Esquema de sesión 2017 (propuesta)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° I. DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa : Profesor : Grado y Sección : II. TÍTULO DE LA SESIÓN “Cuento cómo era mi aula” III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Área Competencias/capacidades Desempeños COMUNICACIÓN Obtiene información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores y al propósito comunicativo al expresar su opinión respecto a cómo se puede organizar el trabajo que se hará en el aula. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones pueda salirse de este. Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos) como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo. Participa en diversos intercambios orales. ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros al apoyarlos cuando lo requieren o necesitan. IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Antes de la sesión: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Elabora una lista de tus estudiantes, organizados en grupos de cuatro. En cada grupo, coloca a las niñas y los niños que tienen niveles cercanos de escritura: presilábico con silábico, silábico con silábico alfabético y este último con alfabético. Biblioteca del aula. Etiquetas con nombres de los libros o sectores de la biblioteca. Lápices, colores y hojas bond. Croquis del aula. TIEMPO: Aproximadamente 90 minutos V. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO Tiempo aproximado10 minutos DESARROLLO Tiempo aproximado70 minutos FECHA

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOSInstitución Educativa :Profesor :Grado y Sección :

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Cuento cómo era mi aula”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencias/capacidades Desempeños

NIC

IÓN

Obtiene información del textooral.

Adecúa, organiza y desarrollalas ideas de forma coherente ycohesionada.

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a susinterlocutores y al propósito comunicativo al expresar suopinión respecto a cómo se puede organizar el trabajoque se hará en el aula.

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a untema, aunque en ocasiones pueda salirse de este.

Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos)como apoyo durante el mensaje oral y en función delpropósito comunicativo.

Participa en diversos intercambios orales.

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observablesEnfoque de orientación al bien común Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con

sus compañeras y compañeros al apoyarlos cuando lorequieren o necesitan.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión:¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

sesión?Elabora una lista de tus estudiantes, organizadosen grupos de cuatro. En cada grupo, coloca a lasniñas y los niños que tienen niveles cercanos deescritura: presilábico con silábico, silábico consilábico alfabético y este último con alfabético.

Biblioteca del aula. Etiquetas con nombres de los libros o sectores de

la biblioteca. Lápices, colores y hojas bond. Croquis del aula.

TIEMPO: Aproximadamente 90 minutos

V. MOMENTOS DE LA SESIÓNINICIO Tiempo aproximado10 minutos

DESARROLLO Tiempo aproximado70 minutos

FECHA