Especial Julio de 2013

Curso XIX - Número 366

Sus Altezas Reales los Príncipes de Asturias presidieron la entrega de Despachos en la AGM

Sus Altezas Reales losPríncipes de Asturias, Don Felipey Doña Letizia, presidieron elviernes 5 de julio en la AGM laentrega de Despachos a 383 Tenientes y Alféreces delCuerpo General de las Armas,Intendencia, IngenierosPolitécnicos del Ejército de Tierra, Guardia Civil y Cuerpos Comunes de laDefensa. Al acto asistieron laSubsecretaria de Defensa, IreneDomínguez-Alcahud; el DirectorGeneral de la Guardia Civil,Arsenio Fernández de Mesa; elJefe del Estado Mayor de laDefensa, el Almirante GeneralFernando García Sánchez, y elGeneral Director de la AGMJerónimo de Gregorio.

En su intervención, elDirector de la Academia agrade-ció a los Príncipes de Asturias supresencia en el acto y mostró su“orgullo, respeto e inquebranta-

ble lealtad a la institución querepresentáis”.

A los nuevos Tenientes yAlféreces les animó a mantenerel “noble compañerismo” quehan forjado en la Academia,donde “quedan atrás muchashoras de estudio y dura instruc-ción”, con el objetivo de “obte-ner lo mejor de cada uno y pro-porcionar una sólida formaciónfísica, moral, técnica e intelec-tual”.

Tras su alocución, siguió elhomenaje a los que dieron suvida por España, el canto delhimno de la Academia, la dislo-cación de Unidades y la retiradade la Fuerza, para concluir con eltradicional desfile. Don Felipe deBorbón se acercó después a los383 Tenientes y Alféreces aquienes ordenó: “Rompan filas”,mandato que inmediatamentefue seguido del lanzamiento delas gorras al cielo de la General.

La Academia celebró el pasa-do 22 de junio el acto de clausu-ra de la IV Escuela Taller de laAGM con la entrega de diplomasa los 29 alumnos que han parti-cipado en la misma. Además, serealizó un recorrido para ver eltrabajo en los módulos dealbañilería, carpintería, jardi-nería e instalaciones.Don Felipe entregando el Despacho al nº 1 de la Guardia Civil.

Los 29 alumnos recibieron sus diplomas en la Academia

Las nuevas instalaciones refor-madas por los alumnos.

La IV EscuelaTaller recoge

los frutos

El sueño hechorealidad para 383nuevos oficiales

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Instrucción paraMandos del

I Batallón

Programa finaldel XXI Curso de Defensa

Éxito de la IIJornada de

Liderazgo Militar

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Los Caballeros Alféreces Cadetes que recibieron los premios.

Los Ejércitos Extranjeros se hermanan con la AGM

La Academia acogió el 26 dejunio la presencia de distingui-dos representantes de paísesaliados y amigos, que quisieronpremiar el rendimiento acadé-mico y comportamiento sobre-salientes de los que unos díasdespués iban a ser nuevosTenientes del Ejército de Tierra yGuardia Civil.

Un año más, este acto seconvirtió en una prueba de losestrechos lazos que unen a estospaíses y, en particular, a los com-ponentes de sus Ejércitos, “sol-dados todos que para servir anuestra patria elegimos profesarla noble carrera de las armas,asumiendo así la enorme res-ponsabilidad de velar por la pazy la seguridad de la sociedad a laque servimos”, destacó el

General Director.Durante este acto también

intervino el Coronel AlejandroMaría Marteletti, Agregado deDefensa de Argentina, quienpronunció unas amables pala-bras hacia los integrantes de laAcademia. Durante su desarrollotambién tuvo lugar la entrega delos Premios Ejércitos Extranjerosa los números 1 de la LXVIIIPromoción en el salón de actosde la Academia.

A ellos también se dirigió elGeneral Jerónimo de Gregoriodestacando que “vuestro esfuer-zo y dedicación os han hechoacreedores a este premio que,además de suponer un legítimoorgullo para vosotros, debe ser-vir también como motivo deestimulo para todos”.

Despedida de la última promoción del antiguo plan de estudios

Los Agregados Militares de varios países aliados y amigos estrecharon lazos de unión con la Academia General Militar y entregaron sus premios a los números 1 de la LXVIII Promoción

Especial Julio de 20132

Publicación de ámbito interno de la Administración del Estado.

Edita:

Gonzalo Escalona

El pasado domingo día 30 de junio, en el MonumentoNacional a los Muertos de laLegión, que se encuentra en laAvda. del Duque de Alba, en unode los lugares más elevados dela ciudad de Zaragoza, laHermandad de AntiguosCaballeros Legionarios de estaciudad, celebró el XC aniversariode la muerte en combate de unode sus héroes, el TenienteCoronel D. Rafael de Valenzuelay Urzáiz.

Mediante esta breve reseñasolamente pretendo trasladarosunas ideas sobre uno de los mili-tares que dejaron huella en losEjércitos de España, en este casodesde el Tercio de Extranjeros,cuyo Mando le fue encomenda-do tras el del Grupo de FuerzasRegulares Indígenas nº 5,“Alhucemas”. En aquellos tiem-pos especialmente duros, frentea audaces y temerarios hom-bres, a los que la vida y fortunahabían tratado de forma desi-gual, y conformaban las filas deLa Legión, desde el principio suesfuerzo se volcó en ganar elcariño y la admiración de susbravos Legionarios.

Valenzuela nació en 1881 enZaragoza. Ingresó en laAcademia de Infantería, en elAlcázar de Toledo antes de cum-plir los 16 años. Fue un hombreculto que dominaba lenguascomo el inglés, francés, alemán,latín y griego y perteneció a laReal Maestranza de Caballeríade Zaragoza. Su vida enMarruecos, al frente de susespeciales unidades, forjó suleyenda y ejemplo. Obtuvo elascenso a comandante pormeritos de guerra en 1913,además de la Cruz de MaríaCristina, la del Merito Militarcon distintivo rojo y la MedallaMilitar de Marruecos.

Volviendo a la conmemora-ción que se ha celebrado, pocotiempo después de hacersecargo del Tercio de Extranjeros,las operaciones en el territorio

del Rif y el destino situaron alTcol. Valenzuela y su Legiónfrente a una posición defensiva,en este durísimo terreno, en elpuerto de Tizzi - Assa. Losrifeños asediaban la posiciónguarnecida por tropas del RIIsabel la Católica nº 54 (Hoy per-teneciente a la BRILAT), conoci-dos como "Los Héroes de Tizzi –Assa”. Lo escarpado del terrenoimpide la llegada de socorros.Entre las Unidades que acudenen su ayuda está La Legión conel propio jefe del Tercio, el Tcol.Valenzuela, al frente de sushombres.

El día 4 de junio de 1923, elTcol. Valenzuela habla a susLegionarios con el corazón ytodo su potencial de español,patriota y excepcional JefeMilitar, diciéndoles:

“Caballeros Legionarios,mañana salvaremos a nuestroscompañeros de Tizzi-Assa;mañana entrará el convoy o yopereceré. Mañana ejecutare-mos esta hazaña, porque nues-tra raza no ha muerto aún”.

Amaneciendo el 5 de juniose inicia el ataque para liberarTizzi-Assa. Inicialmente se haceretroceder a los rifeños, pero,aferrados al terreno consiguenfrenar el ataque español.Conocedor de la complicadasituación el Tcol. ValenzuelaOrdena a su cornetín el toque deataque; se levanta y con el gorri-llo y su bastón de Mando en lamano izquierda, y la pistola en laderecha, se lanza al asalto gri-tando ¡A mí los valientes! ¡Vivala Legión!

Ante este ejemplo de valor yheroísmo, sus legionarios lesiguen hacia la muerte, el ene-migo cede y en su retiradaalcanza, con una ráfaga aValenzuela. Siete balas le atra-viesan y le quitan la vida en elacto.

Ha caído Su Jefe y losLegionarios no permitirán quesu cuerpo caiga en manos delenemigo. Caen junto al cuerpode su Teniente Coronel su cor-netín y su plana mayor, después

los camilleros que, al fin fuerona recogerle, con numerososcompañeros encima y a suslados, protegiéndole de la profa-nación.

Cuando al fin le recogieron,junto a su cuerpo, custodiándo-lo, encontraron a 40 legionariosque con él fueron a buscar a “Sumás Leal Compañera” hacia lainmortalidad y cumpliendo conel Espíritu de Compañerismo:“Con el sagrado juramento deno abandonar jamás un hombreen el campo, hasta perecertodos”.

El cuerpo de este excepcio-nal español, y militar aragonés,descansa en la Cripta de laBasílica Catedral del Pilar deZaragoza, a los pies de La Virgendel Pilar, junto al General Palafoxy otros héroes españoles y ara-goneses.

Fue esta celebración del XCAniversario de la muerte encombate del Tcol. Valenzuela,un acto sobrio, entrañable ylleno de simbología para todosaquellos que amamos a Españay sus Ejércitos. Bajo el

Monumento Nacional a losMuertos de La Legión, secelebró una misa de campaña,ante el Cristo de la BuenaMuerte protector de la Legión,tras la cual se procedió al arria-do de la Bandera de España ycierre del monumento, reciénrestaurado.

Entre los asistentes estuvo elescultor D. Santiago de SantiagoHernández, autor del monu-mento que, el día 15 de octubredel próximo año, cumplirá sus40 años. Tal y como se puedever en la fotografía, este monu-mento fue inaugurado por SAR.El Príncipe de España D. JuanCarlos de Borbón y Borbón.

A los actos asistieron doscompañeros vuestros, los CC,s.de primer curso D. DanielBellido Almalé y D. Álvaro PérezRodriguez, que tuvieron el privi-legio de contemplar cómo elejército español se manifiestaen “Heredero y Depositario deGloriosas Tradiciones”, cómo elespíritu Militar no se pierde conel paso del tiempo, cómo elcompañerismo se fortalece,

cómo el Amor a España sostienelas ilusiones de los españoles debien y cómo en estas ocasioneslas emociones, recuerdos y sen-timientos de todos los que noshan precedido constituyen unaverdadera lección de milicia yespíritu de Servicio a España.

Continuó la Jornada con unacomida alegre, finalizada con elinigualable y emocionante acor-de de la Jota Aragonesa, y elfondo de letras patrióticas ylegionarias, en una comida deconfraternización cuyo menú de“Operaciones”, que por esta vezcambió la “Sopita, el cocidito yla cabeza de un besuguito, y unvasito de vino peleón” porEntremeses de PatrullaFronteriza, Ternasco con Patatasde Primera Línea de Combate,Postre de Mustafá, Vino deBatalla, Cava, Café para laGuardia y Brindis Legionario conLeche de Pantera.

Es de justicia agradecer alIlmo. Sr. Coronel D. JuanFrancisco Jiménez López, alfrente de la Hermandad deAntiguos Caballeros Legionariosde Zaragoza y a todos losLegionarios de la misma, elejemplo transmitido con sutesón, cariño y cuidado en lapreparación y voluntad de cele-bración de este emocionante ysencillísimo acto, presidido porel Excmo. Sr. TG. IGE. D. JoséManuel Muñoz Muñoz, en elque también hubo una repre-sentación de la HermandadNacional de Antiguos CaballerosLegionarios encabezada por suCoronel Ilmo. Sr. D. RamónMoya.

El Coronel Gonzalo EscalonaOrcao es Director de la Cátedra

“Miguel de Cervantes”

http://www.ejercito.mde.es/organizacion/agm

Director: Gonzalo Escalona Orcao Directora ejecutiva: Dolores López Blanco

Jefe de redacción: Alejandro Toquero

Consejo de Redacción: Gersón Heredia, Fernando López, Inés Vacas, José Luis López, Ignacio Lozano y Albert Canet.

AGM (Tel: 976 739 500, ext. 6839)

Imprime: Zeroa Multimedia SA. Depósito legal: Z-80-1958

90 aniversario de la muerte de un gran legionario

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Un momento de la inauguración del monumento a los muertos de la Legión en Zaragoza.

