Esquema La virtualización de la universidad
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Universidad Central de Venezuela República Bolivariana de Venezuela Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Informática y Educación Profesora: Realizado por: Norelkis Riera Betancourt Dayana C.I.: 19.753.876 García Aleidy C.I.: 19.986.982
Transcript of Esquema La virtualización de la universidad
Universidad Central de Venezuela
República Bolivariana de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Informática y Educación
Profesora: Realizado por:
Norelkis Riera Betancourt Dayana C.I.: 19.753.876
García Aleidy C.I.: 19.986.982
García Ivanna C.I.: 19.885.171
Caracas, 25 de Octubre de 2010
LA VIRTUALIZACION DE LA UNIVERSIDAD
La sociedad del conocimiento evoluciona
A partir de los años 60 comienza a surgir lo que es
la sociedad del conocimiento
En los años 70 se comienza a hablar de la creación de la nueva sociedad
En las décadas de los 80 y 90 ya se habla de la revolución de las
tecnologías
INTERNET COMO PLATAFORMA COMUNICACIONAL
Aparece rompiendo los paradigmas del ser
humano
Crea una sociedad más productiva ya que la utilizan para negocios,
política, socialización entre otras.
Surgen los llamados ciberespacios, así como también, las cibersociedades y las
ciberculturas
La sociedad es más dinámica y crea nuevas formas de organización
A sido un paso decisivo hacia la sociabilidad
organizada
Desarrolla la comunicación
Estimula el rápido desarrollo de
nuevas tecnologías
Tecnología de la investigación
Aparenta ser de gran complejidad
En la práctica es de gran simplicidad, sin ser simplista
Intenta resolver los problemas
Paradigma Educativo tradicional,
Debe implementarse, utilizando la comunicación mediante computadora Utiliza la transmisión unidireccional
Características de la tecnología en la sociedad del conocimiento
Paradigma de la educación
Características de la sociedad del conocimiento y necesidades a las cuales responde
Conocimient
Este constituye la mayor fuente de
creación de riqueza. Los trabajadores cuya
responsabilidad es producir, distribuir y administrar datos, informaciones y conocimientos
adquieren más valor que los trabajadores destinados a producir
objetos materiales.
Digitalizació
Es un proceso mediante el cual toda
la información descriptora de la característica de
fenómenos, procesos y objetos, de cualquier esfera de la sociedad
es representada electrónicamente
mediante la numeración digital
Virtualizació
Está estrechamente relacionada a la digitalización, los
objetos, procesos y fenómenos pueden
adquirir una existencia virtual, que se hace real al recuperar la
información mediante la cual están
representados en una computadora.
Molecularizació
Consiste en que la producción se puede personalizar cada vez mas atendiendo a las características de los
consumidores y usuarios de servicios.
Integración/
En el ambiente de redes telemáticas que facilitan el intercambio
de información, el trabajo se puede
hacer más integrado mediante la
comunicación
Característica
Desintermediació
Se refiere a la eliminación de
intermediarios en los procesos en todas las
áreas institucionales de la sociedad, si un
producto puede ser adquirido directamente
por el consumidor a través de una red telemática no es
necesario que actúe un intermediario entre el
productor y el consumidor
Convergencia
Las industrias como la computación, las
comunicaciones y la industria de contenidos, convergen hacia el uso del soporte digital de información, pero no solo se produce en el
ámbito de los contenidos sino también
en ámbitos de las estructuras
organizativas y las tecnologías utilizadas por las organizaciones
de estos sectores.
Innovació
Esta es la clave conductora del
funcionamiento de la sociedad, Toffer indica que esta se produce a un ritmo muy intenso y
rápido, desafiando permanentemente
nuestra capacidad de adaptación a los
cambios.
En el ámbito educativo
Es conveniente decir que la educación es una de las instituciones más
conservadoras de la sociedad y muy refractaria a los cambios que se producen en el
ambiente.
Prosumición
En esta característica se puede decir que el antiguo consumidor
adquiere más control sobre los medios de comunicación y más
poder y puede también producir y difundir
conocimientos.
En el nuevo paradigma educativo, el estudiante
pasa de receptor pasivo a agente
interactivo y el profesor de un transmisor a un
facilitador de aprendizaje.
En el ámbito educativo
Inmediatez
La nueva sociedad tiende a ser una
sociedad donde la rapidez de
comunicación en las redes telemáticas hace
sentir al usuario una inmediatez en las comunicaciones.
Globalización
Dicha inmediatez se manifiesta en la
educación superior por medio de los procesos
de comunicación en tiempo real.
En la nueva sociedad del conocimiento, la globalización es la característica más
controvertida y conocida. Tapscott
indica que gracias a que él conocimiento no conoce límites la
sociedad esta interconectada de tal manera que lo que ocurre localmente
puede tener efectos globales en el resto del
mundo y viceversa.
Discordanci
La discordancia está estrechamente
relacionada con la globalización, según
Tapscott en una sociedad globalizante
hay mayores probabilidades de que
aparezcan discordancias entre los países de distinto nivel de desarrollo y entre
grupos, organizaciones y clases sociales dentro de un mismo país, sin embargo esto no debe construir un rechazo a
la innovación y globalización porque
produce discordancia, sino mas bien tratar de
eliminar dicha discordancia.
En el ámbito educativo
Necesidades
Harvey sitúa el problema de las necesidades que conducen a la comunicación mediante la computadora en un esquema inspirado en la escala de necesidades de Maslow, esa escala comprende los siguientes niveles:
Necesidades fisiológicas de
subsistencia
Necesidades de seguridad
Necesidades sociales de
pertenencia a un grupo
Necesidades de estima y
reconocimiento
Necesidades de auto-realización
Maslow suponía que después de satisfacer una necesidad de un nivel determinado el ser humano experimenta la necesidad de un nivel superior y su objetivo es satisfacerla. No obstante Bancal ha demostrado que no existe una jerarquía estricta de necesidades.
Harvey señala la existencia de una necesidad
de telecomunicación y esta es una mezcla de
varios tipos de necesidades en interacción y en
proporciones distintas según la persona y la
comunidad de la cual se trate.
