ESPECIFICACIONES 2º E. SECUNDARIA CURSO...
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Colegio Público “Príncipe de Viana” C/ Funes,2 31390- Olite Tfno. 948 741709 Fax. 948 741770 E-mail: [email protected] Web:cpolite.educacion.navarra.es/web1/ ESPECIFICACIONES 2º E. SECUNDARIA CURSO 2016-17
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Colegio Público “Príncipe de Viana” C/ Funes,2 31390- Olite Tfno. 948 741709 Fax. 948 741770 E-mail: [email protected] Web:cpolite.educacion.navarra.es/web1/
ESPECIFICACIONES
2º E. SECUNDARIA
CURSO 2016-17
FÍSICA Y QUÍMICA
OBJETIVOS:
- Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para
interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.
- Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las Ciencias, tales
como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
- Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con
propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como
comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Ciencia.
- Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.
- Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo,
cuestiones científicas y tecnológicas.
- Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando
estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.
- Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de la Física y la Química para satisfacer las
necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
- Conocer y valorar las interacciones de la Ciencia y la Tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con
atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
- Reconocer el carácter tentativo y creativo de la Física y la Química, así como sus aportaciones al
pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
- La actividad científica.
- Propiedades de la materia.
- Sistemas materiales.
2ª Evaluación
- Estructura de la materia.
- La reaccion química.
- Fuerzas y movimiento.
3ª Evaluación
- La energía.
- La corriente eléctrica.
- Formulación y nomenclatura.
● EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada evaluación, los criterios serán los siguientes:
A.EXÁMENES ESCRITOS: se hará la media aritmética de los realizados en dicha evaluación y, sobre esa media, contarán un 70%.
B.TRABAJO EN EL AULA: en este apartado, se contarán las notas de preguntas orales en clase, corrección de
tareas, trabajos individuales y/o en grupo y la nota del cuaderno de la evaluación. Dicha nota global se ponderará con un 15%.
C.ACTITUD EN CLASE: cada semana, el Alumn@ recibirá una nota sobre este concepto, en función de su
comportamiento e interés mostrados durante la misma. Una vez hecha la media aritmética de las de toda la evaluación, ésta contará un 15%.
En el caso de la calificación de final de curso: La calificación final de la asignatura será el resultado de realizar la media aritmética de la de las tres evaluaciones del curso.
ESPECIFICACIONES Atención a las siguientes normas especiales: I.Para hacer la media de los exámenes de una evaluación, hay que sacar en todos, al menos, un 3’5 sobre 10.
Quien no cumpla este requisito, tendrá la evaluación suspendida directamente. II.No entregar el cuaderno para su corrección por parte del profesor acarreará el suspenso directo. La evaluación se recuperará cuando lo entregue en un nuevo plazo extraordinario. III.Si se pilla copiando o en flagrante intento de copia, se quitará el examen y se calificará con un 0. IV.Por cada falta de ortografía o por cada tres tildes sin poner, se restará 0’1 puntos de la nota de un examen, hasta un máximo de 1 puntos sobre 10.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Si se suspende alguna evaluación, su recuperación se llevará a cabo de la siguiente forma.
A.RECUPERACIÓN POR EVALUACIONES: al comienzo de la evaluación siguiente, el Alumnado podrá hacer un
examen sobre los temas de la evaluación anterior. Si se aprueba, como máximo obtendrá un 5.
B.RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA: en junio, se convocará un examen extraordinario global de la asignatura, que tendrá que hacer aquellos alumn@s que sigan teniendo alguna evaluación suspendida o bien todo el curso completo.
GEOGRAFÍA E HISTORIA ● OBJETIVOS
- Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos políticos,
económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la
evolución de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más
relevantes. - Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las
interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus
recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental. - Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se
desenvuelven y al que organizan. - Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las
grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España. - Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la
historia del mundo, de Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución de la Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece. - Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia
opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. - Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad social y
cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad
que supone su conservación y apreciándolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo. - Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al
vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación. - Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica,
procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible. - Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando
adecuadamente las opiniones y valorando el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales. - Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, así
como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condición necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrándose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios.
● CONTENIDOS Ev1ª Evaluación
U.D.1: La civilización griega. U.D.2: La civilización romana. U.D.3: El territorio de España en la Antigüedad. U.D.4: El inicio de la Edad Media. - El territorio de Navarra en la Antigüedad.
2ª 2ª Evaluación U.D.5: La Europa Feudal. U.D.6: El desarrollo de las ciudades en la Edad Media. U.D.7: Al-Ándalus y los reinos cristianos hispánicos. - El territorio de Navarra en la Edad Media.
3ª 3ª Evaluación U.D.8: La organización del territorio. U.D.9: La población del mundo. U.D.10: Las ciudades. U.D.11: El continente europeo. Población y ciudades. U.D.12: España: territorio, población y ciudades.
● EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Los estándares de aprendizaje establecidos en el currículo de la asignatura por el Decreto Foral 25/2015, de 22 de
abril publicado en el Boletín Oficial de Navarra número 127, de 2 de julio de 2015 son muy abundantes y están incluidos en la programación de la asignatura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de cada evaluación se obtendrá de las notas de los exámenes realizados (80%) y de los demás instrumentos de evaluación (20%) entre los que se podrán considerar: el cuaderno de clase, los controles orales o escritos, los libros de lectura, la realización de tareas, el interés por la materia, la
participación y el comportamiento en clase.
La calificación final se obtendrá promediando la nota media de las tres evaluaciones del curso, una vez realizadas las correspondientes pruebas de recuperación. Será necesario obtener un 5 para aprobar la asignatura.
En los exámenes se tendrá en cuenta la presentación (buena letra, orden y limpieza) y sobre todo la ortografía: por cada falta de ortografía se descontará 0´1 punto y cómo máximo 1 punto por
examen.
La copia en un examen será penalizada con un cero.