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Sus Altezas Reales losPríncipes de Asturias, Don Felipey Doña Letizia, presidieron elviernes 5 de julio la entrega deDespachos a 383 Tenientes yAlféreces del Cuerpo General delas Armas, Intendencia,Ingenieros Politécnicos delEjército de Tierra, Guardia Civil y Cuerpos Comunes de laDefensa, en la AcademiaGeneral Militar.

El acto contó con la presen-cia de la Subsecretaria deDefensa, Irene Domínguez-Alcahud; del Director General dela Guardia Civil, ArsenioFernández de Mesa; del Jefe delEstado Mayor de la Defensa, elAlmirante General FernandoGarcía Sánchez, y del GeneralDirector de la AGM, el Generalde Brigada Jerónimo deGregorio.

Asimismo, entre otras auto-ridades civiles asistieron la presidenta de Aragón, LuisaFernanda Rudi; la vicepresidentaprimera de las Cortes autonómi-cas, Rosa Plantagenet; el delega-do del Gobierno en laComunidad, Gustavo Alcalde, yel alcalde de la capital aragone-sa, Juan Alberto Belloch.

Tras la llegada a la Academia,Don Felipe pasó revista a laFuerza y saludó junto a DoñaLetizia a las autoridades. ElPríncipe de Asturias fue elencargado de hacer entrega delos Despachos a los númerosuno de cada EspecialidadFundamental y Cuerpo. A conti-nuación, también los recibieronel resto de tenientes y alféreces.Del total de 383, 41 son mujeresy 342 hombres. Además, 65 per-tenecen a los Cuerpos Comunes,

Una nueva Promoción de Oficiales de presente y futuro sale de la AGM

44 son Oficiales superiores de laGuardia Civil y 80 Oficiales delmismo cuerpo.

Respeto El General Director de la

AGM, General de BrigadaJerónimo de Gregorio, agradecióa los Príncipes de Asturias supresencia en el acto y mostró su“orgullo, respeto e inquebranta-ble lealtad a la institución querepresentáis”.

A los 383 Tenientes yAlféreces les animó a mantenerel “noble compañerismo” quehan forjado en la Academia,donde “quedan atrás muchashoras de estudio y dura instruc-ción”, con el objetivo de “obte-ner lo mejor de cada uno y pro-porcionar una sólida formaciónfísica, moral, técnica e intelec-

tual”.Asimismo, les aconsejó

“tener presente siempre que lavida, también la militar, es unaprendizaje constante de lossuperiores, compañeros, subor-dinados; de los éxitos y, sobretodo, de vuestros fracasos”.

“Será la humildad necesariapara hacer posible ese aprendi-zaje, junto con la energía y elvalor precisos para sobreponer-se a la adversidad lo que oshaga, de verdad, mejores día adía; os animo también a nodejar nunca de profundizar envuestros conocimientos a travésdel estudio y la actualizaciónpermanente, procurando man-tener vuestra mente abierta ypreparada para adaptarse alcambio”, recalcó el GeneralJerónimo de Gregorio.

Tras su alocución, siguió elhomenaje a los que dieron suvida por España, el canto delhimno de la Academia, la dislo-cación de Unidades y la retiradade la Fuerza, para concluir elacto con el desfile frente a SusAltezas Reales y las autoridadesciviles y militares.

Don Felipe de Borbón seacercó después a los 383 tenien-tes y alféreces a quienes les

ordenó: “Rompan filas”, manda-to que inmediatamente fueseguido del lanzamiento de lasgorras y tricornios al cielo de laGeneral. Y llegó uno de losmomentos más emotivos, elsaludo entre compañeros, fami-liares y amigos. La enhorabuenamás deseada de estos últimoscinco años. La sensación, paratodos estos protagonistas, dever hecho realidad un sueño.

Los nuevos tenientes asumieron con orgullo su nueva condición de Oficiales en un acto presidido por Sus Altezas Reales los Príncipes de Asturias.

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Sus Altezas Reales los Príncipes de Asturias presidieron la entrega de los Reales Despachos a 383 nuevos Oficiales delCuerpo General, Cuerpo de Intendencia y Cuerpo de Ingenieros Politécnicos del Ejército de Tierra y de la Guardia Civil

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Un momento del desfile tras la entrega de Despachos. Don Felipe y Doña Letizia, entrando en el Patio de Armas.

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“Entre todos nos hemos apoyadopara llegar a la misma meta”

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La Academia vistió sus mejores galas para el desarrollo de este acto. A la derecha, los nuevos Tenientes tras recoger su Despacho.

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Las gradas estaban abarrotadas una hora antes del acto.

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Numerosos periodistas siguieron el acto en la Academia.

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Efusivo saludo del teniente Pedro Palomo y su madre.

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Los cadetes, antes de salir a formar al Patio de Armas.

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La presencia de SusAltezas Reales los

Príncipes de Asturiasatrajo la presencia denumerosos periodis-

tas que asistieron a laentrega de los Reales

Despachos en laAcademia

Los familiares y ami-gos ocuparon las gra-

das una hora antesdel inicio del acto enuna jornada que fue

muy calurosa y que entodo momento sevivió con una gran

intensidad

Las fotografías que aparecenen esta página reflejan muy bienlo que supuso para los 383 nue-vos Tenientes y Alféreces delCuerpo General de las Armas,Intendencia e Ingenieros

Politécnicos del Ejército deTierra y de la Guardia Civil, lamaterialización de su ingreso enlas Escalas de Oficiales.

Tras escuchar el ¡rompanfilas! las emociones se desbor-daron y eso que hasta esemomento ya se habían vividosituaciones de gran intensidad.Aunque el acto empezaba a las11.30 horas, desde casi una horaantes las gradas ya estabanrepletan de familiares y amigosde los grandes protagonistas dela jornada. La mañana fue calu-rosa, muy calurosa, y los abani-cos tuvieron mucho trabajo enlas gradas.

Media hora antes del iniciodel acto, los cadetes calentabanla garganta en los pasillos delEdificio Histórico con cancionesde siempre haciendo muy visi-ble su orgullo de formar partede la Academia General Militar.

En el Patio de Armas habíamás protagonistas, como losmedios de comunicación quecubrieron el acto. La presenciaeste año de Sus Altezas Realeslos Príncipes de Asturias hizoque el número de periodistastambién fuese mayor.

Pero, sin duda, quienes vivie-ron con más intesidad la jornadafueron los tenientes de la LXVIIIPromoción. Casi sin poder con-tener la emoción del momento,algunos de ellos confesaban que“estamos ante el inicio de lo quetodos esperábamos; después decinco años duros, por fin ha lle-gado la recompensa y ahora nostoca poner en práctica todo loaprendido”.

Entre ellos también confesa-ban que más que compañerosse llevan amigos para toda lavida. “Estos cinco años en laAcademia unen mucho -comen-taban-, en los momentos bajos,que los ha habido, entre todosnos hemos apoyado para saliradelante y así hemos podido lle-gar a la misma meta”.

Eso, precisamente, es lo quereflejaban los emocionadosabrazos que vivieron los nuevosTeniente y Alféreces tras recogerlas gorras y liberarse de tantashoras tensión.

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Nos reunimos con un grupode Alféreces de 5º curso de laLXVIII Promoción para que noscuenten cómo recuerdan ahorasus primeros años en estaAcademia y cómo ha sido supaso por las AcademiasEspeciales de las que acaban dedespedirse.

El Alférez Cítores, deCaballería, recuerda cómo fue-ron aquellos inicios: “Los prime-ros meses fueron de adaptación,incluso para los que ya éramossoldados porque el esfuerzo físi-co requerido era muy importan-te; para unos era recordar y paraotros aprender las funcionesbásicas del combatiente”.

Al volver y encontrarse conlos cadetes actuales, lo que venes que hay mucha exigencia anivel de estudios. Hablan de unajornada apretada, prosigue estealférez, “pero recuerdo quetambién nuestro Primero eraexigente y tampoco disponía-mos de mucho tiempo. Sí esverdad que tienen horarios bas-tante raros que hacen que sehaya perdido algo de relaciónentre los cadetes de Primero ySegundo”.

A punto de salir de laAcademia, el CAC. Ramoscomenta que “al principio en 5ºcurso, sí teníamos ese miedo deno tener la suficiente prepara-ción pero después de las prácti-cas en 5º con unidades se pier-de el miedo y te das cuenta deque realmente somos válidos,que estamos preparados y quesabemos más de lo que pensa-mos”

El Alférez Guerras, deArtillería, rememora su paso por

“Seamos de un plan o de otro hay quetener ánimo para superar las dificultades”

la Especial: “Todo ha ido muybien, me ha gustado mucho laAcademia y la situación quetiene en la ciudad ya que te pue-des mover muy bien”. Se sientepreparado y “con ganas decomerme el mundo”.

Su compañero Benedí,Alférez de Infantería, reconoceque en la Especial “se aprendemucho, fundamentalmente enel primer curso porque se hacenmuchas cosas nuevas de estaespecialidad. En 5º curso ya noha habido tantos cambios yquizás no ha habido tantas prác-ticas, en parte por los tiemposde crisis que vivimos”.

Martínez Pérez, alférez deInfantería continúa diciendo queaunque no se han hechomuchas prácticas “hemos podi-do venir a la Academia de ins-tructores, a finales de febrero yprimeros de marzo con el I y IIBatallones, con lo que pudimoscomprobar que realmente senota una gran diferencia entre loque hicimos en Tercero comoinstructores de Primero y lo quehemos hecho ahora”.

Esta misma opinión tiene elAlférez Rodriguez Juste, tambiénde Caballería, que estuvo con elI Batallón. “Yo creo que loscadetes tienen muchas ganas dehacer las cosas, aunque sólo tie-nen dos semanas; puede que lesfalte algo de los conocimientostécnicos que nosotros teníamosen esa época pero, el plan deestudios no ha acabado paraellos y ya los alcanzarán”.

Rodriguez Juste tambiéncomenta que “tratando de haceruna comparación entre los dosplanes de estudio, nosotros tuvi-

mos que hacer una oposiciónpor lo que muchos estuvimos enuna academia preparatoria, doso tres años que te permiten tra-bajar de manera exclusiva unasasignaturas científicas y los delplan actual no han dedicadotanto tiempo a esas asignaturas,pese a ser los que mejores notasobtienen al finalizar el bachille-rato. Eso puede ser motivo defracaso para algunos”.

ConvivenciaEn estas semanas de convi-

vencia con los alféreces de 3º,les informaron sobre el trabajo

de las distintas Armas. Así locomenta el CAC. López Martín:“Realmente desconocen lo quees el trabajo del Arma y nos hanpreguntado muchas cosas.También es cierto que, ademásde los ciclos, los profesores mili-tares que tienen pueden serinfluyentes porque, como nospasaba a nosotros, transmiten elespíritu de su Arma”.

Del Arma de Ingenieros,hablamos con el Alférez BlancoMartinez de Morente: “LaAcademia de Hoyo deManzanares es bien distinta alas demás; en principio porquesomos de las Armas más moder-nas y lo bueno que tiene es quete imprime un carácter especial.Somos un Arma más técnica y lamanera de trabajar es distinta,más abierta y flexible. En reali-dad, en la AGM te enseñan másla disciplina y marcialidad y allínos enseñan a combinar estas

enseñanzas con una maneramás flexible de trabajo”, conclu-ye.

Por su parte, el AlférezGuerrero asegura que era reti-cente a la vuelta “porque en laEspecial hay más hermanamien-to entre los distintos escalonesde Mando y vivimos 4º y 5º cur-sos juntos. Al volver te das cuen-ta de que es un cambio impor-tante pero es bonito volver a vera todos los compañeros de lasArmas”.

Conclusiones A modo de conclusión, cuan-

do están a punto de terminar suetapa en la AGM, los integrantesde la LXVIII Promoción les dicena sus compañeros que “ya sea-mos de un plan de estudios o deotro, lo que no hay que hacer eslevantar una nube de lamentos,sino animar a la gente parasuperar todas las dificultades”.

