Esquema Pst i - V4 - Jul2014

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

La Universidad de Portuguesa

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús Montilla" Programa Nacional de Formación en Informática

Acarigua, Estado Portuguesa

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DIALOGO, RECREACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE SABERES COMO HERRAMIENTA DE APOYO EN LA ELABORACIÓN DEL

PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I DEL PNFI

Acarigua, Julio, 2014

Autora: Alvarado, Lusmery Y.

MATERIAL ELABORADO POR: ING. MSc. LUSMERY ALVARADO. VR-04 julio 2014

Apartado Nº 108- Zona Postal 3301 Teléfono: 0255-6237538 Rif: (G-20010200-4)



Presentación:

Este documento pretende generar el producto de la sistematización de experiencias de las y los

estudiantes inmersos en cada escenario, en cada comunidad, en cada vida de las personas que

conforman nuestro pueblo soberano.

Se trata de hacer una fotografía de esa bella y significativa experiencia, recreando los saberes

populares compartidos en las comunidades, es la historia contada desde la voz de los actores

sociales, generando la integración comunidad universidad, es pintar la universidad de pueblo,

integrarla con el pueblo soberano, y poner una sonrirra en la vida de los y las compatriotas que

abren sus puertas y reciben a la universidad como parte de cada comunidad.

En fin, se trata de trabajar por consolidar ese gran objetivo trazado por Misión Alma Mater,

“…arraigar la educación universitaria en estrecho vínculo con las comunidades…”. Para esto es

fundamental que todos los actores involucrados y responsable del proceso de la información se

empoderen de conocimientos solidos sobre esas técnicas y/o herramientas de levantamientos de

información en investigación social, con la finalidad de poder pasmar lo mas cercano a la realidad

abordada, es así como los términos problematización, sistematización y socialización no deben

faltar en nuestros debates socializados.





PARTE I: PRESENTACIÓN DEL PST I (Exposición de motivos por parte de las y los integrantes del PST I, no es un resumen)

Breve justificación y/o ubicación de lo que es el PST I dentro del PNFI, y como contribuye este a

la formación integral de los y las participantes como nuevas y nuevos republicanos. Dentro del

relato resaltar la importancia de las o la metodología empleada para el desarrollo y andamiaje del

proyecto. Se trata de un pequeño pero significante análisis crítico, que permita plasmar la

vinculación de su producción socio comunitario (su PST) con el Proyecto País, en este momento

con el Plan de desarrollo económico y social de la nación 2013-2019, resaltando sobre todo su

impacto social, a nivel local, regional, territorial y nacional.

En este mismo orden de ideas, esta presentación se construye con apoyo de la o el docente

de la unidad curricular Formación Crítica I y/o la Electiva I: Universalización y

Municipalización de la Educación Universitaria en Venezuela.

Así mismo, esta exposición, debe presentarse en Ingles, el mismo se edifica con el apoyo de la o el

docente de Idiomas.

Esta parte debe comprender 1 página.

PARTE II: INTRODUCCIÓN

Breve descripción del PST I desarrollado, es construir un enfoque que permita apreciar lo que a

continuación se plasma en el desarrollo del PST, permitiendo valorar las fases de desarrollo del

proyecto (diagnóstico, planificación, ejecución, así como el impacto social), es mostrar a través

del socio constructivismo o constructivismo social la realidad de las comunidades en las cuales

nuestra universidad se encuentra incorporada – integrada a través de los proyectos

sociotecnologicos de las y los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Informática

(PNFI).

PARTE III: Diagnóstico estratégico comunitario o abordaje exploratorio técnico y socio

comunitario. (contextualización que originara la planificación de las fases del proyecto)

Este debe ser participativo, comunitario y sobre todo humano y social, es valorar la verdadera

participación de los actores sociales de las comunidades y su importancia y protagonismos en el





desarrollo del proyecto, los actores sociales están en la capacidad de participar y empoderarse de

cualquier proceso social y más alla son los dueños de sus realidades.

Es importante resaltar lo siguiente, se esta cambiando la forma de trabajar con las personas,

estas no pueden ser vistas como instrumentos de trabajo para que la universidad alcance sus

objetivos, no son objetos en estudios, al contrario son parte del equipo de trabajo de nuestro PST,

y en conjunto se debe construir la realidad social que los rodea, solo así se pueden trazar

estrategias que converjan a la verdadera transformación social e integración comunidad –

universidad.

En este diagnostico juega un papel fundamental el o la docente de la Electiva I: Desarrollo

Comunitario, el mismo a través de la sistematización de experiencia orienta a la o el estudiante a

la comprensión y construcción de la realidad de las comunidades.

Aunado a lo anterior, a través de la unidad curricular Algoritmica y programación se deben

tocar puntos como diagramas de flujos y procesos que permitan construir fichas de procesos

actuales y deseados de lo que se esta diagnosticando.

Así mismo, las y los docentes de Algoritmica y Programacion y Actividades Acreditables,

pueden contribuir con el docente de PST para la realización de actividades en la Comunidad,

actividades que generen la integración comunidad – universidad, así como el desarrollo de

actividades socio comunitarias, que puedan constribuir al desarrollo comunitario de la

comunidad, así como sistematizar lo diagnosticado.

Por eso, es necesario emplear metodologías de trabajos participativos de reflexión, diálogo y

acción permanente que se adecuen al perfil del desarrollo de los PST del PNFI, como por ejemplo

la problematización, (se puede consultar el libro Construyendo Cambios, pag. 24), es así que el

poder problematizar una realidad presente en una comunidad con la mayor participación posible

de los integrantes de la mismas permitirá construir la realidad social, evidenciando la

inconformidad hacia una situación favorablemte estable, se debe emplear como por ejemplo la

observación para poder apreciar lo que otros no se a treven a ver y menos a indagar.

De igual manera, los métodos de entrevista y comunicación oral, se deben adaptar al enfoque

participativo, de esta forma y a diferencia de los métodos tradicionales, no están enfocados tanto

a la estadística (sin embargo, a través de la unidad curricular Matemática I, se puede realizar

un análisis estadístico apropiado a las exigencias del PST, enfocándose hacia los análisis





estadísticos/matematicos acorde a la investigación de carácter social), sino a asegurar la

triangulación de información desde diferentes puntos de vista, representativos de los

miembros de la comunidad (selección de informantes clave, grupos enfocados), y a obtener la

visión de la gente respecto a sus problemas (80 herramientas para el desarrollo participativo,

Frans Geilfus, 2009).

En construcción ejemplos de actividades con informantes claves..

PARTE IV: Planificación de las Fase del Proyecto Sociotecnológico I

En esta fase se emplea el Enfoque del Marco Logico (EML), para lo cual en esta parte se debe

realizar LA PLANIFICACIÓN DE LAS FASES DEL PST I.

Fase Objetivo Actividad Fecha I: Análisis de los involucrados II: Análisis del problema III: Análisis de los objetivos IV: Análisis de alternativa V: Estructura analítica del problema

VI: Ejecución VII: Valoración

Fuente: Alvarado (2013)

EJEMPLO: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO FASE OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA

Análisis de los involucrados Lograr el diagnóstico participativo de la comunidad

abordada.

Abordar a la comunidad seleccionada y realizar el análisis de los involucrados.

05-08-13 Análisis del problema Determinar de las necesidades de la comunidad

Análisis de los objetivos Plantear los Objetivos del Proyecto.

Desarrollo de la Propuesta Formular la propuesta alternativa de Solución.

Describir la propuesta de solución. 13 – 08 -13

Identificar los indicadores de logros del Proyecto

14 – 08 – 13 al 18 – 08 – 13.

Determinar las fuentes de verificación de los resultados.

Estudio de factibilidad del Proyecto.

Describir el cronograma de actividades.

Ejecución del Proyecto Ejecutar el Plan formativo

Ejecución de las actividades descritas en el cronograma. 19 – 08 13 al

03 – 09 - 13 Seguimiento y control de las actividades desarrolladas.

