Educacin para la paz

. Determinar el objeto, situacin, caso.Determinar los objetivos de la observacin. Determinar la forma con que se van a registrar los datos Observar cuidadosa y crticamenteRegistrar los datos observados Analizar e interpretar los datos Elaborar conclusiones

PASOS DE LA OBSERVACIN OBSERVATORIO DE INFANCIAS Y JUVENTUDES DEL MUNICIPIO PLAN GENERAL DE LA INVESTIGACIN

SEBASTIAN RESTREPO ORTIZLUZ YANIRA QUINTERO GIRALDO Construir un paradigma alterno requiere creatividad con el fin de seleccionar los tpicos adecuados de investigacin y fundamentarlos como sujetos pertinentes de estudio y accin. Ojala se haga esto sin peligros de violencia o amenazas de intereses creados, como ha ocurrido antes. Aqu es donde se juegan la imaginacin y el coraje unidos en la construccin de la ciencia: los necesitamos a ambos con urgencia y con caractersticas holsticas, con el fin de superar nuestras presentes frustraciones y curar la parlisis parcial que sufrimos ante tan agudos problemas. Se precisa coraje e imaginacin para convertirnos en constructores y defensores eficaces de culturas y civilizaciones protagonistas en la bsqueda de un desarrollo que nos dignifique, nos reconcilie con la naturaleza y abra espacios para intervenir en la definicin del futuro.

Notas del congreso mundial de Convergencia en investigacin participativa. Cartagena 1997

REALIDAD NO TRANSPARENTE INVESTIGAR ARTE DE LA SOSPECHA

INVESTIGAR CAPACIDAD DE ASOMBRO - VIGILIAREALIDAD HUMANA Y SOCIAL OCULTA SENTIDOS INVESTIGAR: CAPACIDAD.INVESTIGAR COMO PRCTICA ESTTICAARTEGESTACINCREACININVESTIGAR COMO PRCTICA TICO-POLTICANECESIDADES DE CADA PASY DE AMRICA LATINA: PARA QU INVESTIGAR?GESTIN DE CONOCIMIENTO: PRODUCCIN Y CIRCULACIN DE CONOCIMIENTO Y RELACIONAMIENTO DE ESTE CON EL CONTEXTO CONOCIMIENTO INTERESADO COMPROMETIDO TRANSFORMACIN DEL MUNDO PERTINENCIAINVESTIGAR COMO PRCTICASUBJETIVAACTO COGNITIVO DE CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO: CRITICA, REFLEXIN, CREACINEL EMOCIONAR COMO MEDIADOR SUBJETIVO EN LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO: COMPROMISOINVESTIGAR COMO PRCTICA COMUNICATIVATRABAJO EN EQUIPOCONFRONTACIN PARES MIRADAS NUEVAS EXPOSICIN DE SENTIDOS APERTURA A LA COMPRENSIN PONERNOS EN LOS ZAPATOS DEL OTROINTERDISCIPLINARIEDADINTERSUBJETIVIDADCONSTRUCCININVESTIGAR COMO PRCTICA CIENTFICAREALIDAD- HECHOS FENMENOSOBJETO DECONOCIMIENTOCONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOESTRUCTURA DEL PLAN GENERAL DE UNA INVESTIGACINFINESINTERESESMETODOSVALIDEZPREGUNTAS DE INVESTIGACINREFERENTE CONCEPTUALCoherencia tico-polticaCoherencia EpistemolgicaCoherencia TericaCoherencia MetodolgicaFINESINTERESESMETODOSVALIDEZPREGUNTA

S DE INVESTIGACINREFERENTE CONCEPTUALIntereses personalesContexto investigativoPosicin tico-polticafinanciacinPreocupa- ciones comunidadHabilidades del investigador y estilo preferidoParadigma de investigacinDatos preliminares y conclusionesEjercicios mentales - anticipacinEstudio pilotoTeora existente Estado del arteExperiencia personalProblemas percibidosESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACINFINESINTERESESMETODOSVALIDEZPREGUNTAS DE INVESTIGACINREFERENTE CONCEPTUALJustificacinObjetivosAntecedentesReferente/Marco Terico HiptesisVariables/categorasUnidad de anlisis y unidad de trabajoPlan / DiseoProcedimientoCronogramaTcnicas e instrumentosPlan de anlisisPlanteamiento del problema

TIPOS DE INVESTIGACIN ??OBJETO DE ESTUDIOTEORAMTODORECOLECCIN INFORMACINANLISIS INFORMACIN TEORA-FENMENOENFOQUE POSITIVO??OBJETO DE ESTUDIOTEORARECOLECCIN INFORMACINANLISIS INFORMACIN TEORA-FENMENOENFOQUE COMPRENSIVOMTODO??OBJETO DE ESTUDIO ACCINTEORA CRTICAACCIONRECOLECCIN INFORMACINANLISIS INFORMACIN REFLEXIN TEORA CRTICA-FENMENOENFOQUE CRTICO, REFLEXIVO Y DE LA ACCINMTODO

TCNICAS DE LA INVESTIGACIN MTODO

OBJETIVOS.Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la informacin.

Llevar un control de los datos.

Orientar la obtencin de conocimientos

CULES SON

OBSERVACIN # INTERNCIONALIDAD FichasGrabaciones

Fotografas

Formato instrumento

Matrices

Audios

RECURSOS AUXILIARES DE LA OBSERVACINMODALIDADES QUE PUEDE TENER LA OBSERVACIN CIENTFICA:

El xito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de comunicacin que alcance el investigador con el entrevistado.

la preparacin que tenga el investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar; la estructuracin de las mismas; las condiciones psicolgicas del investigado, y el nivel de confianza que tenga el entrevistado.

Puede ser aplicada a todo tipo de persona, an cuando tenga algn tipo de limitacin como es el caso de analfabetos, limitacin fsica y orgnica, nios que posean alguna dificultad que le imposibilite dar respuesta escrita.

No se necesita de un entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de informacin que se obtiene; sin embargo esta alternativa no posibilita profundizar en los aspectos que surjan en la entrevista.

es muy til en estudios descriptivosNo se necesita de un entrevistador muy diestro y hay uniformidad en el tipo de informacin que se obtiene; sin embargo esta alternativa no posibilita profundizar en los aspectos que surjan en la entrevista.

Cuando se considera necesario que exista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona.

Cuando la poblacin o universo es pequeo y manejable.

Condiciones Que Debe Reunir El Entrevistador Debe demostrar seguridad en si mismo.

Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.

Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.

Comprender los intereses del entrevistado.e. Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.

EMPLEO DE LA ENTREVISTA

CAMINO INSTRUEMENTOS VAMOS A UTILIZAR

Queremos saber Queremos identificar Me surge esta idea..

Qu se entiende por ser joven Como se sienten los jvenes en Manizales?

Como se identifican los jvenes? GRACIAS