También piensan que lo quela gente opina de un determina-do grupo o Promoción, dependede lo que se lo quieran trabajar.“Al fin y al cabo lo que la gentepiensa de un grupo o de unapromoción, es lo que ésta se hanganado a pulso”, aseguran.

En cualquier caso, para todosellos “el paso por la AGM es muyimportante, fundamental paraconocer la disciplina militar,para adquirir el “espíritu de laGeneral” y porque te preparapara ir a las Especiales y apren-der a pensar de forma indivi-dual. Por eso, es importantevivir al menos una año en lasEspeciales ya que la improntadel Arma se adquiere allí”.

Sobre estas líneas, un momento de la entrevista de la Directora Ejecutiva del SAC con los alféreces cadetes. A la derecha, varios miembros de la LXVIII Promoción.

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Visita al Cuartel General de la Unidad Militar de Emergencias.

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Varios integrantes de la LXVIII Promoción hablan sobre la experiencia de los cinco años de formación militar, de su paso por la AGM y por las Academias Especiales, y de su relación con los compañeros de otras promociones

“Es importante vivir almenos un año en las

Especiales para adquirirla impronta del Arma”

6 Especial Julio de 2013

Germán Facenda

COMPREHENSIVE INTEGRA-TION (CI) es el nombre de unaserie de ejercicios a desarrollarpor los alféreces al final de suúltimo año de la enseñanza deformación poco antes de con-vertirse en Tenientes delEjército Español que, en estaocasión, ha sido desarrolladopor los Alféreces de la LXVIIIPromoción. Como puede imagi-narse, el nombre es en inglésporque éste es el idioma de tra-bajo de esta serie de ejercicios.

La unidad actuante delEjercicio fue una BrigadaMultinacional encuadrada en elMando Regional Noreste (RCNE). Los alféreces fueron asigna-dos a puestos en la Brigada atres niveles:

1. Puesto de Mando de laBrigada: alféreces de Artillería,Ingenieros y Transmisiones.

2. Puestos de Mando deGTs/unidades subordinadas aBrigada: alféreces de todas lasarmas.

3. Puestos de Mando deCompañía/Escuadrón encuadra-dos en los GTs: alféreces deInfantería y Caballería, respecti-vamente.

ObjetivosLa finalidad del ejercicio, era

“que los alféreces de 5º AD y 2ºPI integren y profundicen en losconocimientos relacionados conel planeamiento de operacionesmilitares no convencionalesaprendidos en la AGM y en sus respectivas AcademiasEspeciales, mediante el desarro-llo de actividades en el marco deunidades interarmas que plane-an una operación militar en unacampaña de Contrainsurgencia

(COIN) al nivel táctico en unescenario donde el inglés es ellenguaje de trabajo”.

Para trabajar, los alférecesestuvieron organizados en gru-pos en que los componentes delas diferentes Armas planeabanlas operaciones en los tres nive-les mencionados. El CI-13 sedesarrolló en dos fases. La pri-mera fue una fase introductoriacuya intención era revisar el usodel inglés relacionado con cam-pañas COIN y la aplicación a estetipo de operaciones del métodode planeamiento de las opera-ciones de la doctrina del Ejércitode Tierra español.

La segunda fase fue una fasede planeamiento, desarrolladaen dos marcos temporales dife-rentes: una subfase de planea-miento a largo plazo, previa aldespliegue de la Brigada en elÁrea de Operaciones; y una sub-fase de planeamiento a cortoplazo, dentro del periodo de

despliegue de la Brigada (y susunidades subordinadas) en laZona de Acción asignada.

Hasta aquí se podría consi-derar el aspecto teórico del ejer-cicio pero me gustaría destacarque en el fondo subyacen otrosobjetivos que confluyen en esteperiodo. “Posiblemente algúnalumno estará pensando si ¿deverdad necesito todo esto paraser oficial? ¡Qué difícil resultacreer que la guerra sea tan com-

plicada! ¡Con lo sencillo queresultaba el “a dónde, pordónde, cómo y cuándo” de lainstrucción básica durante elcampamento!”, como escribíaen un artículo el hoy CoronelAngel Atarés Ayuso, Jefe delRegimiento de Cazadores deMontaña “América 66” y antiguoJefe del Batallón de Alumnos, ensu artículo “Tenientes en com-bate” (a mi entender de obliga-da lectura) donde, entre otrascosas describe la vida de unTeniente en Afganistán quepodría ser cualquiera de voso-tros y donde se materializa loplaneado en este ejercicio:

“…La presencia continua y laincesante actividad de patrullasestá logrando reducir la activi-dad de la insurgencia en la zona,dificultando de este modo ata-ques complejos contra los prin-cipales objetivos del Gobierno ylas Fuerzas de SeguridadAfganas, apoyadas por las fuer-zas de ISAF. El progresivo peroincesante despliegue de las fuer-zas del Ejército y la Policía afga-nas, orientadas por los equiposde asesoramiento y enlace(OMLTs) y apoyadas y respalda-das por las fuerzas de laCoalición, está mejorando la efi-cacia de las operaciones conjun-tas, sembrando la semilla de unfuturo diferente en el que laseguridad de Afganistán esté enmanos de los propios afga-nos…”.

Otras enseñanzas No obstante lo anterior y

teniendo en cuenta que sonconceptos “teóricos” que estedepartamento lleva dandodesde primer curso no podemosolvidar la enseñanza impartidapor otros departamentos, tanto

en la AGM como en lasAcademias Especiales, que vienereflejado en este párrafo delartículo mencionado:

“…Su misión, como tantasotras veces, reconocimiento yseguridad en beneficio de lasactividades del OMLT españolque “mentoriza” a un Kandak(Batallón) del Ejército Afgano. Elescenario, próximo al Puesto deCombate Avanzado “Bernardode Gálvez II” en Ludina, distritode Muqur. Una serie de puestosde observación, jalonan y prote-gen la ruta “Lithium” cuyareconstrucción es fundamentalpara conectar estos aisladosparajes y revitalizar su eco-nomía. La patrulla se encuentrapróxima a uno de estos puestos,cuando alrededor de las diez ymedia y de forma imprevista(¿alguna vez una emboscada esprevista?) la sección se ve bajointenso fuego de armas ligeras.El enemigo es duro, perfectoconocedor del terreno y tieneoficio. Pertenecen a un puebloque ha labrado su historialuchando contra todo tipo deenemigos y entre ellos mismosdesde tiempo inmemorial ysaben lo que se traen entremanos.

Pasa a pg 7

Ejercicio Comprehensive Integration 2013Cambiando nuestra mentalidad para luchar las “guerras entre la gente (wars amongst the people)”

Sobre estas líneas, una misión en Alganistán a la que en cualquier momento se podrán enfrentar. A la derecha, un momento de la actividad realizada el año pasado.

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El objetivo es el desa-rrollo de actividades

en el marco de unida-des interarmas queplanean una opera-

ción en una campañade Contrainsurgenciadonde el inglés es ellenguaje de trabajo

La Unidad actuantedel ejercicio fue una

Brigada Multinacionalencuadrada en elMando Regional

Noreste y los alférecesfueron asignados a

puestos en tres niveles

7Especial Julio de 2013

Otra imagen que refleja la dureza de una misión en Afganistán.

El fuego se desencadena,coordinada y eficazmente desdecuatro diferentes posiciones.Apenas iniciado el ataque, elCaballero Legionario Iván CastroCanovaca, fusilero del 3erPelotón es herido de bala.Categoría “A” que dirán los par-tes, que es como se clasifica aaquellos heridos cuya urgenteevacuación es imprescindiblepara salvar su vida.

Su jefe de pelotón, elSargento José Moreno Ramos,tras verificar que su unidad reac-ciona adecuadamente desenca-denando un inmediato fuego desupresión, salta desde su bienprotegido pozo de tirador y pro-gresa más de cuarenta metrosbajo fuego enemigo hasta ellugar en el que se encuentra elherido, que sufre una abundan-te hemorragia. Lo severo de susheridas no hace perder la calmaal legionario Castro. Muy al con-trario, pide a su sargento que sedesentienda de él y vuelva a supuesto. Su serenidad cara a lamuerte, daría pavor a tantosque, como ratas, se arrastran enel barro de la mediocridad. PeroIván es un legionario español yva a hacer gala de ello.Tranquilizando a los que leatienden, manteniendo unacompostura digna de nuestrasmejores tradiciones militares,contribuye a no complicar aúnmás la situación.

Entre tanto la acción no seha detenido. Mientras el sargen-to Moreno, con desprecio de supropia seguridad, manteniendoy transmitiendo serenidad a sushombres, atiende personalmen-te al herido deteniendo eficaz-mente la hemorragia que ame-naza con llevarse su vida pordelante, el Equipo de Tiradoresque manda el Cabo 1º JoséManuel Gómez Santana, abrefuego sobre el enemigo, alter-nando el fusil de precisión“Barret” de 12.70 milímetros,con el fusil de asalto. Sus posibi-lidades de observación y la espe-cial instrucción recibida comotirador selecto, le permitenidentificar y señalar la situacióndel enemigo y corregir el fuegode mortero medio y ligero quesobre los insurgentes desenca-denan el resto de la sección y elPelotón de Morteros.

Otro Cabo 1º, José MiguelGómez Ortega, Jefe del PrimerPelotón, abre fuego con el mor-tero ligero “Comando” sobreuno de los objetivos. Advertidode que su posición no es la másadecuada para batir con eficaciaal enemigo, dirige el fuego desus hombres y, bajo su protec-ción, salta al descubierto hastaun nuevo asentamiento desdedonde abre fuego en punteríadirecta.

Al fuego de mortero se uneel de la ametralladora MG-42del Cabo Fernando CarrascoIbriani, que bate con serenidad yeficacia tres objetivos distintos,dosificando el consumo demunición y cerrando sólo sobreblancos claramente identifica-dos, logrando que el apoyo nodisminuya en ningún momentoy facilitando la identificación delos orígenes del fuego enemi-go….”

Conclusiones Todos los profesores que

han participado en él están con-vencidos de que los alféreceshan extraído conclusiones muyútiles sobre el ambiente y ope-raciones COIN y se han dadocuenta de la importancia que haadquirido la herramienta delinglés. Aunque no sean cons-cientes de ello ahora, a buenseguro recordarán este ejerciciocuando estén desplegados en elextranjero desde sus nuevosdestinos, algo que ocurrirá antesde lo que creen. Que, conti-nuando con el artículo delCoronel Atarés, podríamos com-pletar:

“… ¿Y el teniente? No es otroque el Teniente Ramón PrietoGordillo, de la LXVI Promociónde la Academia General Militar

que lo dejo para el final, pero élha estado allí, desde el principio,haciendo sentir su acción demando. Consciente de sus res-ponsabilidades, reacciona comose espera de un oficial. Dirige ydistribuye los fuegos propios ysolicita apoyo del Pelotón de

Morteros, para lo que transmitecon prontitud datos oportunos yexactos al Puesto de Mando dela Task Force, al que mantienepermanentemente al tanto de lasituación permitiendo la adop-ción de las decisiones más ade-cuadas y la aplicación eficaz delos apoyos solicitados. Serenoen el peligro, mantiene la calmay la transmite a sus subordina-dos, dirigiendo con instruccio-nes claras y precisas la evacua-ción del herido y realizando elrepliegue de su unidad de formaordenada y coordinada. Mástarde sus jefes calificarán su acti-tud como ejemplar….”.

Seguramente cause extrañe-za que un artículo dedicado a unejercicio de planeamiento secite un artículo donde resalta“otros valores” que describe

perfectamente el TenienteCarlos Martínez López, de laLXIII Promoción de la AcademiaGeneral Militar:

“….Como todo Cadete, en losmeses previos a la entrega deDespachos las preguntas quenos veníamos realizando duran-te los cinco años de formaciónvienen a nuestra mente conmayor frecuencia e intensidad.¿Estaré preparado?, ¿La forma-ción recibida será la adecuada?,¿Cómo serán mis subordinadosy mi unidad?...

