Título:Título: “La participación de los padres una oportunidad,un “La participación de los padres una oportunidad,un compromiso, una responsabilidad…un reto compromiso, una responsabilidad…un reto

para el profesorado de religión”.para el profesorado de religión”.Objetivos:Objetivos: Mostrar diferentes maneras de implicación/trabajo del Mostrar diferentes maneras de implicación/trabajo del

profesorado de religión en la escuela.profesorado de religión en la escuela.Mostrar las diferentes posibilidades de trabajar con los padresMostrar las diferentes posibilidades de trabajar con los padres

Tiempo: 30 mTiempo: 30 m

EsquemaEsquema I Parte: I Parte: Urge nuestra participación/implicaciónUrge nuestra participación/implicación 1.- A tiempos “nuevos”, “nuevas” respuestas???1.- A tiempos “nuevos”, “nuevas” respuestas???

II Parte: II Parte: Participar es posibleParticipar es posible 1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad educativa. 1.- Los padres perdidos ante su responsabilidad educativa.

III Parte: III Parte: Trabajar con padres UNA TAREA NADA Trabajar con padres UNA TAREA NADA COMPLICADACOMPLICADA

1.- En el centro donde trabajo.1.- En el centro donde trabajo. 2.- En el centro donde estudian mis hijos.2.- En el centro donde estudian mis hijos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

1.- En el centro 1.- En el centro donde se trabaja.donde se trabaja. TutoríasTutorías APAAPA Consejo EscolarConsejo Escolar Escuelas de PadresEscuelas de Padres

Grupos de padres de alumnado de religiónGrupos de padres de alumnado de religión

2.- En el centro 2.- En el centro donde estudian mis hijosdonde estudian mis hijos.. Consejo EscolarConsejo Escolar APAAPA Escuelas de PadresEscuelas de Padres

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

La familia, los padres, el profesor de religión, cualquier profesor La familia, los padres, el profesor de religión, cualquier profesor cristiano…otroscristiano…otros

puede participar en la vida y gestión de los centros docentes tanto puede participar en la vida y gestión de los centros docentes tanto de forma individualde forma individual, a través de las Tutorías, como , a través de las Tutorías, como de forma de forma colectivacolectiva, a través de las Asociaciones padres, los Consejos , a través de las Asociaciones padres, los Consejos Escolares, Las Escuelas de Padres o de los Grupos de Padres.Escolares, Las Escuelas de Padres o de los Grupos de Padres.

Tutorías: (Participación Individual)Tutorías: (Participación Individual)

La tutoría es La tutoría es parte esencial de la función docenteparte esencial de la función docente. Se desarrolla a lo . Se desarrolla a lo largo de todas las etapas de enseñanza. Cada alumno tiene largo de todas las etapas de enseñanza. Cada alumno tiene asignado un tutor que conoce su expediente académico, su asignado un tutor que conoce su expediente académico, su situación personal en el centro y su situación familiar.situación personal en el centro y su situación familiar.

Son un Son un conjunto de actuaciones integradasconjunto de actuaciones integradas, para mejorar su , para mejorar su integración escolar y social y su proceso de enseñanza y integración escolar y social y su proceso de enseñanza y

aprendizaje.aprendizaje.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

De participación colectiva:De participación colectiva:

A través de sus entidades representativas, A través de sus entidades representativas, las asociaciones de las asociaciones de padrespadres, que , que permiten abordar de manera colectiva los problemas permiten abordar de manera colectiva los problemas y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines y organizar soluciones y actividades para conseguir unos fines comunes.comunes.

La La APAAPA interviene en el control y gestión de los centros docentesinterviene en el control y gestión de los centros docentes

en los siguientes en los siguientes apartadosapartados: :

1.- Colaborar en las 1.- Colaborar en las actividades educativasactividades educativas, complementarias, , complementarias, extraescolares, culturales y deportivas. de los centros.extraescolares, culturales y deportivas. de los centros.

2.-2.- Facilitar la representación y participación Facilitar la representación y participación de los padres en el de los padres en el Centro y en los Consejos Escolares, para lo cual podrán presentar Centro y en los Consejos Escolares, para lo cual podrán presentar candidaturas en los procesos electorales.candidaturas en los procesos electorales.