Evaluación del Proyecto Evaluar el Plan Formativo Verificación del logro de los objetivos planteados en el

proyecto. 04 -09 – 13 al 05 – 09 - 13

Fuente: Antequera (2013)





Fase I: Analisis de los Involucrados

(Explicación o Análisis Situacional)

Construcción del análisis de los involucrados, en este apartado se pretende analizar la realidad de

la comunidad seleccionada, para el desarrollo del PST I, desde la perspectiva de la acción, narrada

desde la voz de los actores sociales; la actividad principal consiste en realizar un inventario o el

peinado de la comunidad, basado en la participación y el empoderamiento de su propia realidad.

En esta fase, se realiza un abordaje exploratorio técnico – comunitario, que debe arrojar

resultados esperados con respecto al abordaje a la comunidad, producto de la construcción en

colectivo del inventario de la comunidad, este permitirá conocer con que se cuenta y que se

necesita.

A continuación se compendia lo que debe construirse en esta fase:

Identificación y caracterización de la comunidad.

i. Historia de la comunidad: a través de la revisión documental y/o entrevista para recoger

relatos de los primeros pobladores (en caso de que sea posible).

ii. MAPA DE LA COMUNIDAD: Nombre de la comunidad, fecha de fundación, limites, números

de habitantes, croquis, números de casas, población estudiantil, servicios públicos, misiones

sociales presentes, población estudiantil de las misiones, seguridad, campos deportivos,

comercios, médicos, religiosos, proyectos en marcha, entre otros.

iii. Organizaciones Comunitarias: nombre del consejo comunal y/o comuna, rif, SICOM,

dirección, municipio, parroquia, fecha de la última elección, vocero de contacto, C.I., teléfono,

entre otros datos importantes. Así como las vocerias del Consejo Comunal: nombres y

apellidos, C.I. teléfono, vocería que representa, de cada vocero, (en caso de que se haya trabajo

en estrecho vinculo con el consejo comunal de la comunidad seleccionada). Así como otras

organizaciones como iglesias, grupos culturales, deportivos, entre otros.

iv. Valores compartidos dentro de las comunidades: se recomienda elaborar a través de una

INFOGRAFIA, un mapa mental que exprese los valores compartidos presente en la comunidad

en la cual se esta trabajando. Esta INFOGRAFIA, se elabora en conjunto con el o la docente de

la Electiva I: Organización y Gestión de procesos universitarios y/o Electiva I: Desarrollo

Comunitario.





v. Cualquier otra información clave que permita caracterizar la comunidad

Fase II: Analisis del Problema

(Identificación, Jerarquización, priorización y Análisis de los problemas)

Identificar a través de la participacion de los actores sociales las principales problematicas que

afectan al colectivo que conforma la comunidad seleccionada, se trata de determinar las

necesidades, debilidades, carencias, o problemas mencionados en la asamblea de ciudadanos, o

en las entrevistas con los informantes claves, o en cualquier momento del proceso investigativo,

es decir, a lo largo del desarrollo del PST I, a través de las técnicas y los instrumentos empleados

para la recolección de información se puede detectar problemas presentes en la comunidad.

En esta parte se genera la siguiente información:

i. Tabla de problemas (jerarquización y priorización)

Debilidades; Carencias o Problemas mencionados

Magnitud del problema

Área afectada Posibilidad de

resolver eficazmente

Debilidad en el sistema de seguridad pública. Alta La Goajira 5ta etapa Ninguna

Abandono de la Escuela Básica Bolivariana “Miguel Otero Silva”

Alta Escolares de educación primaria de La Goajira 5ta etapa y Barrio

Bolívar Ninguna

Carencia de oportunidades educativas. Baja Comunidad de la Goajira 5ta epata Ninguna

Distribución de drogas a los estudiantes del Eduardo Chollet.

Alta Estudiantes de básica y

diversificada educación del Liceo Eduardo Chollet

Ninguna

Desconocimiento del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica.

Alta Comunidad de la Goajira 5ta epata Todas

Ausencia de prácticas de huertos familiares y conservación de alimentos.

Alta Comunidad de la Goajira 5ta epata Ninguna

Falta de actividades recreativas y deportivas para el adulto mayor.

Alta Comunidad de la Goajira 5ta epata

Ninguna Fuente: Inostroza (2012)





ii. Árbol del problema del PST

Ejemplos:

Fuente: Inostroza (2012)


Efectos

Problema

Causas





Fuente: Antequera (2013)

iii. Ficha y mapa del proceso, de la situación actual (si el caso lo amerita), esta ficha se elabora

en conjunto con el o la docente de la Electiva I: Organización y Gestión de procesos

universitarios y con apoyo de los conocimientos compartidos por parte del o la docente de

Algoritmica y Programación.

iv. Matriz FODA o DAFO, esta matriz se elabora en conjunto con el o la docente de la Electiva I:

Organización y Gestión de procesos universitarios y con el o la docente de PST. Se sugiere

consultar el libro Contruyendo Cambios Pág. 43.

Fuente: Córdova (2011)





Fase III: Analisis de los objetivos

(Objetivos General y Específico del Proyecto Socio Tecnológico y Comunitario)

i. Árbol de Objetivos del PST

ii. Objetivo General

iii. Objetivos específicos

Fase IV: Analisis de las Alternativas de Solución

(Alternativas de Solución al problema diagnosticado)

Analizar las potencialidades de la comunidad para seleccionar la alternativa de solución más

idónea para solventar la situación problemática diagnosticada , empleando Estrategias o

alternativas para la solución del problema

En esta fase se debe considerar los siguientes puntos:

i. Importancia de solventar la problemática

ii. Impacto Social (en la comunidad, en la universidad, en la región y en el país)

iii. Integración Comunidad Universidad (papel de la universidad en la comunidad)

iv. Cualquier otro aspecto que se considere importante

Fase V: Estructura Analitica del Problema

(Plan de Acción)

Antes de emprender el diseño del plan de acción, se debe tener claro el problema a abordar así

como la alternativa de solución mas idónea al problema detectado, en este momento se debe

asumir la Solución al problema, sobre la cual se elaborara el Plan de Acción, así como se

debe elaborar la Ficha y mapa de proceso de la situación deseada, para apreciar gráficamente

que se persigue una vez culminado el PST.

A continuación se presente el formato de soporte que permitirá construir el andamiaje del

Plan de Acción único de cada PST emprendido.





Nº Fecha y/o lapso de

ejecución Actividad Objetivo Recursos Criticos

Participantes y/o actores

sociales Responsable Lugar

Productos/ Resultados Esperados

Nu

mer

ació

n d

e la

s ac

tiv

idad

es

Indicar la fecha o el lapso necesario para la ejecución y consolidacion de cada una de las actividades establecidas. Se debe indicar inicio y fin de cada actividad E

nu

mer

ar

cad

a u

na

de

las

acti

vid

ades

n

eces

aria

s p

ara

la c

on

soli

dac

ión

del

PST

Sin

teti

zar

los

logr

os

qu

e se

d

esea

al

can

zar

par

a ca

mb

iar

po

siti

vam

ente

la

situ

ació

n a

nal

izad

a

Son los indispensables para ejecutar el proyecto, pero que son controlados por otros actores. Se debe considerar Recursos Financieros, operativos, técnicos y de tiempo, Presupuesto por actividad, Tiempo de ejecución de cada actividad, Recursos necesarios para llevar a cabo la actividad

Involucrados en cada operación o actividad. Actores involucrados asociados a los recursos que estos controlan Organizaciones y/o instituciones involucradas N

om

bre

del

Res

po

nsa

ble

qu

e ga

ran

tiza

la

co

nso

lid

ació

n d

e la

s ac

tiv

idad

es

Lu

gar

geo

graf

ico

y/o

sit

uac

ion

al

do

nd

e se

eje

cuta

n la

s ac

tiv

idad

es

Lo

qu

e se

des

ea l

ogr

ar o

alc

anza

r al

fin

al

de

cad

a ac

tiv

idad

Fuente: Córdova (2011), adaptado con fines académicos por Alvarado (2014)

Ejemplos del Diseño de Plan de Acción

N° Fecha Actividad Objetivo Recursos Participantes Lugar Productos/ Resultados

10

27

, 30

– 0

5 –

20

13

. 0

4, 0

6,1

1, 1

8, 2

0 –

06

-

21

03

Talleres formativos: Evaluar un plan de alfabetización tecnológica en una herramienta ofimática hoja de cálculo para los miembros del departamento de recursos humano y planificación de UPTP “Juan de Jesús Montilla”

Realizar talleres formativos que permitan fortalecer la alfabetización tecnológica la hoja de cálculo Libre Office

Información Talento Humano Cámara Fotográfica Computador Vehículos Refrigerios Video Bean Material de apoyo (físico y digital)

Alexis Rivero, miembros del departamento de recursos humanos y planificación de la UPTP “Juan de Jesús Montilla”.