El cuaderno de clase deberá estar siempre a disposición del profesor/a cuando se solicite para su supervisión y valoración. En él deberán constar los apuntes de clase, las actividades realizadas y las
fotocopias entregadas por el profesorado, todo ello debidamente presentado y ordenado.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN ● Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidos impartidos en la
misma. ● Los aprobados tendrán una calificación máxima de 6 puntos. Para los que suspendan, se tendrá en cuenta
la nota más alta obtenida (evaluación o recuperación). ● La prueba de septiembre se hará sobre mínimos, por lo que la nota no podrá superar el cinco.
OBSERVACIONES En los grupos de desdoble (A/B) se trabajarán preferentemente los contenidos mínimos de la asignatura, por lo que la nota máxima no podrá ser superior a 5.
EDUCACIÓN FÍSICA OBJETIVOS:
Potenciar y canalizar en el alumno la necesidad natural de actividad física, a través del juego y del
ejercicio físico.
Fijar y mejorar las destrezas básicas adquiridas en ciclos anteriores.
Aumentar su capacidad para soportar el esfuerzo físico y para obtener y una mayor eficiencia mecánica,
favoreciendo el desarrollo físico que tiene lugar en estas edades.
Asegurar los aprendizajes motores básicos que le permitan adquirir la habilidad específica necesaria para el desarrollo de actividades físicas, lúdicas o deportivas.
Adquirir los dominios técnicos y gestuales que rentabilicen su esfuerzo en las actividades deportivas.
Conocer, a partir de la práctica de juegos deportivos, su función como jugador y miembro de un equipo
y la forma de mejorar su técnica individual en su fase de iniciación.
Saber relacionarse a través de los juegos y deportes de forma lúdica y como práctica social, entendiendo la competición como superación de las propias capacidades y como una forma de auto exigencia
individual o dentro de un grupo, y no como un concepto de rivalidad en términos de éxito o fracaso.
Asumir responsablemente los hábitos de salud e higiene corporal mediante el conocimiento de los efectos positivos que tiene el ejercicio físico sobre su propio organismo y la necesidad de material adecuado y de forma específica el aseo pos actividad.
Conocer y practicar de forma inicial, ciertas actividades deportivas y/o alternativas que no se encuentran
accesibles dentro de su entorno.
Mejorar la expresión escrita, reflexión, razonamiento y crítica a través del diario de clase.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación Toma de contacto
Condición Física
Orientación
Gimnasia Deportiva
Combas
2ª Evaluación Deportes:
1. Atletismo 2. Baloncesto 3. Voleibol 4. Béisbol 5. Bádminton 6. Tenis
3º Evaluación
Juegos y deportes alternativos
Material:
Ropa deportiva adecuada
Material de Aseo (Jabón, camiseta de recambio y toalla)
Cuaderno optativo
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
52% Aptitudes y Capacidades Psicomotrices.
43% Actitud, Comportamiento y Esfuerzo.
5% Material y Aseo.
*El cuaderno será voluntario y servirá para subir nota con un máximo de 2 puntos, siempre y cuando la nota no sea inferior a 4
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Falta de cualquier material más de 3 veces, durante un trimestre conllevará el suspenso automático de esa evaluación. La prueba de recuperación en Junio se hará con la entrega del cuaderno
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
OBJETIVOS:
Adquirir las destrezas necesarias para realizar una lectura comprensiva de los textos utilizados en el aprendizaje del área.
Emplear con precisión el vocabulario específico y los conceptos fundamentales del área.
Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural, siendo
sensible a sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales.
Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación, divulgación y mejora.
Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o
utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación.
Interpretar las relaciones del lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y buscar el modo personal y
expresivo más adecuado para comunicar los hallazgos obtenidos.
Respetar, apreciar y aprender a interpretar otros modos de expresión visual y plástica distintos del propio y de los modos dominantes del entorno, superando estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios
personales que le permitan actuar con iniciativa y adquirir criterios.
Participar y relacionarse con otras personas en actividades grupales, adoptando actitudes de flexibilidad y solidaridad, rechazando discriminaciones o características personales o sociales.
Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de expresión y comunicación, por tanto,
de vivencias, sentimientos e ideas, superar inhibiciones y apreciar su contribución al equilibrio y bienestar personal.
Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales,
valorando el esfuerzo de superación que supone el proceso creativo.
Planificar, individual o conjuntamente, las fases del proceso de realización de una obra, analizar sus componentes para adecuarlos a los objetivos que se pretenden conseguir y revisarlos al acabar cada una
de las fases.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Lenguaje visual
Elementos básicos de la expresión plástica
El color
2ª Evaluación
Las formas
Trazados geométricos
Formas poligonales
Formas simétricas
3ª Evaluación
La forma en el espacio
La figura humana.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
Pruebas teóricas y prácticas 40%
Láminas de trabajo 40%
Actitud, comportamiento y esfuerzo 20%
El punto de partida del aprendizaje será el trabajo práctico de clase, por ello las láminas tendrán un peso
importante en la nota. Para que el alumno sea considerado como apto debe entregar todas las láminas de trabajo realizadas a lo largo de cada evaluación, en las que se aplicarán diversas técnicas plásticas. Si una lámina no se considera suficientemente trabajada se tendrá que repetir. La falta de cualquier lámina de trabajo conlleva el
suspenso automático de esa evaluación.
El trabajo personal, el esfuerzo, la actitud e interés hacia la asignatura, la disposición hacia el trabajo,
participación, comportamiento y respeto hacia los compañeros se valorarán en un 20% de la nota.
Calificación final de Junio:
La media aritmética de las tres evaluaciones será la nota final de curso. Para realizar la media se tendrá en cuenta
una calificación en la/s evaluación/es suspendida/as de al menos 4 puntos.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Junio
Los alumnos tendrán que repetir las láminas de trabajo que el profesor/a estime necesario y entregarlas el día del examen.