3.- Promover el 3.- Promover el desarrollo de programasdesarrollo de programas de Educativos. de Educativos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

La APA: otras funciones:La APA: otras funciones:

Asistir a los padres, o a los tutoresAsistir a los padres, o a los tutores en lo que concierne a la educación. en lo que concierne a la educación.

RepresentarRepresentar a los padres ante instancias educativas y otros organismos. a los padres ante instancias educativas y otros organismos.

Elevar al Consejo EscolarElevar al Consejo Escolar (C.E.) propuestas para la elaboración del Proyecto de (C.E.) propuestas para la elaboración del Proyecto de Centro.Centro.

Informar al C. E.Informar al C. E. de los aspectos que consideren oportuno. de los aspectos que consideren oportuno.

Recibir información del C. E.Recibir información del C. E. sobre los temas tratados, y el orden del día de las sobre los temas tratados, y el orden del día de las reuniones antes de su realización, para elaborar sus propuestas.reuniones antes de su realización, para elaborar sus propuestas.

Formular propuestasFormular propuestas de actividades complementarias y extraescolares y colaborar de actividades complementarias y extraescolares y colaborar en el desarrollo de las mismas.en el desarrollo de las mismas.

Conocer los resultados académicosConocer los resultados académicos y la valoración que realice el C.E. y la valoración que realice el C.E.

Recibir el Proyecto de Centro,Recibir el Proyecto de Centro, Plan de Centro y de la Memoria Final. Plan de Centro y de la Memoria Final.

Recibir información sobre los libros de textoRecibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos del Centro. y los materiales didácticos del Centro.

Utilizar las instalaciones del CentroUtilizar las instalaciones del Centro en los términos que establezca el C. E. en los términos que establezca el C. E.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

ESQUEMA DE LA CREACIÓN DE UNA ASOCIACIÓNESQUEMA DE LA CREACIÓN DE UNA ASOCIACIÓN

1.- 1.- Acuerdo Acuerdo de, al menos, de, al menos, 10 padres10 padres de constituirse en Asociación de constituirse en Asociación

2.- 2.- Elaboración de los EstatutosElaboración de los Estatutos de la Asociación de Padres. de la Asociación de Padres.

3.- 3.- Convocatoria de una Asamblea GeneralConvocatoria de una Asamblea General para aprobar los estatutos para aprobar los estatutos y elaboración del acta fundacional de la Asociación.y elaboración del acta fundacional de la Asociación.

4.- 4.- Elección de la Junta DirectivaElección de la Junta Directiva

5.- 5.- Presentación e inscripción de la Asociación en el censoPresentación e inscripción de la Asociación en el censo de la de la

Delegación Provincial de la Consejería de EducaciónDelegación Provincial de la Consejería de Educación y en el censo y en el censo de Asociaciones de la Consejería de Justicia de Asociaciones de la Consejería de Justicia

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Organigrama de una Asociación de PadresOrganigrama de una Asociación de Padres

Junta DirectivaJunta Directiva

Tesorería Secretaría Presidencia Vicepresidencia Vocalías

Comisión…

ASAMBLEA GENERAL

Comisión… Comisión …

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Las Federaciones y Confederaciones de APALas Federaciones y Confederaciones de APA

Las Asociaciones de Padres pueden Las Asociaciones de Padres pueden federarsefederarse en ámbitos en ámbitos territoriales más amplios y confederarse dentro del ámbito territoriales más amplios y confederarse dentro del ámbito autonómico, autonómico, para favorecer y difundir el ejercicio del derecho de para favorecer y difundir el ejercicio del derecho de asociación. asociación.

Para la Para la incorporación a una federaciónincorporación a una federación se presentará la solicitud se presentará la solicitud de incorporación a dicha federación, aportando la siguiente de incorporación a dicha federación, aportando la siguiente documentacióndocumentación: :

Acta certificada de la Asamblea General ExtraordinariaActa certificada de la Asamblea General Extraordinaria de la de la Asociación en la que se adoptó el acuerdo de incorporación a la Asociación en la que se adoptó el acuerdo de incorporación a la entidad federativa.entidad federativa.

