con igual naturalidad que estar,

mientras que los demás encajan en una de las dos series y se rechazan en la otra. La conclusión es

evidente: los predicados secundarios subcategorizados son sensibles a las propiedades aspectuales del

predicado principal, que puede seleccionar, como vemos, un predicado de individuos o uno de

estadios”.

RECAPITULACIÓN

• Conceptos importantes:

1. Lingüística

2. Lenguaje

3. Comunicación

4. Competencia

5. Actuación

6. Lengua

7. Regla

• Conceptos importantes (continuación):

8. Dialecto

9. Habla

10. Variación

11. Gramática prescriptiva

12. Gramática descriptiva

13. Gramática pedagógica

14. Gramaticalidad

FIN DE LA LECCIÓN 1

→ Pasar a la lección 2: Fonética & Fonología

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