En junio se realizarán las recuperaciones de las evaluaciones que se tengan suspendidas, con una calificación
máxima de 5 puntos. No podrán recuperar quienes tengan las tres evaluaciones suspensas, pasarán directamente a Septiembre.
Recuperación extraordinaria de Septiembre
Se hará un examen global para quienes tengan suspensa la convocatoria de Junio. Deberán realizar en verano
láminas de trabajo que presentarán obligatoriamente el día de la prueba. La nota máxima será un 5.
MATERIAL DE TRABAJO:
El material específico que sea necesario utilizar para las clases prácticas se les comunicará a los alumnos en la clase anterior. Se admitirán tres olvidos por evaluación. El material que se utilizará a lo largo del curso será el
siguiente:
Lápiz, goma, pilot negro, lápices de colores y rotuladores.
Temperas (obligatorio como mínimo los tres colores primarios)
Regla de 30 cm, escuadra, cartabón y compás.
Pegamento y tijeras.
Block de dibujo tamaño A4.
Cuaderno de clase tamaño A4 con hojas cuadriculadas.
Otros: materiales diversos para collage, materiales reciclables...
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
OBJETIVOS:
1. Comprender discursos orales y escritos extensos, relativamente complejos que tratan temas tanto
concretos como abstractos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 2. Expresarse oralmente y por escrito de forma clara, detallada, coherente y adecuada en los diversos
contextos de la actividad social y cultural. 3. Conocer la realidad plurilingüe de España y Navarra y las variedades lingüísticas: Valorar esta diversidad
como una riqueza cultural. 4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma clara, detallada, con cierta fluidez,
espontaneidad y adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para buscar, seleccionar y procesar información y para redactar textos propios del ámbito académico.
7. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar, seleccionar, elaborar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.
8. Hacer de la lectura en sus diversos ámbitos (literario, científico, social…) fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores.
9. Comprender y producir textos literarios utilizando los conocimientos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos.
10. Aproximarse al conocimiento del patrimonio literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos histórico-culturales.
11. Aplicar con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación (uso de los diferentes registros lingüísticos) coherencia y corrección.
12. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. Reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y
transferir conocimientos y estrategias de comunicación a otras lenguas.
CONTENIDOS: Aparecen detallados en el BON del Jueves, 2 de julio de 2015, Número 127 - Página 35-38. Extracto a continuación: 1ª Evaluación
Funciones del lenguaje.
Modalidad del enunciado.
Narración, descripción y diálogo.
La oración.
La exposición.
El sujeto.
Oraciones impersonales.
La argumentación.
El predicado.
Normas ortográficas.
2ª Evaluación Proceso argumentativo.
Complementos y clases.
La prescripción.
El objeto directo y el complemento preposicional.
Los géneros literarios.
El objeto indirecto y circunstancial.
El verso y su medida.
Complementos del verbo y del sustantivo.
Normas ortográficas
3ª Evaluación Combinaciones de versos.
Oraciones copulativas y predicativas.
La lírica.
Oraciones transitivas e intransitivas.
La narrativa de ficción.
Oraciones con verbo pronominal.
El teatro.
Análisis de la oración simple.
Normas ortográficas.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Bloque 1. Escuchar y comprender, hablar y conversar 1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. 2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del
alumnado, con la ayuda medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. Bloque 2. Leer y escribir 3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. 4. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la
estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. 5. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. Bloque 3. Educación Literaria 6. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. 7. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua 8. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente de los textos propios de este curso. 9. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. Bloque 5. Reflexión sobre el aprendizaje de la lengua. Estrategia 10. Identificar y poner ejemplos de algunas estrategias utilizadas para progresar en el aprendizaje. 11. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales mostrando interés por su uso. 12. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los exámenes contarán un 50% de la nota de cada evaluación. Se harán, al menos, dos exámenes por
evaluación.
Los trabajos de clase 10%, las tareas de casa 10%, el cuaderno de clase 10%, los trabajos sobre las lecturas
obligatorias contarán un 10% de la nota de cada evaluación. Se valorará el orden,la limpieza y la ortografía.
La aptitud del alumno hacia la materia un 10%.
Se insistirá en la corrección ortográfica descontándose tanto de los exámenes como de los trabajos escritos un 0,10 por cada falta grave (b, v, h,...) y por cada dos palabras mal acentuadas. La penalización máxima de la ortografía será de 1 punto.
No podrá aprobar la evaluación el alumno que no haya superado satisfactoriamente el control o
trabajo de las lecturas obligatorias, ni presentado el cuaderno de clase.
La calificación final de junio se obtendrá de la media de las tres evaluaciones. El alumno sólo podrá aprobar la
evaluación final si la media de todos los exámenes es de cinco (nota mínima para el promedio, un cuatro). PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Junio: - Se realizará una prueba de recuperación, al final del curso, al alumnado que tenga pendiente alguna evaluación. - Si suspende solo una evaluación,la prueba será de esa parte. En caso de que el alumno tuviese dos
evaluaciones suspendidas, será una prueba de los contenidos mínimos de las mismas cuya calificación máxima será de 5.
- Si el alumno suspende las tres evaluaciones, realizará la prueba final en septiembre. Septiembre: En septiembre se realizará la convocatoria extraordinaria, de toda la materia. Será un examen de toda la asignatura sobre mínimos, no pudiendo superar la calificación de 5.
INGLÉS
BLOQUES DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN:
1st TERM : Units Getting Started,1,2,3 2nd TERM: Units 4,6 3rd TERM: Units 5,7
Los contenidos se trabajarán en base a las unidades didácticas correspondientes al libro de texto ENGLISH IN USE ESO 2 BURLINGTON BOOKS (Student’s Book)
LECTURAS: - Tutankhamun Ed. Burlington
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION: La nota obtenida por los alumnos al final de cada trimestre será la media resultante de las pruebas realizadas referentes a los siguientes apartados: - Grammar - Vocabulary
- Reading - Listening - Speaking - Writing - Readers / Projects - Attitude *
*Actitud es entendido como buena disposición hacia el estudio, participación en clase, trabajo tanto en clase como en casa y respeto hacia sus compañeros, profesor y normas de aula.
