Español lengua extranjera A2 unidad didáctica

8/14/2019 Español lengua extranjera A2 unidad didáctica

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Una cultura de culturas

IntroducciónLas siguientes unidades de español como lengua ex-

tranjera (ELE) han surgido con el deseo de contribuiral conocimiento de la historia, los valores, las insti-

tuciones y los países miembros de la Unión Europea.

Con ello se pretende ofrecer un instrumento de tra-

bajo que hasta ahora no estaba disponible dentro del

ámbito de ELE con fines específicos. Esperamos que

este material cumpla las expectativas de los profeso-

res y estudiantes interesados en la Unión Europea.

DestinatariosLas unidades están pensadas para estudiantes jóvenes

y adultos de diferentes nacionalidades que estudian es-

pañol en sus países o están en situación de inmersión.

TemporalizaciónCada unidad comprende una secuenciación tempo-

ral de seis horas.

MetodologíaSiguiendo las recomendaciones del Marco común

europeo de referencia para las lenguas, se ha op-

tado por usar un método orientado a la acción, en

concreto el enfoque por tareas.

ComponentesUnidad del alumno.•

Guía del profesor.•

CD audio/DVD.•

Forma de usoEn situación: En este apartado se presentan activi-

dades que sirven para contextualizar los contenidos

comunicativos y socioculturales que se trabajarán

durante la unidad.

En materia: Esta sección contiene inputs y activi-

dades guiadas que facilitan a los alumnos observar

y analizar las funciones comunicativas y las estruc-

turas gramaticales del tema. También se inclu-

yen actividades para fijar los contenidos y un resu-

men gramatical.

En acción: En este apartado se trabajan activi-

dades comunicativas que desarrollan e integranlos contenidos de la sección anterior. Finalmente

se propone una tarea global de interés para los

alumnos.

En Europa: Esta sección busca ampliar los conoci-

mientos de los alumnos sobre la Unión Europea de

una forma amena mientras practican español.

EUROPA EN COMUNICACIÓN




UNA CULTURA DE CULTURASNIVEL A2

Al final de este tema vamos a hacer una encuesta sobre los países de la Unión Europea y vamos a debatir sobre los resultados.

Vamos a aprender: A hablar de cantidad de•

personas: Todo el mundo,la mayoría de la gente...

A hablar de hábitos:•

Soler + infinitivo, a menudo…

A hablar del carácter • :Ser + adjetivos del carácter.

A expresar impersonalidad:•

Se + 3.ª persona del singular y plural…

A expresar opinión:•

Yo creo/pienso/opino/meparece + que (no)…

A mostrar acuerdo y •

desacuerdo: Tienes razón,no estoy de acuerdo…



EN SITUACIÓNUna cultura de culturas

1. UNA SOCIEDAD MULTICULTURAL A.

Intenta contestar las preguntas y después lee el texto para comprobar las respuestas.1. ¿Cómo es la cultura en Europa?

2. ¿Cuál es el lema de la Unión Europea?

3. ¿Por qué se pueden producir conflictos entre

personas de diferentes culturas?

4. ¿Para qué puede servir el Diálogo Intercultural?

En Europa viven personas con culturas, idiomas y religionesmuy diferentes. Uno de los objetivos de la Unión Europea es quetodos los ciudadanos, nacionales e inmigrantes, participen enla creación de una sociedad mejor, de ahí su eslogan «Unidosen la diversidad».

A veces esto es difícil porque se producen conflictos y choques de-bido al conocimiento superficial de la cultura de los otros. Por esola Unión Europea eligió el año 2008 como Año Europeo del Diálo-go Intercultural para que las personas se comuniquen y puedanaprender de las diferentes culturas que hay a su alrededor.

2008, AÑO EUROPEO DEL DIÁLOGO INTERCULTURAL

B Ah íd d l d fl 30 D b l F fi l h h l



EN MATERIA Una cultura de culturas

3. LOS HORARIOS EN ESPAÑA A.

Tu profesor va a leer un texto sobre los horarios de los españoles. Representa con mímica lo que escuches. Después corrige las cinco diferencias que hay entre lo que has oído y el texto siguiente.