Desde la corta experienciade un Teniente mi respuesta esafirmativa. Estamos perfecta-mente preparados para afrontarlos cometidos asignados comoJefe de Sección y ser desplega-dos en cualquier teatro de ope-raciones en el que se nos requie-ra. Bien es cierto que la forma-ción física, técnica y táctica debeser continua y adaptarse a loscambios de la situación, delterreno y del enemigo. Por tantoese incremento en el nivel denuestra instrucción debe serpreocupación constante entodos y cada uno de nosotros.

Valores militaresLo que sí debe perdurar y es

independiente de la situación,son los sólidos valores militaresrecibidos. Valores militares, quecobran especial relevancia alcontemplarlos no sólo comodefiniciones, sino recordandonombres y acciones. Valorescomo la abnegación, el espíritude sacrificio, la iniciativa, perse-verancia...Estos valores son losque te ayudan cuando estásbajo el fuego enemigo, los quehacen que mantengas la calma yla serenidad en estas situacionesde riesgo, y los que hacen, sicrees y confías en ellos, quecuando das órdenes o asignascometidos a tus subordinadostengan la certeza de que es elcamino a seguir.

Contamos no sólo con unosexcelentes Oficiales en nuestrasunidades, sino con unosSuboficiales siempre dispuestosa sumar y trabajar en el día adía, leales y con iniciativa, cons-cientes de la importancia tantode la instrucción y el adiestra-miento, como de la formacióntáctica y técnica. Con unos sol-dados, con un espíritu de sacrifi-cio y una abnegación encomia-bles.

El Tcol. Germán Facenda Sardáes Director del Departamento

de Ciencia Militar de la AcademiaGeneral Militar y Director

del Ejercicio

“La clave del éxitoes el personal y la leal-tad, lealtad no sólo anuestros superiores,sino también y espe-cialmente hacia nues-tros Suboficiales yTropa, solamente asíesta será devuelta. Alhablar de ella, viene ami mente un recuerdode La General que cadavez aparece con mayorclaridad y nitidez, y alque encuentro mayorsentido día a día. Enuna de nuestras aulas,enmarcada, viendocómo pasan promocio-nes, aparece expresadade la mejor maneraposible esta reflexión ala que quiero llegar: “larecompensa de un Jefeno consiste en las notasde sus superiores, sino en la mirada de sus hom-bres”, asegura el Tcol. Gemán Facenda.

En definitiva, este ejercicio podría considerar-se como la guinda del pastel de sus 5 años de

estudios donde se venreflejadas la prepara-ción recibida amén delos valores morales quehace gala La General.Por ello, y tal como des-cribe el Coronel Atarésen su artículo:

“….7 de marzo de2017. Mientras observael objetivo que suSección tiene que ocu-par, (pon tu nombreaquí), teniente de (latuya) Promoción de laAcademia GeneralMilitar, no se acuerdade que hace cinco años,siendo Cadete de pri-mer curso, las dudas leasaltaban y el desalien-to le rondaba. Fuecapaz de vencer enton-ces… “

Deseamos a la LXVIII Promoción un estupendoprimer destino como Tenientes, una carrera llenade éxitos y, sobre todo, una vida personal y profe-sional plena.

“La clave del éxito es el personal y la lealtad”

Los profesores estánconvencidos de que

los alféreces hanextraído conclusiones

muy útiles sobre elambiente y operacio-

nes COIN y se handado cuenta de la

importancia del inglés

“Aunque no seanconscientes de ello,seguramente recor-darán este ejercicio

cuando estén desple-gados en el extranjero

desde sus nuevos destinos”

Especial Julio de 20138

El grupo de profesoras civilesque durante años ha impartidoclases a los alumnos dePromoción Interna, procedentesde Tropa y Suboficiales, se reu-nió tras finalizar este curso conlos ocho alumnos de la que hasido la última Promoción que haseguido el antiguo Plan de estu-dios, con el fin de intercambiarimpresiones y comentar cómoha sido su paso por la Academia. Uno de los aspectos más valora-do, sin duda, es el reducidonúmero de alumnos que haceposible que la relación con losprofesores haya sido más estre-cha y fácil la resolución dedudas. Algo que se acentúa másen las clases de inglés.Como estos CAC,s parten ya conuna titulación, surge la duda desi les ha parecido que el cursotiene más asignaturas que lasque debería. Para el CadeteFrancisco Luque “sí que es uncontrasentido que un licenciadoen Matemáticas dé Estadística oElectrónica un ingeniero electró-nico, pero todo el mundo tieneque partir de la misma base”. Ensentido contrario, hay asignatu-ras como Táctica que “desde mipunto de vista -comenta PilarPastor- se ha dado muy rápidoy a alguno nos faltaba la base”. Además, según el CC. Luque, “enlas asignaturas militares, lo queocurre es que la doctrina cambiacada poco tiempo y, por ejem-plo, la que yo cursé en laAcademia Básica de Suboficialeses distinta a la que hay ahora. Hacambiado el sistema y ha cam-biado la asignatura. Por tanto, esuna asignatura que deberíadurar todo el año y se ha con-centrado en tres meses”.También apunta el CAC. MarinoGonzález que hay otra asignatu-ra en la que “se han ido recor-tando cada vez más horas, quees la Historia Militar; la hemostenido que ver deprisa y en tanpoco tiempo que no ha dadolugar a profundizar en determi-nados temas interesantes”.

Todos los que están en estaPromoción son de carreras deCiencias porque en la oposiciónque tuvieron que superar se hizola criba en Física y Matemáticas,resultando que de 161 personasque se presentaron para 63 pla-zas de ingreso, sólo pasaros los 8que han estado este curso en laAGM. La siguiente promoción vendráya sólo con carreras científicas(ingeniería o carreras deCiencias). Este año se presentanunos 30 con titulación y sin titu-lación muchos más.

Diferencias Tras haber pasado antes por

la Academia, destinado en comi-sión de servicio y ahora haberhecho este curso aquí, el cadeteLuque distingue entre dos tiposde cadetes: los del Plan antiguoy los actuales que cursan estu-dios en el CUD. Estos últimosingresan algo más jóvenes quelos del Plan antiguo pero creeque “cuando pasan un par deaños en la Academia son algomás maduros que los anteriores.Antes los cadetes, en general,estaban algo más disipados enlos períodos en los que no

tenían exámenes, pero el cadetede ahora está mucho más con-centrado en el estudio y lo pasamal porque la exigencia de losestudios es mayor y, salvo algu-nos casos que van desahogados,el resto tiene que concentrarseen el estudio, por lo que, prácti-camente desde comienzo decurso, están encerrados en suscamaretas”. Considera que “con este plan,tendrán una mayor capacidadcientífica y de razonar y saldránunos buenos oficiales que,cuando vayan a sus destinos seharán buenos militares, con elapoyo y la ayuda de los antiguoscompañeros”. Y añade Pilar:“Como nos ha pasado a todosporque en un año de Academiade Complemento, tampocoaprendes y es con la experienciacon lo que realmente vas cur-tiendo”.Hace muy poco tiempo estosalumnos pasaban por todas lasArmas y ahora van a ver un pocode Infantería y luego su especia-

lidad. Será cuando lleguen a lasunidades el momento en el queaprendan de sus antiguos com-pañeros.Los alféreces de 5º dicen que elhecho de pasar por lasEspeciales es algo que imprimeun carácter especial del Arma yeso es algo que se llevan en lamaleta. Estos alumnos dePromoción Interna están deacuerdo en que así es.El CC. Luque comenta que comoestá encuadrado en 2º curso,“suelen preguntarme muchosobre la Especialidad fundamen-tal, ya que pronto tendrán quehacer la elección y no tienenapenas conocimiento de ellas.Por supuesto que este tema esmuy importante, ya que estaelección es para toda la vida ypor tanto, opino que sería con-veniente que en el curso en elque tengan que hacer la elec-ción, se haya visto al menos unasemana de las distintasEspecialidades, ya que la forma-ción básica del combatiente quehacen sólo forma en Infanteríapero, si no se pasa de ese nivel,no pueden tener nada claro y nopodrán tener suficiente informa-ción para hacerla”.

El CAC. González tambiénopina respecto a las vivenciascon los otros alumnos que hayuna diferencia importante que

La última Promoción del antiguo plan de estudios

es el margen de edad: “No es lomismo los problemas que tieneun joven de 20 años con losque tiene un hombre de 33 o 35años, casado y con hijos. Sihubiésemos sido un grupo másnumeroso, como ocurría antescon la Escala Media, habríamospodido tener nuestra propiaCompañía, hacer la instrucciónsolos porque no ha habidomucha instrucción nueva, másbien ha sido un recordatorio.Para nosotros ha sido una granayuda tener a nuestras familiasapoyándonos”.

ValoraciónAraceli, una de las profeso-

ras, asegura en nombre propio yde sus compañeras que “es unprivilegio tener a estos alumnosen clase, no sólo por el reducidonúmero, sino por la clase de per-sonas que son. En principio, lasinquietudes de personas conuna madurez intelectual comoéstas es imprescindible, su afánde conocimiento, proposiciónde nuevas cosas que puedenhacer aunque estén ahogadoscon otras asignaturas. Por tanto,es muy importante y muy moti-vador por muchas partes que elalumno te responda”.

Con este tipo de alumnado,prosigue, “tú das pero recibesporque les das las herramientas

pero ellos las desarrollan y estopara un profesor es la situaciónideal... Son muy concienzudoscon lo que hacen y muy trabaja-dores. Por venir de una carrerauniversitaria tienen gran pers-pectiva y afán de estudio y lacapacidad de aprender. Sonentusiastas y están continua-mente pidiendo cosas nuevas odesarrollando actividades, locual es muy importante para unprofesor”.

IdiomasEl resto de las profesoras tienela misma opinión de los alum-nos de esta Promoción y de losde todas las Promociones ante-riores expresando el sentimien-to de pena por no poder seguirimpartiendo sus asignaturas alas siguientes Promociones, tal ycomo seguirán haciendo las deinglés.Por último, estos alumnos dePromoción Interna han queridotransmitirles a sus profesores deidiomas que “todos los com-pañeros del nuevo Plan de estu-dios con los que han hablado ya los que estáis dando clases oseminarios para los cursos deSLP, están muy contentos y satis-fechos con vosotras y con lasclases recibidas”. Sin lugar a dudas, el suyo ha sidoun gran trabajo.

Los profesores, junto a los ocho últimos alumnos de Promoción Interna.

“Por venir de unacarrera universitaria

tienen una gran pers-pectiva y afán de

estudio y la capacidadde aprender”

Encuentro al finalizar el curso de los profesores civiles que durante años han impartido clases de Promoción Interna con los ocho últimos alumnos que han desarrollado esta formación

9Especial Julio de 2013

Instrucción para Mandos del I Batallón de Cadetes

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Una de las sesiones de defensa personal a la que se han sometido los cuadros de mando.

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Ha habido ejercicios de tiro virtuales y con fuego real.

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Los mandos del I Bón han trabajado intensamente.

Durante estos últimos meseslos cuadros de mando del IBatallón de Cadetes han estadoinmersos en diversas actividadespara preparar el siguiente curso2103-14, mejorar su formaciónmilitar como combatientes,actualizar conocimientos ydesengrasar los músculos des-pués de algunos meses de inac-tividad.

Las actividades que los “pro-tos” del I Bón han realizado sehan basado en adaptarse a nue-vos procedimientos, experien-cias provenientes de zona deoperaciones y al estudio y prác-tica de nuevas publicacionesreglamentarias.

Estas actividades que losprofesores del I Bón han culmi-nado con éxito en estos últimostres meses han sido las siguien-tes:

• Revisión del libro deFichas de Tareas de Instrucciónindividual de Primer Curso.

