Estado actual de la Evaluación en la Comunidad Autónoma Vasca 25/Sala… · METODOS DE EVALUACION...

Estado actual de la Evaluación en la

Comunidad Autónoma Vasca

Evaluación por Competencias: Evaluación

clínica objetiva estructurada

¿El gold estandar es la evaluación a 360º?

Estado actual de la Evaluación en la Comunidad Autónoma Vasca

Raquel Pérez Garay

Congreso Nacional Laboratorio Clínico

2018

Estado actual de la Evolución en la Comunidad Autónoma Vasca

Raquel Pérez Garay

¿Qué debemos hacer?

¿Qué podemos hacer?

¿ Q u é h a c emo s ?


2018

EVALUACION POR COMPETENCIAS


Raquel Pérez Garay

1.- Reflexión, autoevaluación y compromiso con el proceso formativo

2.- Documentar los resultados del aprendizaje

DEFINIR LAS

COMPETENCIAS A ADQUIRIRBUEN PROFESIONAL

EVALUACION

Identificar fortalezas y debilidades

Implementar acciones de mejora

Trabajar para alcanzar las competencias

EVALUACION SUMATIVA

TENER COMPETENCIA

(competence)SER COMPETENTE

(performance)Congreso Nacional Laboratorio Clínico

2018



Raquel Pérez Garay

Binomio inseparable: formación y evaluación Desde el conocimiento y la acción (en la cual se

expresan diferentes competencias)

Al comportamiento observable.

Conocimientos

Actitudes


2018

Programa MIR modelo 2016 ANALISIS CLINICOS (2).doc

Programa MIR modelo 2016 ANALISIS CLINICOS (2).doc

PLANIFICACIÓNRevision 2018.xlsx

PLANIFICACIÓNRevision 2018.xlsx



Raquel Pérez Garay

• La evaluación no es un concepto de suspenso vs

aprobado

• Método de autoaprendizaje

• Método dinámico

• La evaluación es un compromiso de todos los

profesionales del equipo de trabajo

• Al evaluar se genera información, nos documentamos y

conocemos los puntos fuertes y los puntos débiles

Para evaluar hay que paramétrizar. La

evaluación se debe estandarizar y se debe

evitar la subjetividad:

FormularioCongreso Nacional Laboratorio Clínico

2018


Raquel Pérez Garay

FORMULARIO DE EVALUACIÓN

FORMATIVA POR COMPETENCIAS

“CRUCES 2018”

Profesionalidad

Conocimientos

Habilidades Clínicas/Técnicas

Comunicación

Sistemas Sanitario Salud Pública

Manejo de la Información

Autoaprendizaje/Mejora ContinuaCongreso Nacional Laboratorio Clínico

2018


Raquel Pérez Garay

Es respetuoso, responsable, cumplidor. Trabaja en equipo de forma eficaz,

admite sus límites y consulta con otros profesionales en caso de necesidad

Posee un conocimiento científico sólido que aplica a la solución de problemas

en su entorno de trabajo

Demuestra destreza en los procedimientos técnicos analíticos, interpreta y

complementa las determinaciones analíticas solicitadas, integrando toda la

información clínica

Se comunica de forma efectiva con otros profesionales y/o con los pacientes vs

familiares vs ciudadanía. Siempre se respeta la confidencialidad y se cumple la

ley de protección de datos

Identifica la organización del sistema de sanitario y de su centro. Sigue las

guías de práctica clínica, trabaja por la seguridad del paciente, usa

racionalmente los recursos. Participa en la protección y promoción de la

salud.

Busca, organiza, interpreta y aplica correctamente la información clínica.

Mantiene registros de los procedimientos analíticos, de los controles de calidad.

Autoevalúa su práctica y habilidades clínicas/técnicas, cambia su

comportamiento en consecuencia, hace propuestas de mejora y colabora en el

aprendizaje de sus compañeros. Participa en la difusión del conocimiento.


2018


Raquel Pérez Garay

Instrumentos de evaluación de nuestra unidad

docente siguiendo el Articulo nº17Congreso Nacional Laboratorio Clínico

2018


Raquel Pérez Garay

Informe final de Evaluación• Memoria del residente

• Documento que realiza el residente siguiendo los criterios de conocimientos

adquiridos por competencias en cada área de rotación, revisada por los facultativos

responsables de cada área de conocimiento.