Estas pruebas serán acumulativas. Esto es, dada la naturaleza de “evaluación continua” que tiene
esta asignatura, en cada uno de los exámenes se evaluará toda la materia impartida anteriormente (Vocabulary, Grammar, Skills, etc), de tal modo que al final de la 3ª evaluación los alumnos tendrán que examinarse de la totalidad de los contenidos impartidos durante el curso. Los alumnos tienen que leer un libro durante el curso, para la segunda evaluación. Se realizará una prueba sobre el libro. La nota de la prueba tiene que ser de 5 o superior a 5. En caso contrario su valor será 0.
En los grupos AB el profesor decidirá según las características del grupo cuántos libros se leerán, de qué nivel serán y cómo se trabajarán y evaluarán. Las destrezas de expresión podrán evaluarse mediante prueba formal y/o a través de actividades y trabajos dirigidos en clase. En todas las evaluaciones se hará alguna prueba de verbos irregulares. Para obtener la calificación de APTO se exigirá tener correcto un mínimo del 70%. En caso de no alcanzar dicho porcentaje la calificación será de NO APTO y aunque se guardarán las notas del resto de pruebas hasta que se supere la de verbos, la evaluación estará suspendida. IMPORTANTE: Será necesario obtener una puntuación mínima del 30% en Grammar and Vocabulary;
y 20% en Listening, Speaking, Reading and Writing para aprobar la evaluación.
RECUPERACIONES: No hay exámenes de recuperación después de cada evaluación al tratarse de una evaluación continua. La nota final del curso será la resultante de multiplicar la nota de la primera evaluación x 1, la de la segunda x2, la de la tercera x3 sumado y dividido entre 6. OBSERVACIONES: Los alumnos que tienen la asignatura de Inglés del curso anterior suspendida pueden recuperarla si aprueban la 2ª evaluación de este curso. Si no lo consiguen, tendrán la oportunidad de realizar un examen en abril, cuya fecha se comunicará más adelante. Si no superan la asignatura de esta forma, realizarán un examen durante el periodo extraordinario en junio Estos alumnos deben acudir al profesor de su curso o al departamento de Inglés para cualquier duda o aclaración sobre los contenidos, examen, correcciones, etc. Por otra parte, cuando el número de faltas injustificadas a clase de inglés sea el equivalente a cuatro semanas, se pierde el derecho a la evaluación continua. Esto supone que el alumno/a deberá hacer un examen en JUNIO que incluirá TODOS los contenidos impartidos además de los libros de lectura y TODAS las destrezas trabajadas.
MATEMÁTICAS
OBJETIVOS:
Incorporar al lenguaje y modos de argumentación las formas de expresión matemática (numérica, gráfica
geométrica, lógica y algebraica) para comunicarse de forma precisa.
Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en términos matemáticos, elaborar y
utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos más apropiados.
Ser capaces de cuantificar situaciones de la realidad que permitan interpretarla mejor.
Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos etc.) presentes
en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación para una mejor comprensión de los mensajes.
Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la realidad, analizar las propiedades y
relaciones geométricas implicadas favoreciendo así el desarrollo de la sensibilidad a ciertas formas de armonía y belleza, al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginación.
Utilizar de forma adecuada la biblioteca y los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores,
etc.) tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar informaciones de índole diversa y también como ayuda en el aprendizaje.
Resolver problemas utilizando modos propios de la actividad matemática.
Utilizar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y la identificación y resolución de
problemas.
Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieren su
empleo y adquirir un nivel de autoestima adecuado, que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y utilitarios de las matemáticas.
Valorar las matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, para analizar y valorar fenómenos
sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de
género o la convivencia pacífica.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Números enteros.
Fracciones y nº Q.
Números decimales.
Sistema sexagesimal
Expresiones algebraicas
2ª Evaluación
Ecuaciones de 1º grado e introducción ecuación 2º grado.
7. Sistemas de ecuaciones.
Proporcionalidad numérica.
Proporcionalidad geométrica.
Figuras planas. Áreas.
3ª Evaluación
Cuerpos geométricos: Poliedros y cuerpos de revolución.
Volumen de cuerpos geométricos.
Funciones.
Estadística (iniciación).
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
En cada una de las tres evaluaciones se observarán los siguientes aspectos: - De cada unidad o unidades similares se hará un control escrito y en él los conocimientos mínimos representarán el 50% de las preguntas, el resto se distribuirá en objetivos de nivel II y nivel III. - Controles de los temas. Para poder aprobar la evaluación, será necesario aprobar al menos un examen. -Al final de cada evaluación se podrán realizar exámenes globales de la materia estudiada a lo largo de la evaluación. Estos exámenes podrán servir como exámenes de recuperación de la evaluación. - Se valorará el trabajo diario, cuadernos de actividades, participación en clase, el interés, orden, esfuerzo en la
realización de los trabajos,... - Se calificará: a. 60% de la nota corresponderá al examen b. 30% de la nota al trabajo diario, tanto en clase como en casa, y cuaderno c. 10% de la nota será la actitud.
-Si alguno de los apartados no supera el 30%, la calificación de la evaluación será insuficiente. - La calificación final de junio se obtendrá de la media de las tres evaluaciones de que se compone el curso escolar. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Se realizará una prueba de recuperación después de cada evaluación para aquellos alumnos que no hayan aprobado la evaluación. Al final del curso a l@s alumn@s que tengan alguna evaluación pendiente se les hará un global e irán con las evaluaciones suspensas. Los ejercicios de las recuperaciones tendrán una estructura y nivel de dificultad similar a los realizados a lo largo del curso. Aquellos alumnos que no hayan superado la materia contarán con la convocatoria extraordinaria.
