Actividad de Educación Infantil – Colorea y recorta

Vamos a conocer un poco mejor unos derechos fundamentales que sirven para todos:Los Derechos Humanos. Son leyes que se aplican a todo el mundo y que nosprotegen para que nadie pueda hacernos cosas malas.

Para que conozcas un poco mejor la importancia de los Derechos Humanos, tepresentamos un cuento en el que un astronauta muy especial viaja a un planeta llenode curiosos seres del espacio. ¡Mira el vídeo!

http://vimeo.com/17348904

Ahora que has conocido a estos nuevos amigos, te hemos preparado a unospersonajes, preparados para que les des el color que quieras, los recortes y vivanmuchas aventuras en tu imaginación.

http://issuu.com/wikisaber/docs/12_re_derechos_humanos_infantil_recortes

Pero también puedes hacer muchas cosas divertidas con los personajes de estecuento. Intenta moldear a alguno de los protagonistas en plastilina: haz una bola, untriángulo o un cubo y ponle unos pequeños ojos para tener a tu propio extraterrestre.

También puedes reunirte con tus compañeros e imaginar qué voz tendría cadapersonaje del cuento, ¿cómo te los imaginas? Una vez imaginados, podéis hacer unpequeño teatro con todos los personajes. ¡Esperamos que lo pases muy bien con tuscompañeros!

Actividad de Educación Primaria – El astronauta aventurero

Te presentamos dos divertidas actividades relacionadas con un cuento sobre losDerechos Humanos. Dependiendo del curso en el que estés, podrás hacer una u otra,así que pregúntale a tu profe cuál es más adecuada para ti. ¡Esperamos que lo pasesmuy bien!

http://vimeo.com/17348904

Aquí está el vídeo del cuento, ¡pero no lo mires aún! Lee primero las actividades parasaber cómo jugar con él.

Ordena el cuento - Dificultad 1

En el siguiente documento encontrarás una serie de imágenes y textos separados queforman un cuento. Tras imprimirlas, tu profesor se quedará con los textos y secolocarán todas las imágenes delante de ti y tus compañeros. El profesor leeráentonces una hoja, y vosotros deberéis buscar la imagen correspondiente entre todasellas. Así, poco a poco iréis creando el cuento.

http://issuu.com/wikisaber/docs/el-astronauta-aventurero-primaria

Si quieres saber la solución, mira el vídeo del cuento que encontrarás arriba ydescubre si has acertado a la hora de ordenarlas.Si te gusta el resultado, vuestro profe te puede hacer unos agujeritos en las hojas paraque pases un hilo de lana por ellas, así podrás encuadernarlo y llevártelo a casa paraleerlo las veces que quieras.

¡Anímate!

Crea una nueva historia - Dificultad 2

Descubre la historia del astronauta y sus viajes por misteriosos mundos en el vídeo delcomienzo de la actividad. Ahora que ya conoces la historia, llega la hora de que teinventes una nueva. Aquí abajo encontrarás un archivo que contiene todas lasimágenes del cuento, pero sin texto. Coge las imágenes que más te interesen (puedenser unas pocas o todas) y prueba a crear una nueva historia a partir de ellas. Puedescambiar el nombre a los protagonistas, sus historias o sus diálogos. ¡La imaginaciónno tiene límites!

http://issuu.com/wikisaber/docs/cuento_imagenes

Una vez que hayas terminado tu historia, puedes escribirla y compartirla con tuscompañeros. Si te ha quedado muy bien, incluso puedes mandárnoslaa wikisaber@wikisaber.es para que la publiquemos en el portal.

Si te gusta cómo ha quedado tu historia, puedes hacer unos agujeros a un lado de lashojas y pasar un hilo de lana por ellos, para tenerla encuadernada y poder leerla encualquier parte. ¡Ánimo!

Actividad de Educación Secundaria – Debate sobre losDerechos Humanos

Te presentamos una actividad que permitirá a tus alumnos deSecundaria reflexionar y debatir sobre la importancia de losDerechos Humanos. El objetivo es hacer que tus alumnos seconcentren en cuestiones concretas y lleguen a conclusiones conrespecto a los artículos mostrados en la Declaración Universal. No sepretende, por lo tanto, que se aprendan todos los artículos dememoria, sino que perciban su relevancia e implicaciones entérminos legales y morales, en un nivel local y a escala global.

