GRADO TERCEROBLOQUE IASIGNATURA ESPAÑOL

1-APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca de aula. SUGERENCIA Y LIGAWORD En equipo de 4 los alumnos elaboran un reglamento para el servicio de la biblioteca del salón utilizando los grupos de fuente seleccionando distintos tipos de letra, tamaños y uso de recursos gráficos para organizar un reglamento, utilizando el grupo de párrafo (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).

Grupo fuente Grupo párrafo

Los alumnos observarán ejemplos de reglamentos y la forma en que están redactados.http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_1/espa%C3%B1ol_b1/oda_2059_0/recurso/El docente explica al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento.

Comparan el reglamento redactado con el ejemplo de Reglamento de la Clase de la pagina Web:

http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_1/espa%C3%B1ol_b1/oda_2059_0/recurso/(Al dar clic a las herramientas les aparece competencias a desarrollar, aprendizaje esperado, glosario, palabras claves, cronometro y lupa)

Para ver la actividad da clic en navegación

Observa características de ambos. Guárdalo para su uso posterior en un CD, USB, ETC.

Internet

1. Por medio de un buscador de “Google”, los alumnos Teclee www.google.com y escriba en la barra de búsqueda la frase: “reglamento de tránsito de su estado”.2. Localiza el reglamento de algún deporte, por ejemplo del fútbol, a través de un directorio de temas deportivos.En cualquier buscador “Google”, ingresa las siguientes direcciones de la página Web para realizar el ejercicio.http://www.pacoelchato.com/leccion/organizar-la-biblioteca-del-aula/Debes de seleccionar 3 grado- Español- Bloque I- y aparecerá un Menú Organizar la biblioteca del aula donde debes de dar clic en Ejercicio y Examen para tu evaluación del tema y así poder reflexionar acerca de las características y la función de los Reglamentos y si las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca de aula.

Clic : En construcción.

2- APRENDIZAJE ESPERADO Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas. SUGERENCIA Y LIGA

WORDCon el reglamento elaborado sobre el uso de la biblioteca del aula, utilice el marcador de textos y selecciona diferentes colores, para marcar las oraciones impersonales, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

Clic En construcción

InternetPor equipos de 4 lean el fragmento del cuento e imagina que tú vives una situación similar.El cuento te aparece en donde dice avance 3/6 luego escribe en un rotafolio un reglamento de mínimo 5 reglas de convivencia escolar utilizando oraciones impersonales en los reglamentos, pensando en las normas que ayudarían a fortalecer una relación amable, tolerante entre compañeros. http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/6to_textos_uso_cot idiano/index.html

. Avance 3/6

3.APRENDIZAJE ESPERADO Emplea ortografía convencional a partir de modelos. WORDCon el reglamento elaborado sobre el uso de la biblioteca, Abre tu archivo y revisa de manera individual la ortografía del documento de Word, utilizando el clic derecho en las palabras que estén escritas incorrectamente marcadas con rojo y corrígelas. Ejemplo.

CLIC: En construcción

InternetDe manera individual utilice el buscador “Google”. Teclee la dirección www.google.com y selecciona algún periódico como son: http://www.elpueblo.com/ , http://www.oem.com.mx/elheraldodechihuahua/ de tu entidad selecciona alguna noticia deportiva para comparar la ortografía convencional a partir de modelos de periódicos digitales, copia algún párrafo en tu cuaderno, donde encuentres el uso de mayúsculas y minúsculas, punto y seguido, punto y coma, signos de interrogación. Y preséntalo a tu maestro.Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro

Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

4- APRENDIZAJE ESPERADO Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. WordEn el programa de Word en equipo elaborar un formato de registro utilizando los siguientes comandos: 1.  Sitúa el punto de inserción en la posición en la que quieras crear la tabla.2.  Haz clic en el botón Tabla de la ficha Insertar.3.  Arrastra el puntero del ratón para indicar el número de filas y de columnas que quieres que tenga la tabla. Por ejemplo, vamos a crear una ficha con la tabla con 4 filas y 1 columnas.4.  Cuando sueltes el botón del ratón, Word creará una tabla con las filas y columnas que hayas indicadoDespués selecciona la ficha de inicio, grupo Fuente, comando Fuente y tamaño de Fuente el que más le guste para diseñar la ficha.Biblioteca Ficha de préstamo a domicilio :