TECNOLOGÍA
OBJETIVOS:
1. Abordar con autonomía y creatividad los problemas tecnológicos. 2. Desarrollar competencias tecnológicas y adquirir conocimientos suficientes para el análisis,
intervención, diseño, elaboración, evaluación y manipulación de forma segura y precisa de materiales, herramientas, objetos y sistemas tecnológicos.
3. Analizar los objetos y sistemas tecnológicos para comprender su funcionamiento. 4. Expresar, comunicar ideas y soluciones tecnológicas.
5. Mostrar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. 6. Adquirir conocimientos básicos sobre las tecnologías de producción de la energía y de su
transformación y uso racional. 7. Comprender las funciones de los componentes físicos de un sistema informático. 8. Utilizar de forma habitual las redes de comunicaciones. 9. Utilizar la biblioteca escolar, las tecnologías de la información y la comunicación para fundamentar
y orientar trabajos sobre temas tecnológicos.
10. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
El proceso tecnológico
Dibujo técnico. El lenguaje de la tecnología. Vistas.
Informática. Hojas de cálculo
Proyecto: El coche 1ª parte
2ª Evaluación
Materiales: los metales I
Mecanismos.
Informática. Hojas de cálculo
Proyecto: El coche 2ª parte.
3º Evaluación
Los metales II.
Electricidad
Informática.Crocodile clips. Powerpoint
Proyecto: El coche 3ª parte
EVALUACIÓN:
Proyecto: 30 %
Objeto construido (15 %)
Trabajo escrito (15 %)
Exámenes 40 %
Actividades de informática 10 %
Trabajo diario en el aula y en casa 10 %
Actitud 10 %
La nota mínima de un examen para promediar con el resto de partes es un 3,5. Para aprobar es necesario entregar todos los trabajos (anteproyecto y/o memoria) LA CALIFICACIÓN FINAL de la asignatura será la media de las tres evaluaciones, siempre que se tengan aprobadas al menos dos evaluaciones.
RECUPERACIONES:
Por evaluaciones: Si el suspenso se debe a los test de cada unidad, se realizará un examen de
recuperación. Si el suspenso es debido a la falta de entrega de trabajos, deberá entregarlos. En ambos casos deben obtener al menos un 5 para aprobar, y la calificación de la evaluación tendrá una nota máxima de 5.
Junio. Para la nota final de junio se hará el promedio de las tres evaluaciones y en caso de no obtener un
cinco el alumno deberá examinarse de las evaluaciones que tenga suspendidas. Para realizar dicho promedio es obligatorio tener al menos dos evaluaciones aprobadas.
Extraordinaria. Si el profesor lo considera necesario deberá realizar y entregar unos ejercicios
propuestos de repaso y superar un test final de la asignatura. La calificación final en la recuperación extraordinaria será como máximo de un 5.
TECNOLOGÍA 1ºESO PENDIENTE: Los alumnos que tengan pendiente la asignatura de tecnología de 1º,
aprobarán automáticamente la asignatura si superan las dos primeras evaluaciones en 2º ESO. También
disponen de dos convocatorias para recuperar la asignatura, una en marzo/abril y otra en junio. En caso de tener que realizar el examen de la convocatoria deberá entregar un cuadernillo de ejercicios, que se le
entregarán con antelación, para poder realizar el examen (el cuadernillo será el 40% de la nota y el examen el 60% de la nota)
MATERIALES
En esta materia los contenidos exigen del trabajo mediante proyectos que requerirán material, intentando reciclar todo el material posible, siguiendo el espíritu de la materia. De la compra del material y de las herramientas
habituales se encargará el profesor. En el caso de ser necesario que los alumnos traigan algún material específico, se anunciará con antelación a los alumnos. Al ser el material y las herramientas del centro, en el caso de que suceda algún desperfecto por un uso incorrecto o inadecuado, será el alumno o alumnos involucrados en dicho desperfecto quién/quienes se encarguen de su reposición
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (OPTATIVA DE CENTRO)
OBJETIVOS:
Con el desarrollo de esta materia se pretende conseguir: - Que los alumnos practiquen y aprendan algunas estrategias útiles para la resolución de problemas. - Que los alumnos disfruten resolviendo problemas. - Que perciban las matemáticas como algo agradable, entretenido, y asequible a todos. - Ayudar a algunos alumnos a cambiar pensamientos negativos que hay en su cabeza, y que les bloquean, del tipo: “yo no sé”, “yo no valgo para esto“, “es un rollo”, etc. , por otros pensamientos positivos. - Favorecer situaciones que permitan al alumno desarrollar sus diferentes habilidades y capacidades de pensamiento. - Irles ayudando a crear hábitos útiles a la hora de resolver problemas, como: anotar de forma clara todo lo que
hago y pienso, tener siempre a mano el material útil. - Utilizar modelos informáticos que faciliten la resolución de ciertos problemas, conocer algunas aplicaciones de la informática en su entorno inmediato y valorar críticamente su incidencia e importancia en las formas de vida actuales. - Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las opiniones propias con las de los compañeros, aceptar y desarrollar en grupo las mejores soluciones, etc., valorando las ventajas de la cooperación. - Conocer y valorar la utilidad de las Matemáticas en la vida cotidiana, así como sus relaciones con diferentes
aspectos de la actividad humana y otros campos de conocimiento.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
- Números.
- Proporcionalidad.
2ª Evaluación
- Ecuaciones.
- Funciones.
3ª Evaluación
- Geometría.
- Estadística.
● EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada evaluación, los criterios serán los siguientes:
A.EXÁMENES ESCRITOS: se hará la media aritmética de los realizados en dicha evaluación y, sobre esa media, contarán un 30%.
B.TRABAJO EN EL AULA: en este apartado, se contarán las notas de preguntas orales en clase, corrección de
tareas, trabajos individuales y/o en grupo y la nota del cuaderno de la evaluación. Dicha nota global se ponderará con un 40%.