Laboratorio de Ciencias Básica de La UPTP “Juan de Jesús Montilla”

Formación de los miembros del departamento de recursos humano y planificación de la UPTP “Juan de Jesús Montilla” para el uso de la hoja de cálculo Libre Office

Fuente: Rivero (2013)

FECHA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIA RESPONSABLE RESULTADOS

12/08/2013 al

18/08/2013

Diagnosticar las necesidades de alfabetización tecnológica sobre el uso de la herramienta OpenOffice Writer para los voceros y voceras del consejo comunal la Romana sector San Francisco.

- Visita a la comunidad. - Entrevista a los voceros y

voceras del Consejo Comunal.

- Solicitud de documentos (acta de constitución, reseña histórica, entre otros) e información para consultarla.

- Definición del problema y planteamiento de una propuesta como solución.

- Construcción y aplicación de un instrumento para recolectar información.

- Formulación de la propuesta en función del diagnostico obtenido.

- Facilitadores. - Voceros y

voceras del consejo comunal.

- Encuesta a la comunidad.

- Documentos del consejo comunal.

- Cámara Fotográfica Digital, Computador, Impresora, Tinta, Papel y Lápiz).

- Asambleas de ciudadanos y ciudadanas.

- Reuniones.

- Entrevista socializada y conversatorio participativo con los voceros y voceras del consejo comunal.

- Ing. MSc. Douglas Perez

- Ing. MSc. Elizabeth Panza

- Actas de reuniones y de asambleas de ciudadanos y ciudadanas.

- Propuestas. - Fotografías. - Carta de

aceptación. - Instrumento para

recolectar información.

- Oferta de cursos. - Planilla de censo.

Fuente: Perez (2013)





Nro FECHA ACTVIDAD OBJETIVO RECURSOS PARTICIPANTES LUGAR RESULTADOS

4

12

/07

/13

Jerarquización de Problemas factibles a ser resueltos en el CEI Fundación Regional “El Niño Simón” Durigua II

Establecer prioridad a cada una de las necesidades presente en el CEI Fundación Regional “El Niño Simón” Durigua II

Papel y lápiz Talento humano

María Julieta Sánchez Lic. Ana Beatriz Mora

CEI Fundación Regional “El Niño Simón” Durigua II ubicado en Acarigua estado Portuguesa

Selección de los problemas a ser abordados en el desarrollo del PSC

Fuente: Sánchez (2013)

Objetivos Operación o Actividades Principales

Recursos Críticos

Actores Actividades

soporte Lapso de ejecución

Responsable Resultados o Productos esperados

Valoración Resultados o

Productos esperados

Articular la Misión Sucre y la Misión Alma Mater, como un todo integrado

Reunión con representantes del MPPEU, Sub. Dirección Académica. Misión Sucre y la Coord. De Informática

-Computador -Lineamientos del Plan Especial de Reconocimiento y Prosecución de Estudios (PERPE)

-MPPEU -Sub. Dirección Académica -Coord. Regional de los estados Cojedes y Portuguesa -Docentes -Coordinadora de la Sub. De Informática

Reuniones, debates, disertaciones sobre el tema del PERPE, con el objeto de buscar la forma más idónea de llevar a cabo este proceso, basado en su documento central.

Julio – Agosto 2011

Sub. Dirección Académica. Coord. De Informática

Dar a conocer los procesos necesarios para consolidar el PERPE, en cuanto a Expedientes Y Proyectos Socio Tecnológicos

Se espera Incorporar exitosamente de los y las estudiantes del PNFSI de la Misión Sucre en los Estados Portuguesa y Cojedes, al Alma Mater del IUTEP


Cronograma:

Cronograma de para la puesta en marcha del PST. Ejemplo para el cronograma de actividades,

tambien puede ser elaborado con apoyo de OpenProj, que es una herramienta para el diseño

libre de proyectos, es una alternativa nueva y sólida, desarrollada bajo licencia de código abierto,

que asegura libertad y da la garantía que ofrece la comunidad GNU:

Actividades Semanas Estatus S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 En Proceso Terminado No Terminado

Abordaje a la comunidad

Desarrollo de la propuesta

Ejecución del proyecto

Evaluación del proyecto

Fuente: Ramirez (2013)

Fase VI: Fase de Ejecución del Plan de Acción

Informe de resultados, donde se refleje el producto de la ejecución, el seguimiento y la evaluación

de todo el proceso de aplicación del plan, hasta llevar a la finalización del mismo, y así poder dar

las conclusiones finales.





1.) Bitácoras del desarrollo del proyecto y evaluaciones previas

Cronología de las actividades realizadas, en el transcurso de la formulación, ejecución y

evaluación del trabajo Sociocomunitario.

Ejemplo:


2.) Planificación del Producto

a. Soporte técnico a equipos

Esta planificación se construye en conjunto con el docente de la unidad curricular

Arquitectura del Computador. Este producto abarca un 70% del PST I.

b. Alfabetización Tecnológica: Plan diario de clase, este plan se elabora en

conjunto con el o la docente de la Electiva I: Las TIC en el nuevo modelo educativo

universitario, hacia el empoderamiento de herramientas libres para el pueblo

soberano, o Electiva I: Diseño Instruccional en las TIC. Este producto abarca un

30% del PST I.

N° Fecha Actividad Objetivo Lugar Descripción de la

actividad

1

Descripción: Valoración: Producto:

N° Fecha Actividad Objetivo Lugar Descripción de la actividad

1

15

– 0

2 –

12

Ele

cció

n d

e la

Co

mu

nid

ad Realizar un

diagnostico de las comunidades aledañas al IUTEP, con el objeto de seleccionar la comunidad en la cual se realizara el TSC

IUT

EP

Descripción: Después de una reunión interdisciplinaria donde participarón las y los docentes concursantes del IUTEP, se realizo a través de lluvia de ideas las posibles comunidades aledañas al IUTEP, donde por decisión de la mayoría nos avocamos a la comunidad de la Goajira, específicamente la 5ta etapa, en esta comunidad las y los voceros del Consejo Comunal la Goajira 5ta Etapa, nos recibieron cordialmente y desde entonces nos ofrecieron su apoyo incondicional. Inmediatamente se le solicita reunión abierta o asamblea de ciudadanos de los habitantes de la Goajira 5ta etapa, con la finalidad de emprender con éxito el trabajo socio comunitario. Valoración: exitosa. Producto: Comunidad seleccionada: la Goajira 5ta etapa





Contenido Programático

Estrategia Didáctica Forma de

Evaluación Recursos

Inicio: (Hora de Inicio ) Desarrollo: Cierre: (Hora de Cierre)

2.) Fase VII: Fase de valoracion de los resultados

Matriz de Seguimiento y evaluación

Esta parte permite realizar la valoración de los resultados, periódicos, parciales y finales

de la aplicación del plan de acción diseñado; este seguimiento y evaluación se puede

realizar según lo establecido en el proceso de vigilancia estratégica planteado por el

sistema del seguimiento y evaluación de Córdova, M (2011), a través de la tabla para el

sistema de evaluación

Ejemplo:

Sistema de seguimiento y evaluación de: Número del Momento de la Aplicación (Fecha del punto de control)

Objetivo Productos o resultados

esperados Indicador o Señal de logro

Fase de Aplicación

Quien Aplica

Analizar la información recabada durante la etapa del abordaje exploratorio técnico y socio comunitario

Se Sistematizara las actividades realizadas que soportan los Escenarios probables, que permitan la planeación de etrategias acordes a lo que se quiere lograr, como es la integración comunidad universidad, así como la alfabetización tecnológica de los integrantes de la comunidad seleccionada

Se alcanzo elaborar en un 75%, una imagen claro de la situación actual de la comunidad, siendo este el punto de partida para el diseñó de los escenario que permitieron la participación de la comunidad en las alternativas de solución propuestas.

