ESCUNI – Escuela Universitaria de Magisterio

LOS ESPACIOS EN

MUSICOTERAPIA

Joel Yucra

Sara Serena

Silvia Pérez

Natalia González

TERCERO H, 2011

Música en Educación Especial Liesbeth Martens

AULAS Y ESPACIOS

El Aula es una excelente instancia para

difundir la Musicoterapia, insertándola en las salas

de clase con el fin de que los alumnos beneficiados

puedan crecer en el conocimiento de sí mismo y la

relación con otros identificando fortalezas y

debilidades, pudiendo el musicoterapeuta averiguar

por medio de actividades musicales las

problemáticas de niños y jóvenes, brindando por

medio de la Musicoterapia un espacio para

canalizar, expresar sentimientos y emociones, que

permitirán mejorar la calidad de vida de sus

beneficiarios.

La inserción de ésta disciplina en las salas de

clase permitirá que esté al servicio de las personas

de manera masiva, dando pie para que comience a

formar parte de nuestra cultura, así como también

podrá aportar a recopilar parte de nuestra cultura

musical identificando formas sonoro-corporo

musicales.

ZONAS DE ENCUENTRO; CREAR UN CLIMA

La sala donde se ha de trabajar la

musicoterapia debe cumplir unas condiciones tanto

ambientales como espaciales:

Ha de tener unas dimensiones adecuadas,

conviene que sea amplia, pero no excesivamente, ya

que los niños puede que no sean capaces de

orientarse, ni dominar el espacio.

Debe contar con suficientes y variados

instrumentos, incluyendo instrumentos construidos

por el propio grupo, y todo tipo de objetos sonoros

caseros (cotidiáfonos). Se destinará un lugar para

poderlos organizar y guardar cuando no se utilicen.

También debe tener juguetes sonoros y musicales

variados.

La iluminación y el control deben ser

importantes, ya que, para muchos juegos y

ejercicios es preferible que se desarrollen en

ambientes controlados de luz.

El equipo de música debe ser de buena

calidad, y sus altavoces deben estar correctamente

distribuidos en el espacio. La acústica representa un

papel importante en el desarrollo de los resultados.

Debe evitarse el eco y la reverberación.

La temperatura ambiente será cómoda, y el

suelo debe estar adecuado para estar en él sin

zapatos (aislado del frío y de la humedad).

Debe estar insonorizada para evitar que los

ruidos y sonidos exteriores perturben el desarrollo

de las diferentes actividades.

Crear un clima adecuado es posibilitar el

surgimiento de la espontaneidad. Crear un clima es

alentar formas no verbales para abrir puertas de lo

vivencial y lo experiencial. Crear un clima es crear

confianza, elemento indispensable para un nivel de

entrega. Es jugar-creando, es crear-jugando, es

creer en el juego. Jugando la mente está más

abierta.