C.ACTITUD EN CLASE: cada semana, el Alumn@ recibirá una nota sobre este concepto, en función de su
comportamiento e interés mostrados durante la misma. Una vez hecha la media aritmética de las de toda la evaluación, ésta contará un 30%.
En el caso de la calificación de final de curso: La calificación final de la asignatura será el resultado de realizar la media aritmética de la de las tres evaluaciones del curso.
ESPECIFICACIONES Atención a las siguientes normas especiales: I.Para hacer la media de los exámenes de una evaluación, hay que sacar en todos, al menos, un 2’5 sobre 10. Quien no cumpla este requisito, tendrá la evaluación suspendida directamente. II.No entregar el cuaderno para su corrección por parte del profesor acarreará el suspenso directo. La evaluación se recuperará cuando lo entregue en un nuevo plazo extraordinario. III.Si se pilla copiando o en flagrante intento de copia, se quitará el examen y se calificará con un 0.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Si se suspende alguna evaluación, su recuperación se llevará a cabo de la siguiente forma.
A.RECUPERACIÓN POR EVALUACIONES: si se suspende una evaluación, se podrá recuperar si se obtiene al menos una calificación de 6 en la siguiente. En el caso de la tercera evaluación, tendrá que superar el examen de esa evaluación de la recuperación extraordinaria.
B.RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA: en junio, se convocará un examen extraordinario global de la asignatura,
que tendrá que hacer aquellos alumn@s que sigan teniendo alguna evaluación suspendida o bien todo el curso completo.
FRANCÉS
OBJETIVOS -Despertar la ilusión, la curiosidad, el entusiasmo y la pasión por el aprendizaje de la lengua francesa. -Mantener y afianzar la ilusión por el aprendizaje del idioma a lo largo del tiempo. -Ser capaz de expresarse utilizando fórmulas estructurales de una mayor complejidad. -Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas. -Expresarse e interactuar oralmente en situaciones de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto
nivel de autonomía. -Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. -Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. -Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la
comunicación. -Desarrollar las áreas cognitiva y humanística-afectiva a través de la expresión corporal, la animación, la narración, así como los elementos suprasegmentales del habla: ritmo, entonación, melodía... -Trazar puentes entre las lenguas aproximando sus culturas, intercambiando sus peculiaridades y compartiendo
sus riquezas. CONTENIDOS 1ª Evaluación COMUNICATIVOS -Hablar de la vuelta al colegio. -Describir físicamente a una persona o a un animal. -Comunicarse en clase. -Hablar de sus actividades. -Informarse sobre la identidad de alguien. -Indicar la nacionalidad y el país. -Describir sensaciones. -Expresar lo que se siente. -Indicar un itinerario. -Indicar a dónde se va y de dónde se viene. -Hacer propuestas, sugerir acciones. aceptar y rechazar. -Hablar de los proyectos inmediatos. SINTÁCTICO-GRAMATICALES -Verbos en Presente (1er grupo) y verbos pouvoir et vouloir. -Faire du / de la / de l' / des; jouer du / de la / de l' / des / au / à la / à l' / aux. -C'est un / une... qui... - Il / elle est + nacionalidad. -Preposiciones de lugar. -Avoir mal au / à la/ à l' / aux + nombre. -Aller au/ à la/ à l'/ aux… -Venir du/ de la/ de l'/des
-El futuro próximo. -El pronombre on=tout le monde. LÉXICOS -El material escolar. Grandes cifras (hasta un millón). -La ropa y los colores (revisión). -Adjetivos de la descripción. -Las nacionalidades y los países. -Las sensaciones (avoir faim / soif / mal / peur). -La ciudad: lugares e itinerarios. -Los medios de transporte. -Las profesiones. -Las actividades y los hobbies. -Elaboración de un diccionario personal. 2ª Evaluación COMUNICATIVOS -Invitar a alguien, aceptar, rechazar de forma educada una invitación. -Expresar la posesión. -Hacer compras en una tienda de alimentación. -Explicar una receta de cocina. -Precisar una cantidad. -Hablar de su casa, su habitación y sus objetos personales. -Contar de forma sencilla hechos pasados. SINTÁCTICO-GRAMATICALES -Adjetivos posesivos (varios poseedores). -Je voudrais... -Los Pronombres Objeto Directo con el Imperativo (afirmativo y negativo). -La cantidad. -Las preposiciones de lugar con la preposición de. -El Passé Composé (1). La formación y los auxiliares. LÉXICOS -Las compras y los productos alimentarios. -Las recetas. -La casa (espacios, muebles, decoración). -Los objetos personales. -Las expresiones de lugar. 3ª Evaluación COMUNICATIVOS -Pedir en un restaurante. Hablar de sus hábitos alimenticios. -Hablar de acciones cotidianas y contar anécdotas en pasado. -Hablar de las estaciones y del tiempo que hace. -Informarse y dar informaciones precisas sobre un animal. -Hacer comparaciones. -Hablar del futuro (previsiones, proyectos). SINTÁCTICO-GRAMATICALES -El pronombre en. -El Passé Composé (2). Los participios pasados. -El comparativo y el superlativo. -El futuro simple: formación y verbos irregulares. -Los pronombres de Objeto Directo en oraciones afirmativas o negativas. LÉXICOS -Los utensilios de la mesa. -Las expresiones de tiempo (frecuencia). -Los alimentos (2). -Las estaciones y la meteorología. -Los animales salvajes. -Las medidas y grandes cantidades. -Las expresiones de tiempo que introducen futuro.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION 1. Instrumentos de evaluación Las pruebas de evaluación consistirán en la realización de ejercicios orales y escritos, de comprensión y de expresión, vocabulario, gramática y fonética, semejantes a los que se han trabajado en clase. Al finalizar cada módulo se realizará un examen que evaluará siempre las cuatro destrezas: la comprensión y la