Ejecutada

Comunidad Integrantes del PST Docente del PST






PARTE V: RESULTADOS Y CONCLUSIONES

Precisas, claras y que respondan a los objetivos. Esta parte debe comprender 1 o 2 páginas.

PARTE VI: RECOMENDACIONES Y REFLEXIONES

Propuestas válidas para ser analizadas. Esta parte debe comprender 1 o 2 páginas.

PARTE VII: GLOSARIO DE TERMINOS Todas las palabras y/o términos que resulten necesario plasmar para futuras consultas

PARTE VIII: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cumpliendo con los estandares y normas establecidas (Normas APA), toda la documentación que

sirviese de apoyo para el andamiaje de este PST-I

Ejemplos:

1. 2000 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela, 5453 (extraordinaria), marzo 24

2. 2009 Ley Orgánica de los Consejos Comunales. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de

Venezuela, 39.335, (extraordinaria), diciembre 28

3. 2009 Creación de la Misión Alama Mater. Gaceta oficial de la República Bolivariana de

Venezuela. Asamblea Nacional. Caracas.

4. 2012 Lineamientos de Evaluación estudiantil en el marco de la Misón Sucre y la Misión

Alma Mater. Gaceta de la República Bolivariana de Venezuela nº 39.839, Resolución Nº

2.593.

5. 2013 Ley Plan de la Patria, de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019

6. 2014 Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús Montilla".

Consejo Directivo Ordinario Nº 03 de fecha 26 de Febrero de 2014, Linemientos para la

entrega de Proyectos ante la Biblioteca de la Universidad.

7. Alvarado, Lusmery Y., (2010). Guia de estudios, Estadistica y Probabilidad, en el PNFI.





8. Alvarado, Lusmery Y., (2011). La Educación Popular: Un camino hacia la Integración con

las Comunidades.

9. Alvarado, Lusmery Y., (2011) Multimedia Instruccional, Para La Unidad Curricular

Matematica II, Del Instituto Universitario De Tecnología Del Estado Portuguesa. Trabajo

presentado ante la UNEFA, para obtener el titulo de Magister en Tecnología Educativa.

10. Alvarado, Lusmery Y., (2012) Orientaciones generales para el dialogo, recreación y

sistematización de saberes como herramienta de apoyo en la elaboración y presentación

del informe técnico del PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I (PST I). En las versiones 1, 2, 3.

11. Alvarado, Lusmery Y., (2012) El Weblog Como Estrategia Web, Para Fortalecer El Proceso

De Comunicación Alternativa En La Comunidad La Goajira 5ta Etapa, Municipio Páez,

Estado Portuguesa, En La República Bolivariana De Venezuela. Universidad Politécnica

Territorial "Juan de Jesús Montilla". Portuguesa Venezuela.

12. Alvarado, Lusmery Y., (2012) Aplicación De Una Estrategia De Integración Entre El Programa

Nacional De Formación En Informática Y La Comunidad. Caso: UPTP Juan de Jesús Montilla.

Tesis de Grado presentada ante la CUJAE – HABANA CUBA, para obtener el titulo de Máster

en Dirección.

13. Antequera, Hildebrando., (2013). Conectándonos Al Vivir Bien: Proyecto Formativo En El

Uso Del Computador Bajo Software Libre Dirigido A Una Familia De Pobreza Extrema En

El Consejo Comunal Las Vencedoras De Pueblo Arriba Parroquia Sarare Municipio Simón

Planas Estado Lara.

14. Córdova, Marlene Y., (2011) Construyendo Cambios conducción y planificación estratégicas

de proyectos de cambios. Universidad Bolivariana de Venezuela. Caracas Venezuela

15. Geilfus, Frans ., (2002). 80 Herramientas para el desarrollo participativo: diagnóstico,

planificación, monitoreo, evaluación

16. Inostroza, Claudia., (2012) Promoviendo el uso del software libre como fundamento para

la soberanía tecnológica, en la comunidad la Goajira 5ta Etapa, Municipio Páez, estado

Portuguesa en la República Bolivariana de Venezuela.

17. Meléndez, Nelly., (2009). Apuntes de Proyecto Socio Tecnologico I.





18. Pérez, Douglas., (2013). Plan de alfabetización tecnológica sobre el uso de la herramienta

openoffice writer para los voceros y voceras del consejo comunal la romana sector san

francisco, Municipio Araure Estado Portuguesa.

19. Ramirez, Lenny., Taller Formativo Sobre El Entorno Del Sistema Operativo Linux-Canaima

Y Uso Básico Del Procesador De Texto Writer Para Los Estudiantes De Mision Ribas Del

Ambiente Cacique Tiuna En La Uenb “Trina De Moreno” Municipio Páez Del Estado

Portuguesa.

20. Rivero, Alexis., La hoja de cálculo como herramienta de gestión en el departamento de

recursos humanos de la Universidad Politécnica Territorial Del Estado Portuguesa "Juan

de Jesús Montilla". Un paso al empoderamiento de herramientas libres en la universidad

socialista.

21. Sánchez, María., (2013). Alfabetización tecnológica fundamentada en el uso del

computador para la optimización del proceso administrativo en el C.E.I. fundación

regional “el niño simón” como contribución a la equidad educativa y social.

PARTE IX: EVIDENCIAS o ANEXOS

Todas las evidencias (anexos) que permitan enriquecer el informe, entre ellas, fotos, asistencias,

documentaciones varias, cartas de presentación, cartas de gestión, certificados, material

instruccional utilizados durante el proceso de formación, dinamicas aplicadas a los grupos de

trabajos, todos los anexos deben estar relacionados en el desarrollo del trabajo.





ESQUEMA DE DISTRIBUCIÓN DEL PST I


ELEMENTOS BÁSICOS DEL

PLAN FASE OBJETIVO ACTIVIDAD EN QUE CONSISTE LA FASE INSTRUMENTOS

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS

TRIMESTRE I: EL PROBLEMA

Explicacion o Analisis

Situacional

Análisis de los involucrados

Analizar la realidad de la comunidad, dirigida a la

acción, desde la voz de los actores sociales

Inventario o peinado de la comunidad

Basado en la participación y el empoderamiento por parte de la comunidad. Diagnóstico de otros enfoques. Abordaje a la comunidad. Identificación y ubicación de los problemas y actores sociales inmersos en la situación. Análisis de la realidad dirigido a la acción. Desarrollar una imagen global de los grupos de interés, los individuos y las entidades involucradas. En otras palabras, realizar el inventario de la comunidad o el peinado de la comunidad, con el objeto de conocer con que se cuenta y que se necesita.

-Análisis e investigación documental. -Investigación Acción Pacticipativa. -Indagación y análisis de la investigación y comentarios comunes y cotidianos. Conversatorios informales. -Observación -Registro Fotografico -Elaboración de la Matríz FODA (ambiente externo e interno) -Diagrama de Venn -Matriz de Relaciones internas y externas -Valoracion de las relaciones establecidas en la matriz de relaciones internas y externas

Caracterización de la Comunidad. a) Historia de la comunidad. b) MAPA DE LA COMUNIDAD: Nombre de la comunidad, fecha de fundación, limites, # de habitantes, # de casas, población estudiantil, servicios públicos, población estudiantil de las misiones, seguridad, campos deportivos, comercios, médicos, religiosos, misiones sociales presentes, proyectos en marcha. c) Organizaciones Comunitarias: nombre del consejo comunal y/o comuna, rif, SICOM, dirección, municipio, parroquia, fecha de la última elección, vocero de contacto, C.I., teléfono. d) Vocerias del Consejo Comunal: nombres y apellidos, C.I. teléfono, vocería que representa, de cada vocero.

Sólo después de culminar y estar claros en la caracterización de la comunidad, es que se puede avanzar en la identificación de los posibles problemas y/o debilidades.