Datos de lector: (Nombre completo , domicilio ,teléfono )

Datos del libro : (Autor titulo y clasificación )

Fecha de salida Fecha de entrega Firma

Ésta podrá servir para controlar los préstamos de la biblioteca, decidir quién será el encargado de este servicio, cómo se llevará el control y dónde se guardarán las fichas.Organizar previamente a los niños para llevar el control de devolución y el acomodo de los materiales. Los alumnos seleccionan el material que se llevarán a casa, completan el formulario de préstamo y los materiales se devuelven según la fecha acordada.Los niños asignados para controlar la devolución escriben recordatorios para los alumnos que olvidaron los libros prestados.

Clic En construcción

Internet De manera individual los alumnos revisan las normas de colaboración con otros y el cumplimiento de los acuerdos establecidos en el grupo.Observa el siguiente video.

Apóyese en el buscador “Google” seleccione en la parte superior donde dice youtube de clic para buscar el siguiente video ya sea que escriba la dirección o en el buscador de youtube teclee el nombre normas para la convivencia video Revise que la información sea pertinente y los videos adecuadoshttp://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLcComenta sobre:1. ¿Por qué es importante la tolerancia?2. ¿Por qué es importante el respeto?3. ¿Cómo podemos respetarnos entre unos y otros?4. ¿Qué podemos hacer para vivir en armonía?Los alumnos responden las preguntas en su cuaderno.Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

BLOQUE II

APRENDIZAJE ESPERADO Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. Word En binas escribir las características gráficas de los folletos y el uso después de realizar las siguientes actividades:•En equipo platicar sobre situaciones de peligro o enfermedades a las que pueden estar expuestos.•Elegir un tema de peligro o enfermedades para abordar y hacer un folleto preventivo.Para elaborar el folleto utilizarás los comandos de insertar tabla 3columnas 1 fila.

Después inserta las imágenes que necesites ficha insertar, imagen, insertar imagen, buscar la ruta de la imagen requerida.

Insertar imágen Insertar tabla

Selecciona la fuente que desees utilizar ficha inicio, fuente, tamaño de fuente, no mayor de 18.***************************Después pegar los folletos en el periódico mural de la Escuela.

Clic En construcción

Internet******, El docente reparte a los alumnos por binas diversos tipos de folletos con funciones semejantes para identificar el tipo de información que tienen. La disposición gráfica y el uso de diferentes tamaños de letra.*******El docente entregará una lista de cotejo para que los alumnos realicen la Evaluación de la función y las características gráficas de los folletos para hacer los ejercicios y la evaluación.http://www.pacoelchato.com/leccion/hacer-un-folleto-sobre-un-tema-de-salud/Debes de seleccionar 3 grado- Español- Bloque II y aparecerá un Menú igual donde debes de dar clic en Ejercicio y Examen para tu evaluación del tema y así poder reflexionar acerca de las características y la función de los Reglamentos y si las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca de aula.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. SUGERENCIA Y LIGAWord.*****De manera grupal elogien el tema a desarrollar sobre situaciones de peligro o enfermedades a las que pueden estar expuestos.En equipos de 4 exploren materiales diversos del tema elegido sobre situaciones de peligro o enfermedades.• Hojear libros, revistas y otros materiales para determinar cuáles podrían ser útiles para obtener la información necesaria.Word por equipo, desarrollar un tema utilizando un folleto, realizando ajustes, cambiar opiniones o sugerir otro tema, no olvidando el objetivo de investigar cómo se previenen los accidentes o enfermedad.

•En equipo elaborará un folleto con los textos que copió en su cuaderno. Utilizando el grupo de Fuente con los comandos de negrita, subrayado,

•Distribuyen algunos de los folletos en otros grupos y contestan preguntas acerca del tema del folleto en caso de que las haya.