expresión oral y escrita. Se valorará el interés hacia la materia, el cuaderno personal y de ejercicios, el trabajo en clase y en casa, la puntualidad en el plazo de entrega de los trabajos y la participación activa en clase. 2. Criterios de calificación 2.1 Nota de cada evaluación 60 %: Exámenes. Se evalúan la Gramática y las cuatro destrezas: Expresión Oral, Expresión Escrita, Comprensión Oral y Comprensión Escrita. Para poder superar la evaluación, es necesario obtener una calificación
mínima del 30% en cada competencia. 20 %: Cuaderno personal. Se valora la realización de las tareas, la presentación, la organización, el orden, la creatividad, la limpieza y la puntualidad en la entrega. 20 %: Implicación en las actividades de clase. Mostrar una actitud respetuosa y responsable. Ser puntual. Acudir con todo el material necesario y cuidarlo. 2.2 Nota final de curso La primera evaluación supondrá 20% de la nota, la segunda 30% y la tercera 50%. 3. Recuperaciones La evaluación es continua; de este modo, una evaluación suspendida se recupera aprobando la siguiente sin que sea necesario realizar un examen específico. Del mismo modo, dado su carácter continuo, la 3ª evaluación adquiere más peso que las anteriores. Sin embargo, en caso de que se haya suspendido dos evaluaciones a lo largo del curso, o la tercera evaluación, la profesora valorará si es necesario superar la prueba global de la evaluación extraordinaria en el mes de junio para poder dar como aprobada la asignatura. 4. Evaluación extraordinaria de Junio Se exigirán los contenidos mínimos de la materia. 5. Pendientes -Quien tenga la materia pendiente del curso anterior y siga cursando la materia podrá aprobarla superando las dos primeras evaluaciones del curso actual. En caso de que no consiga superarla de este modo podrá optar al examen de mínimos del mes de Abril. -Quien tenga la materia pendiente del curso anterior y no siga cursando la materia deberá presentarse a un
examen de mínimos en el mes de Mayo -El Departamento estará disponible para solventar cualquier tipo de dudas. Libros y material escolar Método: PARACHUTE 2 - Ed. Santillana– Libro del alumno y Cuaderno de ejercicios Diccionario: FRANCÉS/ESPAÑOL – ESPAÑOL/FRANCÉS Libro de lectura: Collection SATELLITES – Ed. Longman « La villa d’en face » Recomendaciones sobre el sistema de estudio y trabajo personal: El aprendizaje de una lengua extranjera exige un estudio continuo, para ello es necesario llevar al día el trabajo exigido en clase y las tareas. Estudiar y memorizar estructuras, vocabulario, formas gramaticales, etc. Es fundamental no quedarse con dudas e intentar resolverlas lo antes posible con la ayuda de la profesora. Actividades extraescolares Realizar un viaje a Francia con el Instituto de Tafalla. Como potenciador de habilidades de búsqueda y estrategias de aprendizaje. Como vía de puesta en práctica de lo adquirido en un ambiente facilitador de la socialización. Como elemento enriquecedor con el conocimiento de la
cultura in situ. Como favorecedor del descubrimiento de una conducta de autogestión.
EUSKERA
OBJETIVOS:
Comprender conversaciones tanto orales como escritas, los objetivos de las mismas y conocer en qué
situaciones comunicativas se generan.
Dependiendo de la situación comunicativa contestar, rellenar, preguntar, escuchar, opinar, y cuando no se comprenda pedir información sobre las mismas.
En discursos escritos, distinguir entre el remitente y el destinatario.
Amoldarse a distintas situaciones y objetivos comunicativos.
Expresar con coherencia adaptándose al objetivo comunicativo y a la situación, tanto de forma oral como escrita.
Reglas básicas (ortografía, puntuación, declinación formas verbales básicas, estructuras simples)
Al expresar tanto oralmente como por escrito situaciones, noticias, sucesos….utilizar conectores.
Respetar y valorar las distintas formas del Euskera.
Al tener contacto directo con otras personas utilizar recursos extralingüísticos.
Darse cuenta de la importancia del tono, ritmo, silencios….en los discursos orales, utilizar los
mismos e interpretar de forma correcta los de los demás.
4.2 Saber utilizar e interpretar los recursos no lingüísticos en los textos escritos (imágenes, grafías…)
Leer de forma autónoma los textos que han sido adaptados a los alumnos teniendo en cuenta sus
capacidades e intereses y que tienen relación con situaciones comunicativas fuera de la escuela.
Utilizar los textos en Euskera con objetivos distintos: para informar, disfrutar y enriquecerse culturalmente
Conocer las características del País Vasco y promover el interés por las mismas.
Hacer partícipe al alumnado de la lengua y cultura vasca.
Conocer las características principales de los diferentes tipos de textos para así entenderlos y utilizarlos tanto en el lenguaje oral como en el escrito.
CONTENIDOS:
1.Ebaluaketa:
Hau jaialdia!
Aiton-amonen garaiko jokoak.
Argazki bilduma.
Ingurunea zaintzen.
2. Ebaluaketa:
Ikasketa bidaia.
Nire neba txikiaren ipuinak.
Kazetariak gara.
Bakarrik etxean. . 3.Ebaluaketa
Estropadetan.
Azokan.
Nolakoa ote naiz?
Hau abentura!
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- 70% de la nota corresponderá a los exámenes correspondientes a cada evaluación. - 20% diferentes ejercicios valorativos realizados tanto en casa como en clase. - 10% de la nota a la actitud, el interés, el esfuerzo y sobre todo la participación.
* No superar el mínimo de cada apartado supondrá el suspenso.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN y CALIFICACIÓN FINAL
- La calificación final se obtendrá atendiendo a los siguientes porcentajes: •1ª evaluación 25% •2ª evaluación 30% •3ª evaluación 45%
Dado el carácter de evaluación continua que se suele adoptar en la enseñanza de los idiomas modernos, la
recuperación de la materia consistirá en ir asimilando los contenidos mínimos pendientes de una evaluación a otra y en una valoración final de curso de todo el proceso de aprendizaje del alumno/a. (Cuando el número de faltas injustificadas sea el equivalente a cuatro semanas, se perderá la evaluación continua).