Se han modificado, renovadoy adaptado a las más novedosastendencias más de 125 fichas detarea. Las citadas fichas detarea, son la base de la instruc-ción individual y del adiestra-miento hasta entidad escuadra,del cadete de Primer curso ydesarrollan todos los conoci-mientos y destrezas que seimparten en la asignaturaInstrucción y Adiestramiento, lasfichas de tarea abarcan desde laFormación Moral y Militar,Instrucción Individual del com-batiente en ambiente diurno ynocturno, en combate en zonasurbanas, hasta la teoría del tiro,primeros auxilios, NBQ y arma-mento, por nombrar algunas delas materias que se imparten.

El libro de Fichas de Tareaconstituye la pieza clave de lainstrucción del cadete comocombatiente, es una herramien-ta en manos tanto del cadetecomo alumno, como del Alférezo Capitán instructor, pero sobretodo, es una herramienta paraorientar al cadete como futuroinstructor, como cuadro demando.

Es por ello, que los cuadrosde mando del I Batallón se hanesmerado en adaptar esta seriede fichas de tarea a nuevas ten-dencias, publicaciones y expe-riencias provenientes de Zonasde Operaciones, como por ejem-plo se han introducido en ellibro conceptos nuevos de pri-meros auxilios basados tanto enel Soporte Vital Básico, en elnuevo botiquín de Z.O., como enel TCCC (Tactical CombatCasualty Care) muy en bogaactualmente en Afganistán; seha adaptado la InstrucciónIndividual del Combatiente anuevas publicaciones reglamen-tarias como el recientemente

publicado manual de CombateCuerpo a Cuerpo, el manual deUnidades de Reconocimiento, elde Unidades de Seguridad; se haadaptado también el libro defichas de tarea a las LeccionesAprendidas y a los cuadernos decampo de las distintas agrupa-ciones españolas desplegadasen Z.O.

Por qué y para qué Pero el aspecto más impor-

tante de este nuevo libro deInstrucción y Adiestramiento esel esfuerzo de los profesores delI Bón por aumentar los conoci-mientos de los cadetes, no sóloformándolos como combatien-tes, sino como oficiales. Es nece-sario resaltar que las enseñan-zas que se imparten a los cade-tes no pueden limitarse a losconocimientos de un comba-tiente, de un ejecutante, esdecir, practicar el “qué” y el“cómo” de un conjunto de des-trezas, sino que se debe aumen-tar el grado de conocimiento delos futuros líderes de unidades,abarcando siempre el “por qué”y el “para qué” de todas las des-trezas.

En definitiva, este nuevolibro de instrucción trata no sólo

de formar buenos combatien-tes, sino de formar oficiales queen un futuro más que cercano,pueden desplegar en cualquierparte del globo, en los ambien-tes más hostiles y demandantes,al mando de sus hombres paracumplimentar las misiones queEspaña les encomiende.

• Curso de DefensaPersonal.

Los cuadros de mando del IBón han estado inmersos en uncurso de 10 sesiones para actua-lizar sus conocimientos dedefensa personal, tanto en ata-que como en defensa ante unaacción hostil, en el control,registro, engrilletamiento y con-ducción de detenidos o prisio-neros de guerra y en técnicaspara dejar fuera de combate acentinelas o personal enemigo.Dicho curso ha estado dirigido a adaptar a los “protos” dePrimero al nuevo Manual deCombate Cuerpo a Cuerpo.

• Curso de Tiro de Combate.Semanalmente, los oficiales

del I Bón se han adiestrado en eltiro de combate tanto en elaspecto teórico como en el prác-tico realizando numerosos ejer-cicios en el simulador de tiroVICTRIX o con fuego real en loscampos de tiro. En estos ejerci-cios los cuadros de mando del IBón se han instruido intensa-mente en el tiro de combate, enreacciones a corta y media dis-tancia y en abatir a objetivoshostiles rodeados de personalamigo.

En definitiva, los mandos delI Batallón han trabajado intensa-mente los últimos meses paraprepararse tanto técnica, tácticay teóricamente para afrontarcon éxito la formación de losfuturos oficiales del Ejército,aunque siendo sinceros, tam-bién hemos de reconocer quenos hemos puesto el mimetiza-do, pues echábamos de menosun poco de acción y necesitába-mos sudar, desentumecer losmúsculos y disfrutar de la ins-trucción, después de tanto tiem-po de estar delante de un orde-nador y vestir el gris académico.

El Comandante del I Batallónde Cadetes, Alfonso Pedro

Rodríguez Ruiz de Oña

Los Oficiales del IBatallón se han adies-

trado en el tiro decombate, tanto en elaspecto teórico como

en el práctico reali-zando ejercicios en elsimulador VICTRIX y

con fuego real

Las actividades quelos “protos” del I Bónhan realizado se hanbasado en adaptarse

a nuevos procedi-mientos, experienciasy prácticas de nuevas

publicaciones reglamentarias

10 Especial Julio de 2013

Fº José Trujillo

Hoy en día las organizacio-nes se han convencido de que elrecurso más importante es elindividuo. En el caso del Ejércitoel individuo es mucho másimportante, ya que la esenciadel mismo es tener personaspreparadas. Por ello es necesa-rio formar líderes de manera efi-caz. Esta jornada de liderazgomilitar ha tenido como objetivoprincipal examinar las relacionesentre las cualidades personalesdel líder, su conducta, las situa-ciones en que se dan y los resul-tados en la Institución Militar.

Ha contado con la participa-ción de ponentes ajenos a laAcademia y profesores de lamisma. Se ha estructurado encinco conferencias y una prácti-ca, con una presentación inicial.

En la presentación se invita-ba a los alumnos a que se esfor-zaran a lo largo del día paraaprovechar al máximo los cono-cimientos que se iban a sertransmitidos por parte de losponentes.

El Coronel Patricio MandiáOrosa impartió la ponencia“Liderazgo en pequeñas unida-des”, magnífica conferencia,muy visual, que ha enganchadoal Caballero Alférez Cadetedesde el principio. Ha tratadolos aspectos fundamentales quenecesita un líder de pequeñaunidad tipo Sección oCompañía. Defendió que todospodemos llegar a ser un líder,solo se necesitan ciertas habili-dades que hay cultivar y conse-guiremos que nuestros soldadosvean en nosotros a su líder.

Al finalizar muchos alférecesse acercaron a felicitar alCoronel personalmente y algunollegó a comentarle: “La mejor

conferencia que he recibido enla Academia General Militar”.

El Teniente Adrián CastrilloEspinosa, destinado en elRegimiento de ArtilleríaAntiaérea 72, presentó laponencia “Día a día del tenienteen las Unidades”. Una conferen-cia que fue muy bien acogidapor parte de la audiencia, por-que provenía de un teniente conun año de antigüedad en elempleo y esto hizo que se sintie-ran muy identificados con lasvivencias que relató.

Describió con pulcritud aqué se dedica un Teniente desdeque llega el primer día a unaUnidad tipo Regimiento. Narrócómo llegó el primer día al RAAA72 lleno de ilusión, entusiasmo ycon ganas de comerse el

mundo. Destacó que lo másimportante de la Unidad son lossubordinados, sin el apoyo deellos no se podría ser un buenlíder.

El Capitán RobertoManzanos Hernaez impartió laponencia “Motivación en lamisión Libre Hidalgo”. ElCapitán, destinado en laAcademia General Militar, haestado comisionado en Líbanoen cuatro ocasiones a lo largo desu carrera militar. Presentó lasvivencias desde un punto devista teniente y capitán en laMisión Libre Hidalgo, centrán-dose en la motivación desde lateoría motivacional de AbrahamMaslow. Durante las cuatromisiones compartió habitación ypenurias con personas de multi-

Gran acogida de los Alféreces a la II Jornada de Liderazgo Militar

La Academia General Militar acogió el 26 de junio el acto deentrega de los Premios Ejércitos Extranjeros a los números 1 de laLXVIII Promoción que se celebró en el salón de actos. Con esteencuentro se volvió a poner de manifiesto el estrecho vínculo queune al Ejército español con los Ejércitos de los países representadospor sus agregados militares, tal y como señalaron el GeneralDirector Jerónimo de Gregorio y el Coronel Alejandro MaríaMarteletti, Agregado de Defensa de Argentina, que intervino en elacto.

En su intervención, el General Director destacó que “todos lospaíses aquí representados constituyen socios preferentes de la polí-tica exterior española y sólidos aliados en la defensa de valorescomunes y universales como son la Paz, la Justicia, el Desarrollo, y laProsperidad, en un mundo cada vez más interdependiente y com-plejo”.

Tras el fin de la ceremonia en el salón de actos, tuvo lugar unabreve visita por la Academia para, a continuación, participar todoslos asistentes en un concierto de La Música. Por último, los agrega-dos militares también asistieron a la ceremonia de arriado deBanderas en el Patio de Armas.

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Los CAC,s, durante la práctica de liderazgo que desarrollaron en esta jornada.

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ples nacionalidades. Lo másfructífero, el poder haber convi-vido con gente tan diversa.

El Comandante RafaelMedina Castelo expuso laponencia “Liderazgo en una COPde Afganistán”. El Comandanteestá destinado en la AcademiaGeneral Militar en la Secretaríade Estudios y fue jefe de unaCOP en Afganistán. Narró contodo lujo de detalles las dificul-tades con las que se encuentraun jefe para llegar a ser el líderde una compañía en situacionesadversas.

Fue el jefe de 180 hombresen unas condiciones que setuvieron que preparar mental-mente antes de ir a zona de ope-raciones para enfrentarse alclima, desierto y estar aislados

cerca de la zona de conflicto. ElComandante describió que lomás difícil de ser jefe de estetipo de compañía es “que estuvosolo con la unidad”, no tuvoapoyo de un escalón superiordonde poder apoyarse.

Ya por la tarde, elComandante Francisco JoséTrujillo Pacheco sorprendió conuna práctica de liderazgo, dondelos alumnos se separaron en lastres secciones orgánicas y estasen seis grupos. Al jefe de cadagrupo se le asignó un rol basadoen los estilos de mando de KurtLewin. La práctica se basaba enuna competición a la hora deconfeccionar unos cubos depapel y presentarlos de unadeterminada manera. Lo másinteresante estuvo en la confe-rencia posterior impartida por elpropio Comandante Trujillo:“Efecto Pigmalión, consecuen-cias de la teoría de Lewin”. Enella describió los tres estiloscaracterísticos que desarrollóLewin: estilo autoritario,democrático y laissez - faire,demostrando mediante la prác-tica que aunque el estilo autori-tario obtiene mejores resultadospara tareas sencillas, el estilodemocrático obtiene mayorcompromiso con el líder y haceque el individuo se sienta másmotivado para realizar las tare-as.

Para finalizar, solo mencio-nar el alto grado de acogida queha tenido esta iniciativa entrelos alumnos que asistieron, yaque se sintieron verdaderamen-te satisfechos con la II Jornadade Liderazgo Militar.

El Comandante Francisco JoséTrujillo Pacheo es Coordinador de

Psicología del Departamento deHumanística Militar

El General Director junto a los agregados militares que asistieron al acto.

Los Ejércitos Extranjeros entregansus premios a la LXVIII Promoción

11Especial Julio de 2013

De izquierda a derecha: el Subteniente Guerra, el Capitán Leiva, Marisa Estevan y la Cabo Portillo.

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La Oficina de Documentación y Atención al Alumno, al servicio del Cadete

El 12 de julio se despide elCapitán Fernando Leiva de laAcademia General Militar,donde llegó hace aproximada-mente 5 años. Durante estetiempo ha estado al frente de laOficina de Documentación yAtención al Alumno, encuadradaen la Secretaría de Estudios de laJefatura de Estudios.

El Capitán Leiva pasa a lareserva después 39 años de ser-vicio y estas líneas, además depara rendirle un pequeño home-naje, también van a servir paraconocer un poco mejor una delas dependencias de lasAcademia General Mlitar dondese despachan mucha laboresadministrastivas y logísticas quetienen que ver con los cadetes.