Clic En construcción

Internet Con el apoyo de Internet buscarán por equipos diversas fuentes de información para elaborar su folleto. • Determinar cuáles podrían ser útiles para obtener la información necesaria.En Word por equipo, desarrollar un tema utilizando un folleto, realizando ajustes, cambiar opiniones o sugerir otro tema, no olvidando el objetivo de investigar: ¿Cómo se previenen los accidentes o enfermedades?•Cada equipo elaborará un folleto con los textos que copió en su cuaderno. Utilizando el grupo de Fuente con los comandos de negrita, subrayado, etc.•Distribuyen algunos de los folletos en otros grupos y contestan preguntas acerca del tema del folleto en caso de que las haya.Investigar en equipos la siguiente liga de internet cómo realizar un folleto.http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/tercero/20/intro.swf

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información. WordEn equipos, localizar en los materiales la información precisa que requerirán para el folleto. Toman notas en el programa de Word de la información recabada.•Comienza a escribir. Considera: Tamaño y tipo de letra en folletos utilizando los comandos de Fuente. •Apoyos gráficos en textos informativos utilizando la ficha de Insertar (imágenes, tablas, gráficas).

•No olvides el Conocimiento del sistema de escritura y ortografía•Patrones ortográficos en palabras derivadas espacio para títulos, subtítulos e ilustraciones. •Resalta los títulos con otro color o tipo de letra.•Revisa para que no cometas errores de ortografía ni de puntuación.•Hagan más copias de los folletos y distribúyanlas entre los compañeros de otros grupos.•Intercambien sus folletos con los demás equipos y comenten qué les llamó más la atención. Seleccionar uno de los folletos para integrarlo al periódico muralClic En construcciónInternet En equipo investigar en la siguiente liga de internet cómo realizar un folleto.http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/tercero/20/intro.swf después de checada la liga realizar el folleto en equipos para exponerlo en el periódico mural de la escuela.

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto. Word• De manera Individual si tienen dudas sobre conceptos o palabras que no puedan inferir por el contexto utilizan el diccionario de Word para aclararlos.ClicInternetDe manera Individual si tienen dudas sobre conceptos o palabras que no puedan inferir por el contexto utilizan el diccionario en línea.http://www.rae.es/rae.html para aclararlos.

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.

WordEn equipo abrir un documento en WORD en blanco para escribir palabras derivadas de una familia léxica. Como por ejemplo Leche-Lechero –Lechería. Y después insertar imágenes que correspondan a la palabra.ClicInternetEn binas los alumnos trabajaran con las siguientes ligas para reforzar las palabras derivadas de una misma familia léxica.http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/familias.htmhttp://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2007/lengua/lc007_es//lc007_oa01_es/index.htmlhttp://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/Lengua/datos/U13/01.htmAl final comentarán que les pareció la actividad.Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las características generales de un poema. WordCon ayuda el profesor y en equipo los alumnos deben de investigar otras fuentes de información complementaria respecto a los versos y a las estrofas de los poemas. Elabora una ficha para que la integres en tu fichero. Para elaborar la ficha debe de utilizar las tablas de Word y los comando de Fuente. ( negritas, tipo de letras y tamaño de letra)CLIC ARBOLITO DEL CLIC -3 GRADO- ESPAÑOL-POEMAS. Como parte de las actividades permanentes, leen poemas de un autor.• El docente lee en voz alta varios poemas de un mismo autor mientras los alumnos siguen la lectura.• Comentan sobre sus interpretaciones e intercambian sus argumentos.2. Escogen los poemas favoritos.• A partir de la lectura y comentarios, los alumnos escogen sus poemas favoritos. Con ayuda del docente argumentan sus elecciones considerando el tema o algún pasaje del poema.InternetEl alumno debe de realizar los ejercicios y la evaluación de esta página web donde Identifica las características generales de un poema. http://www.pacoelchato.com/leccion/leer-y-comparar-poemas-de-dos-autores/

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético. WordDe manera grupal discutir sobre recursos poéticos, especialmente aquellos que involucran descripciones. Con ayuda del maestro, identificar rimas, onomatopeyas, símiles, metonimias y metáforas.De manera individual anotan las características principales en Word para tenerlos presentes.Leen poemas de otro autor.El maestro lee poemas de otro autor. Los temas de su poesía deben ser muy diferentes a los del primer autor.Entre todos identifican los temas que tratan y los recursos literarios en los poemas.Comparan el estilo de los poetas.El docente escoge dos poemas, uno por cada autor leído, para que los alumnos comparen características de la poesía de ambos autores.Clic En construcción

