Reflexión crítica acerca de las posiciones respecto a la cultura

visual expuestas en el libroEspigador@s de la cultura visualde

Fernando Hernández, pags 62-71:

En este capítulo se exponen distintos puntos de vista acerca del papel que deben tener las

imágenes o todo objeto de cultura visual en la educación del niño.

En la perspectiva proselitista los niños tienen un papel pasivo y van a imitar lo que ven en los

medios sin resistencia ni oposición. Los elementos de cultura visual y las imágenes son malas

influencias, por lo que la acción educativa consistirá en poner en aviso y prevenir de estos

efectos a los alumnos.

En la analítica el profesor asume la influencia de imágenes y no se opone a ella, sino que

intenta dirigir este consumo visual y enseñar a los alumnos a analizar críticamente, de manera

que nunca serán engañados o influidos. La cultura visual pasa entonces a ser objeto del

currículum.

En la perspectiva de la satisfacción los educadores dejan libertad a los niños para que disfruten

de las imágenes que deseen sin advertencias ni análisis o críticas que den lugar a la reflexión.

Y finalmente, en la perspectiva autorreflexiva el objetivo es favorecer debates para la

adquisición personal de un criterio. Promueveel aprendizaje de fundamentar las

interpretaciones que los propios alumnos hacen de su cultura visual.

Lo que está claro es que todos los niños llegan ya al colegio con una cultura visual que forma

parte de sus vidas cotidianas y que han ido adquiriendo desde el primer minuto de vida. Y en

este contexto los profesores no pueden obviar la cultura visual de cada uno ni rectificarla, pero

tampoco desentenderse de su educación, sino enseñar a ser críticos con lo que ven y no

dejarse llevar por todo lo que se les presenta.

La cultura está directamente relacionada con la personalidad y la ideología de cada uno, y por

ello es importante respetarla y no juzgarla. Sin embargo, lo que debemos promover es que los

alumnos sean capaces de fundamentar y justificar su cultura visual, rechazando cualquier tipo

de argumento que esté en la línea de la moda o de la popularidad.

En definitiva, de las cuatro perspectivas que este texto nos ha dado a conocer, yo me quedaría

con la analítica, puesto que es la que más se ajusta, en mi opinión, a las necesidades de los

alumnos. Sí es cierto que el hecho de tener que integrar su educación en el currículum como

un contenido explícito puede perjudicar la enseñanza de otros contenidos igual de

importantes, pero puesto que es una educación necesaria deberemos de hacerlo así. Llegado a

este punto también creo que es importante tener en cuenta el modo de enseñanza, que

deberá ser lo más divertido, práctico y cercano a los intereses del alumno, dejando un poco de

lado la enseñanza puramente teórica.