En el caso de que un alumno u alumna suspenda la tercera evaluación o el curso, tendrá que realizar un examen global extraordinario en junio sobre toda la materia trabajada durante el curso. Este examen se
hará sobre mínimos, así pues, la nota final de la asignatura no superará el 5.
RELIGIÓN
OBJETIVOS:
Situarse ante la dignidad de la persona humana desde su origen, trascendencia y finalidad.
Descubrir y analizar elementos del hecho religioso y sus distintas manifestaciones en la historia y en la vida que dan respuestas a preguntas sobre la existencia.
Reflexionar sobre, el dolor, la vida,… intentando crear en ellos un espíritu crítico desde la fe
Conoce algunos documentos fundamentales de la fe católica que contienen el mensaje cristiano.
Reflexionar y valorar el sentido y la finalidad de la Iglesia como la realización institucional del servicio de
humanización y salvación que cristo ofrece al ser humano
Descubrir la aportación de la Iglesia en los acontecimientos más importantes de la historia de España y de
Europa.
Analizar, reflexionar y descubrir los criterios de convivencia y las formas de organización social como la tolerancia, la solidaridad, la libertad, justicia, respeto, participación, responsabilidad, diálogo interreligioso,… desde el origen cristiano.
Aprender a ordenar de forma jerárquica algunos valores, actitudes y normas del ser cristiano para poder tomar opciones que puedan dar sentido a su propia vida.
Aprender a emitir juicios que desarrollen la formación de la conciencia moral, teniendo en cuenta los
principios fundamentales de la moral cristiana.
Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural a través de la literatura, música,
pintura, arquitectura y liturgia como expresión de las grandes etapas de la historia de la Iglesia y de la cultura de su entorno.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
¿Quiénes somos?
Abiertos a Dios.
Dios se da a conocer.
2ª Evaluación
La fe de un pueblo.
Como nosotros.
Un Dios que es revelación.
3º Evaluación
Los orígenes de cristianismo.
Id por todo el mundo.
Protagonista en el imperio.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Trabajo de clase 50% siendo el 40 de los ejercicios de las unidades didácticas trabajadas y el 10% de
ortografía.
Controles de los temas y trabajos realizados 25%
Comportamiento 25%
La calificación final de junio será la media de las tres evaluaciones siempre que estén las tres con resultado positivo.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN En el caso que algún alumno o alumna no supere los mínimos de una evaluación, deberá demostrar en las
sucesivas que mejora su nivel de participación e interés y deberá presentar los trabajos realizados en esa evaluación. Al final del periodo de evaluación continua se podrá recuperar con un ejercicio comprensivo de todos los temas dados.
VALORES ÉTICOS
● OBJETIVOS:
- Contribuir a extender un clima positivo de convivencia en el centro.
- Cohesión del grupo-clase y aprendizaje cooperativo y solidario.
- Desarrollo de la empatía en un entorno inmediato y la empatía en círculos más lejanos.
- Progresar en la educación integral del alumnado, a través de una materia que trabaja aspectos cognitivos,
emocionales, sociales y morales.
- El conflicto. Estilos de resolución de conflictos.
- Los cinco pensamientos aplicados a la resolución de conflictos.
- Regulación de emociones. Control de la ira.
- Habilidades sociocomunicativas: escucha activa y mensajes en primera persona.
- Valores y normas: el aprendizaje moral. Los dilemas morales.
- Formar nuevos alumnos mediadores.
- La mediación como medio para resolver determinados tipos de conflictos.
- Fases y técnicas.
- Problemas que pueden surgir en un proceso de mediación.
- Compromisos y acuerdos.
- Crear una red de alumnado ayudante dentro del grupo de mediación y resolución de conflictos.
- Técnicas de estudio
- Qué es un alumno/a ayudante y qué no es.
- Tareas que se pueden desarrollar en el aula.
- Adquisición de compromisos con el grupo de mediación Y resolución de conflictos.
● CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Bloque 1. La dignidad de la persona.
-Identidad personal y adolescencia.
Bloque 2. La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales.
-Relaciones interpersonales y ética.
2ª Evaluación
Bloque 3. La reflexión ética.
-Las normas morales.
Bloque 4. La justicia y la política.
-El Estado de Derecho.
3º Evaluación
Bloque 5. Los valores éticos, el derecho y la DUDH.
-Los Derechos Humanos.
Bloque 6. Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología.
-Implicaciones éticas de la Ciencia y la Tecnología.
● EVALUACIÓN: CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Un 75% de la nota corresponde a la realización de las actividades teórico-prácticas exigidas (como la elaboración de un cuaderno, exámenes, actividades realizadas en clase, trabajos, exposiciones orales, comentarios de texto, debates, etc.).
El 25% restante corresponde a la actitud del alumnado en las clases. La actitud correcta incluye: traer a las
clases el material necesario, atender a las explicaciones, realizar las actividades solicitadas, respetar a
compañeros y profesores, ser puntual, guardar el turno de palabra, etc.
La calificación final se corresponderá con la nota media de las evaluaciones.
Los estándares de aprendizaje se especifican en la programación didáctica.
–Se va a dar mucha importancia a la presentación y a la ortografía en todos los materiales elaborados por el
alumnado para la asignatura (trabajos, fichas, carteles). Dichos aspectos valdrán 2 puntos de la nota de cada trabajo o ejercicio presentado.
–La nota final en junio será la obtenida tras realizar la media de las tres evaluaciones anteriores. Se aprobará la asignatura siempre y cuando la media sea igual o superior a 5.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN –En el caso de que un alumno/a suspenda una evaluación, el procedimiento de recuperación consistirá en la entrega y/o presentación de una serie de actividades o de un trabajo que versará sobre uno de los contenidos del temario elegidos por el profesor.
