ESQUEMA

CORPORAL

ESQUEMA CORPORAL

Es el conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean.

ETAPAS

Global Maternal Transición

Elaboración definitiva del esquema corporal

De 0 a 2 años

De 2 a 5 años

De 5 a 7 años

De 7 a 11 años

ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORAL

Imagen corporal

Concepto corporal Concienci

a corporal

Se derivan de las sensaciones interoceptivas, propioceptivas y exteroceptivas. Es la impresión subjetiva de la percepción del propio cuerpo y los sentimientos respecto a el.

Conocimiento adquirido sobre las funciones de las diferentes partes del cuerpo

Regulación continua de las diferentes partes del cuerpo en relación mutua con las nociones espacio temporales.

LEYES DE MADURACION

• LEY CEFALO CAUDAL; Desarrollo que se extiende a través del cuerpo desde la cabeza hasta las extremidades

• LEY PROXIMO DISTAL: Desarrollo se lleva a través del eje central del cuerpo hasta su periferia

ACTIVIDADES

• Metódicas y secuenciales de las diferentes partes de su cuerpo: Para que el niño tome conciencia , sepa designar cada una de sus partes, asocie la comunicación y busque las formas de integrarlas al pensamiento.

• Conciencia global de las actitudes: tocar en el propio cuerpo las partes que se indiquen;: tocar a el compañero, buscar aquellas partes con ciertas características: en diferentes posiciones, reconocer cada una de sus partes.

ORGANIZACIÓ

N

ESPACIO

- TE

MPORAL

ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

• Relación entre el espacio y el tiempo que generan una acción o movimiento relacionadas con las sensaciones y la percepción de la visión. teniendo en cuenta las experiencias vividas ,dando como resultado conceptos básicos y la identificación de símbolos que influyen en la determinación del pensamiento.

CAPACIDADES PERCEPTIVO-MOTRICES

ESPACIALIDAD:- Orientación- Distancia- Direcciones, trayectorias y recorridos- Localización de objetos en movimientoTEMPORALIDAD- Duración- Orden - Velocidad -RitmoESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

ELEMENTOS QUE LO COMPONEN• Orientación:

es la acción de determinar la ubicación corporal con respecto a las referencias espaciales en la vertical, horizontal y puntos cardinales ,igualmente determina el momento con relación a un antes después .

• Organización:

Dispone de los elementos en el espacio, en el tiempo o los dos a la vez, establece las relaciones entre ellos.

• La lateralidad:

Se refiere al conocimiento que tenga la persona sobre la derecha y la izquierda de si mismo.

• Direccionalidad:

Cuando la persona va tomando conciencia de la lateralidad de su cuerpo, esta preparada para proyectar las nociones de direccionalidades al espacio exterior (noción de derecha ,izq., abajo ,arriba, a delante ,atrás) según las actividades que realice con su propio cuerpo.

ACTIVIDADES

• Apreciación de velocidades:

Desplazarse a diferentes ritmos, con cambios de velocidad, por entre objetos a diferentes velocidades con diferentes frentes .(rodar pelotas y correr detrás de ellas).

• Asociar los movimientos a la noción de intensidad del sonido:

Mover las diferentes partes del cuerpo en función del sonido escuchando, variando la dirección de los movimientos, desplazándose suave o ruidosamente según los sonidos marcados.

AJUSTE

CORPORAL

AJUSTE POSTURAL

• Capacidad funcional del organismo para conservar la estabilidad ante cualquier situación, por medio de la representación que resulta de la propiocepcion y exterocepcion bajo el esquema que cada uno tienen de su propio cuerpo.

ELEMENTOS

• Relajación:

habilidad de la persona para contraer y relajar los músculos según su voluntad, colaborando en el conocimiento , el manejo y la comodidad corporal.

• Respiración:

Trabajo realizado por boca y nariz en las acciones de inhalar y exhalar.

• Coordinación:

Es la interacción armónica de los diferentes movimientos.

• Coordinación dinámica general:

Implica las acciones en las que intervienen los miembros superiores en inferiores simultáneamente.

• Coordinación dinámica especial:

se refiere a las destrezas de manipulación, movimiento de los ojos, los labios ,los dedos, los pies ,afirmando que son muy necesarias para el éxito de las diferentes actividades académicas y laborales.

• Coordinación dinámica manual:

se refiere al movimiento que exige la participación de las dos manos sobre la base de las impresiones visuales que se establecen previamente, permitiendo la armonía de la ejecución conjunta:

Simultanea (cuando las manos se mueven al mismo tiempo, escribir a maquina)

Alternativos (cuando las manos actúan en sucesión, tocar tambor)

Disociados (cuando las manos efectúan movimiento de distinta clase en la que la mano dominantes realiza la tarea primordial, cortar papel con tijeras)

• Coordinación viso-motriz:

Se produce en todo acto motriz, que se genera como respuesta a un estimulo visual, siendo realizado por todo o una parte del cuerpo.

• Coordinación óculo-manual:

capacidad para coordinar movimientos de las manos ,con base en los estímulos visuales.

• Coordinación óculo pedica:

Capacidad para realizar movimientos con los pies ,como respuesta a los estímulos visuales.

• Equilibrio:

Es el estado particular por el que la persona puede , mantener una actividad o gesto ,quedar inmóvil o lanzar su cuerpo al espacio, utilizando la gravedad o resistiéndose a ella.

ACTIVIDADES

• Para adquirir destreza con los pies:

Diferentes saltos, saltos con sogas, patear objetos en posición estática; patear objetos sobre desplazamientos, conducir objetos con los pies.

• Para adaptar la carrera a los saltos:

De altura; de longitud; por sobre los obstáculos pequeños; por sobre obstáculos grandes.

• Transportar objetos:

• Sobre la cabeza; sobre las extremidades; a diferentes alturas, a diferentes ritmos, con diferentes frentes.