Internet http://www.aplicaciones.info/poesia/poepeq01.htmImprime el poema que más te guste y analiza el poema Con las rimas identificadas cambiarlas por otras que también rimen, escribirlo en el programa de Word utilizando el grupo de fuente (negrita, tipo de letra, tamaño de letra). Leer en voz alta los poemas y declamarlo ante el grupo. Recordar que los poemas son textos literarios. Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de poemas. WordPor equipo en el programa de Word los alumnos copien o transcriben utilizando el grupo de fuente (negrita, tipo de letra, tamaño de la letra) un poema el que más le guste, después comparten la lectura en voz alta de poemas de los autores estudiados.• Preparan una lectura de poesías para los padres de familia. Los alumnos deciden qué poemas leer. Se reparten la lectura de los diferentes fragmentos de

los poemas y ensayan su lectura por parejas. Cuidan que su entonación y ritmo sea consecuente con los mensajes del texto.INTERNETLos alumnos podrán ayudarse de esta página para seleccionar poemas y autores que más le guste y después copiar y pegar en el documento de Word. Se reparten la lectura de los diferentes fragmentos de los poemas y ensayan su lectura por parejas. Cuidan que su entonación y ritmo sea consecuente con los mensajes del texto. Seleccionen a un integrante del equipo para leer en voz alta el poema.http://www.los-poetas.com/Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

CLIC En construcción

APRENDIZAJE ESPERADO Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía.

Word En binas selecciona un poema y transcríbelo en Word utilizando los comandos de fuente y tamaño de fuente , con el marca textos subraya el texto que indique los sentimientos que expresa el poema o seleccionar un audio y escribir un texto en Word sobre los sentimientos expresa el poema utilizando los comandos de fuente y tamaño de fuente.Clic En construcción

INTERNET http://www.youtube.com/watch?v=ZgENW6mKj2YDe manera grupal escucha el poema de rosa amarilla-el elefante que no tenía amigos y descubre los sentimientos del autor a través de la poesía. Elabora una ficha en cartulina donde rescates los sentimientos que expresa el autor.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas. Word El docente le pregunta al alumno en ¿Donde nació? ¿Cómo eligieron su nombre?Anotar las preguntas en Word utilizando el comando de Fuente y contestarlas en forma individual.Compartir la información con los demás compañeros.

Pedirles una copia del acta de nacimiento y que investiguen sobre la historia familiar ya en clase en su cuaderno desarrollar un texto sobre el tema para compartirlo en clase. Clic En construcciónInternet En binas Identificar la información sobre su familia en diversas fuentes de http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_ibcmass_u09_medio/La familia una oda http://www.pacoelchato.com/leccion/escribir-sobre-su-nacimiento/#.UcXN5zuwzSkEvaluación y ejercicio Escribir sobre su nacimiento.Debes de seleccionar 3 grado- Español- Bloque II- y aparecerá un Menú igual donde debes de dar clic en Leer y comparar poemas de dos autores realizar los ejercicios y examen para tu evaluación del tema y así poder reflexionar acerca de las características y la función de los Reglamentos y si las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca de aula. Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica los elementos y el orden de presentación en la escritura de un texto narrativo. Word Elabora en equipo una tabla utilizando el comando de tablas con los siguientes datos. Y contesta lo que se te pide

Identifica los elementosEl narrador Los personajes Las acciones El espacio El tiempo

Escribe un cuento con el orden de presentación en la escritura de un texto (cuento) El planteamiento, el nudo y el desenlace. Compartan su cuento con los demás compañeros. Clic En binas relazarán la siguiente actividad:Paquete de actividades para la lectura comprensiva de cuatro historias muy cortas:•La fiesta del gato

•Todo negro y todo color•El conejo friolero•El burro y la vaca•http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2045InternetEn binas realizarán la siguiente actividad:Es un buen recurso para acercar a los pequeños al mundo de las tics de manera divertida y entretenida, además de aprender valores que presenta cada cuento en esta página.Esta página contiene cuentos interactivos para niños entre 3 y 8 años de edad. Además es fácil de accesar ya que en todo momento hay un guía que te apoyara en el viaje a este mundo mágico del cuento.http://www.cuentosinteractivos.org/Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