Además del Capitán Leivaque ahora se despide, en estaoficina prestan sus servicios el Subteniente de ArtilleríaAntiaérea y Costa, FranciscoGuerra; la Cabo Raquel Portillo yla funcionaria Marisa Estevan.

En sus últimos empleosantes de llegar a la Academia, elCapitán Leiva siempre habíaestado en responsabilidadesadministrativas y logísticas, enescenarios tan diferentes a laAGM como Líbano y Afganistáno en la Brigada de Montaña. Esosí, reconoce que “el organigra-ma de la AGM no es parecido alde los Regimientos, ya que aquítratamos con alumnos y sonmuchas las tareas que hay quedesarrollar, buena parte de ellascon la Dirección de Enseñanza,encuadrada en el Mando deAdiestramiento y Doctrina”.

Una de las relaciones habi-tuales, por ejemplo, es para tra-mitar las bajas que se producende alumnos. Pero el volumen detrabajo más importante de estaoficina llega, todos los años, alprincipio del curso. “Hay quefiliar a los alumnos nuevos,tomar sus datos personales y decontacto. Primero se recogen enpapel y luego se vuelcan en lasbases de datos; es un trabajoque lleva su tiempo”.

Algunas semanas después sepiden las tarjetas militares. “Sonmuchas de golpe, sobre todo delos alumnos que proceden delámbito civil; en caso de proce-dencia militar, se cambian las desoldado, sargento o suboficiales,por la nueva de caballero cadetealumno. Y la verdad es que llevabastante tiempo”, comenta elCapitán Leiva.

Pero en el día a día de estaoficina, la verdad es que trami-tan asuntos muy variados. Porejemplo, las salidas al extranjerode los cadetes, de las que setiene que tener conocimiento yque, sobre todo, en verano ySemana Santa se multiplican.

Otros trámites muy habitua-les son las solicitudes de exter-nado. “Los alumnos que tienenderecho son los que procedende Suboficial y Oficial. Presentanuna serie de documentación ytienen derecho a vivir en plazade Zaragoza o alrededores. Y losque proceden de tropa o civil,tienen que aportar algunos

datos: si son matrimonio, parejade hecho, información del catas-tro, teléfonos... y se les sueleautorizar”, prosigue.

Otro de los asuntos que tratan en la Oficina deDocumentación y Atención alAlumno es el relacionado con lassanciones. “Generalmente seeleva consulta al director de laAGM que con su Tcol. jurídico

dictamina y aplica la sanción obien se eleva a la Dirección deEnseñanza, en caso de faltas gra-ves”, explica su responsable,aunque asegura que no sonmuchas las situaciones de estetipo que se producen.

Lo que también hacenmucho los responsables de estaoficina es derivar consultas a loslugares correctos. “Por ejemplo,

vienen cadetes a solicitarnos los certificados de IRPF y lesremitimos al Pelotón deAdministración, donde tambiénse tramitan los temas de nómi-nas, cambio de banco...”.

Otros tienen que ver conalumnos que proceden delámbito militar en la categoría detropa. “Al llevar los 5 años hayque hacerles el compromiso delarga duración, si lo solicitan,que en la AGM suele ser el100%. Como los estudios sonduros, se quieren asegurar quesu relación el Ejército puedacontinuar, como mínimo, hastalos 45 años que es lo que abarcael compromiso de larga dura-ción. Se les suele autorizar, deforma que si causan baja vuel-ven a la situación anterior”.

Los Tenientes y Alféreces deComplemento también pideneste compromiso en las mismascondiciones que la tropa. Eneste sentido, continúa, “el volu-men de trabajo ha aumentado ylo va a seguir haciendo con lallegada de alumnos de cuarto yquinto curso los próximos años”.

Eso sí, lo que deja muy claroel Capitán Leiva es que “losexpedientes militares con losque trabajamos son los persona-les; de la parte académica seocupa la primera oficina del 2ºNegociado”. En fin, que estamosante un rincón de la Academiadonde el papeleo no falta ydonde, de momento, el papel,físicamente, no ha desaparedi-do. “En este aspecto todavíaqueda mucho por hacer; de arri-ba abajo sí que se están introdu-ciendo algunos escritos con lafirma digital, pero de abajohacia arriba mucho menos”.

Tras este repaso de cometi-dos, el Capitán Antonio Leiva sedespide agradeciendo todos losapoyos que ha tenido duranteestos años y recordando que eltrabajo de esta oficina “tiene suimportancia, pero como cual-quier otro; somos una parte másdel engranaje necesario paraque todo funcione”, concluye.

Después de cinco años al frente de esta responsabilidad administrativa, el Capitán Fernando Leiva pasa a la reserva el 12 dejulio haciendo un balance positivo de los 39 años de servicio en los que ha estado muy vinculado a trabajos de tipo logístico

Al Capitán Leiva no es que lehaga especial gracia el pase a lareserva. “En la Academia heestado 5 años, pero desde quehice el servicio militar y pasécomo alumno por lasAcademias de Suboficiales yOficiales, se cumplen ahora 39años de servicio”. Eso sí, tienemuy claro que es ley de vida,

“son las norma y ahora me tocaa mí a los 57 años”.

De su dilatada trayectoriareconoce que, como en la vida,“ha habido momentos buenosy otros no tanto, pero a la horade hacer balance, al menos enmi caso, los recuerdos con losque me quedo son los positi-vos, que han sido la mayoría”.

“Me quedo con los recuerdos positivos, que han sido mayoría”

De cara al inicio del curso 2013/14 en la AGM, éstas son algunas de las fechas atener muy en cuenta:

Fechas de ExámenesDel 19 al 30 de Agosto, 1º curso, 2º curso y 3º curso, realizarán los exámenes de

convocatoria de las asignaturas del CUD y de las asignaturas militares.Fechas de incorporaciónEl día 19 de Agosto se incorporan:- Primer curso (alumnos de nuevo ingreso)- Alumnos que ingresan en Cuerpos Comunes, Cuerpo Militar de Sanidad, especia-

lidad fundamental de Medicina, mediante la forma de ingreso sin exigencia de titula-ción previa.

- Alumnos del Cuerpo de Intendencia y del Cuerpo de Ingenieros Politécnicos deacceso directo.

El día 1 de Septiembre se incorporan:- Los alumnos de acceso con titulación de Promoción y Promoción interna.- Alumnos del Cuerpo de Intendencia y Cuerpo de Ingenieros Politécnicos que acce-

den por Promoción.El día 3 de Septiembre se incorporan:- Los alumnos de Cuerpos Comunes de las FASEl día 8 de Septiembre se incorporan:- Alumnos de 1º curso (con un año de antigüedad), alumnos de 2º curso, alumnos

de 3º curso y alumnos de 4º curso.Para todos los alumnos incorporados el día 19 de Agosto, el Módulo de Acogida,

Orientación y Adaptación (MAOA) empieza el día 20 y finaliza el día 1 de septiembre.El día 18 de septiembre tendrá lugar el acto de inauguración del nuevo Curso

Escolar.

Las fechas de los exámenes de agosto y de incorporación de las Promociones

12 Especial Julio de 2013

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La Academia General Militarcelebró el pasado 22 de junio elacto de clausura de la IV EscuelaTaller de la AGM con la entregade diplomas a los 29 alumnosque han participado en lamisma. Al acto asistió el DirectorProvincial del Servicio Públicode Empleo Estatal, Fernando deMiguel Peña, y también estuvie-ron presentes el Coronel de laJefatura de Apoyo y Servicios(JAS), Pedro Vallejo, y la respon-sable de la Escuela Taller, RitaMonteagudo.

Este acto tampoco se lo qui-sieron perder los profesionalesque más cerca han estado de losjóvenes alumnos enseñándolesun oficio. En concreto, han sidoel coordinador, Carlos EguillorPérez, y los monitores AlbertoGaudo Barba (Jardinería), JavierBlas Ruiseco (Carpintería),Francisco Murillo Pac(Fontanería), Pedro EspinosaPérez (Electricidad) y VicenteArtigas Tapia (Albañilería).

Además del acto de entregade los diplomas acreditativos, lacomitiva realizó una visita paraconocer el estado de las diferen-tes actuaciones que en los últi-mos meses se han llevado acabo en la Academia GeneralMilitar. La valoración de los tra-bajos ha resultado muy positivay, de hecho, la AGM ha solicita-do la posibilidad de desarrollaren un futuro inmediato un quin-

to proyecto de escuela tallerpara acometer otras mejoras enel centro.

IntervencionesDurante el desarrollo del

acto también se hizo un repasode las actuaciones llevadas acabo. En concreto, en el módulode albañilería se ha ejecutado latotalidad del proyecto queincluía la rehabilitación de lasegunda planta del Edificio Surde la Plaza General MartínezCampos, la nave situada encimade la planta de la Música.

La mitad de dicha obra se hadestinado a oficinas de laUnidad de Apoyo y la otra mitada vestuarios, con sus correspon-dientes zonas de baño y aseo.Pero es que, además, se han rea-lizado muchas pequeñas actua-ciones que puede que pasendesapercibidas, pero que segu-ramente no se hubiesen podidoacometer si no hubiese sido porla colaboración de estos jóve-nes.

Por lo que se refiere almódulo de carpintería, se han

fabricado las puertas, zócalos,jambas, el techo artesonado delvestíbulo, y todos los demás ele-mentos decorativos de la obradel proyecto. Además, como enel caso anterior, los alumnostambién han realizado otrasmejoras.

En el módulo de jardinería, laparte fundamental de la inter-vención se ha centrado en larehabilitación del solar situadoentre la Cafetería y el edificio delCUD convirtiendo dicho espacioen un jardín integrado en eseentorno realizando accesos pea-tonales que unen esos dos edifi-cios con el jardín Vázquez Landa.

Por último, en el módulo deinstalaciones se han realizadolas obras de fontanería necesa-rias para la instalación de unazona de aseos y de una zona deaseos y baños en la nave delproyecto y otras obras de repa-raciones y mantenimiento en laAcademia. Además, se ha lleva-do a cabo la instalación eléctricade la obra objeto del proyecto yla renovación de la instalacióneléctrica y de iluminación delTaller de Carpintería de laAcademia General Militar.

Estas actuaciones se corres-ponden con el proyecto de estaescuela taller, pero es que,además, en todos los módulosse han llevado a cabo mejoraspequeñas, pero muy importan-tes.

El trabajo de la IV Escuela Taller de laAGM recibe todo tipo de parabienes

Los 29 alumnos que han participado en los módulos de albañilería, carpintería, jardinería e instalaciones recogieron los diplomas acreditativos en un acto que se celebró el 22 de junio en la Academia General Militar

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Alumnos, monitores e invitados al acto, posando en la Academia el día de la clausura del curso. A la derecha, algunos alumnos esperando para recoger su diploma.

Los 29 alumnos quehan finalizado la IV

Escuela Taller recibie-ron sus diplomas

acreditativos

Algunos de los alumnos de la Escuela Taller con la directora.

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Un momento de la vista para conocer el trabajo de los alumnos.

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Especial Julio de 2013 13

El Regimiento de Pontonerosy Especialidades nº 12 ha llevadoa cabo el montaje y tendido deun puente de tablero flotantefrente a la Basílica del Pilar, entrela Arboleda de Macanaz y el ClubNáutico. Esta actividad de ins-trucción y adiestramiento habi-tual del Regimiento, en esta oca-sión se enmarcó en las activida-des del Bicentenario de la salidade las tropas francesas de la ciu-dad de Zaragoza.

El puente de tablero flotantees del tipo MAN, MLC 50, y tieneuna longitud aproximada a los120 metros y los seis metros deancho para poder transitarlo sinproblemas. La última vez que semontó este puente en la ciudadde Zaragoza fue en mayo de1988.