• Autoevaluación

• Es autoreflexivo

• Formulario de evaluación:• Cumplimentada por los facultativos responsables de cada área de conocimiento por

las que ha rotado el residente:

• Sencillo, fácil de cumplimentar, intenta ser objetivo• Las evaluaciones extremas detectaran áreas de mejora o bien se indicarán

áreas que el residente destaque siempre con un comentario.

• Entrevista Tutor- Residente• Obligatorio 3-4 entrevistas/año

• Identificamos las áreas de mejora

• Informe del tutor y Evaluación anual del tutor• Documento que realiza el tutor revisando y evaluando la memoria del residente y los

formularios de evaluación por áreas de conocimiento

• Herramienta de conocimiento del Servicio y otros Servicios del

Hospital


2018


Raquel Pérez Garay

Memoria del residente


2018


Raquel Pérez Garay

Autoevaluación del Residente

VALORACION AREAS

COMPETENCIALES (ver pág. 4)

Autoevaluación del

residente

Valoración por el

tutor

Actitudes y valores

profesionales (éticos)

Comunicación

Conocimientos médicos

Aprendizaje y mejora continua

Cuidados del paciente y

habilidades clínicas

Práctica Basada en el Contexto

del Sistema de Salud. Gestión

de recursosManejo de la información

Insatisfactorio

(Por debajo de lo esperado)

1 2 3

Satisfactorio

(Lo esperado. Normal-Bien)

4 5 6

Superior a lo

esperado

7 8 9Congreso Nacio

nal Laboratorio Clínico 2018


Raquel Pérez Garay

Muy por

debajo de lo

esperado

Por debajo de

lo esperado

Lo esperado Por encima

de lo

esperado

FORMATO DE EVALUACION POR CADA AREA DE

CONOCIMIENTO(Formulario que lo cumplimenta cada responsable del área)


2018

Muy por debajo de lo

esperado

Por debajo de lo esperado Lo esperado Por encima de lo esperado


Raquel Pérez Garay


2018


Raquel Pérez Garay

Memoria del residente


2018

Estado actual de la Evaluaciónen la Comunidad Autónoma Vasca

Raquel Pérez Garay

Informe por competencias


2018


Raquel Pérez Garay

7 áreas competenciales


2018


Raquel Pérez Garay

Informe por competenciasCongreso Nacional Laboratorio Clínico

2018


Raquel Pérez Garay


2018


Raquel Pérez Garay

El conjunto de informes que se adjuntan en la reunión de

evaluación formada por:

Jefe de Estudios

Jefe de Servicio

Tutor

Otro tutor de otra especialidad

Técnico de Docencia

Informe de evaluación que se envía

a cada residente y al tutor

Evaluación

Comité de evaluación


2018


Raquel Pérez Garay

Competencias

RotacionesCursos

Memoria Entrevistas

AutoevaluaciónInforme del tutor


2018


Raquel Pérez Garay



¿ Q u é h a c e m o s ?


2018

METODOS DE EVALUACION


Raquel Pérez Garay

Técnicas de

Observación

Directa: ECO (Examen clínico

por objetivos

estructurados)

MiniCEX

ODC (Observación

directa de

procedimientos)

Observación directa en

el lugar de trabajo

(evaluación in situ)

Check-List


2018


Raquel Pérez Garay

UNIDAD DOCENTE DE HUC

38 Tutores Principales

15 Servicios médicos

14 Servicios quirúrgicos

9 Servicios generales

Unidad docente del HUC está acreditada para 40

especialidades con una capacidad máxima de

390 residentesCongreso Nacional Laboratorio Clínico

2018


Raquel Pérez Garay

Métodos de Evaluación HUC

Simulación (6 Servicios)

Evaluación multifuente (6 servicios)

Residente formador ( 4 servicios)

Exámenes clásicos ( 4 servicios)

MiniCex/EPAS/DOPS (3 servicios)

Índice Crítico (2 servicios)

Programa teórico (2 servicios)

Diario reflexivo (1 servicio)

Evaluación por turno de guardia (1 servicio)

Habilidades

técnicas

Habilidades

técnicas

Conocimientos

Conocimientos

Comunicación

Actitud

Autoevaluación


2018


Raquel Pérez Garay



¿ Q u é h a c emo s ?


