LOS ESQUEMAS COGNITIVOS :TEORIA DE LAS CAPACIDADES

Mg. Oswaldo Orellana Manrique

LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN LA LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCULA SE FUNDAMENTA EN EL DESARROLLO ESCULA SE FUNDAMENTA EN EL DESARROLLO

DE LAS CAPACIDADESDE LAS CAPACIDADES

CAPACIDAD ESPECÍFICA 1

MOTIVACION

APRENDIZAJES ESPERADOS

LAS CAPACIDADES ARTICULADAS A UN CONTENIDO DIVERSIFICADO GENERAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

SON LOS LOGROS QUE SE ESPERAN ALCANZAR EN LA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las capacidades son potencialidades inherentes a la personainherentes a la persona y que ésta y que ésta

puede desarrollar a lo largo de toda su vida,, dando dando lugar a la determinación lugar a la determinación

de los logros educativos. Ellasde los logros educativos. Ellas se cimentan en la interrelación de

procesos cognitivos, socio afectivos y motores.

CLASIFICACION DE LAS CAPACIDADES

EN EL DCN- Pensamiento creativo

- Pensamiento crítico

- Solución de problemas

- Toma de decisiones

Identificar, Organizar, Analizar, Aplicar,Seleccionar, Formular,Evaluar, Representar, Argumentar Etc, etc

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

CAPACIDADES ESPECIFICAS

ANALIZAR

BUSQUEDA YRECEPCION DE

LA INFORMACIÓN

OBSERVACIONSELECTIVA DE LA

INFORMACION

DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA

INFORMACIÓN

INTERRELACIONARLAS PARTES PARA

EXPLICAR O JUSTIFICAR

Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

APLICARCapacidad que permite la puesta en práctica de principios o conocimientos

en actividades concretas

BUSQUEDA YRECEPCION DE

LA INFORMACIÓN

IDENTIFICACIÓN DEL PROCESO,PRINCIPIO O CONCEPTO

SECUENCIACIÓNDE PROCESOS EJECUCIÓNDE

LOS PROCESOS

REFLEXIÓN DELOS PROCESOSEJECUTADOS

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SELECCIONAREs la capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo

con determinados criterios y con un propósito definido.

BUSQUEDA YRECEPCION DE

LA INFORMACIÓN

DETERMINACIÓN DE CRITERIOS O

ESPECIFICACIONES

IDENTIFICACIÓNDE MODELOSPROTOTIPOS

CONTRASTACIÓNDE LOS MODELOS

CON LOS CRITERIOS

ELECCIÓNDEL MODELO

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

FORMULAREs la capacidad que permite inter relacionar elementos para presentar

resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

BUSQUEDA YRECEPCION DE

LA INFORMACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LOS

ELEMENTOS

INTERRELACIONDE

ELEMENTOS

PRESENTACIÓNDE LAS

INTERRELACIONES

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

REPRESENTAREs la capacidad que permite representar objetos mediante dibujos,

esquemas, diagramas, etc

DESCRIPCIÓN DE LA FORMA Y

UBICACIÓN DELTODO Y SUS ELEMENTOS

OBSERVAR EL OBJETO.

GENERAR UN ORDEN O

SECUENCIA DEREPRESENTACIÓN

REPRESENTACIÓNDE LA FORMA

EXTERNAREPRESENTACIÓN

DE LOS ELEMENTOSINTERNOS.

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ARGUMENTAREs la capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista

BUSQUEDA Y

RECEPCION DE

LA INFORMACIÓN

SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN QUE

PERMITARÁFUNDAMENTAR

ELABORACIÓN DE LA ESTRUCTURA

DEL TEXTO / ELOCUCIÓN

ELABORACIÓN Y VERIFICACION DE

LOS ARGUMENTOS

PRESENTACIÓN

DE LOS

ARGUMENTOS

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

REALIZAREs la capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operación

BUSQUEDA O

RECEPCIÓN

DE LA

INFORMACIÓN

(QUÉ, POR QUÉ Y

CÓMO

SE VA HACER,)

EJECUCIÓN DE LOS

PROCEDIMIENTOS

CONTROLADOS POR

EL PENSAMIENTO

TRANSFERENCIA

DE LOS

PROCEDIMIENTOS

A SITUACIONES

SIMILARES O EN

OTRAS

CONDICIONES

EVALUACIÓN

DE LOS

PROCESOS Y

RESULTADOS

OBTENIDOS.

IDENTIFICACIÓN

Y SECUENCIACIÓN

DE LOS

PROCEDIMIENTOS

QUE INVOLUCRA

LA REALIZACIÓN

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ORGANIZARCapacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos,

procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.

BUSQUEDA YRECEPCION DE

LA INFORMACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LOS

ELEMENTOS A ORGANIZAR

DETERMINACIÓNDE LOS

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN

ESTABLECIMIENTODEL ORDEN O

DISTRIBUCIÓN DE ELEMENTOS

DISPOSICIÓN DE LOS

ELEMENTOS

PROCESOS COGNITIVOS DE LA CAPACIDADES ESPECÍFICA S

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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CAPACIDADES DE ÁREASCAPACIDADES DE ÁREASCOMUNICACIÓN

- Expresión oral- Comprensión lectora- Producción de textos escritos

IDIOMA EXTRANJERO y/u ORIGINARIO- Comprensión de texto- Producción de textos

MATEMÁTICA- Razonamiento y demostración- Interpretación de gráficos y de

expresiones simbólicas- Resolución de problemas

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE- Comprensión de información- Indagación y experimentación- Juicio crítico

CIENCIAS SOCIALES- Manejo de información- Comprensión espacio - temporal- Juicio crítico

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO- Gestión de procesos tecnológicos- Ejecución de procesos productivos- Comprensión y aplicación de tecnologías

PERSONA, FAMILIA Y RR.HH- Construcción de la autonomía- Relaciones interpersonales

EDUCACIÓN FÍSICA- Expresión Orgánico – Motriz- Expresión Corporal y perceptivo- motriz

EDUCACIÓN POR EL ARTE- Expresión artística- Apreciación artística

EDUCACIÓN RELIGIOSA- Comprensión de fuentes doctrinales- Discernimiento de Fe

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TRABAJO APLICATIVOTRABAJO APLICATIVO

2. Identifica un nivel educativo de la educaciòn bàsica y plantea un panel de capacidades, justificando cada una de ellas

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PANEL DE CAPACIDADESPANEL DE CAPACIDADES

CAPACIDAD JUSTIFICACION

01

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