BLOQUE IIIASIGNATURA ESPAÑOLAPRENDIZAJE ESPERADO Identifica características y función de artículos de divulgación científica. WordPlaticar sobre temas de interés como el funcionamiento de las cosas y cómo mejorar el mundo para atraer la atención de los alumnos, sobre algunos experimentos, investigaciones que le llamen la atención. El docente preguntara si saben qué es una revista de divulgación científica, si conocen alguna. Encargar revistas de divulgación científica con anticipación.Formar equipos 4 para revisar en 6 minutos todas las revistas que trajeron al salón.Analizar el orden de cada elemento en el artículo o texto expositivo ¿Cómo contribuyen a que se comprenda mejor la información? ¿Las fotos, tablas o ilustraciones tienen pie? ¿Cómo están escritas las frases? ¿Qué información proporcionan?Identificar: pie de fotografía o pie de ilustración en los artículos analizados.

Investigar como reconocer un artículo de divulgación científica y donde encontrarlo. Es necesario que los alumnos conozcan tipo de contenido, estructura y lenguaje.Después en equipo realiza una entrevista y entre todos los equipos armaran una revista de divulgación científica para niños. Utilizando el programa de Word los grupos de Fuente, Párrafo, Insertar pie de página y imágenes archivo..Clic En construcción InternetInvestigar de manera individual en la siguiente liga http://www.comoves.unam.mx/ como reconocer un artículo de divulgación científica y donde encontrarlo. Es necesario que el alumno conozca tipo de contenido, estructura y lenguaje.Después en equipo realiza una entrevista y entre todos los equipos armaran una revista de divulgación científica para niños. Utilizando el programa de Word los grupos de Fuente, Párrafo, Insertar pie de página y imágenes archivo.Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto. Word El docente platicara a los alumnos acerca de los títulos y subtítulos de un texto y cómo ayuda a comprender el tema. En equipo Identifiquen que los títulos y subtítulos se escriben con letras más grandes que el texto en general, o sea que sobresalen del resto. Busquen en Internet un artículo de divulgación científica copia y pega en un documento de Word utilizando el comando de resaltado de texto marca con diferentes colores los títulos y subtítulos. Después Elabora una tabla donde acomodes el título y subtítulo de acuerdo a los artículos de divulgación científica que seleccionaste. Comparar el trabajo con el resto del grupo.

Título Subtítulos.

INTERNETEn equipo investigar en la siguiente liga de internet cómo Identificar la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto.http://www.ceiploreto.es/sugerencias/tic2.sepdf.gob.mx/scorm/oas/esp/tercero/20/intro.swfDespués de checada la liga realizar el folleto utilizando los títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en equipos para exponerlo en el periódico mural de la escuela.Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada, contraportada, créditos, secciones, índices).WordEn equipos de 4 iniciar la redacción del artículo en Word siguiendo el orden del esquema.Utilizando el comando de tabla, insertar ilustraciones, para explicar mejor el contenido.Dejar espacio para los pies de ilustración.Intercambiar el texto con un compañero para hacer las observaciones necesarias.Unir los artículos de todos los alumnos para darle forma a la revista.Definir el orden de los artículos y la clasificación. Hacer un índice, insertar una portada contraportada, créditos, secciones.Exponer su revista al director, maestros y demás alumnos.Clic En construcción InternetDe manera grupal identifiquen los recursos que se utilizan para la edición de una revista observando el video Como se Hace una revista y comenten en plenaria cuales recursos se mencionan en el video. http://www.youtube.com/watch?v=1leIoY6txKwElabora después la siguiente actividad.http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285151814/contido/index.html

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las características generales de las autobiografías. WordEn equipos investigar textos autobiográficos en la biblioteca del aula o bibliotecas cercanas y llevar los libros a la escuela.Intercambiar las autobiografías para su análisis, destacando los momentos más interesantes de la narración en cada texto.Al final elaboraran su autobiografía donde Identificaran las características generales de las autobiografías utilizando el grupo de fuente.( tipo de fuente , tamaño de fuente, negritas). Apoyándote de la siguiente liga en Internet.http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/a/Autobiograf-Ia.htmClic En construcción Internet De manera individual realiza el ejercicio de la siguiente liga e identifica las características generales de las autobiografías.http://www.pacoelchato.com/leccion/escribir-su-autobiografia/Debes de seleccionar 3 grado- Español- Bloque III- y aparecerá un Menú igual donde debes de dar clic en Escribir su autobiografía Y realizar el ejercicio y examen para tu evaluación del tema y así poder reflexionar acerca de las características y la función de los Reglamentos y si las emplea en la redacción del reglamento para la biblioteca de aula.