2018

¿LA EVALUACION EN 360º ES EL GOLD

ESTANDAR?


Raquel Pérez Garay

• Es una evaluación global, integral

• Permite evaluar el desempeño de las competencias adquiridas

• OBJETIVO

– Conocer el desempeño de diferentes competencias

a adquirir :

• Conocimientos

• Habilidades vs destrezas técnicas

• Actitudes

– Detectar áreas de mejora tanto en el residente como en el equipo

de trabajo como en la organización

– Poner en marcha acciones precisas de mejora no solo

individualmente sino en la organizaciónCongreso Nacional Laboratorio Clínico

2018

¿LA EVALUACION EN 360º ES EL GOLD

ESTANDAR?


Raquel Pérez Garay

VENTAJAS• Juicio rápido

• Es especifico

• Observación estructurada

DESVENTAJAS• Diferentes evaluadores con

diferentes perfiles

profesionales

• Diferentes destrezas y

habilidades

• Es un trabajo en equipo

¿ES VIABLE?

¿ACEPTAMOS QUE OTROS NOS EVALUEN?

¿CUANDO LO HACEMOS?

Referencia: Miller GE. The assessment of clinical

skills/competence/performance. Acad Med. 1990;65


2018


Raquel Pérez Garay

¿QUÉ ES LO IDEAL?

Programa teórico estructurado

Conocimientos

Simulación

Habilidades

Incidente crítico

Actitudes

Observación directa estructurada y sistematizada

Evaluación 360º


2018


Raquel Pérez Garay


2018


Raquel Pérez Garay

Nuevos documentos de evaluación año 2018-2019

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Conocimientos

Razonamiento y valoración del problema

Toma de decisiones

Habilidades clínico-técnicas

Uso racional de los recursos

Seguridad del Paciente

ACTITUDES

Motivación

Asistencia y Puntualidad

Comunicación

Trabajo en equipo

Valores éticos y profesionalesCongreso Nacional Laboratorio Clínico

2018

Nuevo documento vs Antiguo documento

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Conocimientos

Razonamiento y valoración del problema

Toma de decisiones

Habilidades clínico-técnicas

Uso racional de los recursos

Seguridad del Paciente

ACTITUDES

Motivación

Asistencia y Puntualidad

Comunicación

Trabajo en equipo

Valores éticos y profesionales


Raquel Pérez Garay

Es respetuoso, responsable,

cumplidor. Trabajo en equipo.

Conocimiento científico

Destreza vs Habilidades

Comunicación. Siempre se respeta

la confidencialidad y se cumple la ley

de protección de datos

Sistema de sanitario y de su

centro. Participa en la protección y

promoción de la salud.

Busca, organiza, interpreta y aplica

correctamente la información

clínica.

Autoevalúa hace propuestas de

mejora y colabora en el aprendizaje

de sus compañeros. Participa en la

difusión del conocimiento.Congreso Nacional Laboratorio Clínico

2018


Raquel Pérez Garay

Nuevos documentos de

evaluación año 2018-2019


2018


Raquel Pérez Garay



2018



Raquel Pérez Garay


2018

documento evaluación 2019.pdf

documento evaluación 2019.pdf


Raquel Pérez Garay


2018

¿CUAL ES EL METODO PARA FORMAR A UN

BUEN PROFESIONAL?


Raquel Pérez Garay

Habilidades clínicas

y metodológicas

analíticas

(10)

Conocimientos fisiopatológicos,

clínicos, científicos. Así como en las

técnicas y principios instrumentales

de la metodología analítica(10)

Requerimientos mínimos esenciales definidos por elInstitute for

International Medical Education (adaptado)

Proceso de Bolonia (I):educación orientada a competencias

J. Palés-Argullós a,b, M. Nolla-Domenjó a,c, A. Oriol-Bosch a, A.

Gual

© Viguera Editores SL 2010. EDUC MED 2010; 13 (3): 127-135

METODO DE ELECCIONVálido vs coherente

Fiable vs preciso

Equivalente

Factible

Impacto positivo vs motivador

Transparente

Objetivo

Feed-back positivo

MOTOR DEL APRENDIZAJE Y

DEL DESARROLLO

PROFESIONAL


2018


Raquel Pérez Garay


2018

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