Problemas

Identificacion, Jerarquizacion,

Analisis y priorización

Identificar a través de la participacion de los actores

sociales las principales problematicas que afectan

al colectivo

Determinación de las necesidades

Identificacion de las debilidades; Carencias o Problemas mencionados en la asamblea de ciudadanos, esto se hace en cualquier momento del proceso investigativo.

-Lluvia de ideas, encuentros con la comunidad. -Dinamicas de Grupos. -Dialogo de saberes. -Debates. -Discusiones dirigidas. -Arbol del Problema -Mapas -Flujograma -Ficha de proceso -Mapa de proceso

a)Tabla producto de la lluvia de problemas b)Tabla de jerarquización de problemas c)Tabla para priorizar problemas d) Arbol del problema del PST e) Ficha y mapa del proceso, de la situación actual.





Continuación del esquema de distribución del PST I

ELEMENTOS BÁSICOS DEL

PLAN FASE OBJETIVO ACTIVIDAD EN QUE CONSISTE LA FASE INSTRUMENTOS

RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS

INSTRUMENTOS TRIMESTRE II: PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Alternativas de Solucion al problema

diagnosticado

Análisis de alternativas

Analizar las potencialidades de la comunidad para seleccionar la alternativa de solución mas idónea para solventar la situación problemática diagnosticada

Estrategias o alternativas para la solución del problema

Estrategias o alternativas para la solución del problema

- Analisis síntesis - Impacto social - Beneficiarios - Análisis estadístico -Ficha de proceso -Mapa de proceso

a) Solución al problema, en base a la cual se elaborara el Plan de Acción b) ficha y mapa de proceso de la situación deseada

Sin alternativa de Solucion es imposible que exista un Plan de Acción, ya que a través del plan de acción se le podrá dar solución al problema diagnosticado.

Situacion-Objetivo

Análisis de los objetivos,

operaciones o actividades,

metas o resultados esperados

Sintetizar los objetivos que se desean alcanzar

Objetivos a lograr

Sintetizar lo que se desea alcanzar para cambiar positivamente la situación analizada.

Se hace oportuno trabajar con las siguientes preguntas generadoras: ¿para qué queremos este plan? Y ¿con quiénes es el compromiso de este cambio?, ¿Qué se va a lograr? (denominación), ¿Cuánto se va a lograr? (volumen), ¿Dónde? (lugar) y ¿Cuándo? (tiempo) Arbol de Objetivos

a) Arbol de Objetivos b) Avance en el Diseño del Plan de acción

Definición de recursos críticos

Financieros, operativos,

técnicos y de tiempo

Los recursos críticos son los indispensables para ejecutar el proyecto, pero que son controlados por otros actores.

-Calculos de presupuestos -Tiempo de ejecución -Tipos de recursos necesarios

a) Presupuesto por actividad b) Tiempo de ejecución de cada actividad

c) Recursos necesarios para llevar a cabo la actividad

Identificacion de actores

Involucrados o responsables de cada operación

o actividad

Según los recursos críticos que controlan y según las responsabilidades que tienen en el plan o proyecto

- Se requiere de las siguientes preguntas generadoras: ¿Qué actores están o estarán involucrados? Y ¿Qué recursos críticos controlan?

a) Actores involucrados y los recursos que estos controlan

TRIMESTRE III: EJECUCIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Seguimiento y Evaluación

Ejecución y Sistemas de

Seguimiento y evaluación

Evaluar el logro de los objetivos

Verificación del logro de los objetivos

Basado en la problematización. A través de un acompañamiento estrategico se puede lograr una efectiva verificación del logro de los objetivos trazados. Aporta elementos claves para la toma de decisiones. Comprende los diferentes mecanismos e evaluación, monitoreo, vigilancia estratégica, control, supervisión e investigación.

-Matriz de Seguimiento y evaluación. -Matriz de Relaciones internas y externas -Valoracion de las relaciones establecidas en la matriz de relaciones internas y externas

a) Informe de resultados, donde se refleje el producto de la ejecución, el seguimiento y la evaluación de todo el proceso de aplicación del plan, hasta llevar a la finalización del mismo, y así poder dar las conclusiones finales.






ANEXO Nº 1: NIVEL DE LOGRO

CAPÍTULO IV DE LA CALIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL EN LOS

PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN (Gaceta Oficial Nº 39.839, de fecha 10-01-12)

De la Calificación

Artículo 17: La calificación se expresará en una escala del uno (01) al veinte (20). La nota mínima aprobatoria para las unidades curriculares es de doce (12) y para el proyecto dieciséis (16). La escala de calificación será la siguiente: Nivel de Logro en la Unidad

Curricular Calificación

96% - 100% 20 91% - 95% 19 86% - 90% 18 81% - 85% 17 76% - 80% 16 71% - 75% 15 66% - 70% 14 61% - 65% 13 56% - 60% 12 51% - 55% 11 46% - 50% 10 41% - 45% 09 36% - 40% 08 31% - 35% 07 26% - 30% 06 21% - 25% 05 16% - 20% 04 11% -15% 03 6% - 10% 02 1% - 5% 01

Ap

rob

ad

o

NO

Ap

rob

ado





ANEXO Nº 1: ESTRUCTURA DEL PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO I (INFORME TÉCNICO)

(esta estructura es flexible, recuerden que es una sistematización de experiencias)

1. Portada

2. Índice

a. Índice de tabla (si aplica)

b. Índice de gráficos (si aplica)

3. Carta de presentación ante la comunidad seleccionada emitida por la UPTP "Juan de Jesús

Montilla".

4. Carta de aceptación emitida por la comunidad seleccionada

5. Acta de evaluación del Proyecto Socio Tecnológico (PST) – Socialización del PST

6. Acta de evaluación definitiva del Proyecto Socio Tecnológico (PST)

7. Parte I: Presentación del PST I

8. Parte II: Introducción

9. Parte III: Diagnóstico estratégico comunitario o abordaje exploratorio técnico y socio

comunitario.

10. Parte IV: Planificación de las fase del PST I

11. Parte V: Resultados y conclusiones

12. Parte VI: Recomendaciones y reflexiones

13. Parte VII: Glosario de Terminos

14. Parte VIII: Referencias bibliográficas

15. Parte IX: Evidencias o Anexos (entre ellos no pueden faltar)

a. Planilla Resumen del PST - I; PNFI (debe contener dos planilla, una al concluir el

semestre I y otra al concluir el semestre II) (Ver Anexo Nº 5).

b. Fotografias

c. Registro de asistencias

d. Actas

e. Entre otros

VII

VI





ANEXO Nº 2: LINEAMIENTOS GENERALES

1. Una vez asignada una sección de PST a un docente, este debe inmediatamente conformar

su portafolio con todo el combo necesario para el acompañamiento de la sección durante

todo un trayecto.

2. La distribución de los contenidos para la Unidad Curricular Proyecto Socio Tecnológico I

(modalidad semestre), es la siguiente:

Semestres Unidad

Curricular Distribución de los

Contenidos

% a evaluar por

semestre

Distribución del % a evaluar

Observaciones

I

Pro

yec

to S

oci

o T

ecn

oló

gico

I

I: La comunidad como resultado de la universidad. II: Principios del Enfoque del Marco Lógico (EML) III: Definición e identificación del problema IV: Formulación del Proyecto

20%

Evaluación Continua 5%

La evaluación del Proyecto, sera continua, acumulativa y permanente durante el trayecto de formación (Art. 20, gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012)

Puntos de Control 5% 1I Avance del

Informe Técnico 5%

Estudiante 5%

II

V: Planificación del Proyecto Socio Tecnológico VI: Ejecución del Proyecto Socio Tecnológico VII: Evaluación del Proyecto Socio Tecnológico

80%

Evaluación Continua 5% Puntos de Control 5% Informe Técnico

Final 15%

Estudiante 5% Comunidad 20%

Mantenimineto 20% Alfabetización 10%

Fuente: Alvarado, Panza, Ramirez, Rodríguez (2014)

3. El I Avance del Informe Técnico (1correspondiente al semestre I), debe contener lo

siguiente:

a. Parte I: Presentación

b. Parte II: Introducción

c. Parte III: Diagnóstico estratégico comunitario o abordaje exploratorio técnico y

socio comunitario.

d. Parte IV: Planificación de las fases del Proyecto (solo la faseI)

Logicamente, esto es un avance, estas partes se verán afectadas positivamente a medida que

el proyecto se vaya ejecutando y cada una de las partes y fases se vayan consolidando, hasta

obtener el informe final que cumpla con todas las normativas.