Antes de iniciar la actividad, es esencial que muestres a tus alumnosque no hay una opción correcta. Ellos pueden optar por la postura que quieran con respecto acada cuestión, ya que lo que realmente importa es la justificación que presentan paradefenderla. En otras palabras, lo que se valora es el modo en el que aplican el concepto dejusticia a una serie de dilemas morales y no la postura que escogen defender.

Lo ideal puede ser dar inicio a la actividad con un ejercicio decontextualización. Una buena fuente de recursos didácticos sobrelos Derechos Humanos es el website español de AmnistíaInternacional, así como la página de Human Rights Watch. Allípodréis encontrar vídeos y documentos que se adecúan a losdiferentes niveles de aprendizaje. Si quieres profundizar más en eltema con tus alumnos, la web de la ONU ofrece un apartado dedocumentos muy útil.

Después de explorar los principios fundamentales de la DeclaraciónUniversal de los Derechos Humanos, es el momento de pensar enestas cuestiones de una forma más profunda. Para eso, nada mejorque hacer que los alumnos debatan entre ellos.Te proponemos lossiguientes pasos:

1. Lanza algunas preguntas con cierto grado de polémica paracrear interés y fomentar la participación. Podrás encontraralgunos ejemplos al final de esta actividad.

2. Propón a los alumnos que se repartan en grupos.3. Cada grupo deberá escoger una pregunta y defender la postura que considere más

acertada.4. Dales tiempo a los alumnos para que busquen datos que fundamenten sus posiciones,

además de recursos multimedia como imágenes o vídeos para enriquecer suspresentaciones.

5. Cada grupo de alumnos hace su presentación, al final de la cual se abre el debate, paraque los otros alumnos que asistan puedan expresar sus dudas, preguntas y exploraropiniones divergentes.

1) Postura universal contra postura relativista. ¿Los DerechosHumanos deben ser universales o deberían estar adaptados a cadacontexto (cultural, religioso, político...)?

2) Derechos Humanos contra seguridad nacional. Hay situacionesen las que los Derechos Humanos pueden ignorarse en beneficio dela seguridad nacional. ¿Estás de acuerdo?

3) Derecho al matrimonio y al divorcio. ¿El artículo 16 debería seractualizado para conceder este derecho, de forma explícita, a los

homosexuales?

4) ¿Y los animales? ¿Deberían gozar de derechos universales, a semejanza de los sereshumanos?

5) Derechos Humanos contra legislación local. En los casos en los que se enfrentan, ¿cuálconsideras que debería prevalecer: la ley local de cada país o la Declaración Universal de losDerechos Humanos?

6) Organización de las Naciones Unidas. ¿Crees que la ONU tiene influencia suficiente paradefender los Derechos Humanos en todo el mundo o que los estados deberían tener mayorpoder?

7) La defensa de los Derechos Humanos. ¿Es una tarea de las organizaciones humanitarias ylos tribunales o bien es un tema que todos deberíamos defender?

8) La distancia entre la teoría y el hecho. Un país que ratificó la Declaración Universal de losDerechos Humanos y no las respetó, ¿debería ser condenado por la comunidad internacional?

9) Ratificación. ¿Debe ser una decisión del gobierno, debe ser decidida de forma colectiva através de un referendum, o debe ser un tema que se ajuste a la conciencia de cada individuo?

10) Tribunal Europeo de los Derechos Humanos. Es un tribunal internacional que fue creadopara defender la Convención Europea de los Derechos Humanos. Este organismo monitoriza elrespeto de los derechos de los individuos por los estados europeos, tal y como se consagraronen la convención. ¿Crees que debería haber un organismo diferente que funcionase en unaescala global?

11) La democracia y los Derechos Humanos. ¿El respeto pleno de los Derechos Humanos soloes posible en un contexto democrático?

12) Una cuestión de prioridades. ¿Hay, en la Declaración Universal de los Derechos Humanos,derechos más importantes que otros?

Cuando terminéis la actividad, podéis enviarnos las presentaciones y las conclusiones de tusalumnos a wikisaber@wikisaber.es, estaremos encantados de publicarlas para que otrosprofesores y alumnos puedan reflexionar sobre ellas.