Entre semana muchos españoles suelen levantarse a las 6.00o 7.00. La mayoría, después de ducharse, desayuna algo rá-

pidamente en casa, pero hay bastante gente que prefiere ha-cerlo en una cafetería.

Entre las 8.00 y las 9.00 se empieza a trabajar. Se come de14.00 a 15.30. Finalmente se termina de trabajar sobre las18.00 o 19.00, pero en algunas empresas (un 29 %) puede

ser más tarde.

Después del trabajo bastantes españoles suelen hacer depor-te, también suelen quedar con amigos o compañeros del tra-

¿En España se duerme poco? Revista Ñ

Varios estudios dicen que los españoles son los europeosque menos horas duermen al día. Esto se debe a ladiferencia de horarios que hay entre España y el resto

de Europa, aunque a principios del siglo XX eran muysimilares. A continuación se muestra el horario normalde una parte de la población activa en España.

bajo para tomar unas cervezas, aunque la mitad de la gente

(el 51%) prefiere irse a casa a ver la televisión, navegar porInternet, hacer las tareas de la casa, leer o hablar con la fa-milia. Casi nadie cena antes de las 21.00, incluso hay mucha gente que lo suele hacer alrededor de las 22.30. En general,

casi todo el mundo se acuesta sobre las 24.00.

B. Observa las estructuras que están subrayadas en el texto y completa la regla.



EN MATERIAUna cultura de culturas

F. Vais a jugar a las tres en raya. Formad grupos de cruces (X) y círculos (O). Elegid después una expresión y

haced una frase sobre los horarios y los hábitos de vuestros países. Si la frase es correcta podéis poner la cruz

o el círculo en ese lugar. Ganarán los primeros que consigan tres cruces o círculos en línea.

Ejemplo: En Franciala mayoría de la gente suele comer a la una.

LA MAYORÍA (DE…) ALGUNAS PERSONAS CASI NADIE

CASI TODA LA GENTE TODO EL MUNDO LA MITAD (DE…)

BASTANTES PERSONAS POCA GENTE MUCHAS PERSONAS

4. HÁBITOS Y NORMAS CULTURALES EN LA CONVERSACIÓN A. Lee los siguientes hábitos y normas que se dan en la conversación en diferentes países y piensa a cuál

corresponde.

a. Alemania: 1

b. Italia:

c. Japón: 1

d. Egipto:

e. Camerún:

f. Polonia: 1

1. No se puede hablar alto ni interrumpir a la personaque habla.

2. Cuando se habla, se mueven las manos con fre-

4. Se puede hablar un poco alto e interrumpir lo que dicela otra persona, así la conversación es más dinámicay espontánea.



EN MATERIA Una cultura de culturas

5. LOS TÓPICOS DE UN PAÍS A.

Lee y ordena este texto en el que varios españoles hablan en un chat sobre cómo los extranjeros ven Es-paña. ¿Qué piensas sobre el tema?

¿QUÉ PIENSAN DE LOS ESPAÑOLES EN EL EXTRANJERO? Ir a página 1, 2, 3 Siguientepublicar

respuestanuevo tema Índice del chat > Tópicos Ver tema anterior :: Ver siguiente tema

LOLA Mensaje n.º«Pues… para muchos ingleses España es sol, paella, sangría, fiesta, toros y ya... La gente me pregunta por el flamenco,

piensan que todos lo bailamos y cuando les digo que no sé y que no me gusta, creen que no soy muy normal. Tambiénles parece que los españoles somos muy pasionales. En esto no sé qué decir, puede ser verdad, pero creo que haygente bastante fría también. En lo que no tienen nada de razón es en que somos más bien vagos porque nos echamosla siesta… y eso que solo es durante el fin de semana o las vacaciones.»