Datos personales de los miembros de la Junta Directiva Datos personales de los miembros de la Junta Directiva , que , que contenga : nombre, dos apellidos, Documento Nacional de contenga : nombre, dos apellidos, Documento Nacional de Identidad y cargo que ocupan, indicando la fecha de la Asamblea Identidad y cargo que ocupan, indicando la fecha de la Asamblea General en la que fue elegida.General en la que fue elegida.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

FEDERACIONES Y CONFEDERACIONES DE APAFEDERACIONES Y CONFEDERACIONES DE APA DIRECCIONES DE INTERÉSDIRECCIONES DE INTERÉS

CONCAPACONCAPA (Confederación Católica Nacional de padres de alumnos (Confederación Católica Nacional de padres de alumnos y de familia)y de familia)C/Alfonso XI, 4. 28014 Madrid. Tel: 915325863 Fax:915315983 C/Alfonso XI, 4. 28014 Madrid. Tel: 915325863 Fax:915315983 Email: Email: concapa@concapa.orgconcapa@concapa.org

FECAPA FECAPA (Federación Católica de Asociaciones de alumnos de (Federación Católica de Asociaciones de alumnos de Sevilla)Sevilla)C/Jovellanos, nº. 8, 2º. 41004 Sevilla. Tel: 954217074 Fax: 954217764C/Jovellanos, nº. 8, 2º. 41004 Sevilla. Tel: 954217074 Fax: 954217764Email: Email: FECAPASEVILLA@terra.esFECAPASEVILLA@terra.es

CODAPACODAPA (Confederación Democrática de Asociaciones de Madres y (Confederación Democrática de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas y Alumnos de Andalucía por la Enseñanza Padres de Alumnas y Alumnos de Andalucía por la Enseñanza Pública)Pública)Avda. de Madrid, nº 5 - 3º - 18012 GranadaAvda. de Madrid, nº 5 - 3º - 18012 Granada

UFAPAUFAPA (Confederación Andaluza de Padres de Alumnos) (Confederación Andaluza de Padres de Alumnos) C/ García Merchan 3, 2º B, 11008 CádizC/ García Merchan 3, 2º B, 11008 Cádiz

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Consejo Escolar:Consejo Escolar:

Es el Es el órgano de gobierno colegiadoórgano de gobierno colegiado de los Centros docentes. de los Centros docentes.

Es el instrumento a través del cual se Es el instrumento a través del cual se materializa el derecho de los materializa el derecho de los padres a intervenirpadres a intervenir en el control y gestión del centro. en el control y gestión del centro.

DecideDecide sobre aspectos muy importantes de la gestión del centro, sobre aspectos muy importantes de la gestión del centro,

Se formaSe forma con representantes de toda la comunidad educativa. con representantes de toda la comunidad educativa.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Composición del Consejo Escolar Composición del Consejo Escolar Centros PúblicosCentros Públicos Composición y representantes Composición y representantes según unidadessegún unidades del centro del centro

Educación Infantil y Educación Infantil y PrimariaPrimaria

Director 1Director 1 Jefe de estudios 1Jefe de estudios 1 Ayuntamiento 1Ayuntamiento 1 Maestros de 1 a 8Maestros de 1 a 8 Padres de 1 a 9 Padres de 1 a 9 Representantes de PAS 1Representantes de PAS 1 Secretario: Sin VotoSecretario: Sin Voto Alumnado ¿?Alumnado ¿?

Educación SecundariaEducación Secundaria Director Director Jefe de estudiosJefe de estudios Ayuntamiento Ayuntamiento Profesores de 6 a 8Profesores de 6 a 8 Padres 4 a 5Padres 4 a 5 Representantes de PAS 1Representantes de PAS 1 Secretario (sin voto)Secretario (sin voto) AlumnadoAlumnado 3 a 5 3 a 5 Organizaciones Organizaciones

empresarialesempresariales

Centros privados concertados

3 Representante del titular del Centro

Representantes:4 Prof, 4 Padres, 2 Alumn

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Competencias de los Consejos EscolaresCompetencias de los Consejos Escolares

1.- 1.- Aprobar y evaluar los proyectosAprobar y evaluar los proyectos, las normas y la programación., las normas y la programación.

2.- 2.- Conocer las candidaturasConocer las candidaturas a la dirección, los proyectos a la dirección, los proyectos presentados y participar en la selección del director.presentados y participar en la selección del director.

3.- 3.- Decidir sobre la admisiónDecidir sobre la admisión del alumnado. del alumnado.

4.- 4.- Conocer la resolución de conflictos disciplinariosConocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se y velar porque se atengan a la normativa vigente. atengan a la normativa vigente.