4. La calificación de la unidad curricular Proyecto Socio Tecnológico I, se realizara como lo

indica el Art. 20, anteriormente citado, el cierre de la unidad curricular se realizara al

finalizar el segundo semestre, atendiendo a la siguiente distribución:

Nº Actor que evalua % a evaluar Instrumento para la

evaluación

Ve

r A

ne

xo

Nº

7 1 Comunidad 20%

2 Estudiante 10%

3 Docente de Arquitectura del

Computador 20%

4 Docente de PST-I 10% Alfabetización 10% Puntos de Control 50% 10% Evaluación Continua 20% Informe Técnico Total: 100%

Fuente: Alvarado, Panza, Ramirez, Rodríguez (2014)

5. En la tercera semana del primer semestre, la o el docente de PST debe consignar ante la

coordinación del PNFI, el Plan de trabajo, el Plan de Evaluación y el Acuerdo de

Aprendizaje firmado por todas y todos los estudiantes, así como por el o la docente de

PST, Art. 14 - gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012.

6. En la cuarta semana se debe consignar ante la coordinación del PNFI, el respectivo

inventario de equipos de trabajos con las columnas del 1 a la 5 completamente llenas, (ver

Anexo Nº 6).

7. Se deben ejecutar al menos tres (3) puntos de control por semetres, en las semanas: 6, 12

y 17, dejando constancia de los mismos.

8. Despues del primer punto de control (semana 6), en la semana siete se debe consignar

ante la coordinación del PNFI, la actualización del inventario de equipos de trabajos con

las columnas del 1 a la 8 completamente llenas, (ver Anexo Nº 6).

9. En la semana 8, la coordinación del PNFI designara los docentes tutores que

acompañaran a las y los estudiantes en su proceso formativo.

10. En la semana 8, la coordinación del PNFI, consignara una copia del inventario de PST – I

de cada sección, al departamento de Extensión de la UPTP, con la finalidad de registrar los

proyectos y las actividades de extensión de los docentes tutores en las comunidades

I

V

III

II

IV





indicadas. Cumpliendo de esta manera con el objetivo principal de la Misión Alma Mater,

“…arraigar la educación universitaria en estrecho vinculo con las comunidades…”

11. Una vez culminado la fase de diagnóstico no se consideraran cambios de estudiantes entre

equipos de trabajo.

12. El o la docente de PST – I, debe fomentar y garantizar la integración de todas y todos los

docentes que administran las demás unidades curriculares del trayecto, con el objeto de

que se contribuya a la formación integral y con calidad de la nueva o el nuevo republicano.

13. Al finalizar el semestre I (semana 17 y 18), se realizara una socialización interna por

equipo de trabajo en la universidad, donde cada equipo compartirá sus avances en su

proyecto. En esta actividad se instalara un comité para la socialización, compuesto por

todas y todos los docentes que en el I Semestres acompañaron a las y los estudiantes.

14. El docente de PST - I debe garantizar el empleo de todos los instrumentos de apoyo al

proceso de evaluación de los aprendizajes de la y el estudiante (Ver Anexo Nº 7), todos

esto instrumentos deben ir anexados al informe técnico final.

15. Los evaluadores del PST – I, serán: el o la docente de PST, el o la docente de Arquitectura

del Computador, el o la representante de la comunidad, y los estudiantes.

16. Informe Técnico:

a. Tipo de letra: Times New Roman o arial

b. Tamaño de letra: 14 (titulo) y contenido 12

c. Interlineado: 1,5

d. Hoja tamaño: carta, papel bond 20

e. Márgenes: izquierdo 3, los demás 2 (tomar en cuenta que se imprime por ambas

caras de la página, considerar configuración de márgenes simetricos)

f. Imprimir por ambas caras de la hoja, para contribuir a la consolidación del V

objetivo historico de la Ley del Plan de la Patria, Proyecto Nacional Simón Bolívar,

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económio y Social de la Nación 2013 – 2019,

como es Preservar la Vida en el Planeta y Salvar la Especie Humana.





g. Los y las integrantes deben estar ordenados alfabéticamente en orden descendente

(A..Z), con el primer apellido e inicial del segundo, primer nombre e inicial del

segundo, sin los números de cédula de identidad. (Ver anexo Nº 4).

h. El Informe debe estar EMPASTADO DE TAPA DURA, COLOR AZÚL OSCURO –

LETRAS DORADAS (según Consejo Directivo Nº 03 de fecha 26 de Febrero de

2014), (Ver anexo Nº 3).

17. Entrega:

a. Cada equipo de trabajo debe entregar dos CD, con un ejemplar en .pdf exactamente

igual al informe impreso.

b. Un ejemplar impreso.

c. El ejemplar impreso y los dos CD deben consignarse en un sobre manila, e

identificarlo con una copia de la portada del trabajo.

d. El o la docente de PST es el responsable de consignar los informes ante la

coordinación del PNFI, con su debido inventario de socialización de los PST–I (Ver

anexo Nº 6), así como las copias de todos los instrumentos que acompañaron el

proceso de evaluación de los aprendizajes. Esta información sera consignada a mas

tardar dos semanas después de culminado el trayecto.





ANEXO Nº 3: Comunicación Consejo Directivo Nº 03 de fecha 26 de Febrero de 2014



ANEXO Nº 4: PORTADA DEL

INFORME TÉCNICO



República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa "Juan de Jesús Montilla" Programa Nacional de Formación en Informática

Ciudad, Estado Portuguesa

Nombre del Proyecto

Acarigua, mes, año

Autores: Marcano P., Carlos J.

Pérez M., Maria K.

Docente: María Perdomin

Tutor: Pastorino Silva

ELABORADO POR: ING. MSc. LUSMERY ALVARADO VR-02 JULIO 2014




ANEXO Nº 5: PLANILLA





Planilla Resumen del PST - I; PNFI Trayecto Semestre Sección Turno

I ( ) II ( )

Equipo de trabajo Nº Estudiantes C.I. Teléfono Correo electrónico Firma 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Participantes del PST Docente Tutor o tutora Contacto en la

comunidad Nombres y Apellido

Teléfono

Correo electrónico

Título del PST:

Objetivos del PST: General

Especificos





Presentacion del PST

Impacto Social del PST Comunidad En la Universidad En la Región En el País

Población Beneficiada

Criterio de selección de la comunidad:





Cómo se elaboró el Diagnóstico (describa el procedimientos, técnicas, estrategias, entre otras)

Describa la participación de su docente de PST en el desarrollo del Proyecto Sociotecnologico





A continuación, describa brevemente como los docentes que participaron en la construcción de cada uno de sus semestres, contribuyo y/o aporto a la formación de ustedes como estudiantes del PNFI así como los aportes significativos a su PST. Docentes Claves en la construcción del

PST

Unidad Curricular

Aporte al PST Aporte a la formación de la y el

estudiante

Matemática I

Arquitectura del

Computador

Formación

Critica I

Algoritmica y

Programación

Electiva I

Idiomas

Actividades

Acreditables I

Esta planilla debe ser llenada en conjunto docentes – estudiantes – comunidad y sera consignada a el o la docente de PST, este la guardara hasta el día del andamiaje del informe técnico debido a que estas deben ser empastadas como evidencias.

Docente Comunidad Coordinación del PNFI Sello Sello

Fecha de elaboración:





ANEXO Nº 6: INVENTARIO DE PST Fuente: Coordinación del PNFI (2012)

Nota: Este formato esta disponible en hoja de cálculo, como instrumento de trabajo de la o el docente de PST (sirve de guía para todos los PST de todos los trayectos)

1

2

3

4

5

6 7

8





ANEXO Nº 7: Instrumentos que

acompañan el proceso de Evaluación de los

aprendizajes




Lapso Académico: Fecha: SOCIALIZACIÓN PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I

Vaor: 20%, Actor que evalua: COMUNIDAD TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I

EQUIPO DE TRABAJO

(Este equipo está compuesto por

_____ participantes)

Instrucciones: Escriba la calificación para cada indicador, tomando como base el puntaje máximo INDICADORES MAX Ptos.