LAURA Mensaje n.º«Estoy de acuerdo contigo. A mí mis amigos franceses me dicen lo mismo, y ya les he dicho que “usted” es parausar con personas mayores y situaciones muy formales. Pero pienso que tienen razón cuando dicen que somos muyimpuntuales. La verdad es que hay gente que no, pero la mayoría sí lo somos al quedar con alguien. Y por Inglaterra,¿qué se oye?»

LOLA Mensaje n.º«Hola, chicos. Llevo viviendo tres años en Londres y estoy pensando en irme a Francia, pero me gustaría saber quépiensan allí de España. ¿Podéis contarme algo?»

SAMUEL Mensaje n.º«Hola, yo llevo dos años aquí y, bueno, estoy encantado. Para mí es un país fantástico y los franceses son bastanteamables pero hay algunos tópicos casi todos opinan que los españoles somos más bien simpáticos pero un poco



EN MATERIAUna cultura de culturas

F. Observa qué expresiones subrayadas del texto del chat sirven para hablar de opiniones, para expresar

acuerdo, desacuerdo y desacuerdo moderado, ordénalas debajo de cada columna.

EXPRESAR OPINIÓN EXPRESAR ACUERDO Y DESACUERDO EXPRESAR DESACUERDO MODERADO

1. Para muchos ingleses…

G. Completa las frases con la forma adecuada del verbo. Después escribe si estás de acuerdo.

Tú

Ejemplo: Vosotros opináis (opinar) que no se debe prohibir el tabaco en todos

los bares.1. Ana y Carmen __________ (pensar) que todos los políticos son iguales.2. A él ____________ (parece) que no hay culturas superiores ni inferiores.3. Mis amigos ___________ (opinar) que el cine americano es el mejor.4. Carlos y tú ____________ (pensar) que no hay vida en otros planetas.5. A ellos ____________ (parecer) que todas las drogas deben prohibirse.6. Yo ____________ (creer) que el dinero no da la felicidad.

Ej. Yo no estoy de acuerdo con eso.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

H. Escribe en un papel el nombre de tu país, tus compañeros van a escribir en esa hoja los tópicos que hay

sobre tu nacionalidad. Después te lo van a dar y opinarás sobre lo que hay escrito.

Ejemplo: Muchos compañeros piensan que los alemanes somos muy serios, pero yo creo que no es verdad,tenemos mucho sentido del humor…

EL RINCÓN DE LA GRAMÁTICA



EN ACCIÓN Una cultura de culturas

6. DESCUBRE CÓMO ERES

Escribe en una tarjeta uno de los adjetivos del ejercicio cinco. Después pégaselo en la frente al compañero dela derecha. Para adivinar el adjetivo que tienes en la frente debes hacer preguntas de sí o no a tus compañe-

ros. Solo se puede preguntar sobre cosas que suelen hacer las personas que tienen esa característica, aunque

se pregunta en 1.ª persona.

Ejemplo: ¿Suelo hacer los deberes de español en casa?

7. LOS INMIGRANTES Y SU CULTURA EN LA UNIÓN EUROPEA A. Vas a ver un vídeo hecho por Europocket TV. En él varias personas musulmanas hablan sobre su cultura

DVD

2y el papel de la inmigración en la Unión Europea. Relaciona las frases con las personas que lo dicen.

Habla después de lo que piensas sobre esos temas con tus compañeros.

Ejemplo: 1. b…

a. Hay países donde las mujeres no pueden hacer lo

que quieren y es algo que hay que cambiar.b. Europa necesita la inmigración para que su economía

funcione.

c. Las mujeres hacen mejor las cosas de la casa quelos hombres.

d. El Islam es una cultura moderna y abierta.

e. Prohibir llevar el velo significa obstaculizar la edu-ó ó

1. Hombre joven: Abdelatif AbdeselamGanador del Goya 2008 al mejor cortometraje.

2. Mujer: Amparo SánchezDirectora del Centro Cultural Islámico deValencia.

3. Hombre mayor: Ahmed Salahedim



EN ACCIÓNUna cultura de culturas

9. ASPECTOS SOCIOCULTURALES DE ALGUNOS PAÍSES

DE LA UNIÓN EUROPEA A. Relaciona las palabras con los dibujos.