5.- 5.- Proponer medidasProponer medidas que favorezcan la convivencia en el centro. que favorezcan la convivencia en el centro.

6.- 6.- Promover la conservaciónPromover la conservación y renovación de las instalaciones y y renovación de las instalaciones y aprobar la obtención de recursos complementarios.aprobar la obtención de recursos complementarios.

7.- 7.- Fijar las directricesFijar las directrices para la colaboración con las Administraciones para la colaboración con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.locales, con otros centros, entidades y organismos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Funcionamiento:Funcionamiento:

Se reunirá como mínimo Se reunirá como mínimo una vez al trimestreuna vez al trimestre, siendo , siendo preceptivo una sesión al principio del curso y otra al final.preceptivo una sesión al principio del curso y otra al final.

Adoptará los Adoptará los acuerdos por mayoría simpleacuerdos por mayoría simple, salvo casos., salvo casos. Se organiza por Se organiza por ComisionesComisiones, para agilizar actuaciones y , para agilizar actuaciones y

facilitar la toma de decisiones. facilitar la toma de decisiones.

Procesos Electorales.Procesos Electorales.

SeSe renovarán renovarán por mitades por mitades cada 2 añoscada 2 años, para mantener la , para mantener la experiencia. Las elecciones tendrán lugar durante el primer experiencia. Las elecciones tendrán lugar durante el primer trimestre del curso académico y el nombramiento de trimestre del curso académico y el nombramiento de

representantes será representantes será por 4 años.por 4 años.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Las Escuelas de PadresLas Escuelas de Padres

Algo de historiaAlgo de historia..

.- Históricamente .- Históricamente los padres siempre han tenido algún tipo los padres siempre han tenido algún tipo de orientaciónde orientación y ayuda que le facilitara la tarea educativa y ayuda que le facilitara la tarea educativa de los hijos: los ancianos, los maestros y los colegios.de los hijos: los ancianos, los maestros y los colegios.

.- Los .- Los primeros intentosprimeros intentos organizados para educar a los organizados para educar a los padres y devolverles y facilitarles su protagonismo y padres y devolverles y facilitarles su protagonismo y responsabilidad en la materia. Fue en responsabilidad en la materia. Fue en 19291929, primero en , primero en Francia y casi inmediatamente en EE.UU. donde se Francia y casi inmediatamente en EE.UU. donde se organizan las primeras Escuelas de Padres. Al final de la organizan las primeras Escuelas de Padres. Al final de la Segunda Guerra Mundial aparecieron multitud de Escuelas Segunda Guerra Mundial aparecieron multitud de Escuelas de Padres por toda Europade Padres por toda Europa

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Escuelas de PadresEscuelas de Padres El reconocimiento legal. El reconocimiento legal.

.- De la .- De la : L.O.D.E. ( 8/1985), a la LOE de 2007 se habla de: : L.O.D.E. ( 8/1985), a la LOE de 2007 se habla de: ““las Asociaciones y Escuelas de Padres como las Asociaciones y Escuelas de Padres como espacios de formación para una mejor participación espacios de formación para una mejor participación en la Comunidad Educativa”.en la Comunidad Educativa”.

Nuestra Escuela de Padres.Nuestra Escuela de Padres.

.- Después de años de trabajo conjunto la venimos definiendo .- Después de años de trabajo conjunto la venimos definiendo como como “Un lugar de encuentro, aprendizaje y “Un lugar de encuentro, aprendizaje y desarrollo de madres y padres, mediante el desarrollo de madres y padres, mediante el intercambio de experiencias, la reflexión sobre intercambio de experiencias, la reflexión sobre ideas de educación y el análisis de temas de nuestra ideas de educación y el análisis de temas de nuestra realidad actual, para elaborar propuestas de realidad actual, para elaborar propuestas de mejora.”mejora.”

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Escuela de padresEscuela de padres

.- .- Objetivo General:Objetivo General: Posibilitar el desarrollo personalPosibilitar el desarrollo personal, de los , de los participantes, en todos sus aspectos, a través del diálogo y participantes, en todos sus aspectos, a través del diálogo y la reflexión conjunta de los padres, profesores y la reflexión conjunta de los padres, profesores y especialistasespecialistas

.- .- Objetivos EspecíficosObjetivos Específicos:: 1.- 1.- Ser espacio de encuentroSer espacio de encuentro, colaboración y trabajo de padres, , colaboración y trabajo de padres,

profesores y especialistas, en temas de interés común.profesores y especialistas, en temas de interés común. 2.- 2.- Facilitar el contactoFacilitar el contacto entre los padres, y un mayor entre los padres, y un mayor

acercamiento al Centro, posibilitando su derecho a intervenir en la acercamiento al Centro, posibilitando su derecho a intervenir en la educación de sus hijos.educación de sus hijos.