A.-PERTINENCIA DEL EQUIPO DE TRABAJO El equipo de trabajo mantuvo un trabajo colaborativo antes, durante y después de la ejecución del proyecto 1 El equipo de trabajo presentó mejoras a los procesos presentes del proyecto 1 El equipo de trabajo le ha dado formación para el manejo de herramientas tecnológicas 1

SUB-TOTAL- A 3 B.-PLAN DE ALFABETIZACIÓN TECNOLOGICA Se trabajo bajo software libre 1 Se concientizo sobre él porque usar software libre 1 Se utilizaron estrategias de aprendizaje acorde al grupo de participantes presentes 1 Se respondieron de manera efectiva las preguntas formuladas por los participantes 1

SUB-TOTAL- B 4 C.-PERTINENCIA CON LA COMUNIDAD El proyecto socio tecnológico desarrollado da respuesta a la problemática planteada 1 Existe satisfacción por parte de la comunidad 1 Se evidencia la vinculación social, integración universidad – comunidad 1

SUB-TOTAL- C 3 SUB-TOTAL GRUPAL (A+B+C) 10

D.-PERTINENCIA DEL ESTUDIANTE MAX 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Visito en forma periódica a la comunidad 2 Presenta dominio en la argumentación y presentación del Proyecto 2 Demuestra dominio en la ejecución del proyecto 2 Demostró integración, cooperación, colaboración y trabajo en equipo 2 Acepta con responsabilidad y positivamente las observaciones realizadas 2

SUB-TOTAL INDIVIDUAL (D) 10 TOTAL (SUB-TOTAL GRUPAL+ SUB-TOTAL INDIVIDUAL) 20 OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CARGO FIRMA/SELLO 1

2 3

Elaborado por: Lusmery Alvarado (Mayo, 2013), modificado por Alvarado (julio, 2014)

No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

I




Lapso Académico: Fecha:

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA: PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I Valor: 10%; Actor que evalua: DOCENTE DE PST I

TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO

EQUIPO DE TRABAJO

(Este equipo está

compuesto por _____

participantes)

Instrucciones: Escriba la calificación para cada indicador, tomando como base el puntaje máximo

INDICADORES MAX Ptos. A. MEDIOS Y/O MATERIALES DE APOYO

Uso de material de apoyo impreso (tríptico, díptico, folleto, entre otros) 1 Uso de material de apoyo para la proyección (las diapositivas son claras, organizadas, buen color, buen texto, entre otros) 1,5 Uso de medios (computador, proyector, papelografo, rotafolios, maquetas, carteleras, entre otros) 0,5

SUB-TOTAL-B 3 B. MOMENTO DEL COMPARTIR DE SABERES (EXPOSICIÓN)

Seguridad y dominio del tema presentado 0,5 Dominio del grupo 0,5 Uso del Tiempo y capacidad de síntesis 0,5 Tono de voz adecuado 0,5 Calidad, fluidez y buen uso de las palabras 0,5 Manejo del escenario y desplazamiento 0,5 Habilidad para responder a las interrogantes realizadas por el auditorio 0,5 Conclusiones y recomendaciones 0,5

SUB-TOTAL- C 4 SUB-TOTAL GRUPAL (A+B) 7

Solo para ser llenado por el docente de la unidad curricular Proyecto Socio Tecnológico I C. PERTINENCIA DEL ESTUDIANTE Max 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Puntualidad en la entrega de las actividades asignadas 0,6 Asistencia y aportes significativos en los puntos de control 0,6 Demostró integración, cooperación, colaboración y trabajo en equipo 0,6 Acepta con responsabilidad y positivamente las observaciones realizadas 0,6 Presenta creatividad y capacidad de síntesis al expresar sus aportes 0,6

SUB-TOTAL INDIVIDUAL (C) 3 TOTAL (SUB-TOTAL GRUPAL+ SUB-TOTAL INDIVIDUAL) 10

Docente de Proyecto Socio Tecnológico I:

No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA FIRMA

1

Elaborado por: Lusmery Alvarado (Mayo, 2013), modificado por Alvarado (julio, 2014)

No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

II




Lapso Académico:

Fecha: SOPORTE TÉCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS: PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I

Valor: 20%; Actor que evalua: DOCENTE DE ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR


EQUIPO DE TRABAJO

(Este equipo está

compuesto por _____

participantes)


INDICADORES MAX Ptos. A.-Reconocimiento de Dispositivos Entrada 0,5 Salida 0,5 Almacenamiento 0,5 Proceso 0,5

SUB-TOTAL- A 2 B.-Desensambaje y Ensamblaje del Computador Tarjeta madre 1 Fuente de Poder 1 Memorias 1 Almacenamiento secundario 1

SUB-TOTAL- B 4 C.-Mantenimiento Preventivo y Correctivo Localización de Fallas de Hardware 1 Localización de Fallas de Software 1 Correcciones de Fallas de Hardware 1 Correcciones de de Fallas de Software 1 Informe Técnico (redacción y ortografía, uso correcto del lenguaje técnico) 1

SUB-TOTAL- C 5 D.-Instalación de Software Sistemas Operativos 1 Actualización 1 Aplicaciones 1

SUB-TOTAL- D 3 SUB-TOTAL GRUPAL (A+B+C+D) 14

D.-PERTINENCIA DEL ESTUDIANTE MAX 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Asistio periódica a la comunidad 1 Dominio en la argumentación y presentación de las fases del soporte técnico 1 Demuestra dominio durante la ejecución del soporte técnico 2 Demostró integración, cooperación, colaboración y trabajo en equipo 1 Acepta con responsabilidad y positivamente las observaciones realizadas 1

SUB-TOTAL INDIVIDUAL (D) 6 TOTAL (SUB-TOTAL GRUPAL+ SUB-TOTAL INDIVIDUAL) 20 OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES

Docente de Arquitectura y Redes: No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CARGO FIRMA/SELLO 1

Elaborado por: Alexis Rivero (julio, 2014)


2

3

4

5

6

7

8

9

10

III




Lapso Académico: Fecha: EVALUACIÓN DEL INFORME TÉCNICO DE PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO I

Valor: 20%; Actor que evalua: DOCENTE DE PST I TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICO

EQUIPO DE TRABAJO (Este equipo está

compuesto por _____ participantes)


INDICADORES MAX Ptos. A.-Organización General del Informe Técnico

Portada: logos, organización de los participantes, tutor, docente de PST, fecha, titulo del proyecto 0,25 Calidad de la organización interna del proyecto – Cumple con el esquema de PST – I 0,25

Claridad en la enunciación del título del proyecto 0,25 Claridad en la redacción y lenguaje 0,25

SUB-TOTAL- A 1 B.-Distribución del Informe Técnico (cada parte debe cumplir con al menos lo siguiente)

I Presentación: debe contener una página en español, y una página con la traducción al ingles 0,5 II Introducción: coherente, clara, sencilla, y que muestre las estructuración del informe (como minimo 5 páginas) 0,5

III Diagnóstico: emplea metodología de trabajo participativa que permita apreciar la participación de la comunidad y a través de la sistematización y el análisis estadístico fundametado en lo social respaldan el diagnostico presentado.

1

IV Planificación de las fases del Proyecto: justifica a través de un contexto teorico el empleo del EML y muestra la matriz de planificación del proyecto identificando claramente cada fase de desarrollo.