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea el orden cronológico al narrar.Word Preguntar a los alumnos: ¿alguna vez han escrito sobre su vida? ¿Qué acontecimientos importantes recuerdan que les hayan sucedido? ¿Qué recuerdos han quedado en su memoria? ¿Qué les han contado sobre su vida?Comentar de manera grupal para motivar a los alumnos sobre el tema, permitir que cuentes anécdotas de manera ordenada. Los alumnos llevan un orden cronológico al narrar el tema. Al final escribe las preguntas y contesta cada una de ellas.Después de manera individual elabora una autobiografía utilizando las palabras: primero, finalmente, en un inicio, al principio, mientras tanto, en tanto, etc. Y escribir ejemplos en frases completas. Utilizando los grupos de fuente y párrafo. (tipo de letra, tamaño de la letra, sangrías)

Clic En construcción

InternetDe manera grupal observen el video de La historia de Nick Vujicic - "Sin PIERNAS, sin BRAZOS, sin LÍMITES" después en plenaria comenta si emplea el orden cronológico al narrar.

http://www.youtube.com/watch?v=dmQebsWr7eg

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico. Word Preguntar a los alumnos: ¿Conocen los periódicos?, ¿para qué sirven?, ¿Qué tipo de información contiene?, ¿Cómo está organizada la información? ¿Lo compran en tu casa? Comentar de manera grupal, tratando de escuchar la opinión de la mayor parte de sus alumnos.Con anterioridad se encargo un periódico por alumno para la clase con la finalidad de reunirse en equipo y observar la primera página del periódico. Después preguntar a los alumnos por qué creen que los títulos de las noticias están escritos con letras destacadas diferentes a la información del texto.Identificar junto con los alumnos las planas periodísticas y explicar a los alumnos. Los alumnos identifican las secciones del periódico y escribir los nombres de cada sección, función y los tipos de texto empleados en el periódico en un documento de Word utilizando el comando de tablas, el grupo de fuente y tamaño de fuente.

Clic En construcción

InternetEn binas, realizar las actividades para conocer los tipos de prensa y algunas características de los medios escritos.http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_20071217_3_0111400&secuencia=false#Después comentar en el plenaria sobre las actividades.Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo. Word

En binas seleccionen una noticia del periódico. Utilizando el color de resaltado del texto identifica con distintos colores el lugar, el tiempo lo que paso, quienes participaron y después comparte tu trabajo.

Clic En construcción

Internet En binas realizar la siguiente actividad para contestar: donde sucedieron los hechos cual es titulo de la noticia. http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/ANAYA%20DIGITAL/TERCERO/Lengua/p88_noticias/

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea la paráfrasis en la redacción. Word En equipo de 4 seleccionar una noticia y utilizando la paráfrasis (escríbelo con tus otras palabras) escríbela en un documento de Word utilizando el grupo de fuente y utiliza tamaño de letra de tu preferencia no mayor de 18. Después compártela ante el grupo Clic En construcción

Internet Checa en esta liga de manera individual lo que es la paráfrasis, para que realices un escrito sobre algún tema que ya has investigado con tu propias palabras escribe como puedes utilizar la paráfrasis en la redacción si quieres puedes hacer un ejemplo en tu cuaderno y preséntalo a tu maestro. http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%A1frasis