3.- 3.- Crear un ambiente de convivenciaCrear un ambiente de convivencia participativa y tolerante participativa y tolerante entre los padres, a través de la reflexión conjunta de los entre los padres, a través de la reflexión conjunta de los temas/problemas educativos de su interés.temas/problemas educativos de su interés.

4.- 4.- Potenciar el espíritu críticoPotenciar el espíritu crítico, así como la capacidad de , así como la capacidad de intervención de los padres, en la generación y mejora de recursos intervención de los padres, en la generación y mejora de recursos educativos.educativos.

5.- 5.- Servir de cauce de revisiónServir de cauce de revisión y renovacióny renovación para los padres en para los padres en los temas relacionados con la educación de los hijoslos temas relacionados con la educación de los hijos

6.- 6.- Posibilitar el desarrolloPosibilitar el desarrollo personal en todos sus aspectos. personal en todos sus aspectos.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

Escuela de padresEscuela de padres

Metodología:Metodología: es activa y participativa, en grupos de trabajo es activa y participativa, en grupos de trabajo con tres modalidades en función del interés por participar y con tres modalidades en función del interés por participar y profundizar en los temas: profundizar en los temas:

1.- En Grupo Pequeño1.- En Grupo Pequeño de organización, coordinación y de organización, coordinación y gestión.gestión.

De organización y gestión de la Escuela de Padres.De organización y gestión de la Escuela de Padres. De análisis, reflexión y elaboración de propuestas.De análisis, reflexión y elaboración de propuestas. De evaluación.De evaluación.2.- En Sesión Abierta2.- En Sesión Abierta De reflexión y debate con expertos.De reflexión y debate con expertos.3.- En Talleres Monográficos3.- En Talleres Monográficos De análisis y profundización.De análisis y profundización. Con expertos en temas de especial interés .Con expertos en temas de especial interés . En grupos reducidos.En grupos reducidos. Para hacer propuestas concretas de actuación.Para hacer propuestas concretas de actuación. Por un tiempo limitado.Por un tiempo limitado.

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

III Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicadaIII Parte: Trabajar con padres una tarea nada complicada

PROGRAMACIÓN CURSO 2007-08PROGRAMACIÓN CURSO 2007-08 OCTUBREOCTUBRE 23 Sesión 1:23 Sesión 1: Comienzo de Curso: 07-08Comienzo de Curso: 07-08: : Sesión de AcogidaSesión de Acogida a padres con una merienda, a padres con una merienda,