0,5

V Resultados y Conclusiones: muestra claramente los resultados y conclusiones del proyecto 0,5 VI Recomendaciones y Reflexiones: muestra claramente las recomendaciones y reflexiones del proyecto 0,5 VII Glosario de Términos 0,5 VIII Referencias Bibliograficas: muestra al menos 20 referencias bibliográficas recientes y presentadas bajo las normativas establecidas 0,5 IX Evidencias o Anexos: actas, asistencias, fotografías, documentación que fundamente el proyecto, entre otros. 0,5

SUB-TOTAL- B ¨5 C.- Planificación de las fases del Proyecto

Fase I Muestra claramente el inventario y/o peinado de la comunidad 1 Fase II Muestra y explica las técnicas e instrumentos empleados en la recolección de la información 1

Muestra lista de problemas y explica como se construyo 0,5

Jerarquiza los problemas y explica los criterios empleados 0,5 Prioriza los problemas y explica como lo realiza 0,5

Presenta Árbol del Problema o Matriz FODA producto de análisis previo 0,5 Fase III Presenta Arbol de Objetivos 0,5

Redacción y presentación lógica de los objetivos del proyecto (general y específicos) 1 Fase IV Realza la importancia de solventar el problema diagnosticado 0,5

Explica amplia y profundamente con argumentos teoricos, históricos y legales el impacto social del proyecto 0,5 Realiza el análisis de la importancia del papel que jugo la universidad en la comunidad 0,5

Fase V Se identifica por cada actividad, su lapso de ejecución, objetivos, recursos críticos, participantes, responsables, lugar y resultados o productos esperados 1

Fase VI Presenta cronológicamente la Bitacora 1 Fase VII Presenta Matriz de seguimiento y evaluación que permita apreciar resultados periódicos, parciales y finales de la aplicación del plan de acción. 1

SUB-TOTAL- C 10 D.-Producto

Presenta Planificación de 12 horas academicas para el Plan de Alfabetizacion Tecnologica 1 Presenta modulo y/o material didáctico (guías, videos) para la ejecución del Plan de Alfabetizacion Tecnologica 1

Presenta Planificación de 24 horas academicas para el Soporte Técnico a equipos y usuarios 1 Presenta modulo y/o material didáctico (guías, videos) para la ejecución del Plan de Alfabetizacion Tecnologica 1

SUB-TOTAL- D 4 TOTAL GRUPAL (A+B+C+D) 20

OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES

Docente de Proyecto Socio Tecnológico I: No NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CARGO FIRMA/SELLO 1

Elaborado por: Lusmery Alvarado (julio, 2014)


2

3

4

5

6

IV




Lapso Académico: Fecha:

AUTO EVALUACIÓN Valor: 10%; Actor que evalua: ESTUDIANTE


NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA FIRMA

¿Cómo ha sido mi desempeño en el 1er Trayecto del PNFI? Siempre

0,5 A veces

0.25 Nunca

0 1. Entregué a tiempo las actividades asignadas. 2. Contribuí con mis acciones a mejorar la comunidad externa 3. Me identifiqué de manera personal con las tareas y actividades

realizadas.

4. Estuve dispuesto a aprender de personalidades, ideas y opiniones distintas a las mías.

5. Me propuse como reto alcanzar un nivel de excelencia, reconociendo que mis habilidades y ritmo de aprendizaje es distinto al de los demás.

6. Asistí y realice aportes significativos en los puntos de control con el docentes de proyecto

7. Contribuí de manera significativa con la integración Comunidad Universidad

8. Estuve presente y activo en las tres fases del Proyecto (diagnostico, planificación y ejecución)

9. Fui solidario y demostré compañerismo con los integrantes de mi equipo de trabajo

10. Contribuí como a la independencia tecnológica de la patria Sub-Total

Total: / 5 ptos.

Elaborado por: Alvarado, Bencomo, Canela, Colmenares (Mayo, 2013)

V

VR-01. Elaborado por: Ing. MSc. Lusmery Alvarado (julio 2014)




ACTA DE EVALUACIÓN DEFINITIVA PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO (PST)

La presenta acta tiene por finalidad, mostrar la calificación definitiva (cualtitativa y cuantitiva), de las y los estudiantes de la sección ______ turno: _____________ de la Universidad Politécnica Territorial "Juan de Jesús Montilla", en la unidad curricular PST: I ______, II ______, III ______, IV ______, basado en la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012, es importante mencionar que las actas se emiten por equipo de trabajo, es decir, por equipo de PST.

Nº Nombres Apellidos C.I. Comunidad

Producto Informe Técnico

Puntos de

Control

Evaluación Continua

Auto evaluación

Total (según art. 17:

escala de calificación)

Alfabetización Mantenimiento

20% 10% 20% 20% 10% 10% 10% 100 20

1

2

3

4

5

6

Continúa… Si ( ) No ( ) Luego de plasmar las calificaciones cuantitativas de cada estudiante, se realiza el siguiente análisis, en cuanto a las condiciones de aprobación de la unidad curricular PST, las mismas establecidas los artículos 18 y 19 de la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012:

Nº Nombres Apellidos C.I.

1.- Participación activa en el

desarrollo de las fases del PST

2.-Calificación del trayecto (20 puntos)

3.-Informe Técnico Escrito *

4.-Socialización

Evaluadas las condiciones anteriores, la o el

estudiante se considera ** (aprobado o no

aprobado) SI NO SI NO SI NO

1

2

3

4

5

6

*El informe técnico se debe consignar cumpliendo con las normativas emanadas por el según Consejo Directivo Nº 03 de fecha 26 de Febrero de 2014, así como con los lineamientos del PNFI para la elaboración del mismo. **La o el estudiante se considera APROBADO si cumplió con las 4 condiciones, de lo contrario es NO APROBADO.

Continúa… Si ( ) No ( ) Si la calificación de la o el estudiante es APROBADO, entonces la o el estudiante opta a:

Titulo de: Tecnica o Tecnico Superior Universitario en Informática Ingeniero o Ingeniera en Informática

Certificación de: Soporte Técnico a Usuarios y Equipos Desarrollador de Aplicaciones

c/c. Equipo de Trabajo, Departamento de Informática

SELLO DEL PNFI Pag (____/____)

VI

VR-02. Elaborado por: Ing. MSc. Lusmery Alvarado (marzo 2014)




ACTA DE EVALUACIÓN SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIO TECNOLÓGICO (PST)

Hoy, ____________________________________, reunidos en la ciudad de ____________________________ a las _____________ am( ),pm( ),

se constituyó en la comunidad _____________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

El jurado evaluador integrado, según la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, de fecha 10 de enero de 2012, en su artículo 16, por las y los participantes del proceso de evaluación, como se indica en la tabla siguiente:

Nº Representantes en el Proceso de

Evaluación Nombres y Apellidos C.I. Firma

1 Docente de PST 2 Representante de la Comunidad 3 Representante Institucional

Con el objeto de llevar a cabo a través del compartir de saberes, la socialización de la sistematización del desarrollo

del PST: I ______, II ______, III ______, IV ______, titulado ____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Realizado dentro de los lineamientos legales establecidos en el documento conceptual del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI), la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, el Consejo Directivo de la UPTP "Juan de Jesús Montilla" y las normativas internas emanadas por el departamento del PNFI de la UPTP "Juan de Jesús Montilla", y presentado por el equipo de trabajo conformado por la cantidad de _______ estudiantes que a continuación se nombran:

Nº Nombres y Apellidos C.I. Firma

1

2

3

4

5

6

Continúa… Si ( ) No ( ) Este PST, fue presentado como uno de los requisitos para optar a:

Titulo de: Tecnica o Tecnico Superior Universitario en Informática Ingeniero o Ingeniera en Informática

Certificación de: Soporte Técnico a Usuarios y Equipos Desarrollador de Aplicaciones

Finalmente, se deja sentado que el o los estudiantes, estan APROBADO(S) ___________; o NO APROBADO(S)___________; en la condición establecida en el artículo 19 numeral 2, de la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593.

Nota: Esta es el Acta de Evaluacion de la socialización del Proyecto Socio Tecnológico. El aprobar el PST no implica que el o los estudiantes hayan aprobada la unidad curricular PST, se deben cumplir con las dos condiciones establecidas en el artículo 19, de la gaceta nº 39.839, resolución nº 2.593, para aprobar la unidad curricular PST.

c/c. Equipo de Trabajo, Representantes en el Proceso de Evaluación, Departamento de Informática, Comunidad

SELLO DEL PNFI SELLO DE LA COMUNIDAD Pag (____/____)

VII




CONTINUA…

Esquema Pst i - V4 - Jul2014

Documents

Transcript of Esquema Pst i - V4 - Jul2014