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

BLOQUE IVAPRENDIZAJE ESPERADO: Describe un proceso cuidando la secuencia de la información. Word Después de observar algunos procesos en internet de manera individual anótalos en un archivo de Word utilizando una lista numerada con el comando de numeración para puntualizar cada uno de los pasos, tipos de letras y tamaños.Da clic ficha inicio, grupo párrafo, comando numeración para realizar la lista numerada, para fuente da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic: En construcción Internet: De manera grupal observar el video sobre como se elabora un lápiz para que los alumnos coscan el proceso de este. Elaboración del lápiz http://www.youtube.com/watch?v=HmbfKLsRcB0Elaboración del papelhttp://www.youtube.com/watch?v=Rc_MsY6s-nADe manera individual anótalos en un archivo de Word utilizando una lista numerada con el comando de numeración para puntualizar cada uno de los pasos, tipos de letras y tamaños.Da clic ficha inicio, grupo párrafo, comando numeración para realizar la lista numerada, para fuente da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

APRENDIZAJE ESPERADO: Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.Word: Redacta un texto en Word con tus propias palabras, sobre algún tema visto en clase.Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic: En construcción

Internet:http://www.aularagon.org/files/espa/ON_Line/lengua/tipos_texto/CMLG12_Contenidos1.htmAbre la liga para que puedas observar las características de la redacción de un texto. Redacta un texto en Word con tus propias palabras, sobre algún tema visto en clase. Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vinculo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la función y las características de los diagramas.Power Point: Realizar resumen de algún tema sugerido por el maestro y con la función de Smart Art para elaborar diagramas en Power Point vaciar la información.

diagramasClic En construcción

Internet De forma individual observar los diferentes tipos de diagramas para realizar el propio.http://www.slideshare.net/Michellahada/tipos-de-diagramas

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Word Anotar características de los personajes de algún cuento leído previamente, identificando cual es el personaje principal.Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente , selecciona el tipo y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro

Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

Clic: En construcción

Internet:Elegir los diferentes personajes y escenarios que se deseen utilizar en los cuentos.http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_parvulos/2012/oda01/Oda01.swf

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones.

Word Escribe en Word oraciones donde incluyas adjetivos, adverbios para describir personas, lugares y accionesDa clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic En construcción

Internet: Practica con los adjetivos calificativos.http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/Leng_Modulo_06_3ro_1_1sem.swf

Practica con los Adverbios http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/lengua6/adverbio/adverbio2.htm

http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/lengua6/adverbio/cladver3.htm

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.

Word Elabora en equipos de 4 alumnos una encuesta con diez preguntas en donde realices un escrito con la información obtenida después de realizar la encuesta a varias personas.Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic En construcción

Internet Por binas observar las características de una encuesta para poder realizar la propia en el programa de Word.Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

http://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas Word En equipos de 4 realiza un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas después de investigar cuales son las características de cada una de ellasDa clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic En construcción

InternetEn binas Identica los diferentes cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=181775

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=181962

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.

Power Point: En quipos de 4 realiza una encuesta con tus compañeros sobre cuántos hermanos tiene cada uno y llena una tabla en Power Point donde concentres la informaciónPara el texto Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Para realizar la tabla

Sitúa el punto de inserción en la posición en la que quieras crear la tabla.2.  Haz clic en el botón Tabla de la ficha Insertar.3.  Arrastra el puntero del ratón para indicar el número de filas y de columnas que quieres que tenga la tabla. Por ejemplo, en la siguiente figura vamos a crear una tabla con 4 filas y 2 columnas.4.  Cuando sueltes el botón del ratón, Word creará una tabla con las filas y columnas que hayas indicado

Alumno No. de Hermanos

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Internet En equipo de 4 observa las diferentes estadisticas que present la liga y comenta en plenaria su conclusion. http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_matematicas/13_promedio_moda/LearningObject/index.html

APRENDIZAJE ESPERADO Conoce la estructura de un texto expositivo y la emplea al redactar un reporte. Word: redactar un reporte en Word sobre los textos expositivos y como se emplean. Redacta un reporte según lo investigado en internet.Para el texto da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic: En construcción

Internet: Conoce las características de los textos expositivos.http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/2l_008/index.htmY escribir la conclusión en el cuaderno del alumno.