Los encierros Los fuegos artificiales Los regalos El traje típico

Los reyes Los petardos Los nazarenos El toro La procesión

1.

4.

3.

2.



EN ACCIÓN Una cultura de culturas

C. Ahora escucha a tres chicas de otros países de la Unión Europea. Señala si son verdaderas (V) o falsas (F)DVD

3las siguientes informaciones.

POLONIA: Marta

__ 1. Polonia entró en la UE en el2006.

__ 2. Los polacos desde que están enla Unión Europea viajan mucho

más y aprenden idiomas.

__ 3. En la cena de Navidad secomparte entre toda la familiauna especie de galleta de panllamada oblea.

__ 4. En la cena de Navidad el nú-mero de platos puede ser 5, 9 o15, según la región, pero siem-

pre es un número fijo.

BULGARIA: Maya

__ 1. El idioma oficial es el búlgaro,pero no hay dialectos.

__ 2. El 1 de marzo se celebra lafiesta de Martenitsi. Son objetos

de hilo que simbolizan la salud.

__ 3. La fiesta de Trifon Zarezanees la fiesta de las viñas. La genteva al campo y bebe vino.

__ 4. Los búlgaros para saludarseentre amigos se dan la mano.

FRANCIA: Pauline

__ 1. El cambio más importantepara Francia desde que entró enla UE ha sido la libre circulaciónde personas y productos.

__ 2. El 14 de julio se conmemorala Revolución francesa.

__ 3. No hay muchos platos típicosen Francia.

__ 4. Se suele comer pan, vino yqueso juntos.

F

V o F V o F V o F

D. Escribe sobre los siguientes temas y después cuéntaselo a tus compañeros.

LAS RELACIONES DE TU PAÍS CON LA UNIÓN EUROPEA

(Relaciones políticas y comerciales)

DOS FIESTAS Y TRADICIONES DE TU PAÍS O CIUDAD

(Cuándo, dónde, cómo se celebra, qué hábitos

l í d )



EN ACCIÓNUna cultura de culturas

11. LA TAREA: UNA ENCUESTA SOBRE LA CULTURA

Y LOS HÁBITOS DE UN PAÍS DE LA UNIÓN EUROPEAI. LO QUE SABEMOS

A. Dibujad en un papel el mapa de un país de la Unión Europea y después ponedlo por las paredes de la clase.

A continuación escribid debajo de los mapas de vuestros compañeros cosas que conocéis sobre el carácter y

los hábitos de la gente de esa nacionalidad.

II. LA ENCUESTA Y EL INFORME

B. En parejas escribid tres o cuatro preguntas de cada categoría para uno de los países de la Unión Europea

que ha salido en el apartado anterior y no conocéis bien. Después haced la encuesta a dos personas de esa

nacionalidad que estén en la clase, en la escuela o en Internet.

ENCUESTA SOBRE…

Carácter: cualidades, tópicos…•Ejemplo: ¿Qué defectos tienen los ingleses?

Costumbres y hábitos: formas de saludarse,• ocio y tiempo libre, horarios de trabajo ycomida…

Fiestas típicas y tradiciones: nombre,•fecha, trajes, comidas, hábitos de la genteen esos días…



EN EUROPA Una cultura de culturas

12. LAS LENGUAS DE LA UNIÓN EUROPEA A. ¿Cuántas lenguas oficiales hay en la Unión Europea? ¿Piensas que la Unión Europea facilita el aprendizaje

de idiomas? ¿Conoces alguna beca o ayuda? Para contestar puedes buscar la información en http://europa.

eu/languages/es/home.

B. Lee lo que piensan las siguientes personas y relaciona los títulos con el texto adecuado. Después decide

con quién estás de acuerdo y explica a tus compañeros el porqué.

