Esquema actividad7
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Hablar de lengua es hablar de comunicación, instrumento que permite explorar los ámbitos de la cultura y de herramientas que organizan y ordenan nuestro pensamiento, nuestra actividad y en buena medida la de los demás. Usuarios competentes de la lengua (es decir, para que puedan escuchar. hablar. escribir y leer en situaciones diversas y para una multiplicidad de objetivos).Prioriza sus capacidades de comunicación: mayor competencia comunicativa. Mayores posibilidades de acceder a la cultura, y herramientas indispensables para su aprendizaje autónomo. Se trata de procesos intencionales y autodirigidos, es decir, que requieren la presencia de un objetivo, meta o finalidad (no importa que sea muy específico o más general) y la conciencia de que dicho objetivo existe. Aprender a usar la lengua: im plicaciones para la enseñanza . Hablar, escuchar, leer y escribir. Isabel solé Cuando leemos, lo hacemos con muchas finalidades: para distraernos, para obtener una información general o precisa, para seguir unas instrucciones, para comunicarnos con alguien lejano, para aprender- o para consultar la guía de espectáculos. Etcétera . Orientar su enseñanza en una perspectiva más significativa, que asegure que van a cumplir su cometido prioritario: mejorar la potencialidad comunicativa del alumnado. Poderosos instrumentos para la comunicación, el aprendizaje y el disfrute personal. Discriminar lo esencial para nuestros propósitos de lo que resulta menos relevante. Encontrarles sentido. Aprenderlas y utilizarlas para aprender. Aprender a usar las habilidades lingüísticas supone aprender a dirigir y regular el propio proceso en que se actualizan..
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H a b l a r d e l e n g u a e s h a b l a r d e c o m u n i c a c i ó n , i n s t r u m e n t o q u e p e r m i t e e x p l o r a r l o s á m b i t o s d e l a c u l t u r a y d e h e r r a m i e n t a s q u e o r g a n i z a n y o r d e n a n n u e s t r o p e n s a m i e n t o , n u e s t r a a c t i v i d a d y e n b u e n a m e d i d a l a d e l o s d e m á s .
U s u a r i o s c o m p e t e n t e s d e l a l e n g u a ( e s d e c i r , p a r a q u e p u e d a n e s c u c h a r . h a b l a r . e s c r i b i r y l e e r e n s i t u a c i o n e s d i v e r s a s y p a r a u n a m u l t i p l i c i d a d d e o b j e t i v o s ) . P r i o r i z a s u s c a p a c i d a d e s d e c o m u n i c a c i ó n : m a y o r c o m p e t e n c i a c o m u n i c a t i v a . M a y o r e s p o s i b i l i d a d e s d e a c c e d e r a l a c u l t u r a , y h e r r a m i e n t a s i n d i s p e n s a b l e s p a r a s u a p r e n d i z a j e a u t ó n o m o .
S e t r a t a d e p r o c e s o s i n t e n c i o n a l e s y a u t o d i r i g i d o s , e s d e c i r , q u e r e q u i e r e n l a p r e s e n c i a d e u n o b j e t i v o , m e t a o f i n a l i d a d ( n o i m p o r t a q u e s e a m u y e s p e c í f i c o o m á s g e n e r a l ) y l a c o n c i e n c i a d e q u e d i c h o o b j e t i v o e x i s t e .
A p r e n d e r a u s a r l a l e n g u a : i m p l i c a c i o n e s p a r a l a e n s e ñ a n z a .
H a b l a r , e s c u c h a r , l e e r y e s c r i b i r . I s a b e l s o l é
C u a n d o l e e m o s , l o h a c e m o s c o n m u c h a s f i n a l i d a d e s : p a r a d i s t r a e r n o s , p a r a o b t e n e r u n a i n f o r m a c i ó n g e n e r a l o p r e c i s a , p a r a s e g u i r u n a s i n s t r u c c i o n e s , p a r a c o m u n i c a r n o s c o n a l g u i e n l e j a n o , p a r a a p r e n d e r - o p a r a c o n s u l t a r l a g u í a d e e s p e c t á c u l o s . E t c é t e r a .
O r i e n t a r s u e n s e ñ a n z a e n u n a p e r s p e c t i v a m á s s i g n i f i c a t i v a , q u e a s e g u r e q u e v a n a c u m p l i r s u c o m e t i d o p r i o r i t a r i o : m e j o r a r l a p o t e n c i a l i d a d c o m u n i c a t i v a d e l a l u m n a d o . P o d e r o s o s i n s t r u m e n t o s p a r a l a c o m u n i c a c i ó n , e l a p r e n d i z a j e y e l d i s f r u t e p e r s o n a l .
D i s c r i m i n a r l o e s e n c i a l p a r a n u e s t r o s p r o p ó s i t o s d e l o q u e r e s u l t a m e n o s r e l e v a n t e . E n c o n t r a r l e s s e n t i d o . A p r e n d e r l a s y u t i l i z a r l a s p a r a a p r e n d e r . A p r e n d e r a u s a r l a s h a b i l i d a d e s l i n g ü í s t i c a s s u p o n e a p r e n d e r a d i r i g i r y r e g u l a r e l p r o p i o p r o c e s o e n q u e s e a c t u a l i z a n . .