Para ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

BLOQUE V

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la función y las características generales de las adivinanzas. SUGERENCIA Y LIGA:Word De manera grupal leer en voz alta una adivinanza y conversar acerca de la función y las características adivinanzas. Después elabor una adivinanza que contengan las características de esta.Utilizando para el texto Da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic En construcción

Internet Utiliza esta liga para conocer las características de las adivinanzas.http://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/ADIVINANZAS/ENTRA.htmPara ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas. Word: De manera individual seleccionar adivinanzas de los libros del rincón para escribirlas en Word y corregir ortografía.Para realizar el texto da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

Clic: En binas realiza el paquete de actividad del Clic para reafirmar tus conocimientos.Arbolito del Clic/carpeta 3ro/ Español/Adivinanzas

Internet: De manera individual seleccionar adivinanzas de la siguiente liga para escribirlas en Word y corregir ortografía.http://www.elhuevodechocolate.com/adivina1.html

Para ingresar a las páginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de los recetarios. Word: En binas elaborar un recetario en Word con recetas traídas de su casa después elabora una tabla utilizando la ficha de insertar y el comando de tablas. Arrastra el puntero del ratón para indicar el número de filas y de columnas que quieres que tenga la tabla. Para el texto utilizar el grupo de fuente, comando de negrita.La tabla les ayuda a los alumnos para identificar las características y la función de los recetarios.¿Para que sirve?¿Por qué es importante que lo tenga?Titulo de la recetaLista de ingrediente Cantidades exactas Los pasos escritos en orden

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Internet: Identificar las características de las recetas y comentarlo en plenaria. http://www.pequerecetas.com/recetas-ninos/Para ingresar a las páginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. Word: Realiza en Word de manera individual oraciones con los siguientes verbos. Utilizando el grupo de fuente y tamaño de fuente.Después elabora una tabla comparativa como está utilizando los comandos de inserta tabla, arrastra el puntero del ratón para indicar el número de filas y de

columnas que quieres que tenga la tabla con los verbos con los que elaboraron sus oraciones.Para poder identificar los verbos infinitivo de los imperativos.

Infinitivo ImperativoCerrar: cierraabrir: abresentar: siéntatehablar: hablaencender: enciendeapagar: apagalevantarse: levántatecantar: cantaandar: andaestudiar: estudiaescribir: escribe

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Internet: Utilice el recurso durante el cierre de una secuencia didáctica. Previamente, explique a los estudiantes cuáles son los verbos en infinitivo y cómo se agrupan de acuerdo con su terminación. Permita que interactúen con el recurso y, posteriormente, solicíteles que los clasifiquen en su cuaderno o en el pizarrón. Estas actividades pueden ser previas al trabajo de elaboración del recetario, propuesto en el programa de estudios de la SEP.http://www.comunidadunete.net/index.php/component/k2/item/367-verbos-en-infinitivoPara ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

Word:De manera individual copiar algún texto de su libro de español en el programa de Word, utilizando el grupo de fuente, y tamaño de la fuente para escribir las mayúsculas y sugerir tener cuidado con los puntos donde estos se requieran. Después se debe de imprimir, colocarlo en el periódico mural del salón

sin olvidar checar antes de pegarlo si utilizo mayúsculas y puntos en la escritura de una oración o párrafo.

Clic: Clic arbolito/carpeta 3ro/español/comprensión lectora 3ro y 4toClic arbolito/carpeta 3ro/español/mayúsculas y minúsculasLeer y realizar actividades sin perder de vista cuando se inicia con mayúscula y la puntuación.

Internet: En binas elaboren la siguiente actividad de Internet para reafirmar el uso de mayúsculas y puntos en la escritura de una oración. http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/ortografiate3/contenido/sd01/sd01_oa01/index.htmlPara ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.

APRENDIZAJE ESPERADO: Corrige la ortografía de sus textos.

Word: En binas elaborar un cuento en el procesador de texto de Word, en donde corrijan ortografía utilizando el clic o botón derecho del mouse para corregir la ortografía de su texto.Para el texto da clic en ficha inicio, grupo fuente, tipo de fuente y tamaño de la fuente de preferencia no mayor a 18.

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Internet: En binas elaboren la siguiente actividad de Internet para reafirmar su ortografía.http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=ortografia-vedoque&lPara ingresar a las paginas coloca el cursor en la liga, te aparecerá esta recuadro Y da Ctrl - clic para seguir el vínculo.