1. ES NECESARIA UNA LENGUA COMÚN PARATODA LA UNIÓN EUROPEA.

2. TODAS LOS IDIOMAS DE LA UNIÓN EUROPEATIENEN LA MISMA IMPORTANCIA.

A. El multilingüismo es muy importante en la Unión Europea, es una forma derespetar la identidad y la diversidad cultural de los países. Nuestro objetivo esque todas las personas aprendan dos idiomas, además de su lengua materna. Paraconseguirlo se ha hecho un plan de acción junto con escritores e intelectuales comoAmin Maalouf. El inglés es muy útil para la comunicación, pero todas las lenguasde la Unión Europea deben tener las mismas oportunidades. No queremos solo unalengua común, pensamos que aprender y hablar más de dos idiomas nos hace másabiertos a las demás personas y culturas, y también ayuda a que la gente pueda

estudiar y trabajar en otros países.

B. Para mí, la Unión Europea con su política lingüística gasta mucho dinero en traducciones.Hay 23 idiomas oficiales, son muchos y en el futuro pueden ser más. Según una encuesta, el28% de los europeos habla dos idiomas. Casi la mitad, el 44%, solo conoce su lengua materna.Incluso en varios países ese porcentaje es más alto (Irlanda el 66%, Reino Unido el 62%,Italia el 59%, España el 56%...). Yo creo que trabajar con un único idioma hace más fácil lacomunicación Por eso pienso que lo mejor es el bilingüismo en cada Estado la gente tiene

Odile Quintín,Directora General de

Educación y Cultura



EVALUACIÓN

14. EL EUROTRIVIALEn dos grupos vais a participar en el EUROTRIVIAL.

Cada grupo tiene que hacer siete tarjetas con una

pregunta y tres posibles respuestas. Las preguntas

deben ser sobre información estudiada en el tema.

Las respuestas correctas se escribirán en un papel

aparte que se dará al profesor.

EUROTRIVIAL

Pregunta:

¿Cuántos son los paísesmiembros de la Unión Europea?

Respuestas:

a) 21 b) 25 c) 2715. AUTOEVALUACIÓN

B. Contesta las siguientes preguntas.

MI DIARIO DE CLASE

1. ¿Qué he aprendido sobre la cultura de lospaíses de la Unión Europea?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

2 ¿Y sobre la Unión Europea?




COMPONENTESPara el alumno

Tres unidades del alumno:

• Nivel A2.

• Nivel B1.

• Nivel C1.

CD y DVD correspondientes a cada nivel.

Para el profesorU í d dá l d d d l l l

EUROPA EN COMUNICACIÓN



A2

MARCO DEREFERENCIA

EUROPEO

EN COMUNICACIÓN

E U R O P A E

N C O M U N I C A C I Ó

N

ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

COMISIÓN EUROPEA

Representación en España

E S P A Ñ O L C O M O L

E N G U A

E X T R A N J E R A

U n

a c u l t u r a d e c u l t u r a s


Coordinación editorial y redacción: Patricia Gallego Villar

Diseño y edición: DiScript Preimpresión, S. L.Ilustraciones: Anabel Núñez MuñozAudiovisuales: SCOPE, producciones audiovisuales

Agradecimientos: Nos gustaría dar las gracias a todas las personas e institucionesque han colaborado en la elaboración del proyecto. En particular al grupo de flamenco30 Decibelios, a Europocket TV, a Juan Antonio Villafáñez, Marta Pérez, Lola Bedoya,David Lastra, Jara Soto González, Marta Kalinowska y a los profesores y estudiantes deInhispania.

CD

Audición 1 - Ejercicio 13 El día de la Unión Europea [1:22]

DVD

Vídeo 1 - Ejercicio 1 Una sociedad multicultural. 30 Decibelios,flamenco en lengua de signos [2:57]

Vídeo 2 - Ejercicio 7 Los inmigrantes y su cultura en la UniónEuropea [3:05]

Vídeo 3 - Ejercicio 9 Aspectos socioculturales de algunospaíses de la Unión Europea [8:16]

Comisión EuropeaRepresentación en España

Paseo de la Castellana, 4628046 MadridTel.: 91 423 80 00

www.ec.europa.eu/spain

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