invitamos a participar.invitamos a participar. 31 Sesión 2:31 Sesión 2: Presentación, concretamos la Organización, acordamos el calendario y los temas. Presentación, concretamos la Organización, acordamos el calendario y los temas. NOVIEMBRE:NOVIEMBRE: 13 Sesión 3:13 Sesión 3: La adolescencia, un período de desconcierto y de cambios. La adolescencia, un período de desconcierto y de cambios. Profesor de Psicología Social de la Universidad de Sevilla.Profesor de Psicología Social de la Universidad de Sevilla. 20 Sesión 4:20 Sesión 4: Sexualidad y prevención SIDA. Taller del Ayuntamiento de Sevilla. Sexualidad y prevención SIDA. Taller del Ayuntamiento de Sevilla. 27 Sesión 5:27 Sesión 5: Sexualidad: “Educación afectivo sexual para hijos y padres”Taller Ayunt. de Sevilla. Sexualidad: “Educación afectivo sexual para hijos y padres”Taller Ayunt. de Sevilla. DICIEMBRE:DICIEMBRE: 11 Sesión 611 Sesión 6: Celebramos la Navidad. Cena compartida: Celebramos la Navidad. Cena compartida ENERO:ENERO: 15 Sesión 7:15 Sesión 7: Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación. Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación. Explicaciones y responsabilidades. Recomen daciones del profesorado, orientadora, tutores/as Explicaciones y responsabilidades. Recomen daciones del profesorado, orientadora, tutores/as 29 Sesión 8:29 Sesión 8: "Día de la paz". Los Conflictos del mundo. "Día de la paz". Los Conflictos del mundo. FEBRERO:FEBRERO: 12 Sesión 912 Sesión 9: Violencia en la calle, racismo.: Violencia en la calle, racismo. 26 Sesión 1026 Sesión 10: Drogas y alcohol. Movida nocturna. Taller Ayuntamiento/Federación Liberación.: Drogas y alcohol. Movida nocturna. Taller Ayuntamiento/Federación Liberación. MARZO:MARZO: 11 Sesión 11:11 Sesión 11: Día de la mujer y el trabajo: “La Madre trabajadora” Día de la mujer y el trabajo: “La Madre trabajadora” 25 Sesión 12:25 Sesión 12: Paseo literario: Juan Ramón Jiménez, el “27” Paseo literario: Juan Ramón Jiménez, el “27” ABRIL:ABRIL: 2 Sesión 13:2 Sesión 13: Nos vamos a comer a la Feria Nos vamos a comer a la Feria 22 Sesión 1422 Sesión 14: Resultados de la 2ª- Evaluación y Jornada/s de re cuerdo a Guillermina Elías.: Resultados de la 2ª- Evaluación y Jornada/s de re cuerdo a Guillermina Elías. MAYO:MAYO: 6/10Sesión 156/10Sesión 15: Convivencia familiar, nos vamos al campo.: Convivencia familiar, nos vamos al campo. 20 Sesión 1620 Sesión 16: Adicciones en Internet, la Play... : Adicciones en Internet, la Play... JUNIO:JUNIO: 3 Sesión 173 Sesión 17: Trastornos de la alimentación: Anorexia y Bulimia. Especialista del centro de Salud.: Trastornos de la alimentación: Anorexia y Bulimia. Especialista del centro de Salud. 17 Sesión 1817 Sesión 18: : Evaluación y Fiesta Final del Curso Evaluación y Fiesta Final del Curso 2007/082007/08

conclusionesconclusiones La responsabilidad de la educación de los hijos La responsabilidad de la educación de los hijos corresponde en corresponde en

primer lugar a la familia. primer lugar a la familia.

La escuela, como factor esencial de formación, La escuela, como factor esencial de formación, refuerza y refuerza y complementacomplementa esa labor educativa. esa labor educativa.

La transmisión de valores no es exclusiva de una única institución, La transmisión de valores no es exclusiva de una única institución,

por lo que por lo que resulta necesaria la coordinaciónresulta necesaria la coordinación de los mensajes de los mensajes que los niños y niñas reciben en sus hogares, en la escuela, en… que los niños y niñas reciben en sus hogares, en la escuela, en…

La participación de los La participación de los padres es un factor de calidad para el padres es un factor de calidad para el sistema educativosistema educativo y un instrumento básico para la formación de y un instrumento básico para la formación de ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos con ciudadanos autónomos, libres, responsables y comprometidos con los principios y valores tanto de la Constitución como de la Fe.los principios y valores tanto de la Constitución como de la Fe.

La participación como profesores es La participación como profesores es una exigenciauna exigencia de de nuestra profesionalidad y de nuestra misión.nuestra profesionalidad y de nuestra misión.

Participa implícate y complícateParticipa implícate y complícate

Juan Lafuente, Profesor de Religión del IES Azahar julava@gmail.comJuan Lafuente, Profesor de Religión del IES Azahar julava@gmail.com

Título:Título: “La participación de los padres una oportunidad,un “La participación de los padres una oportunidad,un compromiso, una responsabilidad…un reto compromiso, una responsabilidad…un reto

para el profesorado de religión”.para el profesorado de religión”.

Tarea para casaTarea para casa: : Concretar los problemas que me Concretar los problemas que me impiden asumir la propuesta.impiden asumir la propuesta.

El/los problema/s???...El/los problema/s???...Para clarificar la situaciónPara clarificar la situación … …Escuchamos la canción Escuchamos la canción “El problema”“El problema” de Silvio Rodríguezde Silvio RodríguezLa encuentras en:La encuentras en:http://es.youtube.com/watch?v=iNGZohttp://es.youtube.com/watch?v=iNGZoqOJQ40qOJQ40