La Sección de PuentesFlotantes, encuadrada en laCompañía de Puentes delBatallón I/12 del Regimiento dePontoneros, es la unidad quellevó a cabo el montaje del puen-te, finalizando la misma el vier-nes día 5 de julio. A partir de latarde de este día la Coordinadoradel Bicentenario organizó una serie de actividades que culminaron el día 9 de julio,fecha de la salida de las tropas francesas hace 200 años. A partir del día 10 se procedióa su desmontaje. La Compañía de Puentes está al mando del Capitán David GarcíaRevuelta.

El Regimiento de Pontoneros y Especialidades de Ingenieros nº 12, al mando delIlmo. Sr. Coronel D. Antonio Navarro Pardines, está ubicado en el AcuartelamientoSangenís en la población de Monzalbarba (Zaragoza).

El Regimiento de Pontoneros y su historia están unidos a la ciudad de Zaragoza y sus

ciudadanos. Llegó a la ciudad enabril de 1876, instalándose en el antiguo Cuartel deConvalecientes, luego deSangenís, realizando sus prácti-cas en el Soto de la Almozara.Posteriormente, en 1976, se tras-ladó a Monzalbarba.

Entre sus cometidos, uno delos principales está relacionadocon las efemérides que se cele-bra y es que la misión delBatallón de Pontoneros es garan-tizar la continuidad de las vías decomunicación, principalmentemediante la construcción y repa-ración de todo tipo de puentes.

El Regimiento desde su crea-ción ha participado en lasGuerras y Campañas Militares enlas que ha estado involucradanuestra Nación. Más reciente-mente ha participado en lasmisiones internacionales de Irak,Bosnia, Albania, Centroamérica,Kosovo, Afganistán, Irak,Indonesia, Pakistán, la Antártida,el Líbano. En la actualidad tienedesplegado un Grupo de desacti-vadores de explosivos enAfganistán.

Además, debido a su Especialización ha participado en las operaciones de apoyo ala población civil donde ha sido requerido. Además de su apoyo en incendios, desas-tres naturales, averías del suministro eléctrico, se destaca su participación en las inun-daciones de Zaragoza, Sevilla, Galicia, Zamora, Barcelona, Valencia, País Vasco y otraspoblaciones.

En la primera operación en proyección del siglo XX, en 1969, el Regimiento dePontoneros apoyó a la población de Túnez en la reconstrucción de las comunicacionesque habían quedado devastadas por unas fuertes inundaciones.

El Regimiento de Pontoneros conmemora la salida de las tropasfrancesas hace 200 años uniendo las dos orillas del río Ebro

La Seguridad de España, mediante su recientemente renovadaPolítica de Defensa, debe fortalecer y complementar las estrategiasadoptadas por las organizaciones internacionales a las que España per-tenece garantizando nuestros intereses, la supervivencia en el marcoconstitucional y el cumplimiento de nuestros compromisos más allá denuestras fronteras.

Esto es responsabilidad de todos los españoles, sin distinción de edadni condición. Nos beneficiamos, y vivimos, bajo la cobertura de un siste-ma defensivo, y a su mantenimiento y eficacia debemos colaborar deacuerdo con nuestras capacidades y posibilidades. Es preciso conseguirque nuestra defensa sea responsable y verosímil como para hacer frentea las voluntades hostiles, que disuada y permita la lucha a favor de nues-tra seguridad inmediata, sin descuidar el entorno de la lejana y la defen-sa multinacional.

Esta responsabilidad debe materializarse en la inequívoca muestra defortaleza y decisión de conservar nuestra Libertad y Soberanía Nacional,aunando esfuerzos, de todo tipo, para garantizar las capacidades queaseguren la disuasión. No debe alejarse del espíritu de este XXI CID, quela incuestionable disuasión debe respaldarse con la voluntad de todos losespañoles, basada en nuestros valores nacionales, intereses comunes ynecesidad de salvaguardar nuestro sistema de vida.

Es también objeto de este XXI CID, la sociedad española en su con-junto, la educación en asuntos de Defensa de la misma, así como la nece-sidad de reforzar la existencia del Espíritu Nacional. No podemos escati-mar en seguridad y supervivencia. Conceptos como Directiva de DefensaNacional., Política de Defensa, Estrategia Española de Seguridad, LíneasEstratégicas, Coherencia, Disuasión, y otros muchos serán ampliamentetratados y debatidos con el único objetivo de asentar la Conciencia deDefensa Nacional.

Es una evidencia que la Cultura de Defensa en España precisa de unenorme impulso institucional, que haga llegar a la población todos aque-llos aspectos que, sin pretender suponer una preocupación añadida, síque consigan que los españoles sean conocedores de las bases ygarantías de su seguridad, como único procedimiento de caminar juntosy acertadamente hacia un futuro estable y deseado.

Cátedra “Miguel de Cervantes”

Todo listo para el XXICurso Internacional de Defensa de Jaca

Un momento del inicio del montaje del tablero frente a la Basílica del Pilar.

Especial Julio de 201314

Luis Antonio Gracia

Como otros muchos mantosque han sido ofrecidos a laSantísima Virgen, este encierrauna bella historia en la que sefunden la devoción, el amorpaternal y el patriotismo. Losdonantes, D. Pascual SolánsLatorre y familia, lo ofrecieronen el año 1937, como peticiónde protección para tres de sushijos que participaban comocombatientes en la Guerra Civil.A partir del momento de sudonación lo vistió la Virgenhasta el final de la guerra.

Es blanco de raso, bordadoen oro. En el centro, sobre labase de la bandera española, elescudo de España con unescusón con un corazón rojo(¿evoca un “detente bala” de losque usaban los militares sobresu corazón, debajo del unifor-me?). Debajo, una orla formadapor los escudos de las cuatro

Órdenes Militares españolas:Santiago, Calatrava, Alcántara, yMontesa, y más abajo, los galo-nes de Teniente General. El fajínque lleva ajustado, que es deGeneral de División, no es el ori-ginal, pues por haberse deterio-rado, fue cambiado posterior-mente.

Luis Antonio Gracia Lagarda esCaballero Cadete Honorífico y

Canónigo del Pilar y La Seo

Un manto para la Virgen cargado de devoción, amor paternal y patriotismo

En esas caminatas que ospegáis por el Pirineo y elMoncayo, si os fijáis un poco,podréis encontrar una mataramificada de unos tres pal-mos de altura con unos frutosde un bonito color rojo. Sonarándanos, que una vezmaduros a finales de Julio,adquieren un color azuladooscuro. Son más pequeñosque los que podemos encon-trar en el mercado, peromucho más sabrosos. ¡Ah!Cuidado con los osos… es unode sus alimentos favoritos.

Estas bayas las podréisrecoger hasta septiembre yconsumirlas frescas acom-pañando a vuestro desayunocon cereales o zumo denaranja. También se usanpara la elaboración de mer-meladas y tartas con queso,recetas que os daré próxima-mente para que podáis reali-zarlas en la cocina de vuestracasa.

Los arándanos están con-siderados como uno de losmayores antioxidantes quehay en la naturaleza. Nos ayu-dan a mejorar la circulaciónsanguínea y son muy ricos envitamina C. En definitiva, muyrecomendables.

También hay una seta típica de primavera que pode-mos recoger hasta este mes de julio: la colmenilla. Seencuentra en bosques de pino silvestre, pino negro yabetos. En prados también la podremos encontrar y enterrenos quemados y removidos.

Es una seta muy rica con un olor muy agradable ysabor algo especiado. Muy apreciada en las mesas de losrestaurantes y también en las cocinas de los llamados

“seteros”. Con ellas podemos realizar asados, cremas,arroces… Eso sí, es una seta que hay que tomar conmesura y bien cocinada para evitar intoxicaciones. Por lotanto: limpiada con un trapito, cortada, cocinada con unpoco de aceite y añadida a cualquier segundo plato devuestras raciones de campaña, será una delicia que daráun toque distinto y especial a esos callos, a esa paella, aese cocido o a ese pollo en escabeche.

Comentaros también, que si tenéis la suerte de

encontrar un buen montónde estas setas, tenéis laopción de desecarlas paraconsumirlas fuera de tempo-rada. Solo habrá que rehidra-tarlas en agua durante un parde horas, secarlas y emplear-las en el plato elegido.¿Cómo las podemos dese-car? Pues vuestra mejoropción, ya que estáis por losmontes de Aragón, es hacer-lo con la ayuda del sol. Estose ha hecho toda la vida conhigos y ciruelas, por ejemplo.La técnica es sencilla: exposi-ción solar hasta que esténcomo una uva pasa, recor-dando recogerlas por lanoche ya que con la hume-dad se pueden rehidratar.Aquí el tiempo de secadopuede variar llegando a tar-dar más de una semana.Habrá que tener cuidado conlos bichos que puedancomerse nuestras setas.Poniendo una red fina enci-ma de ellas, evitaremos quealgún animalillo con patas oalas pueda darse un banque-te a nuestra costa. En defini-tiva, sólo sol, calor y un pocode paciencia.

Os deseo a todos, man-dos y cadetes, un feliz verano

en compañía de vuestra familia y amigos. Y recordarosque estas vacaciones son el momento ideal para realizaralguno de los platos de los que hemos hablado en estapublicación. ¡Siempre, después de una buena comida, lavida se ve de otra forma!

José Manuel Martínez es cocinero

¡Otra ración de campo y monte para la mesa!Cocina para cadetes

Arándanos y colmenillas, dos de los productos que en esta época se pueden encontrar en el monte.

Contiene una orla conlos cuatro escudos delas Órdenes Militaresespañolas: Santiago,Calatrava, Alcántara

y Montesa, y másabajo, los galones

de Teniente General

Especial Julio de 2013 15

Prácticamente terminado el añoacadémico 2012-2013 (a falta de los exá-menes de agosto) es un buen momentopara hacer un resumen de nuestros cade-tes en la asignatura de Formación FísicaI,II y III.

Éste año, a diferencia del año anterior,a los tres cursos se les aplica las marcas contempladas en la OrdenDEF/1078/2012.

Las Marcas obtenidas son las que apa-recen en el cuadro adjunto.

Balance del curso de los cadetes en la asignatura de Formación Física I, II y III

1º EMIEO 2º EMIEOF 3ºEMIEOF

HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES

345 23 247 17 135 5

332 15 246 16 135 5

Salto Vertical Salto Vertical Salto Vertical

OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO

51 60 53 61 56 62

40 46 40 49 44 52

Ext. Br. Ext. Br. Ext. Br.OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO

28 39 33 45 35 46

12,5 20 18 29 20 29

50 m. 50 m. 50 m.OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO

7,3 7,0 7,1 6,9 7,12 6,98

8,3 8,2 8,2 7,8 8,0 7,75

1000 m. 1000 m. 1000 m.

OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO

3'19'' 3'04'' 3'13'' 3'00'' 3'15'' 2'59''

4'04'' 3´59´´ 3'39'' 3'27'' 3'29'' 3'22''

Nat. 50 m. Nat. 50 m. Nat. 50 m.

OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO

40'' 37'' 38'' 36'' 38'' 36''

48'' 44'' 44'' 42'' 45'' 42''

6 km. 6 km. 6 km.OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO OCTUBRE JUNIO

25'55'' 24´45´´ 24'58'' 24'08'' 25'50'' 24'19''

30'48'' 31´23´´ 28´30´´ 28´23'' 27'44'' 26'55''

A estas alturas, estamos acostumbrados a que los medios decomunicación presten atención preferente a sucesos que, en lamayoría de los casos, no la merecen; a que magnifiquen unoslogros que, a lo sumo, lo son sólo en términos relativos, mientrassilencian los únicos que deberían tenerse por tales; o a que lesinterese cualquier detalle, por pequeño que sea, de la vida coti-diana de unos personajes que no dudo en calificar de insignifi-cantes. Lo peor de todo es que estos últimos, que gozan de inme-recida fama gracias a la televisión, se han erigido en modelospara una juventud tan desnortada como la nuestra.

Hará falta un esfuerzo ímprobo para sacar a la sociedadespañola del que tengo —y creo que no me equivoco— por letar-go inducido. Antes de nada, habrá que evitar que nos invada unsentimiento fatalista o entreguista y nos dominen el relativismo,el escepticismo o el nihilismo, aliados naturales del hedonismo ycontrarios a los valores humanos y sociales más estimados porlos pensadores de todos los tiempos, con independencia de suideología: la austeridad, la morigeración y el espíritu de sacrificioo, lo que es lo mismo, la abnegación.

La disposición a sacrificarse por los demás constituye la pri-mera de todas las virtudes del héroe, desde Homero hasta hoy mismo. Y es del héroe, pre-cisamente, de la figura que pretendo ocuparme en este somero apunte, en que iré de loabstracto a lo concreto. A este respecto, aunque podría acumular nombres y más nombresque demuestran que el héroe no pertenece al pasado lejano sino que continúa ofreciendoun modelo digno de emulación (o, cuando menos, de admiración), hoy me basta uno solo:el de Jesús Chaparro Salcedo, sargento del Grupo de Rescate Especial de Intervención enMontaña (GREIM) de la Guardia Civil.

A pesar de que, para Max Scheler, los tres patrones axiológicos en que se basa todasociedad bien articulada son los que ofrecen el santo, el sabio y el héroe; a pesar, también,de que, para José Ortega y Gasset, sólo el ejemplo del héroe aporta sentido a una nación(a diferencia del burgués inmovilista, que busca refugio en su mezquindad, y del revolucio-nario, que nada respeta y todo subvierte), se diría que el heroísmo ha quedado proscrito enOccidente, y particularmente en España. ¿Quién no ha oído decir, no una sino mil veces,que hay que ser tonto para arriesgar el pellejo por un desconocido?

Si así se expresan muchos para referirse a quien, para ayudar a un tercero, asume unpeligro cierto en un momento dado, ¿qué dirán de cuantos, de esa entrega por los demás,hacen una profesión y una vida? Repito que podría multiplicar los ejemplos dentro y fuerade las Fuerzas Armadas y Cuerpos de Seguridad del Estado para recordar que, en estostiempos mezquinos, hay quienes ofrecen un paradigma de generosidad sin mezcla alguna,y además a diario; sin embargo, también he dejado claro que hoy me basta con el nombredel heroico sargento Chaparro, que perdió la vida el pasado 7 de junio en una cueva deVillanueva de Alcorón (Guadalajara).

El sargento Chaparro, de 44 años, era un madelman, apelativo cariñoso con que los

miembros de otras unidades de la Guardia Civil se refieren a loscomponentes del GREIM, admirados por su inigualable pericia,por una forma física excepcional y, sobre todo, por un arrojo quese diría sobrehumano. Claro está que quien así se expresa puedeser uno de los pilotos del Servicio Aéreo de la Guardia Civil almando del coronel Contreras, que asumen un peligro cierto encada una de sus salidas y son los más estrechos colaboradoresdel GREIM. Lo he visto con mis propios ojos en un par de ocasio-nes y lo hemos visto todos en las imágenes del accidente de unode sus helicópteros en el Refugio Victory de Los Galayos(Gredos), acaecido el pasado 25 de abril. Con la ropa de los mon-tañeros tendida en el espacio habilitado como helipuerto, al apa-rato sólo le quedaba aterrizar donde lo hizo, al límite del precipi-cio. El resto es de sobra conocido: la tragedia se evitó gracias a lapericia, a la sangre fría del piloto y al azar o la providencia.

No le ocurrió lo mismo al sargento Chaparro, a pesar de quesu dilatada experiencia y la eficacia probada con que habíaactuado en tantos y tantos rescates parecían blindarlo contracualquier accidente. En concreto, nadie habría imaginado que lamuerte pudiera llegarle en el curso de un entrenamiento, como

es el caso; sin embargo, debemos tener en cuenta que, en sus simulacros, el GREIM se anti-cipa a las situaciones más complejas que puede encontrar en alpinismo y espeleología. Asílas cosas, la probabilidad de un accidente es tan alta o mayor en sus maniobras que en unrescate real. Afortunadamente, estoy seguro de que, al otorgarle la condecoración póstu-ma que justamente merece, se tendrá en cuenta este extremo.

Si repasamos la prensa nacional, comprobamos que este trágico suceso sólo ha mere-cido una nota menor, oculta entre un aluvión de noticias intrascendentes. De ello se coligeque, en la España de hoy, poco o nada importa la muerte de un héroe como el sargentoChaparro, que lo ha dado todo por los demás. La especial aleación de que estaba hecho -lamisma que, ya a primera vista, se advierte en todos los miembros de su unidad- le permitíaencarar cualquier peligro sin arredrarse y, en el colmo de la modestia, convertir la proezaen rutina.

Nadie se confunda: a pesar de su importancia, para cumplir con tan heroico deber nobastan una forma física inmejorable, ni un conocimiento experto de la alta montaña y lassimas más profundas y sinuosas. Lo que convertía al sargento Chaparro en un ser especial—en realidad, en un ser superior— era su disposición a poner la vida al tablero, como decíaJorge Manrique, para auxiliar a cualquiera que se encontrase en una situación de peligro.Desde estas líneas, le doy las gracias por su ejemplar generosidad, al tiempo que me unoen el dolor a su familia, a sus compañeros del GREIM (todos ellos héroes sin excepción) y asus paisanos de La Solana.

Ángel Gómez Moreno, catedrático de Literatura Española de la UniversidadComplutense de Madrid y amante de la montaña

Jesús Chaparro Salcedo, héroe español

Especial Julio de 201316

El Teniente de InfanteríaJorge Bravo Jiménez está desti-nado en la Academia GeneralBásica de Suboficiales como pro-fesor y ha estado comisionadoen la Academia General Militarhasta el 12 de julio como Jefe deSección de la Sección 213, de la21 Compañía, con Cadetes de 2ºcurso.

El Teniente explica que losnuevos planes de estudio tam-bién han afectado a los ciclosformativos de los suboficiales enla Academia de la que procede,“de manera que la formacióngeneral o común que se les dabaa los alumnos, antes duraba unaño completo y ahora de sep-tiembre a diciembre”. Por estarazón, el profesorado que sehacía cargo de esta formación, apartir del mes de enero teníaque estar en otros cometidosque no eran la instrucción yadiestramiento de los alumnos.Como en otros centros de for-mación, salieron una serie deplazas para cubrir y fue cuandoél solicitó esta comisión en laAGM, para jefe de sección decadetes.

Entre unos y otros alumnos,el Teniente Bravo no ve dema-siadas diferencias. “Aquí estoyimpartiendo docencia en losciclos de Instrucción yAdiestramiento, Defensa NBQ yOrden cerrado. Como alumna-do, no hay tanta diferencia, yaque los oficiales, al igual que lossuboficiales, están en un cicloformativo de iniciación común ygenérico”. La principal diferenciaque ve está en la Institución quelos acoge. “Y también en cuantoa los planes de estudio ya quequizás, dentro de lo apretado delos planes de formación que tie-

nen, hay espacio para hablar devalores, plan de liderazgo y otrascuestiones de su interés”, seña-la.

Considera que el plan deestudios en la AGM es exigentecon los alumnos, “pero creo quees necesario ya que se trata dela formación de las personasque han de dirigir estaInstitución en un futuro próximopor lo que, desde mi punto devista, debe de ser así y losOficiales que lo finalicen debenser los mejores”.

TrayectoriaEl Teniente Jorge Bravo lleva-

ba poco más de una año endocencia, siempre había estadoen operaciones especiales y sesiente muy a gusto en la nuevaetapa. “Veo en los reflejos de los

alumnos que les transmito cues-tiones que considero importan-tes y que se han de tener encuenta trabajando en lasUnidades, que es de donde yoprovengo, es decir, que el com-ponente vocacional de su for-mación, que en sentido estrictono tiene que ver con su forma-ción, lo van encajando de formacorrecta; la docencia me parecemaravillosa y muy agradecida,especialmente con estos alum-nos”.

Asegura que su estancia enla AGM ha sido corta, pero muyfructífera ya que seis meses danmucho de sí. “Destacaría la suer-te que he tenido de perteneceral II Bon y el acogimiento tancálido que he tenido, lo que meha facilitado entrar en eficaciade una forma muy rápida”.

Se refiere, también, a sus

compañeros capitanes, con losque ha sido uno más. Y cita a su jefe de Compañía, elComandante Navales, “cuyaenergía y liderazgo facilitan eldía a día, sentimos cómo nosapoya y está de nuestra parte enlas cuestiones que afectan a ladocencia y al ámbito personal”.

En cualto a la AGM, aseguraque le gusta la forma de traba-jar, el plan de estudios, el día adía que se vive, “aunque echode menos algo más de contactocon los cadetes, pero al estarejerciendo un doble papel, el deJefe de sección y tutor, este últi-mo me ha permitido algo másde cercanía, no sólo a demandadel cadete, sino por estar másatento y proactivo en estatarea”.

La foto que ha elegido paraeste artículo recoge a toda la

Sección en el momento de lafinalización de las maniobras enToledo. “Para mí fue un momen-to muy importante, ya que soydel Arma de Infantería y estáhecha en un instante en el queel valor del compañerismo es lomás importante. Éramos ungrupo, una sección por encimade nuestra condición de alum-nos o cadetes. He insistido y tra-tado de inculcar hasta la sacie-dad el valor del compañerismoporque lo he constatado en lasunidades”.

De esta etapa no cambiaríanada porque se ha sentido“totalmente integrado”. Nadamás abandonar la AGM empe-zará la fase de concurso oposi-ción de los futuros sargentos dela 41 Promoción comenzando elciclo de formación con un par desemanas duras en Talarn. Luegocogerá las vacaciones, pero ase-gura que va a echar mucho demenos la Academia “y es posibleque repita la experiencia en otraocasión”.

Por último, quiere mencio-nar a sus alumnos: “Me sientomuy orgulloso de ellos. Es ver-dad que tienen mucho quemejorar, al igual que yo, pero lesdije que sé que van a ser mejo-res que yo, lo cual me enorgu-llece. Y esto, no sólo lo pienso yosino que todos los profesoresque han pasado por la Seccióntambién me lo han manifestadoa través de las Juntas de Secciónde clase, lo cual todavía meresulta más gratificante. Deseo atodos los integrantes de laSección 213 lo mejor y quesepan que en mí van a encontrarsiempre una ayuda porque estevínculo que he establecido conellos es para siempre”.

El Teniente Jorge Bravo y la Sección 213, al finalizar las maniobras realizadas en Toledo.

El General Director entrega un libro al consejero Suárez.

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Un vínculo de por vida con la Sección 213El Teniente Jorge Bravo, de la Academia de Suboficiales, ha participado temporalmente en la instrucción de 2º

Visita a la Academia del Consejero de

Política TerritorialEl pasado 26 de junio visitó

la Academia General Militar el Consejero de Política Territoriale Interior del Gobierno de Aragon,Antonio Suárez, con el objetivo deabordar posibles temas de colabo-ración con la AGM.

Durante la visita, el consejeroaragonés estuvo acompañado deldirector general de Ordenacióndel Territorio de Aragón, JavierGamón Yuste, y del director delCentro de Información Territorial,Fernando López.

Tras recibir una explicación delos planes de estudios que sedesarrollan en la Academia, estadelegación conoció las dependen-cias del CUD y el General DirectorJerónimo de Gregorio le hizoentrega de un libro al consejero deOrdenación Territorial, AntonioSuárez.

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LA ASOCIACIÓN “MEMORIAL TERCIOSDE ESPAÑA”, EN LA ACADEMIA.El viernes 28 de junio visitó la AGM una delega-ción de 15 personas pertenecientes a laAsociación “Memorial Tercios de España”. Trassu llegada al centro de enseñanza vieron el vídeo“Presente de una tradición” y seguidamente rea-lizaron un recorrido por sus instalaciones. Enconcreto, conocieron la Sala de Directores, elSalón de Actos, la Sala de Banderas y el EdificioHistórico.